读书的重要性
读书的意义 一个学期的课程已经结束，英美文学这门课开阔了我的眼界，让我感受到 了 a red red rose的爱情的魅力，体验到了哈姆莱特悲惨的人生，被鲁滨逊 面对挫折的坚持不懈与坚强震，但是给我印象最深的还是培根写的of studies. 谈读书是《培根随笔》中的一篇重要的文章。其中不仅对读书的方法作用 进行了阐述，还为我们讲解了读书的意义。就像文中所说：读书足以怡情，足 以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈 阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨，凡有所学皆成性格。毫无疑问这都是读书的意义。古代历史人物为读书废寝忘 食的例子数不胜数，悬梁刺股，囊萤映雪刻苦读书的故事传遍万家，他们是我 们学习的榜样。 在今天俗世繁华，灯红酒绿，物欲横流的现代生活，读书在我们的生活中 扮演着越来越重要的角色。然而很多人都丢掉了书本而花费大量时间沉迷在手机，电脑中。而作为大学生的我们大部分人读书也仅仅是为了考试，而忘记了 读书最本质的意义。其实在竞争如此激烈的社会重，我们更应该认识到读书的 重要性。我们应该好好利用各种途径：大学的图书馆，互联网读书来熏陶自己，培养自己的情操，来避免在这个喧嚣的世界里迷失了自己。 学完这篇of studies，我一直在思考，读书到底对我们有什么意义。为什 么我们一直在提倡活到老，学到老。其实，读书对我们的人生观，价值观，塑 造性格，对这一生都起到了不可忽视的作用。 读书可以提高我们的修养。阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的 修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。读书，如森 林氧吧和甘泉，改善人的呼吸和血液——润物无声的供给人心境中的氧气，人 的神韵里平添了坦然和自信。读书的作用近似于中医调理，于无声处给你强身 健体的滋养和补充。而在如今的社会，在各种面试中都会注重每个人的修养。 读书可以开阔我们的视野。在书中我们可以体会不同的人生，了解不同时 代不同地区的生活习惯，品味古今中外，回首历史长河，触摸时代的脉搏，关 照广阔的生活；读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书， 可以广济天下民众。体会“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，体会大草 原上“风吹草地牛羊”的生机；感受大唐的辉煌；感受红军长征途中的艰辛。 在书中我们可以翱翔于智慧的天空，这不仅仅是一种快乐更是一种品味人生的 快乐。 读书可以滤除我们的浮躁。当今时代，许多人面临升学，就业的压力，也 面临着各种物质，金钱的诱惑。读书，可以让你面对芜杂世俗之事，一笑了之。让头脑冷静，正像深水表面，总是波澜不惊，做到每临大事有静气，处理问题 从容不迫，举重若轻。可以让你淡泊名利，无欲则刚，无欲则静，心态平静，
教师读书的当下意义 今天这个时代，读书到底有什么意义?它能给我们带来什么? 要回答这个问题，我们不妨引用王蒙先生的一段话:“读书是一种享受，是一种生活方式，也是一种风度。我们这个时代之所以出现一些浮躁的风气，很重要的一个方面，是一些人不读书，缺乏应有的风度，缺乏对事物的专注之心。”在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特·司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。 读书是最好的“精神化妆” 如今，时代确实有些浮躁与功利，但读书能让人沉潜，让人保持内心的宁静。读书，就是与博学的先生对话。他以和缓的语调，告诉我们物质的速朽和精神的永恒。譬如当年唐宋，曾肥马轻裘雕梁画栋，而存活于人心不朽流传的却是激扬精神的唐诗宋词。苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从人类发展史看，文明与阅读是密不可分的。读书是人类特有的精神生活，也是人类传承文明的主要方式。对人来说，“恐怕没有比读书更好的精神食粮了”。 曾国藩家书有云:“人之气质，由于天生，本难改变，唯读书可变化气质。”清华大学附属小学的窦桂梅老师也说:“人，要有气质，要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的‘精神化妆’。”应当说，阅读及其质量，的确关乎一个人的素质养成和精神状态。冯友兰先生曾说，他第一次见蔡元培先生，就感到有一种光风霁月的气象。美学家叶朗认为，这是因为一个人的精神境界有高有低，中国的传统要求我们要不断提高自己的精神品质。涵养气象，就必须读书，就必须有生活的积累，思想的积淀。文化的涵养会使我们的思想保持鲜活的亮色。 静心读书时，忘却烦恼，心静如水，物我两忘，人体各个系统处于相对平衡状态，有利于人体远离疾病的侵袭。由此看来，所谓“读书破万卷，不用去医院”，这句话有一定的科学道理。 腹有诗书气自华
阅读理解的重要性 刘艳伟 我在平时的教学中了解到，同学们在平时的英语学习中，侧重语法的学习，大量的是间都用在语法学习上，无休止的做单选题，平时自己做一套卷子时，也是侧重单选，对于阅读题重视不够，至于写作，那就连看都不看。结果,在英语学习上时间花费了不少，但是效果不大，成绩提高不够快。事实上高考英语试卷中，英语知识运用部分的完型填空，阅读理解以及短文改错题都直接属于阅读理解的范畴，其分值共占80分。再加上写作能力的提高与阅读是直接相关的，那么与阅读直接，间接的分值多达105分，（在我区就是105×1.25=131.25分，）可见阅读在高中英语教学中的重要性。也就是说，把大量的时间用在单选上，而忽视阅读，是与高考考纲相悖的，那结果只会是事倍功半。 ‘听说读写‘四项技能，在英语学习应用于中应该得到均衡发展，在高中英语教学学习中，阅读理解能力的提高尤为重要。阅读理解能力的提高是学好英语的关键，是高考成败的决定因素。提高阅读能力，是提高解题速度的秘诀，阅读同时是提高写作的基础。但是应该怎样提高高中生的阅读能力呢？高一新生又该做些什么呢？ 四项基本技能的阅读高中英语与初中英语有着较大的 差别。初中英语大纲对阅读的要求因受学生掌握的词汇量、
语法、文化背景诸方面的限制，无论在阅读材料的难度、深度、阅读的速度、生词量的控制等方面仅仅是初级阶段。而高中英语大纲对阅读提到了较高的层次。阅读量除课文外，最少还应补充10万—20万字；阅读材料的生词率可不超过3%；读速50—60WPM; 阅读材料的体裁多样，体裁广泛可以是传记、故事、记叙、社会文化、文化知识、科普小品、应用文；阅读的质量既要求把握主要事实，主要逻辑线索，时间和空间顺序的表面理解，也要求有把握中心思想的概括能力；也要求把握上下文理解作者态度和观点的分析问题的能力，也要求有从推断生词语义到根据已知的事实推断出段尾未直接写出的意思的推理判断能力和想象能力，如何使初中“初级阶段”的阅读水平过渡到较高层次的阅读是每一位高中起始阶段学生必须面对的一个重大问题，为此高中起始阶段学生掌握如何进行阅读是十分必要的。 针对高一新生，应该掌握好由初中到高中的过渡，有的高一新生刚一接触到阅读理解题时，往往由于过渡不好，被难度过大的阅读给吓到，失去了信心和兴趣，我认为应该根据学生的情况，确定不同阅读难度，制定计划，详细规定每一天应该完成的阅读量，按质按量完成。 高一学生的阅读语速为每分钟20-40个单词，为了检测其阅读速度，学生可以用下列公式计算自己每分钟阅读了多少单词，即：学生每分钟的阅读速度乘以得分的百分数
阅读能力对英语学习的重要性 摘要：英语阅读不仅能培养学生英语语感,还能促进词汇积累,提高写作水平,对培养学生的英语综合能力大有帮助,是学好英语的主要手段和有效途径。 关键词：英语阅读语感 一、阅读的作用 英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,具体来说,阅读对英语学习的促进作用主要表现在以下几个方面。 1.阅读可以培养和增强学生的语感 学习英语,语感是非常重要的,因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。语感,即语言感受力。它是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。古人云:“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法。对于学好英语,道理是一样的。阅读背诵是培养学生语感的最直接最基本的方法。读的多了,日积月累,语感就慢慢地产生了。有了良好的语感,我们才能克服英汉句子中词序的差异,才能讲纯正地道的英语。此外,良好的语感对学生在各种考试中取得好成绩也大有帮助。作为一种隐形的英语能力,语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。在解题的时候,有些学生没有明确的根据,却能选出正确答案就是这个缘故。 2.阅读可以扩大词汇量 词汇是语言的基本单位,抛开词汇来学英语就像用空气建大楼一样不切实际,因而词汇学习是英语学习的基础。只有在掌握了一定词汇量的基础上,我们才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。而如何记忆单词扩大词汇量又是让许多学生头疼的事情。很多学生是通过背单词书背字典来记单词,这种方法有一定的效果,但是非常枯燥乏味,容易让人产生厌倦心理,而且很容易忘。事实上,除了死记硬背,扩大词汇量还有很多方法,其中阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。在阅读中记忆单词,就是把单词放在一定的语言环境中来学习,结合上下文来认识单词,这样就避免了孤立地记单词,使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚,单词的用法也得以掌握。此外,大量的阅读增加了我们学习单词的机会,对于一个单词,第一次见我们可能不认识,但借助工具书我们能查到它的发音和意思或者根据语境我们能推断出它的大意,第二次第三次见到这个单词时既使记不清楚,我们脑海里也会有一个大致的印象;当这个单词见上十次八次之后,我们对它就像熟悉自己的姓名一样熟悉了,根本不再需要刻意地去记了。 3.阅读能有效提高英语写作水平 英语写作作为一项重要的技能能反映一个人的综合英语学习水平。在英语学习中,写作既是一个重点又是一个难点。怎样才能用英语写出好文章呢?除了要打下牢固的语言基础,即一定词汇、语法基础外,大量的阅读也是必不可少的。关于阅读和写作的关系,中文有很多俗语:“读书破万卷,下笔如有神。”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”等等,英文同样如此,只有读得多了,见得广了,才能写出精彩的东西。通过大量阅读,广泛地接触语言材料,一方面,我们可以积累大量优美的词句、英语格言、警句、固定表达、习惯用语、修辞常识等,将其吸收内化为自己的东西,然后在我们的文章中编码输出;另一方面,在揣摩作者意图,把握文章整体框架结构的基础上,我们还可以有意识地模仿作者谋篇布局、文章衔接、遣词造句等建构篇章的技能。此外,大量的阅读有助于培养英语思维,只有用英语来思考我们的文章中才会避免汉语式的英语出现,才能创造出优美地道的英文作品。
谈谈教师读书的重要性 “书籍是人类进步的阶梯。”“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”古今中外的人类文明史告诉人们：作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在推动社会进步中的作用是其他任何事物无法相比的。人类离不开书籍，离不开知识，书是人生命中极其重要的一部分。读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书，在各个领域都至关重要，在我们教育领域里更是如此，大多数有志向、有责任心的教育工作者都长期坚持着读书。 读书是时代前进对教师提出的必然要求。随着时代的发展，把人的一生分为学习阶段和工作阶段的观念已经陈旧了，社会的发展越来越快，新的知识和信息不断增加，人们只有不断学习、不断受教育，才能适应不断变化的社会。党的十六大提倡全民学习、建设终身学习的学习型社会、促进人的全面发展。随着教育改革的不断深入，教师的课程素养、人文素养、科学素养等，都需要通过博览群书来达到知识更新和自我提升。随着新课程的推进，学生的学习方式和学习方法都发生了较大变化，教师曾经拥有的较为丰富的知识，已经难以面对现代的学生了，教材及参考书籍远远不能满足教学需要，单一讲课、灌输更不能适应当前的教改要求。为了适应新形式的需要，每位教师只有通过不断地读书，不断提高地自己的业务水平和工作能力，才能做到与时俱进，更好地服务于学生，才能培养出时代所需要的各级各类人才。 读书是教师自身成长的需要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为教师理应多读书，用书来净化心灵，用书来加强各方面修养，用书中的知识充实自己。“传道、授业、解惑”是教师的职责，这每一项都离不开教师自身的知识储备，以己昏昏怎能使人昭昭？过去讲要给学生一杯水，教师要有一桶水，在如今这个知识爆炸的信息时代，怕是有一池水也不够，得有源头活水。否则，你将无法在课堂上对学生的“奇思怪想”答疑解难，也无法信手拈来，旁征博引，更不可能神采飞扬，灵光闪现。书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，书看多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀就厚实了。庄子曾说过：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。广收博览，才能信手拈来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、融会贯通；书破万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。从魏书生成长为名师的历程，我们不难看到是什么让魏书生这个初中毕业的教师在专业生涯里不断发生着质的变化，这完全是靠他不断地读书，汲取书中精华，丰富知识，扩大视野，提高素养，最终到达成功的彼岸。 读书是提高教学艺术的重要途径。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中举了一个例子：一位30年教龄的历史教师上了一节全区的公开课，听课的都入迷了，连记录都忘记做了。课上得精彩极了。有一位老师问：您这节课花了多少时间准备啊？历史老师说：我准备了一辈子，其实我每一节课都是用终生的时间来备课的。不过，这个课题的直接准备只用了15分钟。怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。要掌握教学这一门高深的艺术，就必须多读书、多思考，我们读过的每一本书，就好比是在自己的教育车间里增添了一件新的精致的工具。 读书是教师引领学生发展的需要。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，夸美纽斯曾很好地揭示了教师这种角色特点，他说，教师的职务是用自己的榜样教
培养小学生的阅读能力及重要性 湖南省泸溪县武溪镇中心小学石亚丽 摘要：古人云：“书读百遍，其义自现”，自古以来均是如此，要想成为一名好老师，首先要有广泛的阅读，才能激发学生兴趣，如果要求学生打开思维，激发学习兴趣，阅读更是必不可少。加强阅读教学,提高学生的阅读能力,是培养学生获得知识的有效途径。 关键字：阅读教学能力 让学生形成阅读习惯，培养阅读能力，在阅读中扩充知识，提高学习兴趣是语文教师必须关心的一件大事. 那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。 一、培养阅读能力，养成阅读习惯 叶圣陶先生曾说，“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。“凡是好态度和好方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。” 小学生应当养成良好的阅读习惯，主要有①每天阅读；②读书动笔；③带工具书阅读；④勤问。培养好习惯，光提要求和讲解无济于事，还要多督促，勤检查。养成了这些好习惯，什么都“好像出于本能”，语文就不需要教了。可以说，培养语文学习习惯的过程，就是培养自学能力的过程；各种语文学习习惯一经养成，语文教学的最终目标——不须教就实现了 二、培养阅读能力，教给阅读方法 １.指导预习，教方法 因为预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。所以，课前我教给学生预习方法：①读熟课文，要
求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。如在教学《忆读书》一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，当学生熟读课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤。 学生课前做了充分预习，不仅提高了教学效果，也为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。 ２.上好精读课，教给学法 小学中高年级的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。因此，要用主要精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生的阅读能力。 三、培养阅读能力，要注意培养理解语言的能力 1.阅读教学首先要引导学生理解课文的内容 世界上的任何事物都有着它的内容和形式，语言也不例外。语言的内容和形式是紧密地结合在一起的，是无法割裂的。因此阅读教学中对语言文字的理解就有了两层意义，一是理解语言文字的内容，二是理解语言文字的形式。 理解语言文字的内容，是阅读教学的一项十分重要的任务。理解语言文字的内容，不能简单地认为就是单纯的对内容的理解，学生从中受到的教育其实是多方面的。在诸多的理解过程中，学生不但接触到了作者所描绘的丰富多彩的社会生活，还体会到了作者的深刻思想和美好丰富的感情，这对丰富学生的生活经验，增长他们的见识等都会起到积极的促进作用；在这样的理解过程中，学生的形象思维和抽象思维都将得到发展。
读书重要性的名言 学如逆水行舟不进则退。学习如赶路不能慢一步。下面由为大家整理的读书名言，欢迎大家查看! 1.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。 2.除了知识和学问之外世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中在人的思想想像见解和信仰中建立起统治和权威。 3.心坚石也穿。好记性不如烂笔头。勤勉是成功之母。 4.知识不像春天的花和秋天的果举手就可以摘下来。获得知识的钥匙只有一个那就是勤奋。 5.知识有重量但成就有光泽。有人感觉到知识的力量但更多的人只看到成就的光泽。 6.生活中最大的目的并不是知识而是行动。 7.我们不仅要有政治上文化上的巨人我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。 8.好高骛远的一无所得埋头苦干的获得知识。百艺通不如一艺精。 9.学如逆水行舟不进则退。学习如赶路不能慢一步。 10.只有努力攀登顶峰的人才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。
11.钢笔的生命在于不断汲取就哪人必须时时汲取知识的泉水。 12.搓绳不能松劲前进不能停顿。瞄准还不是射中起跑还不算到达。 13.知识越少越准确知识越多疑惑也就越多。 14.聪明在于勤奋天才在于积累。 15.愚昧将使你达不到任何成果并在失望和忧郁之中自暴自弃。 16.智者千虑必有一失;愚者千虑必有一得。 17.人的智慧掌握着三把钥匙一把开启教学一把开启字母一把开启音符。知识思想幻想就在其中。 18.知识是自然势力和破坏性激情的王国的解放者没有知识我们希望的世界不能建立起来。 19.不仅是学习还有知识也都可以划归不同的复杂程度梯级。 20.荣誉和财富若没有聪明才智是很不牢靠的财产。 21.知识给世界带来光明知识给人类增长财富。 22.并不是年头熬得越久的人活得越长;活得最长的人应是那些对生活感受最多的人。 23.常说口里顺常做手不笨。最淡的墨水也胜过最强的记性。 24.旧书不厌百回读熟读精思子自知。 25.学问之根苦学问之果甜。学问勤中得富裕俭中来。
阅读对教师专业成长的重要性 1 “生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅 2 膀。”——莎翁借助这样诗意的语言劝告世人要懂得阅读。作为一个普通人应3 该热爱阅读，作为教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。 4 很多人说过“要让学生喜欢读书，首先自己要喜欢读书”这样的话，不错，5 教师读书，从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不6 喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。7 这里根据我自己的阅历和经验谈谈教师阅读应该注意的问题。 8 首先，教师要克服困难挤出时间进行阅读。 9 很多中小学教师的职业生活是非常忙碌的，工作之余的时间并不多，再加上10 需要为家庭腾挪的时间，几乎就谈不上阅读了。没空阅读是大部分教师的现状。 11 除了教科书、教辅书，他们可能不再看其他书籍，这是常见的事情。但这样的后12 果就是课堂上除了书本还是书本，虽不一定是照本宣科，但也会显得内容贫乏，13 对于现在接受了大量外界信息的学生而言，显然是不够的。鲁迅所说“时间就像14 海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”教师们看书，要有一种“挤”的精神。广15 州特级教师陈琴在她的《经典即人生》一书中表露：读书是她生活的一部分，很16 多时候，等到她有自己的时间，已经在晚上十点半以后了，但是不管怎样她还是17 要读一会儿书才睡觉。读书如果成为一种习惯，要找出时间就会变得更加容易。 18 很多人有随身带书的习惯，在不经意的等待时间里就可以翻上几页。习惯的力量19 也能让人觉得一天不看书就欠缺了什么，总是会想方设法地去寻找属于书本的时20 间。而事实上，我们教师也并不见得非要见缝插针才能找出时间。有些时候，没21 时间只是一个托辞，没有动力和毅力才是问题所在。 22 第二，教师看什么书要有所讲究，有所选择。 23 爱默生读书有三条实用准则：第一决不阅读任何写出来不到一年的书；第二24 不是名著不读；第三只读喜欢的书。现在的出版物浩如烟海，要全部读完是不25 可能的事情，也没有必要。怎样选择读物对任何读书人而言都是很重要的事情。 26 作为教师，选择学科专业、教学策略和方法、教育心理等方面的书籍阅读，对教27 学工作是大有益处的，但是也不应该只是局限于这些实用性强的读物。作为中小28 学教师，知识面宽一点，知识广博一点，不但有利于课堂内容的架构，也有利于29 展示人格魅力，吸引学生的注意力。文科教师了解自然知识，立刻教师积累人文30
现代社会是一个信息社会，这就要求我们不断的获取信息。阅读便是获取信息的一个重要途径。尽管当前获取信息的渠道形式多样而且速度相当惊人，但是据统计当前各种信息约有85%来源于图书文献。这足以表明阅读在当今社会的重要性。相对于小学生而言，阅读更是他们获取信息的最基本途径和最简便的方法。语文教育学家吕淑湘在回答别人问他是怎样成功时说过：他的成功课内知识占30%,课外知识占70%。这充分说明学习语文的全过程应包括两个方面，即课内和课外。课内阅读为我们大家所熟知，关于课外阅读曾经有人说过：“取法于课内，得益于课外。”由此可见语文教学局限在课堂是有缺陷的，其源泉应源于课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以我们在进行语文课外活动教学时应把课外阅读列为主要内容之一，把课外阅读作为语文知识的补充和延伸。在学习过程中，学生从课堂上得到的课外知识少，从课外阅读中获取得多，而要加强小学生语文课外知识的积累，就必须意识到课外阅读的重要性。 一、课外阅读的重要性 苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾说过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。他在《给教师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读，他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人，是“不善于思维”的人，是将“受到精神空虚的威胁”，并由此“产生许许多多的灾难”的“命运不值得羡慕的”人。我国历史上的一些文人也曾对阅读的价值给予一定的肯定：朱熹说过“读书百遍，其义自见”；杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神”；古人也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说。可见:阅读具有获取知识、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值；具有提升学生的整体综合素质，使小学生身心得以健康成长、潜能得以充分的发挥，以适应和面对未来社会的挑战和需要的
读好书、多读书的心得体会 毛主席说：好好学习，天天向上。少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一得学习是分不开得，所谓活到老学到老。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识得不断补充和累积，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。 对于我们公务员来说，要经常学习，不断更新知识，来面对工作和生活中出现的一些新情况和新问题，学习是不可忽视的，它能给我们提供精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，我们上班不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利得知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路，提高工作效率。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可以体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的胸怀若谷值得我们学习，我们还
可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，对于人生并有一个较高的起点。书本是人类智慧的结晶，是人类研究成果和总结经验的体现，通过对书本的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断完善自己，大大的促进了个人的工作与成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献吗，人类社会最终还是在原地踏步。由此可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是巴罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更宽阔、更全面。从而能够更深刻的思考问题，理解问题，解决问题。事物都是广泛联系的，现代的许多实践证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做行政工作的人都应该了解当今的政治和经济形式，以便能更好的了解政治和经济发展的形式一样。研究人员、专家、学者们都要有一定的专业知识和他们的研究基础，才能有所成就。 在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典
阅读对教师专业成长的重要性 “生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”——莎翁借助这样诗意的语言劝告世人要懂得阅读。作为一个普通人应该热爱阅读，作为教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。 很多人说过“要让学生喜欢读书，首先自己要喜欢读书”这样的话，不错，教师读书，从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。 这里根据我自己的阅历和经验谈谈教师阅读应该注意的问题。 首先，教师要克服困难挤出时间进行阅读。 很多中小学教师的职业生活是非常忙碌的，工作之余的时间并不多，再加上需要为家庭腾挪的时间，几乎就谈不上阅读了。没空阅读是大部分教师的现状。除了教科书、教辅书，他们可能不再看其他书籍，这是常见的事情。但这样的后果就是课堂上除了书本还是书本，虽不一定是照本宣科，但也会显得内容贫乏，对于现在接受了大量外界信息的学生而言，显然是不够的。鲁迅所说“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”教师们看书，要有一种“挤”的精神。广州特级教师陈琴在她的《经典即人生》一书中表露：读书是她生活的一部分，很多时候，等到她有自己的时间，已经在晚上十点半以后了，但是不管怎样她还是要读一会儿书才睡觉。读书如果成为一种习惯，要找出时间就会变得更加容易。很多人有随身带书的习惯，在不经意的等待时间里就可以翻上几页。习惯的力量也能让人觉得一天不看书就欠缺了什么，总是会想方设法地去寻找属于书本的时间。而事实上，我们教师也并不见得非要见缝插针才能找出时间。有些时候，没时间只是一个托辞，没有动力和毅力才是问题所在。 第二，教师看什么书要有所讲究，有所选择。 爱默生读书有三条实用准则：第一决不阅读任何写出来不到一年的书；第二不是名著不读；第三只读喜欢的书。现在的出版物浩如烟海，要全部读完是不可能的事情，也没有必要。怎样选择读物对任何读书人而言都是很重要的事情。作为教师，选择学科专业、教学策略和方法、教育心理等方面的书籍阅读，对教学工作是大有益处的，但是也不应该只是局限于这些实用性强的读物。作为中小学教师，知识面宽一点，知识广博一点，不但有利于课堂内容的架构，也有利于展示人格魅力，吸引学生的注意力。文科教师了解自然知识，立刻教师积累人文知识，既有利于教学，也有利于自身知识结构的完善。比如魏书生，不但自己阅读，还在课堂上给学生介绍科技信息，介绍教育学、心理学、思维科学等知识。事实证明，这是一种高瞻远瞩的教育观，能促进学生的全面发展，真正做到使教育面向未来。 经典是最值得我们阅读的书籍，不过经典一般都不太通俗易懂，比较难啃。比如中国古代四大名著，虽然书名与故事家喻户晓，但真正认真阅读过原著的人恐怕并不太多。哲学书籍就更是令人望而生畏。《老子》《庄子》《理想国》这些整天被我们挂在嘴边的书名，要翻开书本还需要一些勇气。教师的阅读应该多一些经典，有一点挑战的难度。如果只是看报纸杂志那是远远不够的。
教师读书的重要意义 关于教师读书的重要意义，许多专家有过深刻而精辟的论述。苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，――教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”在他发起的“新教育实验”中，更是把营造书香校园作为整个实验的支柱来重视，营造书香校园的含义远远不局限于教师读书，但教师读书是营造书香校园的重要内涵。 也有人说，教师应该是“职业读书人”。读书是否该成为一种职业，我们姑且不论。但我们可以断言：读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书具有其专业价值。 一、完善专业知识 作为一种专业的教师，应该具有与其专业相配套的“专业知识结构”。教师的专业知识结构，应该包括三个方面的内容：本体性知识、条件性知识和实践性知识。教师读书的专业价值首先体现在深化本体性知识、丰富条件性知识、强化实践性知识上。 1、深化本体性知识。本体性知识是教师所具有的特定的学科知识，也即人们所熟知的专业知识，如语文教师对语文学科的知识，数学教师对数学学科的研究等等，它是教学活动展开的基础。简而言之，它是关于教的内容的知识。由于知识更新速度的加快，教师如果仅仅局限于自己学生时代的“老本”，必然会落后与淘汰。而一个不能立足于学科前沿知识的教师，对于学科教学的理解必然会肤浅。正如袁振国教授在《教育新理念》一书中举例所述：碳的基本形态一直被认为只有二种：金刚石和石墨。可是20世纪80年代中后期突然被突破了，新的科学发现，碳的家庭中还有一位成员：富勒体。于是，一夜之间，无数化学、物理教科书变得过期。如果教师没有不断阅读的习惯，本体性知识终究会成为一张过期的支票。 2、丰富条件性知识。条件性知识是关于“怎样教”的知识，或者说是教育教学理论、学科教学的理论知识，教师应用条件性知识，促使本体性知识成为学
语文阅读理解知识点归纳 一、阅读短文常用分析名词： 1.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 2.写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 3.修辞手法：比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。 4.语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 5.说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等 6.说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。 7.说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。 有何作用：回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 8.思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。 9.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 10.描写角度：正面描写、侧面描写 11.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 12.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 13.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 14.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 15.材料安排：主次、详略、线索 16.行文结构：承上启下、启承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应 二、某句话在文中的作用： 理解语句的含义方法：首先抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。其次，看句子在文中的地位，是总领句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义；是总结句，则从上下文去找重要信息释义；是过渡句，则从上下文中提取关键信息释义。第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解句义。 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；（引出议论） 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 三、修辞手法的作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气 四、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 解答：不能。原因： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 五、知识点： 1）衬托与对比 区别：衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。因此，不可把这两种修辞混为一谈 对比：对照是把两种相互对应的事物或同一事物相关的两面并联列在一起，加以比照的修辞方式，也叫对比。 衬托：映衬是用乙事物来作甲事物的陪衬，以突出事物的修辞方式。……映衬可分正反衬两类。 2）人称运用 第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写； 第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 理解重要句子的含义及其作用讨论 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句： （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 一、关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）： “三注意”是指: 1、首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。
提高学生课外阅读能力的理论价值和实践意义的研究 上传: 邓绿珠更新时间：2012-5-29 0:25:24 一、学生课外阅读能力的理论价值 毋庸置疑，课堂上的45分钟对于学生学习至关重要；但是课外那个课堂也是不可忽视。非但不可忽视，而且要更加重视，因为课外课堂所培养的阅读能力是学生们自主选择的所喜欢的阅读内容，这样所渐渐形成的兴趣将会更加浓厚、长久。 学界关于此的理论价值也非常丰富。 1、《小学语文课程标准》提出“小学语文必须高度重视并引导学生进行课外阅读。”课外阅读是语文教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。 2、苏霍姆林斯基有关阅读的论述 学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有效地阅读，在阅读的同时能否思考，在思考的同时能否阅读。因此，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他还提出了阅读跟学习紧密联系的主张，认为阅读给学习创造“智力背景”，认为课外阅读“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。” 3、心理学观点 心理学家认为小学生的心灵发展是一个由量变向质变的发展过程。而大量阅读、语言的积累则是促进质变的有效渠道。因为大量阅读扩大
了信息的输入和积累，这些信息的广泛性、层次性和新颖性，促进学生人格与才华向高层次发展。再者，根据人的发展关键期论点，十三岁以前，也就是小学阶段是人的机械记忆的黄金时期。因此，我们在教学工作中，应遵循儿童心理发展规律，让学生多读多记，扩大学生的课外阅读量，丰富词汇量，为学生的终身发展做准备。 ４、学习迁移说。 学习迁移说是一条古老的心理学定律，即平常所说的举一反三，触类旁通。将课内阅读学到的基本方法运用到大量的课外阅读中去，使学生“得法于课内，受益于课外”，是课题开展的又一理论依据。５、最优化教学理论。 巴班斯基的最优化教学理论，这一理论本质上是关于教学资源与教学产出关系的理论，他所研究的是如何追求教学的最高效率和效益，在质和量两方面追求教学的最优效果。 二：提高学生课外阅读能力的实践意义 提高学生课外阅读能力说直接点就是让学生多读课外书有什么好处。读书的好处有很多，在这里简单介绍以下几点: 1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事. 2.可提高我们的阅读能力和写作水平. 3.可以使我们变的有修养. 4.可以使我们找到好工作. 5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地. 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.
浅谈读书的重要性 面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。书到用时方恨少，”对于我们教师来说，要学的东西很多，我们应该抱着“活到老学到老”的思想，为自己经常填入鲜活的知识。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在教学中，我们只有自己经验丰富了，阅历丰富了，我们才能教会学生更多的知识。 对于处在终身学习时代的人来说，掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习非常重要。只有如此，我们才能在浩如烟海的书籍中找到自己的所需，才能提高自己的学习能力和学习水平。 作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。我们虽然清贫，但我们也有我们的所乐，我们的价值意义。我们可以从书中找到我们的理想，找到我们的价值，从而把读书的乐趣与意义传递给学生。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”。 “任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成
功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程，才能使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 教师的人生就是教书和读书，年年春草绿，年年草不同。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。最后，我只想说一句，有书想伴的日子是快乐的，他让你在失意时能尽快的摆脱痛苦，在得意时把握自己；让你在孤独寂寞的时候向他倾诉，在高兴时与他分享。读书，将与你我终生相伴。 书的重要性 读书学习对于人的一生，有着非常重要的意义。不论是在人生的哪个阶段，读书学习的脚步都不能稍有停歇。省政府办公厅开展读书活动以来，自己利用休息、业余时间阅读了一些有关政治、经济、文化等方面的书籍，精读了有关应急管理方面法律、法规和理论文章，撰写了一些心得体会，在《陕西应
读书的重要性作文大全 1读书的重要性 富兰克林说：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”这句话很经典，要交谈就要思考，要思考就要读书，所以读书是非常重要的，是我们知识来源，也是让我们有双明亮的眼睛看世界。 就拿我来说，我很喜欢读书，在暑假里妈妈和我约定每天看书2个小时，可我因无法抵挡书对我的诱惑，总是半天半天地看书，有时甚至看得连吃饭都忘记了。我的阅读面很广，几乎什么都读：世界名著、中国古代名著、科幻小说等等。 我对书的迷恋使于四年级，那时爸爸给我买了一套连环画的《三国演义》，书中的那些英雄人物深深地吸引了我，使我爱不释手。从此，我就渐渐地迷上了书。到了五年级，由于我的阅读和理解水平都提高了，妈妈就给我买了些世界名著。世界名著和我以前看的有所不同，精彩的描写中蕴含着许多深刻的内涵。我先后阅读了高尔基的《童年》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样练成的》，海明威的《老人与海》等书籍。书中主人公曲折的经历、坚定的信念、顽强的毅力深深地震撼了我，让我深受启迪，也让我真正体会了“书是精神食粮”这句话。现在我又开始阅读《说岳全传》、《史记经典故事》、《说唐全传》等中国古典名著。从中我感受到了我国古代人民的伟大精神，了解了我国漫长辉煌
的历史以及每个时代不同的时代精神和时代风貌。 读书使我了解世界，使我扩展见识，使我明了事理，使我增长才干。正如培根所说：“知识就是力量。”想要有知识，定要多读书。让我们一起来吸收这份“精神食粮”吧。 读书让人更有智慧，更能明白人生道理！ 2读书的重要性 “书是人类进步的阶梯。”一个人小学到高中读了多少书？努不努力就决定了他的后半生。 从前，有一个家财万贯的老人，他有两个儿子，一个是小明，另一个是小刚。小明读完小学六年级就缀学了，而小刚读完博士就毕业了。一天，老人叫两个儿子到他面前分配家产，他给小明和小刚和1000000元，要他们各自创办企业。小明玩玩似的创了一个核发电站，因为小明对核的知识方面了解的比较少，又在原子核加铀的地方吸烟，所以导致核发电站核爆炸，小明的手和脚都受到核的影响而导致基因突变，手和脚都变形了。小明躺在医院时说：“真后悔，为什么当初没读书。” 小刚因为对电子方面比较了解，所以他创办了一个微软公司，生意红火，一下子变成的亿万富翁。 书是没有限制的，书是人类的灵魂，一个人读了多少书就决定了他的后半生。 3读书的重要性 对我来说，读书就像呼吸一样自然。