龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7d18302384.html, 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力
作者：刘红梅
来源：《读与写·教师版》2019年第04期
摘要：现今，随着素质教育的深入发展，人们逐渐对小学数学教学的要求也越来越高，培养小学生的自主学习能力也提上了数学老师的日程。对于小学生自主学习能力的培养，数学老师通过创新教学方式和教学理念，再结合自身多年的教学经验，不断促进学生自主学習能力的养成。本文通过对数学教学在自主学历能力中的研究，探索出提高小学生数学教学中自主学习能力的策略，从而提高学生的数学学习效率。
关键词：小学生;数学教学;自主学习
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0167-01
引言：学生自主学习能力的培养是目前素质教育的趋势所致，也是如今小学老师教学努力的方向。小学阶段是学生习惯养成的黄金时期，所以，在此阶段，培养学生的自主学习能力是至关重要的。在数学学习中，让学生养成独立自主学习能力，不仅可以促进学生对数学问题的认识和探索，还能创立自己的数学学习方法，为以后的数学教学提供有力的支持。
1.关于自主学习和小学生数学自主学习能力培养中的问题
自主学习是学生通过对学习的独立分析、探究、质疑等方式来促进学习目标的实现。自主学习是把学生本身作为学习的主体，要求教育者以正确的学校教育为平台，让学生通过自主学习，学会独立发现和解决问题，从而提高学生的综合素质，养成学生终身学习的习惯。
在学生的自主能力培养上存在着较多的问题，阻碍了学生自主学习能力的养成，从学生角度，我总结了三方面：一是不能自主学习;长期受传统应试教育的禁锢，有的数学老师片面追求学生高成绩，不敢放手让学生真正地“自主”，忽视了学生的主体地位，使本该属于学生的自主时间和空间被老师占据。这种做法，片面地追求学生成绩，压抑了学生自主能力的探索，造成学生难以均衡发展，严重制约了学生自主能力的培养。二是不会自主学习;小学生由于身心发展的受限，使他们的知识、经验和能力都比较匮乏，十分依靠老师的指引和帮助，就形成了一直按部就班、以老师为主的现象，而老师忽略了学生的实际情况，只是被动地将知识注入课堂。长此以往，学生就会对数学课堂失去兴趣，甚至产生厌烦心理，更谈不上自主学习了。三是不愿自主学习;小学生在数字学习过程中的自觉性和独立性本来就相对薄弱，没有坚定地信念作为支撑，导致数学学习上总是半途而废、草草收兵;由于多种因素的干扰，导致学生的学习目标不明确，没有学习的动机，致使了学生不愿自主学习。