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部编版九年级上册语文第10课《岳阳楼记》课文原文及教案【导语】1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!课文宋代：范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
(具通：俱)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(隐曜一作：隐耀；霪雨通：淫雨)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
教案教学目的1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
重点难点1.重点：（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2.难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记_》教案一. 教材分析《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇骈文，被后人誉为“千古绝唱”，是我国古代散文的典范之作。
文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想。
本课要求学生理解文章的背景，掌握文言文的语言特点，领会文章的主旨。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，但《岳阳楼记》的语言较为华丽，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解文言文的语言特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《岳阳楼记》的背景，掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主要内容。
2.难点：理解文章中的一些生僻词语和句子，领会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习的氛围。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的学习能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4.情感教学法：以情促知，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.资料：收集与课文相关的背景资料，方便学生了解课文的时代背景。
3.课堂练习：准备一些与课文相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏岳阳楼的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍《岳阳楼记》的背景，为学生进入课堂学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
在此过程中，引导学生注意文言文的语言特点，如词类活用、通假字等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
《岳阳楼记》教学设计【课时安排】共3课时第1课时：自主学习，提供“学习活动案”。
教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。
第2课时：交流学习，把握文意，重在落实。
第3课时：生动学习，重在赏析。
第1课时自主学习，提供“学习活动案”。
教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。
第2课时【学习目标】1.通过反复诵读，疏通文意，梳理文章结构。
2.借助工具书，积累文中常用实词；找出文中成语、名言警语，探索它们在当代语用中的意义。
3.通过了解文体特点，体会本文的音韵之美。
【情境导入】中央电视台科教频道“人物”栏目，着力打造中国最高尚人物的视觉平台。
分专题，每期推出一个影响和改变时代进程的人物，核心是让人们铭记历史岁月，传递榜样力量。
假如你是栏目组的一名编辑，负责“古仁人的情怀”专题的组稿，隆重推出范仲淹“先忧后乐”的忧乐观。
请撰写一段推介语，介绍人物的生平事迹、杰出贡献、思想品质、志趣情怀等。
【评价任务1】运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。
（推介点：初识范仲淹作品）评价优秀合格待改进读音准确准确有错音节奏能够准确断句，朗读流畅基本达成断句准确的目标，少量卡顿。
不准确不顺畅情感基调能把握感情起伏，能注意写景、叙事与议论的不同节奏基本能读出写景、叙事与议论的不同节奏和情感变化不能读出节奏和情感变化技巧方法重音、韵脚、停连运用准确，声情并茂、抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的运用恰当。
运用基本恰当不准确【教学活动 1】1.运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。
2. 教师呈现任务评价，要求学生先自己练习，再两人小组互读，最后全班进行朗读展示交流。
重点字词正音谪zhé 守属予zhǔ yú 浩浩汤汤shāng淫雨霏霏fēi隐曜yào 樯qiáng倾楫jí摧忧谗chán畏讥岸芷zhǐ汀tīng兰偕xié 忘【评价任务2】借助工具书和课本注释，读懂文意；通过勾画关键字词，理清文章结构。
部编版语文九年级上册《岳阳楼记》说课稿一. 教材分析《岳阳楼记》是部编版语文九年级上册的一篇重要课文，是北宋文学家范仲淹所作。
这篇文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者对国家和人民利益的关注，以及舍小家顾大家的博大情怀。
同时，文章运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比等，使文章具有很高的文学价值。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但《岳阳楼记》的语言风格独特，对学生来说仍具有一定的挑战性。
学生在学习过程中，需要深入理解文章的主题思想和修辞手法，体会作者的情感态度。
此外，学生对古代文化和历史背景的了解程度不同，也会影响他们对课文的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》，理解文中的关键词语和句子，掌握文章的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：体会作者忧国忧民、舍小家顾大家的博大情怀，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：文章的基本内容，修辞手法的运用，作者的情感态度。
2.难点：对文章深层含义的理解，古代文化和历史背景的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍范仲淹的生平和创作背景，引导学生关注课文。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感态度。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的美景描绘和修辞手法，引导学生深入理解文章。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，解答学生的疑问。
5.情感体验：让学生谈谈对课文中的博大情怀的理解，联系自己的生活实际，树立正确的价值观。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7.作业布置：要求学生朗读、背诵课文，做好课文的翻译和赏析。
10岳阳楼记教学目标：1．掌握常用文言词语的意思和用法。
2．品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
3．培养高尚情操和热爱祖国大好河山的情感。
教学过程：第1课时一、导入新课我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳)我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。
王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。
我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇《岳阳楼记》。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介：范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。
后在赴任颍州途中病死。
谥号文正，世称范文正公，有《范文正公集》传世。
写作背景：1045年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址扩修楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
目标导学二：梳理文言字词，疏通文义1．请根据课文注释疏通文义。
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文3篇历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。
今天小编给大家带来的是九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文，希望可以帮助到大家。
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文一教学目标：1、了解作者、写作背景及文体特征，掌握常见文言实词，熟练地翻译课文。
2、了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法;理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
3、理解作者所阐述的主要观点，学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
4、学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。
教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢?这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。
范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。
下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍(节引，字句略有改动)，对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助，请同学们先读一读(挂在小黑板)：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
既仕(做官)，每慷慨论天下事，奋不顾身。
以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。
勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”死之日，四方闻者，皆为叹息。
思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读?2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么?(指定语文学习好的学生读讲。
)二、整体感知课文内容：1、岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
第11课《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计一、教学目标1.了解范仲淹及“记"的文体特点，积累常见的文言实词和虚词。
2. 准确翻译课文，理解文章内容，体会文章写景、叙事、议论、抒情相结合的写作手法。
3. 品味文章语言，感受其骈散结合的语言风格。
4.理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治思想，培养学生的家国情怀。
二、教学重点、难点1. 教学重点(1)积累文言实词和虚词，准确翻译课文。
(2)理解文章内容，体会文章的写作手法和语言风格。
(3)理解范仲淹的政治思想，感受其家国情怀。
2. 教学难点(1)理解文章中写景、叙事、议论、抒情的关系，体会作者的思想感情。
(2)理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐" 的深刻内涵，培养学生的高尚情操。
三、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，中国古代有许多优秀的文学作品，它们不仅具有文学价值，还蕴含着深刻的思想内涵。
今天，我们要学习的《岳阳楼记》就是这样一篇经典之作。
岳阳楼是我国著名的古建筑，自古以来，许多文人墨客都曾在这里留下了脍炙人口的诗篇。
那么,范仲淹笔下的岳阳楼又是怎样的呢让我们一起来走进课文。
(二)文学常识1. 作者介绍范仲淹(989-1052),字希文，谥号文正，世称“范文正公”,苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。
他政绩卓著,曾与韩琦同任陕西经略安抚副使，改革军制，巩固边防。
与韩琦并称“韩范",曾主持“庆历新政”。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
有《范文正公集》传世。
2. 文体知识“记”是古代的一种散文体裁，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发感情或发表见解，借景抒情，托物言志。
在写法上大多以记叙为主，兼有议论、抒情。
3.写作背景《岳阳楼记》是范仲淹被贬官至河南邓州时，应好友滕子京之请而写。
滕子京与范仲淹同年举进士，才华出众，为权贵所妒，贬谪到岳州做知州，励精图治，政通人和。
知识与技能1 ．积累文言实词。
2 ．学习文章融叙事、描写、议论、抒情为一体的写作方法。
过程与方法1 ．通过多种形式的朗读，充分感受本文语言的特点。
2 ．揣摩重点语句，体味文章的思想感情。
情感、态度与价值观学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
学习文章融叙事、描写、抒情、议论为一体的写作方法。
理解作者所表达的思想感情。
朗读法、质疑探索法。
课文朗读磁带、岳阳楼相关资料、多媒体课件。
2 课时同学们，我国的不少名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了不少美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》也因此成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一位篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
范仲淹(989~1052 年) ，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。
北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。
两岁丧父，和母亲随继父 (为小官吏)四处迁徙。
26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
庆历元年(1041 年) ，任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，两贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年(1043 年) ，任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地任知州。
他在六十三年的人生旅程中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正文集》传世。
宋仁宗庆历五年(1045 年) ，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事(副宰相)的职务，流放邓州(今河南邓州市)。
第三单元10岳阳楼记一、情景导入生成问题滕子京是很有才学的人，在岳阳楼落成之时，他凭栏远眺，不禁诗兴大发，写了一首词：“湖水连天天连水，秋来分外澄清。
君山自是小蓬瀛，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
帝子有灵能鼓瑟，凄然依旧伤情。
微闻兰芷动芳馨，曲终人不见，江上数峰青。
”60个字写景抒情，很有气势。
但是范仲淹应滕子京之请，为岳阳楼作记，写得就更好。
《岳阳楼记》共368字，文情并茂，感人肺腑。
文中许多警句已成为后人处世待人的格言，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，更为人所传诵。
今天我们就来学习这篇《岳阳楼记》。
二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识(1)作者简介《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
死后谥号“文正”，世称“范文正公”。
( 2 )背景链接《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时，应好友滕子京之请而写的。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
2.生难字词(1)字音谪．守(zhé)滕．子京(téng)衔．远山(xián) 浩浩汤．汤(shāng)朝晖．夕阴(huī) 潇湘．．(xiāo xiāng)迁客骚．人(sāo) 淫．雨(yín)霏．霏(fēi) 怒号．(háo)樯．倾楫．摧(qiáng)(jí) 山岳潜．形(qián)薄．暮冥．冥(bó)(míng) 波澜．不惊(lán)沙鸥．翔集(ōu) 宠辱偕．忘(xié)(2)词义【谪守】贬官。
11 《岳阳楼记》教学设计教学目标1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2.品味文章意境，体会作者的思想感情。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
【教学过程】一、竞猜，巧切课题1.人物竞猜根据下列信息，猜猜他是谁。
课件出示：（1）自幼孤贫，勤学苦读；（2）庆历新政，政治革新；（3）几起几落，百折不挠；（4）军中一范，西贼破胆；（5）先忧后乐，心系天下。
预设：范仲淹。
二、导入新课（一）介绍背景封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负，成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
(二)老师范读，引入情境多媒体配乐，老师范读文章，声情并茂，老师用自己的激情感染学生。
(三) 整体感知，描绘一幅画1.你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(选取文中自己喜欢的句子，发挥想象，用自己的语言描绘成一幅画。
)首先请同学们默读浏览课文，初步感知文章的大致节奏和情感;读完之后请思考问题。
2.自读课文，掌握重点字词、语句形式：四人小组合作学习，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录下不能解决的问题，再交由班内讨论。
重在词义句义：谪守越明年政通人和百废具兴嘱予作文墙倾楫摧翔集锦鳞尝求或异二者之为翻译的句子：①衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
②迁客骚人，多会于此。
览物之情，得无异乎?③不以物喜，不以己悲。
④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
⑤居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
⑥微斯人，吾谁与归?重点语句：1．越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
2．乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
课题10 岳阳楼记备课组成员主备课人备课组长审核人上课时间教学目标知识与技能1.掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。
情感态度与价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
教学难点1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点。
教学方法诵读感悟法、品读法、联想想像法、合作探究法。
教学用具教科书、教辅资料，课件课时安排3课时教学过程二次备课记录第一课时教学目标：积累字词，有感情地朗读课文。
一、新课导入柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。
柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。
今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
二、自主预习1.背景资料《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
《岳阳楼记》教学设计一、教材分析《岳阳楼记》选自统编版教材九年级上册第三单元，本单元为古代记游散文单元，所选的篇目都是在描写景物、抒发感情的同时，也表现出了作者的政治理想和志趣抱负。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提到，本学段的学生应达到的目标为“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”因此，在本单元的学习中，应教会学生如何阅读该类文学作品，在领略山水之美的同时感受古人寄托于山水名胜中的思想情感与志趣抱负。
《岳阳楼记》作为本单元的第一篇教读课文，全篇共368字，以“记”为名，缘事写景，由景入情，因情生论。
将叙事、写景、议论、抒情自然地结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有惆怅悲沉的抒情，又有精警深刻的议论。
环环相扣，层层蓄势。
其中通过“景异”“情异”“人异”的强烈对比突出主旨是本文的一大特色，从而使文章不局限于迁客骚人的悲喜情感，而是传递出一种古往今来仁人志士都向往的忧乐情怀，表达出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。
同时，文章还大量使用骈句，既在形式上给人以整齐连贯之感，又在音韵上给人以旋律和谐之美。
因此，这篇课文也适合在充分的诵读训练中让学生入情入境，充分体会文章所传达的情感和志趣。
二、学情分析九年级上学期的学生，已经有了一定的文言基础并懂得一定的朗读技巧，因此可以大胆放手让学生自己通过猜想、组词、结合上下文、借助课下注释和工具书等方法疏通文意。
同时借助之前学过的朗读和词性的知识，通过标注有代表性的实词和虚词来诵读文章，感知文章语言对仗、语气变化的特点，从而初步感知作品情感的变化。
教师需要借助这篇文章在语言上的独特之处，让学生在反复诵读中获得美的情感体验，在诵读中通过节奏和语气的变化感知不同段落表现出的景物的特点，同时在品辞会情的基础上，结合作者生平和时代背景深入发掘作者的志趣抱负、高尚情怀，能积累一定的名言警句，内化为鞭策自己的精神动力。
语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。
2、识记文言一些文言实词、虚词。
3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
【教学重点】1、朗读、背诵。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
【教学过程】一、检查预习多媒体出示词句练习：1、解释词义：⑴乃重修岳阳楼⑵属予作文以记之⑶予观夫巴陵胜状⑷此则后阳楼之大观也⑸前人之述备矣⑹然则北通巫峡，南极潇湘⑺若夫霪雨霏霏⑻薄暮冥冥⑼登斯楼也，则有去国怀乡⑽至若春和景明⑾而或长烟一空⑿宠辱偕忘⒀或异二者之为⒁是进亦忧，退亦忧2、翻译：⑴览物之情，得无异乎？⑵不以物喜，不以己悲。
⑶微斯人，吾谁与归？⑷先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、精心导入1、以赏析马致远的《天净沙·秋思》导入课文。
2、学生明确学习目标。
三、解难答疑1、学生集体朗读课文。
2、请学生说说预习感受。
3、学生质疑，小组讨论后，教师点拨明确。
4、学生自由朗读刚才自己有疑难的语句，进一步疏通句意。
四、研读分析本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合，这是本文的一大特色：1、请同学们找出对应的语段或语句。
2、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应？他们被“谪”后的心情会怎样？明确：“谪守”与“迁客”对应。
3、第二节中有一个过渡句，自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写，请找出来，读一读。
明确：过渡句“览物之情，得无异乎？”4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”，那么究竟有什么不同呢？为什么会有不同呢？明确：“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶──悲；春光明媚──喜。
九年级上册第三单元第11课《岳阳楼记》【课标分析】1.能利用工具书识字词；规范书写。
2.理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
3.诵读文言文，能借助工具书疏通文意；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品位能力。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
5.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【教学重点、难点】1.教材分析《岳阳楼记》是部编版初中语文九年级上册第三单元的第一篇课文。
本单元所选古代诗文，皆为传统的名家名篇。
散文都是名胜记游之作，诗词则偏于抒发个人情志、怀抱。
学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
范仲淹的《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了屈原以来文人士大夫兼济天下的报国情怀，对学生品德的形成有很大教益。
其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇景美、情美、语言美、思想美的千古美文，值得我们品味和探究。
2.教学重点（1）朗读课文，掌握读音和节奏，熟读成诵。
（2）结合工具书和课下注释通译全篇，积累重点文言实词和虚词的用法。
3.教学难点（1）品味文章精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（2）理解作者“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀。
【学情分析】九年级的学生已有一定的古文基础和古诗文积累，学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力，基本能通过课下注释和工具书疏通文意，能够通过自主学习和小组合作理清文章思路。
《岳阳楼记》教学设计【教学目标】1.掌握文中重点实词、虚词的含义，准确翻译全文，背诵全文。
2.理解文章内容，体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的政治抱负和“不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟。
3.学习本文写景、抒情、议论相结合的写作手法，品味文章语言的精妙。
4.培养学生热爱祖国山河、关注社会现实的情感，树立正确的人生观和价值观。
【教学重点、难点】1.教学重点理解文章内容，把握作者的思想感情。
积累文言实词、虚词，掌握重点句子的翻译。
学习本文的写作手法，体会文章语言的精妙。
2.教学难点理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的政治抱负和“不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟。
体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，古往今来，无数文人墨客登临楼阁，写下了许多脍炙人口的名篇佳作。
比如王勃的《滕王阁序》、崔颢的《黄鹤楼》等。
今天，我们要学习的是范仲淹的《岳阳楼记》，看看他在岳阳楼看到了怎样的景色，又抒发了怎样的情感。
二、作者及背景介绍1.作者介绍范仲淹（989 年－1052 年），字希文，苏州吴县人。
北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
他幼年丧父，生活贫苦，却刻苦读书，少有大志。
为官后，他直言敢谏，多次被贬，但始终心系天下，忧国忧民。
他的文学作品以散文和诗歌为主，风格明健，对后世影响深远。
2.背景介绍庆历四年，滕子京被贬谪守岳州。
到任后，他重修岳阳楼，并请范仲淹为重修岳阳楼作记。
范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，借题发挥，写下了这篇千古名篇。
三、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意字音和节奏。
教师出示重点字音：谪守（zhé）属予（zhǔ）浩浩汤汤（shāng）淫雨霏霏（yín）阴风怒号（háo）日星隐曜（yào）樯倾楫摧（qiáng）薄暮冥冥（bó）忧谗畏讥（chán）岸芷汀兰（zhǐ）宠辱偕忘（xié）嗟夫（jiē）2.教师范读课文，学生边听边思考：文章主要写了什么内容？明确：文章主要写了岳阳楼的景色以及作者对“迁客骚人” 览物之情的议论，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。
《岳阳楼记》教学设计教材分析:《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。
教学目标：知识与能力：1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重难点：【教学重点】1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
【教学难点】1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
课前准备：教师：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；学生：课前查阅相关资料，搜集有关作者的资料。
教学过程：第一课时一、检查预习：1、查字典，读准下列加点字的拼音：谪守朝晖夕阴迁客骚人霪雨霏霏薄暮冥冥潜形岸芷汀兰皓月心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤2、朗读全文，做到基本成诵。
3、查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入新课：1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公集》传世。
2、背景资料。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
三、整体感知课文：1、有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。
如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。
讨论并归纳：学生甲：刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。
学生已：刻唐贤／今人诗赋于／其上。
学生丙：刻／唐贤今人诗赋／于其上。
学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。
学生己的节奏停顿明显错误。
“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。
“于其上”是介宾短语，不可拆开。
节奏错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。
“读书百遍，其义自见，”就是这个道理。
2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。
守，指做州郡的长官。
越明年：到了第二年。
政通人和：通，顺利。
和，和乐。
百废具兴：具，同“俱”，全，都。
增其旧制：制，规模。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。
浩浩场汤：浩浩荡荡。
横无际涯：宽阔无边。
涯，边。
朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。
晖，日光。
此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。
”前人之述备矣：述，论述。
备，详尽。
然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……南极潇湘：极，尽。
潇湘，潇水湘水。
迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。
骚人：诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。
得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。
4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。
霏霏：连绵的雨。
霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
连月不开：开，放晴。
浊浪排空：排空，冲向天空。
日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。
山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。
墙倾楫摧：墙，桅杆。
楫，船桨。
薄暮冥冥：薄（比），迫近。
冥冥，天色昏暗。
去国怀乡：去国，离开国都。
忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。
讥：讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然。
萧然，萧条冷落的景象。
感极而悲者矣：感，感慨。
5、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。
至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。
波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。
上下天光：天光，天色，湖光。
一碧万顷：万顷，极言其广。
沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。
集，栖止，鸟停息在树上。
锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。
岸立汀兰：蓝，香草。
汀，水中的小洲。
郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。
而或长烟一空：而或，有时。
长烟，大片烟雾。
一空，完全消散。
一，全。
浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。
静影沉璧：壁，圆形的玉。
此乐何极：何极，哪有穷尽。
宠辱偕忘：宠，荣耀。
辱，屈辱。
偕，一起。
把酒临风：把，持，执。
临风，迎着清风。
6、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。
予尝求古仁人之心：求，探求。
古仁人，古时品德高尚的人。
或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。
为，这里指心理活动（即两种心情）。
不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。
庙，宗庙。
堂，殿堂。
庙堂，指朝廷。
处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。
是进亦忧，退亦忧：是，这样。
进，指在朝廷上做官。
退，指不在朝廷上做官。
其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。
先，在……之前。
后，在…··之后。
微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。
谁与归，就是“与谁归”。
归，归依。
四、积累文言现象：1、一词多义。
⑴和：政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）⑵通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）⑶观：予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）⑷空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）⑸一：一碧万顷（一）长烟一空（全）⑹极：南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）⑺以：属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）⑻或：而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，也许）2、通假字。
⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。
）⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。
）3、词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。
）⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（“先”：形容词作状语“在……之前”。
“后”：形容词作状语“在……之后”。
）4、古今异义。
⑴气象万千（气象古义：景象。
今义：大气的状态和现象。
）⑵微斯人（微古义：没有。
今义：细小。
）5、特殊句式。
⑴衔远山，吞长江……（省略句）⑵刻唐贤今人诗赋于其上。
（状语后置）⑶迁客骚人，多会于此。
（状语后置）⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。
（定语后置）⑸吾谁与归?（宾语前置）6、流传至今的成语。
⑴气象万千⑵心旷神怡⑶政通人和五、布置作业：1、完成课后练习三。
2、背诵课文。
第二课时一、检查预习：1、给课文分段并归纳段意。
2、背诵全文。
二、研讨课文：1、朗诵全文。
2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。
下面请同学们给课文分段并归纳段意。
全文共6段，分为四部分。
第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
（全文的主体）可分为两层。
第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第四部分（6段）：点明作“记”的时间。
（这是全文的核心。
）3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。
（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。
（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
6、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。
7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。
8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
