《黄山奇石》资料
黄山
黄山，中国5A级旅游景区、国家级风景名胜区、全国文明风景旅游区示范点，中国十大名山之一，在“中华十大名山”排名中居第四位，位于安徽省南部黄山市境内（景区由市直辖），是安徽旅游的标志。
黄山原名黟山，因峰岩青黑，遥望苍黛而名。后因传说轩辕黄帝曾在此炼丹，故改名为“黄山”。明朝旅行家徐霞客登临黄山时，曾对黄山的秀丽这样赞叹：“薄海内外之名山，无如徽之黄山。”后被当地人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
二年级上册语文教案- 9 《黄山奇石》人教部编版 9《黄山奇石》第一课时教学设计 蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部张金莉 教材分析： 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。教学目标： 1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写“部、位、狗、巨、升”等5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容。 4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。 教学重难点： 重点：认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。 难点：理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。教学方法： 以读为主，读中理解。 教学准备： 多媒体课件、有关黄山的资料 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题
1、师谈话：小朋友们，我国有无数的名山大川，黄山是我国五大名山之一，有“天下第一奇山”之称。其有四绝，分别是：奇石、怪松、云海、温泉。黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让人流连忘返。（揭示课题：黄山奇石）齐读课题。 2、释题：这里的“奇”是什么意思？（奇特、少见的） 二、初读课文，学习生字 1、师过渡：课文介绍了黄山的哪些奇石？我们赶紧去课文中看看吧！ 2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。 3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。 4、（1）出示带拼音的生字：这些生字你会读吗？自己试着拼一拼。 闻名景区省部秀尤其仙巨位著形状 （2）哪些字的读音我们需要注意呢？指名读，小老师带读，齐读。（3）读准字音很重要，识记字形靠方法。你用什么方法记住这些字，谁愿意和大家分享？（指名说） （4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？（指名读、男女生读、齐读） 南部尤其仙桃 巨石著名形状 风景区安徽省中外闻名秀丽神奇一位仙人 5、游戏巩固：勇攀高峰。 三、再读课文，整体感知 1、师明确本文共有6个自然段，指名分自然段读课文，其他同学仔
教材分析: 本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏感染。位于省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《奇石》一文正是对奇石的描写，“奇”字概括出石的特点。 教学目标： 1、了解奇石的特点，初步辨别区分课文描写容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对奇石的赞叹。 3、喜爱，向往去看奇石。 重点难点： 区分课文描写容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的赞叹。 教学方法： 情境教学法、启发式教学法 学习方法： 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程： 【热身】 （播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！ 一、录像引入，激趣质疑。
1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向省南部，那里有一座著名的山。 【板书：。】 2、你们知道四绝吗？（课件出示）一一“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个 “奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？ 二、进入文本，初读感知。 1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）： （1）标上自然段序号。 （2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 （3）找到能概括全文主要容的一句话，用你喜欢的线画出来。 2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读 三、研读文本，深入探究。 （一）理清详略。 【闻名中外的风景（j ing ）区在我国（hul）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（y6u ）其是那些怪石，有趣（qU）极了。】 1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢? （特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然段还告诉了我们什么？“闻名中外”是什么意思？在哪里？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？ 2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、不动
黄山奇石教案 学习目标： 1、会认14个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学重点：识字，写字，朗读。 教学难点：感受石头的“奇”。 教学过程： 第一课时 一、读课题，理解“奇”字。 1、播放黄山风景区的图片，引出课题——黄山（这就是黄山，和黄河，长江，长城齐名的黄山风景区。） 出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。（黄山有四绝，奇松、怪石、云海、温泉，细心的孩子一定看出画面上为你们介绍的是哪一绝？）——奇石 2、突出“奇”字，“奇”在这里可以说是什么意思：奇怪、奇特、奇异、神奇…… 出示：那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 孩子们，黄山的石头是这样的神奇有趣，课文也写得神奇有趣，赶快去看看吧！ 二、初读课文，找出“奇”石。 小声读读课文，课文向我们介绍了好几处奇石，要想了解它，首先要做什么？认字、读通课文…… 1、学生自己读书认字。 2、同桌互相读读划出的词语。 3、出示生字新词，全班交流，认记生字，不会的请教会的同学（自由活动）。 出示：风景区尤其仙女石盘山峰胳膊巨大当然脖子著名奇形怪状 4、开火车读课文，注意纠音。
5、整体感知：黄山的奇石很多，课文重点写了（）、（）、（）、（）等四处奇石，而（）、（）、（）这些奇石则一笔带过。（原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了。） 三、写字4个：尤、其、区、巨（写字本） 作业： 1、读课文，认生字卡片，做生字游戏。 2、搜集黄山奇石的图片 第二课时 一、复习导入 1、卡片认读生字，扩词（双轨火车） 2、上一节课初次游览了黄山，知道了——齐读第一段 是呀，这么秀丽神奇的地方，吸引了无数中外游客。这一节课，我们这一大群游客，再把视线定位在“黄山奇石”上，好好游览一番。 黄山的石头到底奇在哪儿呀，这节课我们一起去做零距离的接触。 二、图文对照，欣赏“奇”石 把四幅彩图打出来，让学生辨认。 选择自己喜欢的石头，找到相应的段落，好好的读一读。想一想：1、石头在哪里？2、石头像什么？从哪里看出来？3、石头“奇”在哪里？ 重点学习第二段 1、出示第二段——仙桃石 （1）指名交流 （2）集体交流：“仙桃石”奇在哪儿，有趣在哪儿呢？ （第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。） （3）怎么样才能让没见过“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己练一练。指名读，评读。
课题：9 黄山奇石 【教学要求】 1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。 【教学难点】 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 教具准备 教学课件 教学过程 一、观看图片，揭示“奇” 1.（课件出示2）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外 的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）【设计意图：出示关于黄山的风景图片，在美丽的风景中，不知不觉走入文本，喜欢上黄山这个地方。】
题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3. 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。 二．识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示3）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） nán bù xiē jù wèi měi shēnɡ shǎn ɡǒu 南部些巨位每升闪狗 ①各自拼读，找出翘舌音“升闪”，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5） 闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石 ①借助拼音，开展读词游戏。 ②开火车读，再读。 ③小老师领读，齐读。 ④教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“dū”。 （3）识记生字 ①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。 ②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。 ③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
《黄山奇石》教案 杨春 第一课时 教学目标： 1、学会写8个生字，会认28个生字：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 教学重点： 1、学会生字，并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓励学生提出问题。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我 国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是： 奇松、 怪石、 云海、 温泉。 同学们请你们认真观看， 一会儿说说你看到了什么？。 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题： 今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石， 教师接着板书课题（黄山奇石。） 二、初读课文，认识生字和会认的字。 （一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内
黄山奇石 教学目标： 1.认识“省、南、部、闻、名、景、尤、其”等生字，会写“南、部”这2个 字。 2.正确流利地朗读课文，知道课文有哪些著名的石头，学习1、2、3段。 3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头， 并写一写。 5.知道并喜爱黄山的奇头，激发热爱祖国山河的情感。 教学过程： 课前谈话：大家喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？ 一、直接揭题，初识“奇石”。 1.今天应老师要带大家到黄山领略一下那里的奇石，一起来学习新课文《黄山 奇石》。（板书：黄山奇石）我们一齐来读课题。 2.“奇石”到底是怎样的石头呢？（出示“怪石”“奇形怪状的岩石”） 3.“形”“状”是后鼻音，要读准，我们一起来读一遍。 二、初读课文，检查字词，学习第一自然段。 1.黄山的奇石到底怎么样的呢？我们一起走进课文。带着要求读课文。（出示初读要求。） 2.读了一遍课文，你知道黄山的奇石在哪里吗？ （一）“安徽省南部” 1.安徽省在中国的哪个位置呢？今天，应老师把中国的地图也请到了这里，我们
来看。（出示地图）谁能找到安徽在哪里？（出示“安徽省”） 2.谁来读读？“省”是后鼻音，你读得真准确。 3.我们家乡所在的省是什么省？（强调“省”的读音） 4.你看，这是安徽省的地图，黄山就在这儿，地图最下面的位置就是安徽省南部，我们一起来读读。 5.“南部”是本课要写的词语，怎样才能写好？我们来观察一下。（讲要点，再范写，学生书写） （二）“风景区”“中外闻名” 1.小朋友们，黄山那儿景色很美，人们都喜欢到那里旅游，因此叫作——黄山 风景区。（课件出示）“景”是后鼻音，谁来当小老师带大家拼读一下？ 2.黄山风景区是中外闻名的，我们来读读这个词。（出示“中外闻名”，请一生 朗读，读准前、后鼻音。） 3.放大“闻”，观察字形，猜猜是什么意思意思？ 3.“闻名”是什么意思？你能给“闻名”找个意思相近的词？（著名、有名、出名） （三）“尤其” 1.小朋友们，黄山风景区景色秀丽神奇，那里有奇石、云海、温泉和奇松，被称为“黄山四绝”，在这“四绝”中，特别吸引人的要数这些奇石了，正如这句话所写的一样（出示该句） 2.你知道“尤其”是什么意思吗？（特别）谁也能用上它来说一句话？ 我很喜欢吃水果，尤其爱吃（）。 （四）再读词语，读第一自然段。
9 黄山奇石 导学案设计 1.搜集黄山奇石的图片。(师生) 2．自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生) 3．制作多媒体课件。(教师) ．板书课题。引导学 你．指导学生对所提问1.学生认真欣赏黄山风景 的视频，用一句话谈谈对黄 山的印象。 2．学生齐读课文题目。设 疑：黄山都有哪些奇石?奇 石是什么样子的? 都叫什么名字？黄山奇石 有趣吗？…… 3．整理自己想要了解的问 1. 印象时， 学生说完整的话。 2 个环节： 绕课题中的题眼— —奇石来设疑。
二、初读课文，学习字词(用时：20分钟) 1. 朗读课文。 2 学习， 交流生字词的学习方法。 3 识记情况。 4 调“每、巨”这两个字的正确笔顺。 5 探究： 自然段？哪几个自然段是在介绍黄山的奇石？数一数， 介绍了几种奇石？具体介绍了几种？理清脉络。 研读第自然段，1.指导学生学习第1 自然段，了解主要内 容。 (1)指导学生数一数共 有几句话。 (2)出示地图，简介黄 山风景区的地理位置。 (3)补充黄山“四绝” 1. 然段。 (1) 自然段一共有几句话？分 别讲了什么？ (2) 区的地理位置。
。(3)看黄山“四绝”资料， 说说“中外闻名、秀丽神奇” 的意思。 (4)读句子理解“尤其”的 意思。尝试用“尤其”说一 句话。 2．有感情地朗读第1自然 段。 美丽，由景到词，自 然而然地理解 神奇” 一词， 过朗读课文， 下文来理解。 四、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟) 1. 2 学生开火车领读词语，做 开火车领读词语后， 要避免机械地读，要 及时纠错，也可以让 学生选择自己喜欢 的词语说话。 二、图文对照，感知奇趣(用时：22分钟) 1.引 导学生小组合作。 (1)细读课文，图文对 照。 (2)问题引入：课文介 绍了哪些奇石？哪些 词句让你感受到了它 1.结合活动卡自学，观察课 文中的插图，互相说说图上 石头的样子。 2．边听边圈出黄山奇石的 名字。 (1)“仙桃石”：抓住它的 形状像大桃子，体会大自然 1. 教师一定要给予学 生足够的时间， 流于形式。 2 觉新奇、有趣的词 句：
黄hu án ɡ山sh ān 奇q í石sh í 中zh ōn ɡ外w ài 闻w én 名m ín ɡ的de 黄hu án ɡ山sh ān 风f ēn ɡ景j ǐn ɡ区q ū在z ài 我w ǒ国ɡu ó安ān 徽hu ī省sh ěn ɡ南n án 部b ù。那n à里l ǐ景j ǐn ɡ色s è秀xi ù丽l ì神sh én 奇q í，尤y óu 其q í是sh ì那n à些 xi ē怪ɡu ài 石sh í，有y ǒu 趣q ù极j í了le 。 就ji ù说shu ō"仙xi ān 桃t áo 石sh í"吧b ɑ，它t ā好h ǎo 像xi àn ɡ从c ón ɡ天ti ān 上sh àn ɡ飞f ēi 下xi à来l ái 的de 一y í个ɡè大d à桃t áo 子z ǐ，落lu ò在z ài 山sh ān 顶d ǐn ɡ的de 石sh í盘p án 上sh àn ɡ。 在z ài 一y ì座zu ò陡d ǒu 峭qi ào 的de 山sh ān 峰f ēn ɡ上sh àn ɡ，有y ǒu 一y ì只zh ǐ“猴h óu 子z ǐ”。它t ā两li ǎn ɡ只zh ǐ胳ɡē膊b ó抱b ào 着zhe 腿tu ǐ，一y ī动d òn ɡ不b ù动d òn ɡ地d ì蹲 c ún 在z ài 山sh ān 头t óu ，望w àn ɡ着zhe 翻f ān 滚ɡǔn 的de 云y ún 海h ǎi 。这zh è就ji ù是sh ì有y ǒu 趣q ù的de "猴h óu 子z ǐ观ɡu ān 海h ǎi "。 "仙xi ān 人r én 指zh ǐ路l ù"就ji ù更ɡèn ɡ有y ǒu 趣q ù了le ！远yu ǎn 远yu ǎn 望w àn ɡ去q ù，那n à巨j ù石sh í真zh ēn 像xi àn ɡ一y ì位w èi 仙xi ān 人r én 站zh àn 在z ài 高ɡāo 高ɡāo 的de 山sh ān 峰f ēn ɡ上sh àn ɡ，伸sh ēn 着zhe 手sh ǒu 臂bei 指zh ǐ向xi àn ɡ前qi án 方f ān ɡ。 每m ěi 当d ān ɡ太t ài 阳y án ɡ升sh ēn ɡ起q ǐ，有y ǒu 座zu ò山sh ān 峰f ēn ɡ上sh àn ɡ的de 几j ǐ块ku ài 巨j ù石sh í，就ji ù变bi àn 成ch én ɡ了le 一y ì只zh ǐ金j īn 光ɡu ān ɡ闪sh ǎn 闪sh ǎn 的de 雄xi ón ɡ鸡j ī。它t ā伸sh ēn 着zhe 脖b ó子z ǐ，对du ì着zhe 天ti ān 都d ū峰f ēn ɡ不b ù住zh ù地d ì啼t í叫ji ào 。不b ú用y òn ɡ说shu ō，这zh è就ji ù是sh ì著zh ù名m ín ɡ的de "金j īn 鸡j ī叫 ji ào 天ti ān 都d ū"了le 。 黄hu án ɡ山sh ān 的de 奇q í石sh í还h ái 有y ǒu 很h ěn 多du ō，如r ú"天ti ān 狗ɡǒu 望w àn ɡ月yu è""狮sh ī子z ǐ抢qi ǎn ɡ球qi ú""仙xi ān 女n ǚ弹t án 琴q ín 。那n à些xi ē叫ji ào 不b ù出 ch ū名m ín ɡ字z ì的de 奇q í形x ín ɡ怪ɡu ài 状zhu àn ɡ的de 岩y án 石sh í，正zh èn ɡ等d ěn ɡ你n ǐ去q ù给ɡěi 他t ā们men 起q ǐ名m ín ɡ字z ì呢ne ！
. 教材分析： 本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。 教学目标： 1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的赞叹。 教学方法：
情境教学法、启发式教学法 学习方法： 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程： 【热身】 教育资料． . （播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！ 一、录像引入，激趣质疑。 1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。【板书：黄山。】 2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？ 二、进入文本，初读感知。 1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）： （1）标上自然段序号。
人教版黄山奇石教案教 学设计 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
17黄山奇石 教学设计 （一）教学目标 1能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。 2朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。 3能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。 4知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。 （二）教学重点和难点 1识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。 2学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。 （三）教学准备：多媒体教学课件。
（四）教学过程 一、出示课题，激发兴趣。 1师：今天，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，黄山到了。（观看黄山景色的录象） 2学生交流看到的景色。 3黄山最着名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（师板书课题） 至于为什么把黄山的石头称为“奇石”，相信大家读了课文，就会明白的。 说明： 通过录象的观看，为学生创设了生动的情境，感受到了黄山的秀丽景色，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。 二、朗读课文，学习生字。 1听老师读课文。思考：课文介绍了哪些黄山奇石？ 2学生交流。 说明： 这一环节主要通过老师范读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。
二年级语文上册《黄山奇石》课文黄山奇石 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢 球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢! 《黄山奇石》教学设计 教学目标： 1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 会认、会写7个生字词。 教学重、难点 1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。 2、在研读中体味语言美，想象意境美。 教学准备 ppt课件，视频短片，学生搜集黄山资料。 教学过程 一、情景导入 同学们，你们喜欢旅游吗?都去过哪些风景区?暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景?(播放黄山风景片)通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特?今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。 学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容?(黄山奇石的奇特。) 二、初读课文，感受“奇石” 1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。
《黄山奇石》教学设计 教学内容： 14个生字和课文1-6自然段 学习目标： 1、会认14个生字，会写8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞 叹，背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学重、难点： 重点：学习生字词、有感情地朗读课文 难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇” 教学时间：2课时 教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片，多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、师：你们去过哪些风景区？简单介绍一下印象最深的。 2、师：今天，我要带你们去一个文明中外的风景区，想知道是哪儿吗？别着急，请你跟我来。师配乐范读课文，问：你有什么感受？（引导学生讲出黄山石头的“奇怪”“奇特”“神奇”“奇妙”等都可） 3、师：老师刚才诵读的文章就是我们今天要学习的课文，揭题：
黄山奇石（齐读课题） 二、初读课文，引导学生感受黄山奇石的“奇” 1、想读课文吗？请同学们自由轻声读课文，思考：课文介绍了那些奇石？用“〈〉”标出这些奇石，读好后在小组内交流一下。 2、指名学生汇报，并依次点击课件，边看图边读奇石名字 3、你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点呢？（引导学生讲出“有趣”“与动物有关”“与神仙有关”“比作实物”等） 4、师：是啊！黄山奇石连名字都取得那么有趣！让我们再把这些有趣的奇石的名字读一读吧 三、欣赏图片，学习生字词 1、师：想不想走进黄山，好好地欣赏这些奇石啊？那咱们得先扫清课文中的拦路虎 点击课件，出示词语认读： 风景区仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子著名奇形怪状 质疑问难：有不懂的词语吗？结合理解：石盘、奇形怪状、巨石等 2、学习生字：示生字，生选择自己喜欢的方法记字形，交流识字方法 重点区别“膊——脖——胳”和“区——巨”
课题：9 黄山奇石 【教学要求】 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。 【教学难点】 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 教具准备 教学课件 教学过程 一、观看图片，揭示“奇” 1. （课件出示2）（出示介绍黄山风景录图片。） 客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3. 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。 二．识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示3）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） nán bù xiē jù wèi měi shēnɡ shǎn ɡǒu 南部些巨位每升闪狗 ①各自拼读，找出翘舌音“升闪”，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5） 闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石 ①借助拼音，开展读词游戏。 ②开火车读，再读。 ③小老师领读，齐读。 ④教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“dū”。 （3）识记生字 ①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。 ②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。 ③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 师指正： 本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如， 免出现“着、的”不轻且拖音的读法。 关注重音。比如， 中的“尤其、极了”要重读。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示6）
黄山奇石 1教学目标 1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3激发对祖国大好河山的热爱之情。 2学情分析 绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。 3重点难点 重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。 4教学过程? ?第二学时?????教学活动? 活动1【导入】黄山奇石 一、创造情境，导入新课： 二、 1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 2此时，.老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？? 活动2【讲授】黄山奇石 二、初读课文，感“奇” ??1.词语过关。（开火车） 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。 3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 4.生齐读这些石名。 三、细品课文，探“奇” ? 1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？ （2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石的有趣： ?（1）体会“一动不动”： ?【1】学生自己先说 ?【2】教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？ ?教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。 （2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿） ?【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。 ?【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？ ?猴子一动不动地蹲在山头。 ?猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
《黄山奇石》教材分析 教材分析 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象地介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文的一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。 教法建议 * 课前做好较充分的准备工作：由于不少学生没有去过黄山，教师可以和学生一起查阅有关资料，可以让孩子找找关于黄山的图片，还可以观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。 * 在读中感悟黄山奇石的生动有趣：初读课文时，了解黄山在什么地方，有趣的奇石名称；再读课文时，引导学生边读书边思考这些奇石为什么有这样的名字，进一步体会奇石的生动有趣。在学生谈体会时借助课文中的插图，增强感性认识。教师要抓住恰当的时机，注意指导学生朗读课文。如：启发学生注意句子末尾的标点符号，结合课文内容读出自己对黄山奇石的喜爱。 * 启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。教师可以让学生想像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字。 解词导向 风景区：有供人观赏的优美山水、花草树木等景象或名胜古迹的地区。
《黄山奇石》 “喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读目标的第一条。教师要采用现代化的手段展现黄山奇石，让学生欣赏美的画面，感受美的形象，把学生与文本的距离拉近，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台，使学生真正享受到阅读的快乐。 【知识与能力目标】 1、会认15个生字。会写9个生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹； 3、朗读课文，背诵2-5自然段； 3、通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力； 【过程与方法目标】 1、以一段为范例，教给学生阅读的方法； 2、引导学生自主学习； 3、基本功训练点： A.句子练习：“在……有……”。 B.用“尤其”造句。 【情感态度价值观目标】 1、激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往； 2、自然美、语言美的熏陶和感染；
3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处； 2、把课文中描写的画面想象出来。 【教学难点】 1、通过朗读，加深对一些长句的理解； 2、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象； 3、激发学生自主朗读，并在读中自悟。 多媒体课件、黄山风景录相或图片。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 同学们，我国有许多着名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。 从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ 二、初读课文，扫清障碍：
教材分析： 本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏感染。位于省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《奇石》一文正是对奇石的描写，“奇”字概括出石的特点。 教学目标： 1、了解奇石的特点，初步辨别区分课文描写容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对奇石的赞叹。 3、喜爱，向往去看奇石。 重点难点： 区分课文描写容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的赞叹。 教学方法： 情境教学法、启发式教学法 学习方法： 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程： 【热身】
（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！ 一、录像引入，激趣质疑。 1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向省南部，那里有一座著名的山——。【板书：。】 2、你们知道四绝吗？（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？ 二、进入文本，初读感知。 1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）： （1）标上自然段序号。 （2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 （3）找到能概括全文主要容的一句话，用你喜欢的线画出来。 2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。 三、研读文本，深入探究。 （一）理清详略。 【闻名中外的风景（ｊǐｎｇ）区在我国（ｈｕī）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）极了。】 1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢？
小学语文《黄山奇石》课件【三篇】 【篇一】小学语文《黄山奇石》课件 【教学目标】 １、学会认１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺。 ２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。 ３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 【教学重难点】 本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙，学生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。 【教学时间】 两节课。 【教学过程】 第一课时 一、初读课文 １、自由读，要求： 借助拼音读准生字的音。 ２、同桌互相学习，检查读音。 ３、小组合作读，要求： 彼此帮助，读得流畅。 ４、大组赛，要求：
比比哪组读得有情感？ 二、生字学习 游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。 三、老师范读 要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹。 学生听后可说说自己的感受、体会、疑问。 四、自读课文 学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字。 五、写字 １、教师出示本课生字。 ２、问问学生： 你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？ ３、教师重点对难写的字进行指导： 指导学生写好形近字相同的部分，提示区、巨的笔顺：区：一区。巨：一巨。 六、练习 抄写本课生字词。 第二课时 一、朗读感悟 １、复习抽读本课生字词。 ２、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。 ３、自读、齐读课文：
⑴看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？ ⑵再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。 ⑶读读、想想、说说，天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几块奇石的样子。 ４、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听。 ５、背诵喜欢的自然段及课文。 二、交流 把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋友介绍奇石的样子。 【篇二】小学语文《黄山奇石》课件 教学目标 1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。 4.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点难点 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。 教学难点 抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
《黄山奇石》教学设计（通用3篇） 《黄山奇石》教学设计（通用3篇） 作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者整理的《黄山奇石》教学设计，欢迎大家分享。 《黄山奇石》教学设计1 一、概述 本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。 全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。本课时重点解决2——5自然段。 二、教学目标分析 知识与技能： （1）复习生字词和第一自然段的内容； （2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 （3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。 过程与方法： （1）有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。 （2）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 情感态度与价值观： 通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 三、学习者特征分析
《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。 四、教学策略选择与设计 本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略： （1）自主学习策略 自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。 （2）创新学习策略 创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。 1、新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。” 结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。 2、对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。多媒体环境下的学习，为学生提供了丰富的跨越式资源，这些资源内容丰富，而且与课文的主题，教学目标有关，深具实效性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握的知识面大大增加，而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉，让学生在本节课的学习中，感悟语文，欣赏语文，最后还生成了属于自己的语文学习成果。这也充分体现了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想，尊重学生的自主权。 五、教学资源与工具设计