孝感市孝南区实验中学2011-2012学年度九年级第一次月考
语文试卷
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一、基础知识及其运用（20分）
1、选择下列词语中字形和加点字注音全都正确的一项，并把用拼音表示的字和错别字的改正字工整地书写在田字格中（）（4分）
A、妖娆喧攘亵渎强guō不舍
B、旁鹜田圃襁褓红装素裹
C、洗礼征引骈进一代天骄．(jiāo)
D、喑哑颤．（zhàn）抖繁yǎn 断章取义
2、将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的一段话中，位置正确的一项是：（）（2分）
我们为什么活着？（A）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。(B)“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（C）观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐的享受。（D）
3、默写填空：（6分）
①妇姑荷箪食，。
②，只有香如故。
③《出师表》中有这样两句话“，”与《诸葛亮集》中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。
④请写出古诗词中借“雨”抒情的连续两句：，。
4、名著导读（4分）
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就是按住左手，赶将入去，，望小腹上只一脚，腾地踢在倒当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，看着这郑屠
道：“洒家始投老种经略相公、、、、、、”。
上文选自《》，表现了鲁达、而又的性格。
5、综合性学习：（4分）
亲爱的同学们，在“雨的诉说”的综合性学习中，你们一定熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。
【活动一：导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。
【活动二：收集雨的词汇】自古以来，雨因为它常见，所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的成语和俗语各两个，写在下面：
成语：俗语：
二、阅读与欣赏（44分）
6、下列对于诗词理解有误的一项（）（2分）
A、温庭筠的《望江楼》一词中“梳洗罢，独倚望江楼”寥寥数字便简明地写出了抒情主人公孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。
B、温庭筠的《望江楼》“梳洗罢，、、、”是一首风格清新、明快的小词，景物层出，情感起伏，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
C、范仲淹的《渔家傲秋思》“塞下秋来风景异”中的一个“异”字，统领了全词所写之景的特点，突出塞下秋景与中原的不同。
D、范仲淹的《渔家傲秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句是全词的核心部分，从侧面揭示了自己和征人们的想家却又不甘无功而返矛盾心理。
阅读《唐雎不辱使命》，回答文后问题（8分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之
怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
7、下列句中加点词理解有误的一项是：（）（2分）
A、唐雎不辱．使命（辱没）寡人欲以五百里之地易．安陵（交换）
B、安陵君因使唐雎使．于秦（出使）秦王不悦．（高兴）
C、今吾以十倍之地，请广．于君（扩充）以头抢．地耳（撞）
D、秦王色挠，长跪而谢．之（感谢）寡人谕．矣（明白、懂得）
8、下列句子理解有误的一项是（）（2分）
A、安陵君其许寡人！（安陵君一定要答应我！）
B、以君为长者，故不错意也。（我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。）
C、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（虽然是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里呢？）
D、徒以有先生也。（只是因为有先生您啊！）
9、下列说法有误的一项是：（）（2分）
A、本文写唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质。
B、唐雎善于抓住秦王的弱点，仅从“道义”方面和秦王据理力争，最终使秦王屈服。
C、本文通过尖锐的矛盾冲突鲜明地表现人物的性格特点。
D、第二段与第一段的三点不同：地点不同，背景不同了，人物不同。
10、下列说法有误的一项是（）（2分）
A、本文善于刻画人物对白，交代事情的起因、经过和结局，安排层次，突出重点表现人物。
B、本文对比手法的运用，表现在唐雎和秦王之间，一个是临危不惧、机智果敢的伏虎英雄；一个是色厉内荏、外强中干的纸老虎。
C、本文中衬托手法的使用，突出地表现在用唐雎来衬托安陵君。
D、本文材料的剪裁详略非常恰当，如唐雎如何到达秦国，怎样拜见秦王，与本文中心无关，一概略去不写。
阅读《当向日葵还会跳舞的时候》，回答文后问题（19分）温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发出自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。
我特别想说说爸爸和我的故事。
在我小的时候，曾经一度认为爸爸太软弱，太慈爱，他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面，总是心平气和。但其实爸爸教育孩子有独特的方式。
每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”
有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，他们对公主的故事没有兴趣，周围有个带别样眼色的旁观者，会玩不出花样的。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，
浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。
爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的，这些
温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲，就是一个依托，一个信念。
11、文章用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，有什么好处？（2分）
12、爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子，文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点？请用简洁的语言概括出来。（回答两点即可）（4分）
13、解释下列加点词语在句中的意思。（4分）
。
（1）他把这件事处理得轻描淡写
．．．．
（2）我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得
的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
．．．．
14、文中“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发出自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。（3分）
15、“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情？（3分）
16、作者通过追忆童年往事，叙述了成长体验，抒发了人生感慨，其中哪一点引起了你的共鸣？请结合生活经历谈谈你的感悟。（3分）
阅读《人人皆可为国王》节选，回答文后问题。（15分）
①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。
③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然
如王——孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王——词王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。
⑥国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。
17．文章的中心论点是什么？（3分）
18．文章第②段运用的论证方法主要是什么？作用是什么？（3分）
19．文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的？（3分）
20．请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述。（3分）
21．你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？（3分）
三、写作（56分）
22、作文评点与修改（6分）
直到今天，我才发现母爱有多么的伟大，多么深沉。
以前，妈妈在我的眼里是一个极为严厉的人，从不会疼爱我，更不允许我在她面前撒娇。她从来都是那么的严肃，很少在我面前笑。
刚上小学一年级的时候，妈妈就让我一个人去拿牛奶。这事儿在夏天还可以，到冬天，一个七岁的孩子每天要跑上几百米的路去拿牛奶，在路上稍微慢一点的话，吃早饭的时间就不够了，可妈妈从不允许我不吃完早饭就上学，有好几次都差点迟到。为此，我只能每天早一点起床。
到了三年级，我的任务便已不再是拿牛奶这么简单了，妈妈要我自己起来做早饭。这样就要起得更早，最初几次，不是被烫着，就是打碎了碗碟什么的，妈妈倒也不说什么。想到别的孩子都在暖和和的被窝里随意地舒展着腰肢，我却要一大早起来在厨房里张罗着自己的早饭，心里委屈得很，老是忍不住要掉眼泪。过了一些日子之后，自己也可以很顺手地准备好早饭了。也许是我的眼泪并不能打动妈妈的心，渐渐地我也就不哭了。不过，心里总是挺气妈妈的。有时候甚至会产生这样的念头：我到底是不是妈妈亲生的呀！
日子一天天地过去，我发现自己有些独立了。
今天晚上，我躺在床上，想着妈妈让我做的一切，感觉着这些被认为是独立的事，好像都是妈妈平时逼着我干的。难道妈妈是有意识地在培养我独立的性格？
哦！妈妈，你是多么地用心良苦，而以前的我却总是错怪了你。直到今天，我才发现了母爱的伟大。没有一个母亲不是为自己的孩子好的，也许她们表现的方式是不一样的，但是，那份爱是绝对纯真的，至高无上的。
①、从文章结构和文章选材的角度评点本文的亮点（4分）
②、从材料处理的角度提出对本文修改的意见（2分）
23、作文（50分）
1、在你的人生经历中，总会得到别人的关怀，来自家庭的、学校的、社会的。想必你也一定关心帮助过别人。关怀是一种人生态度，是一种精神品质，也是一种人生智慧。
要求：请以“关怀”为话题写一篇文章，可以发表你的见解，可以记叙你的经历，也可以表达你的渴望，书写你的畅想……①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。
2、以《请给我一个×××的机会》为题作文，不少于800字。
孝感市孝南区实验中学2011-2012学年度九年级第一次月考
语文答题卷
一、基础知识及其运用（20分）
1、（）（4分）
2、（）6、（）7、（）8、（）9、（）10、（）（各2分）
3、（6分）①。②，
③“，”
④，。
4、（4分）《》，、而又。
5、（4分）
【活动一】
【活动二】成语：俗语：
二、阅读与欣赏（44分）
11、（2分）
12、（4分）
13、（4分）（1）
（2）
14、（3分）
15、（3分）
16、（3分）
18、（3分）
19、（3分）
20、（3分）
21、3分）
三、写作（56分）
22、（6分）
①（4分）
②、（2分）
23、作文（50分）
孝感市孝南区实验中学2011-2012学年度九年级第一次月考
语文评分参考
一、基础知识及其运用（20分）
1、C 嚷、聒、骛、衍（4分）
2、B（2分）6、D 2分）7、D（2分）8、C（2分）9、B （2分）10、C（2分）
3、（6分）①童稚携壶浆。②碾作尘泥化作土③陟罚臧否，不宜异同④略
4、（4分）《水浒传》，表现了鲁达侠肝义胆、嫉恶如仇而又粗中有细的性格。
5、（4分）活动一：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻的贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我。
活动二：成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪天要下雨，娘要嫁人。俗语：雷声大，
雨点小/听风就是雨。/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。/春雨贵如油。
二、阅读与欣赏（44分）
11、意蕴深刻；揭示主旨；充满童真。。（2分）12、（1）包容“我和弟弟进出都是走窗户”；（2）鼓励“我”读书和复述书中内容；（3）“我”弄出“水灾”，还封“我”“捣蛋公主”（4）鼓励“我”重返学校。（4分）13、（1）愿意指说话写文章把重要问题轻轻带过，文中写出了父亲的宽容。（2）指东西失去掉以后，又再次得到。这里写出了“我”对重新获得学习机会的珍惜。（4分）14、运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了孩子们天真活泼的特点（3分）15、表达了对童年生活的喜爱之情。（3分）16、示例：有个好父母是最大的幸福。（3分）
17．人人皆可成为国王（3分）（意思相近即可）18．举例论证（1分）作用是为了证明“虽然大有大的好处，但是却不能占据全部的风光”这一观点。（2分）19．第③段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。（1分）第④段：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。（1分）第⑤段：在日常生活中更是人人可以为王。（1分）20．答案不唯一，能紧扣“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王”这一分论点，举出例子并作简要分析即可。（3分）21．生活中的自卑的人（或骄傲的人）。（3分）
三、写作（56分）
22、（6分）①、A、文章以时间发展为顺序安排材料，记叙了自己由不懂母爱到深切感受到母爱的心路历程，条理清晰；首尾呼应，结构严谨。B、文章选取日常生活中的小事来体现母爱这一主题，以小见大。（4分）
②、文章倒数第三段内容不够详细，应该有足够的材料来表现自己的“独立”，建议添加相关材料（2分）
23、作文（50分）依据中考作文评分标准评分，38分为基准分，关注书写质量和作文篇幅。