4单元综合复习（八）
第四章机械制造质量分析与控制
一、单向选择题：
1、原始误差是指产生加工误差的“源误差”，即（D）。
A、机床误差；
B、夹具误差；
C、刀具误差；
D、工艺系统误差。
2、加工原理误差是指采用了近似的成形运动或近似刀刃轮廓进行加工而产生的误差，因此在生产中（C）。
A、不能采用；
B、可以采用；
C、误差允许，可广泛采用。
3、误差的敏感方向是（C）。
A、主运动方向；
B、进给运动方向；
C、过刀尖的加工表面的法向；
D、过刀尖的加工表面的切向。
4、镗床主轴采用滑动轴承时，影响主轴回转精度的最主要因素是（A）。
A、轴承孔的圆度误差；
B、主轴轴颈的圆度误差；
C、轴颈与轴承孔的间隙；
D、切削力的大小。
5、在采用滚动轴承的主轴结构中，( B )不会影响主轴的回转精度。
A、滚动轴承外环滚道对其外圆的偏心；
B、主轴轴颈的圆度；
C、滚动轴承内环滚道对其内孔的偏心；
D、轴承座孔的圆度。
6、机床主轴产生轴向窜动时，对( C )的加工精度影响最大。
A、外圆；
B、内孔；
C、端面。
7、在普通车床上用三爪卡盘夹工件外圆车内孔，车后发现内孔与外圆不同轴，其最可能的原因
是（B）。
A、车床主轴径向跳动；
B、卡爪装夹面与主轴回转轴线不同轴；
C、刀尖与主轴轴线不等高；
D、车床纵向导轨与主轴回转轴线不平行。
8、在车床上就地车削（或磨削）三爪卡盘的卡爪是为了（D）。
A、提高主轴回转精度；
B、降低卡爪装夹面的表面粗糙度；
C、提高装夹稳定性；
D、保证卡爪装夹面与主轴回转轴线同轴。
9、外圆磨床上采用死顶尖是为了（Ｃ）。
Ａ、消除顶尖孔不圆度对加工精度的影响；Ｂ、消除导轨不直度对加工精度的；
Ｃ、消除工件主轴运动误差对加工精度的影响；Ｄ、提高工艺系统刚度。
10、车床上镗孔，若走刀方向在垂直平面内与主轴回转轴线不平行，则加工出的孔为( B )。
A、圆锥孔；
B、双曲线孔； C.、圆柱孔。
11、对于卧式车床，影响加工精度最小的床身导轨误差是( B )误差。
A、水平面内的直线度；
B、垂直面内的直线度；
C、导轨间的平行度。
12、机床的传动链误差对于车( B )时的精度影响很大。
A、外圆；
B、螺纹；
C、内孔；
D、端面。
13、为减小传动元件对传动精度的影响，应采用（B）传动。
A、升速；
B、降速；
C、等速；
D、变速。
14、通常机床传动链的（C）元件误差对加工误差影响最大。
A、首端；
B、中间；
C、末端；
D、两端。
15、工艺系统刚度等于工艺系统各组成环节刚度（D）。
A、之和；
B、倒数之和；
C、之和的倒数；
D、倒数之和的倒数。
16、机床部件的实际刚度（D）按实体所估算的刚度。
A、大于；
B、等于；
C、小于；
D、远小于。
17、工艺系统刚度表达式：K xt=F y/y，其中y是( D )作用下的变形量。
A、Fy；
B、Fy和Fx；
C、Fy和Fz；
D、Fy、Fx和Fz。
18、在车床两顶尖间加工一根长径比很大的光轴，工件刚性很差。此时，由工艺系统刚度的影
响所造成的加工误差，使工件呈（Ｃ）。
A、中凹马鞍形；
B、锥形；
C、腰鼓形；
D、双曲面形。
19、误差复映系数ε的最佳值是（Ｃ）。
A、ε=1；
B、ε＜1；
C、ε＜＜1。
20、误差复映系数与工艺系统刚度成（Ｂ）。
Ａ、正比；Ｂ、反比；Ｃ、指数关系；Ｄ、对数关系。
21、接触变形与接触表面名义压强成（A）。
Ａ、正比；Ｂ、反比；Ｃ、指数关系；Ｄ、对数关系。
22、为了减小机床零部件的热变形，在零部件设计上应注意（Ｄ）。
Ａ、加大截面积；Ｂ、减小长径比；Ｃ、采用开式结构；Ｄ、采用热对称结构。
23、磨削床身导轨面时，由于切削热的影响，会使加工后床身导轨面呈（Ａ）误差。
A、中凹；
B、中凸；
C、都有可能。
24、工艺能力系数与零件公差（Ａ）。
Ａ、成正比；Ｂ、成反比；Ｃ、无关；Ｄ、关系不大。
25、表面粗糙度的波长与波高比值一般（Ａ）。
Ａ、小于50；Ｂ、等于50～200；Ｃ、等于200～1000；Ｄ、大于1000。
26、表面层加工硬化程度是指（Ｂ）。
Ａ、表面层的硬度；Ｂ、表面层的硬度与基体硬度之差与基体硬度之比；
Ｃ、表面层的硬度与基体硬度之差；Ｄ、表面层的硬度与基体硬度之比。
*27、强迫振动的频率与外界干扰力的频率（Ｄ）。
Ａ、无关；Ｂ、相近；Ｃ、相同；Ｄ、相同或成整倍数关系。
*28、削扁镗杆的减振原理是（Ｄ）。
Ａ、镗杆横截面积加大；Ｂ、镗杆截面矩加大；
Ｃ、基于再生自激振动原理；Ｄ、基于振型偶合自激振动原理。
*29、自激振动的频率( Ｃ )工艺系统的固有频率。
Ａ、大于；Ｂ、小于；Ｃ、等于或接近于；Ｄ、等于。
*30、试切n个工件，由于判断不准而引起的刀具调整误差为（Ｃ）。
Ａ、3；Ｂ、6；Ｃ、；Ｄ、。
二、多向选择题：
1、主轴回转误差可以分解为（Ａ、Ｂ、Ｄ）等几种基本形式。
Ａ、径向跳动；Ｂ、轴向窜动；Ｃ、偏心运动；Ｄ、角度摆动。
2、如习图4X2-5所示，零件安装在车床三爪卡盘上车孔（内孔车刀安装在刀架上）。加工后发现被加工孔出现外大里小的锥度误差。产生该误差的可能原因有（B、D）。
Ａ、主轴径向跳动；Ｂ、三爪装夹面与主轴回转轴线不同轴；
Ｃ、刀杆刚性不足；Ｄ、车床纵向导轨与主轴回转轴线不平行。
3、影响零件接触表面接触变形的因素有（Ａ、Ｂ、Ｃ）。
Ａ、零件材料；Ｂ、表面粗糙度；Ｃ、名义压强；Ｄ、名义面积。
4、在车床上车削光轴（习图4X2-7），车后发现工件A处直径比B处直径大，其可能的原因有（Ｂ、Ｃ）。
Ａ、刀架刚度不足；Ｂ、尾顶尖刚度不足；
Ｃ、导轨扭曲；Ｄ、车床纵向导轨与主轴回转轴线不平行。
5、在车床上以两顶尖定位车削光轴，车后发现工件中部直径偏大，两头直径偏小，其可能的原因有（Ａ、Ｃ）。
Ａ、工件刚度不足；Ｂ、前后顶尖刚度不足；Ｃ、车床纵向导轨直线度误差；Ｄ、导轨扭曲。
6、如习图4X2-8所示，零件安装在车床三爪卡盘上钻孔（钻头安装在尾座上）。加工后测量，发现孔径偏大。造成孔径偏大的可能原因有（Ｂ、Ｃ、Ｄ）。
Ａ、车床导轨与主轴回转轴线不平行；Ｂ、钻头刃磨不对称；
Ｃ、尾座套筒轴线与主轴回转轴线不同轴；Ｄ、刀具热变形。
7、机械加工工艺系统的内部热源主要有（Ａ、Ｂ）。
Ａ、切削热；Ｂ、摩擦热；Ｃ、辐射热；Ｄ、对流热。
8、下列误差因素中属于常值系统误差的因素有（Ａ、Ｃ）。
Ａ、机床几何误差；Ｂ、工件定位误差；Ｃ、调整误差；Ｄ、刀具磨损。
9、下列误差因素中属于随机误差的因素有（Ｂ、Ｃ、Ｄ）。
Ａ、机床热变形；Ｂ、工件定位误差；
Ｃ、夹紧误差；Ｄ、毛坯余量不均引起的误差复映。
10、从分布图上可以（Ａ、Ｂ、Ｃ）。
Ａ、确定工序能力；Ｂ、估算不合格品率；
Ｃ、判别常值误差大小；Ｄ、判别工艺过程是否稳定。
11、通常根据 X-R 图上点的分布情况可以判断 (Ｂ、Ｄ )。
Ａ、有无不合格品；Ｂ、工艺过程是否稳定；
Ｃ、是否存常值系统误差；Ｄ、是否存在变值系统误差。
12、零件加工表面粗糙度对零件的（Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ）有重要影响。
Ａ、耐磨性；Ｂ、耐蚀性；Ｃ、抗疲劳强度；Ｄ、配合质量。
13、影响切削残留面积高度的因素主要包括（Ａ、Ｂ、Ｃ）等。
Ａ、切削速度；Ｂ、进给量；Ｃ、刀具主偏角；Ｄ、刀具刃倾角。
14、影响切削加工表面粗糙度的主要因素有（Ａ、Ｃ、Ｄ）等。
Ａ、切削速度；Ｂ、切削深度；Ｃ、进给量；Ｄ、工件材料性质。
15、影响外圆磨削表面粗糙度的磨削用量有（A、B、C、D）。
Ａ、砂轮速度；Ｂ、工件速度；Ｃ、磨削深度；Ｄ、纵向进给量。
16、消除或减小加工硬化的措施有 (Ａ、Ｂ、Ｃ )等。
Ａ、加大刀具前角；Ｂ、改善工件的切削加工性；
Ｃ、提高刀具刃磨质量；Ｄ、降低切削速度。
17、避免磨削烧伤、磨削裂纹的措施有 (Ａ、Ｃ、Ｄ)等。
Ａ、选择较软的砂轮；Ｂ、选用较小的工件速度；
Ｃ、选用较小的磨削深度；Ｄ、改善冷却条件。
※18、消除或减弱铣削过程中自激振动的方法有 (Ａ、Ｂ、Ｄ )。
Ａ、提高工艺系统刚度；Ｂ、增大工艺系统阻尼；Ｃ、加大切削宽度；Ｄ、采用变速切削。
三、判断题：
1、在机械加工中不允许有加工原理误差。（F）
2、主轴的径向跳动会引起工件的圆度误差。（T）
3、普通车床导轨在垂直面内的直线度误差对加工精度影响不大。（T）
4、采用预加载荷的方法可以提高接触刚度。（T）
5、磨削机床床身导轨，由于磨削热会使导轨最终产生中凸。（F）
6、工件的内应力不影响加工精度。（F）
7、切削过程中的热效应将使加工表面产生张应力。（T）
8、只要工序能力系数大于1，就可以保证不出废品。（F）
9、零件表面的位置精度可以通过一次装夹或多次装夹加工得到。（F）
10、零件表面粗糙度值越小，表面磨损越小。（F）
11、零件表面残余应力为压应力时，可提高零件的疲劳强度。（T）
12、粗糙表面易被腐蚀。（T）※13、在中，只要没有点子越出控制限，就表明工艺过程稳定。（F）*14、在车床上使用切断刀切断工件时的重叠系数等于0。（F）*15、冲击式减振器特别适于低频振动的减振。（F）
四、填空题：
1、加工精度是零件加工后的实际几何参数(尺寸,形状和位置)与理想几何参数的符合程度。
2、工艺系统中凡是能直接引起加工误差的因素都称为原始误差。
3、误差敏感方向是对加工误差影响最大的那个方向(即通过刀刃的加工表面的法线方向)。
4、工艺系统的几何误差主要是机床几何误差、刀具误差、夹具误差、测量误差和调整误差。
5、机床几何误差主要有主轴回转误差、导轨误差和传动链误差。
6、主轴回转误差可分为纯径向跳动、纯轴向窜动、纯角度摆动。
7、系统性误差分为常值系统性误差和变值系统性误差。
8、研究加工精度的方法一般有两种，即因素分析法和统计分析法。
9、加工误差的统计分析法主要有分布曲线法和点图法。
10、机械加工表面质量的内容是表面层的几何形状误差和表面层金属的物理力学性能的变化。
11、表面粗糙度的形成原因大致可归纳为几何因数和物理因数这两个因数。
12、产生表面层残余应力的原因有冷态塑性变形、热态塑性变形、金相组织变化。
13、机械加工中，振动的类型有自由振动、强迫振动和自激振动三种。
※14、机床主轴是工件或刀具的安装基准和运动基准。
五、问答题：
1、原始误差可归纳为那几个方面？
答：加工原理误差；工艺系统的几何误差；工艺系统受热变形引起的误差和工艺系统受热变形引起的误差等四个方面。
2、试举例说明加工原理误差对加工精度的影响。
3、镗床上镗孔时，工作台进给（下左图所示），即工件直线进给运动，镗杆旋转运动。导
轨在水平面、垂直面内的直线度误差对加工精度有何影响？
答：孔径没有误差，有圆柱度误差。轴线不直。因为误差敏感方向不断变化。
4、若镗杆进给，即镗杆既旋转又移动（上右图所示），导轨误差对加工精度有无影响？
答：不会产生孔的形状误差，但会产生孔的位置误差。
5、端铣时，若主轴回转轴线与工件进给方向不垂直，会产生何种加工误差？作示意图。
答：加工表面与定位底面不平行。（图略）
6、何谓工艺系统？何谓工艺系统的刚度？何谓接触刚度？
答：机械加工中，由机床、夹具、刀具和工件构成的一个相互联系的统一系统就是工艺系统；工艺系统整体抵抗变形的能力就称为工艺系统的刚度；连接表面间的接触变形称为接触刚度。
7、试写出工件受热时的热变形公式。（均匀受热：t L L l ?=?α；不均匀受热：H tL f l 82?=
α。）
*8、表面质量对机器零件使用性能的影响主要体现在那几个方面？
答：主要体现在以下四个方面：耐磨性、工作精度、疲劳强度和抗腐蚀性能。
教材：
4-4、答：1、误差敏感方向就是指影响加工精度最大的方向（即通过刀刃的加工表面的法向）；
2、对车床来说，误差敏感方向是导轨在水平面内的直线度误差；而对于平面磨床、铣
床及龙门刨床来说，误差敏感方向是导轨在垂直面内的直线度误差。
※4-6、（3）原因是：尾顶尖刚度不足，导轨扭曲；采取措施：1、提高机床部件刚度，减小受力
变形；2、提高车床的安装精度，减小或避免导轨扭曲。
4-8、答：1、磨削过程中套筒外层温度升高，外层金属受热膨胀，内层金属温度低，阻碍外层金
属热伸长，这样，外层金属受到压应力，内层金属受到拉应力。
2、由于磨削温度较高，热膨胀造成的压力极大，当套筒材料的应变超出其弹性变化范
围时，会使外层金属产生热塑性压缩变形。冷却时，外层金属受内层金属的限制，不能收缩，产生残余拉应力，内层金属则产生压应力。
当用铣刀铣开套筒后，限制外层金属收缩的拉应力去除，外圆弧长度缩短，导致两个半
圆环向外张开。
4-19、20、22。
六、分析计算题：
1、试分析图示的三种加工情况，加工后工件表面会产生何种形状误差？假设工件的刚度很大，且车床床头刚度大于尾座刚度。
答：a ） 在径
向切削力的
作用下，尾
顶尖处的位
移量大于前顶尖处的位移量，加工后工件外圆表面成锥形，右端直径大于左端直径。
b）在轴向切削力的作用下，工件受到扭矩的作用会产生顺时针方向的偏转。若刀具刚度很大，加工后端面会产生中凹。
c）由于切削力作用点位置变化，将使工件
产生鞍形误差，且右端直径大于左端直径，加
工后零件最终的形状参见教材图4-11。
2、在铣床上加工一批轴件上的键槽，如图所示。已知铣床工作台面与导轨的平行度误差为0.05/300，夹具两定位V型块夹角，交点A的连线与夹具体底面的平行度误差为0.01/150，阶梯轴工件两端轴颈尺寸见图。试分析计算加工后键槽底面对工件轴线的平行度误差（只考虑上述因素影响，并忽略两轴颈与外圆的同轴度误差）。
答：键槽底面对下母线之间的平行度误差由3项组成：
①铣床工作台面与导轨的平行度误差：0.05/300，
②夹具制造与安装误差（表现为交点A的连线与夹具体底面的平行度误差）：0.01/150，
③工件轴线与交点A的连线的平行度误差：
为此，计算外圆中心在垂直方向上的变动量:mm，
可得到工件轴线与交点A的连线的平行度误差：0.07/150，
最后得到键槽底面（认为与铣床导轨平行）对工件轴线的平行度误差：
3、磨削CW6140车床床身导轨，若床身长L=2240mm，床身高H=400mm，磨削后床身上下面温差Δt=5℃。试计算由于工件热变形所引起的加工误差（工件材料热胀系数α=1×10-5）。
答：工件单面受热会产生翘曲变性，磨平后工件冷却下来，将使导轨产生中凹。中凹量可按教
材P243第10行的公式计算：mm
4、在无心磨床上磨削销轴，销轴外径尺寸要求为
φ12±0.01。现随机抽取100件进行测量，结
果发现其外径尺寸接近正态分布，平均值为
X=11.99，均方根偏差为S=0.003。试：
①画出销轴外径尺寸误差的分布曲线；
②计算该工序的工艺能力系数；
③估计该工序的废品率；
④分析产生废品的原因，并提出解决办法。
答：①分布图（见右图）
②工艺能力系数C P=0.2/（6×0.003）=1.1
③废品率约为50%
④产生废品的主要原因是存在较大的常值系统误差，很可能是砂轮位置调整不当所致；改进
办法是重新调整砂轮位置。
5、在车床上加工一批小轴的外圆，尺寸要求为 mm。若根据测量工序尺寸接近正态分布其
标准差为mm，公差带中心小于分布曲线中心，偏差值为0.03 mm。试计算不合格品率。答：画出分布曲线图，可计算出不合格品率为21.2%（计算过程略）。
6、横磨一刚度很大的工件（见图），若径向磨削力
为100N，头、尾架刚度分别为50000 N/mm和
40000N/mm，试分析加工后工件的形状，并计算形状
误差。
答：A点处的支反力：N
D点处的支反力：N
在磨削力的作用下，A点处的位移量：
mm，
在磨削力的作用下，D点处的位移量：mm，
由几何关系，可求出B点处的位移量：mm，
C点处的位移量：mm，
加工后，零件成锥形，锥度误差为0.001mm。
7、在无心磨床上磨削圆柱销，直径要求为 mm。每隔一段时间测量一组数据，共测得200个数据，列于表4X4-8，表中数据为7960+x（μm）。
1）画出图；
2）判断工艺规程是否稳定；
3）判断有无变值系统误差；
4）对图进行分析。
答：1）画出-R图：①计算各组平均值和极差，见表4X4-8；
②计算中心线和上下控制限[参考式（4-32）（4-33），表4-6）]：
2）在图上，有多个点子越出控制限，可以判定工艺过程不稳定。
3）在图上，点子没有明显的变化趋势，无法判定有无变值系统误差。
4）在图上，第4点到第9点之间，点子出现较大波动（R图亦如此），表明工艺系统在此
期间出现异常。从第12点以后，点子有上升趋势（图），值得密切注意，应继续采样观察。
教材：
4-11、答：据题意，所指形状精度即为圆度误差，设其为X ，则有mm X n
01.025.045.0≤?=。 解之，得n=3，即最少应走3次刀，才能使形状精度合格。
4-13、答：（1）∵公差带的中心为25=d mm ，∴按题意，样本的平均值99.2401.0=-=d x mm ；
（2）根据“6σ原则”及σ=0.025，求得
Xmax=24.99+3σ=24.99+0.075=25.065mm ＞dmax=25.05mm,故会产生可修复的废品；
Xmin=24.99-3σ=24.99-0.075=24.925mm ＜dmin=24.95mm ，故会产生不可修复的废品。
（3）设总废品率为Q ，则Q 右是可修复的废品率，Q 左是不可修复的废品率，经计算，得 可修复的废品率Q 右=0.5-0.4918=0.0082=0.82%，
不可修复的废品率Q 左=0.5-0.4452=0.0548=5.48%，
总废品率Q=Q 右+Q 左=0.82%+5.48%=6.3%，于是
产品的合格率S=1-6.3%=93.7%。
（4）因为工艺能力系数Cp=T/6σ=0.1/0.15≈0.67＜1,说明该工序的工艺能力不足，出
现不合格品是肯定的。
如果重新调整机床，使分散中心（样本的平均值）与公差带的中心重合，则可减少废品率。
4-14、答：根据“6σ原则”及σ=0.003，所求
Xmax=20.008+3σ=20.008+0.009=20.017mm ；
Xmin=20.008-3σ=20.008-0.009=19.999mm 。
4-15、答：∵6σ≤T=0.03，∴σ≤0.03/6=0.005，取σ=0.005mm ；
∵015.70=X ，经计算，70.01到70.015的概率为0.3413（z=1），即34.13%；
70.03到70.015的概率为0.49865（z=3），即49.865%；
∴所求概率应是两者之和，即：34.13%+49.865%=83.995%≈84%。
4-18、答：设车削后能达到的表面粗糙度为H ，按公式计算，得：mm r f H 00375.082
==ε。
化学分析中的质量控制管理 发表时间：2018-10-11T16:52:10.950Z 来源：《防护工程》2018年第13期作者：金思娇[导读] 现阶段，在经济全球化趋势的影响下，提高化学分析检验的质量控制工作的质量和水平 金思娇 新疆众和股份有限公司新疆维吾尔自治区 830013 摘要：现阶段，在经济全球化趋势的影响下，提高化学分析检验的质量控制工作的质量和水平，不仅能够降低生产成本和运输成本，同时还提高了质量的安全性和可靠性，由此可见，做好化学分析的质量控制工作是十分必要的。文章对化学分析检验的质量控制进行了相关概述，分析了化学分析质量控制存在的问题，探讨了化学分析中的质量控制措施。关键词：化学分析；检验质量；质量控制引言 化学分析是日常生产、生活中经常遇到的，良好的分析质量控制管理，对分析过程的安全性、分析结构的科学性、可靠性十分重要，必须积极加以把握。现实操作中，影响化学分析质量的因素有很多，总结起来，分析人员、分析技术、分析仪器、试剂材料管理、分析环境等分析有关的各项因素都会对分析效果造成影响，应加强相应管理。 一、化学分析检验的质量控制概述 化学分析检验的质量控制工作可以从以下三个方面进行阐述。一、化学分析检验的质量控制的数据一定要有代表性。在实际检测的过程中，样本数据一定要是真实有效的，只有这样才可以保证检验的质量，进而提升化学分析检验的质量控制工作，还可以起到优化化学分析检验的质量控制的效果，并可以避免检测结果出现偏差。二、化学分析检验的质量控制数据一定要具有真实性。化学分析检验的质量控制数据是否具有真实性是由检测人员进行判断的，同时，实验室中的某些检验仪器和检验设备也会影响整个化学分析检验的质量控制技术的可靠性，及其灵敏度。三、化学分析检验的质量控制数据的还要具有可行性。是指在整个检验的过程中，检验结果和过程都必须要符合相关的检验规定和检验内容，只有这样才可以提升化学分析检验的整体质量控制水平。 二、化学分析质量控制存在的问题分析 1、分析结果的精密度与待测物质的浓度水平有关，应取两个或两个以上不同浓度水平的样品进行分析方法精密度的检查，通过不同浓度样品的测试，进行对比分析才能让数据更精准，材料的特性才能更好的体现。 2、精密度会因测定实验条件的改变而变动，最好将组成固定样品分为若干批分散在适当长的时期内进行分析，检查精密度。 3、要有足够的测定次数，足够的次数是对误操作或者特例性的一种排除，尽量消除因误操作或者试验中的特异性带来的误差，让试验结果更准确。 4、以分析标准溶液的办法了解方法精密度，与分析实际样品的精密度存在一定的差异。 5、准确度高的数据必须具有高的精密度，精密度高的数据不一定准确度高。用不同分析方法测定同一样品时，所得出结果的吻合程度。使用不同标准分析方法测定标准样品得出的数据应具有良好的可比性。要求各实验室之间对同一样品的分析结果应相互可比。要求每个实验室对同一样品的分析结果应达到相关项目之间的数据可比。相同项目在没有特殊情况时，历年同期的数据也是可比的。在此基础上，还应通过标准物质的量值传递与溯源，以实现国际间、行业间的数据一致、可比，以及大的环境区域之间、不同时间之间分析数据的可比。 三、化学分析中的质量控制措施 1、加强分析仪器设备管理 化学仪器设备是化学分析的重要载体，对分析效率和分析质量具有重要影响。化学分析应采用合格的仪器设备，采用正规厂家生产的、质量通过检验的合格产品，并对仪器的物理性能、化学性能进行检验，采用匹配的分析仪器设备，坚决弃用过期的、质量有问题的、破损的仪器设备，化学分析之前一定要做好仪器设备的检验工作，保障分析过程的安全性。应加强化学分析仪器设备的日常管理和维护，所有仪器的基本资料应登记在册、定时保养、维护、检修，并做好相关记录，及时更换和更新存在质量问题的、老旧的仪器设备，保障仪器设备的性能。应加强对仪器设备的检定、校验、调试等工作，并保障仪器保管的规范、合理，通风条件、温度、湿度、光源等各方面的细节设定要符合仪器保管的要求等。 2、对化学分析相关材料的控制 在化学分析过程中，还需要做好对化学分析工作所使用的相关原材料的质量控制工作。在实际情况中，化学分析所需要的主要原料是试剂，而试剂的质量水平直接影响到化学分析的质量与准确性，因此在化学分析的质量控制工作中就需要重视起对化学试剂的质量控制工作。对于化学分析材料的控制主要从以下角度出发。首先，需要在采购过程中要向具备标准要求的生产资质的厂家来进行采购工作，从源头上来把控试剂的质量，避免不合格材料的使用。其次，对于各项原材料需要进行严格的抽查检验，保证各个材料的质量能够符合化学分析的标准。最后，对于各项原材料要做好存放管理，保证存放环境通风干燥，避免材料出现受潮的情况。针对上述要求，需要相关管理人员在化学试剂的质量控制工作中要树立质量管理意识，对于化学试剂的相关使用标准要有十分明确清楚的认识，通过合理的质量控制保证化学分析的有序进行。 3、加强分析环境的管理 良好的分析环境对提高分析效果具有积极意义，也对分析人员的身心健康具有重要影响。化学分析时，要保证分析实验室的卫生高度整洁、有序，相关防护措施已全部开启，室内的通风环境良好，不会造成有毒气体侵害分析人员的身体，或因明火的使用造成爆炸、自燃等危险性事件。实验室内应严格杀菌、防尘，建立严格的管理制度，比如室内工作人员必须穿戴实验室制服、手套、鞋套等，进行消毒杀菌，或穿戴无菌服，非实验室内部人员不允许进入，尤其是需要进行保密分析和研究的项目，这项更要严格注意。实验室内的所有物品应建立摆放和存储规格，什么区域摆放什么产品应标明或做好备注，不能一起摆放的、或者靠近摆放或相互影响的仪器、设备、试剂、材料等要分开摆放和存储等。 4、对化学分析技术的控制
第1章公司简介 1 第2章公司经营哲学与方针 2 第3章公司组织图 3 第4章品质治理系统 4.1.品质治理系统一般要求 (4) 4.2.文件化要求 (5) 第5章治理阶层责任 5.1.治理阶层承诺 (7) 5.2.客户为重 (8) 5.3.品质政策 (9) 5.4.规划 (10) 5.5.责任、职权及沟通 (11) 5.6.治理审查程序 (13) 第6章资源治理 6.1.资源提供 (14) 6.2.人力资源 (15) 6.3.基础设施 (16) 6.4.工作环境 (17) 第7章产品实现 7.1.产品实现之规划 (18) 7.2.与客户有关之过程 (19)
7.3.设计与开发 (21) 7.4.采购 (24) 7.5.生产与服务提供 (26) 7.6.监控与测量装置之操纵 (29) 第8章量测、分析及改进 8.1.量测、分析一般要求 (31) 8.2.监控与测量 (32) 8.3.不合格产品之操纵 (35) 8.4.数据资料分析 (36) 8.5.改进 (37) 附件D：系统文件对比表 (50) 附件E：治理代表授权宣告书 (52) 附件G：公司组织章程 (54)
1.公司简介 ?公司名称：恒泰机械制造有限公司 ?地址：浙江省武义县百花山工业圆区兰花路 2.?创立日期：1986年9月 ?资本额：1280万元 ?主制产品：仪表、健生器材、汽机零部件的开发设计、生产。 3.市场： 天津仪表厂、欧美、上海欧翔、广东豪进、奔马摩托、中豪摩托、大裕摩托、江门迪豪摩托等。 4.品质治理系统： 我公司以仪表、健生器材、汽机零部件部品生产，产品除需具相当之品质水准更需注重其机能，我等秉持「持续不断改善、满足客户需求」精神，进展更具完善之「品质治理系统」，以追求国际化品质与竞争力。
四年级语文下册一单元测试题试卷分析 本次测试总体来说难度不大,主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。比如,有些同学的基础知识掌握不牢固;个别同学书写太差;对于一些考察语文能力运用的题目更是处理的不好,尤其是学习较弱的一些学生阅读能力较差。具体的试卷分析如下: 一、生字词语题 这些题目，学生掌握的还不错，错误比较少。 出现的易错字有:绵延不断 (绵与锦的区分）、剧与据的区分、五彩斑斓的书写;以及“即使”有些同学读成了“ｊì” 二、佳句积累题，个别同学出现错字，如宽窄的窄部首漏了撇、点。 三、按要求改写句子 1、缩句题有些同学没有去掉中间的逗号，这类的训练题训练的较少,以后要多加训练。 2、修改病句题大部分同学能看出句中格外和特别重复, 四、阅读理解： （一）《桂林山水》 1、“屏”字是多音字,但在文中是píng,半包围结构 2、“这样的山”指“奇、秀、险”的山，个别同学不会抓主要特点来作答。 3、有些孩子把桂林的山跟泰山、香山作比较，有些孩子找错了，分析原因在于孩子对原文读的不透彻,理解不到位。
4、填空不能细心地去分析原文。 5、在对原文的概括方面学生仍然要多加练习。 （二)、《庐山的云雾》 1、很多同学把第二自然段中“写了庐山的哪几种雾，分别比做什么”概括不准确，找的不全面,原因还是对原文读的少，理解不透彻，还需加强培养提高孩子的阅读能力。 2、瞬息万变的意思联系上下文完全可以理解，但是有些孩子对于这类题很难下手，其原因还在于没有认真读原文，所谓“书读百遍其义自见”说的就是文章要多读才能理解。 这一单元的检测结束了,但留给我的是更多的思考和困惑,无论是对于基础知识的掌握还是课外阅读的拓展,还需不断思考不断努力不断改进。
五年级语文上册第四单元测试分析 第一部分积累 一、试卷抽样统计及原因浅析： 第一题：得分率86.6％，学生对本单元要求掌握的生字词比较牢固。出现错误的字有：辨，把辨字写成了辩，属习惯性错误；旅，写错，属笔误；小心翼翼的翼，原因在于对两个字比较难写。 第二题：得分率71.8％，学生对形容词掌握较好，绝大多数都能够准确。出现错误的主要有：（）的湖面、（）的启示、（）的相似。这几个词语理解不当，所以出现错误。 第三题：得分率80.1％，学生对扩句和缩句掌握很好，还有部分学生是由于考试临场经验不足，一看到不是书中学到的词语就慌神了，考试的时候就是想不起来。 第四题：得分率52.6％，学生课内积累的内容不够，失分很多；标点符号运用不好。 第五题：得分率98.9％，学生对所学诗歌掌握较好，能够准确默写；个别学生出现错误，属于形近字混淆，区别不对。 第二部分阅读 一、试卷抽样及原因浅析： 找近义词，得分率72.6％。学生对于比较熟悉的词语“立刻”“希望”理解较准确，找近义词相对较好，对于不太常见的词“可贵”理解不对，加上读书不够深入，学生不能准确给它找近义词。填空，得分率76.9％，该小题学生答题较好，多数学生读懂短文的意思，能够根据题目要求填写正确答案；部分学生出现错误在于对题目理解不够准确。 第三部分作文 一、学生答题情况浅析： 学生作文得分情况：一等作文，所占比例12％，二等作文，所占比例23％，三等及以下作文，所占比例65％。 本次检测，习作从两个命题一个写事一个记人中任选一个作文。学生选择两个话题作文的大约各占一半。无论是写事还是记人，绝大多数学生都能够选取合适的素材，较合理的安排材料，写出一篇较好的文章。少数学生习作的语言优美，生动而富于童趣，也偶有有创意的语言。书写规范整洁。失分相对较多的学生习作主要问题有：1.审题不准，文章内容没有紧紧围绕题目来写，2.文章内容
第四单元试卷分析 第四单元检测从卷面上看，学生做的不是特别理想，反映出一些问题，为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下： 一、对试卷的总体分析 总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力，题量适中，难易适度，依据课标，尊重教材 试卷的特点： 1、突出基础知识，从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及，在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造 2、注重能力培养，本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题 （1）考查学生汉语拼读能力与观察能力 （2）培养学生阅读能力和综合运用能力 二、试题错例分析 1、第一大题基础达标 而丢分较多的出现在9小题，排一排能组成句子。题对于刚认识字的孩子来说，确实有点难 2、第二题积累运用
这道题丢分的孩子微乎其微，因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习，所以孩子们在写时更得心应手 3、第三题是综合实践，此题比较简单，孩子都会做 4.阅读理解这道题相比之前的几题还是略有难度的，尤其是“冷”字孩子易写错 5、写话天地。这就考察了学生们在日常学习时积累生字的情况，认识的字词多，写出的内容相对来说就好 从这次题型上我认为：以后在教学中凡是篇幅不长的课文尽量让孩子们试着去背诵，这样可以更加深他们对课文的印象，以后遇见这样的题型他们就会得心应手。 三、反思与对策 1、注重良好习惯的培养 从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因，应当引起重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生 2、加强易错易混淆概念的辨析 从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆，在平常教学中，我要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握 3、注重阅读能力和观察能力的培养 随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现
五年级数学第四单元测试卷分析 2017—2018学年第二学期 一、命题意图 本次月考试卷采用西安2017-2018学年第二学期第四单元测试卷。此次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，知识的覆盖面广泛，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。满分为100分，考试时间为90分钟。 三、检测分析 1、填空部分，第3、6题, 出错的原因是部分同学对于分数的意义理解不透彻；第5题，学生不能正确理解分数与除法的关系，第10题,牵扯到相遇问题，错误率比较大。 2、判断部分，第1小题，有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练，而导致了失分；第4题，学困生不能正确运用分数的基本性质来解决问题。 3、选择部分，第3小题，部分同学因最大公因数的实际应用不熟练导致了失分；第5小题，主要是辨别学生对分数的意义和具体数据掌握程度，失分较多。 4、按要求完成下面各题，第1、2小题的约分和通分，部分学生对于分数的基本性质运用不熟练，第3小题，对于分数和小数的互化掌握比较乱；这种类型的题练习过，但依然有一部分学生做错了；第4小题，部分学生对把分数在直线上标出来完成不理想，这道题在直线上标注之前涉及到约分、通分，学生不能综合运用所学知识解决问题。 5、解决问题部分，考查学生运用分数的意义、分数比较大小、求最小公倍数和最小公约数在实际生活中的运用。相当一部分学生失分较多；由此看来，学生综合运用知识的能力十分欠缺。 四、存在的问题 学生存在的问题： 1、部分学生自认为很聪明，我会做，只是不细心。
小学六年级语文第四单元试卷分析 一、试卷分析 纵观整份试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识还算扎实，积累运用掌握较牢，但阅读习惯的养成和独立阅读能力还有很大欠缺。下面就本班情况做具体分析： 二、试题分析 1.基础知识积累与运用 这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，在考试之前，我们就所学字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 第一题看拼音写句子,这是较简单的题目,但因不常见，且该句子不属于背诵内容，所以有部分学生出现个别错误。这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些! 第二题，选出正确的读音，总体上学生做的不是太好，大部分学生都出现了不同程度的错误。 第三题，补充成语，由于学生的理解能力不强，导致失分过多，只有少部分学生填写的全对。 第四题，按要求写句子，着是本班学生的弱项，曾经对他们做过专门训练，但学生做的还是不够好。因此，在以后的教学中，我会在这方面多下功夫的。 第五题，选词填空，平时教学中我比较重视，所以这次几乎无人失分，正确率百分之百。
第六题，按要求完成下列各题，虽然平时训练的较多，但部分学生仍不能正确理解，致使用关联词填空，仿写句子，失分较多。 第七题，根据课文填空，由于学生多对课文能很好的理解，少有人失分。 2.阅读 部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出少部分学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系课文理解含义深刻的句子，一是体会句子的意思还停留在表层意义上；二是回答问题不完整。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 大体失分相对教少，主要失分在第五、六小题上：根据课文理解内容，部分学生回答不够贴切，说明学生理解能力不强，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。 4.习作部分 主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“我也有——”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误，虽然批改老师没有扣分，但我心中有数。这与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
一年级数学上册第四单元试卷分析 一、检测内容及检测整体情况 本次检测主要分成五个部分：（1）连一连；（2）填一填；（3）辩一辩；（4）选一选。（5）拼一拼。从试卷的内容上看，难度比较大，学生检测的成绩不是很好。全班有37人，最高分100分有3人，90～99分有15人，80～89分有8人，70~80分有4人。70分以下有7人。 二、试卷得分、失分情况分析 本次考试，成绩是不好的。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，但是很多内容需要学生去空间想象，这对刚入学的一年级小学生而言太难了，如果有实物进行摆一摆，成绩肯定会理想很多。下面就每一部分做一简单的分析： 1、连一连，把物体的形状和图形名称用线来连接。这道题属于基础知识，所以得分率是100%。第5题是组合的连接，这道题在课堂作业本上出现过，所以大部分同学都是正确，但是少数同学还是出现了错误，做题的时候比较粗心，没有仔细看图。 2、填一填，这部分包括了之前学的知识，几和第几，掌握的非常不错，而第四小题缺少实际操作，学生想象起来比较困难，失分较大。另外数正方体的个数并且填写的话，有两个是有隐藏的正方体的，所以有个别同学没有数出来，但是绝大多数还是好的。 3、辩一辩，这一部分考察的是图形的拼接的稳定性，这些在上课的时候实际操作过，所以得分率比较好。 4、选一选，这里考察的是基础部分的知识，学生手里每人有一幅小的教具用品，边做的时候学生有进行画，所以得分率较好。 5,、拼一拼，这部分内容应该是本单元中难度较大的，需要学生有空间想象能力，所以失分率比较大。这一部分还需要学生回去实际操作，而老师也还要注重强调。 三、改进教学措施 1、要注重学生的实际操作能力，不能是一味的教学，要从学生出发，做到以学生为主体，让学生自主的去操作，这样才能有更深的印象和理解。 2、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。 3.营造向上氛围。根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛
第四章建设工程施工质量控制 考情分析 第一节工程施工质量控制的依据和工作程序 一、工程施工质量控制的依据（监理机构） （一）合同文件—监理合同、施工合同、材料设备采购合同 （二）勘察设计文件 （三）有关质量管理方面的法律法规、部门规章与规范性文件 法律：《建筑法》、《节约能源法》； 行政法规：《建设工程质量管理条例》、《民用建筑节能条例》； 部门规章：《建筑工程施工许可管理办法》（或规定结尾）； 规范性文件：《房屋建筑工程施工旁站监理管理办法（试行）》。 （四）质量标准与技术规范（规程） 1.工程项目施工质量验收标准 国家或部门制定，作为检验和验收工程项目质量水平所依据的技术法规性文件。例：《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB 50300-2013） 2.有关工程材料、半成品和构配件质量控制方面的专门技术法规性依据 3.控制施工作业活动质量的技术规程 保证施工作业活动：电焊操作规程、砌体操作规程、混凝土施工操作规程等，作业过程中应遵照执行。 采用新工艺、新技术、新材料的工程：事先应进行试验，并应有权威性技术部门的技术鉴定书及有关的质量数据、指标，在此基础上制定有关的质量标准和施工工艺规程，以此作为判断与控制质量的依据。 如采用的“三新”不符合强制性标准规定，应当由拟采用单位提请建设单位组织专题技术论证，报批准标准的建设行政主管部门或者国务院有关主管部门审定。 【2016·单选】根据《建设工程监理规范》，工程施工采用新技术、新工艺时，应由（）组织必要的专题论证。
A.施工单位 B.监理单位 C.建设单位 D.设计单位 『正确答案』C 『答案解析』本题考查的是工程施工质量控制的依据。如果拟采用的新工艺、新技术、新材料，不符合现行强制性标准规定的，应当由拟采用单位提请建设单位组织专题技术论证，报批准标准的建设行政主管部门或者国务院有关主管部门审定。参见教材P101。 【例题·单选】可直接用于施工作业技术活动质量控制的专门技术性法规是（）。 A.监理规范 B.施工管理规程 C.混凝土验收规范 D.混凝土施工操作规程 『正确答案』D 『答案解析』本题考查的是工程施工质量控制的依据。电焊操作规程、砌体操作规程、混凝土施工操作规程等属于施工作业技术活动质量控制的专门技术性法规。参见教材P101。 【例题·多选】在施工阶段，监理工程师进行质量检验与控制所依据的专门技术法规性文件和规程包括（）。 A.建筑工程施工质量验收统一标准 B.施工材料及其制品质量的技术标准 C.质量管理体系标准 D.控制施工作业活动质量的技术规程 E.有关的新技术、新材料的质量标准 『正确答案』ABDE 『答案解析』本题考查的是工程施工质量控制的依据。质量标准与技术规范（规程）包括：工程项目施工质量验收标准；有关工程材料、半成品和构配件质量控制方面的专门技术法规性依据；控制施工作业活动质量的技术规程。参见教材P101。 二、工程施工质量控制的工作程序 1.施工准备【角色、多选】 签发开工令条件，专监审查→总监审核，建设单位批准，总监签发开工令 ·审查施工组织设计是否已由总监理工程师签认 ·是否已建立相应的现场质量、安全生产管理体系 ·管理及施工人员是否已到位，主要施工机械是否已具备使用条件，主要工程材料是否已落实到位 ·设计交底和图纸会审是否已完成 ·进场道路及水、电、通信等是否已满足开工要求 2.施工过程及验收 专业监理工程师应督促施工单位加强内部质量管理。
某机械制造公司部门职能与岗位职责 生产部职责 1、生产部在生产部经理的直接领导下，全面负责公司的生产管理工作； 2、根据公司要求，合理组织人员及物料的调度安排，按时完成公司下达的各项生产任务； 3、充分调动生产人员的积极性和创造性，做好公司生产计划的执行工作； 4、对生产过程中的重大生产技术问题、质量问题进行分析与解决； 5、负责生产车间的各类报表的汇总分析工作； 6、负责生产车间设备的购置申请、设备验收以及日常的维护与保养等； 7、积极做好生产岗位员工的工作技能培训工作； 8、指导生产车间做好生产现场的“6S”管理工作； 9、做好生产现场的安全生产工作，努力提升员工的生产安全意识，定期检查各项安全生产设施，确保安全生产工作落到实处； 10、完成公司领导布置的其它各项工作。 生产部经理岗位职责 1、在总经理的直接领导下，负责生产部的日常管理工作； 2、组织制订并负责执行公司的日常生产计划、生产组织、生产管理、过程控制与监督，确保实现公司的生产目标计划； 3、熟悉工厂的生产运作和生产管理，了解工厂的生产工艺和生产规范； 4、参与公司的经营决策。根据公司的实际生产现状，为公司的经营决策提供切实的决策依据与意见建议； 5、组织建立并完善公司的生产管理体系，做好相关的生产管理协调工作； 6、主持开展公司的技术改造管理工作，积极提升公司的生产效率； 7、严格把控产品生产的质量关，认真做好生产监督工作； 8、各分管部门工作的指导、管理与监督。 车间主任岗位职责 1、认真贯彻公司制定的各项规章，负责监督车间工作人员严格遵守公司的各项规章制度； 2、工作上严格服从生产部经理的领导，努力协助公司实现既定的生产计划。质
三年级上册语文期中试卷分析 从整体看，题型较为开放。就内容看，主要测试四单元课文中要求识记的字词和背诵，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。一、具体情况分析 第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：侵略、效果。其主要原因：一是读不懂拼音；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。 第五题：按要求完成句子练习。这一题错的较多，如：用建议造句，放在句中，放在句末，学生不能正确区分。 第六题：背诵默写。 （1）、写错别字的问题比较严重，全班只有两个全对。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。 （2）、对会背诵的课文不仅会背更要能正确的默写下来。 第九大题习作部分，在作文方面，我班好多学生扣分比较严重：有个别学生字数太少；有的学生离题了，只写了秋天的景色，并没围绕“秋天的什么”展开来写，标点符号的运用问题也比较突出。主要表现在不会正确使用标点，所以二十分的作文有九个学生扣到十分以上。作为教师今后让学生审题一定要审清楚，平时引导学生多观察，对学生写的作文及时讲评；多让学生看一些优秀的作文，激发学生写作的热情，为他们今后的写作打下扎实的基础。总之，学生已经进入中年级了，作为语文教师要强抓基础知识，多带他们阅读，多写作，以便提高他们的阅读写作能力。
二、改进措施 1、认真钻研教材，研读新课标，正确把握教材的重难点，精心备课，上好每一堂课，扎扎实实的搞好教学工作。 2、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书和写字的习惯。 3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4、对学习有困难的学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 6、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。
岩石矿物分析化验中的质量控制要点张柳琼 摘要：岩石矿物的分析操作时，必须结合相关的理论，制定具体的测定分析的 方案，这样才能够对矿物岩石的分析判断出岩石矿物质的各项经济价值指标，并 实现对综合回收矿物工作的指导。岩石矿物分析的质量控制具有重要的意义，影 响着实验室出具数据的科学、真实、公正、准确。 关键词：岩石矿物；分析化验；质量；控制 1 岩石矿物的不同种类特征分析 在我们日常生活中常见的岩矿多有不同的化学元素组成，其中含有氧矿物、 碳酸盐类矿物、硅酸盐类矿物以及硫化矿物等。在我国岩矿测试技术不断发展成 熟后，对于岩矿的分析和测试也有了新的改进和提高，其中对岩矿化学成分、构 成结构以及矿物内部结构的分析和测试也都有了先进的技术水平，在勘测设备以 及勘测技术上也有了明显的进步，能够准确的勘测对岩矿的物理特征以及化学特 征等，这样对于我国岩矿勘测事业的发展也作出了重要的贡献。 2 对岩石矿物样品的加工流程以及定位分析 由于岩石矿物的成分及其复杂，这就决定了岩石矿物分析化验工作的重要性。岩石矿物分析主要由获取加工试样、进行定性与半定量分析、明确测定方法、制 定测定方案、审查分析结果五部分组成。 2.1获取加工试样 获取加工试样是分析化验工作的基础。加工试样的方法要遵循科学合理的原则，因为试样的采取对今后矿藏勘探起着指导性作用。试样采取加工方法多种多样，如何不对检测结果造成影响或干扰，需要岩石矿物分析人员采取科学合理的 方法。 2.2定性和半定量分析 为了更好的了解岩石矿物中包含哪些元素，及其该元素在这些元素中所占的 含量和比重，需要化验人员对岩石矿物进行定性与半定量分析。分析方法主要有 两种：一是化学多因素分析法，该方法是通过对光谱分析结果中体现的样品元素 含量实施定量分析，这种方法能够得到成分的准确含量，体现了其精确性；其次 是发射光谱分析法，该方法是根据强度以及元素含量之间的变化关系从而得出岩 石矿物的元素种类和成分含量的基本范围。岩石矿物的成分极其复杂，所以岩石 中的化学元素都有与之对应的测定方法，这需要根据岩石矿物元素进行具体分析。 2.3明确测定方法 在岩石矿物分析化验中，对于不同类型的岩石矿物，采取的测定方法也是不 尽相同，对测定方法进行科学合理的制定，能够使分析化验工作的结果具有参考 性和可靠性。所以，化验人员需要根据岩石矿物的具体类型，选择科学合理的测 定方法，以此来使分析化验工作达到事半功倍的效果。 2.4确定测定方案 制定测定方案是一个既复杂又重要的环节，其结果直接影响着最终结果的精 确度。在制定测定方案时，要全方面考虑岩石矿物的全部元素特征，如果条件允许，可以制定多种测定方案，综合考虑后，择优选取。 2.5审查分析结果 岩石矿物分析化验的目的体现在其分析结果上，因此，审查分析结果极其重要，在对分析结果进行审查的时候，必须要尽可能减少误差，对于已经得到的结 果要进行反复检查，以确保检测结果的准确性和可靠性。
二年级语文上第四单元试卷分析与讲评 课时划分：3课时 一、考试情况分析：参考33人，及格31人，优秀30人。 二、试卷分析及存在的问题： 本张试卷共七道大题，考察了学生对第四单元字、词、句、课文的掌握情况，题量不大，题型也不太难，所以，学生总体上答的不错。 第一题为给加点字选择正确读音，考察的是学生对多音字的掌握情况。学生对“转”这个多音字在用法上的区别掌握的不牢固，大部分同学都选错了。 第二题为读拼音，写汉字。考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况，学生失分较少，大部分同学对写字的掌握还比较扎实，只有几名同学在同音字的运用上还有混淆情况。 第三题为写出带有下列偏旁的字。有几名同学对耳刀部的字掌握的不好，可以看出有些字学生会认，知道大体模样，写的时候不是丢笔就是多笔，掌握的还不细致。 第四题是把词语补充完整，考察的是学生对课文中四字词语的掌握情况，学生答的不错，存在的问题还是会说不会写。 第五题为先词填空，这一题失分的学生较多，主要原因有两个：1、同义词用法分不清。2、不用心读题，没读懂题目的要求，题里没给出的词语竟然填在了括号里。 第六题为快乐阅读，学生答的不好。原因为：短文读的太粗，没能完全理解，第三小题的要求没读明白，稀里糊涂的做答。 第七题为看图写话，学生答的不错，写话能力较以前有了很大的进步，有些同学还存在标点乱用和错别字的现象。 三、提高改进措施： 1、在以后的教学中，加强对易出错题目进行练习，让学生在练习中不断巩固提高，提高课堂效率。 2、对易混淆的同音字、形近字着重讲解，练习。 3、继续训练孩子的审题能力，重视方法的讲解。
4、在表达能力方面，鼓励孩子多认真读书、多积累，边读边思考，进而理解短文内容。 四、重点讲评： 第一题：“转”两个读音的用法与区别。 第二题：“流血”“都是”两个拼音重点讲解，提醒学生拼准，想好是哪个字。 第三题：重点讲解带“耳刀”部的字。 第四题：把词语填完整，要求学生会默写。 第五题：重点区分“神情”与“心情”的用法。 第六题：让学生多读短文，重点引导学生理解第4小题。 第七题：把写的好的在全班范读，结合每篇范读进行讲评，让学生在范例中体会看图写话的方法。
机械制造质量控制论文 1机械制造过程中质量控制的重要性 自从掀起工业革命开始，全世界各国都开始加重对工业发展的重视，各个国家的工业技术都在不断的飞速发展着，不论是发达国家还是发展中的国家，都在不同程度的进行着各项技术改革，机械制造业不论是在质量技术还是制造质量上都取得了显著的成绩。技术革命改变了传统的技术方式，通过创新和引进新的技术手段，使机械制造在原有的技术水平基础上不断提高的同时，也开始重视起了机械制造的产品质量，对机械制造产品的质量提出了更高的要求。各种机械设备的引进和使用，在进行产品的制造过程中，生产人员应当将重点放在机械产品的质量上，对机械产品产生影响的因素要进行研究和探讨，及时采取有效的措施进行控制管理。机械制造提高了生产效率，从根本上促进着经济的快速发展。机械产品创收的效益不仅促进了企业的发展，同时也在不断的提高着经济效益。不论是技术人员还是操作人员在机械制造的过程中，一定要对机械制造的质量情况加以严格的控制。 2机械制造过程中质量控制的重点因素 在机械制造产品的过程中，因为影响产品质量的因素很多，在众多的不良的影响因素中，起着重要影响作用的的因素有以下几点。2.1加工中产生的误差。在运用机械生产加工产品的时候，都会使用到夹具、机床、刀具、车床等等不同的加工工具以及相应的机械设备，那么在对产品零部件的加工过程中很容易造成加工出来的部件与实际需要产生一定的误差，也就是说在加工的精确度上一定要掌握好，除此原因之外在加工的工艺系统方面还存在不同情况的原始误差，所以，产品在进行机械加工的过程中产生一定范围的误差情况是避免不掉的，但是这个不论是精确度方面还是原始的误差系统中，只要产生误差的数值在产品图纸设计规定的范围之内，没有过大或者过小的情况，那么制造出的产品就是合格额，其因这样的误差产生的影响是微乎其微的，对产品质量不会造成严重影响。2.2加工中尺寸的精确度。通过机械设备进行机械制造，加工出的产品不论是成品还是零部件都必须要保证加工出的物品质量达到设计要求，加工时尺寸的精确度是最为重要的标准要求。加工出的产品的精度值体现着一个产品质量的高低以及机械制造的技术水平高低，但是如果过于注重机械制造的精准度，就会使产品加工的成本费用增加，降低生产效率，加工企业的经济效益也得不到提高。那么对于产品加工中的尺寸精度要如何掌握？通常产品的设计人员都是根据产品的既定要求对机械设备在保证整体性能不变的情况下进行必要的调整。设计人员根据实际的生产加工情况和工艺要求，设计产品零部
第四单元试卷分析 本单元测试注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下 具体分析： 二、填一填。 2、14÷2=□，想：二（）十四，商是（）。27÷9=□，想：（）九二十七，商是（）。有小部分学生把商当作被除数来填。 4、一个星期有7天，爸爸出差21天，正好是（）个星期。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 48÷8÷3○2、5○3×8÷6由于部分学生粗心大意做错了。 6、一顶帽子8元，买5顶，付10元一张的人民币，需要付（）张。学生没有认真审题，数量关系没弄清楚，导致做错了。 三、按要求做一做。 （1）看图写算式：学生没有仔细观察图里的动物平均分成几份， 每份是多少，所以乱写算式。 （2）苹果的个数里面有（）个梨的个数，□○□=□部分学生把平均分和包含除混淆起来。 四、五、六是计算题，成绩比较差的学生由于乘法口诀不熟练，计算题做错了较严重，今后要对后进生进行专项训练。 七、在○里填上“+”、“－”、“×”、“÷”，做错了是成绩比较差的学生，其他学生基本上没有失分。 八、列式计算，部分学生做错了，如：36里面有几个9？把它列成36÷4=9，这样现象有几位学生，说明了部分学生对题目不理解。 九、解决问题做错较严重的有两道题目，（1）是“同学们排队做操，每队6人，正好站4队；如果站成3队，平均每对多少人？（2）一瓶钙片有48片，每天吃3次，每次吃2片，一瓶钙片能吃几天？”。在审题时有些同学没有将所给信息看清楚，对于数量之间关系不理解；还有些同学在解答解决问题时，忘写单位名
二年级语文下册第四单元试卷分析 考试情况及分析： 一、考试成绩： 参考30人，及格29人，优秀27人，高分16人。全班同学只有段金奇一人不及格。 二、试卷分析及存在的问题。 本张试卷共有十二道大题，题量适中，题型多样，难易程度适中，用不同的形式考查了学生对第四单元的字、词、句等所有知识的掌握情况，侧重于基础知识的考查。 第一题为看拼音写汉字。可以看出学生对会写生字的掌握还都不错，但也有学生粗心看错拼音的，其中“水稻”一词写错的最多，都给写成了“水道”。“辛”和“幸”有混淆的现象。 第二题为找朋友，用线连起来。考查的是学生对会认生字的掌握情况，通常这类题都比较简单，所以，学生没有失分现象。 第三题为比一比组词，考查学生对形近字的区分能力。个别同学有弄混的，还有的同学在组词时出现错别字。 第四题为根据课文内容填空，里面要求填的部分都是要求会写的生字，所以，学生答的不错，但是第3小题，有些同学没认真读题弄反了意思，出现了错误。 第五题和第六题学生答的不错。 第七题在括号里填上恰当的词语。有些同学一遇到这样的题就总是填“大大的”、“小小的”等，不知道运用所学的知识去填，这方面还得再强调。 第八题把下列词语补充完整。给出的都是课文中的四字词语，学生出现最多的错误就是不会写字，或都填的是别字。 第九题读拼音，写句子。这道题出错的较多，主要原因是拼错拼音和马虎弄丢字。 第十题为排列句子。还有同学做这类题不加标点。 第十一题为口语交际，这道题不难，但是四五个同学理解错了题意，弄反了要表达的对象，所以，一分没得。
第十二题阅读理解。这道题练习册上做过，大部分同学很好的完成，但那几个理解能力差的同学在对题意的理解上还有着偏差，失分较多。 三，提高措施： 1.抓识字。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。 2.抓阅读。力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围，珍视学生的阅读体验。给予学生更多的自我阅读的时间和空间，使学生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。鼓励学生在课外多读书，多看书，并和学生及家长一起讨论，让学生在一番议论、评价中，加强对课文的理解，同时也提高表达和评价能力。 3、加强学习习惯的培养。
一年级语文上册第四单元试卷分析 一、考试结果： 本次考试，全班共９人，满分１人，其余均为优异. 二、对试卷的总体分析： 总体而言，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用语言进行表达的能力.题量适中，难易节制.依据课标，尊崇教材.同时，最后一道题没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重新课改评价理念的践行. 本次考试有十大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核.基础知识的考核内容较为全面，包括音、字、词、句，题目有一定的灵活性.看图写话的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立想象和语言表达的能力. 我对全班9名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行详尽的分析.（一）基础知识部分 绝大部分学生的基础知识掌握得比较好.尤其是第一、二、三、四题，正确率较高.但是，有一小部分学生还存在着一些问题.第一题，让学生选择正确音节，连一连，有三个学生对个别字的正确读音没弄清楚，如：“捉”字，有两个学生选平舌音.“心”字，有一个学生选后鼻音. 第二题，我会读拼音写词语.学生完成情况很好. 第三题，组词.要求每个字组四个词.因这类题曾反复让学生练习过，因此，失分不多. 第四题，我会选词填空.这道题主要考查学生对量词的运用.复习时我把本册书中出现的所有量词都进行了提炼、归类，并让学生填写，因此学生并不陌生，正确率较高，只有“堆、棵”个别学生接触较少，选错量词，造成失分. 第五题，我会照样子，组词写句子.
例：水喝水我想喝水.用“毛、力、卜”三字组句.学生基本都会做，只有一位学生失分. 第六题，我会照样子写句子.本题给出例句：雨越下越大.学生完成情况很好. 第七题，将能组合成新字两个字连线，并写出新字.本题无丢分的. 第八题，画去每组中例外类的字.只有一位同学由于大意，出现个别划错现象. 第九题，勇闯表达关.我会读儿歌，并完成练习. ⒈这只兔子的颜色是（）.⒉兔子最爱吃（）和（）⒊我喜欢兔子，因为它（）.学生完成情况很好. 第十题：我能看图写一句话.虽然学生们都能看明白图中的景物，但文字不够全面，只有小部分的学生能完全看懂图意并能顺利确凿完成写话练习. 总之，本次从学生的答题情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得还比较结壮，虽然学生的看图话题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关系. 三、改进措施： 1、教学中应有意识的培养学生大量阅读的习惯和兴趣，课堂上应多注意启发学生多思考. 2、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力. 3、在每节课教学中，我要帮助学生养成答卷时不专心，答完后没有仔细检查的学习习惯. 4、课堂上要紧扣教学目标，加强每堂课的作业练习设计.⒌还应加强学困生的辅导工作.
四年级下册语文第四单元试卷分析 四年级下册语文第四单元试卷分析 一、学生分析： 第四单元的学习就进入了运动会的团体操训练阶段，学得有点匆忙，因为得所有孩子都在的时候学新课；没有进行复习，正好上周二两节课学生都在教室里，赶紧就考了。于是对于生字的掌握、课文内容的掌握就出现了较大的问题。孩子的心很容易为外物影响，心浮气躁的，明明是写出反义词，有5、6名同学写的是近义词；写作文的时候也是如此，想到哪里写到哪里，缺乏条理，没有重点。等级分布如下：A：50人；B：12人；D：1人。 试卷作文完成好的同学有：杨** 刘** 高** 闫** 黄** 蒋** 陈**李** 李** 吕** 安** 孙** 杨** 刘**许** 费** 张**毕** 王** 付** 卜** 李** 崔** 本次考试进步大的同学有：杨** 二、卷面分析： 本张试题仍然如以往一般分为三部分，第一部分为基础知识积累与运用。一题看拼音写词语中“凯旋”“呻吟”“烧毁”是出错比较集中的地方；四题补充成语，有少数学生填不上，可以看出基础知识掌握的不牢固；五题的仿写比喻句、缩句、修改病句仍然是学生学习的难点；六题选词填空的问题是学生对于课文内容的不熟练，对于近义词的使用区分不清；八题按课文内容填空，很简单，但全部正确的也不多。 第二部分阅读积累与运用，课内阅读出错较少，但音序与音节的区分要注意。课外阅读中加标点和理解文章的表达中心出错较多，尤其是“你觉得火柴是一个怎样的人？你身边有这种人吗？请联系实际谈一谈。”有的孩子直接答“没有”，显示了态度的轻率。 第三部分习作出现的问题有：字数不够，语句不流畅，没有重点地絮絮而谈，书写不够认真。 三、纠正措施： 1、加强生字词的听写，对于课文的重点段落要进行背诵和抄写训练。 2、课文中出现的比较重要的同义词、反义词要及时指出，加深印象。 3、培养学生认真做题、专心做题的习惯。