提高职业教育《机械制图》教学效果之我见【摘要】职业教育是一种专业教育，是定向培养技术人才的教育。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课。它主要培养学生看图、画图的能力以及空间想象力和应用能力。本文根据职业中学《机械制图》这门技术基础课的特点，就如何提高本课程的教学效果，激发学生的学习兴趣，从而将教与学有机、紧密地联系起来，将传授知识与培养能力联系起来，以提高职业教育《机械制图》的教学效果。对此，我谈谈我的几点体会。
【关键词】机械制图；教学；效果
前言
传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法，已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。这就要求我们运用适当的教学技术，设计有效的教学情境，激励、指导、鼓励学生积极主动地学习，以使其获得最佳的知识结构，最有效的技能技巧，从而培养学生的实践动手能力，最终塑造他们的个性品质。
教好一门课程，要求教师不仅深谙教学之道，且要专业知识渊博，能讲、能做，同时还能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提高自己。对于《机械制图》教师，则要求既要懂得画法几何和机械制图，又要懂得机械、掌握新国标，并能实际画图。只有这样，才能系统、完整、准确地安排教学。
1.备好合理的教案
如何备合理性教案？在领会教学大纲、吃透教材的前提下，每
心得体会：职业教育的发展方向（最新） 国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》。《方案》指出，要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。《方案》既是新时代职业教育发展的目标愿景，也是今后一个时期职业教育努力奔跑的线路图。《方案》直面问题，突出问题导向，从问题根源着手，从核心环节发力，以国际视野准确定位，以体制机制为支点，从根基上撬动未来一个时期职业教育的发展大局。 改革开放四十年来，我国职业教育取得了举世瞩目的伟大成就，为经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强。目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，每年的新增劳动力中，职业院校毕业生占到70%。 然而，随着我国进入新的发展阶段，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显，但是，职业教育存在的体系建设不够完善、制度标准不够健全、产教融合协同育人未真正落实、企业参与办学的动力不足、人才培
养质量参差不齐等突出问题，也制约了国家产业升级和经济结构调整。从我国经济社会发展实际出发，大力发展职业教育，提升职业教育水平已成为社会各界共识。 多年来，虽然国家层面一直在强调要大力发展职业教育，但职业教育“矮人三分，低人一等”的问题始终存在。去年，某省份大幅提高普通高中的录取比例，在全国范围内引发了“还要不要中职”的热议。一些高职院校的招生困境也引来了“还要不要继续发展高职”的质疑。对此，《方案》给出了响亮的回答：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”职业教育与普通教育要进一步深度融合，要进一步提高中等职业教育发展水平，要把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。要推进高等职业教育高质量发展，把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新增劳动力更多接受高等教育。推动一大批普通本科高等学校向应用型转变。 职业教育和培训体系在“标准”的引领下将会更加完善。用“标准”引领发展，是《方案》的一大亮点。《方案》明确指出：“没有职业教育现代化就没有教育现代化。”问题在于，职业教育现代化的标准是什么？职业教育如何实现现代化？对此，《方案》提出了一系列定向定量的举措，如要完善中等、高等职业学校设置标准，实
上海市教育委员会关于做好高等职业教育质量年度报告(2016) 编制和发布工作的通知 【法规类别】职业与职工教育 【发文字号】沪教委高[2015]56号 【发布部门】上海市教育委员会 【发布日期】2015.11.18 【实施日期】2015.11.18 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 上海市教育委员会关于做好高等职业教育质量年度报告（2016）编制和发布工作的通知 （沪教委高〔2015〕56号） 各高等职业院校： 为贯彻落实上海市职业教育工作会议精神和《上海市人民政府关于加快发展现代职业 教育的决定》（沪府发〔2015〕9号），进一步完善高等职业院校质量年度报告发布制度，根据教育部职业教育与成人教育司《关于报送高等职业教育质量年度报告（2016） 的通知》（教职成司函〔2015〕138号）（简称“教育部通知”）要求，现就做好本市高等职业教育质量年度报告（2016）的编制与发布工作通知如下。 一、报送范围 全市各独立设置的高职高专院校（含民办，统称高职院校），须按要求报送高等职业
教育质量年度报告（2016）（简称《院校年报》）。同时，鼓励各高职院校主动联系一批实际参与人才培养的企业，面向社会发布“企业参与高等职业教育人才培养年度报告（2016）”（简称《企业年报》）。国家示范性（骨干）高等职业院校、市级特色高等职业院校须联系一家规模以上企业发布《企业年报》，聚焦企业资源投入、参与高职教育教学（做法、成效和问题）等方面，由企业自身独立编制发布。 二、工作要求 各高职院校要严格按照“教育部通知”要求编写年报。我委将委托上海市教育科学研究院作为第三方专业机构，对《院校年报》编制进行指导，并对各《院校年报》质量进行评价，评价结果将进行通报。 各高职院校要按照《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成〔2015〕9号）关于“强化对报告发布情况和撰写质量的监督管理”要求，实行校长负责制，加强对年报编制工作的组织领导，落实专人完成年报编制工作，注重形成年报质量的审查机制。 三、报送要求 各高职院校年报材料共分三次报送市教委： 1.第一次为数据报送：材料包括“计分卡”、“资源表”、“服务贡献表”和“落实政策表”等4张表格（最终稿），excel格式（见附件），主要为撰写市质量年报提供统计数据。报送截止时间：2015年11月25日。 2.第二次为案例报送：材料包括《院校年报》（初稿，命名为“**（学校全称）高等职业教育质量年度报告（2016）”）、《企业年报》（初稿，命名为“**（企业全称）参与高等职业教育人才培养年度报告（2016）”，由联系企业的院校负责报送）及典型案例与创新举措（最终稿），word格式，主要为撰写市质量年报提供素材。案例名称应主题突出，案例内容应言简意赅（每个案例不超过1000字）、图文并茂。报送截止时
《机械制图》教学反思 随着中等职业教育改革的深入发展，使职业教育能够适应新时代人才培养的步伐，改革传统职业教育的教学模式已是必然。机械制图教学面临着既要减少学时，又要增加内容、还要提高教学质量是机械制图教学改革方面的难题，下面浅谈几点本人在教学实践中的作法及体会。 一、机械制图在人才培养改革中占有重要的地位和作用。 机械制图是机械类专业的主要基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，工程图样被喻为工程界的技术语言，在机械类人才培养中起着极其重要的作用，任何关系机械类人才培养的改革都离不开机械制图教学的改革，机械制图教学改革的成败直接关系到后续课程改革的成功和整个人才培养的最终效果。 二、传统机械制图课程内容和教学方法、手段已不再适应时代的发展。 机械制图课程学时为各门技术基础课之最，一门技术基础课占这么多学时，显然不能适应人才培养的需要。另一方面随着计算机制图的产生和日益普及，要求我们的学生必须掌握相关的知识和技术。因此机械制图课首先就要解决好既要减少学时、又要增加内容的矛盾。怎样实施改革才能收到良好的效果？我们必须进行认真的分析和实践。
三、机械制图改革方案的制定与实施。 根据我校教学改革的方针，机械基础系列课程改革总方案的要求，要求学生不仅要达到传统机械制图课的最终要求，还要掌握计算机绘图的内容和计算机绘图的技巧，以及公差与配合在图纸上标注的有关内容。要完成教学任务，如何进行教学才能保证质量，必须通过认真的分析，制定出科学的实施办法。 1、改革学生空间想象能力培养的传统方式。 我们对机械课程学时居高不下的原因进行了认真的分析，认为一个重要的原因是我们在教学上把空间想象能力、空间逻辑思维能力主要放在了画法几何上，通过点线面的投影及其相互位置关系，作图直观性差，学生难掌握，效果又不好，而且与绘制和阅读机械工程样的联系又不是很紧密。经过分析，我们决定改变培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力的方式，改变以前的直观性较差的点线面及相互位置关系的定位、定量投影作图训练为主的教学模式，由于主体的直观性较好，所以既大大降低了难度，又能紧密地与绘制和阅读机械图样相联系。加强投影制图教学，既减少了学时、又降低了难度、又加强了学生空间想象能力的培养、绘制和阅读机械图样能力的培养的效果，可以说是一条捷径。 2、把计算机绘图既作为教学内容又作为改革传统机械制图的手段。 根据基础系列课程改革的总要求，计算机绘图的内容由过去的选修变为必修，并且讲课和上机相结合。如果只从学时上看，它确实是
我国职业技术教育的现状及发展趋势 职业技术教育是对受教育者在一定水平的教育基础上所进行的专业知识和技能、技巧的教育。它的特点是强调职业道德培养，着重进行适应社会发展和生产发展的实践动手能力的技术培训，是一种实用性很强的职业技术、技能教育。在国家政策的支持下，我国的高等职业技术教育取得了较快的发展；但在充分肯定成绩的同时，必须清醒地看到职业技术教育发展中还存在着很多困难和问题；从当前情况看，要办出受企业欢迎、社会认可、群众满意的职业技术教育，还有很大差距。因此，必须把职业技术教育作为国民经济发展的重要基础，作为教育事业发展的优先领域。 一、发展职业技术教育的重要意义 纵观近代以来职业技术教育发展史，可以得出一个基本结论，这就是：职业技术教育是劳动力生产和再生产的关键环节，是教育体系与经济社会发展对接的重要枢纽，是一个国家和地区现代化的强大动力。因此，大力发展职业教育，是一种长远、积极的就业支持政策，有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位，可以提高劳动者的就业能力和适应职业变化的能力，实现劳动力资源的重新配置和调整，促进劳动者再就业，化解社会矛盾，意义十分重大。 二、当前职业技术教育的现状 20多年来，我国的职业技术教育事业得到了较快的发展，已初步建立起具有中国特色的初等、中等和高等职业技术学校，又有与普通高等教育、成人教育相沟通的职业教育体系。在国家政策的支持下，我国的高等职业教育取得了较快的发展。2004年高等职业教育招生达到237万人，占整个高校招生总量的53%，高职高专招生总量已经超过了本科。在这种形势下，截止到2005年，全国具备颁发学历资格的普通高职院校达到1078所。但中等职业学校的发展却不容乐观，自1999年以后高等教育招生人数的急剧增加，拉动了以升学为主的普通高中教育的发展。1998年全国普通高中招生数为359.6万人，2004年增长到821.5万人，增幅达128.4%；而同期承担技艺型、应用型人才培养的中等职业学校，招生数由519.5万人增加到548.1万人，增幅仅有5.5%，中等职业教育招生总数的比例由占高中阶段的59.1%下降到40.0%。更令人担心的是，在全国农村高
高职院校教学质量评价 （一）研究背景 高职院校教学质量是高职教育的生命线，是教育竞争力的核心体现， 它直接关系到学校的生存和发展。随着我国高职教育发展规模的迅速 扩大，扩招后的生源质量及当前高职院校的教学质量面临着严峻的挑战。今天，教学质量评价作为高校提升教学质量的重要手段已越来越 多地受到人们的注重。但因为我国高等职业教育发展的历史不长，还 处于探索阶段，相关的理论研究还不够深入。为此，迫切需要深入研 究教学质量评价理论，本研究就是在此背景下确立的。 （二）评价的目的 高职院校教学质量评价的目的主要体现为以下几点：第一，了解学生 对任课教师教学情况的反映；第二，即时了解任课教师在师德师风方 面的状况；第三，为学校教学改革和教学管理提供有价值的信息；第四，即时发现存有的问题，研究提升教师教学质量的措施，并逐步建 立一套检查与监控教学质量的制度体系；第五，重点注重教师的专业 发展，以促动教师的发展来实现学校的发展目标。 （三）评价的意义 高职院校教学质量评价的意义主要体现为以下几点：第一，有利于高 职培养目标的实现。高职教育的目的是培养生产第一线的技术应用型 人才，有很强的职业或岗位针对性。高职院校教学质量评价理论研究，对指导和促动高等职业教育健康发展，无疑有很大的作用。第二，有 利于增强高职院校的教学管理。对高职教学质量实行全方位、科学地 评价，能使学校即时、准确、主动地采取有力措施对教学活动实行指导，发挥管理功能。第三，有利于准确评估教师的教学业绩。制定出 科学可行的教学质量评价指标体系，设立专门的负责机构，就能够对 教师教学质量有个准确的价值判断，使得对教师的晋升奖励都有可靠 的依据。第四，有利于提升高职院校教学质量。当前的教学质量评价
3.15.2.1货物主要技术指标和性能的详细描述 一、课程资源 蒙台梭利教学法课程资源、学前儿童卫生保健实训课程资源、幼儿园手工实训手册课程资源、幼儿园活动设计与指导课程资源、奥尔夫音乐实训课程资源、舞蹈基本功与形体训练实训课程资源。 1、课程资源技术设计 参数设计 1)在学校共享型资源管理平台上进行开发，搭建专业教学资源库系统。 2)国泰安根据学校课程体系建设方案，组建资源加工服务团队与学校专业 带头人和教师团队，完成资源需求评估和平台建设评估。 3)国泰安提供技术支持，搜集、优化、整理并提供三个重点专业教学素材 及资源，包含文档、图片、视频等。 4)国泰安根据需要选择进行动画制作或拍摄的课程，指导校方梳理课程知 识点、撰写脚本，并进行可行性及视频效果评估。 5)国泰安指导学校进行相关资源和视频录制工作，完成专业资源库建设。 6)国泰安解析资源建设种类和制作标准，规划专业设计、资源采编、资源 加工流程，学校专业课程审核人员通过审核系统，最终组织资源入库， 完成专业信息化建设。 资源库建设的技术及内容设计 每门课程都将根据课程的特点制作相应的内容：
视频录制技术 主要包括微视频、活动视频的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、录制要求 （一）活动视频每讲时长30～50分钟，微视频一般3-5分钟，不超过8分钟。删除与教学或教学活动无关的内容。 （二）录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。 一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性 近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。 各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教 学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义
现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。 二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标 高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。要加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员；加强高等职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 三、服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设 针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。各级教育行政部门要及时发布各专业人才培养规模变化、就业状况和供求情况，调控与优化专业结构布局。高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、
浅谈《机械制图》教学 发表时间：2016-12-07T14:26:03.670Z 来源：《科学教育前沿》2016年11期作者：梅桂朋 [导读] 缺乏空间想象能力，平面图形和空间立体图形相互转化困难。使学生产生了畏学，厌学的现象。就这一问题，我进行了一下探索。（吉林省工程技师学院吉林白山 134300） 【摘要】《机械制图》是机械类学生开学接触第一门专业课程。课程内容抽象，难懂。本文从学习目的，教学方法，精讲精练等方面论述了机械制图的一些教学方法。 【关键词】《机械制图》直观教学多媒体教学 中图分类号：Ｇ71 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0025-01 《机械制图》是机械类学生开学接触第一门专业课程。课程内容抽象，难懂。我校是直接从初中招生，学生基础较差，学生普遍反映《机械制图》太难，听不懂，学不会。《机械制图》是机械类的基础课程，学生学习的情况将直接影响以后专业课的学习。 学生在学习的过程中，因为基础较差，缺乏空间想象能力，平面图形和空间立体图形相互转化困难。使学生产生了畏学，厌学的现象。就这一问题，我进行了一下探索。 一、明确学习目的 在很多情况下，学生缺乏学习的积极性和主动性，是因为他不知道"学什么"、"为什么学"和"怎样学"。我在上第一节课时，就给学生带一些模型和图纸。告诉学生这里各种各样的图纸都是由技术人员设计，工人根据设计要求生产出来的。告诉学生：设计人员把自己的设计构思在图样上表达出来，一线工人先通过看图明白设计者的意图，然后进行零件的生产，产品的装配、检验等。现在学习《机械制图》这门课程，目的就是培养你们的读图和绘图能力，为将来作好准备。这样一下就激发了学生浓厚的求知欲望和学习兴趣。使学生知道将要学习什么，为什么要学习这些。确定学习目标。 二、直观教学 《机械制图》主要培养两方面能力1，由空间立体转化为平面图形的能力，即绘图。2由平面图形转化为空间物体的能力，即识图。学生往往缺乏空间想象能力。这使我们在教学时尽可能用最直观的方法进行教学。比如，我在讲述三视图中三投影体系时先后利用了模型，并利用教室三面墙来代替三投影体系中的正面，侧面，水平面。把学生不易理解，掌握的抽象理论和复杂图形直观化，具体化。便与学生理解学习。 三、多媒体教学 多媒体教学为教学提供更多的选择，比如在教授剖视图时，可以用多媒体对物体的内部结构进行展示，就可以把剖切的整个过程很清楚、完整的演示出来。使平面、立面、剖面相互对照，学生很快就掌握了剖视图的形成及画剖视图的相关规定和画法。 四、参与式教学 在教学过程中，如果只是教师讲，容易枯燥，学生也不容易理解。教师在教学过程中可以把教学内容分成一些问题，让学生来解答。也可以让学生自己动手用粉笔，萝卜等制作一些模型，一提高学生学习兴趣。 五、多做练习 学习《机械制图》最终目的使让学生学会绘图和读图，所以，必须让学生多动手练习画图。我们应该挑选一些由代表性的习题给学生，做到精炼精讲。 总之，《机械制图》是一门基础学科，学习困难很大，在教学中应不断进取，不断总结，掌握教学规律，灵活运用各种教学手段，紧密联系实践，以不断提高学生的学习兴趣，开拓学生的空间思维和空间想象能力，使学生喜欢上《机械制图》。
我国职业教育的发展状况与趋势 江西旅游商贸职业学院赵恒伯教授 讲学内容： 一、职业教育的起源与发展概况 二、我国当代职业教育现状 三、我国职业教育发展趋势 一、职业教育的起源与发展概况 职业教育又称职业技术教育，是对受教育者施以从事某种职业所必需的职业知识、技能和职业道德的一种教育类型。职业教育与基础教育、高等教育和成人教育四大教育类型地位平行。 职业教育是个古老而常新的话题。远古时代，人类生存所需要的衣、食、住、行、制造和使用工具等知识，主要以言传身教代代传授。如果把人类的此类活动称为教育的话，那么它就是职业教育，可以称之为职业教育的发端。手工业经济时代，以手工技艺为主要内容的职业教育在劳动现场开展，父子相继、世代“薪火相传”。农业经济时代，有技术的能工巧匠通过设学授徒等方式在工作中传授技艺，是一种学徒教育形式，其职业教学内容与生产内容高度一致，教具即生产用具，教师即师傅。16世纪英国工业革命兴起后，出现了形式各异的讲习所和讲座等，通过讲习所和讲座向工人传授自然科学知识、劳动技能和机器工作原理，它们可以看作是学徒教育转向学校职业教育的过渡形式。18世纪初，俄、德、英、法等西方发达国家相继开办了现代意义的职业学校，在我国，也于19世纪后半叶创建了福建船政学堂，并逐渐发展为农业、工业、商业和商船四大类实业学堂。这标志着学校职业教育的正式形成。 由言传身教、父子相继、师徒相授、讲座传授发展到学校形式的职业教育呈现两个明显的特征：一是随着生产力的进步和社会的发展，职业教育的形式与规模在逐步拓展，由单一教育形式向集体传递形式演变，为适应工厂对大量技术性专门人才的需求，学校职业教育改变了千百年来的传统教学形式，采取夸美纽斯
对高职院校课堂教学评价体系的探讨与我院的实践 湖南都市职业学院基础课部李晓白王赛男 【摘要】高职院校发展的核心问题是教育教学质量问题，而建立和健全高职院校课堂教学质量评价体系又是提高教育教学质量的一个关键问题，本文提出了课堂教学质量评价体系的6个原则，指出了课堂教学质量评价体系的3级组织形式和7种评价办法；尤其是结合湖南都市职业学院的实施情况进行论述。希望能有效地较全面地提高高职教育教学质量。【关键词】课堂教学质量评价体系高职评价组织评价方法实施效果 基金项目：湖南都市职业学院重点科研立项课题“高职院校多层面立体化教学质量监控体系的探索与实践”，项目编号：DS2010ZD001。研究成果之一。 作者简介： 李晓白，湖南都市职业学院副教授，研究方向：高等教育学，应用数学，教育史。 王赛男，湖南都市职业学院教师，硕士，研究方向：高等教育教学法，数学教学法。 高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分，肩负着培养从事生产、建设、服务和管理第一线工作的高技能人才的使命。高等职业教育作为培养高级实用型专门人才的社会活动，需要解决下面几个问题：一是方向目标问题，二是教育教学质量问题，三是社会效益问题。这是高等职业教育发展的三个基本问题。其中，最核心的是：教育教学质量问题。方向目标和社会效益对高等职业教育来说主要体现在质量上。课堂教学又是高职院校目前所采用的主要教学形式。课堂教学质量的好坏直接关系到学院的办学水平，关系到人才培养质量。近年来我国高职教育在这方面加大了研究力度，取得了一定的成效，其中一个主要做法就是建立评价指标体系和监控管理体系。质量管理是在质量方面指挥和控制的协调活动，包括制定质量方针、确定质量目标、加强质量策划、质量控制、确保不断改进质量等。 教育教学质量是高职教育发展的核心，是高职教育的生命线。健全教学质量评价体系对提高高职院校教学质量的重要性是毋庸置疑的。教学质量的监控包括监督和控制两个方面。所谓课堂教学质量评价监控主要包括两个方面，“监”指对教学思路、过程、方法、模式、效果的监测过程；“控”指对获取和反馈的信息进行分析，联系教改的理论与经验，对课堂教学的实际情况进行有效的、可行的控制过程。“监”是基础，是手段；“控”是反馈，是调节。建立一整套完整、严谨的课堂教学质量评价监控体系是保障教学质量的重要手段，课堂教学质量评价监控系统应由教学管理系统、教学信息反馈系统、教学督导系统等组成。 一、建立课堂教学质量评价指标体系应遵循的原则 课堂教学质量评价是否科学有效，评价是否能达到预期目标，发挥积极的作用。确立科学合理的评价标准并使之具体化和可操作化是评价成败的关键所在。首先建立课堂教学质量评价指标体系的原则是十分重要的。笔者认为应遵循以下原则：
高职院校教学质量评价 一、绪论 （一）研究背景 高职院校教学质量是高职教育的生命线，是教育竞争力的核心体现， 它直接关系到学校的生存和发展。随着我国高职教育发展规模的迅速 扩大，扩招后的生源质量及当前高职院校的教学质量面临着严峻的挑战。今天，教学质量评价作为高校提高教学质量的重要手段已越来越 多地受到人们的关注。但由于我国高等职业教育发展的历史不长，还 处于探索阶段，相关的理论研究还不够深入。为此，迫切需要深入研 究教学质量评价理论，本研究就是在此背景下确立的。 （二）评价的目的 高职院校教学质量评价的目的主要体现为以下几点：第一，了解学生 对任课教师教学情况的反映；第二，及时了解任课教师在师德师风方 面的状况；第三，为学校教学改革和教学管理提供有价值的信息；第四，及时发现存在的问题，研究提高教师教学质量的措施，并逐步建 立一套检查与监控教学质量的制度体系；第五，重点关注教师的专业 发展，以促进教师的发展来实现学校的发展目标。 （三）评价的意义 高职院校教学质量评价的意义主要体现为以下几点：第一，有利于高 职培养目标的实现。高职教育的目的是培养生产第一线的技术应用型 人才，有很强的职业或岗位针对性。高职院校教学质量评价理论研究，对指导和促进高等职业教育健康发展，无疑有很大的作用。第二，有 利于加强高职院校的教学管理。对高职教学质量进行全方位、科学地 评价，能使学校及时、正确、主动地采取有力措施对教学活动进行指导，发挥管理功能。第三，有利于正确评估教师的教学业绩。制定出 科学可行的教学质量评价指标体系，设立专门的负责机构，就可以对 教师教学质量有个准确的价值判断，使得对教师的晋升奖励都有可靠
财政部、教育部关于印发《现代职业教育质量提升计划资金管理办法》的通知 （财教〔2019〕258号） 各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财政局、教育局： 为规范和加强现代职业教育质量提升计划资金管理，提高资金使用效益，我们对《现代职业教育质量提升计划资金管理办法》进行了修订，现印发给你们，请遵照执行。 财政部 教育部 2019年12月31日 现代职业教育质量提升计划资金管理办法 第一条为规范和加强现代职业教育质量提升计划资金管理，提高资金使用效益，根据国家预算管理有关规定，制定本办法。 第二条本办法所称现代职业教育质量提升计划资金（以下简称提升计划资金），是指中央财政用于支持职业教育改革发展的转移支付资金。实施期限根据职业教育改革发展等政策进行调整。 第三条提升计划资金管理遵循“中央引导、省级统筹，突出重点、注重绩
效，规范透明、强化监督”的原则。 第四条2020-2022年，提升计划资金重点支持： （一）支持各地巩固和完善以改革和绩效为导向的高等职业院校（以下简称高职院校）生均拨款制度，逐步提高生均拨款水平；支持各地开展高职院校“1+X”证书制度试点以及中国特色高水平高职学校和专业建设等。 （二）支持各地在优化布局结构的基础上，改扩建中等职业学校（以下简称中职学校）校舍、实验实训场地以及其他附属设施，配置图书和教学仪器设备等；推动建立完善中职学校生均拨款制度，进一步提高中职学校生均拨款水平；支持中职学校开展“1+X”证书制度试点。 （三）支持各地加强“双师型”专任教师和“1+X”师资培养培训，提高教师教育教学水平；支持职业院校设立兼职教师岗位，优化教师队伍人员结构。 （四）支持有条件的地方探索通过政府和社会资本合作模式等加强职业院校实训基地建设，以及推进产教融合、校企合作等职业教育改革发展相关工作。具体支持内容和方式，由财政部、教育部根据党中央、国务院有关要求、相关规划以及年度重点工作等研究确定。 2022年以后，财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和职业教育改革发展新形势，适时按规定调整提升计划资金支持内容。 第五条提升计划资金由财政部、教育部共同管理。教育部负责审核地方相关材料和数据，提供资金测算需要的基础数据，并提出资金需求测算方案，审核汇总地方提出的区域绩效目标并报财政部备案。财政部根据预算管理相关规定，会同教育部研究确定各省份提升计划资金预算金额，审核提升计划资金绩效目标。
浅谈《机械制图》教学的几点认识 《机械制图》课是当前职业技术学校师生普遍反应较难的一门课程，课程的难点是学生识图、绘图技能的培养，在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数的学生都存在难以适应的情况。那么，在教学中应该重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应，有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能呢？从事《机械制图》教学多年的我有以下几点感想和认识。 一、着力培养学生学习课程的兴趣和信心 由于《机械制图》课程难学，许多学生在还没有接触课程之前已经有畏难情绪，在学习中一但遇到困难则更容易丧失学习的兴趣和信心。因此，采取有效措施激发学生对课程的兴趣、培养学生树立学好课程的信心对《机械制图》课的成功教学是至关重要的基础性工作。 首先，要让学生充分认识课程的意义和价值。著名心理学家皮亚杰所说“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”也就是说，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。要在学生初次接触课程的时候，讲清课程特点、内容、用途，吸引学生的注意力。使学生产生一种新奇感，认为这门课有东西可学，有奥妙可探，激发学生的学习的冲动和探索愿望。在“绪论”课的教学中通过对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确“图样是工程技术界的共同语言”，是设计、制造、使用中外重要技术资料，以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具。同时还要说明，任何机械设计和制造人员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作，以最简单的车工和钳工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件。让学生们意识到，学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响，激发他们的学习兴趣。 其次，愉快学习是发展兴趣，树立学习信心的关键因素。兴趣和信心的产生发展往往是与探索的愉快、发现的欢乐等愉悦的情绪体验紧密相连的。愉快学习来自于师生的和谐相处、情感的愉快交流，以及富有创意的学习情境的创造。因此，教师要把教学的过程精心设计成“教”、“学”双方创造性劳动的过程，对教学的内容要反复加工、整理，充分把握好重点和难点，运用直观、生动又富有情趣的方法组织教学和解决问题。如“物体的三视图”是重点，而“补图”或“补线”是难点。无论是在讲课、辅导、还是在答疑过程中都要努力去创造一些引人入胜的情景，设置一些对比、多解的题目，启迪学生寻求分析问题的途径和解决问题的方法，品尝到跳起来采摘智慧之果的乐趣。再如，讲完尺寸标注之后，可设置一个尺寸改错题让学生上讲台在黑板上更正；组合体读图可设计一些多解题让学生思
在中国整个教育体系中发挥着重要的作用，肩负着为国家发展提供重要技术人才的责任与义务。大力发展职业教育，推动人力资源的充分开发，是实现人才强国并推动中国进行新型工业化发展的重要途径。现阶段，中国各行各业均存在高技能人才缺失的现象。因此，如何发展职业教育，培养高技能人才，成为和谐社会建设需要重点解决的问题。 随着社会的不断进步与时代的不断发展，职业教育的重要性更加凸显出来，政府高度重视职业教育的发展，发展职业教育也构成中国和谐社会构建的重要内容。但现阶段，中国职业教育发展过程中问题重重，如何分析并解决这些问题，成为社会发展必须要重点考虑的问题。 职业教育发展现状 职业教育培养高素质劳动力与高技能人才的基础性作用不明显 现阶段，在中国的整个就业层面中，存在大学生就业相对困难而高级技工供不应求的现象，劳动力的结构失衡与素质较低的问题凸显出来。由于缺乏专业的劳动力与高技能的技师，导致生产资料难以转化为实际的生产力。虽然现代化的管理模式与高精尖的人才可以对外引进，但大批的技术工人与高级技师还需要职业教育来培养。而职业教育作为高技能人才培养的摇篮，其重要性并没有被突出强调出来，因此导致社会对职业教育发展的不重视
职业教育在新农村建设中的重要作用，未充分体现 随着国家建设新农村步伐的不断推进，新农村对懂技术、有文化、会经营的新型农民的需求与日俱增，这是社会主义新农村建设的迫切需要，也是实现剩余劳动力转移的重要基础。而职业教育作为不断提高个体职业技能与素质的教育形式，应该致力于提高农民的专业技能与务农技能，不断调整农村产业结构，实现农村人力资源向人力资本的转变。 职业教育未来发展方向 1.具有自身特点的职业教育体系的建立 职业教育作为推动区域经济与整体经济发展的重要途径，其人才培养目标在于培养出生产、建设、管理与服务行业等一线的应用技术型人才，这要求职业教育的办学体系要适应社会发展与时代要求。职业教育在其办学过程中，要以市场需求为基本导向和前提、以社会资源为依托、以岗位要求为职业培训的重要内容，建立具有职业教育风格与特点的教育教学体系，不断提高教学质量。在职业教育过程中，其人才培养目标是为区域经济发展培养中高级实用型人才。因此要重视实践操作能力、问题解决能力与技术创新能力的培养，坚持采用灵活办学的方式，开设市场急需的专业，拓宽学科知识的范畴，满足培养目标的基本需要。 2.依靠政府，完善职业教育发展机制
现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法（全文） 现代职业教育质量提升计划 专项资金管理 第一条为加强和规范现代职业教育质量提升计划专项资金管理，提高资金使用效益，促进现代职业教育改革发展，根据国家有关法律，制定本办法。 第二条本办法所称现代职业教育质量提升计划专项资金(以下简称专项资金)，是指中央财政通过专项转移支付安排，用于支持现代职业教育改革发展的资金。 第三条专项资金管理遵循“中央引导、省级统筹，科学规划、合理安排，责任清晰、规范管理，专款专用、注重实效”的原则。 第四条专项资金由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和职业教育改革发展工作重点确定支持内容。现阶段重点支持： (一)支持各地建立完善以改革和绩效为导向的高等职业院校生均拨款制度，引导高等职业教育创新发展。 (二)支持各地在优化布局的基础上，改扩建中等职业学校校舍、实验实训场地以及其他附属设施，配置图书和教学仪器设备等，推动建立健全中等职业学校生均拨款制度。 (三)支持各地加强“双师型”专任教师培养培训，提高教师教育教学水平;支持职业院校设立兼职教师岗位，优化教师队伍人员结构。 (四)支持其他职业教育改革发展相关工作。具体支持内容和方式，由财政部、教育部根据党中央、国务院有关要求、相关规划以及年度重点工作等研究确定。 第五条专项资金主要采取因素法进行分配。分配因素包括各省职业教育在校生数、专任教师数、人均可用财力、生均拨款水平、基本办学条件相关指标、办学质量、改革创新、工作努力程度等。各因素数据主要通过相关统计资料和各省份专项资金申报材料获得。 第六条省级财政、教育部门应当于每年3月15日前向财政部、教育部提出当年专项资金申报材料，并抄送财政部驻当地财政监察专员办事处。逾期不提交的，相应扣减相关分配因素得分。申报材料主要包括： (一)上年度专项资金安排使用情况，主要包括上年度专项资金使用情况、年度绩效目标完成情况、地方财政投入情况、主要管理措施、问题分析及对策。
高等职业教育基本知识（一） 1．什么是高等职业教育？ 高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。这种教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培养。 2．高等职业教育的主要特征是什么？ 一是职业针对性，这是其本质属性；二是大众性；三是产业性；四是社会性。 3．职业教育之本是什么？ 职业教育以人为本，就业是民生之本，因此职业教育就是就业教育。 4．以服务为宗旨的具体含义是什么？ 以服务社会主义现代化建设为宗旨。 5．提高高等职业教育教学质量的核心、重点和难点是什么？ 课程建设与改革是核心与难点，重点是师资队伍和实训基地建设。 6．高等职业教育的改革方向和突破口是什么？ “以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。 7．要营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境，应如何转变观念？
（1）转变人才观念，把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待； （2）加强学生思想教育和养成教育，树立劳动光荣的道德风尚，积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德，鼓励学生到生产第一线建功立业； （3）树立先进典型，大力表彰职业教育的先进单位和个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。 8、职业教育的“三个转变”和“两个加强”是什么？ “三个转变”是转变办学思想、转变办学机制和转变办学模式； “两个加强”是加强职业道德教育和加强职业技能培训。 9．如何认识我国高技能人才的作用？ 高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。 10．我国高技能人才工作的目标任务是什么？ 加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才；建立培养体系完善，评价和使用机制科学，激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成与经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。
浅谈《机械制图》课程教学中的体会 发表时间：2015-01-13T11:00:10.903Z 来源：《教育学文摘》2014年11月总第139期供稿作者：魏传爱[导读] 现代教学设备的先进，使教师可以运用各种多媒体技术来提高教学质量、丰富教学手段。 魏传爱山东省莱芜市职业中专271100 《机械制图》是中职学校工科类学生（特别是机械类学生）非常重要的专业基础课之一，是一门培养学生阅读和绘制机械图样、发展学生空间想象力的学科，它将直接影响后续专业课的学习，与生产实际有着十分密切的联系。如果学生不通晓机械制图这门“工程语言”，就很难学好其他专业知识，也无法胜任以后的工作。近几年，随着中等职业学校招生门槛的降低，中职在校生的总体素质严重下滑，学生一 进校就开始学习这门课程，无实际经验，没有空间立体几何知识，学起来感到很难，不容易掌握，不少学生由此产生了厌学、惧学情绪。如何根据教材的特点和学生的实际情况，教会学生阅读和绘制机械图样？我觉得应在机械制图教学过程中运用科学的教学方法和先进的教学手段，在制图课程的教学实践中逐步探索出比较可行的能够让学生比较容易掌握知识点与难点的方法，从而提高教学效果。以下结合自身的教学实践，谈谈我对《机械制图》课程教学的几点体会： 一、采用科学的教学方法，充分利用现代化的教学手段 现代教学设备的先进，使教师可以运用各种多媒体技术来提高教学质量、丰富教学手段。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足。比如，可以运用录音、录像、幻灯等，这些教学手段能更生动、形象、直观地表达制图课中三维空间形体和二维平面图形的转换过程。如在讲解剖视图时，利用多媒体，在屏幕上从多个角度演示机件的内部和外部结构，学生可以很轻松地看懂这个机件的结构，掌握基本原理、做图和读图方法以及有关机械零件的基本结构和装配的基本知识等，形成扎实的基本理论知识体系，逐步培育学生的空间想像力。实践表明，在整个教学过程中，学生的学习兴趣提高了，使学生能用最少的时间掌握最多的知识，这是传统教学手段无法比拟的，学生反应积极，爱学爱看，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，从而提高了教学效果。 二、在机械制图教学中运用项目教学法 中等职业教育的目标是培养实用型、复合型人才，不但懂得某一些专业的基础理论与基本知识，而且具有某一岗位所需要的生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图样转化为物质实体，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题。企业产品改型周期快，项目生产是企业的主旋律，这就要求技术人员除了要有复合的专业知识和技能外，要有项目生产的理念，参与项目生产的能力，因此在教学中运用项目教学法，加强学生动手能力的培养，提高他们进行项目制作的综合应用能力，应是中等职业教育所追求的。 根据中职培养的目标，机械制图课程应重视应用性教学，强调知识的应用，适当降低理论的深度，特别在教学中贯穿项目的制作，这对于学生理论知识的理解和掌握，特别对学生综合运用能力的培养具有重要的意义。 三、既要注重课本理论的教学，又要与生产实践紧密结合 理论联系实际是教学的一项基本原则，理论教学的目的是为生产实践服务。首先，要注重课本理论的教学。理论教学主要是在课堂上进行。同时《机械制图》课又是一门实践性很强的课程，因此，在加强课本理论学习的同时，还必须与生产实际紧密联系，既要让学生看模型，又要让他们看一些实物，二者要结合起来使用。在教学过程中，我根据学生所学专业拿一些工厂中用的图纸进行教学，让学生了解一些实际生产的知识，明确学了制图是用来干什么的，使理论知识与生产实践紧密结合起来，加强了对学生综合素质的培养。 四、启发式教学培养学生的空间想象和思维能力 启发式教学的核心是以启迪思维、培养和发展智能、提高学生素质为核心。实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体。这就要求教师吃透教材、精心备课，只有这样，才能在教学设计上有的放矢，才能正确引导学生思维。学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。教师对所提问题在学生讨论、辩论的基础上要给予正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然。 启发式教学对培养学生的空间想象和思维能力以及培养创新精神与创新能力等方面都有至关重要的作用。如在讲解“点、直线和平面的投影”一章时，我主要将“点的投影” 一节讲透，在学生掌握好点的投影的基础上，提示：“两点确定一线，那么直线的投影如何求？”学生很自然会想到找到直线两端点的投影、连接即是直线的投影，再根据不同位置直线的投影，引导学生分析、总结其空间位置，教师说出不同位置直线的名称，再引导大家对比不同位置直线的投影特点。同样，“平面的投影”也是先提示 “不在同一直线的三点确定一面；一条直线和线外一点确定一面”，再引导学生去做平面的投影，总结不同位置平面的投影特点。这样的教学过程，既引导了学生主动思维，调动了他们的学习主动性，又锻炼了他们的空间想象和思维能力，学生也会很自然而且牢固地掌握内容。 在中职教育的过程中，我们主要是培育出符合企业要求的实用性、综合性人才，所以不论是教学手段的改革还是教学方法的改革，其最终目的是为了提高教育教学质量，最大可能地发挥学生的潜能，提高学生的综合能力，培养全面发展的实用型人才。因此，我们要结合中职学生的实际情况与《机械制图》的教学特点和要求，努力探索适合学生特点同时又能达到社会实践要求的教育教学改革方案，使《机械制图》课程的教学不断地得到更新和完善。