题目: 我运动，我健康，我快乐
——“开展阳光体育，增强学生体质，促进学生和谐发展”实践探索
作者:何德清陈建民（执笔）
单位:浙江省舟山市普陀二中
我运动，我健康，我快乐
——“开展阳光体育，增强学生体质，促进学生和谐发展”实践探索
浙江省舟山市普陀二中何德清陈建民（执笔）
引言：
2007年4月29日，中共中央政治局常委李长春在北京朝阳公园宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，全国各地各级各类学校的亿万学生全程收听收看了北京主会场启动仪式。我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。5月7日,中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2008〕7号)，5月25日国务院召开加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议，充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生体质健康的高度重视。10月15日，普陀二中作为浙江省学校代表，教育部体艺卫司杨贵仁司长亲临视察，具体了解“中发〔2007〕7号文件”执行落实情况，对二中以课题化方式认真研究并积极实践探索的做法予以高度肯定，并欣然题词：广泛开展阳光体育运动，促进学生健康快乐发展。本文是对我校“开展阳光体育，增强学生体质，促进学生和谐发展”实践探索工作情况总结的研究报告。
一、问题的提出
改革开放以来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水平和形态发育水平不断提高，极大地提升了全民健康素质。但是，必须清醒地看到，由于传统人才观、教育观的影响和日益加剧的就业、升学竞争压力，社会、学校和家庭片面追求升学率的倾向相当普遍，重视体育、崇尚体育的良好氛围还没有形成，重视体育锻炼、卫生习惯、科学营养的现代生活方式尚未普及。教育部最近一次全国青少年体质健康调查报告再次警示：全国学生肥胖率在过去五年内迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近视的比例，初中生接近六成，高中生为七成六，大学生高达八成三。有关专家把现在的青少年体质概括为“硬、软、笨”。硬，即关节硬；软，即肌肉软；笨，即长期不活动造成的动作不协调。
青少年体质下降不是偶然的，而是长期以来多方面因素综合作用的必
然结果。首先是教育和卫生部门对学校体育卫生工作重视不够，并没有真正将学生体质健康问题纳入议事日程，对学校体育卫生工作缺少政策和人、财、物的支持。二是青少年体育锻炼不足。部分学校对体育课不重视，表现为课程和时间安排不能保证，教学内容和训练手段落后，锻炼效果不理想；学校组织的课外群众性体育活动（包括长跑活动、班级球类比赛等）减少；学生学习负担较重，学习时间延长，户外体育活动时间减少；由于独生子女增多，学生中怕苦、怕累的思想较为普遍，在参加体育锻炼、选择锻炼项目时往往避“重”就“轻”。总之，既有学校场地不足、师资和器械落后、时间安排及体育活动内容上的问题，也有学生自身缺乏刻苦锻炼的意志问题，由于以上种种因素造成学生一定程度的“体育锻炼剥夺”。三是有的学校受应试教育的影响，片面追求升学率，使学生学业负担过重，学习时间过长，而参加体育锻炼的时间则严重不足。教育部规定的每个学生每天至少要有一小时的体育锻炼时间一直没有落实，导致学生体质下降。四在家庭方面，父母过分重视孩子的知识学习，而对孩子身体体质方面的发展则重视不够，有的家长认为孩子不生病就是健康，还有一些家长的营养知识滞后，过分追求孩子的营养摄入，反而使孩子营养过剩导致肥胖。五是青少年自身的原因，如有的女孩子健康知识不够，认为越瘦越美，节食减肥造成营养不良。
梁启超先生说“少年强则国强，少年雄则国雄于地球”。青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重
要作用。党中央、国务院制定下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，是站在全局和战略高度作出的一项重要决策，充分体现了党中央、国务院对广大青少年身心健康的高度重视，对增强全民族体质、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要而深远的意义。
二、研究的理论依据
（一）马克思主义人的全面发展理论。人的全面发展是社会主义初级阶段的奋斗目标。社会主义的奋斗目标是最终实现共产主义，而共产主义社会是一种自由人的联合体，“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”（《马克思恩格斯选集》第1卷第294页）。因此，共产主义社会是确保每个人全面而自由发展的社会形态，把人的全面发展作为奋斗目标是社会主义的题中应有之意。人的全面发展是构建社会主义和谐社会的基本条件。以胡锦涛同志为总书记的党中央在总结国内外社会主义实践经验，特别是我国改革开放经验的基础上，明确提出了“以人为本”的发展理念，并把促进和实现人的全面发展与构建社会主义和谐社会作为全面建设小康社会的重要目标。
（二）毛泽东体育思想。毛泽东同志在他伟大的革命生涯中，一直重视和研究体育在人类文明史上的重大作用，一生倡导健身强国的体育思想。他从辩证唯物论和历史唯物论的高度，深刻揭示了体育的强国、强民功能，提出了发展社会主义体育事业的基本方针、政策，为中国体育的发展作出了卓越的贡献。他认为体育的作用在于能“强筋骨”、“增知识”、“调感情”、“强意志”，使人“身心并完”。他在《体育之研究》中，提出体育的目的是为了保卫祖国、建设祖国。“动以营生也，此浅盲之也，动以卫国也，此大育之也”。体现了毛泽东“健身强国”的体育思想。
（三）《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。
《意见》指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。以迎接2008年北京奥运会为契机，进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。
三、研究的主要内容
（一）教师培训与阳光体育的全员意识。
（二）增效减负与阳光体育。
（三）阳光体育的制度建设。
（四）阳光体育的评价、运行、保障机制。
（五）阳光体育学校、家庭、社会三位一体网络系统的构建。
（六）阳光体育的师资队伍建设。
（七）学生体质健康监测系统与阳光体育运动的科学指导。
（八）阳光体育活动资源的开发与利用。
四、研究过程与方法
（一）分析现状，坚定理念。
1999年我校开始了创新教育课题试验，同年省教育厅批准我校为省创新教育实验学校（全省初中中唯一的一所学校），如何全面推进素质教育，如何面向全体学生，面向学生的全面发展，我们组织了全校教师（家长和学生参与）的思想大讨论，分析了我校办学实际:（1）省一级重点中学升学率高（升学人数占全区50%以上）；（2）社会声誉高，求读我校学生的人数高于我校实际招生数二倍以上；（3）家长和学生期望价值高，认为读进普陀二中等于买入重点高中、重点大学；（4）教师压力大，重点高中升学率，成为教师的主要追求；（5）学校办学条件差，学校生均占地面
积和使用面积不到4平方米，而且2400多学生唯一活动场地200米的田径场还要对外开放，限制学生活动；（6）体育教师不足，体育教师工作量超负荷；（7）学生课业负担重；（8）学生身体素质差，日照时间不足，活动时间不足，一次升旗仪式总有学生晕倒，一次大型体育活动，总有学生骨折，现在的学生拉一拉脱臼，跌一跌骨折、站一站晕倒。根据我校实际我们认为：推进素质教育的切入口应该从学生身体素质开始，几年来我们逐步形成健康第一；德育领先；全面发展的办学理念。
(二)提高认识，全员参与
在抓住素质教育的切入口同时，我们为了得到教师、学生、家长、社会的认同，使行政意志变为全员共识，主要采取了如下措施：（1）聘请了华东师大郑金洲、浙江大学刘力、省教科院院长方展画等一批专家、教授来我校作讲座，对老师进行培训，提升教师办学理念,确立健康第一思想；（2）利用家长学校，对家长进行健康教育的培训，努力使家长认同学校的办学理念；（3）组织教师开展校本培训，学习毛泽东、陶行知等体育第一的教育思想，提高对健康教育认识；（4）密切社区联系，与社会体育团体拓展学生活动空间，解决学校场地、师资等实际困难：(5)借课程改革契机，从课程层面，保证健康教育开展。
(三)建立“阳光体育”的保障和运行机制
1、建立“阳光体育”的组织领导机构。（1）第一把手抓体育（方向，从竞技体育转向全员体育；从技能体育转向快乐体育；抓体育经费；抓师资（数量与质量）。（2）部门、体育教研组、班级责任到位。（3）社区、家长学校专人负责，联系、培训、活动常态化。
2、经费到位。(1)学校保证年体育经费12万元；（2）向外筹措5万。
3、制度到位。（1）学校体育活动常规制度；（2）体育科教学常规制
度；（3）体育活动进入课程计划：a、保证开足、开齐、开好体育课；b、快乐驿站活动时间课程化；c、1小时阳光体育活动进入课程计划；d、建立相应的责任制度、评估、激励制度。
4、评价机制：（1）体育教师评价（游泳、体育与健康测评、学生体育活动到位率、学生评议；（2）班主任评价（先进评选一票否决）；（3）班级评价（评优一票否决）；（4）学生评价。我们始终坚持初中毕业生实行体育成绩评价制度，采取过程性评价与终结性评价相结合的评价方法，即将初中阶段各年级体育课成绩与毕业时体育测试成绩实行综合评定，体育成绩不及格的不能评优，并和舟山市初中生综合素质测试配套，与保送生资格条件挂钩，以发挥体育在学生毕业升学时的导向与激励作用；学校统一体育家庭作业，分必选项和自选项，必选项为跳绳80/次/分，每天10分钟，由家长负责鉴定，学校每学期对学生进行一次考核，家长鉴定不合格或学校考核不合格的不予毕业，这样把学校体育和家庭体育捆绑在一起，作为学业考试的重要部分，激励学生积极参加体育运动。
5、激励机制：（1）教师激励机制（1、设立健康奖教金（参加阳光体育活动最好、人数最多、学生健康指数最高可以获奖）；（2）学生激励机制（把参加体育活动的态度、次数作为推荐保送生条件之一；设立专项以参加体育活动的态度、次数、习得一项体育技能作为依据的奖学金制度。
6、师资保障机制：在我校体育教师不足的情况下，我们主要采取（1）聘请校内有体育专长的教师兼职；（2）聘请校外体育团队专家、老师兼职（如;人体造型、轮滑、跆拳道、健美操、航模等）；（3）聘请海军72大队、陆军17团官兵为我校兼职军体教师，解决了师资不足的困难，也丰富了课程内容。
7、减负增效机制。建立减负“五控制”制度，解放学生身心，使学
生有更多的时间参加体育锻炼。①控制作业量和考试次数。布臵菜单式作业，学生根据自己的情况选做、规定教师布臵多少自己做多少批改多少，借此控制每日作业量。②控制教辅资料，严格按教育行政部门的规定选用资料，严控教师滥印复习资料。③控制学生在校活动总量，增加学生休息和自由支配时间。推迟上学时间，设臵学生最早到校时间，下午放学实行清场制度（冬令4：40、夏令5：00）全校教室不留人，一律关门落锁。
④控制上课时间，改45分钟一课为40分钟，每天增加了一节课的自主学习或活动时间；规定自修课、作业整理课、中午和早上教师不得集体上课，让学生有充分的自主时间完成作业。⑤系统控制。建立师生结合、家校联动的减负监督系统，监督协调减负工作，结果与教师考核挂钩。
五、实践与探索
第一、开辟学校、家庭、社区三位一体的阳光体育实施途径。
1、学校（经费、课程、场地、师资）所有可用的体育资源，在假节日全部向学生开放，并组织教师、学生参与假节日体育活动管理，组织师生篮球赛、排球赛、乒乓球赛等。
2、社区（假节日学生活动组织、人员、场地）。我们在社区的支持下，各社区在寒暑假都要组织学生参加体育活动，组织一次学生体育运动会，并由社区记录学生活动出勤情况，评价学生活动表现，评选出寒暑假社区体育活动积极份子，由学校和社区联合进行表彰。学校在省海洋研究所的大力支持下，在西闪岛建立了学生海洋生物研究性学习基地，每年组织学生自带铺盖、生活用品到小岛上生活一周，在海洋研究所专家带领下进行科学研究，体验海岛生活。
3、家庭（家长意识、家庭体育、家长监督）。家长是阳光体育的重要责任人。我们利用采用家长学校形式，聘请体育专家、营养学专家对家长
进行培训，提高家长阳光体育意识，学习家庭营养知识、家庭体育锻炼知识，让家长懂得怎样使自己孩子能健康成长。每年运动会，学校都邀请家长一起参加运动会管理，让他们体验阳光体育的意义。学校大力推广体育家庭作业，体育家庭作业的责任人就是父母，家长每天对孩子的体育锻炼情况进行评价，这样把学校体育和家庭体育联系在一起，增加了孩子的运动量，推广家庭体育后，家庭体育作业深受家长欢迎，过去父母叫孩子锻炼，孩子不听话，现在有了评价权，而且父母对孩子家庭体育作业评价同毕业挂钩，孩子就比较容易同家长配合。
第二、借奥运契机，推进学校体育工作。今年上半年我校被评为全国奥林匹克示范学校，学校根据奥林匹克示范学校的要求，通过普及奥林匹克知识，宣传北京奥运会的理念和筹办工作，弘扬奥林匹克精神，树立作奥运会东道主意识，展现中国学生热爱和平、热情友好的精神风貌。同时，坚持“健康第一”的指导思想，面向全体学生，积极开展形式多样的体育健身活动，提出了“迎奥运，会游泳”的口号，要求二中学生人人会游泳，现在全校有97.5学生达到游泳测试标准，学校还要求学生到操场去，到大自然中去，到阳光下积极参加体育锻炼活动，努力实践党中央、国务院提出的让我国广大青少年学生能够身心健康，强健体魄，磨练意志，充满活力的奋斗目标。
第三、开展三课四操三活动。2008年开始我们实施了三课四操三活动，即每周保证三节体育课；一次广播操、二次眼保健操、一次健身操；晨间跑步活动、午间棋类活动；晚间球类活动，三课四操三活动的开展，保证了学生活动时间，受到了学生、家长的欢迎。
第四、深化学校体育教学改革。学校体育教学课程贯彻“以人为本”和“健康第一”的指导思想，大力推广快乐体育，快乐体育指的是深层的
心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣。我们在教学内容配臵和编排上，从学科特征出发，遵循青少年身体和心理发展特点，注重学生对体育的求知求学需求，注重教学安排的健身性、趣味性和实用性，强调体育知识、技能、体能的三者有机结合，以促进学生身体全面发展的基础型课程为主，并结合舟山实际，选择和安排一些具有民族传统、学校特色或者新型时尚的体育教学课程内容，例如学生比较喜欢的跆拳道、轮滑、跳蚤舞、健美操等。
第五、全面实施《国家学生体质健康标准》。学校每学年对学生进行一次《国家学生体质健康标准》的测试，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》，并列入学生档案（含电子档案），作为学生毕业、升学，评奖、评优的重要依据。每学年为全体学生体检一次，并建立健全学生体质健康档案。我校学生体育合格率达到100％，优秀率达35.9％，良好率45.3％，使全体学生都能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少1项日常锻炼的体育技能。确保每个学生的达标成绩客观、真实、有效，项目齐全，并按时上报国家数据库。
第六、阳光体育与综合实践活动课程相结合
1、组织学生对“健康第一”课题的研究性学习
2、开辟校外学生研究性学习基地（生态农业、海洋生物、海洋国防、海洋气象等），让学生在研究性学习活动中开展阳光体育活动。
3、开展军体活动。每届新初一入学时，进行为期一周的军训，不断完善军训制度,丰富军训内容，以增强学生身体素质和心理素质，培养竞争意识和协作共进的团队精神，增强国防观念，强化了国家安全意识。每
年暑假期间学校组织部分学生参加“桃花少年军校”，在选拔学生，参加军校训练、军训会操表演等过程中，提高全校师生的国防意识，营造了良好的氛围。
4、三防演练。定期举行消防逃生、人防教育、技防等模拟演练活动，从小培养学生必要的危机意识、避险能力和生存能力，开发学生的生命潜能，提高学生的生命质量。
5、徒步参观等。每年组织初二、初三学生到塘头朱家尖、普陀山等地进行徒步远足活动，使学生体能得到一次挑战和提高。每年组织初一学生去登步岛进行为期一天的军事体能训练活动，学生们穿好军装，训练“过矮墙、爬天梯、钻铁丝网、过独木桥”，学习军人不怕困难，吃不讲豪华，住不求舒畅，以战胜一切困难的勇气和毅力磨练自己。
第七、开展“快乐驿站”活动。为“快乐驿站”每周一下午进行，为时一小时，内容涉及文化、科技、艺术、体育等，共有30余门课，其中体育内容的有9门，让学生自由选择。特别是轮滑、跆拳道等特色体育项目，我们邀请有关俱乐部教练授课，受到了学生及家长的欢迎，效果非常好。
第八、开展大课间活动。为确保学生每天锻炼一小时。我校除认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课外，还全面实行大课间体育活动制度。每天上午统一安排25分钟的大课间体育活动,认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。每天下午则安排30分钟的大课间体育活动，主要是针对学生颈腰椎病增多的特点，创制了校园健身操。
第九、搞好全员健身活动。为使阳光体育成为全校师生的自觉行动，我们定期组织师生体育联谊活动，师生排球赛、篮球赛、象棋赛、围棋赛等，促进师生对阳光体育的重视。
第十、竞技性和全员性体育活动。学校每年召开一次秋季田径运动会，我们改变过去运动会的做法，规定每个学生都必须参加一个以上项目（诸如三人制篮球赛、排球赛、跳绳、拔河、棋类等），经过班级运动会选拔后，再参加学校运动会比赛。
六、主要成绩
（一）提高了教师、家长、学生对学校体育工作的认识。学校通过聘请专家、教授来学校为教师作专题讲座；新课程校本培训；教育思想大讨论等多种形式对教师进行了培训，提高了教师的体育思想认识，使教师明确：体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容，学校体育可以促进学生智力、体质的发展；培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观，是素质教育的重要组成部分，使广大教师懂得学校体育不仅是体育教师的事情，而且是每个教师教书育人的责任与义务。过去，体育课经常被其它学科占用，到了初三年级体育课形同虚设。课题研究开展后，三课三操四活动不但在时间上得以保证，而且多数教师都能够下班和学生一起活动，使学校体育工作的地位得以确立。家长是学生体育锻炼的重要责任人，为了提高家长的体育意识，我们利用家长学校途径，开设了家庭体育专题，对家长进行了培训，并把家庭体育和学校体育考核作为学生毕业的必要条件，把督促孩子进行体育锻炼作为家长、教师的共同职责。为了让学生自觉参加体育锻炼，确立健康第一思想，学校先后举行了体育工作恳谈会，体育锻炼制度的听证会，让学生参与学校体育管理，在参与过程中提高体育认识，同时学校还建立学生体育锻炼的各项规章制度，把学生的体育锻炼标准同学校的各类评优结合起来，从制度层面保证了学校体育工作顺利开展。
（二）学校体育创新管理机制初步形成。在课题研究过程中，我们十
分重视学校体育管理机制的创新。1、稳中求实。“稳”就是体育在学校工作中的地位要稳。第一、每学期召开一次体育工作会议，重点解决学校体育工作中存在的问题；第二、建立学校体育管理工作责任制，采取定人定位，分工负责，按分管细则层层落实，做到事事有人抓，层层有人管，从而形成体育非小事，人人都有责的体育工作氛围，确保教务处课务安排到位，班主任宣传到位，课任教师不占体育活动时间，体育教师责任到位，主管领导亲自过问，人力、物力、时间上给与保证；第三、加强体育师资队伍建设。学校通过校本教研活动的开展，要求教师找体育教学中的问题，再把问题变成课题，一边开展课题，一边进行体育理论学习，这样把教研训三者有机融合起来，既提高了体育教师科研水平，又解决了教学实际问题，同时促进了教师专业化水平的提高。我们学校在体育师资不足的情况下，我们就广开途径，聘请社会上体育团体的一些技师，把受学生欢迎的跆拳道、滑轮、健美操等项目引入学校体育活动，解决了师资不足问题。第四、建立体育管理工作常规。学校要求教研组学期有计划、有总结；安排有分工、有措施；活动有记录、有效果；资料有积累、有系统，使体育工作科学化、规范化。2、实中求活。“活”就是管理上要活，让体育教师有宽松的工作环境，能充分发挥他们的主观能动性和工作积极性；体育活动要活。我们要求体育课要生动活泼，使学生体育兴趣浓厚，学校组织了体验勇敢、体验挫折、体验合作等多项体育专题活动，受到了学生欢迎。
3、活中求效。自学校建立了一系列体育管理制度后，学校体育组工作开始讲规范、讲科学、讲效益。近年来，我校体育教学、科研等工作取得了显著成效。实践证明加强学校体育工作管理，就能将有限的办学资源形成有效的办学力量，提高办学效率，更有效地推动学校各方面工作的展开，办出人民满意的教育。
（三）实现了从竞技体育向全员体育转变。随着素质教育的深入，时代给学校体育提出了更高的要求，也给学校运动会增添了新的活力。过去许多运动会不能满足师生的需求以及家长的满意，大多数运动会成为“尖子”运动员的较量和表演，成为部分学生的舞台，不能使广大师生对运动会产生浓厚的兴趣，并长期保持对体育的热爱，师生不高兴，家长也不满意。如何改革学校运动会，达到全员参与的目的，通过运动会促进学校群众性体育活动的开展；促进广大师生长期坚持体育锻炼，形成终身体育意识；使家长更加关注学生健康，更加支持和参与学校运动会。怎样让看台上的学生走下看台，走进比赛场，体验体育带来的快乐。我们对此作了重点研究，对原来学校运动会进行了改革。我们把体育运动会变成了体育超市，超市在我们日常生活中已是一个不可缺少的地方，超市中有着许多商品供顾客选择。我们的“体育超市”也是如此，向学生提供了20多项比赛项目。如：30秒篮下投篮、篮球定点罚球、双手垫排球、两人对垫排球、足球定点射门、15米蛇形往返跑、折返跑、袋鼠跳往返、双手头上掷实心球、实心球投准、立定跳远、原地纵跳摸高、一分钟举重物、仰卧起坐、仰卧举腿、简易保龄球、跳绳（一分钟双飞、30秒单摇、双人跳绳）、踢毽（单踢、盘踢、两人轮踢）、引体向上、屈臂悬垂、爬竿、横梯吊行、夹球跳等。这些项目的设臵充分考虑了个体的差异和学生的兴趣，适合不同层次的学生需求，对学生身体素质的提高以及终身体育意识的养成都具有较大的价值，而且比较容易开展。其中有受同学们青睐的球类项目，有适合激烈运动需要的跑跳项目，有展示各处肌肉的力量项目，也有适合弱小同学的跳绳、踢毽等传统项目。这样大大地增加了学生选择项目的机会，充分调动了每一个学生参加体育竞赛的积极性，有利于发展学生的各种基本能力。
（四）激发了学生参加体育运动的兴趣。我们在实验前后，对学生参加体育锻炼的兴趣情况进行了调查：
实验前后学生对体育锻炼兴趣情况的调查
发卷1350份，回收1320份，回收率97.7%（改革前称运动会，改革后称体育节）
我们从实验前后学生对体育节和体育锻炼兴趣调查中不难看出：非常喜欢体育节的人数增加32.1%，喜欢体育节的人数增加28.9%，对体育节表现无所谓的人数减少38.1%，不喜欢体育节的人数减少22.9%。学生对体育节有了兴趣，参与的积极性大大提高了，因此喜欢体育锻炼的人群也在不断增加，非常喜欢体育锻炼的人数增加了30%，喜欢体育锻炼的人数增加了30.5%，对锻炼表现出无所谓的人数减少了12.7%，不喜欢体育锻炼的人数减少了43.7%。由此可见，实验的效果还是比较显著。全员体育
也给我们带来了体育工作效益：
2004—2008校运会参赛率统计表（表二）
（五）切实提高了学生体质。近三年《学生体质健康标准》测验的数据统计中看出，与改革前相比肺活量总平均值提高了78.6（毫升），全校学生匀称率提高了25.6%，肥胖率减少了13.5%，《学生体质健康标准》综合评价等级优秀生率提高了24.6%，合格率达到了99.8%。尤其值得一提的是，我们针对全国普遍性问题——学生近视率过高，进行了专题研究与实践，切实做到了领导抓，教师抓，人人抓，经常抓，科学地抓，抓落实。并且通过努力获得广州“眼睛直通车”企业经济与技术支持，按照科学性和安全可靠、简便易行的原则，选择一些有效的治疗近视眼的方法，在学生中开展治疗工作。特别是抓好了临界视力和轻度近视的治疗，以提高治疗的有效率，降低发病率和患病率，并认真抓好巩固工作。对中度和重度近视眼采取相应的方法进行矫治，尽可能提高视力和控制视力下降。我们以2008年6月毕业的687名学生为例，这些孩子在我校求学三年，加重程度全校仅为1、8%，而初中三年是众所周知的近视高发期，我们保证了这些学生入学前与毕业前总体视力的稳定性，这足以充分证明控制的成效。具体数据变化参见下表：
注：双眼裸视1.0以下为近视。
（六）体育运动促进教学质量提升成效显著。很多学校不敢大胆实施“阳光体育运动”，究其根本原因，就是认为与中考没有直接关联，浪费时间。其实这是一种错误观点。俗话说，身体是革命的本钱，同样也是学生攀登学业高峰的本钱。不少学生七年级、八年级成绩还可以，跨入九年级，尤其是第二学期冲刺阶段，由于身体垮了，成绩大幅度滑坡，最后留下终身遗憾，实在令人为之叹惜。
体健则智强。我校2006学年的显著的教学成绩充分了这一点：2008年在全校报考人数减少70余人、生源质量不理想、中考制度改革、取消中考加分等不利背景下，我校上省一级重点中学（普陀中学以上）线人数高达242人，其中正取生再次突破200人大关，这是继去年以来我校中考成绩的又一次重大突破！在浙江省第十一届初中科学竞赛中，我校荣获团体一等奖，吴宗晖同学勇夺舟山市第一名，6位同学荣获市一等奖。全国数学竞赛获奖人数全区第一，其中周圆圆、乐佳妮、刘蒙迪、徐洁等同学荣获市一等奖。第十二届全国青少年信息学奥林匹克联赛（舟山赛区）中蔡祈文、陈泽霖同学荣获一等奖。
生命的完美需要完美的教育，完美的教育需要对生命整体的关照。阳光体育的开展给我们带来了生命的活力，带来了发展的希望，也给学校带来了生命和活力，改革推进了学校的发展，近年来学校体育工作成效显著。学校先后被中国体育学会确定为全国重点科研课题“21世纪中国学校体育发展研究”实验学校，北京2008奥林匹克教育示范学校，浙江省省级体育传统项目学校，舟山市中小学体育工作先进集体，区级篮球、田径、乒乓球、棋类传统项目学校，普陀区中小学体育优胜单位，普陀区群体先进学校等各级各类荣誉。学校田径运动队多次在市、区中小学田径运动会中获得第一名的好成绩，篮球、棋类等单项比赛也多次夺冠。学校的教育
质量稳步上升，学生的综合素质得以提高，教师专业化水平较快发展，学校被省教育厅认定为省现代技术教育先进学校、省科研兴校百强学校、省教育科研先进单位、省创新教育实验学校、省校本教研示范学校。学校的社会声誉不断提高，学校先后两次在省教育厅减负电视电话会议上作了专题介绍，教育部领导专门来我校进行体育工作调研，对我校体育工作给予了高度评价。学校先后承办了省创新教育现场会议、省学校心理健康教育现场会议、省《科学》教材试点学校经验推解会等大型会议，仅2004－2008年就有16个省、市外学校1400余名教师来我校参观学习。《人民日报》、《中国教育报》、《浙江教育报》、《浙江日报》多次报道我校构建和谐校园，促进学生全面发展的工作情况。
课题实验开展以来，我们克服了许多困难，取得了一定的成效，但是还存在许多问题。比如：体育场地小；体育师资紧缺；体育经费难以保证到位等等，但是我们坚信：在中央7号文件的指引下，依靠我们全体师生的努力，学校的体育工作一定能进一步得以提高。我们更坚信只要我们坚定教育理念，我们一定能战胜困难，让学校真正成为学生成长的乐园。
参考文献：
1.中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见.中国学校卫生.2008(6),481-483.
2.付辉,李铭.青少年体育现状、趋势及对策.河北职业技术学院学报.2006(2),P.89-90,92.
3.肖焕禹,金德强.构建学校与社区相结合的体育教育网络体系.体育科研. 2006(1),P.77-80.
附件一：
普陀二中学生家庭体育锻炼实施与考评细则
第一条：指导思想
体育锻炼是保证青少年生长发育、提高身体素质、促进健康的重要手段。体育锻炼有益于青少年的心理健康。不仅丰富了青少年的课外生活，有助于青少年个性品质的发展，而且锻炼其意志，增加其修养，陶冶其情操。5月7日中共中央国务院发出《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。以迎接２００８年北京奥运会为契机，进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。为认真贯彻落实党中央、国务院的有关文件精神，吸引广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，通过积极参加体育锻炼，不断增强体质，充分享受体育带来的快乐，让青少年快快乐乐地成长，健健康康地走向社会！
第二条：实施细则
一、家庭体育锻炼要求：
1、必选项目：跳绳；
2、自选项目：举重物（哑铃）、转呼啦圈、坐位体前屈、立卧撑、乒乓、篮球、俯卧撑、踢毽子、跑步、轮滑、跆拳道、健美操、跑步、仰卧起坐等；
二、锻炼时间：日、晚2次，每次不少于15分钟；
三、安全措施：
1、做好准备运动，预防运动损伤；
2、家长要有防护措施；
3、不适宜于锻炼的学生，由家长提出申请，经学校批准，可以免于锻炼，或降低要求。
第三条：考核办法
一、由家长对子女进行考核，分优、良、及格、不及格四类，根据子女的实际情况每天填入《考核表》，每学期进行一次家庭体育锻炼鉴定；
二、由学校每学期对学生必选项目考核一次，学校考核分优秀、及格、不及格三类；
三、各年级跳绳测试标准
四、根据考核结果，学校将对考核成绩在年级段前6名的学生给与奖励和表彰；考核优秀的学生由班级通报表扬；
五、家长鉴定或学校考核有一项不及格的不能参加任何评优活动，在初三学年仍不及格的不予毕业。
第四条：本《细则》由本学期生效，《细则》解释权在学校。
2008年5月
2017年课题研究结题报告范文 课题研究乱象丛生,表现为组织乱、过程乱、要求乱、评价乱、奖励乱。下面是学习啦小编为大家整理的2017年课题研究结题报告范文，欢迎阅读。 2017年课题研究结题报告范文篇1 教师课题研究结题报告的撰写提要：结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。 教师课题研究结题报告的撰写 0xx年度—20xx年度尚有部分立项课题没有结题，按照学校规定，这些课题必须在6月底前整理好现有资料，撰写好课题研究结题报告。为便于教师撰写，将课题结题报告的撰写方法和格式简单整理如下，希望对课题研究者有所帮助。 结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。 结题报告应该包含三大块的内容：标题部分、正文部分、附录部分。 一、标题部分 标题：题目中看内容，要求简练、体现报告的主观点。 署名：一般不超过三个，以对课题研究的贡献大小排列。
摘要：中文摘要300字以内，常用200字以内。内容为“为什么做?”、“怎么样做?”、“得到了哪些肯定或否定的结论”。英文摘要50个单词左右，用第三人称描述，时态是过去时。 二、正文部分 包含“引言”、“方法”、“结果分析”、“讨论”、“结论”五大部分。当然在文字在表述上不需要一定按照五类的说法。 “引言”：即前言、问题的提出，必须和课题研究的内容相对应。 “方法”：即课题的对象与方法， 如果是实验报告，需要阐述实验研究的仪器、设备、材料、量表工具，使用的数据分析软件等等。 现在我们教师大都采用的叙事方式的阐述，写明课题研究的设计程序、整个研究过程的客观描述。 “结果分析”：文字表述和数据描述相结合，即定性描述和定量描述。 在数据描述时，可以采用饼图、曲线图、条形图等图形帮助说明，在表格形式进行描述时，可以采用三线表格形式。 “讨论”，讨论包含以下内容： 讨论预期与结果的一致性，判断为什么一致。 讨论本研究与其他的同类研究的异同，说明本研究的前
项目结题报告书 【篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求】 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（2000~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的
教育科研课题结题报告格式及如何写结题报告 结题报告的格式 教育科研课题基本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。 一、结题报告的标题: 课题名称和文种——结题报告。 二、结题报告的前言: 简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。 三、结题报告的正文: 主要包括三个部分。 (1)课题的一般情况，阐述课题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。 (2)课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。
(3)课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。 专家评价——综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。 实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。 四、结题报告的结尾: 对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。 五、结题报告的附件: 列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料，致谢等其他材料。 上述结题报告，在课题鉴定会结束以后，可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。
如何撰写科研课题结题报告 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。
9、课题研究成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。 2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。 3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。 [1][2][3][4]下一页 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”
广东省教育信息技术科研课题结题报告书广东省教育信息技术科研课题 结题报告书 课题编号： 课题类别：一般课题 学科分类：信息技术 课题名称：《基于网络学习社区的学生学 科能力发展研究》 课题负责人：张xx 负责人所在单位：xx市xx小学 联系电话： 8725xxx 电子邮箱： 填表日期： xx年11月24日 一、课题负责人及主要参与者 课题负责人 姓名 张锦庭 性别 性别
42 专业职称 中高 课题组主要成员姓名 性别 年龄 专业职务 工作单位 课题研究分工 冯xx 女 39 小高 xx小学 参与 张xx 女
小一 xx小学参与 谢xx 女 35 小高 xx小学参与 曾xx 女 32 小高 xx小学参与 黄xx 女 37
xx小学 参与 二、阶段性成果一览表 作者 成果名称 成果形式 出版或发表单位 发表时间 谢xx 关于网络学习社区的分析 分析报告 xx区xx小学 xx.12. 徐xx 点燃激情相聚五环 课例 xx市教师多媒体教育软件评奖三等奖 xx
步步高 课例 xx市教师多媒体教育软件评奖三等奖 xx 戴xx 分数大小的比较 课例 xx区教师多媒体教育软件评奖二等奖 xx 蔡xx shapes－英语课 课例 xx区教师多媒体教育软件评奖三等奖 xx 三、最终成果 作者 成果名称 成果形式
字数（万字） 张锦庭 《基于网络学习社区的学生学科能力发展研究报告》 研究报告 0.6 四、最终成果简介 1、“最终成果简介”是结题的必需材料，供课题成果的介绍、宣传、推广、转化使用。 2、主要内容应包括：该课题研究的目的和意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；成果的学术价值、实践意义和社会影响，研究成果及研究方法有何特色、有何突破、有何建树。字数要求3000字左右。 一、课题研究的目的和意义： 本课题研究的目标是合理运用网络学习社区，发展小学生的学科能力。探索如何在教学中充分使用网络学习社区，为教师的专业发展和教育、教学质量的有效提高服务，通过培养学生合理运用网络学习社区进行跨时空的学习与交流，进而培养小学生的学科能力。 二、研究成果的主要内容、重要观点或对策建议： 课题研究的内容关系到一线教师的具体利用网络学习社区教学方式方法，具有前瞻性和实用性，对教师与学生的发展有着深刻的实用价值。在工作方法、思路等方面，我们正在探索可操作性较强的系统化的经验。 成果（一）、提高了全体教师教育技术应用能力
------------------------------------------精品文档------------------------------------- 教科研课题结题报告的基本格式 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。 2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思
佳木斯大学科研项目结题报告 项目名称：改革开放以来中国共产党 项目完成单位：社会科学部 项目负责人：张玉玲 资助经费（元）：自筹 项目起止时间：2010年7月----2012年7月 佳木斯大学科技处 二〇一〇年四月制
结题材料内容及装订顺序： （此页可不打印，如需打印请打在封面反面） 1．结题申请表 2．批准申请书复印件 3．（1）文科：研究报告一份 （2）理科：研究报告一份或研究工作总结、实验报告各一份 4．论文、著作或专利等研究成果附件复印件（论文需复印刊物封面、目录、内容） 5．经费使用说明报告（尽量列表说明，可参照申请书经费预算表格式） 6．成果应用证明（按项目实际情况，非应用项目可无） 7．其它 注： 1.以上材料按顺序统一用A4纸双面打印（除封面）；复印可单面。 2.左侧装订成册,； 3.经本单位负责人签字、盖学院公章后，一式三份报大学科技处; 4.发表文章注明佳木斯大学科研项目资助及项目编号。
佳木斯大学科研项目结题申请表 项目名称危机下黑龙江省民营企业发展方案 任务来源校级项目编号W2009-31 工作起止时间2009年7月-2011年9月主持人宁晓艳所在单位佳木斯大学社会科学部 完成计划任务情况及工作内容摘要： 2009年7月---2010年3月资料收集论证阶段 本项目自批准以来,课题组成员在已有研究成果的基础上,继续投入大量时间和精力,收集黑龙江省中小企业,特别是民营企业发展的相关资料,购买和借阅了一定数量的相关著作和论文,经集体攻关,达成以下共识: 面对金融危机所带来的经济发展困境和新的历史性机遇，黑龙江省经济发展除了需要依靠少数大型企业（集团）之外，更应全力促进民营企业加速发展。惟有如此，才能卓有成效地促进黑龙江省经济摆脱危机，走出低谷，为全国经济的可持续发展做出贡献。当前，黑龙江省民营企业既存在创业难、生存难、发展难的问题，又存在总体素质较低、增长方式粗放、结构不近合理等问题。如何有效采取针对性措施解决黑龙江省民营企业的实际瓶颈问题，真正实现黑龙江省民营企业突围，促进黑龙江省民营企业的快速发展，是政府、经济实体和金融机构的一项长期的系统性工程。 2010年3月---2010年12月实际调研阶段 除了理论攻关外,本课题组还进行了大量实际调研,分别赶赴哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、大庆、双鸭山等地进行调研，特别是针对本市的民营企业进行了较多的考察，参加学术研讨会和企业座谈会，通过对我省民营企业发展历史和现状的分析，分析金融危机带来的机遇和挑战，探寻走出危机的对策和出路。 2010年12月---2011年9月论文撰写发表阶段 在前期研究探讨的基础上，写作论文“后危机时代黑龙江省民营企业发展对策研究”，并发表于《学理论》，2011年7期。 本项目的研究成果，已经对黑龙江省民营企业走出危机提供了很好的理论指导，并取得良好应用效果。
教研项目结题报告ppt 篇一：科研项目结题报告PPT 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 果、关键数据及其科学意义等。关键词不超过5个，并用分号隔开。 是否按计划进行，哪些内容作了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。 3、研究工作主要进展和所取得的成果 本部分内容是《结题报告》的核心部分，也是科研项目中最有学术价值和可供其它研究者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担者实事求是地认真撰写，包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。视情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等。对重要的研究进展或成果，尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如学术奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。 4、经费使用情况的说明 主要针对资助的经费，给出必要的说明。 5、存在的问题、建议及其他需要说明的情况 包括项目研究工作中的难点和经验，本项目研究是否达
到预期目标，如未达到，请分析原因和可能的解决途径。今后进一步研究的建议和设想。 二、研究成果目录和数据统计表 为了规范管理，获得准确的统计数据，如实反映研究成果，要求数据必须准确并保证几个表的数据相对应、一致。成果类型分为“获奖、专利、专著、期刊论文、会议论文、其他”六大类，请归类集中填写，逐类单独编号；无正式录用证明的论文暂不列入；成果名称栏目填写论文题目或专利或奖励名称；主要完成人根据作者或获奖人实篇二：科研项目结题报告 承德医学院教育科研项目 结题报告 项目名称：项目编号：类 别：项目负责人：所在部门： 20 年月日填报 1 2345 篇三：科研课题结题报告 科研课题结题报告的撰写结构和要求 桂平市教育局电教站李毓辉 一、结题报告的意义 课题实验的结题报告，是课题实验研究的最后环节，是
科研项目结题报告模板 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际
做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分 肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献
S .. . .. 思想政治理论课学生实践课题目的、要求和操作事宜 为了适应思想政治理论课教学改革的需要，切实提高教学质量和教学效果，在教务处的支持下，思想政治理论课教育中心决定进一步加强思政课的实践环节，特设立“思想政治理论课学生实践课题”项目。该项目面向全校学生，由思政课教师结合所教公共课课程负责指导学生的选题申报和项目调研过程，由学生组成研究团队独立完成。 一、实践课题研究目的 鼓励学生参与社会实践课题研究活动，第一，培养学生对社会问题和自己身边的问题进行独立观察思考、调查研究的习惯和能力，培养学生的人文情怀和公共责任意识。第二，强化学生对思想政治理论课基本精神和基本原理的理解，并能学以致用，用它来解释并指导现实生活。第三，激发学生科学研究的积极性与自觉性，从而培养提高学生的社会实践能力、创新思维能力、学术研究能力和论文写作能力。 二、选题原则和要求 第一，选题要面向社会现实问题或学校存在的问题或学生身边的学习生活问题进行调查研究。 第二，选题要尽可能结合所学思政课课程，引导同学们运用思政课的基本原理对社会问题或自己的生活实际进行研究。 第三，选题要力求具体，范围要小，所谓“小题大做”。切忌大而空泛，做到提出一个问题，解决一个问题。例如：大学生眼中的马克思主义生命力问题研究——以河海大学为个案。 第四，选题在时间、地点和经费上要具有可行性和可操作性。 第五，选题要经过学生课题组多次讨论，教师指导把关，方可确定，最后报教务处审定。 三、操作方式 第一步，以自然班为单位报选题，由班长负责，要求在一周内完成。 第二步，集中每个自然班所报课题，筛选后每个教学班可确定“一个或两个”题目；欢迎同学踊跃参加，人数自定，以有利于学生参与和课题研究为主。
教科研课题结题报告的基本格式模板及范 文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语
文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的
如何撰写科研课题研究结题报告或称研究报告 1、课题提出的背景： 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。 2、课题研究的意义： 课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。 3、课题研究的理论依据： 课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。 4、课题研究的目标： 课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要注意以下3个问题： 一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得
科研项目结题报告表 项目类别： 合同编号： 项目名称： 项目负责人： 所在单位： 电子信箱（Email）： 起止年月： 填报日期： 项目结题简表 项目类别 项目名称 负责人 职称 研究期限 计划完成年月 实际完成年月 实际参加人数 高级
中级 初级 博士生 硕士生 其它 完成论著 (篇\册) 学术会议交流 期刊发表 专著出版 大会特邀报告 分组报告、展示 已发表 待发表 已出版 拟出版全国性科技期刊国外学术刊物 国际
国内 研究成果（项） 评议\鉴定 咨询\调研报告 发明专利 已推广 人才培养人 硕士(已获学位) 硕士(在校) 进修教师 结题种类 正常（）、中止（）、撤消（）、提前结题（）成果获奖情况 研究经费(元): 批准资助金额 拨入金额
经费支出 经费 结余合计 科研业务费 实验材料费 仪器设备费 实验室改装费 协作费 项目组织实施费 二、研究工作总结 研究工作总结是全面反映本项目研究工作的学术性总结报告。请按照下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是，以学术内容为主，一般字数控制在2000字左右。如需要，可另加页。 1. 研究内容及研究方法。 2. 要说明主要的科学发现和创新之处，并列出具体的内容和必要的数据。
3. 成果的科学意义和应用前景（对基础研究，着重阐明其科学意义；对应用基础研究和应用研究，着重阐明其应用前景）；学术界的反映和引用；国际合作与交流的情况；转入国家和自治区其它重大科研计划的情况。 4. 计划（如有变动，须说明）的完成情况与存在的问题。 项目负责人（签章）：年月日三、完成论著目录 序号 主要作者 论著名称 备注 （请注明：论文发表的刊物名称，日期，卷（期），起止页码；或著作的出版日期，出版社名称，出版社地址）
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 课题研究结题报告
编号：FS-DY-20563 课题研究结题报告 一、课题结题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。 教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。 教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。 教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。 二、撰写课题报告的基本要求 1.引言 引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于 历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必
快乐教育研究课题结题报告 一、课题名称：快乐教育研究 二、题研究时间：2011年5月至2013年12月 三、课题的由来 课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动地富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，是每个学生都能得到充分的发展。 课堂是学生学习的主阵地，目前，仍有相当数量的学生在教学活动中仍处于被动地位，其主要表现是：课前无主动探求的欲望，课堂无主动参与的意识，课外无自觉钻研的兴趣，他们把学习活动作为一种任务，甚至认为是负担，究其原因，主要是缺乏对学习的兴趣，学习过程还未激发出他们内心的热情。如何使教育教学工作由学生沉重的负担变成使他们欢乐鼓舞和全面发展的源泉呢？那就是把孩子们吸引到有兴趣和快乐的学习活动中，激发他们因成功、进步、发展而享受到应有的乐趣，才能使他们自觉钻研，乐学“不厌”。“快乐教育”，正是基于这一目的对教育思想和教学方法等问题的一种可贵探索，为课程改革试验寻找到一个有指导意义的、可操作的实验研究平台。 四、实验的原理及预期结果 “快乐教育”在教育领域由来已久，自从英国著名哲学家斯宾塞在 世界上第一个提出：“快乐教育”的思想后，“快乐教育”就为中外有识之士所实践。“快乐教育”作为一种现代的、科学的教育思想，其实质是充分调动师生的积极性，创设乐学的心理氛围，焕起学生求知的兴趣和欲望。通过亲身的学习体验，产生一种对学习的快感，从而感受到学习的乐趣和成功的满足，最终达到生动、活泼、主动地发展。 通过实验研究，改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；引导教师自觉转变课堂教学行为，定位教师角色；倡导学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并且能针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式；初步形成符合学科特点的、学生自主参与的、有效的课堂教学模式，为学生终身学习培养良好的学习习惯和学习品质，促进学生全面健康发展。 五、课题研究跟踪年级：2011年9月新招生的一年级新生 六、实验的过程 （一）自我探索阶段（2011.5---2012.7） 1、宣传学习，明确第二轮快乐教育实验的背景、主题以及研究意义。 小学新课程快乐教育实验是我市一项重要的教改实验，也是小学阶 段实施新课程改革的重要途径。它将对教师教学方式的转变，业务能力和教学水平的提高，对培养学生创新意识和实践能力，促进学生全面和谐发展，提高学生素质发挥积极的作用。快乐教育教改实验旨在深化课程改革，解决教育教学中的现实问题的一项实验课题。它是针对目前仍然存在的重负担、灌输式教学方式及
教学研究课题结题报告的基本格式 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据；
4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研 究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。
教育科研课题结题报告撰写的一般结构和要求 课题研究进行到最后一个重要环节就是撰写结题报告（有人称研究报告），结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。本人曾多次参加各级别和各种类型的课题结题验收评审会，从评审验收中，深刻感悟到课题结题报告撰写的规范性和研究成果的质量直接决定着课题是否能顺利通过结题验收以及成果能否有效推广。同时也发现立项课题的结题报告存在着较多的问题，主要是对如何撰写结题报告不够清楚，现就结题报告撰写的一般结构和要求谈一些看法，供从事课题研究的同仁们撰写结题报告时借鉴。 一、结题报告的一般结构 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 课题结题报告的撰写一般分为以下五个方面： （一）、标题：申报课题名称+结题报告 课题名称和结题报告常常使用比正文大2-3号的字型与变化了的字体（黑体较常见）来排列，上空2-3行，下空1-2行。课题名可以与原申报的相同，也可以根据所需略有调整，但更强调的是特色的反映，字数太多时（超过20字时）也可考虑使用主副标题的形式。（二）、署名：单位、姓名（负责人执笔人） 一般为“××单位课题组或×××”，注课题组的一般在首页下部或文末加注，标明课题的级别、性质、归属、负责人姓名、成员名单、报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独一页，将具体的工作与成员予以说明。 （三）、内容摘要和关键词 内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100~300字而不超过300字为宜。关键词除了帮助检索之外，还在于提醒读者须着意理解所列词语。关键词以2~5个为宜。 （四）、正文 一般的结题报告（研究报告）其正文由以下几个方面构成。 1、课题提出的背景（问题的提出）。要阐明课题研究的重要性、必要性，前人研究综述等。 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标；
教科研课题结题报告基本格式模板(完整版) 报告编号：YT-FS-1640-15 教科研课题结题报告的基本格式模板(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity 教科研课题结题报告的基本格式模 板(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）
注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的