《知之为知之，不知为不知》教学设计
【教学目标】
1、挖掘文中蕴含的人文精神、道德规范，培养学生的文化素养。
2、联系自身学习实际，体会课文丰富内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
【教学重点】
1、挖掘文中蕴含的人文精神、道德规范，培养学生的文化素养。
2、重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段。
【教学难点】深层理解文章内蕴，引导学生领会孔子的生存智慧。
【课时安排】一课时
一、导入新课
我们常说“国事家事天下事，事事关心。”在上课前，我们先来学习一下党的十九大精神。
习近平总书记在党的十九大报告中指出，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛；没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
坚定文化自信，就是要坚持传承弘扬中华优秀传统文化，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
中华传统文化源远流长，博大精深。圣人孔子是中华文化的集大成者，是儒家文化的创始人，记录他和弟子一言一行的《论语》是儒家文化的重要载体。所以，传承弘扬中华优秀传统文化，可以从读《论语》开始。
《论语》是孔子人生智慧的结晶，今天我们再一起来学习《论语》选录中的第三课《知之为知之，不知为不知》。
二、整体感知
结合注释，疏通文意。
三、合作探究
探究：文中节选孔子与三位弟子的对话，分别从哪几方面表现孔子为人处世的人生智慧的？从中我们将得到怎样的启发？（学生分成五组讨论12则语录的阅读体会，每组派一名代表发言，组内其它同学可以给予补充。）
12则选文可以分为三类：求学（1、2、6、12），
做人（3、4、5、7、9、11）
为政（8、10）
教师对学生的发言加以总结、深化，要点如下：
1、结合文章的内容，回答我们应该如何来对等自己的“无知”呢？
一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然地承认自己的无知。面对于“无知”的问题，我们要经常念叨着“怎么办”，并且力图去解决它。
第一则：知道就是知道，不知道不要装知道，这就是聪明智慧。这句话对我们有以下启示。
不要强不知以为知，人生有涯而知识无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话，所以我们要正视自己的无知。
第二则：这几句对我们有以下启示。
正视自己的无知之后，就要想办法解决遇到的不会的问题，不能应付搪塞，要勤于思考。
2、第六则“人能弘道，非道弘人。”孔子在这儿提倡的“道”是指什么呢？
人能把道扩大，不是道能扩大人。道在这里既是指孔子的主张、思想，人自觉修身，可以扩大道，但道本身不能扩大人。境界是自己修炼来的，而不是别人赐予的。所以，我们要不断地去努力，去学习，不断提升自己的境界。
3、第十二则：时间像流水一样，不停的流逝，从不因任何人任何事而停止，而时间流走了就再也不会回来；所以我们要学会珍惜时间，不断努力，去实现自己的人生理想。
4、根据文章的内容，请同学们说一说我们应该如何来看等自己的过错呢？
在人生的征途上，犯错误是难免的。有过错却不改正才是真正的过错。要想改正错误，首先就要正视自己的错误，不要试图去掩饰自己的过错。
第三则：一是每个人都会犯错误，犯错误是正常的，所以不能害怕犯错误，畏惧犯错误的人不可能取得进步；二是犯了错误不改正就是真正的错误，知错能改，善莫大焉；三是要学会从错误中吸取教训，总结经验，不在同一个地方两次跌倒。
第四则：一是有过错，别人都能看见，不要以为别人不知道，对领导者、公众人物而言尤其是这样；二是承认错误、改正错误，反而会赢的人们的尊重。
第五则：一是掩饰错误是人格卑下的表现，会闹笑话，会让人瞧不起；二是要有把自己的错误暴露出来的勇气，因为只有暴露出来，才能得到纠正；三是君子和小人的区别不在于犯不犯错误，而在于能不能改正错误。
5、第七则“躬自厚而薄责于人，则远怨矣！”孔子在这一句话中给了我们什么样的启发？
在与人相处的时候，不要一味去埋怨别人对自己不好，要改善与他人的关系，关键在于改变自己：多责求自己，少苛求别人。
第七则：一是一个人要善于自省，善于从自身找原因，要少责怪别人，而不要老是责怪别人会推托客观原因，这样才有利于真正解决问题，如果每个人都善于从自身找原因，善于自我批评，就会减少社会内耗，提高办事效率；二是从自身找原因，是避免矛盾，减少怨恨的重要途径。正所谓“严于律己，宽以待人”。
6、第九则：一是信用是人的立足之本，没有信用就无法在社会上立足；二是强调信用不仅指对人要守信，还要注意对自己负责，守信自己的信仰、目标，不能迷失自己。
7、第十一则：最寒冷的时候，才知道松柏是最后才凋落的。这告诉我们，一个人在任何恶劣的环境下，都要经受得住考验，要有骨气，有气节。
8、第八则：一是做事不能急于求成，急于求成会违背事物的客观规律，甚至使人学会作假，而这些都会影响人达到真正的目的；二是不能被小利益吸引，一个人太在乎小利益，就会忘记大根本，而区分小利益和大根本是至关重要的。
9、第十则：对一个政府来说，信守对人民的承诺是他站得住脚的根本。诚信是政府有效运作的根本。政府如果失去了人民的信任，就不可能稳固。诚信是社会和谐相处、共同发展的根
本。
四、课堂小结
课文仅有十二则选文，却让我们在求学、做人和为政三个方面进行了一次心灵洗礼。可见，圣人虽逝，但他给我们留下的却是优秀传统文化的精髓所在，是受用无穷的精神财富。所以，我们都应以传承弘扬中华优秀传统文化为己任，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
五、随堂检测
（一）名句默写
1、知之为知之，不知为不知，是知也。
2、过而不改，是谓过矣。
3、躬自厚而薄责于人，则远怨矣！
4、逝者如斯夫，不舍昼夜！
（二）翻译
1、知之为知之，不知为不知，是知也。
译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。
2、欲速则不达，见小利则大事不成。
译文：做事情贪快就达不到目的，贪求小利就成就不了大事。
六、课后作业
1、练笔：请从课文所得到的启发中选择一个作为观点，联系自己的生活实际，写一篇感悟小短文。
2、背诵全文。
七、青春寄语
青年兴则国兴，青年强则国强。
十九大报告把寄语青年作为结束语，充分表明了党对青年一代的关怀和殷切期望，青年人的青春自信也必定成为中华民族精神气质的重要部分。
作为青年学生，我们任重而道远。每一个人都应自觉传承弘扬中华优秀传统文化，不断从中汲取丰富的精神养分，从而不断提升个人素养，让自己更凸显青春自信。
板书：
（1）求学：正视无知、勤于思考、自强不息
知之为知之（1、2、6、12）
（2）做人：知错能改、宽容、诚信、有气节
不知为不知（3、4、5、7、9、11）
（3）为政：勿急功近利、勿失信于民
（8、10）
《知之为知之，不知为不知》导学案
【教学目标】
1、挖掘文中蕴含的人文精神、道德规范，培养学生的文化素养。
2、联系自身学习实际，体会课文丰富内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
【教学重点】
1、挖掘文中蕴含的人文精神、道德规范，培养学生的文化素养。
2、重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段。
【教学难点】深层理解文章内蕴，引导学生领会孔子的生存智慧。
【课时安排】一课时
一、导入新课
学习党的十九大报告精神：
习近平总书记在党的十九大报告中指出，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛；没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
坚定文化自信，就是要坚持传承弘扬中华优秀传统文化，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时
代风采。
二、结合注释，疏通文意。
三、合作探究
（学生分成五组讨论12则语录的阅读体会，每组派一名代表发言，组内其它同学可以给予补充。）
探究：文中节选了孔子与三位弟子的对话，分别从哪几个方面来表现孔子的人生智慧的？从中我们得到了怎样的启发？（提示：给十二则选文分类）
教师引导点拨：
1、结合文章的内容，我们应该如何来对待自己的“无知”呢？
2、根据文章的内容，我们应该如何来看等自己的过错呢？
3、子曰：“人能弘道，非道弘人。”孔子在这儿提倡的“道”是指什么呢？
4、子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣！”孔子在这一句话中给了我们什么样的启发？
5、在读了“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成”之后，联系自己的实际，能够得到哪些启示呢？
6、孔子是如何强调诚信的？
四、归纳小结
五、随堂检测
1、名句默写
（1）知之为知之，＿＿＿＿＿＿，是知也。
（2）＿＿＿＿＿，是谓过矣。
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则远怨矣！
（4）逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿！
2、翻译
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。
（2）欲速则不达，见小利则大事不成。
六、课后作业
1、练笔：孔子“躬自厚而薄责于人，则远怨矣！”“欲速则不达，见小利则大事不成。”“知之为知之，不知为不知”“过而不改，是谓过矣！”“人而无信，不知其可也。”等话给了你什么启示？请同学们选择一个观点，联系生活实际，写一篇感悟小短文。
2、背诵全文。