静待花开，执着前行
——读《只为做一个良师》有感我生长在一个教师家庭，上至爷爷奶奶，到爸爸、妈妈、二叔、舅妈，再到比我小的三个妹妹，我们有一个共同的身份，那就是老师。我们常常聚会，可每每都会不自觉的谈到自己的学生以及班级中发生的事，每次老人们都教导我和妹妹们：教师这个工作，就是一个“良心活儿”，要对得起自己的良心。可是有良心的教师又是什么样的呢？
董卿在《朗读者》中说“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。”今年暑假，我遇见了孙明霞老师撰写的《只为做一个良师》这本书，心灵从此有了春天！孙老师在书中向我们介绍了何为良师以及如何成为一名良师。“好老师，不一定是名师，但一定是良师”，“良师更是一种对教育认真的态度”。“良师，不是一个称号，不是一种荣誉，而是一种状态，或者说是做老师的一种境界。”
良师写的书，真好读。在这本书里孙明霞老师用生命真诚地诠释了良师的丰富内涵和美妙意境。一口气读完她的新书，感慨不已，受益良多。
在这本好读的书里，孙明霞老师启示我，成为名师，只有一个奥秘——只为做一个良师。从那些动人的故事、那些真诚的话语中，我看到了一位活得很单纯的教师，单纯到只讲究“教好书，教好人，对得起自己，对得起学生，对得起这份工作”。
教育，需要留白。
处理日常孩子们之间的打闹肯定是我们每位老师的家常便饭。每逢此时就如包大人附身，非要查个水落石出才算还孩子们
公道。最后虽有一点点成就感，可劳心又劳神，使孩子们之间的感情也搞的不太好。对于这种情况，孙老师说，这样做是徒劳没有必要的，就像上一堂课，老师讲学生听，老师讲得再生动有趣，学生也会疲惫，所以，要留给学生自我反省和自我教育的空间，这样学生的心灵才能健康地成长。
换个视角看待学生犯错误。
每个人都是在错误中长大的，记得刚入职的时候，听到学生对我直呼其名（小莉啊）的时候，我会非常生气，感觉学生没有礼貌且缺乏教养；听到学生在背后说老师坏话的时候，我就认定这个学生品德一定是有问题的；我也曾经因为学生顶撞我而愤怒不已，找班主任帮我挽回面子，学生必须服服帖帖跟我道歉，当时觉得很解气，也很有面子。当我看完书中“爱接话把的小浩”“醉酒的男生”这两个小事例后，孙老师巧妙化解课堂危机，把错误变成教育资源，更是让我反思自己的教育。现在想想，只是我没有教育的智慧罢了，学生也未必是对老师的不敬。
在很多人眼里我有些骄纵学生，但反过来想想，哪个年少不轻狂，所以教师理解、体恤孩子，是对孩子的接纳、信任、关爱。在孩子需要帮助的时候给他力量，在孩子迷茫的时候，给他一束光明。换个视角看待学生的问题，错误就变成了教育资源。
创造没有恐惧的课堂。
语文课堂是无趣的、枯燥的，创造没有恐惧、快乐的、思维活跃的课堂一直是我想要的。孙明霞老师是教生物的，他的课堂是没有恐惧的生命化课堂，主要是引导学生学会倾听、学会学习、学会思考、学会坚强、学会感恩、学会欣赏与宽容。细细品味孙老师的“六个学会”，没有恐惧的课堂就是理解和宽容学生：当学生犯错了，你和他一起分析错误，找到改正的方法；当学生考
试失利了，你和他一起分析失败的原因，查缺补漏；当学生遇到困难了，你与他一起面对，找到克服困难的途径……多一些宽容与接纳，多一些帮助与指引，这样的课堂才会变得温馨幸福，成为学生向往的地方。
如何成为良师，成为一个好老师？孙明霞老师在书中用自己的事例有力地告诉了我：想成为优秀的老师，要抓住机会学习，借他人之力尽快成长，如果没有这样的机会，也不能因此停止成长的脚步，完全可以努力让自己成为自己的导师。
做一个良师将成为我人生的新追求，把学生当成一朵待放的花苞，静心等待花开的那一瞬间的美好，学为人师，执着前行！
通化县大泉源满族朝鲜族乡中学校曲彩莉
评语：曲彩莉同志2008年毕业于长春师范大学，中学二级教师，现任中学九年级语文学科教学工作。主要工作业绩：2017年、2018年连续两年获县级嘉奖、优秀团支部辅导员称号，多次在中小学书信大赛中获得优秀指导教师，2019年在“爱我家乡，创建全国文明城市，争做新时代文明实践好少年”演讲比赛中获优秀指导教师奖。