教学内容第四组课文
第一备：第二备：【单元教材简析】
本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、
《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，四篇课文
围绕本单元的学习专题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践
起来却是很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样，做人不能只讲体面，而对别
人没有好处。信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一
本永远读不够也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不
善于去读它。
【单元总体目标】
1、认识本组生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解含义深刻的句子。
4、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处
5、引导学生走进文本，为文本中的人和事所感到，从中受到教育。
6、带领学生走进文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚，诚实做人
的重要性，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好篇章。
7、对课文中给人深刻启示的重点语句能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理
的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。
8、完成“口语交际习作”，从生活中选取一件让自己获得启发的事。
9、通过“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”帮助学生回顾整
理本文重点语句，丰富学生的积累。
【单元教学重难点】
1、熟悉本组生字、生词
2、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。凭借关键词句，引导学
生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。
5、从“口语交际习作”中学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地
联系生活实际，用自己的行为为生活之书增添更新更美的篇章。
【单元教学准备】
1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
2、教师准备课件。
【单元教学建议】
1、要有拓展课程资源，加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以拓展知识面，另一方面努力提高学生的科学素养。
2、在教学内容上要统筹安排，把课文学习与口语交际，习作，交流平台和课外书有机整合起来。学习课文时向学生推荐优秀科普文章，引导学生阅读，在教学结束时召开读书交流会，在学习每篇课文时指导学生认真做好笔记和卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子。
3、不要把语文课上成科学常识课，对于科学知识，在语文课上不要深究，要把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
【单元教学时间】
13 钓鱼的启示2课时
14 通往广场的路不止一条1课时
15 落花生2课时
16 珍珠鸟1课时
“口语交际习作” 3课时
“回顾拓展” 2课时
机动1课时
共计12课时
【课文教学目标、重难点、建议】
13 钓鱼的启示
教学目标：
1、能正确认读11个生字，会写8个生字。能正确读写词语“捕捞”、“鱼饵”、“鱼钩”、“小心翼翼”、“操纵”、“皎洁”、“沮丧”。正确抄写描写月夜美丽景色的句子。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会文章的中心思想。
3、有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
教学重难点：
1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
3、感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教学建议：
⑴分步揭题，质疑导课。
板书课题，质疑：课文讲了关于钓鱼的一件什么事，又会有什么启示呢？
⑵读通课文，梳脉络，抓梗概。
根据课题的提示，把课文划分为“钓鱼”和“启示”两部分。
概括课文的梗概，用自己的话简要地说说课文讲了一件什么事情。
（“阅读叙述性作品，了解事件梗概”是课标在第三学段提出的目标。梗概是指大略的内容或情节，要求的是一种对主要内容和关键情节的概括能力。教学中可以适度点拨学生把握梗概的方法，并引导学生在反复的语文实践中逐步掌握和熟练。把握梗概的方法可以是依据课文中关键的词句和段落来概括，如这篇文章可以抓住课题和最后一个自然段；也可以由故事的几个要素来概括，如时间、地点、人物、起因、经过、结果。）
⑶精读课文，品细节，抓言行。
在学生读通课文，对课文整体感知的基础上，指导学生精读课文，品味自己感兴趣或者印象深的场景、细节，玩味作者的遣词造句，抓住人物的言行，体会人物形象。
默读课文，标记出自己感兴趣或者印象深的场景、细节，通过多种方法体会这些地方。
①朗读体会：在反复朗读中，凭借语感了解内容，揣摩情感，读出更多的东西。如“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪”，要读出夜晚小岛的平静和景色宜人，读出当时和谐安详的氛围，读出“我”钓鱼时的愉悦心情；联系下文的“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子”，这里读出的还有一丝从容。再如几段人物对话，要通过分角色朗读、表演读等读出父亲的平静但不容争辩的语气，读出“我”急切、争辩、乞求、沮丧等内心变化。
②句式对比：通过删、增、换、调等方法来体会课文原句遣词造句的准确、精当，
既是一种理解课文的方法，又是一种学习写作的方法。
如“删”，下面对比句中删掉的“慢慢”、“依依不舍”形象地写出了“我”舍不得放掉这条大鲈鱼的举动和心情，如果删掉，就缺少了这层意思，体现不出“我”内心的矛盾和父亲规劝对我的影响等表达效果。
如“换”，下面一组句子中，“颤动”是轻微的、幅度小的抖动，将“抖动”换为“颤动”，就写不出是一条大鱼上钩了。
如“调”，从“兴高采烈”到“无可奈何”，再到“沮丧至极”，才符合“我”的心理变化过程，将“无可奈何”和“沮丧至极”位置掉换，则不符合情理。
③换位思考：就是将心比心，在阅读时把自己“放”进课文中去，想象自己是文中的某个人物，从而体会文中人物。如，假设你是文中的“我”，钓到从来见都没有见过的一条大鲈鱼，内心如何？你会遵守规定放掉这条鱼吗？这时你的心情又如何呢？
（4）联系生活，悟哲理，修品行。
围绕课后1、2题进行教学。
课后1题，先组织学生围绕课文进行讨论，再让学生联系亲身经历或者耳闻目睹的事情拓展来谈。生活中这类父辈教育晚辈的事例很多，让学生畅所欲言，在鲜活的事例中受到教育，也为本单元的口语交际做好话题铺垫。
课后2题，要抓住带点的关键词，让学生谈自己的体会和理解，教师做适当的补充和引导。
（5）问题拓展。
父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？
板书设计：29 钓鱼的启示
钓鱼得意
急切
放鱼委屈
依依不舍
启示感激
教后记：
14 通往广场的路不止一条
教学目标：
1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
教学难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
教学课时 1课时
教具准备课件
教学建议
1．本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务：
（1）读准生字词，读通课文。
（2）提出读不懂的地方。由于课文是译文，语言表达的习惯与我们不尽相同，比如句子（或段落）之间的跳跃比较大；又如表述时先写主要意思，然后再做具体补充，课文中几个用了破折号的地方，均属于这种情况。
（3）理清课文脉络。
2．初读后交流：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？可以结合朗读有关的句段来交流。
3．引导理解、欣赏重点语句。可结合选择重点句子的朗读或背诵。
4．体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。作者在文章的最后一段写道：“父亲的教导让我一生受用不尽”，可以想“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，找到新的通往广场的路的例子会有很多，而文章只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子？引导学生从中体会选材的恰当及重要。选好了材料，如何表达，也很重要。课文表述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。
5．引导读“学习提示”，联系生活实际。
“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，引导孩子联系自己的经历（或所了解的事），能加深对“通往广场的路不止一条”的理解，更好地发挥这句话的影响力。
板书设计：14 通往广场的路不止一条
希望
努力→战胜困难→成功
顽强意志
教后记：
15 落花生
教学目标
1. 学习三个生字。能结合课文推想“开辟、茅亭、爱慕、居然、嫩绿、体面”等词
语的意思。
2. 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写
的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要
做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，
试着选择一种事物写一写。
教学重点
1、了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，
不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、分清文章的主次，体会详略得当的写法。
教学课时 2课时
教具准备课件
教学建议：
（1）课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。（学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用课本P48页插图，让学生了解花生的生长特点。）（2）课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
（3）本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说
明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
（4）“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。
（5）、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说那段话的目的不曲解课文的本意。
板书设计：15 落花生
种花生
收花生不求虚名
品花生默默奉献
议花生
教后记：
16 珍珠鸟
教学目标
1.学会本课的“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。
2.理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心
地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和
谐相处要靠相互之间的信赖。
3.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点
理解珍珠鸟是怎样在作者的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近到信赖的。
教学难点
体会“信赖，往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。
教学建议
1. 识字写字。
“葱茏”的“茏”字是草字头，不要写成竹字头，可以与“鸟笼”的“笼”进行比较；“柜、框”两个字的最后一画是“”，不要写成两画；“腻”字右半部里面的两小横不要写在大横的上面，“弋”的斜勾上不要加撇；“赖”读“lài”，不要读成“lǎn”，左半部的“束”字中间是扁“口”字，不要少写下面的横。
2. 三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿了。
养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，他不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们。作者非常熟悉他们的叫声，以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的爱。
3. 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这简直就是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的照片，他不仅把小珍珠鸟的样子栩栩如生地描绘出来，还在字里行间渗透着自己的感情，在作者看来，这小鸟实在太可爱了！
4. 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份“情意”，一份回报作者友好待它的情意。作者十分看重这种人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种惬意的独特的享受。因此，他要“不动声色地写”，“默默享受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近多一点，再多一点。
5. 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！
这场景既有趣又感人，小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡熟了。从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至是产生了一种依赖。看来作者的真爱打动了小鸟，人与鸟之间建立了真挚的友谊，使小鸟去除了防戒之心，这才会营造出人与鸟的如此和谐相处的美好境界。
6. 我笔尖一动，流泻一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
珍珠鸟是一种“怕人的鸟”，作者书屋里的珍珠鸟却并不怕他的主人。它会蹦到主人的茶杯上，“俯下头来喝茶”；它会跑到主人正在写作的稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去；当主人“用手抚一抚它细腻的绒毛”时，它“也不怕”，“反而友好地啄两下”主人的手指；它甚至会趴在主人的肩上熟睡。这是什么原因？作者在最后这句话中道出了其
中的要义——信赖。这正是文章的立意所在。人鸟相依的情境，是信赖创造的美好境界，这使作者感慨无限，他笔尖流泻下的这“一时的感受”，对我们会很有启发，“信赖，往往创造出美好的境界”，在生活中也应该成为我们向往和追求的境界。
7. 建议教学本课用2课时。
板书设计：
教后记：
口语交际·习作四
本次“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
在这次“口语交际”及“习作”中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以是一条警句格言，还可以是一幅漫画。为了降低写作难度，让学生切实有话好写，写自己想写的内容，建议：（1）将“回顾·拓展四”提到“口语交际”和“习作”前进行教学，这样可以更好联系本单元内容，进一步发挥课文的范文作用，同时可以也为学生提供一些警句格言做参考；（2）可预先布置学生去搜集一些有意义的名言和有趣的漫画，以进一步丰富本次口语交际和习作的具体内容。
口语交际的教学，可以参考以下教学步骤进行。
（1）回忆本单元学习的主题，加深对“生活”就是一本永远读不完，也读不够的书的印象。
（2）自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际和写作的内容，然后要求学生在默读后说一说：本次“口语交际”和“写作”的主题是什
么？交流的内容可以是些什么？
（3）分块讨论“口语交际”的要求。
一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。分块讨论后，教师可以概括一下：无论选哪个内容，交流时都需要说清：是什么（内容），有什么启发这两点。
（4）各人自选一个内容，按要求准备交流。
（5）同桌（或四人小组）互相交流，互帮改进。
（6）全班交流。
每一板块可交流2－3人，然后分块组织评议：对照要求看看哪些内容讲得不错，什么地方还可以改进；评议别人的时候，还可以说说自己从中受到了什么启发，鼓励学生在倾听和评议中互动。
习作教学可以参考以下教学建议。
（1）进一步打开思路。生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……关键是引导学生讲出：它给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。
（2）指导命题。可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。
（3）明确写作要求。一要写清事实（什么事情、哪句名言、什么漫画……），记事要注意写清过程；二得写明白从中得到的启示。
（4）当堂写作，老师随机指导，并引导学生写完后自读自改。
（5）教师批改作文后，组织交流，讲评。
（6）建议学生继续以“生活中的启示”为主题，选择课堂上没有采用的角度，学习别的同学的长处，再次写作。学会在人生的路上小心地收藏起令自己心动的点点滴滴，将来它便是一笔丰厚的财富。
教后记：
回顾·拓展三
交流平台
这一板块的教学可参考以下步骤进行。
（1）回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。
（2）独立摘抄各课的重点词句。
（3）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。
（4）拓展。说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。
日积月累
在理解、诵读之后，可联系实际，帮助学生体会这些谚语的运用语境。有条件的班级，还可以请学生创设情景，让大家来选择对应的谚语，以促进理解和运用。也可按以下思路教学：
（1）自读自悟。
（2）组织交流。可选择其中的一两句，说说自己的理解。然后联系生活实际中的具体例子，谈谈感受。
（3）背诵，摘抄自己感兴趣的格言。
（4）拓展。补充交流课文积累的名言佳句或警句等。
（5）延伸。建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来经常提醒、激励自己。
以下格言供参考：
贝壳虽然死了，却把美丽留给了整个世界。
给予永远比接受更快乐。
铁锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类做贡献的时候。
世间最庄严的问题是：我能做什么好事？
应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。
只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。
我坚信，我能行──成功，就这样开始。
成语故事
本单元安排的成语故事是“水滴石穿”的典故。故事脉络清晰，文字浅显易懂，
理解的重点是故事的原意和现今引用意的转换。
教学时，以下步骤可参考选用。
（1）让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？
（2）“水滴石穿”这一成语现在一般用在什么方面？
（3）从故事中画出与“水滴石穿”意思相近的成语。
（4）再读故事，说说有什么不理解的地方。
（5）复述成语故事“水滴石穿”。如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说学习这一成语故事的体会，并练习用上“水滴石穿”来说几句话。
教学后记：
回顾·拓展三
交流平台
这一板块的教学可参考以下步骤进行。
（1）回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。
（2）独立摘抄各课的重点词句。
（3）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。
（4）拓展。说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。
日积月累
在理解、诵读之后，可联系实际，帮助学生体会这些谚语的运用语境。有条件的班级，还可以请学生创设情景，让大家来选择对应的谚语，以促进理解和运用。也可按以下思路教学：
（1）自读自悟。
（2）组织交流。可选择其中的一两句，说说自己的理解。然后联系生活实际中的具体例子，谈谈感受。
（3）背诵，摘抄自己感兴趣的格言。
（4）拓展。补充交流课文积累的名言佳句或警句等。
（5）延伸。建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来经常提醒、激励自己。
以下格言供参考：
贝壳虽然死了，却把美丽留给了整个世界。
给予永远比接受更快乐。
铁锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类做贡献的时候。
应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。
只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。
成语故事
本单元安排的成语故事是“水滴石穿”的典故。故事脉络清晰，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用意的转换。
教学时，以下步骤可参考选用。
（1）让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？
（2）“水滴石穿”这一成语现在一般用在什么方面？
（3）从故事中画出与“水滴石穿”意思相近的成语。
（4）再读故事，说说有什么不理解的地方。
（5）复述成语故事“水滴石穿”。如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说学习这一成语故事的体会，并练习用上“水滴石穿”来说几句话。
教学后记：
八年级语文备课记录
第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。 第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。 第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。 这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。 第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。 第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。 目标导学二：梳理文章，体会讲演情感 1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？ 明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。 指出末日来临：完了，快完了。 2．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。 明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。 三、板书设计
八年级语文备课记录
(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。 语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地。 用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。 (3)语句简短，句式多样。 语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。 本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。 设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。 反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。 感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。 目标导学二：再读课文，分析文章主旨 1．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？ 明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈2．请说说本文主旨。 明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。 三、板书设计
2010—2011学年度第一学期语文一年级第四单元 集 体 备 课 李振刚 2010年10月
一、教材分析 1.《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。《菜园里》：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。 二、教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”
两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。 3.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 4.了解课文内容，体会文中情感。 5.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 三、教学重难点： 1.识字和写字。 2.使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。 四、教法学法运用： 1.激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。 2.归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。 3.巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。 4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。 5.绘本阅读。 五、课时安排： 《比一比》 2课时
雍熙一小集体备课活动记录表
教学难点：指导学生写好心得笔记。 四、教学方法分析： 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。 五、学生学法分析: 为了提高学生的自学能力，让学生自主阅读感悟,我运用了勾画，批注，写心得笔记等学习方法。 六、教学程序分析： 本课安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，理解重点词句，初读课文，理清文章脉络，感悟大意。在第二课时，我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。第二课时的教学程序，为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节： (一)复习导入 在开课始,让学生回顾课文内容，激发情感。先让学生说一说:通过上一节课的学习，你有什么感受，再导入本课的学习。我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。这样，让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害，激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”，从而拉近孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。 (二)品读感悟 在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，找出作者要表达的相关内容，勾画出重点词句，进行批注，教师巡视指导，然后全班交流汇报,教师相机引导。 1、地球的可爱 当学生在选择这一主题汇报时，首先让学生联系上下文，说说地球的“可爱”表现在哪里？然后，引导学生进行想象，让他们说一说：当你读到这儿，你仿佛看到了什么，体会到了什么，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。 2,地球的易碎性
人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课 一、教材简析 本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切感受到，生活的确是一本永远都读不够，也读不完的书。它正像单元提示中写到的一样“有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫‘生活’。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。 除课文之外，本组教材还在“口语交际·习作”、“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际·习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。“回顾·拓展”中的“交流平台”、“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警诫意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。 二、单元总体目标】 1、知识与能力 ①自主掌握本单元的生字，并学会运用。 ②理解本单元中含义深刻的句子。 ③正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能背诵本单元的重点句段。 ④能联系上下文，抓住重点的词和句体会作者的情感。 ⑤通过本单元学习，使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成长的人生启示。 1 / 3
小学四年级数学上册第四单元（P64-P77）备课人：昆仑镇四年级集体备课组 韦翠华仇翠玲张忠圣柏凤芹刘长云杜静丁玲 电话：5772605 第四单元：平行四边形和梯形 (单元备课) 一、教学目标 ⒈使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 ⒉使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 ⒊通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 二、教学重点：会用直尺、三角尺画垂线和平行线；学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系；梯形是第一次正式出现，除教学梯形的特征外，还要注意说明它与平行四边形的关系。 三、教学难点：作图是本单元的难点，画垂线、画平行线、画长方形、画正方形对于四年级的学生来说，方法不难理解，但是不易掌握，应考虑在这部分教学中采取何种方式如何突破。 四、教材分析： 本单元的教学内容分为两大块，第一部分是同一平面内两直线的关系，教材安排了三个例题： 例1——认识同一平面内两条直线的特殊位置关系:平行和垂直。 例2——学习画垂线，认识“点到直线的距离”.
例3——学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。 第二部分学习两种图形：平行四边形和梯形，教材安排了两个例题：例1——把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2——认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，记住梯形各部分的名称。 五、教学措施： 1、关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。 2、理清知识之间的内在联系，突出教学重点。 3、注重学用结合，就地取材，充实教材内容。 4、加强作图训练和指导，重视作图能力的培养。 六、课时安排：本单元安排六课时进行教学 七、教具准备：直尺、三角板、量角器等。 课题：垂直与平行（例1：认识平行和垂直） 单位：昆仑中心小学 备课人：刘长云 教学目标： 1、使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。 2、培养学生的空间观念及空间想象能力。 教学重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。
二级集体备课第四单元
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
务川自治县实验学校 集体备课教材分析单 元 第四单元 单 元教学目标1、会认27个生字，会写45个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。 3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 单 元重难点1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力 单元考点1、掌握语文园地四中“我的发现” 这些词语的变化形式，如： 奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山喜喜报 2，会写词语： 朗读哄骗喝水口渴眨眼波涛同志偶尔要求英雄请求仍然漫长晴朗公式题目问题提问而且 社会乌黑车票整天显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式 3、反义词： 困难—（容易）方便—（麻烦）斜—（直）清晰—（模糊）动－（静） 弯－（直
务川自治县实验学校 集体备课记录表 每 课 课 时 安 排 13 动 手 做 做 看——2课时 14、邮票齿孔的故事——2课时 15、画风——3课时 16、充气雨衣——2课时 学 科 语文 年 级 二年级 备课时间 2015.4 备课组长 文哪吒 主备教师 王成芬 复备教师 参加人员 备课内容 13 动 手 做 做 看 备 课 过 程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、小朋友，你们的手平时用来干嘛的？ 2、那脑袋呢？ 3、非常好，所以手和脑是我们的两件宝，还记得这首歌吗？我们一起读读看。 4、下面，让我们活动活动大脑，做个思维体操好吗？（演示）如果把这只杯子装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？有的孩子是猜想的，有的还动手试验过的，有的用了“可能”“也许”这样的词，显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋，相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果，有信心吗？今天我们要读的故事就与动手做实验有关。（板书课题）齐读课题。
统编版一年级语文上册教学设计 第四单元集体备课 一、教材解析 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 《秋天》通过描写秋天来了，树叶黄了，叶子从树上落下来，大雁也排成有秩序的队伍飞向南方，表现了秋天是个美丽的季节。 《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星，表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。 《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡的人们采莲的情景，反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。 《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述，表现了四季的特征，激发了学生热爱大自然的思想感情。 《口语交际》的主题是“我们做朋友”，旨在训练学生向他人做自我介绍，并能引起话题；同时懂得与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。“识字加油站”要求学生认识6个生字，会写2个生字和1个笔画，初步建立反义词的概念。“字词句运用”要求学生拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”要求学
生积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 二、单元教学目标 知识与能力： 1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵四篇课文。 过程与方法： 1.理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。 2.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。 情感态度价值观： 1．培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。 2.激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。 三、课时安排 《秋天》……2课时 《小小的船》……2课时 《江南》……2课时 《四季》……2课时 《口语交际》……1课时 《语文园地四》……2课时 四、教学建议（本建议重点指导学生如何预习，可结合本班实际进行教育） 1.低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、不添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字
三年级语文上册第四单元集体备课 教材分析 本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣 的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察 和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。全组紧扣细心观察这 个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》， 1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地【包括口语交际、习作、日 积月累、宽带网】，内容丰富多彩。 本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生 留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还 建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣 或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学 生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和 阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系，密切配合的。 学情分析 1、随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生 的自主学习为主。增强学生的识字乐趣。 2、学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点， 以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。 教学目标： 1、认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写 “艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写 “争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语；结合语境理解词语。
人教版小学语文五年级下册第四单元集体备课
第二个事例，抓住词语“唯一”，体会：小孙孙对于的老大娘重要性，老大娘对小孙孙的疼爱，想象祖孙俩相依为命的情景。但是为了救伤员老大娘竟然失去了小孙孙，你会有什么感受？ 小金花和大嫂的事例也可以用同样的方法，如体会“大嫂”让我们感动的地方可以抓住“深情厚谊”这个词语，大嫂做了那些事可以体现她对志愿军的深情厚谊？想一想，除了这些她还做了哪些事？以此联想到，除了他们，还有多少朝鲜人民也做了哪些让我们感动的事情？找到了这些让我们感动地方，才能真正体会到那句“再见了，亲人”包含的真正含义。 只有触动了学生心底的那根弦，学生才能真正体会到单元主题的意义，才会由衷地感受到“他们让我感动”。学生对课文的感悟才会深入，感情的表达才会真挚，朗读才会由感而发。 二、《桥》——抓住文眼设置情感冲突。 1．抓住动词设置情感冲突： （1）找找描写老汉动作的词语：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”老汉先走，为什么？ （2）老汉和小伙子的言谈举止是多么矛盾，多么令人费解啊！请同学们读最后4个自然段，相信你在顷刻间会明白许多许多…… （3）如果这个小伙子不是老汉的儿子，他还会“揪”，还会“推”吗？ （4）谈谈感受（结局太出人意料了，父爱太伟大了，老汉实在太了不起了等等），试着将这些感受都读出来。 2．抓住“关系”设置情感冲突： （1）读课文14到23自然段，再将文中的“老汉”换成“父亲”、“小伙子”换成“儿子”读一读，给你什么感受？ （2）齐读课文最后四个自然段：课文这样的结尾给你最大的感触是什么？（用比较的方法引导学生体会设置悬念的艺术效果，设置悬念往往能冲击读者的心灵，发人深思，是一种很有效的表达技巧。不求使用，但必须要能领悟这种表达技巧所造成的效果）
五年级下册语文第四单元集体备课整理稿 一、本单元教材包括哪些内容？ 本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 二、怎样确定本单元的教学目标？ 1、认识20个生字，会写38个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。 5、练习快速阅读，简要地复述故事。 三、本单元的重点和难点是什么？ 重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 2、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 难点：领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。 四、编排这组教材有什么目的？ 一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏
人教版小学语文四年级下册第四单元集体备课 一、教材简析： 本组课文围绕战争与和平这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势，表达对和平的渴望的课文。并安排了与此相关的口语交际、习作、我的发现、日积月累等语文实践活动，还选编了资料袋、阅读链接、宽带网等与战争和和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组文本的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了浓厚的情感。 二、单元教学目标： 1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。 2、有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。 3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。 4、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 三、单元教学重点、难点： 1、能结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。 2、能通过对文本的理解，理解文中小主人公表达的思想感情，体会人物的品质，树立热爱和平和维护和平的信念。 3、能自己搜集信息，自己处理信息，并从信息中筛选自己所用的信息。 4、学会合情合理地表达自己的意思。 四、课时安排
夜莺的歌声 2课时 小英雄雨来 2课时 一个中国孩子的呼声 2课时 和我们一样享受春天 1课时 语文园地四 4课时 五、教学建议： 本组课文有许多含义深刻的句子。在教学中，要把理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和领会课文表达的思想感情作为教学的重点。此外，本组课文篇幅比较长，因此也可以结合默读的读书要求，来训练学生默读的速度。 《夜莺的歌声》一课，对话较多，教学中要重点引导学生找出孩子说的话哪些具有特定的含义，通过反复阅读，体会这些句子表达出的情感。在此基础上，引导学生分角色朗读课文。文后泡泡中的思考题，目的是引导学生初步了解课文内容间前后照应的写作方法。值得提醒大家的是，有的老师在教学本课时安排学生演课本剧，由于费时较多，且效果不很明显，对课文的理解帮助有限，我们认为意义不是很大。 《小英雄雨来》，课文较长，教学时可以用来训练学生读书的速度和复述课文。教师要注意阅读时间的要求，上课前自己可以先默读一遍，看看需要多长时间。参照这个时间，要求学生在一定时间通读课文，然后说说每一部分主要讲了什么，感受最深的是什么（特别要注意学生是否体会到了小英雄的机智、勇敢），在大体掌握课文内容的情况下，练习复述。 《一个中国孩子的呼声》，课后“思考练习题”提示了文中的重点句子，教学时可结合伊拉克战争等具体事例来理解。在上课之前，教师可以引导学生交流一下自己了解的有关“联合国”“联合国维和部队”“蓝盔”等知识，扫清与课文理解有关的知识障碍。
第四单元集体备课 一、教材分析 本单元一共有四篇课文，其中《白鹅》、《猫》是精读课文，《白公鹅》、《母鸡》.是略读课文，《语文园地四》是综合性训练。 《白鹅》和《白公鹅》，同一种动物有不同作家来写，虽然选材不同，语言风格不一样，但他们笔下的“鹅”都是一样的高傲和活泼，让人喜爱。 《猫.》和《母鸡》是我国著名作家老舍写的不同的动物。他用拟人化的语言将性格古怪的猫和慈爱尽职的母鸡刻画的栩栩如生，可亲可爱。 本组课文的内容和表达方法各不相同，但都表达了作者动物的喜爱和真诚赞美。 二、教学设计理念 本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合观察贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在观察的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱动物教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 三、单元教学目标重难点 1.认识“颈、郑”等25个生字，会写“颈、郑”等25个生字。积累词语，要求会读会认25个词语，会写会运用21个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写动物的词语及课外搜集的相关资料。 3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。 过程与方法： 1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 2.在体会课文所描写动物的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找动物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言描述动物。 情感、态度与价值观： 体会作者对动物由衷的喜爱之情，养成仔细观察的习惯。 四、教学措施： 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对动物的了解，本单元的其他内容和活动，都是围绕动物专题安排的。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的动物。 五、课时安排 《白鹅》 2课时 《白公鹅》 2课时 《猫》 2课时 《母鸡》 2课时 《语文园地四》 2课时
语文四年级上册第四单元集体备课 一、单元教材简说： 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品和一个“语文园地”，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。本组课文教学是要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排──“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，“我的发现”引导学生发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师要注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬。 二、单元设计意图： 编排这组教材，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 三、单元教学目标:
1．认识29个生字，会写25个生字，能读记文中的词语。2．有感情地朗读课文，感受动物的可爱、可敬，引导学生发现作家的语言特点，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 4.通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同。 5．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 6．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。7．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 8.学生能抓住特点说、写自己喜欢的动物，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物，表达自己对动物的喜爱之情。 四、单元教学重难点： 1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。 3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
二年级集体备课第四单元
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期: ?
务川自治县实验学校 集体备课教材分析单 元 第四单元单 元教学目标1、会认27个生字，会写45个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵指定的课文和片段。 3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 单 元重难点1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力 单 元考点1、掌握语文园地四中“我的发现” 这些词语的变化形式,如:?奶牛牛奶蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山上上山报喜喜报?2 朗读哄骗喝水口渴眨眼波涛同志偶尔要求英雄请求仍然方漫长晴朗公式题目问题提问而且 社会乌黑车票整天显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式 ３、反义词： 困难—(容易) 方便—（麻烦）斜—（直）清晰—（模糊）动-（静）弯 -(直
务川自治县实验学校 集体备课记录表 每 课 课 时 安 排 13 动 手 做 做 看——2课时 14、邮票齿孔的故事——２课时 15、画风——３课时 16、充气雨衣——２课时 学 科 语文 年 级 二年级 备课时间 20１5.4 备课组长 文哪吒 主备教师 王成芬 复备教师 参加人员 备课内容 １３ 动 手 做 做 看 备 课 过 程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 １、小朋友,你们的手平时用来干嘛的? 2、那脑袋呢？ 3、非常好,所以手和脑是我们的两件宝，还记得这首歌吗？我们一起读读看。 4、下面,让我们活动活动大脑,做个思维体操好吗?（演示）如果把这只杯子装满水，在上面放上一张纸,然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？有的孩子是猜想的，有的还动手试验过的,有的用了“可能”“也许”这样的词,显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋,相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果,有信心吗?今天我们要读的故事就与动手做实验有关。（板书课题)齐读课题。
小学语文人教版二年级上册第四单元 集体备课 识字4
一、教学目标： 1、认识“词、受”等14个生字。会写“寸、落”等10个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 二、教学重难点： 重点：1、认识14个生字。会写10个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 三、教学准备： 生字词卡片、多媒体课件 四、教学时间： 2课时 第一课时 一、激趣导入。 听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 教师简介成语的特点。（如，成语是人们长期以来相沿习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。成语是汉语宝库中一朵耀眼的奇葩，是中华民族传统文化的一部分。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。） 二、初步朗读课文。 1．出示“识字4”中的成语。 2．听示范朗读。
3．自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 三、读词识字 1．自愿读成语，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。2．出示字词卡，学生认读。 3．小组合作识记生字。 4、全班交流。 提示：（1）村-寸，用“减一减”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“换一换”的方法。 （2）你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（字词的运用）（组词、近反义词、造句等形式） 5．识字的巩固。 （1）用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。 （2）看字卡说词语。如，“寸”──“寸有所长”。 （3）出示“我会读”中的词语，同桌互读。 6．指导读全文，读出韵味，巩固认字。 （1）自读，要求读准确，读通顺。要注意咬字吐字。 （2）师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。 （3）生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。（4）齐读，指导读出韵味。注意体会韵脚的读音：长-彰；天-山；功-成。 （5）让学生用自己的话说说，读了这些词语明白了什么。 四、写字。
三年级语文上册第四单元集体备课 鲍家小学王沛传 教材分析 本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。 本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、
后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系，密切配合的。
学情分析 1、随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣。 2、学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。教学目标： 1、认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字， 会写“艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。 能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语；结合语境理解词语。 2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 4、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 5、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
金城小学2017-2018学年度第一学期一年级语文第四单元集体备课 主备人：宋小蒙 一、单元分析 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语
和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。 二、教材分析 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。 诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小
四年级网络集体备课
师：大家再观察，把1米平均分成了100份，现在的每一份是多长？（每一份是1厘米。） （1）提问：这样的一份用分数表示是多少米，小数表示呢？ 小结：这样的一份用分数表示是100 1米，用小数表示是0.01米。 （2）提问：这样的3份用分数和小数表示，分别是多少米？ 小结：这样的3份用分数表示是100 3米，用小数表示是0.03米。 （3）提问：这样的6份呢？ 小结：这样的6份用分数表示是100 6米，用小数表示是0.06米。 （4）提问：这样的12份呢？ 小结：这样的12份用分数表示是100 12米，用小数表示是0.12米。 根据学生的回答，课件逐一出示答案。 提问：根据上面的规律，说说1毫米、4毫米用分数和小数该怎样表示？ 学生分组讨论，学生代表发言。 小结：1毫米写成分数是10001米，写成小数是0.001米；4毫米写成分数是1000 4米，写成小数是0.004米。 小结：分母是10的分数可以用一位小数来表示，一位小数表示十分之几，分母是100的分数可以用两位小数来表示，两位小数表示百分之几，分母是1000的分数可以用三位小数来表示，三位小数表示千分之几。用一句话概括就是——分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，这就是小数的意义。 （三）课堂作业 （四）课堂小结 提问：这节课你有什么收获？还有什么问题？ 小结：这节课我们了解了小数的产生和意义，知道小数的计数单位分别是十分之一，百分之一，千分之一……相邻单位之间的进率是10。我们日常生活中经常用到小数。 （四）课后作业 （五）1.完成教材第36页练习九第1~3题。 2.完成练习册本课时的练习。
烟台开发区第六小学语文集体备课记录表
附： 1、主备人备课初稿 2、主备人备课定稿 备课流程： 教材分析——学情分析——重点难点——教学准备——教学过程（详细具体，突出重难点）——教学反思 《彩色的梦》初稿 1.《彩色的梦》教学设计 学校：烟台开发区第六小学年级：二年级科目：语文 授课教师：吴静课时：2 教学目标： 1、认识“盒、聊”等 7 个生字，会写“彩、梦”等 9 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、
季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的色彩情感，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。 2、仿照诗歌中的句式进行纺编。 教学过程： 一、创设情境，引入梦境 1、师：同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2、学生讲自己做的梦。 3、师：你们觉得你们的梦怎么样？ 师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。 4、板书课题《彩色的梦》。 5、复习《彩色的梦》里面的生字新词。 二、读课文，了解各小节的内容。 1 、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 2、再读课文，说说课文有多少个小节。 3、说说每个小节主要讲了什么。
三、品读课文，想象彩色的梦。 1、学习第一小节。 （1）请同学领读第一小节，其他同学跟读。 （2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？ （3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ （5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 （6）生汇报。 （7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？ （8）学生汇报。 2、学习第二小节。 （1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）学生汇报。 （3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。 （5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
小学四年级数学上册第四单元（P64-P77） 备课人：昆仑镇四年级集体备课组 韦翠华仇翠玲张忠圣柏凤芹刘长云杜静丁玲 电话：5772605 第四单元：平行四边形和梯形 (单元备课) 一、教学目标 ⒈使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 ⒉使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 ⒊通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 二、教学重点：会用直尺、三角尺画垂线和平行线；学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系；梯形是第一次正式出现，除教学梯形的特征外，还要注意说明它与平行四边形的关系。 三、教学难点：作图是本单元的难点，画垂线、画平行线、画长方形、画正方形对于四年级的学生来说，方法不难理解，但是不易掌握，应考虑在这部分教学中采取何种方式如何突破。 四、教材分析： 本单元的教学内容分为两大块，第一部分是同一平面内两直线的关系，教材安排了三个例题：
例1——认识同一平面内两条直线的特殊位置关系:平行和垂直。 例2——学习画垂线，认识“点到直线的距离”. 例3——学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。 第二部分学习两种图形：平行四边形和梯形，教材安排了两个例题：例1——把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2——认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，记住梯形各部分的名称。 五、教学措施： 1、关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。 2、理清知识之间的内在联系，突出教学重点。 3、注重学用结合，就地取材，充实教材内容。 4、加强作图训练和指导，重视作图能力的培养。 六、课时安排：本单元安排六课时进行教学 七、教具准备：直尺、三角板、量角器等。 课题：垂直与平行（例1：认识平行和垂直） 单位：昆仑中心小学 备课人：刘长云 教学目标： 1、使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特