《西方社会学理论》课程教学大纲
课程编号：0303310028
课程名称：西方社会学理论
英文名称：The Western Sociological Theories
课程类型：（公共基础课、专业基础必修课、专业必修课、专业基础选修课、专业选修课、公共选修课）
总 学 时：32 讲课学时：32 实验学时：无
学 分：2
适用对象：社会工作专业本科生
先修课程：社会学概论
一、课程性质、目的和任务
西方社会学是指西欧与北美地区发达市场经济国家中流行的社会学理论。本课程只介绍西方社会学代表人物的观点，并侧重评述５０年代以来主要的社会学理论。这些理论观点，在一定程度上反映了西方社会的实际情况，是我们了解西方社会的窗口。同时，它们是为寻找维护与改良资本主义社会秩序的途径而服务的，是资产阶级政府决策与企业赢利的工具。学习本课程，要以马克思主义为指导，评判性地分析某些西方社会学理论观点的错误与片面性。同时，注意了解西方社会学家对于当代发达资本主义社会某些现状的正确认识，因为这些认识对于我们研究中国社会主义社会实际具有一定的借鉴意义。
二、教学基本要求
１、学习西方社会学课程必须认真识记西方社会学理论的基本概念，领会西方社会学理论的基本观点。
２、学习西方社会学课程必须紧密联系我国改革开放与市场经济实际情况，努力应用这门课程中有关理论观点与探讨社会的策略，分析和解决我国社会中的实际问题。
三、教学内容及要求
绪论
第一节 社会学产生的历史背景
第二节 从社会哲学到社会学的转变--社会学产生的理论前提
(认识社会学作为一门学科出现的历史必然性；掌握社会学产生的具体社会条件；把握从社会哲学到社会学的转变过程；明了社会学学科的性质和特点。)
第一章 孔德的实证主义社会学
第一节 生平与著述
第二节 科学分类与社会学
第三节 社会静力学和社会动力学
第四节 社会学的研究方法
第五节 关于社会改建的实证主义思想
（了解孔德科学分类和社会学提出的思想逻辑基础；掌握社会静力学和社会动力学的基本内容，特别是关于社会学的研究方法；认识孔德实证社会学的实证主义性质和唯心主义史观。）
第二章 斯宾塞的社会有机论
第一节 生平与著述
第二节 社会有机论和进化论
第三节 关于社会的类型--军事社会和工业社会
第四节 关于国家的政治理论
（了解斯宾塞社会有机体的学说；明确斯宾塞关
于社会进步的思想；把握他对社会的分类和对社会进行对比考察的意义；认识和领悟斯宾塞关于国家政治理论的基本思想内容。）
第三章 腾尼斯的社会学体系
第一节 生平与著述
第二节 腾尼斯社会学的代表作--《公社与社会》
第三节 对社会生活的构成及形态的研究
第四节 社会学体系中的其他类别
第五节 科学研究中的价值问题
（了解滕尼斯"公社"和"社会"这对范畴的含义及其对滕尼斯整个社会学理论的主要作用和意义；掌握滕尼斯关于一般社会生活的构成要素和形态的基本思想；弄清滕尼斯社会学体系的基本结构和分类；全面把握其社会学理论的总体特征。）
第四章 齐美尔的形式社会学
第一节 生平与著述
第二节 形式社会学
第三节 关于社会冲突的思想
第四节 资本主义的文化矛盾
（了解齐美尔关于社会学理论的对象与结构；把握形式社会学内容实质；领悟齐美尔关于文化矛盾和社会冲突的思想；认识齐美尔在社会学史中的地位。）
第五章 韦伯的理解社会学
第一节 生平与著述
第二节 理解社会学的方法论基础
第三节 关于统治类型的研究
第四节 关于宗教社会学的研究
（了解韦伯社会学的主要内容和基本特征；明确韦伯社会学研究的中心思想'掌握韦伯社会学的方法论和关于同志类型特别是关于科层制的研究；领悟宗教社会学研究的意义。）
第六章 杜尔克姆的社会学思想
第一节 生平与著述
第二节 社会学的研究层次、对象和方法
第三节 社会团结与社会分工
第四节 对自杀现象的研究
（了解杜尔克姆在争取社会学的独立方面所作的突出贡献；把握杜尔克姆关于社会学的研究层次、对象以及方法的思想；理解以社会团结为主线的基本社会学理论；领悟《论自杀》一书在 实际发展社会学方面所取得的实质性突破；正确理解和评价杜尔克姆在社会学发展史上所起的主要作用。）
第七章 帕累托的普通社会学思想
第一节 生平与著述
第二节 帕累托社会学的重要理论范畴
第三节 帕累托关于社会精英和社会系统的思想
（了解帕累托的普通社会学思想；把握关于逻辑行为和非逻辑行为、"剩遗物"和"派生物"概念；领悟社会精英和精英循环理论；特别是他的社会系统与系统平衡思想对美国社会学的影响。）
第九章、结构功能】
第一节、结构功能主义的特征及其思想渊源
第二节、帕森斯的理论学
第三节、默顿对功能主义的发展
（了解结构功能主义的思想渊源、基本特征以及这一流派的兴衰过程；掌握帕森斯发展结构功能主义的思
想脉络；理解结构功能主义的基本理论和方法，以及默顿为发展功能分析方法而提出的功能分析范式；正确认识结构功能主义在社会学发展历史中所起的承前启后的枢纽作用。）
第十章、社会冲突理论
第一节 社会冲突理论产生的历史背景
第二节 米尔斯对社会学的想象
第三节 科塞的功能冲突论
第四节 达伦多夫的辩证冲突理论
（了解社会冲突理论产生的历史背景和思想渊源；明确米尔斯关于权力的研究和对冲突理论的贡献；领会科塞关于社会冲突性质和作用的功能主义思想；认清达伦多夫和科塞冲突理论的区别和联系。）
第十一章、社会交换理论
第一节 社会交换理论产生的社会背景和思想渊源
第二节 霍曼斯的行为主义交换理论
第三节 布劳的结构主义交换理论
（掌握交换理论的基本思想；明确交换理论所使用的基本概念及其思想来源；正确区别霍曼斯和布劳理论的主要观点及各自的理论缺陷；批判性吸收该理论中的合理思想成分，借以识别现实生活中的某些具体交往过程。）
第十二章、符号互动论
第一节 符号互动论的理论背景
第二节 符号互动论的早期代表人物及思想
第三节 第二次世界大战后的符号互动论
（了解符号互动论的理论来源，弄清该理论产生与发展的基本线索；弄懂符号互动论的基本原理；着重把握符号互动论创立时期和在第二次世界大战后几个代表任务的基本思想；学会运用马克思主义观点正确分析和对待符号互动论理论。）
第十三章、布劳的宏观社会结构理论
第一节 宏观结构理论的思想渊源
第二节 布劳构造理论的方法论原则
第三节 宏观结构理论的前提
第四节 宏观结构理论的基本定理
（了解西方社会学理论发展动向和形式化特点；重点理解布劳关于构造公理系统的方法论原则；掌握宏观社会结构理论的基本内容；正确评价这一理论的历史地位和作用。）
第十四章、社会学的现代化理论
第一节 社会学现代化理论的由来和早期的发展
第二节 第二次世界大战后社会学现代化理论的状况
第三节 社会学现代化理论研究的新方向
（了解社会学现代化理论的学科边缘信纸；认识各种现代化理论的局限性；把握一些所谓现代化理论的阶级实质；领悟发展中国家最终有根据自己的国情制定现代化发展战略的重要性。）
四、实践环节
无
五、课外习题及课程讨论
教材在各章中均提供了一些思考题或练习题，授课完后根据学生对知识的
掌握情况灵活布置作业。
六、教学方法与手段
本课程采用课堂板书教学，在必要的章节采用课堂讨论进行师生互动教学。
七、各教学环节学时分配
章节（或内容） 讲课 习题课 讨论课
实验
其它
合计
绪论
2 第一章 孔德的实证主义社会学
2 第二章 斯宾塞的社会有机论
2 第三章 腾尼斯的社会学体系
2 第四章 齐美尔的形式社会学
2 第五章 韦伯的理解社会学
2 第六章 杜尔克姆的社会学思想
2 第七章 帕累托的普通社会学思想
2 第九章、结构功能主义
2 第十章、社会冲突理论
4 第十一章、社会交换理论
4 第十二章、符号互动论
4 课程期末复习
2 合 计
32
八、考核方式
本课程期末考试采用笔试形式进行。学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩（70%）两部分构成。其中，平时成绩包括出勤、课堂参与性、学习主动性、课外作业等占。
九、推荐教材和教学参考书
教 材：《外国社会学史》，贾春增编著，中国人民大学出版社，2008年。
参考书：《西方社会学理论》，杨善华编著，北京大学出版社，2005年。
《社会学主要思潮》，雷蒙·阿隆 葛智强 译编著，上海译文出版社，2005.年。
十、说明
教学环节的安排会根据教学的实际情况、学生的学习掌握情况在必要时作适当修改。
大纲制订人：陆小云
大纲审定人：严蓓蓓
制订日期：2010-8-25