放大电路中的负反馈教案
§7.5放大电路中的负反馈（一）
——反馈的基本概念、类型教学目标：1、理解反馈的基本概念
2、掌握反馈的类型
3、掌握负反馈的四种基本形式
德育目标：培养学生严谨的工作态度和治学作风
培养学生理解问题的能力
教学重点：反馈的类型、负反馈的四种基本形式
教学难点：反馈的概念、电压电流反馈、串并联反馈的理解
课时安排：1课时
课型：新授
一、组织教学：清点人数、纠正坐姿等
二、教学过程：
（一）导入新课：
学期末的《致家长一封信》，通过学生评语，反映学生在校的表现，为了了解学生在家的表现，让同学们在下学期有更好的表现，学校要求家长把学生在家的表现也通过《致家长一封信》传达给学校，这其实就是一种信息反馈。
同样，在我们电子技术中，为了进一步改善放大电路的工作性能，满足实际应用的需要，可在放大电路中引入反馈。
（二）讲授新课：
1、反馈的基本概念
（1）、反馈的定义
所谓反馈，就是将放大电路输出信号（电压或电流）的一部分或全
部，通过一定的反馈网络（又为反馈电路）送回到输入端并与输入信号类比的方法学生更
合成的过程。
带有反馈网络的放大电路称为反馈放大器。
（2）、反馈放大器的组成
反馈放大器由基本放大电路和反馈网络组成。其方框图如图7-5-1所示。
基本放大电路：如共发射极基本放大电路，单级或多级。
作用：完成对输入信号的放大。A是其放大倍数。
反馈网络：联系输出端与输入端的环节，多数由电阻元件组成。
作用：完成了从输出到输入的回送。
图中的F为反馈系数，是反馈信号和输出信号的比值。
图7-5-1反馈放大器的方框示意图
X i：输入信号
X f：反馈信号
X i′：净输入量
X o：输出信号
X i′=X i±X f
2、反馈的类型
（1）、负反馈和正反馈
负反馈：反馈信号和原输入信号极性相反，净输入信号减小，
放大倍数减小。
X i′＝X i－X f用于放大电路，以改善放大电路性能。
正反馈：反馈信号和原输入信号极性相同，净输入信号增加，放大倍数增大。易理解、接受
化整为零：取送合（理解记忆）
X i′＝X i＋X f用于振荡电路，暂不讨论。
（2）、直流反馈和交流反馈
直流反馈：对直流量起作用的反馈
交流反馈：对交流量起作用的反馈。
（3）、电压反馈和电流反馈
按从输出端取反馈信号的方式分
电压反馈：反馈信号直接取自输出端负载两端的电压，与输出电压成正比。
电流反馈：取自输出端的电流，与输出电流成正比。
（4）、串联反馈和并联反馈
按反馈电路与输入端连接方式分。
串联反馈：反馈信号在输入端以电压形式出现，且反馈电路与输入端串联。
并联反馈：反馈信号在输入端以电流形式出现，且反馈电路与输入端并联。
3、负反馈的四种基本形式
根据以上分析，负反馈有四种类型：
电压串联
电流并联
（三）德育达成：
培养了学生理解问题的能力，严谨的工作作风和治学态度
（四）随堂练习：
1、所谓，就是将放大电路输出信号（电压或电流）的一部分或全部，通过一定的反馈网络（又为反馈电路）送回到输入端并与输入信号合成的过程。
2、反馈放大器由和组成。
3、反馈信号直接取自输出端负载两端的电压，与输出电压成正比，就是反馈，反馈信号取自输出端的电流，与输出电流成正比，就是反馈。看图形象记忆
负反馈
馈，若反馈信号使净输入信号增大，则为反馈。
5、判断题：
正反馈使净输入信号增大，所以放大电路中应引用正反馈以提高放大倍数。（）
（五）小结：
什么是反馈？反馈放大器的组成？
反馈的类型？负反馈的四种基本形式？
（六）作业：
1、什么是反馈？
2、反馈放大器由哪两部分组成？
3、反馈的类型有哪些？
4、负反馈的基本形式有哪些？
（七）教学后记：
§7.5放大电路中的负反馈（二）
——反馈类型的判断教学目标：掌握反馈类型的判断
德育目标：培养学生分析问题、解决问题的能力
教学重点：反馈类型的判断
教学难点：反馈类型的判断只看输出端，与输入端无关
只看输入端，与输出端无关
课时安排：1课时
课型：新授
一、组织教学：清点人数、纠正坐姿等
二、教学过程：
（一）知识回顾：
什么是反馈？反馈放大器的组成？
负反馈的四种基本形式？反馈的类型？
（二）导入新课：
上节课我们学习了反馈的类型，那么这些不同的反馈类型应如何区分判断呢？这将是我们这节课学习的重点。
（三）讲授新课：
1、正负反馈的判断
瞬时极性法：
设基极瞬时极性为“+”，依次标出各电极瞬时极性（晶体管B和C的瞬时极性相反，B和E的瞬时极性相同，电阻电容等不改变瞬时极性），比较反馈信号和输入信号的瞬时极性，相同为正反馈，反之则为负反馈。例7-5-1共发射极放大电路：
反馈信号接基极（和基极比较）
相同为正
相反为负
反馈信号接发射极（和发射极比较）连线的形式方便记忆
相同为负
相反为正
2、电压反馈和电流反馈的判断
短接法：
把放大器负载短接，即令u o=0，若此时反馈信号也为零，则为电压反馈，否则为电流反馈。例7-5-1
3、串联反馈和并联反馈的判断
可根据电路结构判断。
若输入信号与反馈信号加在放大电路两个不同的输入端上则为串联反馈；若输入信号与反馈信号加在放大器的同一输入端上则为并联反馈。
例7-5-1
共发射极放大电路：
反馈信号接基极，则为并联反馈
接发射极，为串联反馈
（四）例题分析：
例1：试判断图7-5-2电路的反馈类型。
解：设基极瞬时极性“+”，标出各极瞬时极性如图所示，图为共发射极放大电路，反馈信号（+）接发射极（+），瞬时极性相同所以为负反馈。
输出端短接，即u o=0，且u f=0，所以为电压反馈。
反馈信号接发射极，所以为串联反馈。
综上所述，反馈元件R f引入的反馈类型是电压串联负反馈。（五）德育达成：
培养了学生分析问题、解决问题的能力
（六）随堂练习：
1、通常采用法判别是正反馈还是负反馈。
2、判别电压反馈和电流反馈可采用法。
3、判断题：
串联反馈都是电流反馈，并联反馈都是电压反馈。（）
电压反馈送回到输入端的信号是电压。（）
电流反馈送回到输入端的信号是电流。（）
4、试判断图7-5-3电路的反馈类型。
（七）小结：
正负反馈的判断
电压电流反馈的判断
串并联反馈的判断
（八）作业：
学习指导与练习：
P83第37题
P88第7题
（九）教学后记：
§7.5放大电路中的负反馈（三）
——负反馈对放大电路的影响及应用举例教学目标：1、掌握负反馈对放大电路的影响
2、了解负反馈在实际中的应用
德育目标：体验“有得必有失”人生哲理
进一步培养分析问题、解决问题的能力
教学重点：负反馈对放大电路的影响
教学难点：负反馈对放大电路的影响
课时安排：1课时
课型：只看输出端，与输入端无关。
只看输入端，与输出端无关。
讲练结合
一、组织教学：清点人数、纠正坐姿等
二、教学过程：
（一）知识回顾：
通过讲评作业，复习上节课内容反馈类型的判断。
（二）导入新课：
负反馈的第一节课讲过，为了改善放大电路的性能才引入了负反馈，那么负反馈对放大电路具体有何影响？负反馈又在实际中有哪些应用？学习了本节内容，你将会得出问题的答案！
（三）讲授新课：
1、负反馈对放大电路的影响
（1）、对放大倍数的影响
负反馈使放大倍数降低，但同时提高了放大倍数的稳定性
（2）、对输入电阻的影响
仅取决于在输入端的连接方式，与输出端无关
串联负反馈使输入电阻增大，并联负反馈使输入电阻减小（3）、对输出电阻的影响
仅取决于在输出端的取样方式，与输入端无关
电压负反馈使输出电阻减小，稳定输出电压
电流负反馈使输出电阻增大，稳定输出电流
（4）、使放大电路的非线性失真减小
由于三极管的非线性，在放大电路的放大过程中会出现输出信号的非线性失真，引入负反馈后能有针对性地改善这种失真。
此外，负反馈还能提高电路的抗干扰能力，降低噪声，改善频率响应特性等，但多方面性能的改善都是以降低放大倍数为代价的。
2、负反馈的应用举例
（1）、分压式偏置放大电路
图中R E 为反馈元件，引入的反馈为电流串联直流负反馈。自动调节I C ，从而稳定静态工作点,保证放大电路工作在正常放大状态。 （2）、射极输出器
图中R E 为反馈元件，引入的反馈为电压串联负反馈。使输入电阻增大，输出电阻减小，稳定输出电压，提高放大倍数的稳定性，因此射极输出器可用于放大电路的输入级、输出级，可作隔离电路等，应用非常广泛。
（四）德育达成：
进一步培养了学生分析问题、解决问题的能力 体验了“有得必有失”人生哲理
（五）随堂练习：
1、电压负反馈使输出电阻 ，电流负反馈使输出电阻 ；串联负反馈使输入电阻 ，并联负反馈使输入电阻 。
2、负反馈对放大电路的影响：使放大倍数 ，同时提高放大倍数的 ，非线性失真 。
+
+
+
+
－
－
u i
u o
R b
R e +V CC
T R L C 1
C 2
+
－u s
R s
3、要稳定放大电路的输出电压和提高其输入电阻，应引入的负反馈
类型是。
4、为减小放大电路的输出电阻，应引入的是（）
A电流负反馈B电压负反馈C并联负反馈D串联负反馈
5、判断题：
射极输出器是电流串联负反馈放大器。（）
放大电路采用分压偏置电路，主要目的就是提高输入阻抗。（）
（六）小结：
负反馈对放大电路的影响
（七）作业:
1、负反馈对放大电路有何影响？
（八）教学后记:
带着问
题学习
电阻越串越大，越并越小
注意：仅能减小失真，并不能消除
有得必有失，得失间品味人生真谛
让学生自己分析反馈类型
江苏省职业学校 理论课程教师教案本 （2015 —2016学年第一学期） 专业名称预科班课程名称电子技术授课教师左爱娟学校江苏省高邮中等专业学校
了解基本共射放大电路的结构，了解工作原理。 学会 画直流通路和交流通路。 学会计算静态工作点。 授课时间 2015-10-12 教者 左爱娟 授课班级 13预科 课程名称 授课章节 名 称 使用教具 电子技术 授课形式 新授 基本共射放大电路（固定偏置电路） 纸质导学案、多媒体、黑板等 授课课时 2课时 教学目的 教学重点 了解基本共射放大电路的结构，了解工作原理。 教学难点 学会画直流通路和交流通路，计算静态工作点。 课外作业 补充 三极管单管放大电路 放大 的实质：用较小的信号去控制较大的信号。 一、共发射极基本放大电路的组成及工作原理 主要内容 板书设计 + U cc 、共发射极基本放大电路的静态分析 + RS + O U B 缶 U
课堂教学安排 主要教学内容及步骤 复习：1、三极管的工作状态 2、三极管的输出特性 三极管单管放大电路 放大的 实质：用较小的信号去控制较大的信号。 一、共发射极基本放大电路的组成及工作原理 （1） 晶体管V 。放大元件，用基极电流iB 控制集电极电流iC 。 （2） 电源UCC 和UBB 。使晶体管的发射结正偏，集电结反偏， 晶体管处在放大状态，同时也是放大电路的能量来源，提供电流 iB 和iC o UCC 一般在几伏到十几伏之间。 （3） 偏置电阻RB 。用来调节基极偏置电流IB ，使晶体管有一个 合适的工作点，一般为几十千欧到几百千欧。 （4） 集电极负载电阻RC 。将集电极电流iC 的变化转换为电压的 变化，以获得电压放大，一般为几千欧。 （5） 电容Cl 、C2o 用来传递交流信号，起到耦合的作用。同时， 又使放大电路和信号源及负载间直流相隔离，起隔直作用。为了 减小传递信号的电压损失，Cl 、C2应选得足够大，一般为几微法 至几十微法，通常采用电解电容器。 二、共发射极基本放大电路的静态分析 静态是指无交流信号输入时，电路中的电流、电压都不变的状态， 静态时三极管各极电流和电压值称为静态工作点 Q （主要指IBQ 、 ICQ 和UCEQ ）o 静态分析主要是确定放大电路中的静态值 IBQ 、 ICQ 和 UCEQ o + U cc 教学过程 复习导入 教学设计 课堂讨论
信息工程系课程设计报告 课程＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿题目＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿专业＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导教师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年月日
目录 一、摘要 (4) 二、设计任务及要求 (4) 三、负反馈放大电路设计的一般原则 （1）反馈方式的选择 (4) （2）放大管得选择 (5) （3）级数的选择 (6) （4）电路的确定 (6) 四、设计过程 (1)确定方案 (7) (2)电路参数的计算 (9) (3)计算技术指标 (13) 五、调试要点 (15)
负反馈放大电路的设计与制作 摘要 本文是负反馈放大电路的设计，而设计需要根据技术指标及 要求来确定放大电路的结构、级数和电路元件参数及型号等，此 次要求电路的输入电阻高输出电阻小，稳定性要好，频带宽度适 中，尽量小的失真等等...。因而我们会根据这些要求，一一计 算出技术指标和元件的参数，确定反馈类型，选取三种预选方案，通过比较选择符合要求，我们最终选择了方案一，经过布线、焊 接、调试等工作后负反馈放大电路设计制作成功。 关键词：负反馈放大电路 电路设计 电路制作 一、设计任务及要求 用分离元器件设计一个交流放大电路，用于指示仪表放大弱信 号，具体指标如下： （1） 工作频率：kHz Hz f 30~30=。 （2） 信号源：mV U i 10=(有效值)，内阻Ω=50s R 。 （3） 输出要求：V U 10≥（有效值），输出电阻小于Ω10，输出电 流mA I o 1≤(有效值)。 （4） 输入要求：输入电阻大于ΩK 20。
宜兴技师学院 江苏城市职业学院宜兴办学点 江苏省宜兴中等专业学校 教 案 授课者：汤丽亚 授课学科：《电子线路》 授课课题：认识基本放大电路 授课课时间：2011月4月26日上午第4节课授课地点：电教楼304
【指导思想】 本教案内容选自中等职业学校国家规划教材《电子线路》第二版第三章单级低频小信号放大器§3.1-§3.4（P37-P50）。 单级低频小信号放大器是日常实用电路之一，它能够把微弱的电信号增强到所要求的值。常用于各种复杂电路的中间级起放大作用，在实际生活中广泛应用于扩音器、音响、助听器等音频放大设备中。本章主要的学习内容是基本放大电路的组成、静态分析和动态分析、非线性失真、稳定静态工作点原理，研究方法主要是图解法和估算法。本单元所介绍的知识是第四章多级放大器和负反馈放大器、第五章直接耦合放大器的基础，其估算法作为电路分析的重要手段，在今后电路的学习被普遍使用。 中职学生本身对于理论性较强的学科就缺乏兴趣，本书的设计比较注重理论知识的传授，从而影响学习效果；另外，中职学生知道自己的定位是工作，更加看重知识在今后工作中的实用性。 ⑴考虑到中职学生的学习特点和兴趣取向，选取和日常生活联系紧密的电子助听器电路作为项目背景将第三章的内容联系起来，形成一个有机的整体。既可以将零散的知识整合，又可以让学生看到实用性。 本单元的教学内容及课时安排如下： 任务一：认识基本放大电路1课时 任务二：静态工作点的测试和分析1课时 任务三：放大电路交流工作状态测试1课时 任务四：放大电路异常现象的测试1课时 任务五：Q点对输出波形影响的测试1课时 任务六：分析工作点稳定的放大电路1课时 任务七：组装电子助听器2课时 ⑵内容安排上从对三极管相关知识的复习，到放大器的定义、电路组成、放大倍数的测试计算和放大器作用的分析，层层递进，实现从理论到实践的飞跃。 ⑶教学手段上，增加幻灯片图片、FLASH动画、软件仿真等，来丰富课堂形式，调节气氛，提高课堂效率。 【教学目标】 1.能力目标：⑴能描述晶体管放大电路的结构
深圳大学实验报告课程名称：模拟电路 实验名称：负反馈放大电路设计 学院：信息工程学院 专业：信息工程班级： 组号：指导教师：田明 报告人：学号： 实验地点 N102 实验时间： 实验报告提交时间： 教务处制
一.实验名称: 负反馈放大电路设计 二.实验目的: 加深对负反馈放大电路原理的理解. 学习集成运算反馈放大电路、晶体管反馈放大电路的设计方法. 掌握集成运算反馈放大电路、多级晶体管反馈放大电路的安装调试及测试方法. 三.实验仪器: 双踪示波器一台/组 信号发生器一台/组 直流稳压电源一台/组 万用表一台/组 四.实验容: 设计一个多级晶体管负反馈放大电路或集成运算负反馈放大电路，性能要求如下： 闭环电压放大倍:30---120 输入信号频率围:1KHZ-------10KHZ. 电压输出幅度≥1.5V 输出电阻≤3KΩ 五.实验步骤: 1.选择负反馈放大电路的类型，一般有晶体管负反馈放大电路、集 成运算负反馈放大电路.
为满足上述放大倍数的要求，晶体管负反馈放大电路最少需要二级放大，其连接形式有直接耦合和阻容耦合，阻容耦合可以消除放大器各级静态工作点之间的影响，本设计采用两者相结合的方式；对于各级放大器，其组态有多种多样，有共发射极，共基极和共集电极。本设计可以采用共发射极-共基极-共集电极放大电路。对于负反馈形式，有电压串联、电压并联、电流串联、电流并联。本设计采用电压并联负反馈形式。 2.设计电路,画出电路图. 下面是电源输入电路，通过并联两个电容的滤波电路形式，以效消除干扰,保证电路稳定工作，否则容易产生自激振荡。 整体原理图如下： 从上图可以看出来，整个电路由三级放大和一路负反馈回路构成，第一级电路是NPN管构成的共发射极电路，通过直接耦合的方式输出给
教案（首页） 编制：耿海云审核：批准：
教学过程 备注 【知识点回顾】 1.集成运算放大器特性理想化： ∞→→∞→∞→CMR O ud K R R A 、、、0id 2. 反相输入比例运算电路 i f v R R v 1 0-= 3. 同相输入比例运算电路 i f v R R v )1(1 0+= 在这2个电路中，电阻f R 把输出信号和输入信号连接起来，这种电路 在电子电路中称为反馈。 实际生活中，在行政管理中，通过对部门工作效果（输出）的调研来修订政策（输入）；在商业活动中，通过对商品销售（输出）的调研来调整进货渠道及进货数量（输入）；在控制系统中，通过对执行机构的偏移量（输出量）的监测来修正系统的输入量等。 实际应用中，一个稳定的系统或多或少存在着自动调节过程。前述基本放大电路能稳定工作的前提是应具有静态工作点自动调节功能。这种自动调节过程，实际上就是负反馈过程。集成电路中，由于采用直接耦合，在构成应用电路时，更需要引入反馈。 【新授课】 4.1.1 反馈放大电路的组成及基本关系式 一、反馈 将放大电路的输出信号（电压或电流）一部分或全部通过一定的方式送回到放大电路输入端的过程 。 反馈的目的：通过输出对输入的影响来改善系统的运行状况及控制效果。 二、反馈放大电路的组成 学生参与 导入，举一些生活中学生熟悉 的例子，让学生理解反馈的概念
教学过程备注 三、反馈的类型 1.有无反馈 判断方法：判断一个电路是否存在反馈，要看该电路的输出回路与输 入回路之间有无联系作用的反馈网络。有就是存在反馈，没有就是没有反 馈。 无反馈有反馈 2.正反馈与负反馈 正反馈使静输入量增加 负反馈使静输入量减少 判断方法：瞬时极性法 （a）先假设放大电路输入电压信号 i u在某一瞬间对地的极性为（+）， 并用标记。 （b）顺着信号的传输方向，逐步推出输出信号 o x和反馈信号 f x的瞬时 极性（并用或标记）。 (c)最后判断反馈信号是增加还是削弱净输入信号，如果是削弱，则为负 反馈，若是增加，则是正反馈。若反馈信号与输入信号加在同一输入端(或 同一电极，如输入信号和反馈信号都加在基极)上，两者极性相同为正反 X量可以是 电压也可 以是电流 知道3种电 路接法的 正负极性 技巧
《模拟电子技术基础》教案 1、本课程教学目的： 本课程是电气信息类专业的主要技术基础课。其目的与任务是使学生掌握常用半导体器件和典型集成运放的特性与参数，掌握基本放大、负反馈放大、集成运放应用等低频电子线路的组成、工作原理、性能特点、基本分析方法和工程计算方法；使学生具有一定的实践技能和应用能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程和深入学习这方面的内容打好基础。 2、本课程教学要求： 1．掌握半导体器件的工作原理、外部特性、主要参数、等效电路、分析方法及应用原理。 2．掌握共射、共集、共基、差分、电流源、互补输出级六种基本电路的组成、工作原理、特点及分析，熟悉改进放大电路，理解多级放大电路的耦合方式及分析方法，理解场效应管放大电路的工作原理及分析方法，理解放大电路的频率特性概念及分析。 3．掌握反馈的基本概念和反馈类型的判断方法，理解负反馈对放大电路性能的影响，熟练掌握深度负反馈条件下闭环增益的近似估算，了解负反馈放大电路产生自激振荡的条件及其消除原则。 4．了解集成运算放大器的组成和典型电路，理解理想运放的概念，熟练掌握集成运放的线性和非线性应用原理及典型电路；掌握一般直流电源的组成，理解整流、滤波、稳压的工作原理，了解电路主要指标的估算。 3、使用的教材： 杨栓科编，《模拟电子技术基础》，高教出版社 主要参考书目： 康华光编，《电子技术基础》（模拟部分）第四版，高教出版社 童诗白编，《模拟电子技术基础》，高等教育出版社， 张凤言编，《电子电路基础》第二版，高教出版社， 谢嘉奎编，《电子线路》（线性部分）第四版，高教出版社，
陈大钦编，《模拟电子技术基础问答、例题、试题》，华中理工大学出版社，唐竞新编，《模拟电子技术基础解题指南》，清华大学出版社， 孙肖子编，《电子线路辅导》，西安电子科技大学出版社， 谢自美编，《电子线路设计、实验、测试》（二），华中理工大学出版社， 绪论 本章的教学目标和要求： 要求学生了解放大电路的基本知识；要求了解放大电路的分类及主要性能指标。 本章总体教学内容和学时安排：（采用多媒体教学） §1－1 电子系统与信号0.5 §1－2 放大电路的基本知识0.5 本章重点： 放大电路的基本认识；放大电路的分类及主要性能指标。 本章教学方式：课堂讲授 本章课时安排： 1 本章的具体内容： 1节 介绍本课程目的，教学参考书，本课程的特点以及在学习中应该注意的事项和学习方法； 介绍放大电路的基本认识；放大电路的分类及主要性能指标。 重点: 放大电路的分类及主要性能指标。
基本共射放大电路教案 教材分析 基本共发射极放大电路是模拟电子技术中非常重要的内容，是学生掌握负反馈放大电路、功率放大电路的基础。考虑到职校学生的学习特点和兴趣取向，选取和日常生活联系紧密的扩音机电路作为项目背景，本次课是该项目中任务二共射基本放大电路的学习。通过本项目的学习，既可以将零散的知识整合，又可以让学生看到实用性。让学生由被动变为主动，达到学生乐于学习，积极性增强的效果。 学情分析， 学生们在认知方面，已经具有了一定分析、概括与归纳的能力，能较快接受新的知识，掌握新技能。而且在通过前一章半导体器件的学习，已经具备了良好的学习基础。 教学目标 1.能力目标：⑴能描述基本共射放大电路的结构 ⑵说明各电路组成部分的作用 2.知识目标：⑴掌握基本共射放大电路的组成 ⑵理解基本共射放大电路的各元件作用 3.情感目标：⑴培养学生对该门专业课的兴趣 ⑵促进学生形成严密的逻辑思维。 4.思想目标：帮助学生克服对专业基础课的畏难情绪，从被动学习转变为主动学习。 教学重难点： 1.共射放大电路的组成 2.共射放大电路的各元件作用 教学方法 讲授法和任务驱动法并用，发挥学生的主体地位，以小组为单位，在学生独立自主的基础上，进行合作交流。结合丰富的网络资源库，激发学生的学习兴趣，在动手活动中，让学生掌握基本共射基本放大电路的结构，增加幻灯片图片、FLASH动画等，来丰富课堂形式，调节气氛，提高课堂效率。 教学过程 一、创设情景，项目引领 展示扩音机图片和实物，扩音机是如何实现扩音功能的呢？ 二、新课学习，任务实施： （一）放大的概念
（以扩音机为例分析总结放大电路出放大电路的结构） （1）放大的概念 教师使用扩音机演示，引导学生讨论分析扩音机的工作流程，并总结扩音机结构框图。使用PPT课件展示。 扩音机结构框图 放大的对象：变化量 放大的本质：能量的控制 放大的特征：功率放大 放大的基本要求：不失真，放大的前提 （2）基本共射放大电路的组成及各元件的作用 VBB、Rb：使UBE＞Uon，且有合适的IB。 VCC：使UCE≥Uon，同时作为负载的能源。 Rc：将ΔiC 转换成ΔuCE(uo) 。 动态信号作用时： 输入电压ui为零时，晶体管各极的电流、b-e间的电压、管压降称为静态工作点Q，记作IBQ、ICQ（IEQ）、UBEQ、UCEQ。 （3）设置静态工作点的必要性 为什么放大的对象是动态信号，却要晶体管在信号为零时有合适的直流电流和极间电压？ 输出电压必然失真！ 设置合适的静态工作点，首先要解决失真问题，但Q点几乎影响着所有的动态参数！ ) ( o CE c b i c u u i i i u R ? → ? → → →
实验二 由分立元件构成的负反馈放大电路 一、实验目的 1．了解N 沟道结型场效应管的特性和工作原理； 2．熟悉两级放大电路的设计和调试方法； 3．理解负反馈对放大电路性能的影响。 二、实验任务 设计和实现一个由N 沟道结型场效应管和NPN 型晶体管组成的两级负反馈放大电路。结型场效应管的型号是2N5486，晶体管的型号是9011。 三、实验内容 1. 基本要求：利用两级放大电路构成电压并联负反馈放大电路。 （1）静态和动态参数要求 1）放大电路的静态电流I DQ 和I CQ 均约为2mA ；结型场效应管的管压降U GDQ < - 4V ，晶体管的管压降U CEQ = 2～3V ； 2）开环时，两级放大电路的输入电阻要大于90kΩ，以反馈电阻作为负载时的电压放大倍数的数值 ≥ 120； 3）闭环电压放大倍数为10s o sf -≈=U U A u 。 （2）参考电路 1）电压并联负反馈放大电路方框图如图1所示，R 模拟信号源的内阻；R f 为反馈电阻，取值为100 kΩ。 图1 电压并联负反馈放大电路方框图 2）两级放大电路的参考电路如图2所示。图中R g3选择910kΩ，R g1、R g2应大于100kΩ；C 1～C 3容量为10μF ，C e 容量为47μF 。考虑到引入电压负反馈后反馈网络的负载效应，应在放大电路的输入端和输出端分别并联反馈电阻R f ，见图2，理由详见“五 附录－2”。 图2 两级放大电路 实验时也可以采用其它电路形式构成两级放大电路。 3.3k ?
（3）实验方法与步骤 1）两级放大电路的调试 a. 电路图：（具体参数已标明） ? b. 静态工作点的调试 实验方法： 用数字万用表进行测量相应的静态工作点，基本的直流电路原理。 第一级电路：调整电阻参数， 4.2s R k ≈Ω，使得静态工作点满足：I DQ 约为2mA ，U GDQ < - 4V 。记录并计算电路参数及静态工作点的相关数据（I DQ ，U GSQ ，U A ，U S 、U GDQ ）。 实验中，静态工作点调整，实际4s R k =Ω 第二级电路：通过调节R b2，240b R k ≈Ω，使得静态工作点满足：I CQ 约为2mA ，U CEQ = 2～3V 。记录电路参数及静态工作点的相关数据（I CQ ，U CEQ ）。 实验中，静态工作点调整，实际241b R k =Ω c. 动态参数的调试 输入正弦信号U s ，幅度为10mV ，频率为10kHz ，测量并记录电路的电压放大倍数 s o11U U A u =、s o U U A u =、输入电阻R i 和输出电阻R o 。 o1U s U o U 1u A
教学设计 授课课题负反馈放大电路分析 授课时间第14周星期三第1节授课班级15机电授课教师 教学目标知识目标 1．了解反馈及反馈电路 2. 掌握如何判断是否存在反馈 3．掌握判别反馈类型的方法 情感目标 1、通过学生对电路的综合分析培养学生自信心和成就感 2、培养学 生实事求是精神和严谨的作风。 技能目标 1、培养学生独立分析电子电路的综合能力 2、培养学生发现问题和解 决问题的能力。 学情分析学生已掌握了反馈及反馈电路的基础上，本节内容进一步学习如何判断是否存在反馈、掌握判别反馈类型的方法，为后面技能实训奠定了基础 教学重点反馈类型及判别 教学难点正负反馈的判别 教学方法讲授、提问、归纳、练习等教学准备多媒体课件 教学过程教学内容 复习提问（教师讲解反馈放大器框图，提问学生反馈的定义，为本节内容学习做好铺垫）一.反馈及反馈电路的意义 反馈：从放大器的输出端把输出信号的一部份或全部通过一定的方式送回放大器输入端的过程，称为反馈。 反馈电路：由电阻或电容等元件组成的反馈信号传送电路，称为反馈电路。 图中vi 为输入信号， vo 为输出信号， vf 为反馈信号。 反馈放大器 框图
导入新课（用生活中的例子让同学们判断是否存在反馈？问题探索，引出本次教学内容）二、负反馈放大电路分析 1. 判别电路是否存在反馈 找出电路的反馈元件，一般来说，任何连接输出回路与输入回路之间的元件，都是反馈元件。 有反馈元件，电路就存在反馈。
讲授新课 一、引出本节课的重点（正反馈与负反馈） 二、讲解正负反馈的意义，为后面判断正负反馈奠定基础 三、详细讲解判别是正反馈还是负反馈（举一例子来分析正负反二.反馈的分类及判别方法 反馈一般有三种分类： 1.正反馈与负反馈 2.电压反馈与电流反馈 3.串联反馈与并联反馈 1.正反馈与负反馈 a.正负反馈的意义 正反馈：反馈信号起到增强输入信号的作用。 负反馈：反馈信号起到削弱输入信号的作用。 b.正负反馈判别方法： 若反馈信号与输入信号同相，则为正反馈。 若反馈信号与输入信号反相，则为负反馈。 2.判别是正反馈还是负反馈 采用瞬时极性法。先假定输入信号在某一瞬时的极性为正，分析放大电路各点相位的变化，最后看反馈到输入端的反馈信号的极性：如果反馈信号极性与输入信号极性相反，则为负反馈；如果反馈信号极性与输入信号极性相同，则为正反馈。 反馈放大器框图 假设输入信号在某一时刻的极 性为“＋”，由于信号从集成运放的 反相输入端输入，则集成运放输出
第六章 放大电路的反馈 〖主要内容〗 1、基本概念 反馈、正反馈和负反馈、电压反馈和电流反馈、并联反馈和串联反馈等基本概念； 2、反馈类型判断：有无反馈？是直流反馈、还是交流反馈？是正反馈、还是负反馈？ 3、交流负反馈的四种组态及判断方法； 4、交流负反馈放大电路的一般表达式； 5、放大电路中引入不同组态的负反馈后，对电路性能的影响； 6、深度负反馈的概念，在深度负反馈条件下，放大倍数的估算； 〖本章学时分配〗 本章分为3讲，每讲2学时。 第十九讲 反馈的基本概念和判断方法及负反馈放大电路的方框图 一、 主要内容 1、反馈的基本概念 1）什么是反馈 反馈：将放大器输出信号的一部分或全部经反馈网络送回输入端。 反馈的示意图见下图所示。反馈信号的传输是反向传输。 开环：放大电路无反馈，信号的传输只能正向从输入端到输出端。 闭环：放大电路有反馈，将输出信号送回到放大电路的输入回路，与原输入信号相加或相减后再作用到放大电路的输入端。 图示中i X 是输入信号，f X 是反馈信号，i X 称为净输 入信号。所以有 f i i X X X 2) 负反馈和正反馈 负反馈：加入反馈后，净输入信号 i X < i X ，输出幅度下降。 应用：负反馈能稳定与反馈量成正比的输出量，因而在控制系统中稳压、稳流。 正反馈：加入反馈后，净输入信号 i X > i X ，输出幅度增加。 应用：正反馈提高了增益，常用于波形发生器。
3) 交流反馈和直流反馈 直流反馈：反馈信号只有直流成分； 交流反馈：反馈信号只有交流成分； 交直流反馈：反馈信号既有交流成分又有直流成分。 直流负反馈作用：稳定静态工作点； 交流负反馈作用：从不同方面改善动态技术指标，对Au、Ri、Ro有影响。 2、反馈的判断 1）有无反馈的判断 （1）是否存在除前向放大通路外，另有输出至输入的通路——即反馈通路； （2）反馈至输入端不能接地，否则不是反馈。 2）正、负反馈极性的判断之一—瞬时极性法 （1）在输入端，先假定输入信号的瞬时极性；可用“+”、“-”或“↑”、“↓”表示；（2）根据放大电路各级的组态，决定输出量与反馈量的瞬时极性; （3）最后观察引回到输入端反馈信号的瞬时极性，若使净输入信号增强，为正反馈，否则为负反馈。 注意：* 极性按中频段考虑； * 必须熟悉放大电路输入和输出量的相位关系。 * 反馈类型主要取决于电路的连接方式，而与Ui的极性无关。 对单个运放一般有：反馈接至反相输入端为负反馈 反馈接至同相输入端为正反馈 3）电压反馈和电流反馈 （1）电压反馈：反馈信号的大小与输出电压成比例（采样输出电压）； （2）电流反馈，反馈信号的大小与输出电流成比例（采样输出电流）。 （3）判断方法： 将输出电压‘短路’，若反馈回来的反馈信号为零，则为电压反馈； 若反馈信号仍然存在，则为电流反馈。 应用中，若要稳定输出端某一电量，则采样该电量，以负反馈形式送输入端。 电压负反馈作用：稳定放大电路的输出电压。 电流负反馈作用：稳定放大电路的输出电流。 4）串联反馈和并联反馈（根据反馈信号在输入端的求和方式）
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一、组织教学（3分钟） 二、复习旧课5分钟） 三、导入新课（5分钟） 1.检查学生出勤情况、安全文明生产情况； （包括工作服，绝缘鞋等穿戴情况） 2.课前安全教育；按操作规程要求正确操作电器设备的运行。 1、复习旧知识：（1）放大电路的工作原理。 （提问：简述共发射极放大电路的工作原理。） （2）基本放大电路的工作状态分：静态和动态。 （3）静态工作点的设置。 （提问：设置静态工作点的目的是什么？） 2、启发、提出问题：（1）放大电路设置静态工作点的目的是 为了避免产生非线性失真，那么如何设置静态工作点才能避免非线性失真呢？ （2）放大器的主要功能是放大信号，那怎 样计算放大器的放大能力呢？ 引入新课题：必须学习如何分析放大电路。 课题：§2-2共发射极低频电压放大电路的分析 强调 安全用电 线 路 板 接 通 电 源 连 接 示 波 器 调 R B 观察示波器中输出电压的波形是否失真， 思考，回答 思 考 ， 回 答 讲 授 法 讲 授 法 讲 授 法 稳定课堂秩序，准备上课。 巩固已学知识，为本次课程学习新知识作铺垫。 通过实际生产中的问题引入课程内容，激发学生的求知欲望，达到更好的教学效果。 +U CC + + V C 1 C 2 R B R C u i u o 放大电路的分析方法： 近似估算法； 图解分析法 教师活动 教学方法 设计目的 教学内容与过程 学生活动
四、讲授新课（20分钟） 1、分析静态工作点的估算。 （1） 静态工作点要估算的物理量。 提问：什么是静态工作点？ 回答：当静态时，直流量I B 、I C 、U CE 在晶体管输出特性曲线上 所对应的点称为静态工作点。 提问：要确定静态工作点，必须要计算什么量？ 回答：I B 、I C 、U CE 。 （2） 计算静态工作点的解题步骤。 启发提问：怎样计算I B 、I C 、U CE 呢？ 以例2.1为例子，具体讲解静态的分析解题步骤。 ① 学生阅读例题；（例2.1） ② 画图：共发射极基本放大电路； ③ 提问：什么是直流通路？ 回答：直流电流通过的路径。 ④画出放大器的直流通路。 方法：电容视为开路，其余不变 画图：放大器的直流通路 ⑤ 计算I B ； 适度引导板书课 题 讲解 学生阅读例题； 学生自己画出直流通路 +U CC V R B R C I CQ I BQ U BEQ U CEQ
负反馈放大电路设计 摘要： 电子技术是一门实践性很强的课程，加强工程训练，特别是技能的培养，对于培养工程人员的素质和能力具有十分重要的作用。 电子技术课程设计是一个重要的实践环节，它包括选择课题、电子电路设计、组装、调试和编写总结报告等实践内容。负反馈在电子线路中有着非常广泛的应用，采用负反馈是以降低放大倍数为代价的，目的是为了改善放大电路的工作性能，如稳定放大倍数、改变输入和输出电阻、减少非线性失真、扩展通频带等，所以在实用放大器中几乎都引入负反馈。负反馈放大电路是由基本放大电路和负反馈网络组成。由电阻、电容、二极管、三极管等分立元件构成共基极、共发射极、公集电极等基本放大电路。将输出信号的一部分或全部引回到输入端并使输入信号减小的某种电路称为负反馈网络。经过布线、焊接、调试等工作后负反馈放大电路成形。 一、设计任务与要求 用分离元器件设计一个交流放大电路，用于只是仪表中放大弱信号，
具体指标如下： （1）工作频率： （2）信号源：Ｕi≥10mV（有效值），内阻Rs=50Ω。 （3）输出要求：U0≥1V（有效值），输出电阻小于10Ω，输出电流I0≤1mA(有效值)。 （4）输入要求:输入电阻大于20KΩ。 （5）工作稳定性:当电路元器件改变时，若ΔAu/Au=10%,则ΔAuf<1%。 二．设计图文论证 一、设计框图 图中X表示电压或电流信号；箭头表示信号传输的方向；符号¤表示输入求和， +、–表示输入信号与反馈信号是相减关系（负反馈），即放大电路的净输入信号为 （1） 基本放大电路的增益（开环增益）为 （2）
反馈系数为 （3） 负反馈放大电路的增益（闭环增益）为 （4） 二、反馈的方式选择 根据负载的要求及信号情况来选择反馈方式．在负载变化的情况下．要求放大电路定压输出时，就需要电压负反馈：在负载变化的情况下，要求放大电路恒流输出时，就要采用电流负反馈。至于输入端采用串联还是并联方式，主要根据对放大电路输出电阻而定。当要求放大电路具有高的输入电阻是，宜采用串联反馈：当要求放大电路具有底的输入电阻是，宜采用并联反馈。如仅仅为了提高输入电阻，降低输出电阻时，宜采用射极输出器。 三、放大管的选择 如果放大电路的极数多，而输入信号很弱（微伏级），必须考虑输入几件放大管的噪音所产生的影响，为此前置放大级应选用底噪声的管子。当要求放大电路的频带很宽时，应选用截止频率较高的管子。从集电级损耗的角度出发，由 于前几级放大的输入较小，可选用p cm 小的管子，其静态工作点要选得底一些（I E 小），这样可减小噪声；但对输出级而言，因其输出电压和输出电流都较大，故p cm 大的管子 四、级数的选择 放大电路级数可根据无反馈时的放大倍数而定，而此放大倍数又要根据所要求的闭环放大倍数和反馈深度而定，因此设计时首先要根据技术指标确定出它 的闭环放大倍数A f 及反馈深度1+AF，然后确定所需的A f 。 确定了A的数值，放大电路的级数大致可用下列原则来确定：几十至几百倍左右采用一级或两级，几百至千倍采用两级或三级，几千倍以上采用三级或四级（射极输出极不计，因其A约等于零一般情况下很少采用四级以上，因为这将给施加反馈后的补偿工作带来很大的困难，但反馈只加在两级之间也是可以的。一般情
反馈放大电路教案 本章内容简介 (一) 教学目标：利用反馈原理来获得更稳定的放大电路 (二) 教学侧重点：反馈的基本概念及负反馈放大电路的类型，负反馈放大电路的分析方法 (三) 深入研究：在后续课程《自动控制原理》 (四) 主要内容 1. 反馈的基本概念及负反馈放大电路的类型； 2. 负反馈放大电路的分析方法； 3. 负反馈对放大电路性能的影响； 4. 负反馈放大电路的稳定性问题； （五）教学重点和难点 ?重点 1．反馈类型及组态的判别。 2．深度负反馈条件下放大倍数的估算。 ?难点 深度负反馈条件下电压放大倍数的估算。 (六) 学习目标 1. 会看，即会判断反馈的类型和极性，会定性分析其作用。 2. 会引，即会根据需要正确引入反馈。 3. 会算，即会估算深度负反馈条件下放大电路的闭环增益。 4. 会消振，即会通过实验调试消除反馈放大电路中的自激振荡。 (七)学习方法
1. 反馈放大电路是本课程的重点，也是难点。 2. 为达到本章的学习目标，首先必须针对几个电路实例，深入掌握一些重要的基本概念，如反馈、反馈网络、反馈信号、净输入信号、开环与闭环、直流和交流反馈、负反馈和正反馈(即反馈的极性)、电压和电流反馈、串联和并联反馈。 3. 在此基础上，用瞬时极性法、输出短路法等方法判断反馈的极性和反馈的类型，掌握负反馈对放大电路性能的影响，并以此为依据引入符合要求的反馈。 4. 另外，不仅要会定性分析反馈，还要会定量计算，这样才能更加深入地理解在放大电路中引入负反馈的重要性。基本公式表明了开环和闭环增益之间的关系。它是在中频区推导出来的，其中的（1+ ）决定了反馈对放大电路性能的影响程度，在的条件下，可由估算放大电路的闭环增益。 5. 负反馈放大电路中的自激振荡是必须要加以消除的，因此，要清楚自激振荡产生的原因及条件，从而懂得如何消除自激振荡。 (八)参考资料说明： 1. 清华大学童诗白主编《模拟电子技术基础》有关章节 2. 高文焕、刘润生编《电子线路基础》 3. 王小海编《集成电子技术教程》 4. 王远编《模拟电子技术基础学习指导书》 5. 陈大钦编《模拟电子技术基础问答、例题、试题》
第四章放大电路中的负反馈习题 4.1 判断图4-24所示各电路中有无反馈？是直流反馈还是交流反馈？哪些构成了级间反馈？哪些构成了本级反馈？ 4.1解答： （a）R e1：本级直流反馈 R e2：本级交直流反馈 R f,C f：级间交流反馈（因为直流 信号被C f隔直） （b）Re：本级直流反馈 R b：本级直流反馈（因为交流信号被C2 短路到地） （c）R R e2 ：本级交直流反馈 R e3：本级直流反馈（因为交流被C3短路） R f：级间交直流反馈 （d）R1,R2,R3为级间交直流反馈 R3：本级交直流反馈
4-1解答续： （e）R2,R4：本级交直流反馈 R L,R6：为级间交直流反馈 （f）R e ：本级直流反馈（∵交流信号被C e短路）R1, R2 ：本级直流反馈（∵交流信号被C短路到地） （g）R1, R2 ：级间交直流反馈 （h）(i) R e2 ：本级直流反馈 R e1, R e3 ：级间交流反馈 （ii）R f1, R b ：级间交直流反馈 R f2, R e1 ：级间交直流反馈
4.2指出图4-24所示各电路中反馈的类型和极性，并在图中标出瞬时极性以及反馈电压或反馈电流。 （a）解答：R f,C f引入电压并联交流负反馈 瞬间极性如图示：∵I b↓=I i-I f↑故为负反馈 （b）解答，R b引入电压并联直流负反馈，瞬时极性如图示 ∵I b↓=I i-I f↑故为负反馈 （C）解答：R f, R e1 ：引入电压串联交流正反馈（∵直流被C2隔直），瞬时极性如图示：U be=U i+U f, U f与U i极性相同，故为正反馈 (d)解答：R1，R2引入电压串联交直流正反馈，瞬时极性如图示： U ' i=U i+U f, U f与U i极性相同，故为正反馈 （e）解答：R L,R6 引入电流串联交直流负反馈,（即ΔU i=（U+-U i）↓）（即同相端与反相端电位差下降，∴为负反馈） （f）解答：R1，R e 引电容并联直流负反馈（交流被C短路到地）瞬时极性为图示（因I b↓=I i-I f ↑）I f上升，I b下降 （g）解答：R1，R2引入电压并联交直流负反馈 瞬时极性如图示：∵I b↓=I i-I f↑ （h）(i)解答：R b ， R f1引入电压并联交直流负反馈 瞬时极性为图示∵I b↓=I i-I f↑故为负反馈 （ii）解答：R f2, R e1引入电流串联交直流负反馈 瞬时极性为图示∵U be↓=U i-U f2↑= U i-U e1↑（U e1上升，U be下降） ∴为负反馈
放大电路中的负反馈 放大电路是主要的电子电路类型，为了确保放大电路能够正常工作，提供稳定的增益、良好的线性，以及其他的一些特殊目的，一般实用的放大电路都加上了负反馈的网络。 在各种系统的控制分析中，电路中的负反馈研究应该是最为深入和细致的了，详细的内容请参阅“电子技术”或“电路分析”专业教科书，本文仅仅是想通过对放大电路中反馈的简单介绍，阐述系统中反馈控制的基本原理。 1、为什么要在电路中设置反馈 半导体技术发展到今天，为电子电路的设计提供了极大的施展空间。现在要设计或制作一个高性能的放大器，在如何提高放大倍数方面已经不是问题，最普通的集成电路运算放大器（LM324，其内部包含了4个相同的独立放大器，价格在1元左右，如下图），其开环电压放大倍数也可以做到几十万倍（80dB~140dB）之高，对于一般的要求来说，这几乎就是无限大的放大倍数了。 然而，在多数的应用中，都要求电路的放大倍数是一个固定不变的有限值。所谓固定不变是指：当工作环境的温度变化；电路输入、输出连接状态发生改变；器件因常时间工作性能老化；因故障更换了主要半导体器件之后，等等的内在的和外部的干扰因素下，放大器的放大倍数都维持在设定值不会变化。这个稳定增益（放大倍数）的要求，其实才是现代电子电路设计的难点，而在电路中使用负反馈技术，是解决这个难题的主要方法。 此外，电路中的负反馈还能解决以下问题： 提高输入阻抗，降低输出阻抗（提高负载能力），优化频率响应，稳定静态工作点，减少线性失真等等，本文不做叙述。 2、电路中最主要的两种负反馈应用示例 ①反相交流放大器 电路见附图。此放大器可代替晶体管进行交流放大，可用于扩音机前置放大等。电路无需调试。放大器采用单电源供电，由R1、R2组成1/2V+偏置，C1是消振电容。 放大器电压放大倍数Av仅由外接电阻Ri、Rf决定：Av=-Rf/Ri。负号表示输出信号与输入信号相位相反。按图中所给数值，Av=-10。此电路输入电阻为Ri。一般情况下先取Ri 与信号源内阻相等，然后根据要求的放大倍数在选定Rf。Co和Ci为耦合电容。 ②同相交流放大器 电路见附图。同相交流放大器的特点是输入阻抗高。其中的R1、R2组成1/2V+分压电路，通过R3对运放进行偏置。电路的电压放大倍数Av也仅由外接电阻决定：Av=1+Rf/R4，电路输入电阻为R3。R4的阻值范围为几千欧姆到几十千欧姆。以上两种基本的反馈放大器，共同点是都具有反馈，而且从输出端取出的反馈信号经过反馈网络后，都加到了运算放大器的负输入端，反馈信号的作用是抵消了输入信号，因此称为负反馈；另一个共同点是，经过分析计算发现，两种放大电路由于反馈网络的加入，使得放大器的放大倍数（增益）的大小，只由反馈网络的电阻参数值决定（Av=-Rf/Ri；Av=1+Rf/R4），只要这几个电阻的阻值是稳定的放大倍数就不会变化，而要确保电阻的阻值始终稳定在规定的范围内，是比较容易做到的。 3、电路中反馈的基本模型概括 4、电路中反馈的类型及其作用： 直流反馈：反馈只对直流分量起作用，反馈元件只能传递直流信号；目的：稳定静态工作点。
第二章基本放大电路 本章内容简介 本章首先讨论半导体三极管（BJT ）的结构、工作原理、特性曲线和主要参数。随后着重讨论BJT放大电路的三种组态，即共发射极、共集电极和共基极三种放大电路。内容安排上是从共发射极电路入手，再推及其他两种电路，并将图解法和小信号模型法，作为分析放大电路的基本方法。 （一）主要内容: ?半导体三极管的结构及工作原理，放大电路的三种基本组态 ?静态工作点Q的不同选择对非线性失真的影响 ?用H参数模型计算共射极放大电路的主要性能指标 ?共集电极电路和共基极电路的工作原理 ?三极管放大电路的频率响应 （二）教学要点： 从半导体三极管的结构及工作原理入手，重点介绍三种基本组态放大电路的静态工作点、动态参数（电压增益、源电压增益、输入电阻、输出电阻）的计算方法，H参数等效电路及其应用。 （三）基本要求: ?了解半导体三极管的工作原理、特性曲线及主要参数 ?了解半导体三极管放大电路的分类 ?掌握用图解法和小信号分析法分析放大电路的静态及动态工作情况 ?理解放大电路的工作点稳定问题 ?掌握放大电路的频率响应及各元件参数对其性能的影响 2.1 半导体三极管（BJT） 2.1.1 BJT的结构简介：半导体三极管有两种类型:NPN型和PNP型。 结构特点：发射区的掺杂浓度最高；集电区掺杂浓度低于发射区，且面积大；基区很薄，一般在几个微米至几十个微米，且掺杂浓度最低。 2.1.2 BJT的电流分配与放大原理 三极管的放大作用是在一定的外部条件控制下，通过载流子传输体现出来的。
载流子的传输过程 外部条件：发射结正偏，集电结反偏。 1. 内部载流子的传输过程 发射区：发射载流子； 集电区：收集载流子； 基区：传送和控制载流子（以NPN 为例） 以上看出，三极管内有两种载流子 (自由电子和空穴)参与导电， 故称为双极型三极管， 或BJT (Bipolar Junction Transistor)。 2. 电流分配关系 2. 三极管的三种组态 共发射极接法，发射极作为公共电极，用CE 表示。共基极接法，基极作为 公共电极，用CB 表示。共集电极接法，集电极作为公共电极，用CC 表示。 4. 放大作用 综上所述，三极管的放大作用，主要是依靠它的发射极电流能够通过基区传输，然后到达集电极而实现的。实现这一传输过程的两个条件是：（1）内部条件： BJT 的三种组态 E C i i ?=αE B i i ?-=)1(αααββ-= ?=1B C i i
负反馈放大电路设计实验报告 无07 李杭 2010011147 一.实验目的 （1）通过实验，学习并初步掌握负反馈放大电路的设计及电路安装、调试方法。 （2）学习用CAD 工具PSpice （或EWB ）设计较复杂电路的方法。 （3）深入理解负反馈对放大电路性能的影响。 （4）巩固放大电路主要性能指标的测度方法。 二.实验任务 按实验室给定的晶体管型号、参数以及电阻、电容系列值，设计一个负反馈电压放大电 路。其输入、输出采用电容耦合。设负载电阻2.2 R L = k Ω ，信号源内阻50 R S = Ω。 主要性能要求如下： vf i o A 40(10%)10R 15k R 10010,?1L H f Hz f MHz =±≥Ω≤Ω ≤ ≥，反馈深度不低于，频率响应。 三.实验原理 （1）负反馈的类型 根据输入端基本放大电路和反馈网络的连接方式有并联和串联2 种，输出端取样方式 有电压取样和电流取样2 种，所以负反馈放大电路有4 种类型，即：电压串联负反馈、电
压并联负反馈、电流串联负反馈、电流并联负反馈。 （2）负反馈对放大电路性能的影响 ①负反馈降低增益 ②负反馈提高增益稳定性 ③负反馈影响输入输出电阻 ④负反馈展宽频带 ⑤负反馈改善非线性失真 （3）消除自激的方法 ①加入补偿电容。 缺点：对放大电路的频率响应的影响很大。只是要想实现放大电路的稳定，必然要牺牲一部分频带的指标。 ②在射极跟随器的基极串入电阻抵消负阻效应。对放大电路的频率特性有影响。 判断是否是由于负阻效应引起的振荡可以把示波器的探头的衰减器从?1档变为?10档，如果振荡减弱即是由于负阻引起的。
课题：负反馈放大电路 课时：1课时 授课时间：20XX年10月26日第3节 授课班级：09电子2班 授课教师：温乃聪 教学目标： [知识目标] 1、理解负反馈的工作原理； 2.、掌握反馈类型及判别方法； [能力目标] 1、培养学生独立分析电子电路的综合能力； 2、培养学生发现问题和解决问题的能力。 [情感目标] 1、通过学生对电路的综合分析培养学生自信心和成就感； 2、培养学生实事求是精神和严谨的作风。 教学重点：反馈类型及判别 教学难点：正负反馈的判别 教学方法：讲授、小组讨论、归纳、练习等 教学过程： 一、教学引入 前面的课程学习中我们学习了多级放大器，多级放大器虽然可以提高放大倍数，但稳定性下降了，提高电路稳定的方法很多，其中引入负反馈是有效的方法之一，今天我们将一起来探讨负反馈放大电路的相关内容。 二、新课教学 课题：负反馈放大电路 1. 反馈 定义：在放大电路中，从输出的信号取出一部分或全部通过一定的方式接回输入端的过程称之为反馈。
2. 反馈种类 （1）电压反馈或电流反馈 电压反馈 ：反馈信号取自输出电压或者输出电压的一部分； 电流反馈 ：反馈信号取自输出电流或者输出电流的一部分。 （2）串联反馈或并联反馈 串联反馈：反馈电路与信号源串联连接，则称为串联反馈； 并联反馈：反馈电路与信号源并联连接，则称为并联反馈。 （3）正反馈或负反馈 正反馈：反馈信号使净输入信号增加的反馈 负反馈：反馈信号使净输入信号减小的反馈 （4）直流、交流反馈 3. 反馈类型及判别——通过电路分析（注意本级反馈和级间反馈） 分析本级反馈R E1和级间反馈RC 接入PM 的分析各种反馈的判别 （1）电压反馈或电流反馈 反馈信号消失——电压反馈 反馈信号不消失——电流反馈