《英美文学及简史》教学大纲
一、教学对象：
本大纲的教学对象是全校非英语专业学生，要求学生选课前在听、说、读、写方面有一定的基础。
二、总学时与学分：
本课程总学时为24学时，每周2学时，共12周。
三、教学目的和要求
1、教学目的：
对理科生来说具备一些文化素养是很有必要的。《英美文学及简史》是一门文化素质培养课，用英语系统讲授、介绍英美文学史发展的不同时期及其代表作家和代表作品，通过导读具有代表性的英美文学作品，欣赏该作品改编的影视资料以此来更好地理解作品的内容。
本课程旨在丰富学生的文学知识、扩展其对不同文化的认识，提高学生的文学欣赏水平和英文水平，同时通过了解外部世界以及了解世界上其他地方人们的生活、文化和习俗，可以帮助学生获得洞察力并丰富个人的生活阅历，从而推动素质教育的发展。
2、教学要求：
《英美文学及简史》是用英语讲授英美文学及简史的课程，所以要求学生有一定的英语听说理解能力。该课程是文化素质培养课程，教学采用“讲座+戏剧表演”的方式进行，所以要求学生有一定的学习热情；最后以“学期论文”为本课程的考核方式。
四、教学内容及安排
上篇：英国文学
General Introduction/ Old and Medieval English Literature (2学时)
Chapter 1 The Renaissance period文艺复兴时期（4学时）
Chapter 2 The Neoclassical Period新古典主义时期（2学时）
Chapter 3 The Romantic Period浪漫主义时期（2学时）
Chapter 4 The Victorian Period维多利亚时期（4学时）
Chapter 5 The Modern Period现代主义时期（2学时）
下篇：美国文学
Chapter 1 The Romantic Period浪漫主义时期（2学时）
Chapter 2 The Realistic Period现实主义时期（2学时）
Chapter 3 The Modern Period现代主义时期（2学时）
Conclusion (2学时)
课外活动3次：
课程开始：戏剧角色表演安排和熟悉
课程中期：戏剧角色表演排练
课程后期：戏剧角色表演展示
五、课程特色
1.本课程注重培养和熏陶学生的人文素养；
2.本课程提供相关的网络资源和原著作改编的影视作品欣赏；
3.本课程提供英语和爱好文学的学生进行作品再创作的机会，如英文写作，
影视俱乐部，英文读书社，戏剧表演等；
4.如果技术支持，考虑开通师生网络在线互动以推进该课程的发展和建设。
六、考核方式
《英美文学及简史》是一门文化素质培养课，以“学期论文”为考核的方式。具体分布为：出勤10%+戏剧表演40%+课程论文50%。
七、参考教材：
1. 张伯香《英美文学选读》，外研社
2．吴伟仁，《英国文学史及选读》（第一、二册），外研社
3．吴伟仁，《美国文学史及选读》（第一、二册），外研社
英语文化教学三十年回顾与反思 一、英语文化教学的形成背景 （一）时代精神的积极回应。改革开放以来，中国与世界上 其他国家的交往日益密切。由于语言是人类最重要的交际工具， 所以外语教学尤其是英语教学逐渐成为中国教育的重点，和语 文，数学并列成为中小学三大必修课程。三十多年来，这种趋势 经久不衰，并有逐渐强化的倾向。特别是在经济全球化的今天， 无论是在学校里，还是在社会上，人们对英语学习的热情尤如水涨船高。学好英语，可以满足国家经济建设和对外经济，科技， 军事，文化交流的需要，同时提升我国的国家竞争力和增强文化 软实力，对我们和平发展，营造和谐的外部环境具有重大意义。 （二）学习目的的偏差。与之相对的是长期以来教者与学者 对英语学习的目的存在着认识偏差，视其为升学的工具，而非能力的培养。尤其只注重对语言形式的讲解传授，忽视有关英语国家国情，历史和文化介绍，使英语教学与文化教学严重脱节，从 而导致交际失败。英语学习变成了纯语言理论的学习，不仅不能达到提高学生英语应用能力的目的，学生也失去了学习英语的兴趣。 （三）课程与教学改革实践的需要。2003年我国教育部新颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》首次明确地将文化意 识作为高中阶段英语课程的五大教学目标之一，“新课标”不仅
明确地指出文化意识包含文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力，并且制订了具体的内容标准。而在大学英语教学大纲中也提出要着力培养，提高学生的综合人文素养，使学生拥有良好的语言功底和较强的跨文化意识。[1] 二、国内对英语文化教学的研究 从20世纪80年代开始，许多中国的教育学者和英语教师开始意识到英语教学中文化教学的重要性并指导学生学习外国语 言中的文化内涵。从那以后，一些文化教学理论和文化教学法被引入中国，直到现在，文化教学仍是一个热门话题。总的来说， 中国的文化教学研究经历了三个阶段。 （一）引入文化元素。 20世纪80年代初期，中国掀起了一股文化热潮。这一阶段 只能说是在外语教学中引入了一些文化元素。学术期刊上开始出现了许多介绍国外语言文化相关学科的文章，社会语言学，跨文化交际学，语用学等相关学科也引入我国，并开始对外语教学产生直接或者间接的影响。胡文仲教授作为先驱者，最先提倡在中国外语教学中引入文化教学。在他的论文《文化差异与外语教学》（1982）中，第一次阐述了文化教学的必要性和在英语教学中引 入相关的文化元素在英语对话，语法和词汇教学中，以此来保证语用上的适切性。[2]许多重要的文献也在这一时期相继发表， 例如许国璋的1980年在《现代汉语》第四期上发表的题为《词 汇的文化内涵与英语教学》标志着跨文化交际学科在中国的诞
基础英语考研（英美文学简史）考研复习考点归纳 一、《英国文学简史》考点笔记 1.1 复习笔记 早期英国文学 Early English Literature Ⅰ.Background Knowledge—The Making of England（背景知识——英国的形成） 1．The Roman Conquest (55B.C.-410A.D.) 罗马征服（公元前55年—公元410年） A. Brief Introduction（简介） Before the Roman Conquest, the early inhabitants in the island we call England were Britons, a tribe of Celts. In 55 B.C., Britain was invaded by Julius Caesar, the Roman conqueror. Britain was not completely subjugated to the Roman Empire until 78 A.D. But at the beginning of the fifth century, the Roman Empire was in the process of declining. In 410 A.D., all the Roman troops went back to the continent and never returned. 罗马征服之前，在英格兰岛上居住的早期居民被称为不列颠人（Britons），不列颠人是凯尔特（Celt）部落的一支。
《英美文学简史及名篇选读》单元练习参考答案 Exercises of Chapter I I. Fill in the following blanks. 1. Angles；Saxons; Jutes 2. Beowulf 3.French；Latin; Old English II. Find the relevant match from Column B for each item in Column A. 1.D 2.C 3.B 4.E 5. A III. Choose the best answer for each statement. 1.B 2.D 3.B 4.B Exercises of Chapter II I. Fill in the following blanks. 1. Utopia 2.Francis Bacon 3. Hamlet; Othello; King Lear; Macbeth 4.classical; human activities; keynote II. Find the relevant match from Column B for each item in Column A. Part I : 1.D 2.E 3. B 4. C 5.A Part II: 6.L 7.K 8. I 9.G 10.F. 11.H 12. J III. Choose the best answer for each statement. 1.B 2.D 3.B 4.B 5.C 6.C Exercises of Chapter III
英美文学史 课程目标： 了解文学史上不同时期的重要作家及其代表作品；重点掌握作家的生平介绍，主要代表作品的篇名、内容梗概、作品风格流派及其在英国文学史上的地位与影响。 课程内容： 1、英美文学发展简史； 2、主要文学流派； 3、代表作者生平和创作介绍； 4、部分作品赏析。 参考书： 1．常耀信，《英国文学简史》，南开大学出版社，2006年 2．常耀信，《漫话英美文学》，南开大学出版社，2004年 3．常耀信，《美国文学选读》，南开大学出版社，1987年 4. 陈嘉，《英国文学史》，商务印书馆，2001年 5．盖雷，《英美文学与艺术中的古典神话》，上海人民出版社，2005 6．侯维瑞：《英国文学通史》，上海外语教育出版社，1999年 7．蒋承勇，《世界文学史纲》，复旦大学出版社，2003年 8．李正栓，《英国文学学习指南》，清华大学出版社，2004年 9．李公昭，《新编美国文学选读》，西安交通大学出版社，2003年10. 刘炳善, 《英国文学简史》，上海外语教育出版社，2003年11．鲁宾斯坦，安妮特.T.，《英国文学的伟大传统》（1—3 册），上海译文出版社，1998年 12．罗选民，《英美文学赏析教程》，清华大学出版社，2002年13．欧文等，《美国短篇小说选》，商务印书馆，1982 14．钱青，《英美文学工具书指南》，上海译文出版社，1994年
15．王守仁,《英国文学选读》，高等教育出版社，2003年 15．王守仁，何宁，《二十世纪英国文学史》，北京大学出版社，2006 16．王佐良等，《英国文学名篇选注》，商务印书馆，1989年 17．王佐良，周珏良，《英国文学史》，外语教学与研究出版社，2006 18．王佐良等，《英国文学名篇选注》，商务印书馆，1989年。19．王佐良，《英国文艺复兴时期文学史》，外语教学与研究出版社，1996 20. 吴定柏，《美国文学大纲》，上海外语教育出版社，1998年21．杨岂深，《外国文学名著欣赏》，黑龙江人民出版社，1982 21．杨岂深，龙文佩，《美国文学选读》（1-2），上海译文出版社，1987 22．袁可嘉，《欧美现代派文学概论》，上海文艺出版社，1993年23．张定铨、吴刚，《新编简明英国文学史》，上海外语教育出版社，2002 24．庄锡昌，《西方文化史》，高等教育出版社，2003年 25．张伯香，《英美经典小说赏析》，武汉大学出版社，2005 26. 张伯香，《英国文学教程》，武汉大学出版社，2005年3月 英美文学之最： 英美文学中最早的作品：贝奥武甫，这是写成于自公元8世纪的一部英语文学作品，虽然该书主要场景在北欧，并未提及英格兰，但却是公认的英格兰史诗，现存最早的英语文学作品。该诗长达3000多行，押头韵，多使用暗喻，如鲸鱼路（大海），骨头房子（人体）等。
2019 人大英美文学初试经验分享（二外德语） 关于学校和专业选择 首先是择校，我先看了一下我们学校历年的考研情况，因为不想二战，要确保自己考上的概率较大。我们学校每年不论英语还是日语都有考上人大的，去年英语保研到人大的有四人，考上的有两人。我平时成绩不错，就决定考人大了。确定好学校之后就是选专业了，我们学校语言学和文学都学。两位考上的学姐，一个是语言学方向的，一个是英美文学方向的。我不是很确定要考哪个方向，就把两位学姐的资料都买了。在大三下学期，看了一周的胡壮麟之后，觉得有点枯燥，就决定选英美文学。 准备过程 4月左右，我买了专业课的相关书籍，搜集了经验贴。大三下学期，老师讲的是常耀信的美国文学，我就浏览了常耀信一遍，看了看吴伟仁的美国文学选读。真正准备考研是8月份，因为大三下知道成绩后心情有点失落，不知道自己考研能否坚持下来，就回家待了一段时间。 专业课 书籍： 英国文学经典选读（上下）刁克利 新编英国文学选读（上下）罗经国
英国文学史及选读（1 2）吴伟仁及其学习指南（1 2） 英国文学简史常耀信 英国文学学习指南 刘炳善《英国文学简史》笔记和考研真题详解 美国文学史及选读（1 2）吴伟仁及其选读指南（1 2） 美国文学史学习指南 美国文学简史常耀信 美国文学学习指南 常耀信《美国文学简史》笔记和考研真题详解 英美文学考点测评环球 考点经书与精炼英美文学星火 英美文学精要问答 学姐的英美文学笔记 首先要强调一下，人大真的很怀旧，真题很重要。我一共复习了三遍，第一遍一边过书一遍整理自己的笔记，不得不说这是个错误的决定，因为当时还不知道重点是什么，浪费了好多时间弄笔记。第二遍时有种豁然开朗的感觉，知道那些是重点了，就又弄了一遍笔记一边背，第三遍时继续背。二三遍时反复的背，忘记是正常的，背的次数多了就记住了。 填空：
英国文学简史 英美文学史名词翻译 Neoclassicism (新古典主义) Renaissance (文艺复兴) Metaphysical poetry (玄学派诗歌) Classism (古典主义) Enlightenment (启蒙运动) Romanticism (浪漫主义) Byronic Hero (拜伦式英雄) Aestheticism（美学主义） Stream of consciousness (意识流) the Age of Realism (现实主义时期) Naturalism (自然主义) Local Colorist (乡土文学) Imagism (意象主义) The Lost Generation (迷惘的一代) Surrealism (超现实主义) The Beat Generation (垮掉的一代) Metaphysical poets (玄学派诗人）New Criticism (新批评主义) Feminism(女权主义) Hemingway Code Hero (海明威式英雄) Impressionism (印象主义) Post modernity (后现代主义) Realism (现实主义) Allegory (寓言) Romance (传奇) epic(史诗) Blank Verse (无韵诗) Essay (随笔) Masques or Masks (假面剧) Spenserian Stanza (斯宾塞诗节) Three Unities (三一.原则) Meter (格律) Soliloquy (独白) Cavalier poets (骑士派诗人) Elegy (挽歌) . Action/plot (情节) Atmosphere (基调) Epigram (警句) The Heroic Couplet (英雄对偶句) Sentimentalism (感伤主义文学) Aside (旁白) Denouement (戏剧结局) parable (寓言) Genre (流派) Irony (反讽) Satire (讽刺) Lyric (抒情诗) Ode (颂歌) Pastoral (田园诗) Canto (诗章) Lake Poets (湖畔诗人) Image (意象) Dramatic monologue（戏剧独白）Psychological novel (心理小说) Allusion (典故) Protagonist and Antagonist (正面人物与反面人物) Symbolism (象征主义) Existentialism (存在主义) Anti-hero (反面人物) Rhyme (押韵) Round Character (丰满的人物) Flat character (平淡的人物) Oedipus complex (俄狄浦斯情结/蛮母厌父情结) Iambic pentameter (抑扬格五音步) Poetic license (诗的破格) Legend (传说) Myth (神话) Pessimism (悲观主义) Tragicomedy (悲喜剧) Comedy of manners (风俗喜剧) Free Verse (自由体诗歌) Magic realism (魔幻现实主义) Autobiography (自传) Biography (传记) Foot (脚注) Protagonist (正面人物) Psychological Realism (心理现实主义) Setting (背景) Chronicle《编年史》Ballads 民谣 consonant(协调,一致) repetition (反复) repeated initial(开头的)
2019年厦门大学英语语言文学考研真题回忆 专业课一写作与翻译708 强调的一点是这一科考试时间非常紧。3个小时一篇古文翻译，一篇500字中翻英。两篇500词英翻中。中翻英一篇古文翻译，另一篇题材较广，可能是社科类，政府工作报告，文学类。（今年是文学类翻译，好像是意识流散文）英翻中题材也较广，有政府工作报告，社科类、文学类以及美国总统演讲。以及两篇300词作文。（今年一篇是the function of literature，另一个是personal career plan。） 因此翻译速度和写作速度都非常重要，这没有捷径，需要大量的练习才能提升 1.翻译 1. 古文翻译 选自《孟子·非攻》的一段 今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，拖其衣裘、取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？《入院窃李》“今有一人……此可谓知义与不义之别乎？”百度搜，有原文 2. 中译英 内容不记得了是偏政治性的文章 3. 英译中 关于AI 4. 英译中 没大看懂前面讲真正的冒险者是什么样的，报纸媒体宣传的冒险者都是那种商业人士。后面又讲什么陌生人。 作文 写作有2篇，今年第一篇是讲 the function of literature （40分），给了一篇中文的文章，大概讲文学能让我们看到生活的另一面，看到平时看不到的，感受美，然后问你是否同意作者的观点以及为什么。 第二篇作文是：career plan（35分），必须说出 specific job, 以及你为什么选择这个工作，还有如何为它准备。 第一篇要求400字，第二篇300字。 专业课二阅读，文学和语言学814 语言学5×10＝50% 1. What is the functional approach to meaning? 2. 合作原则 3. 词素分类举例 4. 共时研究和历时研究 5. Linguistic is a scientific study. In what sense it is right? 文学 作家作品对应10×1＝10%
泉州师范学院简介 Quanzhou Normal University 泉州师范学院坐落在全国首批历史文化名城、著名侨乡、国际花园城市——福建省泉州市，有东海和诗山两个校区，占地1185亩。东海主校区位于晋江和洛阳江两江交汇处，携江临海，极目古港沧澜；诗山校区南倚高盖名山，北眺鹏峰胜景。 泉州师范学院前身为创办于1958年的泉州大学师范学院，此后历经更名、停办、复办等发展历程。1998年泉州师专、泉州教育学院、泉州师范学校合并为新泉州师专，2000年3月经国家教育部批准正式升格为泉州师范学院，系福建省第一所新建地方性省属本科高校。2001年10月原南安师范学校并入泉州师范学院。2004年学校顺利通过教育部本科教学工作水平评估，现在已成为一所立足泉州、面向福建、辐射全国，集普通教育和特殊教育为一身，融师范教育与非师范教育为一体的新型现代化大学。在50多年的办学进程中，向社会输送了8万余名专门人才，为地方教育事业、经济建设和社会发展作出了重要贡献。 学校现有文学与传播学院、政治与社会发展学院、物理与信息学院、数学与计算机学院、外国语学院、资源与环境科学学院、化学与生命科学学院、陈守仁工商信息学院、教育科学学院、音乐与舞蹈学院、美术与设计学院、体育学院、应用科技学院、继续教育学院、软件学院等14个二级学院和1个思政教研部，全日制在校生13880人；另有1个校企合作软件学院。全日制本科专业44个，涵盖文、史、理、工、经、法、管、教育等八大学科门类。拥有国家级人才培养模式实验区1个，福建省重点学科4个、省级精品课程19门、省级实
验教学示范中心3个、省级人才培养模式创新实验区项目3个、省级特色专业6个、省级教学团队3个。 学校在50多年的办学实践中秉承“以教学工作为中心，以本科教学为主体，以教学改革为动力，以提高教学水平为目标”的办学指导思想，始终坚持“厚基础、宽口径、能创新、适应性强”的人才培养观，以科学发展观为指导，以质量求生存，以特色促发展，努力把学校办成开放型、有特色、高水平地方大学。 泉州师范学院2012届毕业生专业一览表
《英美文学及简史》教学大纲 一、教学对象： 本大纲的教学对象是全校非英语专业学生，要求学生选课前在听、说、读、写方面有一定的基础。 二、总学时与学分： 本课程总学时为24学时，每周2学时，共12周。 三、教学目的和要求 1、教学目的： 对理科生来说具备一些文化素养是很有必要的。《英美文学及简史》是一门文化素质培养课，用英语系统讲授、介绍英美文学史发展的不同时期及其代表作家和代表作品，通过导读具有代表性的英美文学作品，欣赏该作品改编的影视资料以此来更好地理解作品的内容。 本课程旨在丰富学生的文学知识、扩展其对不同文化的认识，提高学生的文学欣赏水平和英文水平，同时通过了解外部世界以及了解世界上其他地方人们的生活、文化和习俗，可以帮助学生获得洞察力并丰富个人的生活阅历，从而推动素质教育的发展。 2、教学要求： 《英美文学及简史》是用英语讲授英美文学及简史的课程，所以要求学生有一定的英语听说理解能力。该课程是文化素质培养课程，教学采用“讲座+戏剧表演”的方式进行，所以要求学生有一定的学习热情；最后以“学期论文”为本课程的考核方式。 四、教学内容及安排 上篇：英国文学 General Introduction/ Old and Medieval English Literature (2学时) Chapter 1 The Renaissance period文艺复兴时期（4学时） Chapter 2 The Neoclassical Period新古典主义时期（2学时） Chapter 3 The Romantic Period浪漫主义时期（2学时） Chapter 4 The Victorian Period维多利亚时期（4学时） Chapter 5 The Modern Period现代主义时期（2学时）
英美文学简史第二次作业 08师英A班徐云 学号：08413241 Term Definition： 1、Active Romanticism: English romanticism English began in 1798 when Lyrical Ballad was published and ended in 1832. It in effect is a revolt of the English imagination against the neoclassical reason. The romanticists who saw both the corruption of the feudal societies and the inhumanity of capitalism and felt that the society denied people their essential human needs. They were discontented with, and opposed to the development of capitalism. Some romantic writers expressed the aspirations of the classes created by capitalism and held out an ideal, though a vague one, of a future society free from oppression and exploitation. These were the younger and sometimes called active romantics represented by Byron, Shelley and Keats. 2、Passive Romanticism:English romanticism began when Lyrical Ballad was published in 1798 and ended in 1832. It in effect is a revolt of the English imagination against the neoclassical reason. The romanticists who saw both the corruption of the feudal societies and the inhumanity of capitalism and felt that the society denied people their essential human needs. They were discontented with, and opposed to the development of capitalism. Some romantic writers reflected the thinking of classes ruined by the bourgeoisie, and by way of protest against capitalism development turned to the feudal past, i.e., the “merry old English”, as their ideal, or, “frightened by the coming of industrialism and the nightmare towns of industry, they were turnin g to nature to nature for protection.” These were the elder and sometimes called passive or escapist romantics, represented by Wordsworth and Coleridge. 3、English Critical Realism: English critical realism of the 19th century flourished in the forties and in the early fifties. English critical realists described with much vividness and great artistic skill the chief traits of the English society and criticized the capitalist system from a democratic viewpoint. The greatness of the English realists lies not only in their satirical portrayal of bourgeoisie and in the exposure of the greed and hypocrisy of the ruling classes, but also in their sympathy for the laboring people. Humor and satire are used to expose and criticize the seamy (dark) side of reality. The major contribution of the critical realists lies in their perfection of the novel. Charles Dickens and William Makepeace Thackeray are the most important critical realists of the time. 4、Modernism: Historically, modernism rose out of skepticism and disillusion of capitalism. The First World War and the Second World War had greatly influenced the English literature.Economically, the Second World War marked the last stage of the disintegration of the British Empire. Britain suffered heavy losses in the war: thousands of people were killed; the economy was ruined; and almost all its former colonies were lost. People were in economic, cultural, and belief crises.
英国文学选读 Poems:Hamlet (Act 3, Scene 1, lines 55-86) 生存或毁灭, 这是个必答之问题是否应默默的忍受坎苛命运之无情打击, 还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌, 并将其克服。死即睡眠, 它不过如此! 倘若一眠能了结心灵之苦楚与肉体之百患, 那么, 此结局是可盼的! 死去, 睡去... 但在睡眠中可能有梦, 啊, 这就是个阻碍: 当我们摆脱了此垂死之皮囊, 在死之长眠中会有何梦来临? 它令我们踌躇, 使我们心甘情愿的承受长年之灾, 否则谁肯容忍人间之百般折磨, 如暴君之政、骄者之傲 失恋之痛、法章之慢贪官之侮、或庸民之辱 假如他能简单的一刃了之? 还有谁会肯去做牛做马, 终生疲於操劳默默的忍受其苦其难, 而不远走高飞, 飘於渺茫之境 倘若他不是因恐惧身後之事而使他犹豫不前? 此境乃无人知晓之邦, 自古无返者 进入我们无法知晓的地域所以,「理智」能使我们成为懦夫 而「顾虑」能使我们本来辉煌之心志变得黯然无光, 像个病夫 再之, 这些更能坏大事, 乱大谋, 使它们失去魄力。 Hamlet P8 1. Why is sleep so frightening, according to Hamlet, since it can “end” the heartache and the thousand natural shocks”? Nobody can predict what he will dream of after he falls asleep. Death means the end of life, you may go to or unknown world and you can’t comeback. If he dies, Hamlet’s can't realize his will. Though ―sleep‖ can end the heartache and the thousand natural shocks, it is a state of mind. Hamlet didn’t know at all. He is frightened by the possible suffering in the long ―dream‖. He can’t predict what will happen in the sleep, may be good may be evil. 2. Why would people rather bear all the sufferings of the world instead of choosing death to get rid of them, according to Hamlet? Death is so mysterious that nobody knows what death will bring to us. Maybe bitter sufferings, great pains, heartbreaking stories…Because people hold the same idea "to grunt and sweat under a weary life, but that the dread of something after death-the undiscovered country, form whose bourn no traveler returns-puzzle the will, and make us rather bear those ills we have than fly to others that we know not of?‖ People also are frightened by the myths in another world after death. 3. What, after all, makes people lose their determination to take action? Please explain in relation to the so-called hesitation of Hamlet. Conscience and over-considerations. He wants to revenge, but doesn’t know how. He wants to kill his uncle, but finds it too risky. He lives in despair and wants to commit suicide. However, he knows if he dies, nobody will comfort his father’s ghost. He is in face of great dilemma. They don’t know the result after their taking the action. Such as Ham let, he doesn’t know what would happen if he kills his
英美文学简史及选读(一) 答案 I.Define the following literary terms (20%) 1. Humanism is the key note of Renaissance and the intellectual liberation movement. The humanists began to criticizing and evaluating the Latin and Greek authors in the light of what they believed to be the Roman and Greek standards of civilization. They took interest in human life and human activities and gave expression to the new feeling of admiration for human beauty. They began to pay much attention to human existence and human beings’ happiness instead of always focusing on God. Thomas More is a great humanist in the Renaissance period. 2. Romance: The most prevailing kind of literature in feudal England. ----long composition ----central character: a knight ----three major themes: the matter of Britain; the matter of France; the matter of Rome The legend of King Arthur and his Knights of the Round Table Sir Gawain and the Green Knight --two features: ○1The theme of loyalty to king and lord was repeatedly emphasized ○2upper class literature, tales of the noble to entertain the noble 3. Sonnet: It is a lyric poem of 14 lines usually one line containing 10 syllables and the 14 lines have a formal rhyme scheme, expressing different aspects of a single thought, mood, or feeling, sometimes resolved or summed up in the last lines of the poem. Italian sonnet Spenserian sonnet Shakespearian Sonnet: The rhyme scheme of Shakespearean sonnet is a b a b, c d c d, e f e f, g g. 4. Puritanism key words: Calvin, purify, hard work, thrift, predestination, salvation, sin, God, from England to America, immigration, etc. 5. Ode: a long and elaborate lyric poem. It is usually written in a dignified, elevate style in exalted language. It is often written to praise someone or sth. as to mark a special occasion. This kind of poetic form is often took up by many romantic poets, such as P. B. Shelley: Ode to the West Wind and the famous 6 odes in 1819: Ode to Psyche, Ode to Melancholy, Ode on a Grecian Urn, To Autumn, Ode to a Nightingale of John Keats. II.(10%)1. Satan 2.reason 3. father of English novel 4. the lost generation 5. Imagist III.(20%) Section A: 1—5 D A B E C Section B: 6—10 E C A B D IV.(20%) B D C C D ACDBD V.Answer the following questions. (20%) 1.-----“Samson Agonistes”is a poetical drama modeled on the Greed tragedies. The
《语言学导论》教学大纲 一、总纲 为指导英语专业本科四年制《语言学导论》课程的教学，特制定本大纲。本大纲的编写，是参照1990年高等学校英语专业英语教学大纲工作小组编写的《高等学校英语专业高年级英语教学大纲（试行本）》，并结合我系办学特点、教材的内容和学生的实际情况所制定的。其中所作的各项规定，是我系本课程组织教学、使用教材与检查教学质量的基本依据。本课程的教学对象是本科（四年制）师范英语专业三年级学生，他们在学习本课程以前，己基本掌握了英语基础语言知识，如基本语法、英语基本意念功能、英汉翻译、英语作文等，了解了讲英语国家的社会文化概况和英美文学简史。他们己具有一定的语言综合能力和运用语言进行一般写作和阐述的能力。 教学目标：向学生讲授英语语言的属性、功能、起源和内部层次，掌握英语语言学基本特征和主要分支的基本概念，了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派。使学生通过对该课程的学习，既能借助语言学理论整理和吸收语言知识，又能运用正确的观点评价语言，并为进一步的深造打下基础。 学时分配：本课程开设学期为第6学期。每周2学时，共36学时。 使用教材：《英语语言学纲要》丁言仁郝克编写上海外语教育出版社出版 主要参考书目： 1.《语言学教程》（修订本）胡壮麟主编北京大学出版社 2001 2.《现代语言学》何兆熊主编外语与教学出版社 1999 考核方式:考试
二、主要内容及教学大纲要求 绪论（2学时） 主要内容：英语语言的属性、功能、起源和内部层次，掌握英语语言学基本特征和主要分支的基本概念，了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派 重点：语言学的研究范畴；语言学研究的几个基本概念。 https://www.doczj.com/doc/7f17260429.html, of the course 2.Writers of the book https://www.doczj.com/doc/7f17260429.html,nguage the book was written in 4.The goals of this textbook 5.How is the book organized Chapter One Language around us （3课时） 主要内容：为何学语言学，何谓语言，语言的三个层面 基本要求：理解语言学研究的对象和方法、语言学研究的各个语言层面以及语言学的各个分支，弄清语言学研究中的几对基本概念。 重点：语言学研究的重要性；语言及其各层面内涵 1．Why study linguistics 2．What is language 3．Language as system 4．Language as activity 5．The three levels of language 6．Studying language as in the terms of psychology 7．Different writing systems Chapter Two Grammar in English （4课时） 主要内容：对构成单词的最小意义单位——词素有所了解，并通过对词素相关知识的学习，加强对英语派生词和复合词的理解和运用能力。区别各种词组和三种不同句型。 基本要求：了解词素及其类型；复合词的类型及特征；分清词组和句型。 重点：派生词缀、曲折词缀。 1.What do we mean by grammar 2.What is a morpheme 3.what is a word 4.Nominal group 5.Verbal group 6.Particles and phrasal verbs 7.Adverbial group 8.Clause and sentence Chapter Three Sound and Writing systems in English （4课时） 主要内容：英语语音的分类；语音、音位和音位变体的区别；音位对立、互补分布、最小对立体；几条音系规则；超音段特征。 基本要求：对各种发音器官及其作用有所了解，对英语的元音和辅音的发音方式