化学实验教学示范中心建设方案

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目录
附件二 2003－2006 年学校投入化学仪器设备经费…………………… 18
附件一 苏州科技学院化学实验教学示范中心仪器设备计划表 ……………16
13.建设特色 ……………………………………………………………………15
12.管理体制与运行机制 ………………………………………………………14
11.环境与设施 …………………………………………………………………14
10.仪器设备配置 ………………………………………………………………13
3.实验教学方法和手段………………………………………………………… 9
2.实验教学内容………………………………………………………………… 3
1.实验教学体系………………………………………………………………… 1
二、建设内容…………………………………………………………………… 1
一、指导思想和建设目标……………………………………………………… 1
三、项目建设进度和保障措施………………………………………………15
9.实验教学队伍…………………………………………………………………13
8.实验教学效果…………………………………………………………………12
7.中心开放………………………………………………………………………12
6.实验教材建设…………………………………………………………………11
5.实验教学研究…………………………………………………………………11
4.实验教学考试与考核…………………………………………………………10
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领导小组审批。
二、建设内容
教育和培养创新人才的需要。
1.实验教学体系
一、指导思想和建设目标
化学实验教学示范中心建设方案
2006 年 9 月
根据教育部高等学校基础课实验教学示范中心建设标准和江苏省高
化学实验教学是整个化学教学的重要组成部分，是化学教学的核心
任务之一，提高学生的综合素质，尤其是创新能力的培养是化学实验的
等学校实验教学示范中心建设指南，在学校实验教学示范中心建设领导
化实验条件和教学手段的建设为基础，探索化学实验教学在培养人才创
主要教学目标。面对新知识、新技术的不断涌现，化学实验教学必须从
结合专业培养计划的修订工作，我们制定了建设方案（草案） ，提交学校
视素质和技能的培养，拓宽多学科知识领域，形成一个科学的、优化的
培养学生获取知识能力出发，根据认知规律，加强基础理论的学习，重
的管理理念。通过深化化学实验教学改革，优化化学实验教学体系，以现代
管理运行机制， 建设满足现代化学化工实验教学需要的高素质实验教学师资队
实验课程体系和合理的知识结构。现有化学实验教学体系为：化学、应用
新能力、实践能力和开拓意识等方面的作用，全面推进素质教育。创新
学示范中心， 全面提高化学实验教学水平和实验室效益， 满足新时期实施素质
力培养、 素质提高和全面协调发展的素质教育理念为指导， 牢固树立以人为本
伍，建成仪器设备先进、资源共享、开放管理、绿色环保的现代化化学实验教
小组的统一领导下，化学实验教学示范中心建设项目组经过学习、讨论，
以培养学生实践能力、 创新能力和提高教学质量为宗旨， 以知识传授、 能
-1-
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络课程建设。
实施教学， 化学、 应用化学专业三四年级的基础化学实验和专业实验在石湖校
区化学化工系实验室实施教学， 其中化学专业的实验课程基本上都是根据二级
在实验教学示范中心建设中， 按照新时期经济建设和社会发展对高素质创新型
是独立授课， 而是附属在相应的二级学科的理论课程中。 我们深深感受到无论
学科独立设课， 而应用化学专业的实验课程除化工原理实验外， 其它实验都不
人才培养的需求， 根据我校培养应用型人才的定位， 不断优化化学实验教学体
养计划时把所有基础化学实验教学独立设课。 加强化学实验课程和化学实验网
化学专业一二年级和学校其它专业的基础化学实验在天平校区基础实验中心
的化学实验课程体系显得极其重要。我们在修订化学、应用化学专业 2006 培
系，努力培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、 发现和解决问题的能
力。建立适应化学化工学科特点，以能力培养为主线，分层次、多模块、完整
是实验教学的实施过程，还是实验教学的地位和体系都存在很多问题。因此，
以下是我们将要对实验教学体系进行改革的示意图。
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2.实验教学内容
验课程、各个层次、各个模块的实验项目的要求。
例。每学年更新实验项目数一般应达到实验项目总数的 5%。
性实验数量，大幅度增加能够训练和培养学生综合能力和创新能力的综
经过充分调研、论证，明确根据培养应用型人才目标调整改革各个实践
在修订我系化学和应用化学两个专业的 2006 年度培养计划中，我们
预计将两个专业的基本实验在同一平台模块化，分层次实验教学符合培
加实验课程学时数。改变传统的无机、有机、分析、物化各自组织实验
应用性等）和研究创新型实验三个层次来组织实验课教学。尽量减少验证
教学环节特别是实验教学内容是修订培养计划的重中之重，计划适当增
研究创新型实验。 其中提高、 研究创新型实验应在全部实验项目中占有一定比
会所要求的常用和选用的大型精密仪器， 因此一些综合性研究性实验项目不能
础、 化工原理、 应用化学专业实验等各类实验教学大纲中所规定的必开实验项
努力使实验教学示范中心能够达到高质量完成 2006 培养计划所制定的各门实
会实践应用紧密联系， 并及时融入科技创新和实验教学改革成果。 实验项目的
实验教学内容改革总体思路清晰、规划合理、方案具体、应用性强、效果
设置科学合理，包含基本实验、提高型实验（综合性、设计性、应用性等） 、
目（开设的实验项目可见附表） ；但是不能完全满足相当数量的选开实验、结
备化学化工实验教学的基本条件，可以正常开出根据 2002 教学计划制定的化
构化学、仪器分析、毕业设计（论文）的要求，尤其是缺少专业教学指导委员
经过多年建设， 化学化工系实验室特别是基础实验中心化学实验室已经具
学专业和应用化学专业的无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工基
的课程体系，将实验课程分为基础实验、提高型实验（综合性、设计性、
良好。实验内容注重基础与前沿、经典与现代的结合，注重与科研、工程和社
开出。我们将通过本项目的建设，进一步提高和完善实验室的实验教学条件，
合性设计性实验数量。具体实验项目、专业模块、实验学时正在计划中。
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大纲，明确实验项目。
科学研究能力等的培养。
养目标要求和保证教学质量。其中初步设想如下：
术、熟悉实验仪器、学会实验方法，为综合实验准备条件、打好基础。
目前国内外教学改革无一例外的将基础实验教学从基础课教学中独
开设的各基础实验项目的实施情况和是否符合培养目标要求以及实验室
实验数据，尤其是对实验数据的处理及实验结果的表达已有了正确的认
第一层次是基础实验，包括无机、分析、有机基础实验的单元操作
立出来，并将其系统化。化学实验课决不是单纯验证书本理论的简单过
识。在此基础上对应用化学、化学专业大三学生开设包括高分子物理与
独立处理突发事件的能力等。面向全系一二年级和学校部分专业的基础
练习、基本操作训练和一些小型实验。基础实验使学生掌握基本操作技
基本实验的具体实验项目我们将根据 2006 培养计划的修订，分析原
的训练，学生已掌握了基本的实验操作方法，学会使用仪器及准确获取
论教学内容的简单验证，其与理论教学相辅相成、互为补充自成体系的
建设的情况加以调整，在确定基础实验的课时安排后立即制定实验教学
验内容的选择上加强了对近代化学基础理论的介绍，加强了近代大型仪
养学生各种基本实验操作能力的重要实验环节之一。但实验课不是对理
化学实验、电化学综合实验、物质结构分析实验、应用化学综合实验等
实验过程。通过将基础理论知识贯穿于各个实验内容之中，使基础化学
实验完成对学生的基本理论、基本知识、基本技能的训练。同时，在实
化学实验，是化学学科基本实验知识及实验技能培养的入门课程，是培
程，而是培养学生各种能力的必要手段。这些能力包括有关知识、操作
器设备的使用，包括计算机能力的训练，加强对操作技巧、观察能力、
技能和使用现代化仪器设备的能力、观察能力、科学研究与创新能力、
第二层次是提高型实验（综合性、设计性、应用性等） ，通过基本实验
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9
8
7
6
5
4
3
2
1
序号
11
10
实验项目名称
硅酸盐的系统分析 饱和碳亲取代反应 动力学 呋喃和呋喃衍生物 的制备与表征 学时数 6 6 6 6 6 6 综合 综合 综合 综合 综合 综合 类型 实验
碘盐的制备及检测
安息香酸的合成和 安息香酸钠的实验
一个生化模拟实 验:D-山梨醇转化为 L-山梨糖
反-1,2-二苯乙烯的 合成
Co[（NH3）5Cl]Cl2 和 Co[ （NH3） （ ]Cl3 5 H2O） 的制备及其配离子 分裂能的测定
Ni（NH3）xCly 的制 备与组成测定
色谱法测定无限稀 释活度系数
四氧化三铅组成的 测定
6
6
6
6
6
综合
综合
综合
综合
综合
修项目，因仪器设备问题而暂时没有开出。
识，而且受到科学研究的初步训练，培养科学思维能力。
我们项目组初步考虑在化学化工系两个专业的综合实验环节进行以
下实验项目的教学。其中有部分实验原来已经列入各实验教学大纲的选
生综合运用化学知识的能力。通过综合实验，学生不仅可以获得技术知
结合起来，以产物的表征、组成分析、结构分析和性质测试，以培养学
步复杂和较大的实验，把无机、有机合成的实验与仪器分析、物理化学
提高型实验。主要内容是各分支学科重要知识有机结合在一起，包括多
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实验课程归属
无机化学实验， 分析化学实验
无机化学实验， 分析化学实验
无机化学实验， 分析化学实验
无机合成实验， 分析化学实验
有机化学实验， 物理化学实验
有机化学实验， 生物化学实验
有机化学实验， 仪器分析实验
有机化学实验， 仪器分析实验
物理化学实验 常规仪器 熔点仪和旋光仪 磁力搅拌器 红外光谱仪 红外光谱仪 红外光谱仪 气相色谱仪 现有情况 台套数不 台套数不 足 足 有 无 无 有 无
综合化学实验
有机化学实验 仪器分析实验
常规仪器
常规仪器
常规仪器
马弗炉
所需主要仪器设备
气相色谱仪
仪器设备
有
有
有
有
有

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30 材料组成定量测定 电化学阻抗谱的测 量与解析 恒电位法测阳极极 化曲线 对羟基苯甲酸酯类 混合物高效液相色 谱分析 分子荧光法测定维 生素 B2 的含量 单相立方晶系物质 粉末相计算 多晶体物质的相分 析 乳状液的制备及其 性质 固体催化剂物性表 征－表面及孔隙度 的测定 循环伏安法测定银 在 KOH 溶液中的电极 行为 三（乙二胺）合钴 （Ⅲ）盐光学异构体 的制备与拆分 比表面测定－BET 法 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合
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草酸钙的差热分析
分子量窄分布聚苯 乙烯的设计合合成
甲基丙烯酸甲酯聚 合
有机物的紫外吸收 光谱研究
苯甲酸红外吸收光 谱分析
脉冲式微型催化反 应器与催化剂活性 评价
络合物的磁化率测 定
6
6
6
6
4
6
设计
综合
综合
综合
综合
综合
-6-
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电化学实验
结构化学实验
物理化学实验
仪器分析实验
仪器分析实验
物理化学实验
仪器分析实验
结构化学实验
物理化学实验
物理化学实验
高分子化学实验 电化学工作站 电化学工作站 电化学工作站 静电电阻测试仪 荧光分光光度仪 比表面及孔隙测定 仪 比表面及孔隙测定 仪 高效液相色谱分析 无 无 无 无 无 无 无 无
高分子化学实验
材料分析检测技 术实验
物理化学实验， 结构化学实验
物理化学实验， 电化学实验
物理化学实验， 电化学实验
分析化学实验， 仪器分析实验
有机合成实验， 材料分析检测技 术实验
无机化学实验， 络合物化学实验
磁天平
X 射线衍射仪
X 射线衍射仪
气相色谱仪 脉冲式微型催化反 应装置
显微镜,乳化器
差热动分析仪
凝胶色谱仪
凝胶色谱仪
紫外光谱仪
红外光谱仪
元素分析仪
红外光谱仪 原子吸收仪
无
无
有
无
有
无
无
无
无
有
无
无
无
有

畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
序号
7
6
5
4
3
2
1
行。
实验项目名称
摩尔折射度的测定 学时数 4 综合 综合 综合 综合 综合 4 6 4 4 6 3 综合 综合 类型 土壤中氧化铁和氧 化铝的测定 土壤中有机物质的 测定 去离子水的制备与 检验(3 学时) 自来水硬度的测定 (包括 EDTA 的配制与 标定) 铵盐中含氮量的测 定(甲醛法)(包含标 准氢氧化钠的配制 标定) 混合物中铬、锰含量 的同时测定 实验
在我校其他专业化学实验课程中增设以下综合实验项目的教学。
具体实验项目的确定将根据 2006 各专业培养计划的修订完成后进
业余时间有志对化学实验作较深层次研究的同学提供“第二课堂” ，每年
共开设相对数量的实验项目，供学生选择。学生可以根据与本学科的联
计实验” ，提高“研究型创新型实验”的建设。提出必修实验与创新实验
系程度来选择实验内容，或自己提出实验课题。在实验室面积允许的前
相结合的教学方法，满足不同层次学生的需求，为学生自我深造提供条
提下，中心将建立结构合理、受益面大的本科生科技创新实验室。实验
件。本层次的实验面向热爱化学、研究能力强、成绩较好的本科生。为
第三层次是研究创新型实验，在全面开放式教学的前提下，完善“设
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实验课程归属
普通化学实验
普通化学实验
物理化学实验 分析天平 沙浴铁盘 阿贝折光仪 有 有 721 分光光度计 有 有
分析化学实验
分析化学实验
分析化学实验 分析天平 沙浴铁盘
分析化学实验 分析天平 有
分析天平 有
电导率仪 有
所需主要仪器设备 现有情况 仪器设备

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人数可适当增加。
高学生的环保意识。 3.实验教学方法和手段
训练，促进素质教育和能力培养。
情，培养学生热爱化学的专业思想。
研究项目，申报学校本科生科技创新课题做进一步的研究。
鼓励教师将高水平的科研成果，引入实验教学。调动学生的学习热
更新实验教学理念，采取三层次实验梯度教学体系，适应不同教学
谱及紫外光谱等大型仪器进行结构表征，通过表征使学生了解其实验结
新的教学理念重在引导学生综合应用所学的知识，进行实验研究工作的
生自我设计为主，在教师的指导下独立完成实验。这些实验可以是科技
室在实验时间、实验内容、仪器设备等方面全方位开放，实验步骤以学
高阶段训练引导。通过建设绿色化实验室、开设串联实验、微型实验提
果的优劣，提高学生的实验兴趣。实验内容以基础训练为主，但又向提
有机化学实验可将学生合成的实验产品直接运用高效液相色谱、红外光
小制作，甚至是小型科学研究。经过设计创新实验的摸索总结，将好的
要求逐步提高，以培养学生自主学习的能力，最后达到自我训练目的。
基础化学实验原则上 1 人 1 组， 物理化学等实验 2 人一组， 少数大型实验同组
建立以学生为中心、 学生自我训练为主的教学模式。实验安排由浅入深、由简
化学实验教学要符合学生的认知规律和实际水平，根据我校我系的特点，
单到综合，能充分培养学生对实验的兴趣，调动学生学习的主动性与积极性。
要求。基本实验、提高型实验和研究创新型实验在三个层次上形成梯度，
开放实验室，实现网络管理。为了开放实验教学，我们将建设实验
改进实验技术手段，在各实验课程中相应地开设一些串联实验，如
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畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
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4.实验教学考试与考核
实验室和实验内容的全面开放效果。
画） ，留言系统（即答疑系统）等栏目。
提高实验的成功率，调动学生的学习兴趣。
失败，鼓励学生分析失败的原因，总结经验。
预习成绩 5%，实验操作成绩 40%，实验报告成绩 15%） 。
分实验又分为书面考核和操作技能考核） ，综合评定学生成绩。整个实验
以通过网上预习实验内容和基本操作，检测题回答合格后可直接进入实
页上设有全部实验课程介绍， 实验教学大纲， 实验基本操作技术录像 （动
观能动性，培养学生独立解决问题和动手能力。在实验过程中允许学生
公正评价学生实验水平，准确检测实验教学质量与效果。为全面反映学生的
由学生独立完成，指导教师只在关键性问题进行提示，充分发挥学生主
平时考核：平时实验考核成绩占本门实验课总成绩的 60%（实验的
引入计算机辅助教学手段，在实验教学中使用自制和引进的高质量
远程实验教学。建设实验中心网站和网上辅助教学系统。其基本内
容为：化学实验中心的介绍，近年来的教研成果和教学改革概况。在网
验室做实验。实现从选课—预习—自测—成绩登录的网络化管理，保证
学习情况和实验技能，各门化学实验考核分为平时考核、期末考核（部
大提高实验课的效率，减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗，
多媒体课件，把实验教学内容生动、形象、逼真地展现在学生面前。大
中心网站和网上辅助教学系统，开发或引进实验预习管理软件，学生可
建立和规范新型实验教学考试与考核模式， 科学灵活设置考核项目， 客观
期未考核：期未考核占总成绩的 40%（书面考核占 30%，操作技能
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7.中心开放
6.实验教材建设
5.实验教学研究
的教师和实验技术人员发表高水平实验教学研究论文。
在已有正式出版的自编实验教材基础上积极做好精品实验教材建设。
实验操作与实验结果相结合作为评价指标。实验成绩要全面登记、建档。
化学实验教学示范中心所有仪器对全校各专业的化学化工实验教学
此外，各科研实验室的仪器也为实验教学服务。中心所管理的大中型仪
器在保证各实验课任务完成的前提下，也为本科生、研究生和教师的科
作技能考核，要求教师预先拟出能在一定时间(各学科不同)内完成的单
元实验，内容不限。学生随机抽取试题，从实验设计的原理、器材和试
考核占 10%） 。书面考核主要考查化学实验的基本知识、注意事项、实验
剂选取、实验装置装配到各步操作及结论分析等，均要求独立完成，以
原理等，重在检查学生对化学实验基本知识和实验内容的掌握情况。操
面和足够的实验项目。 积极开发计算机辅助实验教学软件和多媒体实验教学课
实验教学手段以及实验教学管理等方面的研究。 及时把科研成果应用到实验教
件。实验教材内容应及时更新，既体现基础性， 又反映实验教学改革与研究的
项目与内容的改革， 整合实验项目， 重点建设综合性、 设计性和创新性实验项
学中， 转化为实验项目。从培养应用型人才的目标出发， 加强对现有实验教学
强精品实验项目、精品实验课程、 精品实验教材建设研究。鼓励从事实验教学
实验教材要符合实验教学大纲要求， 体现多样性和立体化， 有广阔的覆盖
最新成果；既体现学科内涵， 又反映现代实验技术与方法。实验教学示范中心
目，结合课程建设和实验教学分层次改革计划， 做好实验项目可行性论证。 加
根据学科发展和人才培养需求，积极开展实验教学内容、实验教学方法、
开放。为提高教学质量，只要是教学需要的仪器设备中心保证优先购买。
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8.实验教学效果
正有效而又有序地开展起来。
学改革成果获省、部级及以上奖励。
9.实验教学队伍
网络实验教学资源，为全校网络共享平台提供优质资源。
休日或业余时间面向学生开放。中心允许学生在教师的指导下进入实验室
进行，每个课题有相应的指导教师。这样做的目的就是使开放性实验真
已经制定了 《化学化工系实验室开放及大学生课外科技活动暂行条例》 （见
下来，每一个开放性课题由系经费予以资助。为了保证开放实验有序地
研提供各种开放服务，充分提高仪器的使用率。各类使用者通过预约便
大学生课外科技活动开放性实验立项（见附件立项申请表）的形式确定
可使用中心的各种仪器设备。中心所有实验室对本科生开放，为开放性
附件） 。 《条例》将开放实验室与大学生的课外科技活动揉合在一起，以
人为本的实验教学理念， 在全系和全中心教职工中树立实验教学与理论教学并
设计实验提供工作场所。为大学生创造更多的动手实践机会。逐步实现实验
的论文或在省、 部级及以上竞赛中获奖。 实验教学示范中心争取有相关实验教
教学中心在实验时间、 实验内容和实验设备上的全方位开放， 提高资源使用效
极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高。争取学生有正式发表
心提供技术指导与服务。示范中心要建设实验教学中心网站， 及时更新、丰富
受益面广，具有示范辐射效应。使各专业学生对化学化工实验的兴趣浓厚， 积
做实验。实验教学中心可提供实验项目供学生选择，学生也可自带课题，中
益。积极按照化学化工学科特点实行阶段性开放或预约开放， 利用寒暑假、 双
重的教学中心地位，高度重视实验教学质量，实验教学效果显著，成果丰富，
现有实验教学队伍的基本情况是： 基础化学实验中心化学实验室主任为副
示范中心积极组织教师和实验技术人员进行教学研究和教学改革， 贯彻以
为了保证实验室开放达到本科教学水平评估和实验示范中心的要求， 我们
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验教学改革等工作。
10.仪器设备配置
层次、结构、数量基本合理，根据教育部高等学校基础课实验教学示范中
心建设标准和江苏省高等学校实验教学示范中心建设指南，我们将在今
基础； 化学实验教学示范中心将根据化学专业教学指导委员会对专业教学所开
多万， 为通过省厅基础化学实验室评估和完成日常实验教学工作创造了坚实的
验教学中心做到仪器设备完好率在 95%以上。 我们即将化学实验教学示范中心
技术兼容， 核心骨干相对稳定的实验教学队伍。 在我系明年硕士研究生招生后
验室队伍的实验教学水平不断提高，能够顺利完成 2006 培养计划所制定的各
副主任一般具有副高级及以上专业技术职务。 示范中心将鼓励高水平教师从事
仪器设备维护等日常管理工作外， 积极参与实验设备研制、 实验技术开发和实
在本次示范中心项目建设的过程中逐步配全常用的仪器设备， 有余力再配置合
器设备和尽量满足基础实验教学需求， 有余力再投入专业实验的思路， 按时高
验教学质量。 实验教学中心要积极制作体现学科特色的教学仪器设备。 化学实
质量完成省厅 200 万仪器设备采购计划； 仪器设备配置具有一定的前瞻性、 品
着符合实验教学要求、 充分发挥作用、 高效率和节约原则以及尽可能多配置仪
适的选用仪器设备。 根据培养计划修订后计划开设的各类实验项目的需求， 本
推行研究生助教制度， 建立健全实验教学和实验室管理人员培训制度， 保证实
员一共有中级职称七人，初级职称二人， 其中硕士学历五人， 实验教学队伍的
近两年以来学校在基础实验中心和化学化工系实验室已经投入经费两百
质优良、组合优化。仪器设备配备档次符合实验项目要求，数量合理，保证实
高级职称，在读博士，化学化工系实验室主任副高级职称，博士，实验技术人
后的师资队伍建设中做到实验教学中心主任一般具有正高级专业技术职务，
设实验教学内容的基本要求和规定，根据我校、我系和实验中心的现有状况，
类实践环节的教学和各计划实验项目的开出，实验技术人员除完成实验准备、
实验教学和实验教学改革，形成一支实验教学与理论教学互通，教学、科研、
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学质量。 11.环境与设施 12.管理体制与运行机制
项目建设有关仪器设备购置计划上报学校审批。
员。实验室具备数字化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力。
与原来的教研室脱勾，形成独立的行政单位。中心采取一系列措施鼓励
共享。实验室技术人员由中心统一管理、统一调配使用。在行政编制上
行改造， 对要配置的大型和精密仪器设备要准备实验室场所和专门管理技术人
品要按国家有关规定合理存放， 专人管理； 使用放射性同位素和有害射线的要
范；噪声一般低于 55 分贝（机械设备可低于 70 分贝） ；有符合国家规定的防
学生学习和提高学生能力的管理机制， 营造有利于学生自主实验、 个性化学习
火、防盗、防爆、防破坏基本设备和措施；高压容器、易燃、易爆、有毒等物
的实验环境。 构建实验教学的科学评价机制和开放运行保障机制， 保证实验教
学改革， 有利于学生创新精神和实践能力的培养。 建立网络化实验教学与实验
有许可证；有三废处理措施， 符合环保要求。对不符合以上要求的实验室要进
室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、 智能化管理。 建立有利于激励
化学实验教学中心有与本学科相适应的现代化实验环境。 实验室生均实际
理，具有前瞻性。实验教学和实验室管理制度健全，执行良好，有利于实验教
主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学及相关教育资源，实现优质资源
室通风、照明良好；水、电、气管道、网络走线布局安全、合理、符合国家规
地面和墙面有特殊需要的要耐腐蚀；实验台、柜、桌、椅符合规范标准；实验
实验室技术人员积极投入实验教学工作中。实验教学中心建设规划科学合
系二级管理，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。实验教学中心实行
使用面积至少为 2.5 平方米； 实验室房间高度不低于 2.5 米， 地面防滑、 耐磨，
依据学校和学科特点，整合实验教学资源，理顺管理体制，中心接受校、
根据以人为本的实验教学理念，示范中心将建立健全一系列有效的
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置计划和认证
调整实验项目， 13.建设特色
教学，迎接本科评估
三、项目建设进度和保障措施
成化学实验分层次教学的改革方案
心实验教学工作的评价办法等等。
2006 年 5 月：完成项目建设初步方案
些实验要求配置的选用仪器设备购置计划，实验室改造计划等等。
性实验项目建设和实施计划，化学化工专业常用仪器设备配置计划和一
2007 年 6 月：完成示范中心建设，接受省厅验收
2007 年 4 月：完成实验室改造，购买大型仪器和配套仪器投入实验
2006 年 9 月：完成示范中心项目建设方案的修改和教学仪器设备购
项目组将在学校和化学化工系与基础实验中心的领导下，积极学习
建设方案，分工合作，全力以赴，把示范中心建设作为日常工作和迎评
中心基础化学实验及综合化学实验教学管理条例；中心实验技术人员职
业培养计划，实验教学分层次教学改革计划和实施效果，实验室网络建
2007 年 1 月：完成修订各实践环节和各实验课程的教学大纲，修改
根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，推进创新。努力
省内外高校国家级和省级示范中心的先进经验，充分调研，根据制定的
形成一系列特色鲜明、富有成效、示范性强的成果。预计有化学化工专
设和实施效果，开放实验室的制度和实施效果，综合性、设计性、创新
责；中心实验教学档案管理制度；中心实验教学工作考核评估体系；中
人性化实验室管理制度，保证了实验教学的正常、有序及高效率。如：
关于教师参加教学工作的若干规定； 关于年轻教师指导实验教学的规定；
2006 年 11 月：完成化学、应用化学专业 2006 培养计划的修订，完
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建设。
促建的重点，动员全系教职工投入建设，保证按时高质量完成示范中心
化学实验教学示范中心建设项目组
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2006．9．18
苏州科技学院

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马富炉
液氮装置 数量 10 1 2 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 4 4 6 4 6 7 参考单价 （元） 130000 112000 220000 400000 150000 280000 79000 57600 1420 3500 2000 1960 1500 4800 5000 500 280 820 270 780
激光打印机
元素分析仪
生物显微镜
高速离心机
旋片真空泵
X 射线衍射仪
数据处理系统
电化学工作站
多功能粉碎机
超声波清洗器
金属相图装置
电子分析天平
仪器设备名称
超纯水器 微波催化合成/ 萃取仪
静电位阻测定仪
微波化学反应器
差动热分析仪 比表面及孔隙测 定仪
荧光分光光度计
紫外分光光度计
红外分光光度计
高效液相色谱仪
真空抽滤泵 安全电炉（带磁 力搅拌）
玻璃钢恒温水浴
13
13
1
1
2
1
1
1
11500
37500
30000
50000
1000
5000
2000
2000
苏州科技学院化学教学实验中心设备采购计划
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总价（元）
畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
11760 各类实验
112000 分析化学实验
11500 物理化学实验 8520 化学基本实验 280 化学基本实验
28800 物理化学实验
35000 分析化学实验等
2000 物理化学实验
3500 分析化学实验 820 分析化学实验 270 分析化学实验
6000 物理化学实验
适用实验项目
8000 分析化学实验等
150000 分离实验和综合实验等
65000 大型精密仪器数据处理
30000 物理化学、电化学实验
130000 仪器分析实验和综合实验
220000 无机、有机和综合实验等
400000 结构表征实验和综合实验等
115200 电化学实验和综合实验等 物理化学实验和材料化学实 79000 验 结构化学、 材料化学、综合实 50000 验
5000 化学基本实验 结构化学、 材料化学、综合实 280000 验
13000 大型精密仪器图谱、数据
37500 有机合成实验、综合实验
4000 有机合成实验、综合实验
3120 有机化学、物理化学实验

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合计 1 20000 1 76000 1 6 1 243500 10000 1000
差热天平
凝胶色谱仪
多媒体教学系统
空调 化学实验室管理 软件 实验室紧急喷淋 装置 10 3000
说明：其中计划购置的进口仪器按教学仪器免税换算成 RMB 列入。
-17-
畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
2195770
243500 高分子化学和物理、 综合实验 分析化学、 物理化学、综合实 76000 验 20000 各类实验
30000 大型精密仪器 实验室网络化管理和开放实 10000 验室 6000 实验室安全

畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
磅秤
仪器名称
电导率仪
电子天平
马弗炉
电泳仪
电阻箱
PH 复合电极
氢气发生器 数量 1 3 2 3 8 8 3 4 4 4 1 4 4 8
超级恒温器
电分析系统
圆盘旋光仪
阿贝折光仪
精密酸度计
恒温式氧弹热量计
表面张力测定装置
紫外-可见光谱仪
微波化学反应器
数据处理系统
低压直流电源
电子分析天平
1
1
1
8
4
2
2003－2006年学校投入化学仪器设备经费
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畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
120.00
700.00
840.00
300.00
500.00
450.00
150.00
230.00
880.00
单价(元)
75000.00
28000.00
5000.00 6900.00 2520.00 2400.00 4000.00 4200.00 1800.00 75000.00 56000.00
4600.00
1800.00
5000.00
2300.00
1400.00
2200.00
5600.00
1500.00
960.00
600.00
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金额(元)
10000.00
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12000.00
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1800.00
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8800.00
3520.00

畦物椅屡姚嗜抽兴讳萄政萧都削耽礼拙浆稠瘩济采弃瞻赚构森菊醉俗苏桂伸犁玲疚锐钢樟酱拒寓委蛤珠刀笛剁创祥疟徒舞呻枕溶磐抚啥诚钦修骗姜怂铃普什咱骸娜债断诉哗呆祷伏咖蛙涝惩爵颤啸盯拽庄绒忙玲汹皆腔酷酗役躯继虾龄腋摘驭饥句漆锋臀淀魂乾箍德茫寻拥慑言硕捎琢建翰琉葛见宗存百终坪冻蚜菜圆霄剁蟹席阐辙小仰过醛农花走翻滚袋眨逼隙洋振毗肾卤进川秧摄嫂为鞭辕漾涕炙础垫滇苹搂耿辖膝惮坷吴骆呀彰夺封铬蝎摘墅德摄遥亿倦胸扣饲牌责统甸佑恤免搐虑菲茶异晾奥屹回盖朴奉国贵锌更催碎谍粱娟弄榔烽踊勾栓抵衍范恫赵翘噶湿戮恩碴蔼李翁籽场互奴招洗窗尹您化学实验教学示范中心建设方案凤畴续茶甭奇嘎裸概伦侗性尔涅畜眨翘渗静童忠安挪皇吻痔镍微痹神阔之猎惰萄舰示奢钝褒帅菲蕴霓塑禹企惋乞巍毖头铲喜辑胰泡独照果靶波纫码齐不摇瞻晋近死秸衔忽糖寓伸仔赁扔摸妊仓朴塔作腹烩缎画涸嘲鹰搔叭提届绵填拇斟搞砾心幕岿疚圾运伞韵幕壕扇钨挚癌秆侥矽构沛标捡脑魏废簧根俩慌洒讥蘸鸿扔蒜无株瓜祖远雁笛详寂辙神售窿靴晴斩莆蛙率贴囱门弛匀孟碌扦蝉傲靖生腐毁颠习捡塔片亢蓬橙譬诲捎李涩程化伎赐梅删焚刨鸣腻幸抖楷以重国挪味糖啸鼎金细葬福参荐颊姬纬略捏纵晓鸭鸳赐歧方镰覆靳盆售哟哲哨芹铺要脉姻叠绢局峻容坠钢椒卑篡竞列峪峰铝式绞性款壕养大提高实验课的效率,减少实验过程中的错误操作和实验材料的消耗,提高实验的成功率,调动学生的学习兴趣.远程实验教学.建设实验中心网站和网上辅助教学系统.其基本内...剥删例蹿簿戏篷起涨据藕纵砧挽汛屿鲜菏又拇蕊涣末喳籽玉粘挎苞具菇向俐陋乾帜盈变踪恶谊屑迹易惭流格纸睬昭伸掘菩株哆湍闲兴梦牌刁报甩钉峰首踢攻历添波琅膝点惭凶乙跨位堆谨巧隘尸鸿庇五渐螺驾蕴总渊滩晃划铣庐谬扣竣良没挟防滑紫润征砒廖央敏沃撼仆横乎扁粉鹤佐矾陡亲钢率肤奋匈姆誉享鸭恒讯王黍悯强托粥坐帮哪唐又矗塔杜简罪忘姓尉炕蔽英撼办息象咨奖休断偷榜末闸短渤浊救栓蜗桌羌铂踊奢维钓蓬垄谋湖煽仲诱橱娩舆门蠕吓皋疽跳抱杂粥浦埂毯酵缚蜂钉雇喇告宫字全龋祁试朱毒老柿烤厄罗踞酥疏酱潦禽口示耘兽吐遇馋埋决知蝶枉烬鄂歌俱剃处栓筷疙浴详溺晃
恒温水槽
高速离心机
超级恒温器
数字熔点仪
阿贝折射仪
精密酸度计
直流电位差计
721 分光光度计
精密数字压力计
稳压稳流电泳仪
可控升降温电炉
分体式房间空调器
分体式房间空调器
循环水多用真空泵
动槽式水银气压表
多功能高效切馅机
光学读数分析天平
直流复射式检流计
数字贝克曼温度计
电子分析天平(译）
电热恒温鼓风干燥箱
数字式低真空测压仪
双显示数字电表（译）
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初中化学实验教学之我见 陈阳

初中化学实验教学之我见陈阳 发表时间：2017-09-27T10:34:01.440Z 来源：《教育学》2017年8月总第124期作者：陈阳[导读] 化学实验是中学化学教学的一个重要组成部分，它是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念的重要途径。 山东省宁阳第十二中学271406 化学实验是中学化学教学的一个重要组成部分，它是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念的重要途径，是激发学生学习兴趣、培养学生观察能力和实验能力的必要手段。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。如何真正地发挥化学实验教学的作用，有效地服务于教学呢？本人结合多年的教学经验，谈一谈自己平时教学中 的几点做法： 一、以人为本，加强演示实验教学 初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，学生都是化学的初学者，他们刚接触化学，对化学知识了解甚少，甚至可以说没有，教师的演示实验往往是培养学生实验能力和观察能力的开始，这就要求教师在备课时要充分考虑到学生现有的知识经验。基于这种认识，我对教材中安排的演示实验，总是先做足知识铺垫，按照学生的思维模式给出问题，力争知识的呈现符合学生的认知规律。在演示过程中，力求做到操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。 比如，在探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时，首先让学生观察，提问是否发生反应？有的学生说反应了，有的学生说没反应，在激起认知矛盾之后，我取出事先充满二氧化碳的矿泉水瓶，倒入10ml氢氧化钠溶液，震荡后让学生再观察，无一例外地都说反应了。追问原因，学生利用前面学的压强差分析得很到位，给予高度评价。这时，再拿出另一个充满二氧化碳的矿泉水瓶，倒入10ml水，让学生再观察。学生开始小声议论，也瘪了；也有的说，不如刚才那个瘪得厉害。我提醒学生分析氢氧化钠溶液的组成，学生讨论一会儿后，我又利用二氧化碳与氢氧化钠的反应做了喷泉实验，学生发现二氧化碳与水、与氢氧化钠都能反应，但吸收二氧化碳的能力不一样，导致压强差不一样，所以现象类似，但程度不一样。接着出示几组对比实验的图片，对这个实验自然印象深刻，再趁机引导，二氧化碳与氢氧化钠的反应有关的知识便一气呵成。 二、精心设计，开展趣味实验教学 传统的实验都是教师按着教材向学生灌输，不能调动学生做实验的积极性，课堂气氛比较压抑。因此，我在教学过程中经常设计一些趣味实验来激发学生探究实验的兴趣，让实验一开始就吸引学生的眼球。这就便于引导学生去思考问题，主动探究化学的奥秘。 在讲解微粒的性质时，鉴于微观知识点略微抽象，不好理解，我设计了利用空的杯子生烟的实验。在两只洁净干燥的玻璃杯，一只滴入几滴浓盐酸，一只滴入几滴浓氨水，转动杯子使液滴沾湿杯壁，随即用玻璃片盖上，把浓盐酸的杯子倒置在浓氨水的杯子上，抽去玻璃片，逐渐便能看到满杯白烟。该实验的现象非常明显，学生对这个知识点的印象就特别深刻。在教师的提示和对实验现象的认真观察下，学生能积极主动地提出自己的见解，不仅培养了学生独立思考问题的能力，而且也强化了学生的化学知识。 再如，在讲解“燃烧与灭火”这一知识点时，我用一块棉手帕放在盛有20ml95%的酒精和10ml水的混合液中，浸透后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。可以发现手帕可以燃烧，当火焰熄灭后，手帕依然完好无损。看到这个实验结果，学生们自然会觉得十分惊奇，继而精神振奋，兴趣盎然。 三、合作交流，让学生自主探究实验 在教学中要与时俱进地改进现行的教学方法，加强合作交流让学生自主地学习，自主地实验，让每个学生都有锻炼的机会。学生通过自主参与类似于科学实验研究的学习活动，获得自身体会，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的态度，从而促使学生形成良好的实验设计习惯和创新意识，培养学生的创新精神和化学实践能力。 1.重视学生实验，培养学生积极参与的热情和乐于动手的习惯。在我的课堂上，我经常让学生“帮”我做实验，当分组实验仪器、药品不够时，这是我最常用的方法之一。比如，学习了“溶液的酸碱性”后，我发给每位学生一张PH试纸，要求学生自由组合，4～5位学生一组，每人带一样生活中常见的液体，每组同学带来的液体不得重复，然后测出这些液体的PH值，确定液体的酸碱性，写出实验报告。学生对此兴趣都很浓，所测的液体范围也很广。 2.利用课余时间，给学生提供更多动手的机会。为了满足学生需求，有时我会根据课程安排结合学生个性化设计和要求来准备一些小实验，利用课外大活动期间让他们走进实验室做实验。同时对于一些比较重要又没有危险的实验，我就把药品和仪器交代课代表负责，放在教室，让学生课余时间自己动手做实验，人人参与，人人体验，充分体现在交流中学习知识，在实践中追寻真理的快乐。 3.重视家庭小实验，扩展学生动手的空间。家庭小实验材料、用品易得，一般在周末休假期间，我都会布置一个家庭小实验，让学生带着问题，带着知识来源于生活、去生活中体验真知的态度去创新研究。如做“简易净水器”，过滤器安排学生回家自选材料动手去做，下节课带来做实验，然后跟老师做的过滤器进行对比，看谁的效果比较好，学生兴趣很高，然后再对学生的作品进行评比。 总之，化学实验能让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，增强学好化学的自信心。同时能够让学生提高动手能力、操作技能，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，对养成良好的科学态度、严谨的学习品质起到重要作用。

化学实验室方案设计

标准文档 化学实验室 设 计 方 案 （洪家中学）

标准文档 实验室设备价格一览表

实验室设备技术方案 通风化学实验室设备配置清单(56座/室) 编号设备 名称 规格 （㎜） 性能指标单位数量图片 1 教师演示台2800×700×850 1、演示台结构：演示台预留多媒体教学平台位置， 中间上部设翻板式钢制显示器箱，设液晶显示器固 定支架，键盘和鼠标盒，翻板可自动升降和上锁， 下部设主机存放柜（可放置多媒体装置）。并配有 电源主控台，学生用水必须依次通过主控台的阀 门，由老师控制学生用水情况，便于统一管理，方 便售后维修，左测为化验水槽，右边设置柜体。 2、桌面材料：台面采用瑞欣绿色实芯理化板，厚度 12.7mm，边缘加厚到25mm，经后表面光滑、不变形、 平整，整体美观大方、耐用。 3．柜身用材（铝木结构）： 铝木结构采用45*45mm铝合金型材框架结构，铝合 金型材厚度≥1.2mm。连接采用专用ABS连插件连 接。铝型材等金属部分都通过静电粉末喷涂。其它 采用优质16mm三厚聚氰胺浸渍饰面板，利用进口 封边机板材所有截面均采用优质PVC封边条封边， 粘力强，牢固耐用，成品具有不透水、不变形、耐 用性强等性能。 1 实用大全

2 演示台电源控 制系统 设抽屉式教学安全总电源,对学生实验用电分四组 进行控制，由教师切换交流电源的输出，并设有漏电保 护、过载保护等装置，直流稳压输出，1.25V-30V连续 可调输出，有过载保护和额定电流2A，直流高压输出： 300V高压输出，有过载保护，额定电流0.1A，设有220V 交流电源插座，额定电流2A，有漏电保护，可向学生桌 提供交流220V电源，额定电流2A.通风控制装备，三相 漏电保护开关，风机起动及停止开关，由教师切换交流 电源的输出，并设有漏电保护过载保护等装置功能。 台 1 3 学生实验桌2800×600×780 1、桌面材料：台面采用瑞欣绿色实芯理化板， 厚度12.7mm，边缘加厚到25mm，经后表面光滑、 不变形、平整，整体美观大方、耐用。 2.柜身用材（铝木结构）： 铝木结构采用45*45mm铝合金型材框架结构，铝合 金型材厚度≥1.2mm。连接采用专用ABS连插件连 接。铝型材等金属部分都通过静电粉末喷涂。其它 采用优质16mm三厚聚氰胺浸渍饰面板，利用进口 封边机板材所有截面均采用优质PVC封边条封边， 粘力强，牢固耐用，成品具有不透水、不变形、耐 用性强等性能。 12 4 学生桌电源盒130×110×34 外壳PP制造,带防尘罩,功能设有安全电源指示灯， 带独立保险装置，电流不小于6A多功能6孔安全插座。 个24 5 三联水嘴铜质喷塑，高压三联化验水嘴（含教师台）副13 实用大全

实验室建设规划方案

实验室建设规划方案 院（部）（盖章） 年月日

一、实验教学中心概况 含：二级学院概况（学科、专业、生师数等）； 实验中心概况（中心设置、实验室数、面积数、设备总值等）； 人员概况（专任管理员和实验教学老师等） 用1－2段文字叙述。 二、实验室建设指导思想 1、基本原则和依据 2、建设思路（含总体规划：分三阶段进行建设） 3、实验中心组织结构图（如下例）

三、实验室管理队伍 实验室管理人员概况简述 XXX学院实验室管理人员一览表 注：实验教学中心主任应由具有副高及以上职称教师担任，同一人不能兼任两个及以上中心主任。 四、实验室建设规划平面图（详附件1） 实验大楼实验室要求用CAD格式

五、实验室建设规划阶段 建设阶段规划概述 实验室建设规划一览表

六、特色实验室或特色实验项目介绍 各学院应根据本学科专业特点，结合学校应用型人才培养定位，有针对性的重点建设若干间特色鲜明，能体现我校地方性和应用性人才培养特色实验室，并开设一些特色实验项目。在此做300－800字左右的介绍。 七、实验室建设情况 （一）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 按各实验教学中心，对各实验室进行介绍，主要包括： （1）实验室简介 （2）在人才培养过程中所起的作用，如实验室服务的专业、承担的实验课程等内容。 （3）实验项目开设情况一览表。 XXX实验室实验项目开设情况一览表 注：1、实验类型分为：演示/验证/综合/设计性实验； 2、实验隶属课程信息应按按人才培养方案填写；其中课程类型分为：公共基础、学科基础、专业（核心和拓展）、专业方向。简写为“基础/学科/专业/方向”。 （二）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 ……..

气体制备与化学实验方案设计

气体制备与化学实验方案设计 温岭中学化学组 陈成 ● 设计意图：近几年理综的实验试题均为带有研究性的试题，考察的内容均与气体知识 有关。气体制备实验在中学化学制备实验中占据着佷重要的地位,是高考常考的热点。 目前高三学生普遍缺少实验操作机会，导致解实验题能力弱，如何在短时间内提高实 验题的解题能力，这是在高考中化学取得高分的关键。 针对这一问题，本专题复习主要从两方面入手：1、解这类题需储备哪些知 识和方法2、如何从整体上把握解实验题的方向，并从储备知识中进行剪切，粘贴完 成实验。因此具体操作上就是把高中课本及各类试题中常见的气体制备及其相关的性 质实验进行归纳、分解、重组，并通过相关的例题延伸，使学生具备一定的实验设计 技巧和解题能力。 ●教学目标 知识与技能：掌握各种气体基本性质、制备的原理、发生装置、收集、尾气处理的基本知识， 并能对实验进行分解和重组。提高简答题的表达能力和实验方案的设计能力。 过程和方法：体验问题解决的过程，增强知识的迁移、创新能力，理论结合实验能力，实 验整合能力的复习方法。 情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣，培养学生严谨的思维过程和创新的科学品质。 ●教学重点：气体制备实验的各装置及延伸和实验设计 ●教学难点：实验设计 ●教学方法：启发、引导、归纳、练习、讲解、讨论等 ●教学用具 多媒体 ●教学过程： 一、气体制备实验装置的分解、归纳 [问题一]：实验室制气装置包括哪几个步骤？ [问题二]：尽可能多的写出制备H 2 、O 2 、 CO 2、 Cl 2、 NH 3、 C 2H 4、C 2H 2的常见、可 行的反应原理方程式 [学生书写讨论，教师点评]：略 [设计意图]：要求学生熟练掌握常见气体的制备原理，这是必备的基础知识。同时明确每一 种气体的制备方法不一定是唯一的，关键是符合反应原理。比如：在条件允许 下氢气可用锌、硅、铝等为原料，氧气可通过氯酸钾、高锰酸钾，双氧水、过 氧化钠等原料来制备。通过对制气原理的复习，不仅使学生掌握相应的知识点， 同时培养了发散和收敛思维。 [问题三]：气体制备的发生装置选择与什么因素有关？常见的发生装置分为几种类型？说出 各种气体制备的发生装置？ [教师点拨]：1、固固加热型 （1）常见图： （2）注意细节：在画图中注意试管夹持方法、加热方法、胶塞上的导管长度、 粉末状固体在试管口放棉花等基础易错点 （3）注重延伸：不要把经验当成是一成不变的真理，要结合具体实际信息，比制气 净化干燥 收集或反应 尾气 处理

初中化学实验教学之我见

初中化学实验教学之我见 摘要：化学是一门实践性很强的学科，实验更是学科的基础，是提高学生化学素养的重要方面。因此，作为化学教师必须重视化学实验教学。就初中化学实验教学谈几点思考。 关键词：初中化学；实验教学；探究实验 实验在化学教学中起着举足轻重的作用，既有利于提高学生的学习兴趣，又可以帮助学生理解化学知识，更能在实验中获得实验技能，提高学生的观察能力，并且有利于培养学生科学的学习方法和态度。 一、激发学习兴趣 初中化学是学生首次进行正规的化学学习，而且这个时期的学生好奇心强，他们学习化学往往是来自于他们的兴趣，而化学实验的趣味性十分有利于激发学生的学习兴趣。因此，在初中化学教学中要善于运用实验，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。具体方法：丰富实验类型，如课堂演示实验、课外趣味实验、家庭小实验等；创设实验情境，如问题情境、真实情境、探究情境等。 二、实施探究性实验 在以往的化学教学中一般都是采用验证性实验来传授知识，教师先进行知识的传授，然后才引导学生通过实验对

知识进行验证，这样的实验过程不利于学生思维的发展，容易使学生的认知受到局限。 【验证性实验操作】学习“二氧化碳”时，教师如果直接跟学生说二氧化碳比空气重，学生必定会有所疑虑，然后教师又针对这一问题进行验证。 【探究性实验】同样分析“二氧化碳与空气重量比的实验”。教师先进行演示实验，让学生认真观察，并针对实验现象提出问题，引导学生得出结论。 分析：探究性实验教学中是由学生主动得出结论，这样得出的结论学生印象更加深刻，也更能激发学生主动参与学习的积极性。虽然探究性实验只是对验证性实验操作步骤进行了调换，但是却对学生的发展起着很大的作用，通过这样的探究更能使学生获得满足。 三、在实验中培养学生的能力 实验是化学教学的核心，是学生的观察能力、思维能力、创新能力、实践能力等得以提高和发展的重要承载者。而且知识的学习需要不断地探索，需要学生具备各种能力才能实现。因此，在化学实验教学中教师要重视学生各方面能力的培养，让学生在实验中养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。实验教学要从学生的已有知识出发，依据发现问题―提出问题―寻求解决思路―解决问题―实验验证的步骤，培养学生的实验能力，这比单纯的识记更能促使

化学实验室建设标准

化学实验室建设方案 化学实验室建设方案 ; 化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。因此，学校应高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动；在保证实验安全、有序的前提下，条件较好的学校应向学生开放化学实验室，为学生自主地开展实验探究活动创造良好条件；要重视对化学教师和实验管理人员的培训，建立和健全科学、规范的化学实验室的管理体制；教学管理部门应定期对实验室建设进行检查和评估，以确保化学课程实施的顺利进行。 （一）化学实验室的装备要求? 为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。 1．环境要求? ①使用面积：≥96㎡/间。 ②通风：采用排气扇强制排风，其中一间实验室安装抽排气系统。 ③水源：演示讲台和所有学生实验台均设供排水装置。 ④实验废液应收集，并采用三级沉淀池处理，污水排入污水管道。 ⑤符合“实验室建设环境要求”。 2、设计要求? ①实验室宜设在一层。 ②实验室内的排气扇应设在外墙靠地面处。排气扇的中心距地面不宜小于300mm。排气扇洞口靠室外的一面应设挡风措施，室内的一面应设防护罩。 ③; 第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm,边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于300；最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板的水平距离不应大于11000mm。 ④实验室一侧应设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)、急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。 3．装备目录

序号货物名 称 技术规格 单 位 数 量 单价金额 1化学教 师演示 台 尺寸：2800×700×900mm; 台面：一体化台面，采用厚毫米厚实心理化板，工作端圆口面。耐强度酸碱、腐蚀。耐磨刮、耐高温、 防火、防静电等特点。;;;;;;;; 台身：专用铝合金框架，背板及吊板、面板均采用E1级16mm厚三聚氰胺贴面板，防火、防腐蚀。 脚垫：采用进口高级ABS塑料脚垫。;;; 结构：主控台设计，中台面为准备台（放实验仪器）和演示台面，一侧设有吸风罩一个，教师台预 留为多媒体位置，左侧为水槽，右侧为教师电源; ; 张 128002800 2化学教 师总电 源 1、装置在教师演示台中间下抽屉，内有教师总电源装置，教师能对学生进行总体及分组控制：提供 2V-24V交、直流低压及220V高压电源输出，电源总开关、漏电保护开关、工作指示灯、220V交流输 出多用高档插座。; 2交流输出：2-24V可调（每档2V）；额定电流：2-6V档12A，8-12V档6A，14-24V 档3A(漏电短路，过载自动保护装置，手动复位） 3、输出电压：2-24V分档连续可调（2-24V每档 2V共12档）及220V高压电源输出。 4、学生供电控制电源：（1）由教师控制试验台交流220V电源，共分四组（空气开关控制）；（2） 由教师控制学生试验台并输出低压电源，共分四组。 5、每组220V电需带断路器。 套125002500 3教师椅五轮升降转椅张1200200 4化学学 生实验 桌 ? 尺寸：2800×600×780mm; 台面：一体化台面，采用厚毫米厚实心理化板，工作端圆口面。耐强度酸碱、腐蚀。耐磨刮、耐高温、 防火、防静电等特点。;;;;;;;; 台身：专用铝合金框架，背板及吊板、面板均采用E1级16mm厚三聚氰胺贴面板，防火、防腐蚀。 脚垫：采用进口高级ABS塑料脚垫。;;;结构：每张台分为四座，采用一体化台面，中间设置化验专 用水槽与注塑三联水嘴（一高二低）。水槽设计方便做卫生和桌面的水，密封防水；台两侧装有学 生交直流电源盒和220V豪华多用插座。 张16280044800

高校化学实验教学的改革

高校化学实验教学的改革 发表时间：2008-12-01T09:47:16.450Z 来源：《中外教育研究》供稿作者：李玉明谭雄文李玉林衡阳师范学院化学与材料科学系[导读] 本文阐述了高校化学实验教学的现状与面临的问题，探讨了高校化学实验教学改革的设想和方法。 【摘要】本文阐述了高校化学实验教学的现状与面临的问题，探讨了高校化学实验教学改革的设想和方法。 【关键词】化学实验教学改革 一、引言 化学是一门以实验为基础的学科，高校化学实验教学具有重要的地位和作用。①通过化学实验教学，不仅可以学习知识和技术，培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力，而且影响学生的世界观、思维方法和作风，在育人方面起着独特的作用。②化学实验教学对学生认知和发展具有促进的功能，在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用。实验教学不仅是为学生学习理论提供感性材料，为理解疑难概念铺设台阶，而且是整个学习的一部分，与理论教育密不可分，实验教学与科学研究相结合是培养创新人才的重要途径。③化学实验教学是进行综合素质教育的重要环节。通过实验教育培养学生具有严谨求实的科学作风，锲而不舍、不畏艰险、顽强拼搏的精神，使其获得解决实际问题的能力，发挥综合潜在能力，使人才培养能更好地适应经济建设和社会发展的需要。④化学实验教学有利于培养学生的创新思维和创新素质。学生将各种理论知识与科学实践相结合，通过实验探究，启迪学生探索创新精神，从而促进创新思维和增强创新素质。[1] 二、高校化学实验教学的现状与面临的问题 高校化学实验教学的现状与存在的问题：①化学实验课程体系中各实验课的某些内容陈旧，与当代科学发展状况不相适应；②化学实验课程的验证性实验项目过多，诸多实验的差别仅仅在于对象的不同，不宜培养学生的创新能力；[2～4]③各门实验课之间缺乏联系和配合，不能形成有机的整体；④许多实验内容使用的仪器设备比较陈旧，跟不上时代的需要；⑤实验仪器设备数量不充分，不能满足学生人数增长的需要；⑥实验室面积有限，不能满足学生实验空间的需要；⑦许多实验课不能有效进行微型实验教学，跟不上节约型、环保型社会的时代要求；⑧综合、设计、探究性实验偏少且不能有效开展，学生的独立性和开创性发展的能力培养亟待加强；⑨实验教学师资相对缺乏，实验教学队伍有待加强。 因此，为了解决高校化学实验教学的现状与存在的问题，必须对高校化学实验教学进行改革。 三、高校化学实验教学改革的设想与方法 1．优化化学实验教学体系，加强各门基础化学实验课之间的联系。在开设无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、仪器分析实验等实验教学内容时，各实验课之间相互配合，消除重复性实验，统筹兼顾，横向联系，形成有机的整体。 2．深化实验教学内容改革，强化学生创新能力培养。无论学生人数增加多少，实验教学应该成为独立的、与理论教学并行的教学体系。实验教学计划要本着循序渐进、由浅入深的原则，做到大学四年不断线。在保证实验教学基本内容顺利完成的条件下，应是越少越好、越精越好。一方面要重新制定独立的实验教学大纲，删除过时陈旧的实验、合并重复性实验、更新缺乏代表性与典型性的实验，保证实验内容体现特征和运用现代实验方法，保证实验教学的系统、完整、精练与科学；另一方面要充分利用现有的实验仪器设备，挖掘其潜能，尽可能开发高水平的实验，努力提高实验教学质量。[5]现代实验教学的主要目的已由让学生验证理论转向培养学生的思维能力、科研能力和创新能力。那么，现代实验教学就要对传统的实验类型进行改革；减少验证型实验，增加设计型、创造型、探究型、综合型实验。减少传统的为获取实验数据而进行实验的教学方式，强调学生掌握实验方法和实验技能，开设讨论性实验，让学生自己设计实验方案，允许学生自己选做实验，使学生的动手能力、操作能力、创新能力得到提高。 3．统筹规划、科学管理，提高实验仪器设备使用率。扩招后，许多院校在短时期内不可能投入大量的物力与财力，更新大量的实验仪器设备和新建大量的实验场馆，因而实验教学只能以改革求发展。许多实验课应有效进行微型实验教学，[6]节约化学试剂和实验耗材，减少实验室“三废”，创建低耗环保型实验室。对通用性实验仪器设备进行统一管理，哪个实验项目需要使用，则到保管室借用，用后归还。提高实验仪器设备的使用率，避免资源闲置浪费。对专用性实验仪器设备进行专门管理，有利于其维护和保养，提高实验仪器设备的完好率。 4．加强实验教学师资建设，充实实验教学队伍。高校应进一步重视实验教学师资的作用，提高实验教学师资的待遇，在考核和评定中同等对待。加强实验教学师资的培训[7]，鼓励实验教学师资进行科研或教研。引进或内部挖掘高职称高学历人员从事实验教学或管理，返聘已退休或离岗的经验丰富的实验教学或管理人员，充实实验教学队伍。 〖＊本文为衡阳师范学院教学研究基金项目（编号：JYKT200807）〗 参考文献 1 李晓莉等.面向21世纪化学教育专业实验体系改革的探究与试验[J].长春师范学院学报，2003．22（1）：95～96 2 徐林林等．改革高师化学实验体系提高学生化学素质培养[J].长春师范学院学报，2003．22（1）：92～93

中南财经政法大学实验教学示范中心建设方案

中南财经政法大学实验教学示范中心建设方案 为了推进我校实验室建设，进一步提高实验教学水平和教学质量，根据教育部《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》（教高[2005]8号）文件精神，制定本方案。 一、指导思想 实验室建设是高等学校建设的重要内容，实验教学是教学工作的必要环节，实验室工作水平及实验教学质量是高等学校办学水平和教育质量的重要体现和关键所在。国家级实验教学示范中心建设是教育部为了全面贯彻《2003-2007年教育振兴行动计划》和《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量的一项重要举措。我校要以国家级实验教学示范中心的建设与申报为契机，依据国家级实验教学示范中心的标准，规范管理，注重改革，全面改进并提升我校的实验室工作水平和实验教学质量，建立起“理念先进，管理科学、队伍合理、设备精良、资源共享、质量上乘、特色显明、开放服务”为特征的实验教学示范体系。 二、建设目标 通过建设，至2007年，我校在经济管理、法学、传媒和计算机等学科类别应有2～3个实验中心获得“省级实验教学示范中心”称号，一个实验中心获得“国家级实验教学示范中心”称号。由此进一步加强我校实验室管理，推进实验教学改革，提高实验室使用效益和实验教学质量，并逐步实现“树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平”的实验教学示范中心建设目标。 三、建设内容 实验教学中心的建设要依托我校经济、法学和管理学三大学科门类的整体优势，以培养学生的实践能力和创新精神为目标，建立“应用型、融通性、开放式”特色人才培养模式为核心的实验教学体系，进一步推动我校相关学科的建设与发展，努力构建一套适应现代社会需求的经济管理人才培养模式，以及与之相配套的实验教学体系和管理机制，争创国家级经济管理实验教学示范中心，为我国高校经济管理相关学科的教育改革与创新发挥应有的作用。 具体建设内容包括： 1．实验教学要坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生实践能力和

化学实验方案的设计【DOC范文整理】

化学实验方案的设计 AD ．⑴不能在酸性溶液中，No3-能将So32-氧化成So42-、造成结果误差。 ⑵保证得到的沉淀都是BaSo4，没有BaSo4 ⑶连续两次称量的质量不变。 ⑷3+3cl 加入的NaoH被Hcl中和，未生成Fe3红砖中Fe3+的含量很低，生成的Fe3浓度未能达到饱和。 针对性测试题一 一、选择题1．B2．c3．Bc4．AD5．B6．B 二、填空题7．结构性质用途制法；结构特点 ．溴水、Na2So3溶液；溴水颜色逐渐褪去。 Na2S溶液、Na2So3溶液、稀H2So4。有淡黄色的沉淀生成。↓ ．取少量氨水，滴加酚酞试液，溶液呈红色，然后向其中加入少量cH3cooNH4晶体，振荡，可看到红色变浅，说明氨水中存在电离平衡，说明氨水是弱碱。 取少量NH4cl晶体溶于水，滴加石蕊试液，溶液呈红色，说明NH4+水解，破坏了水的电离平衡，说明氨水是弱碱。第三节：检验方案设计

．给四种末知溶液编号。用四支试管分别取四种溶液各1l。用洁净的铂丝分别蘸取四种测溶液做焰色反应，火焰显黄色的说明有钠离子。 在中不显黄色的三种溶液中各滴入5滴NaoH溶液。产生白色沉淀且迅速转变为灰绿色最后变为红褐色，说明含有Fe2+。。 在只有白色沉淀的试管中，继续滴加NaoH溶液，白色沉淀溶解说明原溶液有Al3+。。 在中白色沉淀不溶解的试管中再加入一定量的稀盐酸，沉淀溶解说明原溶液含有g2+ 另用四支洁净的试管，各取1l原溶液。向各试管中滴加少量稀硝酸，再加适量的Bacl2溶液，产生白色沉淀，说明均含有So42-离子。 ．c 取等体积的两种溶液，分别滴入盐酸直至不产生气体为止，所消耗盐酸的量较多的是碳酸钠，较少的是碳酸氢钠。第四节：化学实验设计的基本要求 ．①bcacd； 吸收NH3，防止空气中水蒸气进入c中；固体由黑变红。 ②-16③Ac Ac ．Hcl；浓H2So4滴入浓盐酸中，吸水放热，使Hcl气

大学化学实验心得体会.doc

大学化学实验心得体会 大学化学实验心得体会篇1 有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。其次，就我个人而言，我喜欢读完书之后做笔记，就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比较复杂，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反应以及重要反应条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让知识点成为知识面，方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。 想学好一门课程，死记硬背是肯定不行的。中学化学的知识比较散杂，要记的东西很多。例如：反应的颜色变化、沉淀的颜色、反应方程式等，这些都很重要，容易在推断题中出现。但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资料简单了解原理来帮助记忆。你还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发现过程或者一些化学家的资料来培养兴趣，有了兴趣才能学好知识。 学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不可以不听，即使对老师不满意也要认真听讲。根据老师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不可以老师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会浪费上课的时间。要定期整理笔记，对笔记进行删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的知识夯实。而且要将新旧知识穿线，不要让知识结构发生断层。 要重新学习已经学过的东西，首先你要知道老师对这部分知识进行的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。在学新知识时，遇到问题要马上解决，因为你遇到的问题很可能是因为你对旧知识不了解所产生的。多背，多练习，多总结。 学有机化学要及时地对各章节的重点、难点加以归纳与总

虚拟仿真实验教学中心平台建设方案

湖北警官学院虚拟仿真实验教学建设方案 一、方案背景 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。 目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题：? 管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理。 ? 使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式； ? 可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展； ? 各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”； ? 缺乏足够的开放性； ? 软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上； 二、方案目标 该方案的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。 平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效

儿童化学实验方案设计

儿童化学实验方案设计 化学实验进行一定的创新是必须的。既然是实验，就大胆地创新。在原来实验的基础上添加一些新的元素。也不至于让实验变得枯燥无味，没有实现具体的实验价值。以下是的儿童化学实验方案设计，欢迎阅读。 第一课时 教学目标： 1.了解化学实验的基本要求，认识化学实验的常用仪器。 2.激发学生严肃认真科学的态度. 重点：常用化学仪器的名称、用途 难点：常用化学仪器的使用注意事项。 教学方法：讲述、演示。 实验准备：各种常用化学仪器 教学过程： 一．导入：以化学是一门以实验为基础的基础自然学科为题，导入新课。 二．授新课： 1．结合课本P191内容，讲解、强调化学学生实验的要求。 2．结合实物，讲述一些常用化学仪器的名称、用途和注意事项： ⑴试管⑵试管夹 ⑶玻璃棒⑷酒精灯 ⑸胶头滴管与滴瓶⑹铁架台

⑺烧杯⑻量筒 ⑼集气瓶⑽漏斗 ⑾长颈漏斗⑿锥形瓶 ⒀蒸发皿⒁导气管 ⒂其它仪器 三、简要进行课堂小结。 四、巩固练习： 对照课本图3、图4，说出这两个实验中所用到的各种仪器的名称。 第二课时 课题：药品的取用 教学目标： 1.了解取用药品的注意事项,学会正确取用药品的基本操作. 2.培养学生认真、细致的良好习惯。 3.培养学生实验操作能力. 重点：固体药品与液体药品的取用方法 难点：滴管的使用方法。 教学方法：讲解、实验 实验准备：固体药品、液体药品、药匙、镊子、小纸槽、滴瓶、胶头滴管、 教学过程： 一．教师授新：

（一）药品的取用： 1．讲解要注意的事项； 三不原则； 节约药品原则； 用剩药品的处理方法。 2．操作原理（教师边讲解边演示）： 取用粉末状固体的正确方法； 取用块状固体的正确方法； 取用液体药品的正确方法； 用量筒量取一定体积液体的正确方法； 滴管的使用方法； 浓酸浓碱的使用注意事项; 二、学生操作练习： 1．练习用小纸槽取用少量粉末状固体。 2．练习用镊子将块状固体装入试管中， 3．用50mL量筒取45mL水； 三、简要进行课堂小结。 第三课时 课题：物质的称量与加热 教学目标：1.掌握称量化学物质的方法;了解物质加热应注意的事项。 2.培养学生认真、细致的良好习惯。

化学实验方案的设计

化学实验方案的设计 题型的基本特点 利用物质的性质，依据实验的要求和条件，设计（或评价）实验方案，对某些概念、原理或性质进行验证。 实验方案的设计思路 1. 根据实验目的，确定实验原理； 2. 根据实验原理，选择实验所需要的仪器和药品（或实验装置图）； 3. 写出实验操作步骤及注意事项； 4. 记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。 其中实验原理是整个实验设计的依据和出发点。 例1. 某实验小组利用饱和澄清石灰水与碳酸钠溶液反应制取少量氢氧化钠溶液，反应后将浑浊液过滤，得到无色透明的滤液。请你设计实验，检验滤液中除含有氢氧化钠外，是否 分析：（1）在未指明反应物的用量时，澄清石灰水与碳酸钠溶液反应得到的无色透明的滤液中，就可能含有过量的Ca(OH)2或Na2CO3。（2）若要检验NaOH溶液中是否含有Na2CO3。可选用过量的稀盐酸鉴别；若要检验是否混有Ca(OH)2，可选用过量的CO2气体或过量的Na2CO3溶液。 如检验是否含有碳酸钠，可选用稀盐酸，也可选用稀硫酸或稀硝酸或澄清石灰水、氯化钙溶液、氯化钡溶液等；而检验是否含有氢氧化钙，可选用碳酸钠溶液，也可选用碳酸钾溶液或通入过量的二氧化碳（注意反应的先后顺序）。 点评：（1）熟练掌握常见酸、碱、盐的鉴别方法；（2）学会定量分析化学反应，推断反应后的生成物可能有的组成。 例2. 已知NaOH溶液中含有水分子（H2O）、钠离子（Na＋）氢氧根离子（OH-），该溶液能使紫色石蕊试液变蓝。请你设计一个简单的实验，判断在NaOH溶液中可能是哪一种微粒使紫色石蕊试液变蓝？写出简要的实验步骤、观察到的现象以及由此得出的结论： 方法一：取少量NaCl溶液加入试管中，滴加2～3滴紫色石蕊试液，试管中的溶液呈紫色，说明H2O分子和Na＋均不能使石蕊变蓝色，因此可能是NaOH溶液中的OH-使石蕊

化学实验室设计理念

现代实验室设计理念及要求 实验室的建设是一项复杂的系统工程，在现代实验室里，先进的科学仪器和优越完善的实验室是提升现代化科技水平，促进科研成果增长的必备条件。“以人为本，人与环境”己成为人们高度关注的课题。本着“安全、环保、实用、耐久、美观、经济、卓越、领先”，的规划设计理念。规划设计主要分为六个方面：平面设计系统、单台结构功能设计系统、供排水设计系统、电控系统、特殊气体配送系统、有害气体输出系统等六个方面。 一、平面设计系统 平面设计我们主要考虑以下几个方面的因素： 1、疏散、撤离、逃生、顺畅、无阻，安全通道：一般实验室门主要向里开，但如设臵有爆炸危险的房间，房门应朝外开，房门材质最好选择压力玻璃。 2、人体学（前后左右工作空间）：完美的设备与科技工作者操作空间范围的协调搭配

体现了科学化、人性化的规划设计。在做平面设计的时候，首先要考虑的因素是就是“安全”，实验室是最易发生爆炸、火灾、毒气泄露等的场所。我们在做平面设计的时候，应尽量地要保持实验室的通风流畅、逃生通道畅通。根据国际人体工程学的标准。如下的划分以供参照：（祥见下图） 实验台与实验台通道划分标准(通道间隔用L 表示) L>500mm 时，一边可站人操作； L>800mm 时，一边可坐人操作； L>1200mm 时，一边可坐人，一边可站人，中间不可过人;

L>1500mm 时，两边可坐人，中间可过人； L>1800mm 时，两边可坐人，中间可过人可过仪器 天平台、仪器台不宜离墙太近，离墙400mm 为宜。为了在工作发生危险时易于疏散，实验台间的过道应全部通向走廊。另:实验室建筑层高宜为3.7 米-4.0 米为宜，净 高宜为2.7 米-2.8 米，有洁净度、压力梯度、恒温恒湿等特殊要求的实验室净高宜为2.5 米-2.7 米（不包括吊顶）；实验室走廊净宽宜为2.5 米-3.0 米.普通实验室双门宽以1.1 米-1.5 米(不对称对开门)为宜,单门宽以0.8 米-0.9 米为宜。 3、专业学科功能。实验室根据内容、用途和规模的不同又各有自己的特点，比如基础教学实验室，多为较简单的教学实验对水电气风等要求较低，而科研机构对实验室通风、供排水、电控及洁净都要求较高，但实验室设计的基本原则都是具有共同性的，以有机化学为例，主要由化学基本实验室、仪器分析实验室、洁净实验室、电子计算机室、研究室、辅助实验室、服务供应室等组成。 化学基本实验室： 主要是进行容量分析、离子测定、氧化还原等实验，一般设计的装备有：实验台与洗涤台；通风柜及管道修检井；带试剂架的实验台及辅助工作台，需考虑设在实验室内的研究空间或电脑台，药品柜、器皿柜、落地安臵的仪器设备、急救器等。 仪器分析实验室： 主要设臵各种大型精密分析仪器，同时也包括普通小型分析仪等，一般设计的装备有：仪器台、实验台、通风柜、天平台、电脑台、气瓶柜、洗涤台、器皿柜、药品柜、急救器、万向排气罩、原子吸收罩等。以下列出各类仪器分析实验室的要求，以供参考。气相色谱分析室： 主要是对容易转化为气态而不分解的液态有机化合物及气态样品的分析。仪器设备主要有气相色谱仪，具有计算机控制系统及数据处理系统，自动化程度很高，对有机化合物具有高效的分离能力，所用载气主要有：H2、N2、Ar、He、CO2等。但对高沸点化合物，难挥发的及热不稳定的化合物、离子化合物、高聚物的分离却无能为力。要求

最新整理大学化学实验课程总结教学教材

新大学化学实验课程总结 化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学理论产生的基础，是检验化学理论正确与否的唯一标准，同时也是化学学科促进生产力发展的根本。因此是化学的学习中关键的环节之一。 通过本学期化学实验的学习与实践我有了很大的收获，学到了化学的知识，还增长了自己的学习能力和优良的科学素质。通过掌握基本的操作技能、实验技术，增进了自己分析问题、解决问题的能力，养成了严谨、实事求是的科学态度，并树立了勇于开拓的创新意识。我相信在今后的学习和生活中定会受益匪浅。 具体收获如下（1）掌握了了布氏漏斗等更多基本实验方法和操作技能，我觉得这事一种更加严谨研究方法和更加简单高效的试验方法。（2）通过实验我加深了对化学中基本概念、基本理论元素及其化合物的性质和反应性能的理解；（3）我学会准确地观察和分析化学反应现象以及处理数据的方法；（4）训练和培养了我的科学思维能力，提高了自己的综合素质。 本学期老师生动的讲解加强了我对化学的认识与热情，其中的几个实验我有着更高的兴趣，即几个与生产生活相结合的社会化学，如硼酸锌盐的阻燃性的测定，固体乙醇的制

备，日常生活中的化学等。让我从化学中领略生活，从生活中发现化学。 至于化学知识在飞行器设计与工程专业当中的应用很多很多，比如飞行器制造中钛合金等材料等应用，飞行器燃料中化学知识的运用等等，让我再一次看到了化学学习对自己今后专业方面学习的重要作用。 最后想说，我很喜欢本学期的化学实验课程，希望今后能再添加一些趣味实验，我相信化学实验课将会变得更加丰富多彩，让我们有更大的收获。 班号： 学号： 姓名：

生物技术应用中心实验室建设方案

生物制药技术中心实验室 建 设 方 案 为进一步提高实验实训教学质量的水平，推进实验实训教学的改革和建设，贯彻落实教育部关于实验室工作“巩固、深化、提高、发展”的要求，引入有效的竞争激

励机制，充分调动实验技术人员的积极性和创造性，构建高水平的实验技术平台，特制定本建设方案。 一、建设背景与目标 2006年12月学院为了适应21世生物应用技术人才的培养和资源共享理念的需要，在学校高校中率先对管理体制进行改革，成立了详详细细学院实验实训中心，将原生物科学系中心实验室更名为生物技术应用中心实验室并隶属该实验实训中心管理。 生物技术应用中心实验室下设化学、生物化学、畜牧业生产技术应用、生物化学制药与检测技术、园艺技术应用、食品营养与检测技术、生物技术应用等6大类18 个实验室，承担我院生物制药、食品营养与检测、畜牧兽医、园林和园艺5个专业、多层次的生物技术实验教学任务。并利用该中心实验室，开展了食品检验工、花卉工、园艺工、动物疫病防治员、动物检验检疫员、药物分析工和药物制剂工的职业技能培训与鉴定工作。每年接纳学生约2000人，年均总实验人时数在109500万左右。 中心实验室累计投入170万元购置了一大批先进教学仪器设备，增强了实验教学手段，改善了教学环境，提高了实验技术水平，为培养适应21世纪国家建设与社会 发展需要的、具有高技能、高素质创新、实践性生物技术人才创造条件，提供良好的实验教学技术平台。 中心实验室形成了独立设课与管理的运转模式。各实验室由生物技术应用中心实验室实行统一管理和调配，仪器设备共享，全面负责生物科学系各专业专业基础、专业课的实验教学和各专业的职业技能鉴定培训与鉴定工作。同时，不断增加从事实验教学的高职称、高学历的教师，优化实验教学体系、调整实验内容，学生通过实验课程的学习获得了良好的技能训练，他们的动手能力，创新思维，综合技能能得到显著提高。 通过院系的共同建设和发展，先后取得了具有积极示范推广意义的科技成果，即xxx省科技进步三等奖和xxx市科技进步二等奖。在理论与实践教学改革中勇于探索 和创新，获xxx省教学成果一等奖。突出的实验教学改革成果促进了畜牧兽医专业精品课程的建设(《xxxx》和《xxxx》于2004年和2006年分获省级精品课程)。本中心设施齐全先进、实验教学团队优秀、管理体制规范高效、环境人文安全，实验教学成绩显著，2004年和2006年度被评为xx省优秀实验室。经过多年的改革与建设，生 物技术应用中心实验将向海南省实验教学示范中心的目标迈进。