《给我的孩子们（节选）》设计
《给我的孩子们（节选）》.教案设计
教学目标：
1．反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。
3．通过学习，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。
教学重点难点：
理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。
教学设想：
反复诵读，师生共赏。
教学时数：
一课时
教学内容与步骤：
一．导入新课，简介作者丰子恺。
在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的童年吧？为什么呢？
（纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学习负担）
是啊，同学们都讲出了自己的真心话。其实不仅仅是你们向往童年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。
丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代著名漫画家、作家。
二．读文章，感悟“真”。
学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。
（播放课文配乐朗诵）
师生互动，讨论：
1．文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书……
阿宝：给凳子穿鞋子。
软软：摆弄爸爸的羊毫笔。
……
2．文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么？
还抒发了失去童真的悲哀
哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢？导致人们失去童真的又是什么呢？
§1，§8—11 世俗生活，社会风气，教育弊端
学生有感情（悲哀之情）地读这几段文字。
3．简要小结本文内容。
作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，
表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。
三．品佳句，欣赏“真”。
本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析。
1．这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！
如：为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。
2．孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！如：为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？
——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀。
3．我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
如：为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？
——世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。
四．谈体会，寻觅“真”。
课程改革以来，一切都在变。这不，一种新的校本教学研究方式也应运而生：课堂即席研讨。这种研讨课方式最大的特点就是教学研讨在课堂教学中进行，讲课的教师有问题可以停下来，向大家咨询或研讨；听课教师有不同的思路，也可以走上讲台，组织教学。
我有幸参加了这样的一节语文研讨课，收获颇丰。
那天，学的是《草船借箭》，参加研讨的一共有二十位教师。
课堂开始进行得非常顺利，当学到向鲁肃“借船”能不能说明诸葛亮“神机妙算”时，出现了两种相反的观点：大部分学生认为能说明诸葛亮神机妙算，可也有一部分认为这件事本身非常平常，不同意，一时双方难分高下，争得面红耳赤。
教师一时也没了办法，于脆停止了教学，开始向听课教师诉说苦衷：“现在课堂上常常出现这种情况，学生一争起来没完没了，常常弄得我没有办法。这个问题我又解决不了了，你们谁来操作一下？”教师这么说，学生的讨论也停止了，教室里一下子安静下来。这时本次研讨课的主持人教师站了起来，“类似的问题我们常常遇到，现在就这一问题我们进行研讨。大家想一想，可以畅所欲言。”
讲课的教师走下了讲台，站在了一角。
一位教师站起来，“张老师，我觉得你有一个环节没有处理好，学生现在对‘神机妙算’这一个词理解得不深刻。”
“那你试一试。”主持人发出邀请。
“行！”这位年轻的教师也不推辞，走上了讲台。
师：“同学们，什么叫神机妙算？”
生：“就是非常聪明。”
师：“仅非常聪明行吗？”
生：“就是特别特别聪明，就像神仙一样。”
师：“对了，有着非常聪明的才智，这决不是一般人所能达到的。同学们同意这样的观点吗？”生：“同意。”
“好！”教师非常满意，“那你们看，诸葛亮知道鲁肃忠诚，所以大胆地向他借船，没有聪明的才智能做到这一点吗？”
4．雨说
郑愁于
教学目的
1．学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。
2．学习在景物描写中抒发感情的方法。
教学重难点
1．重点之一是注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感
情地朗读这一首诗。
2．细致地观察景物，抓住特征进行描写也是教学重点之一。
3．难点：在景物描写中抒发感情。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．读准下列加点字的音：
圃（PO）锢（go）滞（Zhl）喑哑（tn）（yo）
嚷（rang3 ）蓑（suo1) 笠（li4) 膏（gao1）
耸（song3）绕（rao4）襁褓(qiang3）（bao3）呼啦啦（hua1）
2．解释下列词语：
（1）禁锢：束缚，强力限制。
（2）寒浅：初春时淡淡的余寒。
（3）留滞：停滞，不流通。
（4）暗哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
（5）喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
（6）蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。
（7）润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。
（8）安息：安静地休息，多指人睡或长眠。
（9）祝福：原指祈求上帝赐福，后来指祝人平安和幸福。
3．朗读课文。
二、导入
1．导语：我们学了艾青的《黎明的通知》一诗，那是“黎明”要诗人向人
们传达它的话。今天我们要学的是当代台湾诗人郑愁予写的《雨说》，和艾
青的诗歌不同的是在这首诗中诗人直接以“雨”的身份向人们进行述说。
现在我们就来学习《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》。
2．作家作品简介：
郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东省。台湾当代
诗人。1949年自费印刷了第一本诗集〈草鞋与筏子》。1954年考入中
兴大学法商学院，并在（现代诗）季刊发表大量诗体，成为“现代派”的中
坚。1968年赴美留学。出版的诗集有（梦土上）、（衣钵）、〈窗外的女
奴）、（郑愁于诗集）、（刺绣的歌谣）等。在台湾诗坛郑愁予被称为“中国
的中国诗人”。在“中国也很有些外国诗人，用生疏恶劣的中国文字写
他们的现代感觉”时，郑愁予始终坚持用良好的中国文字.写作，形象准
确，声籁华美，而且是现代的。他的诗表现技巧和手法是十足的现代
的，可在诗的感情深处，则是深厚的中国传统人文精神。他把中国传统
人文精神与西方现代派的表现技巧相结合，把西方技巧化入中国传统
的意识中，使内容和形式结合得浑然一体。作为现代派的一员，郑愁予
以其对中国传统精神和艺术品味的继承，迥然有别于西化的“现代”。
三、正课
1．朗读唐代诗人杜甫脍炙人口的名诗《春夜喜雨》，回忆一下这首
诗中杜甫抒发的感情。
（春夜喜雨）是杜甫定居成都草堂时写的。诗中描写春夜降雨，滋
润万物的美景，抒发了诗人喜悦之情。
2．朗读课文，想想这首诗抒发了作者怎样的情感。
（雨说）中诗人从而中获得一种生动活泼的灵气，借春雨的述说抒
发了诗人由衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长。
由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。
3．提问：副标题起什么作用？这一首诗的副标“为生活在中国大地
上的儿童而歌”对我们理解这首诗的题旨有什么帮助？
副标题：新闻报道中多行标题的一部分，又称辅题或子题。写在正
题的后边，用以补充或说明正题，对中心进行提示。散文和诗歌中的副
标题一般以是提示诗、文.写作缘由为多。如（有的人）其副标题是“纪念
鲁迅有感”其实这首诗就是为纪念鲁迅逝世13周年的创作的，目的也
就是以鲜明的爱憎，赞颂鲁迅先生自愿“俯下身子给人民当牛马”，“情
愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。（雨说》这首诗的副标题“为
生活在中国大地上的儿童而歌”它提示了读者，诗人.写作本首诗歌的出
发点是为中国的广大儿童们。诗人想借“春雨”告诉中国的儿童们，中
国人传统的人文思想是“一切为了孩子”“一切为了下一代”，儿童们应
该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。
4．朗读课文，找一找诗中“雨”说了什么话？这些诗集中表达了一
个什么意思？
讨论、明确：“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄
地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她
快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无
虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。
5．朗读的基本要求和技巧介绍。
朗读的基本要求有三个：一是正确、清楚，用普通话朗读，读准字
音，不漏字，不添字，不错字，不破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思
想感情。朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。停顿是语句间的
间歇、声音的休止。一般是：首名、小标题与正文间，段与段间停三拍；句、问、叹和冒号处停两拍；分号处停一拍半；逗号停一拍；顿号、间隔号处停半拍。重读是把句中重要词语读重一些表示强调，“重要词语”一
般指句中主语、动词谓语和修饰限制的定语。语调变化是用来表达不
同感情的，常见的有升调、降调、曲调、平调四种。一般地说，表颂扬的。
赞叹的、热诚的、悲壮的句子，要用升调；表祈求的、感激的、沉涌悲哀的、叹息的句子。要用降调；表犹豫的、怀疑的、暗示的、双关的句子用曲调；表心平气和的、庄重的、谨慎的、仁慈的句子要平调。速度依文章的内容而定。一般说，交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀
的句子读缓慢些，紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨陈词，含有快活，愤怒、恐怖、惊愕的句子读得急促些。
四、小结
近来我们学了不少的诗，都是新诗。所谓“新诗”世称现代诗。指
中国“五四”运动以后产生的新体诗歌，它们在形式上打破了旧体诗词
格律的限制，采用了比较自由的形式和接近口语的白话，更直接反映了
社会生活和表达思想感情。它与社会发展的潮流相适应，逐渐成为诗
歌的主流。学习诗歌很重要的是要朗读，在理解诗意后，更应当运用朗
读的一些要领和技巧反复咏唱，朗读成诵。诗的语言有别于其他文体，
大量的名诗，其语言更是经过诗人千锤百炼方给于确定，记忆于心，对
于提高我们的语文素养大有帮助。因此期望同学们注意朗读成诵。
五、作业
1．课后练习一第l、2题。
2．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
（一）给下列形似字组词。
锢
崮
痼＿
鲴
蓑
衰
膏＿
搞＿
（二）给下词注音、组词并解词。
1．耸（）－2．矗（）一
第二课时
一、预习、
1．有感情地朗读这一首诗。
2．想一想这首诗用了什么修辞方法？这样写好在哪里？
二、导入
“诗言志”郑愁予之所以在台湾诗坛被称为“中国的中国诗人”，这
应当和诗人对中国传统人文精神，有着一种执着追求是分不开的，上节
课中我们对诗人在诗中一连串中国传统人文意味和江南风情的意象融
为一体有了初步了解，这节课我们将就此作进一步的理解。
三、正课
1．提问：这首诗布局谋篇，层次井然，请给诗分段并归纳段意。
讨论、明确：这首诗雨的行踪，可以分四部分。
第一部分：（第1节）雨前。写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，
雨才来探访大地。
第二部分：（第2、3、4节）雨中。写春雨来临，大地更新，春雨的来
临为大地带来了欢乐。
第三部分：（第6、7、8节）雨教。写春雨告知儿童自己曾在笑中长
大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。
第四部分：（第8节）雨息。写春雨向儿童们表达自己的最大心愿
是看到儿童们自由地笑，幸福成长。
“2．按朗读要求读一读诗，想一想这首诗诗人用了什么修辞手法？
这样写好在哪里？
这首诗诗人运用了拟人化修辞手法，整首诗拟人。把春雨当作人
来描写，赋予春雨人的动作与思维。把诗人抽象地希望儿童们幸福成
长的愿望，用具体的形象表现出来。如诗的开头写大地萧条，用拟人化
写景物，虽没有明白地说，没有雨，造成了荒凉。但“小溪渐渐暗哑歌不．
成调了”让人明白没有雨，没有水的后果是严重的。抽象的思想通过了
具体形象的诗歌语言，拟人的方法得到实现。又如第5节的诗完全是．
照应了第1节“田圃”、“牧场”“鱼塘”“小溪”雨前、雨后不同的景象，让
我们形象地感到了雨前的愁。雨后的喜。可见拟人化的修辞手法让这
首诗更加形象，更加生动，更容易让人接受诗人的忠告：“只有旗子笑，
春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”而诗最后“当你们
自由地笑了，我就快乐地安息”不是作者由衷的愿望吗？创造一切可
能，让儿童们幸福地无忧无虑的成长。
3．读一读第7、8两节，这其中的“笑”你是怎样理解的？谈谈自己
的看法。
讨论、明确：这两节诗，虽是“春雨教儿童二样事”，但内容只有一
样，即“教你们勇敢地笑”。不同的是第7节诗人通过景物描写，通过物
对雨的态度，看到“笑”的作用。“柳条儿”被雨打自然是要矮一些的，这
拟人逼真，风雨中的柳树长得更潇洒；而一石狮，石狮流的不是泪，那分
明是雨水呀，风雨中石狮也多了一种乐趣；雨中的飞燕，倾斜那灵巧的
躯林，穿梭其中，那是一种喜庆、勇敢的身姿，可见诗人透过雨，教给儿
童们的是勇敢地面对生活的挑战，只有这样，乐对人生，才能幸福成长。
而第8节中“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你
教学角度：
1、以语用行为之一的“读”为聚会的主要行为，通过多种方式的读，形成对如何学习诗歌的个性认知。
2、借读之机用圈点勾划做旁批，通过有针对性的“读”以获取有用的信息。
3、培养学生想象与联想的能力，通过对问题的讨论形成对人生理想的坚定信念和对美好生活的追求精神。
课时：一课时
教学过程设计：
一、检查预习情况
1、读“读一读，写一写”中的生字词
2、请学生朗读此诗，并做点评。
问题：我们应该如何读诗？（读出停顿、重音、感情等）
二、听录音范读
1、放第一遍录音，请学生用“／”标出停顿之处。
2、放第二遍录音，请学生用“.”标出应重读之处。
3、生生听读，查找自己所标与同伴之异同，并就不同之处相互讨论，形成一致意见。
4、听学生范读，全班核对所标停顿、重音；师生就不同之处进行研讨，达成一致。全班齐读此诗。
三、析内容，品诗美
1、学生默读全诗，找出诗中所写景物，并用“△”标出。
2、师生就景物进行逐节分析，析诗所用想象与联想之写法和诗各节之间的内在联系。
3、就诗中所引民间传说进行研讨
①说牛郎织女故事之原型（点学生讲此故事）
②问题：在诗中，作者将故事做了哪些改变？（小组讨论）
③问题：师生就改变内容进行对比分析，探讨作者做此改变之动机是什么。
④问题：所改故事之结局一定会实现吗？作者在诗中用哪些词向大家表明？
⑤问题：作者借诗抒了什么样的情怀？我们在读诗时，应如何读出这种情怀？
⑥学生自由读，要求读出诗情。
⑦教师配乐范读（所选音乐为《梁祝》）。然后学生再读，直至能背诵全诗。
四、布置作业
用自己的话，将本诗改写成一篇散文。
注：此教学方案为我在为全县参加基础教育课程改革七年级语文新教材培训的教师所上示范课（2004年8月5日）所采用的方案，方案之设计较为具体地体现了语文交际圈教学理论关于如何在课堂展开聚会的理念，围绕以问题为话题如何进行师生课堂聚会，本设计提供了一个较为可行的范例。从聚会效果来看，学生与教师同为语文交际者之平等对话特色显现较为明显，互动效果好。
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适老型住宅的设计原则 图1：法兰克福适老性住宅 随着社会的进步和经济的发展，我国人口平均寿命逐渐延长，人口老龄化的程度也日趋增加，面对我国已进入老龄社会的严峻现实，老年问题涉及千家万户，关系到每—个人，特别是老年人的居住问题直接影响到每个家庭，影响到社会各个层面。 截止到2013年底，根据民政部印发的《2013年社会服务发展统计公报》，显示我国60岁及以上老年人口逾2.02亿占总人口14.9%。在我国，老人更喜欢在家中安享晚年，与儿孙在一起尽享天伦直了，由于儿女经常不能在家陪伴老人，大多数时间是老人在家独处，这种养老模式经常出现问题，如老人在家中发生磕碰、摔倒，紧急救助等；由于缺少相应的辅助设施.医疗部门协助等等，常会发生一些不必要的伤害，这些都冲击着每一个有老人家庭的神经。适老性住宅应如何设计适应老龄社会，满足老年人的住房生活需求，已成为我们所面临的迫切需要考虑和解决的问题。 事实上，我国政府已经针对当前经济发展水平、老龄化特点和老年人意愿等综合因素，确定了“以居家养老为基础，社区养老为依托，机构养老为支撑”的养老居住政策。同时提出了“9073”的养老居住格局：即90%的老年人在社会化服务协助下通过家庭照顾养老，7%的老年人通过购买社区照顾服务养老，3%的老年人入住养老服务机构集中养老。 适老性住宅在我国属于起步阶段，没有一个成熟建筑模式与规程，“目前的住宅在设计上很难适应老人的身体条件和生活习惯，给老人的行动带来很多不便，甚至会在居家生活中
出现意外导致身体状况恶化。在2012年第十一届中国国际住宅产业博览会期间，展出的“明日之家适老性住宅”，是由北京图建达低碳建筑工程设计有限公司（TGT）参与设计的符合我国国情的充分考虑了老年人生活需求与便利的适老性住宅。我们对适老住宅的设计已经不仅仅局限于住宅精装修和家居产品的配置，同时还包括住区规划、住宅设计、节能技术以及工业化装配技术等，而住区适老配套、室外适老措施、住宅适老改造、全功能空间适老、适老部品配置、老年人健康生活保证等方面。 图2：住建部副部长冯骥参观适老性住宅 适老性住宅建筑设计原则:适老性住宅一般选址要在环境质量优越，空气清新，周边配备齐全，交通便利，社区相对安静舒适的地区
课题：人物外貌描写指导 课型：写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、 具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点：目标1，2 教学难点：目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌， 大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 多媒体展示：寻人启事 1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑， 双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白皙，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中 式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，牙齿已全部落，带一
根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛， 气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。 思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？属于什么描写？ 请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说 明为什么会印象深刻。 多媒体展示人物外貌描写的范例： 1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》 2、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （杨二嫂） 3、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活 物。（祥林嫂） 4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色， 皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）这些外 貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下一一年龄
九江东毅港口 监控系统设计方案
目录
1.系统概述
近几年视频监控报警系统的发展突飞猛进，它的推广和应用也在遍布各个领域,它已成为现代化管理和安全防范的重要手段。随着IP网络和宽带技术的不断发展，采用先进计算机通信技术及图像视频压缩技术为核心的网络化、数字化视频监控系统方案越来越得到人们的广泛使用。视频监控系统防范于未然，用来实现较周密的外围区域及建筑物内重要的区域管理，减少管理人员的工作强度，提高管理质量及管理效率。作为现代化管理有力的辅助手段，视频监控系统将现场内各现场的视频图像传送至监控中心，管理人员在不亲临现场的情况下可客观地对各监察地区进行集中监视，发现情况统一调动，节省大量巡逻人员，还可避免许多人为因素。并结合现在的高科技图像处理手段，还可为以后可能发生的事件提供强有力的证据，有了良好的环境，全方位的安全保障，才能创造良好的社会效益和经济效益。 我司考虑到以上监控系统的重要性，所以根据公司实际情况，本着“立足现在、着眼未来、功能齐全、布局合理、有效控制、经济适用”的原则，需要设计出针对本项目整个区域的全天候、全方位、多层次、多角度的监控系统设计，这套监控系统要求认真研究公司需求的基础上，根据项目规划特点，利用时下技术稳定、成熟的产品，并需要结合多年的行内经验和工程实施经验而提供。该系统一定是一个功能完善、技术先进、质量稳定可靠的管理与安全保卫系统，将为公司未来的综合治理管理体系发挥积极的作用。监控系统作为一项先进的高科技技术防范手段，通过安装在公司出入口、主要通道、重要位置如：大门、办公楼、仓库、码头等区域设置前端摄像机，将采集的图像信息传送到监控管理中心，进行全方位监控监
住宅设计强制性条文 第一章设计总则 3.1.1 住宅建设应符合城市规划要求，保障居民的基本生活条件和环境，经济、合理、有 效地使用土地和空间。（住宅建筑规） 3.1.2 住宅选址时应考虑噪声、有害物质、电磁辐射和工程地质灾害、水文地质灾害等的 不利影响。（住宅建筑规） 3.1.3 住宅应具有与其居住人口规模相适应的公共服务设施、道路和公共绿地。（住宅建 筑规） 6.1.4 住宅的设计与建造应与地区气候相适应，充分利用自然通风和太阳能等 可再生资源。（省住宅设计标准） 3.1.5 住宅结构在规定的设计使用年限必须具有足够的可靠性。（住宅建筑规） 3.1.6 住宅应具有防火安全性能。（住宅建筑规） 3.1.7 住宅应具备在紧急事态时人员从建筑中安全撤出的功能。（住宅建筑规） 3.1.8 住宅应满足人体健康所需的通风、日照、自然采光和隔声要求。（住宅建筑规） 3.1.9 住宅建设的选材应避免造成环境污染。（住宅建筑规） 5.2.6 住宅建筑中设有管理人员室时，应设管理人员使用的卫生间。（住宅建筑规） 3.1.4 住宅应按套型设计，套空间和设施应能满足安全、舒适、卫生等生活起居的基本要求。 （住宅建筑规） 3.1.1 住宅应按套型设计，每套住宅应设卧室、起居室（厅）、厨房、卫生间等基本空间。 （省住宅设计标准）（住宅设计规） 5.1.1 每套住宅应设卧室、起居室(厅)、厨房和卫生间等基本空间。（住宅建筑规） 5.4.5 电梯不应与卧室、起居室（厅）紧邻布置，受条件限制需要紧邻布置时，必须采取有 效的隔声和减振措施。（省住宅设计标准） 4.3.1 厨房应有直接采光、自然通风。（省住宅设计标准）（住宅设计规） 4.3.2 厨房应配置洗涤池、操作台、灶台及排油烟机等设施或预留位置。（省住宅设计标准） （住宅设计规）（住宅建筑规） 4.4.2 卫生间应设置便器、洗浴器、洗面器等设施或预留位置；布置便器的卫生间的门不应 该直接开在厨房。（省住宅设计标准）（住宅建筑规） 4.4.4 卫生间不应直接布置在下层住户的卧室、起居室（厅）、厨房、餐厅的上层，并应有 防水、隔声和便于检修的措施。（省住宅设计标准）（住宅建筑规）
农村自建房设计有窍门,五大原则需注意！ 众所周知，一栋称心的别墅设计图通常不仅仅是需要漂亮的外观，更要看合理的平面布局。 这就包括了内部的卧室，客厅，厨房，卫生间，书房和外部的屋顶构造，外墙立体感设计，外墙材质设计等重要因素。 今天我们就来分析下农村自建房该如何设计才能做的既漂亮又实用！ 坡屋顶设计： 坡屋顶自古有之，做好了，非常的漂亮，那么，坡屋顶又是怎样设计出来的呢？ 今天我就来说说这个事。 坡屋顶又有两坡和四坡之分。两坡相对比较简单，但不可说两坡顶不好看，到底采用两坡顶还是四坡顶，还是要结合房屋整体来考虑后确定的。 这里还是来多说说四坡屋顶的设计吧。 尽管我不习惯用图说事，今天的这个事不用图还真说不清爽。上面的图说明了四坡顶的房屋效果图，不知朋友们能否领会。 坡屋顶还有出墙头与不出墙头之分，同样也不能简单的说哪一样好，另一样就不好，在我 看来，出墙头的房屋顶显得比较轻盈灵动，立体感更好一些。 坡屋顶下端部有设计集水沟（天沟）和不设之分。设，自然更高档一些，雨水可以集中排放。 客厅设计： 自建房客厅设计和城市住宅一定有许多不同之处，一个地处城市，一个地区广大的农村或 小城镇。和城市住宅不同的是，自建房客厅可能要多于城市住宅的客厅数量，一般底层设计一个，上层各层还有设置。 底层客厅设计，在农村底层客厅一般也称为堂屋，如有三间房的话，常置于中间一间房中，客厅中置有一个好处，就是可以利用客厅为中心来组织交通，应当说这样设计具有一定的 合理性。 在全国许多地方在堂屋正对大门位置有设置祭祖台的习惯，在我看来，传统观念我不想在这儿说对与错，首先能尊重的还是尽量去尊重它，毕竟习惯势力还是很强大的，也不是我们一下子就能改变过来的，再说了，你说它错，又错在哪儿呢？
写人作文教案
写人作文教案 教学目标： 1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。 教学课时：二课时 教学过程 一、复习导入： 同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。 同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下： 第一、细心审题，弄清题意。（审题） 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意） 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材） 第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局） 第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题） 今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。 二、新课 第一课时
学习“肖像描写” 〔教学目的〕 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 〔教学重点〕 了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。 〔教学难点〕 引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。 〔教学过程〕 一、导入： （1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。 （2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。 （3）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。 作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。 什么是个性呢？主要表现在哪些方面？ 个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。 二．阅读片断、展开课题： 1．朗读下面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
第一节视频安防系统设计技术要求 1、范围 本标准规定了建筑物内部及周边地区安全技术防范用视频进空系统（以下简称系统）的技术要求，是设计、验收安全技术防范用电视监控系统的基本依据。 本标准适用于以安防监控为目的的新建、扩建和改建工程中的电视监控系统的设计，其他领域的视频监控系统可以参照使用。 本标准的技术内容仅适用于模拟系统或部分采用数字技术的模拟系统。 2、规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 电磁辐射防护规定 报警系统环境试验 报警系统电源装置、测试方法和性能规范 安全防范报警设备安全要求和试验方法 电磁兼容试验和测量技术静电放电抗扰度试验 电磁兼容试验和测量技术射频电磁场辐射抗扰度试验 电磁兼容试验和测量技术电快速瞬变脉冲群抗扰度试验 电磁兼容试验和测量技术浪涌（冲击）抗扰度试验 电磁兼容试验和测量技术电压暂降、短时中断和电压变化抗扰度试验 民用闭路监视电视系统工程技术规范 安全防范系统通用图形符号 安全防范工程程序与要求 民用建筑电气设计规范 3、术语和定义 下列属于和定义适用于本标准。 3.1 视频 video 基于目前的电视模式（ PAL 彩色制式， CCIR 黑白制式 625 行， 2:1 隔
行扫描），所需的大约为 6MHz 或更高带宽的基带信号。 3.2 视频探测 video detecting 采用光电成像技术（从近红外到可见光谱范围内）对目标进行感知并生成视频图象信号的一种探测手段。 3.3 视频监控 video monitoring 利用视频探测手段对目标进行监视、控制和信息记录。 3.4 视频传输 video transmitting 利用有线或无线传输介质，直接或通过调制解调等手段，将视频图像信号从一处传到另一处，从一台设备传到另一台设备。本系统中通常包括视频图像信号从前端摄像机到视频主机设备，从视频主机到显示终端，从视频主机到分控，从视频光发射机到视频光接收机等。 3.5 视频主机 video controller /switcher 通常指视频控制主机，它是视频系统 * 作控制的核心设备，通常可以完成对图象的切换、云台和镜头的控制等。 3.6 报警图像复核 video check to alarm 当报警事件发生时，视频监控系统能够自动实时调用与报警区域相关的图像，以便对现场状态进行观察复核。 3.7 报警联动 action with alarm 报警事件发生时，引发报警设备以外的其他设备进行动作（如报警图像复核，照明控制等）。 3.8 视频音频同步 synchronization of video and audio 指对同一现场传来的视频、音频信号的同步切换。 3.9 环境照度 environmental illumination 反映目标所处环境明暗的物理量，数值上等于垂直通过单位面积的光通量。参见附录 A 。 3.10 图像质量 picture quality 指能够为观察者分辨的光学图像质量，它通常包括像素数量、分辨率和信噪比，但主要表现为信噪比。参见附录 A 。 3.11图像分辨率 picture resolution
住宅建筑设计的原则及要点探讨 发表时间：2018-09-17T15:21:04.743Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第12期作者：黄汝权 [导读] 住宅建筑设计是关乎国计民生的关键工程之一，也是我国经济社会发展的重要标志。 摘要：随着经济的不断发展，住宅建筑也得到了很大的发展，为了满足人们日益提高的要求，住宅设计水平也在不断的提高，然而，在多种多样的设计和营销策划概念背后，却隐含着许多的误区。如何走出这些误区，把握现代住宅设计发展的方向，开发真正以人为本、适合当今人们生活需求的住宅产品，以及倡导一种人性化的现代居住文化，这就要求我们的建筑设计人员不断的更新设计理念，为广大住户提供更优质的建筑设计方案。 关键词：住宅建筑设计；原则；问题 引言 住宅建筑设计是关乎国计民生的关键工程之一，也是我国经济社会发展的重要标志。随着我国经济的不断发展，我国国家住房制度改革也在进一步深入开展，住宅产业化发展也越来越多样化，住宅建筑要不断适应我国社会的发展和变革，也要尽量调整住宅建筑使之能够适应居民生活要求的提高，住宅建设已经由原来的要求数量逐渐向要求更加高品质的质量过渡，人民越来越关注住宅的使用功能、舒适度和环境质量，这就要求在住宅建筑在设计过程中，更多的综合考虑人民的居住要求，在进行设计过程中，要在注重建筑经济适用、美观的同时也要注重住宅建筑的个性设计，住宅建筑的设计的功能、质量都要与市场需求相适应，立求达到最理想的住宅建筑设计状态。 1住宅建筑设计所要遵循的原则 1.1充分满足住户的活动需要 住宅建筑设计是一项涉及方面较广，工作程序较为繁杂的一项工作，在这个过程中我们必须要始终明确住宅建筑设计的最终目的和基本的服务目标，才能保证设计理念和设计方案的不偏离。住宅建筑设计的根本目的是为了满足人和人际活动的需要，所以我们的一切设计活动都要围绕这个目的展开，否则将失去意义。住宅建筑的基本功能是相同的，但是实践中我们可以根据不同的用户群的特点，有针对性的制定设计方案，以便满足不同的住户对于住宅的需求。这样，才能在住宅建筑设计的过程中充分体现以人为本的设计理念，将满足住户的需求方案设计工作的首位。 1.2注重住宅建筑与环境的搭配 住宅建筑虽然是一种人化的产物，但是不能单单的从建筑的人为特点出发来决定住宅建筑的设计形式，还要注重住宅建筑与周边环境能否有效的融合。因为住宅建筑从总体上来看，属于自然环境的一个组成部分，所以它的设计理念和设计风格应该和周围的环境保持一致，只有这样，才能保证整体自然环境的和谐与美感住宅建筑作为自然环境的一部分，其设计的成功与否对于周边整体自然环境的影响是非常大的，一个成功的美观的能够与周边环境完美融合的住宅建筑物会大大的提高整体的环境美感。反之，一个不和谐的住宅建筑物会破坏掉原有环境的自然与和谐。所以，在设计中，我们要注重保持住宅建筑物和周围环境的和谐。 2我国目前的住宅建筑设计中存在的缺陷 随着我国的城市的不断发展，城市人口的不断增加，我国的住宅建筑物的工程在逐年增加，实践中我们发现这些住宅建筑的设计方案存在着一定的问题和缺陷，下面笔者将进行简单的介绍。 2.1住宅建筑的朝向设计不科学 我国的地理特点是以北温带为主，所以要想保证住宅建筑的朝向的合理，就必须在设计过程中做到将住宅建筑设计成朝南向或者朝北向，当然，以坐北朝南为最佳，而最忌讳的就是朝西向。但是实践中我们发现，很多的住宅建筑都存在着朝向问题，这使得整个的住宅建筑的质量受到影响。所以，住宅建筑设计人员在进行设计时一定要注意保持正确的朝向，不能以追求和迎合建筑美观和其他目的而随意改变建筑的朝向，这将大大的影响用户的居住条件。 2.2住宅建筑的采光不足 充足的日照是合格的住宅建筑的另一个标准，充足的日照和良好的采光，不仅可以营造明亮舒适的居室环境，也有利于住户的身心健康，所以，在设计过程中设计人员一定要充分的考虑建筑物的采光问题。但是，在实践中我们发现我国目前的很多住宅建筑并没有达到相关的标准和要求。导致这种情况的原因大致有这样几种：①开发商为了追逐利润，单方面缩短住宅建筑的间距。②擅自扩大住宅面积导致的采光不足。③其他设计中的不合理因素。 2.3住宅建筑的通风效果不佳 除了充足的采光，良好的通风也是住宅建筑的基本要求之一，因为良好的通风性能可以保持住宅建筑的空气流动性，从而使得住宅内的空气保持新鲜和清洁。但是实践中我们发现，一些住宅建筑为了最大限度的利用空间，导致了一些房间的通风性能不佳，这是我们要在以后的设计过程中避免的。 3提升住宅建筑设计效果的建议 3.1合理选择建筑群体的布局形式 建筑的布局包含四个方面的内容：建筑的方位、采光的限制区、风的影响和建筑群体布局形式。合理的建筑布局形式是创造适宜的建筑微气候环境的基础，对建筑单体的节能起到事半功倍的效果。在选择布局方式时，应充分考虑不同气候区的大气候环境，例如对于湿热气候区，应采用松散布局加大场地空间尺度以增强通风防湿的效果，而对于干热气候区则应该采用较为紧凑的布局形式以使建筑互为遮挡，并使与之交织的场地能被覆盖在阴影之中。不同气候区域建筑布局形式上的差异从一个侧面反应出建筑对气候的适应性，同时也反应出建筑的地域特色。合理的建筑布局，可以增大建筑周围的通风，如交错布局的建筑。不同街道的方向对建筑与场地的通风也有很大影响。平行于主导风向的街道内风速最高，而垂直于主导风向的街道能使大部分风吹过建筑，在街道内则产生低速的紊乱的风。如果街道走向与主导风向成一个斜角，将使建筑的两侧产生正压，另两侧产生负压，使建筑内产生最大的对流通风。如果街道走向偏离主导风向大约在20~30°之间，风在街道内的循环会加强，进而在整个城市中运动。一般说来，狭窄的街道会使风速减小，而宽的街道由于摩擦减少，空气会更快地流动。在炎热干燥的地区或中等潮湿的地区，在房屋的上风向修建喷泉或水池，或者把房屋修建在湖泊的下风向，可以为进入
《新农村住宅设计图集》（09BN）介绍 发布时间:2010-08-25 【字体：大中小】 为了落实中央关于加快社会主义新农村建设的精神，北京市规划委员会和北京市住房和城乡建设委员会按照市委、市政府的要求和部署，开展了针对我市农村住宅现状的调查研究工作，并在调查研究的基础上，本着农村住宅建设要经济、安全、适用、节地、节能、节材可持续发展、便于各区县建设部门规划管理的原则，实现农村住宅建设有图可依，建筑质量、技术标准统一的目标，批准由北京市建筑设计标准化办公室（以下简称“北京标办”）组织编制并完成了《新农村住宅设计图集》（09BN）。 本图集采用的8个住宅户型是从市规划委《社会主义新农村建设住宅参考图样》的27个推荐方案中精选出来的。本图集经过专家组多次讨论修改后，基本满足经济、安全、适用、节地、节能、节材的要求，使其具有既符合现阶段农村居民的生活习惯，又能适应不同地区需要的特点。本图集与其它类似图集的最大区别在于它包括了建筑设计全部专业完整的施工图和工程直接费预算，并且施工图已通过施工图审查机构的审查。农户建房时，只要符合本图集所列建设标准和技术要求，即可直接使用，大大节省了相关的前期设计费用。 本图集的编制完成和投入使用，从根本上改变了以往农村住宅建设无图可依的局面，初步解决了我市农村住宅建设由于种种原因存在的较少进行专业、系统的设计，在安全、卫生、方便、舒适性等方面不理想的问题，对农村住宅在建筑技术和建筑材料以及节能环保、绿色生态等方面工作的开展将起到良好的推进作用。 总体鸟瞰示意图和户型效果图 总体鸟瞰示意图 附：户型效果图 A 户型效果图
B 户型效果图
写人的作文教学设计 一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？ 2．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。 3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？ 设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。 （二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1．老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。 亭亭玉立风华正茂文质彬彬仪表堂堂格外健壮外貌丑陋举止文雅汗流浃背前俯后仰昂 首挺立攥拳击掌揎拳撸袖卷袖摩拳扬手拍掌搓手呵气拍手打拳攥紧拳头挥手致意招手示意握手言欢低头沉吟点头微笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气浑身颤粟浑身乱颤体如筛 糠战战兢兢瑟瑟发抖轻移脚步大步匆匆大步流星大步飞奔大步腾腾欢天喜地赏心悦目 心神振奋春风满面心旷神怡谈笑风声开怀畅笑心花怒放大快人心欢欣鼓舞兴趣盎然乐 不可支放声大笑嫣然一笑热情洋溢心满意足欢欣鼓舞春风得意 2．为了帮助大家写出好作文，老师特意搜集了一些描写人物的诗句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 海内存知己，天涯若比邻。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 设计意图：成语点睛，引导学生丰富词汇；诗句引趣，指导学生了解写人的方法，积淀文学素养，通过学生的“嘈嘈切切错杂弹”的议论纷纷，以纠纷案学生的习作情趣。 （三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 小游戏：猜猜他是谁。 师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。 师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。 小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。 设计意图：通过小游戏，激发学生的习作情趣，指导学生观察人物外貌的方法。为下面的习作做好了铺垫。
教二二楼视频监控系统 设 计 方 案 课程名称：弱电工程综合实训 指导教师： 项目设计：闭路电视监控系统 设计人： 班级 项目小组：第6组 组员
目录 目录 (2) 1 工程概况 (3) 1.1 建筑物概述 (3) 1.2 视频监控的意义 (3) 2 系统设计原则 (4) 3 系统设计依据 (4) 4 方案总体设计 (5) 4.1 系统设计方案 (5) 4.1.1 视频模拟处理部分 (5) 4.1.2 通信部分 (6) 4.1.3 视频数字处理部分 (6) 4.2 系统部暑说明 (7) 4.3 集中监控功能 (7) 4.4 集中监控建设要求及参数标准 (8) 5 设备参数及布置 (9) 5.1 摄像头选择参数 (9) 5.1.1 摄像头数量及布置情况 (9) 5.1.2 摄像头的规格参数 (9) 5.1.3 监控系统服务器存储要求 (10) 5.1.4 场所布线 (10) 5.2 监控服务器及显示器 (10) 5.2.1 四路嵌入式硬盘录像机 (10) 5.2.2 矩阵 (11) 5.2.3 矩阵主机控制键盘 (12) 6 系统技术特点 (13) 7结论 (14) 参考文献 (14)
1 工程概况 1.1 建筑物概述 教二二楼有施耐德照明系统实验室、传感器实验室、电机控制实验室、楼宇控制实验室、空调制冷实验室、单片机应用技术实验室、PLC实验室以及两个办公室，走廊是“L”型，西走廊长36m，宽2.45m，南走廊长57m，宽2.45m。西走廊尽头是门，南走廊尽头是窗中间有扇门另一个尽头是电梯、楼梯。 1.2 视频监控的意义 监控系统是安全防范领域中的重要组成部分，系统通过摄像机及其辅助设备（镜头、云台等），直接观察被监视场所的情况，同时可以把被监视场所的情况进行同步录像。另外，电视监控系统还可以与防盗报警系统等其他安全技术防范体系联动运行，使用户安全防范能力得到整体的提高。 视频监控具有明显的应用特点，它主要用于工业、交通、商业、金融、医疗卫生、军事及安全保卫等领域，是现代化管理、监测、控制的重要手段之一。由于它首先应用于工业，所以有时又称它为工业电视。应用电视能实时、形象、真实地反映被监视控制的对象。利用这一点，及时获取大量丰富的信息，极大地提高了管理效率和自动化水平。同时，在某些场合，利用应用电视解决人们不能直接观察的困难，使其成为一种有效地观测工具，发挥不可替代的独特作用。因此，应用电视越来越受到人们的重视，在现代社会的各个方面得到越来越多的应用。
小学生写人作文教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
小学写人作文写作技巧 小学写人作文写作技巧 小学生怎样写好写人作文以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学作文人物外貌描写的写作技巧 小学作文人物外貌描写的写作技巧 为什么要描写人物的外貌呢？描写人物外貌是为了表现人物的精神、性格、品质。因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。五年制小学语文第六册《爷爷》一课，作者为了表现爷爷的热
视频监控系统设计规范 一、设计原则 目前工程中基本都设计图像监控系统，比较能直观的反应现场设备运行状况，同时兼顾重要场合的安全防备，根据现场用户需求及使用情况，结合以往工程施工经验，视频监控系统设计的原则以保证图像的清晰性、流畅性、功能实用性为主，同时兼顾价格因素。 二、系统总体功能设计 室内环境包括：中控室、泵房、配电室 2、室外环境主要包括：水厂、泵站、水源地的厂区监控。 河道、闸门、水库的环境监控。 三、现场使用条件需求分析 1、中控室：光照强度较高，监控面积小（约20-50平方米），要求安装布 线规范美观，24小时不间断监控。 2、配电室：光照强度较低，监控面积小（约20-30平方米），既要监控整 体又要看到局部，24小时不间断监控。 3、泵房：光线较暗，监控面积小（约50-80平方米），既要监控整体又要 看到局部，24小时不间断监控。 4、水厂、泵站的厂区：因室外环境，光照较强，监控距离100-150米，24小时不间断监控，对重点部位有特殊监控要求（人员入侵时报警提醒，同时进行图像跟踪）。 5、水源地环境监控：因室外环境，光照较强，监控距离50-100米，24小时不间断监控，有特殊监控要求（人员入侵时报警提醒，同时进行图像跟踪），
同时需音频采集及高音喊话功能。 6、河道、闸门环境监控：因室外环境，光照较强，监控距离200-300米，24小时不间断监控，既要监控整体又要看到局部，夜视功能要求较高，清晰度要求较高，要求透雾功能。 7、水库环境监控：因室外环境，光照较强，监控距离300-1000米，24小时不间断监控，既要监控整体又要看到局部，夜视功能要求较高，清晰度要求较高，同时需音频采集及高音喊话功能，要求透雾功能。 四、主要设备说明 主要指标如下： 4.1.1机芯： 常用CCD和CMOS两种类型的感光芯片。 CMOS产品低能耗、高像素、低成本、噪点控制好、宽动态性能优越。 CCD产品高能耗、低像素、高成本、噪点控制一般、宽动态性能差。4.1.2镜头、光圈、焦距、尺寸 4.1.2.1.镜头 广角镜头：视角在90度以上，一般用于电梯轿厢内、大厅等小视距大视角场所；2.8mm，2.5mm 标准镜头：视角在30度左右，一般用于走道和小区周界等场所，1/2”CCD 摄像机，标准镜头焦距定为12mm；1/3”CCD摄像机，标准镜头焦距定为 8mm；1/4”CCD摄像机，标准镜头焦距定为6mm； 视角在60度以上用于5*5米左右场所3.6mm4mm 视角在50度以上用于8-10米左右场所6mm
对新型农村住宅设计的构思 摘要：目前农村建房热正在高潮推进，针对许多农村住宅建设存在造型单调、构造粗劣、千家一律、千村一式，缺少识别性的情况，提出了新农村住宅建设在功能分区、立面造型等方面的设计构思，以期达到指导新型农村住宅建设的目的。 主题词：新型农村住宅；平面布置；造型造型；设计构思 随着社会的进步，改革开放的进一步深化，农村经济迅猛发展，农民生活水平迅猛提高，开始由温饱型向小康型过渡，而拥有一套小康型住宅，由是小康生活的核心。 近年来，农村建房热正在高潮推进。湘南一带的新农居，象雨后春笋一样不断涌现，这是广大农村走向新型农村迈进的标志。其中有一些，布局合理，造型简洁大方，装饰恰当、室内陈设考究和谐，体现了新型农村的风貌。然而许多村落，居住质量并没有多大改善。主要是造型单调、构造粗劣、千家一律、千村一式，缺少识别性。另一方面，一些农宅外粉刷、花栏杆、大玻璃窗，洋里洋气，有的农户相互盲目攀比，追求：“高、大、远、空”，豪华档次不断升级，普遍表现为重外轻内，装饰堆砌成风，既浪费又欠实惠。作为农村风貌的代表农宅，缺乏农村特色和时代特征，更谈不上艺术性。与地方语言符号，与传统的文化脉络完全断裂。住宅仅仅成为人在生理上即物质上的需求满足。为改变这一现状，在设计小康型住宅过程中，着重考虑住宅平面、空间布局、外部构造及与环境、文化的关系，最主要的还是作为居住主体—现代农民。 农村经济的发展，生活方式的变化，农民物质文化水平的提高，直接影响农民对家庭生活的要求。用旧的传统观念，往往容易将农村住宅设计成功能简单的农舍。实际上，乡间生活的自然环境比城市里优越得多，农民的生活比城市市民生活要丰富得多，因而农村的住宅在功能上要比城市公寓或住宅复杂得多，过去那种平直规整的平面布局已不能适应现代农村的居住功能。 根据新型农民家庭生活的丰富多样性，设计中考虑了各种起居功能，组织便捷、畅通的流线，并加以功能分区，达到“动静”分离，主要功能分室。“动静”分区是满足现代人生理上、心理上需求的重要内容，“餐居”分离使起居室更加完整。客厅、起居室是一家人团聚的“共享空”，又是接待亲朋好友、与外界联系的场所，是整个室内环境的中心。随着环境意识的增强，人们开始用宏观的眼光来审视室内环境，而不是仅局限于内部空间自身的完整性，透过大玻璃窗与窗外景观进行交流，相互渗透，使外界的田园风光成为住宅室内景观的一部分和重要背景，并成为一个不可分隔的整体。在设计理论上，把“人”纳入过去只注重“物”的整体性、统一性的设计范畴中，使人成为室内环境的主宰，让室内环境更加充满人性化和生命气息。新型农村住宅的主人自然是现代农民，他们不但在物质上走向新型，
篇一：小学作文指导课教案精华版 小学习作指导精华版 与众不同的我 【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例； 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。 【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。 【教学过程】 【课前采访】 师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那 我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？ 师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很 高兴认识你，谢谢，请坐！ 一、谈话交流导新课。 1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。 生写。 师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？ 2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写 出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的 前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是 什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。 二、范文引路写特点。 1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们 拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？ 师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”） 师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武 林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有 写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子； 2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示” 同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方 面想开去?? 师巡视，适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别 人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么） 师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的 是哪个，为什么只留它？ 师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。 四、指导方法写具体。 师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同 学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念） 师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？
系统设计原则 根据的实际情况以及要求，在进行安防系统总体设计的时候，所选的系统必须具有可靠的管理功能和符合国情的经济实用性，力求做到系统结构配置先进实用、更经济，节省项目单位总体投资。 1、稳定性和安全性原则 系统的可靠性和安全性是远程监控系统成功实施的首要前提。设计方案要充分考虑涉及的业务对监控设备的不同使用要求，对设备的选型上要考虑选用可靠、成熟的技术和产品，以期构筑一个稳定、可靠、安全的远程集中监控与管理系统。 2、合理性与易操作性原则 远程集中监控与管理系统各子系统（如音视频监控录像系统、防盗报警系统、远程控制、远程语音对讲、远程网络传输系统）在实际使用中应可以相对独立，要考虑各子系统之间的接口具有标准、通用的特性，以保证各子系统间的可以完整集成和无缝连接，即实现有机合理、维护简洁又相互联动的系统。在操作上则要求采用中文界面，易学易懂，操作简单。3、先进性与实用性原则 设计方案要从实际需求出发，既能够满足现阶段对实时监控的录像记录需求，提供清晰准确的图像证据及实时的远程图像的传输等功能，也要考虑将来新技术的发展。 4、完备性与扩展性原则 在设备上则既考虑高清网络监控的实用性和可用性，又兼顾未来技术的发展、升级和扩容。不但能和现有系统融为一体，共同运转，同时能保持一定的前瞻性。随着IT技术的发展，系统能和将来的新技术相融合。 5、标准性与模块化原则 系统采取模块化设计，具有相当的灵活性。当用户需求有所改变时，只需更换相应模块即可解决，达到方便管理、使用和维护的目的。
6、经济性与灵活性原则 在满足应用要求的基础上，尽可能地利用原有系统设备，尽可能地降低造价。在系统布线方面要求能满足各种应用的要求，尽可能保持系统的灵活性。
附件1 毕业论文（设计）标准格式----供经管文法科专业学生用（使用时请删除本行） 本科生毕业论文（设计） 题目: 姓名: 学院: 专业: 班级: 学号: 指导教师: 职称: 20 年月日 南京农业大学教务处制
（顶头空2行）目录（4号黑体，居中） 摘要 (1) 关键词 (1) Abstract (1) Key words (1) 引言（或绪论） (1) 一、×××××……………………………………………………………………………Y （一）×××××…………………………………………………………………………Y 1．×××××………………………………………………………………………………Y （1）×××××…………………………………………………………………………Y （2）×××××…………………………………………………………………………Y （3）×××××…………………………………………………………………………Y 2．×××××…………………………………………………………………………Y 3．××………………………………………………………………………………………Y （二）×××××……………………………………………………………………………Y 1．×××…………………………………………………………………………………… Y 二、×××××……………………………………………………………………………Y ……………………………………………………………（略） X ×××××（正文第X章）…………………………………………………………………Y 致谢……………………………………………………………………………………………Y 参考文献………………………………………………………………………………………Y 附录A ××××（必要时）…………………………………………………………………Y 附录B ××××（必要时）…………………………………………………………………Y 图1 ××××（必要时）……………………………………………………………………Y 图2 ××××（必要时）……………………………………………………………………Y 表1 ××××（必要时）……………………………………………………………………Y 表2 ××××（必要时）……………………………………………………………………Y 注：1. 目次中的内容一般列出“章”、“节”、“条”三级标题即可； 2．X、Y表示具体的数字；