论文：浅谈电视动画对幼儿心理发展的影响
[摘要] 动画电视是孩子们在生活和成长中不可或缺的,对孩子来说电视动画的功能与游戏类似,都具有象征性的自我教育意义；同时也是孩子人生的一种经验,是对孩子学习和想像力的一种激发。孩子们把电视动画中的卡通形象作为心目中崇拜的偶像，时时留意，生活中处处模仿，不管是好的行为还是坏的行为都会在生活中体现出来。针对这一现象，本文试从电视动画对幼儿的意义、电视动画给幼儿带来的消极影响和如何让幼儿正确地看电视动画来谈谈自己的看法。
[关键词] 电视动画幼儿影响引言心理学家指出,电视动画对幼儿施加影响的主要手段是树立榜样和进行间接的强化。而幼儿正处在价值观形成时期,处于生长发育的特殊时期在心理和行为上极易受外部因素的影响,指控力差,模仿力强。而且幼儿的判断力是比较单纯的,要么是好,要么是坏,要么是善和美,要么是恶和丑。同样,他们在看电视动画的时候也表现出这样的价值取向,节目中的好人和坏人,美的东西和丑的东西都会在孩子的心中留下鲜明的印记,对幼儿道德行为模式的建立影响巨大。动画中的人物形象,人生价值观念,道德行为方式会成为他们模仿效法的对象,久而久之,便会确立他们自己的道德行为模式,把错误的道德行
为模式表现在具体的道德行为上,即攻击性行为。但如果我们有选择地让幼儿观看电视动画,正确地引导电视动画对幼儿的影响和冲击,还是可以发挥电视动画的优点,让它给幼儿带来的利远远大于弊。
一、电视动画对于幼儿心理发展的意义不得不承认电视动画凭借自己的魔力全方位地渗入了幼儿的生活，赢得了孩子们的喜爱，电视动画使用的色彩鲜艳、配音效果强烈、人物造型夸张，符合幼儿的思维与审美发展的规律,优秀的电视动画都宣扬真、善、美,给儿童提供一些可供模仿的模样和群体的一些行为规范,促进儿童是非观念的形成,培养幼儿良好的道德品质。电视动画给幼儿带来的积极影响可以从以下几方面来讲：
（一）有利于幼儿语言能力的发展幼儿的语言是在后天社会环境中通过语言实践逐步发展起来的。语言交往实践的多少，对于幼儿语言的发展有很大作用。从小受到较多语言刺激的幼儿，其语言发展也较快。电视动画特殊声音艺术为幼儿提供了丰富的语言刺激，幼儿在这种良好的刺激中，能逐步掌握正确的发音、发声技巧和规范的语法，还能丰富作为语言"建筑材料"的词汇。
（二）有利于幼儿想象力的发展幼儿时期是想象力发展比较迅速的时期，而幼儿想象的产生往往是由外界刺激直接引起的，外界的刺激越丰富，就越有利于幼儿想象力的发展。而电视动画里的故事一般都充满了奇思妙想，情节充满丰富大胆的想象力，对儿童想象力的开发是那么的自然，又为幼儿所乐于接受，这是许多其他的事所不能代替的，而且电视动画中大多具有一个共同点：总有一场大小、强弱之战，结果总是以弱制胜，正义战胜邪恶。作为弱势群体的幼儿，很难不对此产生兴趣。电视动画帮助儿童离开现实状况，生活在自己的愿望世界和幻想世界里，忘记不愉快的经验，为他们提供一些有展望的内容，也为他们想象力的发展提供了丰富的刺激。
（三）有利于幼儿注意力的发展俄罗斯教育家乌审斯基曾说道:"注意是学习的门户"。如果打不开这扇大门,人们就无法学习,也无法获得知识和技能。对于幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动,甚至一切心理活动都必须有注意参加才能得到发生、发展、和形成,培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件,但是幼儿的注意通常是无意识注意占优势地位，鲜明、直观、具体、形象、生动的刺激物以及刺激物突然的、显着的变化最易引起幼儿的无意注意，电视动画正具有引发幼儿无意注意的这些"元素"。因此，幼儿在观看符合"口味"的电视动画时，能够长时间集中自己的注意，这样对提高注意的稳定性有着积极的作用。另外，多种感官的共同参与也能促使幼儿注意的合理分配。
（四）有利于健全人格的形成电视动画的教育功能,对于幼儿良好心理品质的形成也会产生积极作用。人类的正义感、是非感、审美感、羞耻感等诸如此类的心理以及道德与良心、伟大与崇高、鄙俗与渺小等所谓的人格形成与产生,都离不开电视动画的教育。幼儿道德品德、行为习惯的形成主要是通过简单的重复、模仿、有意练习和与坏习惯做斗争等方式获得的,而电视为幼儿重复和模仿提供了具体的"榜样"。"孔融让梨"的电视片可以培养幼儿先人后己、尊敬长辈的良好品德。"龟兔赛跑"则教育幼儿不要骄傲自满,而要像乌龟那样勤勤恳恳,有吃苦耐劳的精神。"狼来了"则教育幼儿要做诚实的孩子……（五）有利于满足幼儿的求知欲学习是一个知识输入和内化的过程，知识能否进入大脑，不仅决定于知识的输入方式，更主要的是决定于学习者有没有求知欲。从幼儿学步开始，他们的视野越来越宽广，对人和物的好奇心和兴趣也越来越大。他们喜欢问为什么，而在看电视动画的过程中，幼儿能找到很多问题的答案，而且电视动画会非常形象生动地回答他们的问题，易为幼儿接受，并且印象深刻。
二、电视动画对幼儿心理发展的不利影响美国传播学者威尔伯·施拉姆和威廉·波特说过："所有电视都是教育的电视，唯一的差别是它是在教什么"。由于电视动画的内容十分丰富，在对幼儿产生积极作用的同时，也不可避免地带来了消极的影响。
（一）行为失范电视动画的不可规定性，容易导致幼儿榜样选择的偏差，而使行为失范。幼儿的是非判断能力很差，对于电视动画呈现的各种信息无法做出正确的选择，只是从自己的兴趣出发加以接受，因而出现了一些错误的行为模仿。例如《奥特曼》，在看了这部电视动画后，孩子们都开始崇拜起这个能打怪兽的大英雄来。有个幼儿就觉得像奥特曼一样能保护世界的英雄特厉害！所以在班上遇到什么矛盾和争执时他就会用武力来解决，弄的班上的其他小朋友都不敢接近他。从这里不难看出幼儿由于年龄小，对人或物的认识不够全面，所以容易出现盲目崇拜的情况。
（二）心理障隘幼儿在电视机前的时间激增，容易导致心理障碍。幼儿过多的观看电视动画，势必会减少与同伴和家人之间的交往时间，削弱了家庭生活中形成人格所需的成员之间相互联系的密切程度，丧失较多的进行社会比较和社会适应的机会。人际直接交往的减少，造成幼儿社会心理的分离而变得孤僻、抑郁。
（三）固定思维模式、结构电视动画容易使幼儿形成固定的思维模式、思维结构。幼儿通过广泛地吸收各种生理、心理和文化的经验作为原料，并从大量的原材料中抽出最一般的人类思维框架和逻辑结构，从而达到思维建构。因此，在这一时期原材料的积累显得尤为重要，在幼儿时期一旦过早形成一种思维模式，日后再要改变的话就十分困难了。有些幼儿看了太多打斗内容的电视动画就会崇尚武力。孩子们在一起也经常玩模拟电视动画情节的游戏，在他们脑中争斗就成了游戏。
（四）剥夺生活经验长期地观看电视动画会剥夺了幼儿真实生活的经验。幼儿的思维情感发展是需要真实生活经验的，尤其是在早期，直接接受特别重要。电视动画的内容再好、再逼真它毕竟是人工造的，是真实生活的简化和编写，给人的体验远远没有真实的情景那样丰富与深刻。那些充满了各种仿制的、模拟东西的生活，幼儿还有多少时间和精力留给真实的生活呢？如果我们的孩子仅凭图象来认识世界、感知世界，缺乏真实的体验而建立起来的思维和感觉都不是健全的。
三、幼儿观看电视动画的对策电视动画中攻击性行为对幼儿有很深的影响，它不仅会引发幼儿的直接模仿，而且肯定会影响到整个童年期的行为方式，并且在幼儿心灵中留下印痕。但是我们应该看到电视动画虽然能助长攻击性行为，但是也能助长亲社会行为。正如哈姆伯格所说，电视动画未必一定是暴力学校，它也能够用来减少群体间的敌意，促进有同情心的亲社会行为，推动以非社会性行为方式解决问题，以及改善群体关系。那我们应该如何让电视动画在幼儿中起到积极的作用呢？
首先，家长应尽量陪孩子一起看电视动画，这样就可以帮幼儿"把关"，让幼儿远离那些具有攻击性行为的电视动画，多接触向上的电视动画，家长可以针对电视动画的内容和孩子聊聊，发表自己的意见，也鼓励孩子说出他的看法，训练孩子的语言表达能力和分析能力，而且这样可以让幼儿觉得和大人有共同的话题，促进亲子关系等方面的益处。家长还应注意幼儿看电视动画时的反应，因为幼儿接受信息的方式与成人不同，他们可能违背了作者的意图，去接受一些并非该节目所要传递的信息或观念。所以，要特别留意幼儿对一部电视动画的评价或提问，这些往往反映出幼儿潜意识的思维活动，有利于家长及时发现问题，对幼儿进行正确的引导。
其次，让幼儿接触不同流派的电视动画。通过跟幼儿的谈话几教师对幼儿的仔细观察中了解，幼儿身上所发生的攻击性行为跟电视动画的单一性有着密切的关系，单一的电视动画流派会让幼儿的审美倾向于单调，思维方式也会变得僵化单一，因此，应致力与幼儿接触风格差异较大的作品，这也可以避免当一种电视动画流派以色情或暴力争取市场时，幼儿无法找到更有趣更健康的电视动画看的局面，多种流派的接触就会有多种的选择，所以我们应该使幼儿的审美情趣健康多样。
再者，在电视动画中注意激发幼儿阅读的兴趣。家长可以帮助幼儿选择一些名着改编的电视动画作品，利用电视动画引起幼儿的阅读兴趣，幼儿从电视动画慢慢的向书籍过度，培养他们在看完电视动画后拿起书阅读的兴趣。
最后，应该恰当对待不够正面的卡通形象，幼儿园教师和家长在碰到这种情况时，不要一开始就痛心疾首，乱了方寸，越是严禁地东西，那么它越有诱惑力，幼儿会越想去了解它，这样反而坏事，对于它们的出现幼儿园老师和家长应及时地加以正确引导，通过巧妙的示范和积极的暗示帮助幼儿辩明是非，并且家长要关注幼儿的朋友正在关注的电视动画形象，以便能给予幼儿适当的引导。
每部电视动画对幼儿的利与弊是肯定存在的，但我相信只要家长和教师在购买、借租电视动画的时候进行有目的筛选，尽量限制孩子观看含有暴力内容的电视动画，比如，含有残酷场面、惊险动作、战争、结伙凶杀、拳击等内容的电视动画，为幼儿挑选以和平、善良、美好为背景，以能培养孩子良好道德行为为前提电视动画，建立电视动画节目题材库，以资料的形式储存与幼儿园或家中，根据需要随时选用。同时对当前电视台播放的电视动画节目也要进行微观的控制，可以每周以"向您推荐好节目"形式，向孩子们介绍优秀的电视动画，并提出观看的具体任务，从而转移孩子们视线，做到目标统一性，帮助孩子有选择的收看节目，避免盲目性，这样电视动画它给幼儿带来的利会远远多与弊。
结束语随着人类向文明社会的不断迈进，电视动画对幼儿的影响也将日益显着。只有全社会都来关心幼儿，并共同肩负起教育幼儿的职责，使电视动画融知识的真、教育的善、娱乐的美于一体，才能保证幼儿身心健康全面、和谐地发展。
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摘要动画片是幼儿成长过程中不可缺少的一部分。现在的孩子生活在高速发展的科技时代，他们能够通过各种途径，阅读和观看丰富多样的动画片、动漫图书、录像等。在众多的动画片中不乏一些优秀的作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《大耳朵图图》等。从这些优秀的作品中，孩子能汲取良好的营养，如善良、聪明机智、爱心等，对孩子的成长起到一定的帮助作用。但同时也有一些含有暴力倾向的动画内容，会对孩子造成一定的负面的不良的影响，比如，使孩子缺乏安全感、产生恐慌心理，还有一些孩子会模仿里面的暴力行为，如《奥特曼》、《变形金刚》等动画片，由于幼儿的自制力比较差，他们通常会不分时间，不分场合地进行，而其中的很多动作是很危险的。幼儿好奇又好动，如何在不扼杀幼儿模仿天性的同时，又有效地削弱模仿过程中造成的危害，如何有效地将孩子的注意力转移到其他相对安全的活动中去？本文想就这些问题作一些探讨。
关键词动画片幼儿父母电视
引言
教育可以说是人们一直关注的热点问题之一，千百年来人类文化的传承与发展是依靠教育来完成的，它关系到个人、家庭、社会、国家等诸多层面。如今随着社会生产力的高速增长，科技水平的不断进步，带动了知识、信息的高速提升，孩子获得知识，信息的途径也越来越多，信息也越来越丰富。他们可以阅读和观看丰富多样的动画片、图书、录像带等，其中不乏优秀的作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《大耳朵图图》等。从这些优秀的作品中，孩子能学到良好的品质，对孩子行为产生正确的指导，如善良、聪明机智、爱心等，对孩子的成长起到一定的帮助。但同时一些含有暴力倾向的动画角色，也会深深影响到孩子的行为，造成孩子缺乏安全感，模仿暴力行为，形成不必要的恐慌心理，等等。
下面我就结合在实习过程中遇到的问题，结合自己学习的理论和查阅的资料，浅谈我对如何避免一些动画片对幼儿产生的负面影响的看法，成人正确指导幼儿观看动画片，是幼儿健康快乐成长的必要条件。
一、问题的提出
随着社会的进步，生产力的提高，人们的物质生活水平在不断提高，电视已经是很普遍的家用电器。随着国家改革开放，更是有很多国外的影视动画产品通过电视传播到我们的生活中来。对于孩子来说，色彩鲜艳、图象多变、明快的动画片深受孩子们的喜爱。而随着社会大环境的开放，许多外国动画片可以说已经"深入人心"。
在户外活动时，我看到四个幼儿在空地上玩耍。突然，四个孩子打了起来，我们赶忙过去拉开他们，问其原因时，谁也没有说出为什么，但孩子们茫然的眼睛里充满了疑惑，好象并不理解老师为什么要拉开他们。后来才知道，原来他们都认为自己是奥特曼，怪兽出现了，他们在打怪兽。
每每想到几个孩子相互被打的红红的小手和迷茫的眼神时，我都会很不舒服，并且有些后怕。什么样的动画片适合孩子看？这样的动画片对孩子的发展是有益的吗？这是我们每一个教育工作者和家长都要思考的问题。
于是，首先，我选取了目前在孩子们中间很有人气的动画片《奥特曼》、《蜡笔小新》，全部浏览了一遍。然后结合相关理论的学习，我对类似这样题材的动画片对孩子们可能产生的影响进行了一些分析，并思索我们成年人如何有效地避免不良动画片对孩子的影响。
二、浅析某些动画片可能对幼儿产生的负面影响
粗制滥造的动画作品对年幼的孩子有着难以估量的负面影响。在中国市场很受欢迎的日本动画片《蜡笔小新》，充分迎合了人们的"情色"口味，夸张地表现了女性的身体特征，而且充斥着许多不堪的成人话题；《火影忍者》里面的角色动不动就扬言："我要杀死你。"各种角色之间发生的争斗、残杀一直贯穿于其中。再比如《奥特曼》，各地电视频道翻来覆去不断播放，这个充满打斗、怪异的动画形象，里面的变形人和怪兽给孩子们很强烈的感官刺激。我们天真的孩子们端坐在电视前，疯狂吸收的却是另一个国家大肆宣扬、推行的价值观、政治理念、文化理念。那么，这种"隐性"的文化侵略可说比政治侵略、军事侵略、经济侵略对一个国家的伤害更为深远。[注1]
下面具体浅析动画片对于幼儿的负面影响。
（一）虚拟与现实的混淆
二十六集的《迪珈奥特曼》很受孩子们，特别是男孩子的喜爱，动画片每集的名字，都够震撼。比如，怪兽、恶魔、预言、第三类接触、少女、奴隶、流放、审判……有些词语太抽象，离孩子们的生活太远了，而从幼儿生理心理发展特点上来看，幼儿会把动画、想象与现实生活混淆在一起。他们无法独立、完全、正确地判断清楚什么是真实的，什么是虚幻的。当他们进入虚幻世界并与现实生活混淆时，就会很容易发生上面提到的事件，他们身处在现实生活之中，而意识、思想却完全在自己的幻想世界里。
（二）模仿动画片里的内容和动作
动画片由于色彩鲜艳，画面变换速度快，又有很多可爱的卡通人物，从而深受幼儿喜欢。幼儿的信息和认识也有一部分从动画片里得到，因此动画片成为他们模仿学习的一部分。
幼儿喜爱奥特曼、变形金刚等动画角色，并常常模仿打斗的场景。由于幼儿的自制力比较差，他们通常会不分时间、不分场合地进行，而其中的很多动作是很危险的，会伤害他人或伤害到自己。
小新这个卡通形象也被孩子所熟知。小新和他们一样生活在幼儿园，年龄和他们一样，从而成为了他们的"好朋友"和效仿的对象。但小新挑食、任性--当父母不能满足他们的想法时，就大哭大叫，在地上打滚或捉弄自己的小伙伴和老师，这些内容都有可能成为孩子模仿的内容。最可怕的是，他们还不知道自己这样错了，而认为很有趣。
（三）对心理的影响
由于动画片生动的情节、鲜艳的色彩、变化的画面吸引着孩子，所以会造成孩子长时间坐在电视机前观看。而长时间看电视，对处于成长期的幼儿的身心都是有害的。
有调查表明，看电视容易得"电视综合症"。爱看电视的儿童有时会感到心神烦躁，很难安静下来，社会心理学家把这种状态称为"电视综合症"。患了电视综合症的幼儿不能连续保持注意力，要么呆呆地坐着，要么无法抑制冲动，变得爱打架，也会不停地讲话，显得心神不定。《奥特曼》这部动画片集集有奥特曼，集集又有怪兽，孩子们在记住了大英雄的同时也记住了那些长的丑陋、凶恶，有尖尖牙齿，会吃人，会摧毁房子的怪兽们。幼儿无法独立、完全、正确地判断清楚什么是真实的，什么
是虚幻的，更没有办法自己独立走出假象、恐惧、不安。有的时候只能用哭来表达自己的情绪，这会对孩子的心理健康造成一定的伤害。
看电视会引发"电视孤独症"。英国的玛丽·温女士用了8年的时间研究看电视上瘾的儿童，结果发现，爱看电视的孩子比不爱看电视的孩子更容易得"电视孤独症。"这是因为孩子看电视，往往会沉醉在电视所创造的世界里，没有时间与家长和小伙伴们谈话聊天或交往。时间长了，他们便害怕与别人交往，只有在看电视的是时候才觉得自己是自由的。在我所带的班级中，也有一个男生，很任性，在幼儿园，他也很少与小朋友交流。当有小朋友和他发生冲突时，他只会躲开或哭喊。没有小伙伴和他游戏时，他也不会主动邀请别人或参与到别人的活动中去，只是呆呆得看着或哭泣，以示他被别人不接受。上课也很少回答问题，很少能跟着大家参与到老师组织的活动中。据他妈妈说，他很喜欢看动画片，从幼儿园一到家就看动画片，一直到晚上12点左右。而这个幼儿在家中也是这样，只要自己的想法得不到满足，就会大哭大闹。
幼儿期是幼儿逐渐学习走向社会化的过程。这一时期的发展是基础，也决定着幼儿长大以后适应环境的能力。如果这一时期，孩子没有学会处理简单的人际关系，不会和最亲近的人进行沟通，或者在沟通交往中，产生了挫败感，那将对他今后的发展会产生严重的不良后果。
长期接触不良动漫，对孩子的思维能力及世界观、价值观都会产生难以预计的影响。长期浸泡在动漫世界的孩子，难免在行为和思想习惯上不成为一个与现实产生脱离感的"动画人"，在动画内容的引导下，他们或许将形成难以驱除的"动画人格"。[注2] （四）长时间观看电视对身体的影响
长时间看电视使人不爱动脑子，有人把电视称为"制造傻瓜的机器"，这不是危言耸听。电视与读书相比，是"被动性"的，因为电视上的图像很容易理解，无需开动脑筋。这不利于儿童思考力的养成与提高。对电视严重依赖的儿童，他们的语言能力、抽象思维能力，特别是掌握数学符号体系的能力不可避免地会遭到严重削弱。
动画动辄几十甚至上百集，国外动画大都经过刻意加工，情节离奇且环环相扣，具有相当程度的"致瘾性"--很容易就让毫无识别能力的孩子上瘾，沉浸在情节及内容中无法自拔。因此，才出现了近日湖北那个中学生视网膜脱落的一幕。[注3] 中国预防医学科学院营养与食品卫生研究所日前公布的一份抽查结果显示，儿童肥胖率随看电视时间的增加而增加，平均看电视时间每增加1小时，肥胖发生率增加约1.5%。因坐电视机前时间多，户外活动时间少，缺乏阳光浴，呼吸不到新鲜空气，使人血液运行不畅，躯体活动不灵，不能适应室内外环境，机体抗病免疫力降低，所以很容易患感冒。好动是孩子的天性，如果整天呆在电视机前，会减少孩子活动的兴趣和机会，影响他的身体健康。体育锻炼会促进孩子身体的生长发育，也会使孩子对外界充满敏锐的反应力，如果长期不活动，那么会使孩子的反应迟钝。
三、指导幼儿观看动画片的策略
其实事物都存在着两面性，在众多动画题材中，仍有大量的优秀作品。孩子们可以从中得到知识，开阔自己的眼界，可以多一种角度、换一种方式来认识世界。只要指导教育到位，是能够有效避免动画片对幼儿产生的一些负面影响的。我们可以从动画片的题材内容选择上，幼儿观看动画片的时间上，注意合理安排孩子的作息时间，以及家长更多的关注和陪同孩子等几方面来避免动画片对孩子可能产生的不良影响。
（一）题材的选择
幼儿是被动的接受者，他们对于要看什么，看什么好，完全没有认识，也做不了正确的判断。这就要求我们成人前期帮他们做好题材的选择。
这个电视节目是否符合孩子的心理特点？这部动画片好，好在哪儿？孩子从动画片中可以得到什么？这些都是我们在众多的动画片中给孩子挑选时要问自己的。
这要求我们成年人首先对孩子的心理特点有一定的了解，同时也要对孩子的世界、孩子的节目有所了解。从正反两个方面，站在孩子的角度，看选择的题材和内容。只有这样，我们才能很好地把握住，动画片或动画节目里面哪些部分是孩子不能理解或会误导孩子的，我们应该如何处理、引导。
（二）尽量陪孩子一起看，在这过程中，要和孩子一起分析
虽然动画片里的怪兽很吓人，会对孩子产生不良的影响，但只要我们能对孩子及时进行引导，也是一种教育的资源。比如，在我调查、询问的过程中，有位家长谈了他的看法。他说："每一个时代都会有一个除恶扬善、保护地球和人类、被孩子们拥戴的英雄，如阿童木，圣斗士，奥特曼……这些人物一定程度上能让孩子树立英雄观念，但不小心可能也会产生不良的后果，事事都有两面性嘛！"
我也对父母陪同看《奥特曼》的幼儿进行了了解，他们喜欢奥特曼，要做像奥特曼那样的好人，但是他们知道那些怪兽是假的。爸爸妈妈告诉他们那些怪兽在他们的生活中没有，他们生活的地方很安全，有爸爸妈妈的陪伴，保护。而且大英雄奥特曼每次都会消灭它们。所以，他们在喜欢、敬佩、向奥特曼学习的同时，并没有受怪兽的困扰，仍然健康快乐地成长。（三）注意看动画片的时间
再好的电视节目也不要让孩子长时间坐在电视面前。不要让看电视的时间，占据了孩子休息、户外活动、游戏、阅读和与周围人交流等时间。家长还要注意让孩子保持看电视的安全距离。
（四）合理安排孩子的作息时间，让孩子生活有规律
家长可以将幼儿园每日生活作息安排以及生活注意事项方面的资料，作为幼儿在家中一日生活安排的参考，在主要的生活习惯上尽可能和幼儿园保持一致。看电视的时间要控制在45分钟之内。晚上九点就一定要求孩子上床睡觉。
总之，电视是死的，人是活的，是我们在手握遥控器，是我们在决定它的播放内容，我们有绝对的关闭与选择的权利。
作为家长，孩子是没有什么价值尺度与辨别能力的。他们不只需要吃饱、穿好，有很多好玩的玩具，上多好的幼儿园，更需要父母的时间与精力，作为父母真的应该放慢脚步，舍掉一点点工作，抽出一点点时间，陪陪我们可爱的孩子。他们是父母爱的见证，是家庭的未来，祖国的明天，人类生命的延续。世间真的没有比教育好他们更重要的工作了。
四、结论
在幼儿的生活中，观看动画片是他们童年快乐生活中不可缺少的一部分。作为教育工作者，无论是教师还是家长，都要关注这一现象有可能带给孩子的正面的和负面的影响。在我们的积极干预下，使动画片中美好的有营养的成分被我们的幼儿多吸收，而不良的具有的负面教育作用的成分，被我们有效地屏蔽掉。[4]
在我所做的幼儿园家长的调查中，被调查对象中有60%左右的家长，很关注自己的孩子在观看什么样的电视节目，并能有选择地引导孩子观看符合他们年龄特点的电视节目。但是真正帮助孩子选择好，陪同孩子观看，并与孩子进行沟通和讲解动画片内容的家长却比较少。家长的理由普遍是：工作忙，没有办法，抽不出时间。只是把孩子放到电视机前，只要孩子有事做，安安静静不哭不闹就好。孩子是家庭，社会，祖国的希望，他们是祖国的明天与未来，他们的成长与教育问题不容忽视。同时我们都希望我们的孩子可以健康幸福快乐的成长，延续我们的明天与生命，那么我们就应该给予孩子最为理智的爱，最多的时间与用心的关注。我们是完全可以通过社会以及家庭的力量，来保全孩子们的健康与幸福。
致谢：本文的完成感谢王雪莉老师的热心指导，另外多谢班主任王老师，还有李剑老师，及专业老师于老师在创作过程中的关心。
注释：[1]引自张继伟发表的博客"论日本动画片"内容第5段中间3行。
[2] 引自张继伟发表的博客"论日本动画片"内容第6段倒数3行。
[3] 引自张继伟发表的博客"论日本动画片"内容第9段落。
孩子看动画片的利与弊
宝宝爱看动画片的原因
因为动画片的画面变化快，颜色非常鲜亮，符合儿童的智慧特征和心理特征。同时，动画片的拟人手法，非常易于被宝宝理解。所以，动画片抓住的不是一个宝宝，而是所有宝宝的心。即使宝宝反复看一部动画片，也是完全正常的现象，您不必担心。儿童的学习有一个特别现象，就是喜欢在他熟悉的一个方面获得高密度的训练，即在某一个时间段里，对一件事情进行大量的重复操作。
看动画的利：
一、动画片可以满足儿童娱乐的愿望
将自身投射到某一角色身上。其实这就是很好的教养契机。父母想要幼儿学习良好的习惯，如保持环境清洁，都可利用幼儿喜欢模仿的习惯来达到目的。
二、动画片可以充当儿童暂时的伙伴一个健康的环境对儿童的成长至关重要。长年累月地看电视，一点点一天天，我们的孩子其实在无形之中已经把动画片里面的想象为自己，而动画片里面的人物也成了孩子童暂时的伙伴。
三、动画片可以为儿童提供有关社会和自我等方面的知识孩子的社会交往能力需要自幼开始培养。一些表现人际之间美好情感和交往的卡通可以对孩子产生积极的影响。动画片是专门为低幼孩子量身制作的，充满友好、团结的气氛，世界一片明媚，正是小朋友们想要的。
四、动画片可以帮助儿童培养自控能力和勇敢精神，养成良好的行为习惯男孩子到一定年龄就会开始看《蜘蛛侠》、《变形金刚》，附带宣扬忠实友谊和勇于冒险的精神。
五、而且动画还可以引导孩子正确的人生观许多的儿童动画片都有教育孩子的作用，作为家长可以在看动画片的过程中对孩子作适当的引导，从而让孩子向真善美的方向的发展，以防孩子过于沉迷其中，整天模仿动画片中的内容及行为。当然，对于动画片，我们不能选择教化性太强的，或是太过于复杂的，更多的时候，我们只需要与孩子一起大笑就可以了。因为，让孩子看动画片，我们更希望的是孩子可以从中获得快乐，至于教育更多的是附加的，而孩子在笑声当中也会自己进行思考。
看动画的弊：
虽然看动画有那么多的好处，但也有如某些妈妈所担扰的，如看动画时间过长，可能会导致以后入学后注意力不集中和弱视的问题，或者宝宝没有节制。