各位领导、老师下午好：
我说课的内容是数学科青岛版八下《8.2全等三角形》
8.2全等三角形
一、教材分析：
（一）本节内容在教材中的地位与作用。
全等三角形的这一节，是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两三角形间最简单、最常见的关系。本节《8.2全等三角形》是学生在认识了全等形与相似形基本概念的基础上进行学习的，它既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习探索全等形与相似形的条件的基础，并且是用以说明两线段相等、两角相等的重要依据。因此，本节课的知识具有承上启下的作用，对学生学习几何说理来说具有举足轻重的作用。
（二）教学目标
在本课的教学中，不仅要让学生能说出什么是全等三角形，更主要地是要让学生掌握研究问题的方法，学会从“形”的角度去观察几何图形，善于比较、分析几何图形的异同，为此，我确立如下学习目标：
（1）能说出什么是全等三角形，能正确找出全等三角形的对应顶点、对应角、对应边。
（2）会用符号表示两个三角形全等，并掌握全等三角形的性质
（3）培养学生勇于探索、团结协作的精神。
（三）教材重难点
本节课的重点是全等三角形的性质，难点是全等三角形对应元素的找法。同时，我将采用让学生动手操作、合作探究、媒体演示的方式来突出重点、突破难点。
（四）学具准备：相关多媒体课件、剪刀、纸片、直尺等。
二、教法选择与学法指导
学习本节内容主要是通过自己动手操作来理解全等三角形的有关概念，发展空间观念，通过观察、尝试找出对应边，对应角的对应规律，学会运用符号语言、图形语言表示和记忆全等三角形的有关概念和性质。并能实现三种语言的转化。在课堂教学中我奔着“211”学习方法进行，学生先课前预习，课上再让学生进行小组合作学习，学生先把不明白的问题记录下来，组内解决，组内解决不了的再共同解决。这样让学生自得知识、自寻方法、自觅规律、自悟原理。
三、教学流程
（一）课内探究。在这个环节中，我可以设计若干个问题让学生根据课前预习，课上的学习先独立解决，然后再小组交流，通过这一环节把握好本节学习要点。
（二）试一试。在这个环节中设计两个典型的小例题，突出一下全等三角形的定义及三种语言的转化。这个过程中可以让学生到黑板上写,大胆的说,。利用好这两道例题，培养学生有条理的说理能力，同时，通过对例题的变式与引伸培养学生发散思维能力。
（三）练一练. 夯实完基础知识之后.为了及时的反馈学习效果，也为提高学生知识应用的水平，达到及时巩固的目的，加强练习是必不可少的，通过对例题的变式与引伸,进一步加强学生对知识的变通和领悟能力.
（四）回顾总结
（1）本节课你有哪些收获?你还有哪些疑问?
（2）用知识树总结本节课所学知识!并对照课本以及学习目标查漏补缺.
在这个环节中,可以评出总结的最全面,知识树画得最漂亮的小组,从而调动学生学习的积极性 ,培养他们学习数学的兴趣.
(五)小测验.通过这个环节,要及时了解学生学情,以便及时设计方案查漏补缺.小组也可互相评分,选出优胜小组加以表扬.
(六)课外探究.根据本节及下节所涉及的有关知识、技能、方法、思路、多角度、多方位地精心编制一组变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握，给学生进一步实践、总结和反思的机会。
(七)布置下节预习内容.根据下节课要学习的内容，事先设计好几个小问题，让学生提前预习，注重加强学习方法的指导。