中考教练语文写作培优手册：内容充实
【层级解读】
《语文新课程标准》在阶段性目标中对中学生有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”这里的“丰富”就是我们所说的“充实”，中考作文评分标准也把“内容是否充实”作为一项考查的重要指标，评分时对“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。从多年的中考阅卷情况来看，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也比较少，绝大多数考生的作文处于“内容具体”“内容比较具体”“内容不具体”这三个等级。但内容是否充实直接决定了作文的成败，也关系到考生语文成绩的高低，这是考生不能忽略的一个问题。
“内容充实”作为中考作文基础等级的重要方面，必须引起考生的足够重视。“内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等。“内容充实”就是言之有物，持之有据。写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写；写议论文，要求议论要素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理；写说明文，要求说明文中的说明属性清楚，资料充分。
【失误提醒】
“充实的思想不在于言语的华丽，它引以为豪的是内容，不是虚饰。”莎士比亚的这句名言道出一个写作的真谛：文章的美决定于内容的美。可是大部分考生作文时却很容易出现文章内容不充实的情况，一般主要有以下几个原因：
1.积累不足，空洞无物。
中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来。写文章亦如此，如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥，满篇假、大、空。
2.选材不善，主次不分。
材料是文章的血肉，材料充实，文章自然生动丰满。但我们所说的材料充实不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：写记叙文时，由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实；议论则空谈口号、说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列。
3.雕琢不够，枯燥无味。
简单叙事，没有生动细致的描写；叙述没有中心，东拉西扯，使得故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性。这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤。
【升格前】
生活因缺憾而美好
徐蔚敏
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——题记
牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身。朋友，细心的你应该会发现：有时，生活因缺憾而美好。
曾经读过席慕蓉的一个故事：一个圆因为缺失了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终于有一天，它找到了自己缺失的部分，便不停地转动起来，再也不能停下来欣赏美景了。这个故事的寓意不言而喻，它告诉了
我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富。
缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美、品味完美，事实又何尝不是如此呢?
霍金全身高度瘫痪，只有几根手指可以动，他的人生可以说有很大的缺憾，但他的生活却充实丰富，他的成就更是与自身的缺憾密不可分。正如他自己所说：“我因全身瘫痪而不得不把自己的广泛爱好放在一边，一心钻研科学。”是的，身体的缺憾铸就了霍金的成功，霍金的生活正因这缺憾而美好。
科学界如此，文化艺术界亦然。维纳斯因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知；一部脍炙人口的《红楼梦》因缺少了圆满的结局而引发了人们无尽的遐想与争论，至今仍为所有喜爱它的文学界人士所探究、所钻研；纵观演艺圈，人们津津乐道的总是那些于事业巅峰激流勇退的人……
人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的绝对完美吗?不!不是。正如寓言中的那个圆，一旦追求到完美便会失去欣赏美景的机会，这岂不是一种缺憾?再说世间又何尝有真正的完美?“金无足赤，人无完人”这亘古不变的真理不正说的是这个道理吗?
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香。朋友，改变一下自己的心态吧，不要为自己的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!
后记：
你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以……
【升格后】
生活因缺憾而美好
徐蔚敏
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——题记
牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身。朋友，细心的你应该发现：有时，生活因缺憾而美好。
曾经读过一篇寓言：一个圆因为缺了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终有一天，它找到了自己缺失的那部分，便不停转动起来，再也不能停下欣赏美景了。这个故事的寓意不言而喻，它告诉我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富。
缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美，品味完美，事实又何尝不是如此呢?
霍金是一个神话，残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体，他的科学巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对黑洞的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。霍金之所以取得如此伟大的成就，除了天资聪颖，我觉得与他身体的残缺更是密不可分。维纳斯也因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知。
人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的完美吗?不!不是。“金无足赤，人无完人”这亘古不变的真理说的不正是这个道理吗?
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香。朋友，换种心态吧，不要为自己的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!
后记：
你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以……
【升格点评】
选材对一篇文章的表意至关重要，恰当的材料选择不仅有利于考生情感的表达，更能引起阅卷老师的共鸣。原文选择了霍金、维纳斯的事例，材料较典型，但论述上却太过简单，未能突出中心论点，因而给人的感觉是内容不够充实。文中席慕蓉的圆的故事运用较好，但如果后文呼应一下，使文章更加充实饱满会更好。
而升格文章保留了霍金、维纳斯的事例，同时又补充了一些新的论据，使文章内容更充实，反映出选材的灵活与丰富。立意独特，一气呵成，写出了作者对生活、人生的独到见解。选材紧扣主旨，充分调动了知识积累，诗词及故事引用恰到好处，显示了作者在选材上的独具匠心。总之，升格后的文章角度新、结构巧，见解独特，是一篇内容充实的佳作。
【素材链接】
1.如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在赞扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在磨难之中，他就学会了坚韧。
2.王昭君不是一个人物，而是一面书写着“民族团结”的大旗；昭君墓也不是一座坟茔，而是一座民族友好的历史纪念塔。圆明园也不是一座皇家园林，而是一个在血与火中破灭的繁华的梦；圆明园遗址也不是一座废墟，而是一根写满民族血泪的历史耻辱柱。
3.友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个美丽的花坛。
4.我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光；我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着堕落，且在堕落之时，会让自己毁灭。
5.记忆没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔；记忆没有体积，它却可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼儿狭隘得芥蒂难容；记忆没有色彩，它却既可以使人的心灵苍白、幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。
6.生命长河，若波澜不惊，则显得平庸；人生之旅，若无坎坷和曲折，亦显得平淡。
能力提升版
【提升要诀】
“内容充实”是中考作文的标准之一，怎样才能写出内容充实的作文呢?下面为大家提供几种方法：
1.广泛积累生活素材。
做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料；深入生活，在生活中观察、积累、思索，广泛阅览等都是获取材料的重要途径。只有尽可能地多占有材料，提笔时才能挥洒自如。要写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的非凡价值。
2.认真选择合适材料。
(1)紧扣主旨。选材时，要从表现文章中心的需要出发严格区分主次，确定取舍。一方面要善于抓取主要材料，辅以相关材料；另一方面要大胆取舍，只要与中心无关或关系不大的材料，无论多么生动，都要坚决舍弃。而对于最能表现中心的典型材料，就要用墨如泼，以繁胜简，从而达到内容充实的目的。
(2)力求新颖。材料贵新，但不一定都是轰轰烈烈的大事或新鲜事，也可以是普普通通的凡人俗事。只要有闪光点、动人处，可挖掘、可发挥，均可入文。
(3)注意材料的组合搭配。材料要有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达文章的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型，这时我们不妨借助联想，合理虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。另外，还可以对原有材料进行适当剪裁。根据中心思想表达需要，当添则添，需描则描，内容自然就会充实起来。
3.精心选材多维描写。
常见的描写方法有白描、烘托、想象、细节及人物描写等。如写人叙事的文章，就可将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等融合起来，深刻而全方位地挖掘一个人、一件事的内涵。如“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，……远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”(鲁迅《故乡》)这段话虽然没有华丽的辞藻，没有精心的修饰，却是白描的经典之笔。细节描写更为重要，试想，朱自清先生的《背影》中父亲的背影、《变色龙》中奥楚蔑洛夫的军大衣、《孔乙己》中孔乙己“排”出大钱的“阔绰”，哪个不在文学史上熠熠生辉?这都得益于描写的作用。
【名家引路】
母鸡
老舍
一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手；乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛儿来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子也被它吵得受不下去。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来!
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶了老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
(选自《老舍文集》)
【写作借鉴】
本文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的转变过程，表达了作者对母爱的赞颂之情。文章以母鸡为对象、以情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、
慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象。这篇小短文语句简洁，虽然只有七百字，但中心突出，内容充实。作者细致的观察、恰当的选材、详尽的描写都值得我们借鉴。
【佳作展示一】
初三，我辍学了
王威
为什么?因为年少无知贪玩好耍，因为家中活儿多缺少人手，更因为一向名列前茅的成绩突然下滑后幼稚的骄傲与倔犟。总之，初三，中学最关键的一年，刚开学我就辍学了。
于是，我的老师找我来了。
未上学的第二天，班主任就找上门来，苦口婆心、反复劝说，但倔犟的我却认为这只是老师在学生失学后的例行公事，所以一言不发，固执己见。过了两天，张老师又来了，与他一起来的还有语文老师，他们跟我的父母谈，跟我谈，谈了好长好长时间，但年幼不懂事的我，依然无动于衷。
终于，第三次——令我终生难忘的第三次家访——来了。
那是一个傍晚，一个细雨飘洒的傍晚，就像烙印一样深深地印在我脑海中的一个潮湿秋日的傍晚。我无聊地在看守着我家的小卖部，忽然感觉有人进来了，我连眼皮都未抬便问道：“买什么?”“什么东西也不买，我们来买你的前途。”啊?好熟悉的声音。我抬头一看，不是只进来一个人，柜台前已经站满了人，我的眼中映入了一张张熟悉的脸：平日不苟言笑的郎校长、教导处一贯温和的孙主任、沉着稳重教化学的郑老师、幽默风趣的倪老师，还有我最最敬爱的班主任张老师，可是今天的他们已失去了往日的风度：有的打把破伞、有的穿着湿沉的雨衣、甚至连平时最爱美的孙主任也可能因为出来得太过匆忙未找到雨具而有些滑稽地披了一块塑料布。一路上淋着秋日的细雨，老师们身上早已潮湿，头发上的颗颗雨珠在昏黄灯光的照射下闪出点点亮光，但他们却无暇顾及自己的形象，一双双充满爱意、关切与期盼的眼睛齐盯着我：“我们来找你，让你上学去!”几个人异口同声。我的身体为之一震，但同时震动的还有我的心：我算什么?学校的领导和老师竟然为了一个普通得不能再普通的我，为了一个骄傲得有些可笑的我，不辞辛苦，顶风冒雨来家访，我何德何能，竟然让这些老师们兴师动众，如此奔波?此刻，我那矜持多日的骄傲早已融化在老师们发梢的点点亮光之中，悄悄地钻过来，钻进鼻孔，钻进眼睛，又从眼中钻出来化成一滴滴透明的泪水，再钻进我的心中，化成一片奔腾的海洋……
我的老师们哪，我最最亲爱的老师们，你们的这份恩情叫我怎么承受，又怎么报答?
我想：我永远也不会忘记初三我辍过学，辍学的经历可能并不光彩，但有几位可敬可爱的老师却在我的记忆深处闪耀着金灿灿的光芒，同样闪光的，还有他们那一颗颗满浸着人间大爱的心!
点评
文章详实生动，作者以细腻的笔触记叙了自己生活中最难忘最感动的一件事，选取了生活中常见的材料，进行了细致的描写，对人物形象的刻画以及语言心理的深入写作都使文章血肉丰满，真实可感。此外，作者感情真挚，所写情节具体、细致，更是一篇内容充实的佳作。
七年级道德与法治第一学期培优补差工作计划 指导计划: 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培养学习能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合学习能力，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对考试的能力。 制定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是知识化倾向方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一后进生的一帮一方式。 3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。 6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
教师培优辅差工作计划 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生。对此，教师如何制定培优补差工作计划。面是收集整理关于教师培优辅差工作计划的资料，希望大家喜欢。 教师培优辅差工作计划篇一 我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。学困生主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语上，有的差在听力。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。 一、学困生原因分析 1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。 3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。 二、方法与对策 1、坚持"三心""两信"，做到理解尊重。 所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信
任、信用。 2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。 转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。 3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。 后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的。 三、主要措施： 1、配优措施 首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不 断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不 但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。 2、辅困措施 既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止
学会“细说”，让文章内容充实起来 ——2015年广东高考作文升格指导 华南师大附中盖英俊 【2015年广东高考作文题】 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及;打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄袭。 【考场例文1】 取“远”舍“近” 某考生 【点评：标题抓住了材料关键词“远”“近”，一取一舍之间，表明了感知自然的途径。】虫鸣鸟叫，百花齐放，吐露出草的清香、花的芳香，如此一幅明媚灿烂的自然图景何以敌不过目力的远近、草木之性、花鸟之名？若让我去选，我定选那幅春光之图。 【点评：引材料，提观点，开篇简洁。引述材料有取舍，意图很好，但表达欠佳。“敌不过目力的远近”理解材料有误；“吐露”句与上文不连贯。“我定选那幅春光之图”表述可以更清晰。】 日升日落之间，人类的文化进程已然走到了今日之景。马路上，汽车的鸣笛声；道路旁，商店的吆喝声；食肆内，人们的嬉笑声都统统盖过了来自山林，来自湖畔，来自大海的清丽悦耳的自然之声。于是，人们开始慢慢地淡忘昨日与自然紧密相关的关系。 【点评：进入本论部分。先总说，表达了“随着人类文明的进程，科技、商业、社会的进步使人们逐渐远离了自然”的观点。】 咖啡馆中，年轻的男子坐在那舒适柔软的沙发上便拿出手机开始查阅天气。今日天气一栏上清晰地写着：晴天，宜出游。男子便兴致勃勃地约上三五知己去郊外踏青游玩，不料想刚一踏出门外，天空已是乌云密布，狂风大作，俨然一幅末日之景。原来，外面的天空早已布满乌云，连太阳也不得已被遮于其后。 【点评：举例论证，说明现代社会的人依赖科技了解自然而不去亲身感知。表达生动，颇有文采。“乌云密布”重复使用，“连太阳”句不通顺。】 如他一般的年轻人并不在少数，更有甚者能说出一二十种鸟类的名字与习性却从未真真正正地见过它，听过它的鸣叫声。而更不用说那些将生物的纲目属种、迁徙演化背得滚瓜烂熟却从未见识过真正的生物的“高材生”了，一如纸上谈兵的赵括一般不可取。而这就是我们这些现代人的现况，虽然对自然的属性了解很多，看似亲近大自然，但实际却离大自然很“远”。每每想到这儿，我的心情总是郁结不已。 【点评：承接上段，进一步论证现代人借助工具即使熟谙自然知识却很少真正接触过自然本身，因此离自然很远。内容恰当，逻辑不合理，“如他一般的年轻人……更有甚者……更不用说”含有递进意味，但上段年轻人的表现与本段表现并无递进关系。】 纵观现世与大自然的关系，使我想到了《游褒禅山记》中王安石所描写的远与近。“夫
小学培优辅差工作计划（共7篇） 小学培优辅差工作计划（共7篇） 第1篇： 小学培优辅差计划-学年度 第二学期底阁镇谦和小学"分类推进"工作计划教导处20xx、2学年度第二学期底阁镇谦和小学"分类推进"工作计划新的学期又开始了。随着素质的深入开展，形势趆来趆好，社会对优秀人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，"分类推进"工作就显得尤为重要，根据学校实际，经研究，特制订"分类推进"工作计划如下： 一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学_的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据理论中"因材施教，量力性原则"，实施特殊计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、学校现状我校现有六个教学班，共234名学生，专职课任教师11名。 可以说工作压力非常大。虽然如此，我校在上学期全镇学校联考中综合成绩喜获第一名。这和全体师生的努力是分不开的。
成绩是可喜的。但那只代表过去，我们要着眼未来。经分析：全校英语成绩可以说遥遥领先。数学、科学、语文、品社等也位于全镇前列，但优势不太明显。音体美成绩最差，在全镇可以说倒数。介于此我校将在薄弱学科上下工夫，经过一学期使其位于中上游水平，甚至更好。优势学科更优。 做到全面推进，切实搞好"分类推进"工作三、"分类推进"工作领导小组组长：刘向磊副组长：马士金黄传军成员：各班班主任四、"分类推进"工作具体措施（一）、摸清底子，做到有的放矢学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学_情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到"分类推进"工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。 （二）、扎实做好培优工作1、切实利用好学校设计的培优记录进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课教师利用好记录，给予"精料"，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学_积极性，从而逐步提高优良学生的学_成绩。 2、做好优良学生的"补差"工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
怎样做到作文材料的丰富、充实 【特级教师告诉你】 袖里乾坤，沙中世界 ——怎样做到作文材料的丰富、充实 特级教师郭吉成来源：《语文周报浙江高二版》(暑假合刊)
“丰富”“充实”考纲中是针对作文材料的运用而提出的要求，属发展等级要求。
无论是议论文还是记叙文，都离不开对材料的使用，或借助材料证明观点，或借助材料来叙述事件，或借助材料引申发挥。由此可知，材料是作文的重要构件之一。 所谓“材料”，就记叙文而言，指的是用作作文的素材，或构成文章的人、事；就议论文来说，指的是文中用作论证的论据（包括事实、理论、数据等）。材料的“丰富”“充实”有两方面的含义：一是选好材料，即选择有效的、典型的材料入文，以少胜多；二是用好材料，即多角度、多层次地使用材料。 1.选好材料：选择有效的、典型的材料入文 选好材料是作文审题立意后所要做的工作。当一篇作文确定了写作方向后，接下来的工作就是需要考虑用什么样的材料来表达思想，阐述主旨的问题了。 这里得先说说对“材料丰富、充实”的认识。从写作实践来看，同学们对此往往存在着误区，认为材料丰富就是在作文中多用材料，广用材料。在这种误区的引导下，许多考生作文时不加选择地滥用材料，其结果是材料使用东拉西扯，表面看来，材料是“丰富”“充实”了，其实不然。因为，这样使用材料不但没有使材料“丰富”“充实”起来，反而会给文章带来两种结果：一是材料臃肿，削弱主体思想的阐述；二是材料使用混乱，使主题漂移。因此，作文中的材料使用绝不是“多”就好，也不是“多”就丰富充实。对材料丰富、充实的正确的理解应该是合适，恰当。 “合适、恰当”就是有效、典型。“有效”指的是文章中所用的材料能比较充分地表达写作者的思想，能与文章的主旨相吻合；“典型”指的是所用材料能取到以少胜多，由此及彼的作用，能让读者从材料中读出感悟，读出思想。作文“材料的丰富、充实”不在于材料数量上的多少，而在于材料质量的高低上。有时一个材料能胜过十个不痛不痒、无关紧要的材料，有时十个材料也抵不过一个材料的说服力。因此，要做到材料“丰富充实”选好材料是第一步。请看下面两个片段： 文王拘而演《周易》，孔子已而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》；爱迪生发明电灯给人类带来了光明；奥运健儿用汗水换来了金牌、祖国的荣誉；长征的意义换来了中国的胜利；居里夫人用她的生命给我们留下了宝贵的财富；毛泽东用他的聪明才智创就了一个新中国，邓小平用他的杰出才能富强了我们的新中国，领导我们走上了致富的道路；江泽民用他的才干引领我们走向了富强。 这段文字摘自题为《自强不息是我们中华民族的传统》的作文中，这段文字用了多个素材作为论据，但这些论据存在两个问题，一是正确度不够，如爱迪生是外国的，用在这里与题目中的“中华民族”不吻合；而是古人的事例用得比较
目录 1、教研组长工作职责 2、教研活动管理制度 3、本组教师基本情况 4、教研组工作计划 5、教研组工作日志 6、教研组活动情况记载 7、学生获奖情况记载 8、教师获奖情况记载 9、教师公开课、观摩课等一览表 10、教案检查记要 11、学科教学计划和总结完成情况统计 12、期中成绩记载 13、期末成绩记载 14、教研组工作总结
教研组长工作职责 一、组织本组教师学习党的教育方针和政策，学习和研讨教育理论和业务知识，统一对教育方针和教育规律的认识，树立正确的教育观念。 二、组织本组教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，学期初根据学校教学工作计划，制定本组教学工作计划，组织各备课组制定教学工作计划和教学进度计划，并定期检查计划实施情况，期末写出本组工作总结。 三、指导本组教师钻研教材，抓好各年级的备课工作，督促教师按照学校有关规定写好教案，检查教师的作业批改情况，定期或不定期对本组教师听课调研，组织召开针对本学科教学的部分学生座谈会，了解教师的教学情况、工作态度和效果。 四、积极开展本组教学研究活动，抓住本学科教学中的规律性问题，在组内组织开设研究课、公开课，开展对“教法、学法”的研究，运用现代教育技术不断提高教学质量，组织本组教师参加市教研大组的教研活动。 五、组织本组教师开展教科研活动，发动教师确定教科研课题，撰写教科研论文，并进行指导，及时总结交流教科研课题进展情况和教学经验。 六、组织组内教师互相听课，做好本组新老教师的师徒结对活动，帮助青年教师提高教学水平。 七、根据教务处的安排，组织好本组其中、期末试卷命题、阅卷、质量分析工作，并准确及时上报有关表格、数据。同时负责做好本学科相关资料的收集和积累工作。 八、组织与本学科相结合的各类第二课堂活动（如讲座、竞赛、研究性学习等）。配合教务处承担有关县教研任务和学校安排的对外事务。
第三节作文的内容充实 “作文的内容充实”，具体是指文章的内容丰富，所选素材对表现文章中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。阅卷老师主要从文章的情感真实、塑造的形象丰满、选用的材料翔实三个方面评价一篇文章的内容充实。如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么文章的内容无疑是血肉。文章只有内容充实，方能血肉丰满，形象感人。 “内容充实”要求考生在写作时言之有物，论证有据，有足够的高质量的材料论证文章的主题，不以假话、大话、空话填充文章。具体来说，若写记叙文，则要保证记叙文的六要素(时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果)完整，人物、事件具体真实；若写议论文，则要确保议论文的三要素(论点、论据、论证)明晰，论据充足；若写议论抒情性散文，则要有具体而典型的镜头、场面、片段描写，情景渲染要充分、到位。 从近几年的高考作文阅卷情况来看，有许多考场作文存在内容空洞、论证乏力、缺乏感染力等问题，因而在基础等级上得不到理想的分数。在“内容充实”方面，考生在作文时常常陷入的误区有：(1)言之无物。议论文说理空洞，缺乏有力的论据，无说服力；记叙文情感贫乏，语言苍白，读之味同嚼蜡；议论抒情性散文缺少情景渲染，没有意境。(2)内容单薄。作文有一定内容，但内涵不深，不够厚重，虽面面俱到，但都是蜻蜓点水，没有深入论证。(3)没有根据文体择取内容。在议论文中，大多用抒情性语言表达观点，没有运用充足的材料论证观点；在记叙文中，要么没有明确的人物和事件，要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在；在抒情散文中，情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段描写，不能引起读者情感上的共鸣。 “老腔”何以令人震撼 2016·北京一考生
班主任培优辅差工作计划 班主任培优辅差工作计划一： 我班学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度。班级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、刘华等多人，这几人各有特点。目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主要体现在学习上，由于低年级基础不扎实，思维不灵活，接受知识的能力也欠佳，再加上人也比较懒，导致学习成绩落后。而张浩后进的原因就比较复杂了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违反纪律，欠交作业，以至从低年级开始成绩就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲究合适的方法，是可以达到转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。 优生的人数显然少过差生，主要有李吉童、刘久铬、戴卫阳等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了老师上课的教的那点知识很少会自已去找些课外知识来补充。上课回答问题也不积极，思维不够灵活，这是制约他们进一步提升的主要原因。
1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。 2、培养后进学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法 3、有计划的在优生中培养尖子生。 后进生的转化工作: (一)思想上进行转化 1、动之以情，消除戒备心理。 消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、尊重信任，唤起自尊心。 为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几点： (1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。 (2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努
写作《运用联想，丰富写作内容》教案教学设计4 苏教版语文八下第一单元写作 运用联想，丰富写作内容 一【知识导航】 [广告导入] 大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。 联想与想象是发散思维的重要方式。也是作者主观色彩的两种手段，它们能由此及彼、从已知到未知的思想活动，从而产生新的感知、新的意象或形成对某一问题的多种视角，打开写作的思路。 [技法点拨] 联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。 在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。 一、从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。七年级时学的苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。 如七年级学的郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。本学期本单元学的茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此
及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民；高尔基的《海燕》，由海燕联想到革命者，是因为两者都有勇敢搏击的相似之点；宗璞的《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝联想到瀑布，是因为两者都有“从空中垂下”，且“泛着点点银光”的相似之处。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。 三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如小学时学的许地山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。而郭沫若的《石榴》既有相似之处，又有相对之处：他从石榴的枝干联想到梅树的枝干，从石榴的叶片联想到杨柳的叶片，是因为石榴与梅、柳既有相似(兼备了梅、柳之长)，又相异（舍去了梅、柳之短），相异更加反衬了石榴之长。 如何培养联想的能力呢？一要向书本学习，积累丰富的知识；二要向生活学习，储备形象的画面；三要勤思精想，活跃思维。 同学们揣摩上述例证，就可以悟出关于“如何联想”的方法和途径。正因为这些作家知识储备丰富，生活积累丰厚，有勤于并善于思考，才会写出联想丰富、生动形象的好文章来。 二【写作导引】 [训练题目]1 从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。 [合作审题]
【2016年常州卷】 雪花的心跳 杨琳芳 ①雪花是一种精灵、一种凄美。喜欢雪花飞扬的姿态，喜欢雪花清纯的模样，总之，方医生认为一年四季，雪是世间最美丽的景致。 ②当方医生在晨幕四罩中打开房门，想融进雪儿飞舞的欢乐之中去感受雪花的心跳时，不远处雪光映照下有一个黑影一闪不见了。方医生的神经一紧，低头发现自家的门口台阶上放着一个长长的软软的包裹，方医生马上意识到这里边包的是一个孩子，他急忙把包裹抱到房屋温暖的火炉旁，掀开褥子一角，一个大约三个月大的可爱女婴还在甜甜地睡着。医生本能的责任，促使他快速对小女孩做了一个身体检查，五官端正，心肺跳动正常。此时，小女孩睁开紫葡萄一样的双眼，绽开一脸玫瑰般的笑靥。 ③可当方医生扯下套在小女孩脚上的毛袜时，突然发现女孩的脚有残疾，他无奈地苦笑着想，谁让自己被人称作针灸大师呢？方医生喜欢雪，从此就给小女孩起名叫雪儿，把拣到雪儿这一天的日子定为她的生日。 ④三年过去，雪儿在方医生的精心治疗下，脚已基本正常。活泼可爱的雪儿在房间里奔来跑去，不时给方医生一家和病人带来阵阵的笑声。但让方医生感到困惑的是，三年来，他总是感到有个黑影幽灵一般在他周围徘徊，这个黑影到底是谁呢？他究竟要做什么？ ⑤又是一个雪天，方医生一家正给雪儿过生日，一对中年夫妇提着一大兜礼品来到方医生家。中年男人说：“方医生，去年冬天我来城里办事，突然犯了胃病，是你一针扎下去，治好了我的病，还没要我一分钱，你瞧，一直到今天，我才来向您表示感谢。”方医生搜寻了所有的记忆，最后还是记不起来，只好很含糊地应答：“那没什么，那没什么。”中年男人说：“是啊！您看好了那么多的病人，记不住他们的情况了，可病人一辈子不会忘记您啊！”末了，和中年男人一块来的女人抱起雪儿左看右看，上看下看，眼里噙着泪水说：“你们的女儿可真漂亮呀！”雪儿用手擦拭着她的泪说：“阿姨，你哭了？”女人放下雪儿，把脸扭了过去。 ⑥中年夫妇走后，心生窦疑的方医生忙打开礼包，只见里面有三套不同季节的女孩服装和一些零食，下面还压着一封信。他急忙展信细看，只见信中这样写道： ⑦尊敬的方医生，我是三王庄的一个养蜂人，几年来，在你眼前晃动的那个黑影就是我。三年前女儿出生，我和妻子就发现了她的脚有残疾，要治好女儿的病需要花很多的钱。知道你是方圆百里的针灸名医，治好了不少有脚疾的人，于是我们心一横，就做出了这样不道德的事，想再要个健康的男孩传宗接代。之后，我们如愿以偿，可儿子不久前又因病夭折了，我们的生活灰暗到了极点。我无数次跑到您家门口远远望着聪明、乖巧、跑来跑去的雪儿，还无数次整晚守候在你家的窗前，聆听雪儿的笑声。有几次，我甚至萌生了趁你们不注意偷走她的念头，但每当听到你们全家人的欢声笑语，看到雪儿幸福健康地成长，良心就会受到谴责。我很惭愧，后悔自己无情地丢弃了义务和责任，从此永远失去了女儿……方医生，我已和妻子订好了南下的火车票，准备到南方放蜂发展去，等到雪儿上大学的时候，为她准备一笔丰厚的学费，也好弥补我们一生的过失，弥补对您和雪儿的亏欠，这是我们夫妻唯一的心愿了！王心悔。 ⑧未看完信，方医生早已泪盈眼眶。雪儿像为亲生母亲擦试泪水一样为方医生擦去眼角淌下的泪，稚气地问：“爸爸，你为什么也哭啊？纸上写的什么，给我念念好吗？”
【教学目标】 1．运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。 2．学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。 3．开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。【训练题目】 1．从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文．既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。 2．阅读下面的文字，按要求作文。 万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。 要求：（1）可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。（2）自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那个泥土球场”、“家乡的泥土”、“小议泥土精神”、“泥土的启示”、“珍视泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。 一、导入新课 广告词“人类失去联想，世界将会怎样”道出了联想的重要性，那么在写作中我们该如何运用联想呢？ 二、知识讲解 联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。 在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。 1．从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头〃明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。 2．抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。 3．朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。 联想依赖知识。培养联想能力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。 课堂训练： 绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、
培优辅差工作计划 期中考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合前半个学期数学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排： 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 二、制定目标： 在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是在基本的考试能力方面。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。 四、主要措施： l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
写作指导运用联想，丰富写作内容 学习目标： 1、了解联想的意义和具体方法。 2、学会运用联想，丰富写作内容 第1课时 教学过程： 一、课前导语：大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会怎样”这句著名的广告词说出了联想的重要性。 那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。我们在学习中也会产生联想。例如，我们在接触到鲁迅小说中的人物孔乙己的时候，就会自然而然地想到《范进中举》里的范进，而不会自然而然地想到同样是初中课本中老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢？因为范进与孔乙己都是被封建科举制度迫害，心灵被扭曲的知识分子形象。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。 二、指导学生学习写作知识短文《运用联想，丰富写作内容》，对重点进行勾画。 三、初步训练 通过以上的介绍和对知识短文的阅读，我们了解了一些有关联想的知识，但要真正做到善于联想，还需要不断训练。不过，第一步
应该消除畏惧心理，先要打开自己思想的闸门，让思想和激情如江河之水奔流而出。正像作家秦牧在《土地》这篇散文中所说“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来”。脑子里不要有那么多条条框框，要展开联想的翅膀，。下面，我们来做几个小练习： 1、绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？ 学生回答后，老师归纳并板书： “绿的联想”： ①水植物春天军人生命和平希望朝气青春活力“绿”——“金黄”——“收获” ②“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲” 2、我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。 学生回答后，老师归纳并板书： ①登山阶梯要循序渐进成功的路是不平坦的战胜困难前进 ②从零做起，永不止步打好基础，扎实提高 ③赞“人梯精神” [教师解析]为什么我们可以从“台阶”想到以上种种事物和事理呢？因为我们抓住了它们之间的相似点，也就抓住了它们之间的联系点，这个联系点，我们叫做联想点。它是由此物想到彼物的桥梁。如果没有联想点，或联想点不合理，就不会有科学的联想，只能叫胡思乱想了。要抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的，我们要善于从不同角度去认识事物，认识事物的不同侧面，以此找出事物的不同特点，产生不同的联想点。 四、布置一个作文：××的联想
中考作文文章内容充实 【篇一：中考作文内容充实方法谈】 中考作文内容充实方法谈 1、内容充实概述 新课标为中学生写作能力高定的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文内容的要求。在阶段目标中也有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”那么这一要求在中考(微博)中是怎样体现的呢？ 再来看2005年全国各地的中考作文评分标准，此项得分点所占比例相当大。如湖北黄冈市：内容17分，语言16分，结构12分，书写5分；安徽省：内容30分，表达25分；山东潍坊市：内容30分表达25分，文面5分。从以上省市的评分项目及分值来看，我们注意到，“内容”极其重要，决不可忽视。中考作文的评分对“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、无内容。客观地讲，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也是少数，绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级，可见，内容是否充实直接决定了作文的成败。 2.得分点策略 怎样才能让内容“充实”起来呢？ 招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。 片段示例：人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛里跳动着火苗。 “说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。 “点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。 (选自2005年杭州市中考满分作文《走在历史的画廊里》)
教务处主任岗位职责 1、认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，严格按照国家教委制定的课程设置标准和教学大纲的要求安排全校的教学； 2、全面负责教务工作，安排督促、检查本处室工作人员的工作，努力完成学校领导布置的各项工作任务； 3、根据校长提出的学期工作计划，制订全校教学工作计划和教学常规要求，建立正常的教学秩序，检查督促教学计划的执行； 4、加强教学环节的管理，搞好教学评估，重视教育教学的研究，做好教师的考勤、考核、评聘工作； 5、做好招生、编班、实习、考核新老师等工作，加强学生的学籍管理； 6、负责各类考务工作，严格考风考纪； 7、加强师资队伍建设，做好教师的思想政治工作，定期组织教师参加政治学习和业务培训； 8、抽查教学各环节的落实情况，了解教学效果和存在的问题，不断改进教学管理，优化教育教学过程； 9、负责图书馆日常领导和管理工作。 教务处副主任岗位职责 1、协助主任做好教务处的各项工作； 2、具体负责教学各环节管理工作； 3、具体负责研究性学习的组织管理和评估工作； 4、建立健全教学评估制度，具体负责教育教学工作的检查、落实和归档；
5、全面负责学籍管理，提高学生档案管理质量； 6、负责图书馆的协调与管理工作； 7、负责组织期中、期未、新生入学考试及各类成人考试的考务工作； 8、发展校际业务联系，组织各学科对外交流； 9、随时检查教师教学和学生的学习情况以及教学计划的落实情况； 10、负责劳动技术课教学的管理工作，督促该科教师提高课堂教学质量。 教务员岗位职责 1、树立全心全意为教学服务的思想，熟悉二中的教学规程； 2、按学校规定做好招生、考试、编班等工作，在教务主任指导下安排好课程总表，负责日常调课工作，保证每节有老师上课，做好老师的考勤记载； 3、负责收集各学科教学进度表，安排好期中、期末考试日程和监考人员，收集各科成绩，并归档； 4、负责呈报教学用书、教学用品的购配计划，教师教具的发放； 5、根据教务主任意见，答复外单位给教务处的来函，热情接待来访客人； 6、分类整理并管理好教务处各类文件、资料，保持教务处的清洁卫生； 7、实现教务工作管理的现代化、科学化、规范化； 8、发展对外关系，负责与省内外重点中学的资料、试卷的交流； 9、负责会考等各考试的考务工作安排； 10、积累、保管、提供、利用教学资料，为教学服务，为学生服务； 11、根据校长、教务主任的要求，准确提供有关资料的报表；
培优补差工作计划 为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高。通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班语文培优补差工作计划。 一、工作目标 1.加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2.通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。 3.认真挑选好培优补差的对象。 4.认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容 1.培优内容：思维能力方面的训练。 2.补差内容：语文课本内容 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1.利用课堂时间相机辅导2.利用下午放学后时间3.老师、家长相配合
四、具体措施 1.利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2.课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好的发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3.家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家
丰富充实文章的论据 多数人说到作文总是感到无话可说，有的试卷上的作文只有简单化的结论和笼统的断语，没有论证过程，文章中有的是“难道我们不应该……吗？”，“让我们行动起来，为……唱赞歌吧！”，“我们要对……猛击一掌，大喊一声，醒醒吧，不能再……”，这样干巴巴的语言。即使文章中举了一两个实例也是自己个人一些鸡毛蒜皮的琐事。全篇很少引用名言或用理论论据来论述。那么，这样的文章都谈不上是什么议论文。不妨看看这样一些题目，如《谈习惯》、《牢骚议》、《知足常乐》。这样的题目，既可以从正面举例，也需要用反面论据。既要有个别的具体的论据，又要有一般的社会性的例子。既可以用事实做论据，也应该从理论上来证明。即可以从今天的角度来找论据，也可以到古代历史中去发掘论据。即可以是中国的，也可以是外国的。既可以是人类的，也可以是自然界的。关键是要开阔思路。应该说写文章不难在材料的收集上，而是难在论据的选择上。这方面的道理，朱光潜《选择与安排》一文可以多学习学习。有了论据不是越多越好，写到文章上去的论据必须是真实的、典型的、代表不同层面的。论据的运用上需要走出几个误区，认识以下几个方面的缺陷。 A、论据不是越多越好。比如《心地无私天地宽》，有人大量例举：雷锋、焦裕禄、孔繁森等等英雄人物的事迹。结果文章只看到事实的展览，看不到事实和事实之间的联系，通篇是材料的堆砌，没有议论分
析的空间，论点就淹没在大量的事实叙述中。还有人在运用事实论据时，喜欢详细叙述，（可能怕字数写不到）用很多文字叙述雷锋助人为乐的事迹，不知道去掉那些和心地无私天地宽无关的事实，结果是废话一大堆。 B、论据不能只有事实论据的举证，没有理论分析。初学者可以学学李斯的《谏逐客书》是这么写的。李斯开篇提出论点以后，就是举一连串的例据。假如后面没有分析，那么这是一堆无用的材料，但是李斯用二句话：“此四君者皆以客之功。由此观之客何负于秦哉？”就把它们的内在关系点明了，然后再用假设推理来分析：“向使四君却客而不纳，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。”什么是理论分析，并不是非要长篇大论说上一番，而是需要对论据做一点评论，话不在于多，而在于分析评论是不是到位，能不能揭示中心。再如李大钊的《今》，简洁地举了屈原、林肯的例子。如果不分析，他的论证就是模糊的。他分析说：“一时代的变动，绝不消失，仍留于次一时代，这样传演，至于无穷，在世界中有一贯相连的永远性。”揭示出两个论据之间的内在联系。 C、论据不要重复使用同一类型的事例。论据要有力应该多样化。有的人写《天才来自勤奋》，举了他周围好多人勤奋成材的事实。但是，无论怎么多，只能证明你周围有这样的可能，很难说明有普遍意义，因为它们是同一类型的。如果能在不同的阶层、不同的地域、不同的时代或不同的年龄段中举出例子，那么就有概括力了，有比较充分的说服力了。学学李大钊的《今》，论据相当多样化，有理论的、有事实的、有中国的、有外国的、有历史的、有现实的、有生活中的经验、