宋元时期
考纲解读
考点提示
1、宋元时期的政治：宋的集权措施、元的中央官制
2、宋元时期的经济
3、宋元时期的思想文化：程朱理学、陆九渊心学
4、王安石变法
复习建议
宋元时期的考点非常多，任何一个知识点都能出题。但重点仍然是北宋加强专制主义中央集权制度的措施、王安石变法、北宋商品经济的繁荣、理学、科技的发展。其中，理学是难点问题，我们可以阅读一些理学家的著述、人生经历，这对于理解教材的条条框框是有帮助的。
知识清单
考点一、宋元时期的政治（一）政权更替简况
1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
①富国之法：理财措施
②强国之法：军事措施
③取士之法：教育措施
3．作用
促进北宋社会经济的发展和政治军事实力的壮大，一定程度上有利于缓和阶级矛盾；但由于用人不当，且触动特权阶层的利益，招致强烈反对，未能完全成功。
（四）元朝的政治
1．中央制度
元朝设中书省替代前代的三省。中书省上承天子，下总百司，是最高行政机关，长官行使宰相职权。元朝后期权力渐大。
2．行省制
为了防止地方割据局面的出现，元代划分行政区一改前代以“山川形便”为主的做法，明确以“犬牙交错”为主导，目的是从根本上消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心，从而避免地方割据，进一步加强中央集权。
除河北、陕西、山东由中央直接管理外，地方设行中书省，简称行省或省，长官由朝廷任命。行省之下分设路、府、州、县，边远民族地区设宣慰司。行省权力较大，但受中央节制，便利了中央对地方的管理，加强中央集权，巩固多民族国家的统一。行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
元朝行省图：西藏正式归属中国版图【典型例题】
1、下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有
（）
①西周实行分封制②西汉设置刺史
③唐朝实行三省制④宋朝设立参知政事
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
解析：本题意在考查考生对中国古代宰相制度演变过程的把握和理解。自秦朝建立的专制主义中央集权制度，以皇帝掌握最高统治权为政局稳定的基础。而宰相由于位高权重，对君权存在威胁，遂产生君相矛盾。唐宋两朝均以分散相权来解决，而西周时并不存在宰相制度，西汉设置的刺史是地方官职。
答案：D。
2、王安石变法在历史上产生了重大影响，人们对此却评价不一。阅读材料，回答问题。
材料一今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居……
——
司马光《家传集》
材料二司马光：“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也。”
——《宋史》
材料三宋太傅荆国王文公安石，适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能废……
——梁启超《王安石评传》
（1）王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些（每项各举一条）？
（2）结合王安石变法的相关知识，谈谈你对材料二、三中“非大坏则不更造”和“适应于时代”的理解。
解析：本题第一问考查对王安石变法措施的识记与理解，第二问则以两段史料代表历史上对王安石变法的不同评价，我们应该结合王安石变法的积极作用和失败原因作答。
答案：
（1）士：改革科举制度。农：青苗法，募役法，农田水利法，方田均税法。兵：将兵法，保甲法，保马法。商：市易法，均输法。
（2）“非大坏则不更造”指司马光反对王安石变法，维护旧制；“适应于时代”指梁启超肯定王安石变法，主张变革。
考点二、宋元时期的经济
（一）农业
1．耕作制度：江南逐渐形成稳定的稻麦轮作的一年两熟制，有些地方形成一年三熟制，提高土地的利用率。
2．水利灌溉：出现利用水力的高转筒车。
筒车是从低处引水到高处的提水工具，高转筒车是筒车与翻车结合的装置，主要安装在上下落差较大的水边。利用水力带动的筒车可以昼夜不息，灌溉百亩，牛力带动的筒车，可灌田十亩，人力效率最低，仅可灌田五亩。这些工具的发明与广泛应用，保障了江河两岸农田的灌溉。
高转筒车
（二）手工业
1．制瓷业：宋朝时瓷窑遍布全国，出现五大名窑，即定窑、汝窑、哥窑、官窑、钧窑。
2．丝织业：宋朝丝织品品种繁多，织锦吸收了花鸟画中的写实风格。
3．民间手工业：两宋以后，民间手工业继续艰难发展，除纺织品外，城乡所需日常用具及用品主要出自民营；元朝黄道婆推广先进的棉纺织技术，棉纺织品增多，改变了丝、麻、棉的纺织品比例。
（三）商业
1．两宋：
①商业环境宽松，商品种类增加，出现世界上最早的纸币“交子”，商税收入成为政府重要财源。
②城市中坊和市的界限被打破，旧时日中为市的经营时间也被打破，早市、夜市昼夜相接，城郊和乡村的“草市”普遍；交易活动也不再受官府的直接监管。
③出现数十座较大的市镇。其中，汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇是最著名的四大商业名镇。市镇的兴起使得城市人口大量增加，由此形成了庞大的市民阶层，使宋朝社会出现了一种市肆风俗的文化。
2．元朝：交通发达，大都成为国际性的商业大都会。
3．对外贸易：两宋时中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛以至非洲的几十个
国家进行贸易，海外贸易税收甚至成为南宋国库重要财源。元朝时泉州是重要的外贸港口，被誉为当时世界第一大港。
（四）经济重心的转移
宋以后，随着南方社会经济的日益发达，我国经济重心逐渐转移到江浙地区。
标志：“苏湖熟，天下足”、“国家根本，仰给东南”。
空间转移：从黄河中下游转移至长江中下游。
时间：南宋时，经济重心南移完成。
原因：
①北方多战乱，南方较安定；
②北民南迁，补充南方劳动力和传播先进技术；
③南方统治者对经济的重视；
④其它因素（如环境、气候等）。
影响：文化重心南移，南方人才密布。
【典型例题】
1、某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是（）
北宋赋税结构变化表
①农业税的消长反映农业生产削弱的趋势②非农业税的增长反映工商业
的发展③政府财政收入越来越倚仗于非农业税④重农抑商政策已不再实施A．①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
析：本题是一道表格型材料题，分析表格型材料题的关键步骤是比较，包括横向比较和纵向比较。就本题来说，主要是纵向比较。先分析表格，农业税从宋初（997年）到北宋中期（1077年）中间虽然有增加但总趋势是下降；非农业税与我们知道的商税信息吻合，趋势是明显增加的；农业税与非农业税的比例，由6:4到4:6再到28:72，很明显，非农业税的比重也是增加的。再分析组合选
项，①，农业税的消长与农业生产的削弱没有必然联系；②，非农业税的增长反映工商业的发展，符合实际情况，也与材料相符；③，政府财政收入越来越倚仗于非农业税，我们可以从农业税和非农业税的比例得出这一结论；④，重农抑商政策已不再实施是个错误的结论，在中国古代历史上不存在这样的现象。
答案：C。
2、据《东京梦华录》等记载，宋代都城多见“当街列床凳，堆垛冰雪”出售凉食和专向客商出租铺席宅舍等现象。这反映了（）
A.生活习俗改变
B.经商方式不受限制
C.官府鼓励经商
D.城市商业功能增强
答案与解析
解析：本题考查市的发展。材料体现的是商业活动而不是生活习俗，排除A。经商方式指的是行商、坐商，一般来说，是由政府对经商方式实行限制，而在材料中看不出这种信息，同理C选项也不符合材料。D选项正确，材料表现出来的城市商业功能指的是第三产业，服务性功能增强。
答案：D。
考点三、宋元时期的文化
（一）思想
1．理学：融合佛道思想解释儒家义理
宋朝是春秋战国以后另一个哲学思想发达的时代。
背景：汉朝独尊儒术后，儒学一直在思想界占有统治地位。可是，儒家思想以社会、家庭的道德规范为主体，理论性不强。另外，古代研究儒学的学者，也只注重对儒家经典作咬文嚼字式的考证和注解，结果儒学渐渐变得僵化和流于琐碎。到了魏晋南北朝，玄学和佛教盛行。玄、佛都提倡心灵的解脱、对人性的探究，也比烦琐的儒学更深入和更理论化。不少知识分子因而研究玄学、佛学，儒学在思想界的地位日渐下降。韩愈等唐朝儒学家，已注意到这个情况，提出尊儒抑佛的主张。宋朝理学的变革，正是在儒学备受挑战的背景下出现的。
代表人物：北宋的程颢、程颐（洛派）；南宋的朱熹（闽派）是理学的集大成者，著有《四书章句集注》。
思想观点：
①天理是宇宙万物本原，先有理后有物，这是理学的核心思想。
②把天理和伦理道德直接联系起来，认为天理就是人伦，就是三纲五常，这是人性的最高境界。人性本来与天理一致，具有仁、义、礼、智等美德，但
被后天欲望所蒙蔽，因此强调“存天理，灭人欲”。
③提出“格物致知”的认识论，只有深刻探究万物，才能明道德之善。
影响：适应统治阶级政治需要，成为南宋后的官方哲学，有力地维护了封建专制统治；还传及日本、朝鲜乃至欧洲，形成“朱子学”。
2．心学
南宋时期，一些理学家对程、朱探究真理的烦琐方式表示不满。陆九渊（象山学派）提出“心即理也”，“理”不需要到身心以外的事物上去寻找，提出“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，“心”就是宇宙万物的本原，他的思想被称为“心学”。
陆九渊认为，“理”就像太阳、月亮一样明显，不用学习也能体会。因此提出“发明本心”以求理的方法。求“理”就是进行内心的反省。这就与朱熹格物致知的方法发生分歧。
（二）科技
1．印刷术
宋代是雕版印刷的黄金时代，人们已经使用彩色套印技术。
11世纪中叶，平民毕升发明活字印刷术，经济便捷，是印刷业的一大革新。13世纪中期外传。
2．火药
宋朝为抵御辽、西夏和金的进攻，军事上广泛使用火药。14世纪初由阿拉伯人传入欧洲，在西方产生极大震动。
3．指南针
北宋时指南针应用于航海。13世纪传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。
4．天文历法
元朝郭守敬为了编制精确的历法，研制了简仪等天文观测仪器，进行了空前规模的纬度测量。编订《授时历》，取“敬授民时”之意，有利于指导农业生产，是我国古代最优秀的历法。定回归年长度为365.2425天，与地球绕太阳一周时间相差无几，1281年颁布推行，比现行公历早三百年。
5．农学
元朝王祯著《农书》，重点放在生产工具的改革方面。书中详细记载了冶金“水排”、水转大纺车、木活字和“转轮排字盘”等重大发明。
（三）文学
1．宋词
宋代商业发展，城市繁荣，市民数量增加，适应市井生活需要的词成为宋
代文学的主流形式和标志。著名词作家有婉约派的柳永、李清照，豪放派的苏轼、辛弃疾等。
2．小说
宋朝供说书人用的话本，把中国小说创作推向新阶段。
3．戏曲
宋代散曲在民间兴起，题材广泛，雅俗共赏，生动活泼；元朝散曲创作繁荣，与元杂剧合称元曲，以关汉卿、马致远等人成就最高。
（四）艺术
1．书法：出现苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家，推崇魏晋书法风范，追求个性而忽略法度，倡导“有意无法”。元朝赵孟頫的行书备受世人喜爱。
2．绘画：两宋时期宫廷画院进入最为活跃的阶段，画学兴起。风俗画流行，代表作有北宋张择端的《清明上河图》。
自元朝开始，士大夫的文人画成就最为突出，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。最能反映文人画风貌的是写意画，代表作有元代王冕的《墨梅图》。
【典型例题】
1、中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项，属于当时甲方代表人物主要观点的是（）
A．格物致知 B．发明本心 C．知行合一 D．万物皆只是一个天理
解析：本题考查鹅湖之会，朱熹与陆九渊的辩论。由“支离”和“太简”的信息可以判断甲方是陆九渊，乙方是朱熹。陆九渊批评朱熹的理学过于“支离”，说了很多，却不能使人树立起对儒学价值的坚定信念。因此，他反对埋头书册，主张于人生日用处直接体悟，“发明本心”，以作为自己安身立命之地，所以本题的正确选项是B项。格物致知是朱熹的观点，知行合一是王阳明的观点，万物皆只是一个天理也是朱熹的观点。
答案：B。
2、有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现可能有一半来源于中国”。传入欧洲并对“近代世界”产生深刻影响的宋代的科技成就是（）A．地动仪 B．造纸术 C．雕版印刷术 D．罗盘针
解析：本题考查四大发明的外传。“近代世界”的开端深受新航路开辟的影响，而中国的罗盘针传入西欧又使远洋航行成为可能，所以本题的正确选项是D。
巩固练习
一、单项选择题
1．欧阳修这样描述一位官员的言行：“常与知州争权，每云‘我是监郡，朝廷使我监汝’。”这位北宋官员应该是（）
A．通判 B．枢密使 C．三司使 D．转运使
2．在下列机构中，其长官行使的职能与秦朝丞相相近的是（）
A．唐门下省 B．唐中书省 C．宋枢密院 D．元中书省
3．王安石的“青苗法”和“募役法”的共同作用是（）
A．增加政府收入B．限制土地兼并
C．提高军队战斗力D．增加耕地面积
4．在儒学发展历程中，“沟通佛、老，以治儒书，发前人之所未发，遂别成为一时代之学术”的是（）
A．汉代学者 B．唐代学者 C．宋代学者 D．明清学者
5．宋朝中枢机构中“对持文武二柄，号为二府”的两个机构是（）A．中书门下和三司使B．中书门下和枢密院
C．参知政事和枢密院D．枢密院和三司使
6．元代划分行政区体现了“犬牙交错”的原则，将环境差异大的地区拼成一个又一个行省。比如设置湖广行省，洞庭湖横亘其间，而且又跨南岭，直到今广西。元代政府这样做的目的是（）
A．防止地方割据局面的出现B．加强专制皇权
C．促进地方经济文化的发展D．扩大统治区域
7．观察以下插图，图中北宋东京的商业发生的重大变化是（）
A．城市实行整齐划一的坊市制B．工商业成为城市的主要功能
C．突破了市场交易的空间限制D．“市”设置在城市核心位置
8．在南宋都城临安（今杭州），“本地人开酒馆也往往仿效汴京的旧俗，在门前张挂驴子灯；开茶馆则学北方张挂名人画像。更有趣的是，北人在吃笼饼、蒸饼的时候习惯于先去掉皮，原本是因为北地风尘比较大，但南方人也跟着学，去了皮才吃”。材料表明宋朝时期北方人南迁（）
①带来先进生产技术②带来新的风俗习惯③导致经济重心南移
④促进南北文化融合
A．②③B．①②④C．③④D．②④
9．“理会得熟时，道理便在上面。又如律历、刑法、天文、地理、军旅、职官之类，都要理会，虽未能洞研其精微，然也要识个规模大概，道理方泱洽通透。”这段话提倡的是（）
A．格物致知B．发明本心C．知行合一
D．致良知
10．史书记载：“大观元年五月，改交子务为钱引务，版铸印凡六：曰敕字、曰大料例、曰年限、曰背印，皆以墨；曰青面，以蓝；曰红团，以朱。”这可用来证明宋代（）
A．放宽了对商业的控制B．发明了雕版印刷术C．采用彩色套印技术D．重视商业税收
11．元代农学家王祯撰著的《农书》是我国古代的农业科学技术巨著。该书体例完整，内容涉及元朝全国11个省，力图对整个农业生产作系统全面的论述。据此判断，王祯农书与《齐民要术》的不同之处有（）A．是完整系统的农业科技著作B．包括农业生产各主要方面
C．涉及南北方各地的农业生产D．有利于战乱后农业的恢复
12．《中国文化概论》一书认为：“所谓唐型文化，是一种相对开放、外倾、色调热烈的文化类型……而宋型文化则是一种相对封闭、内倾、色调淡雅的文化类型。”以下关于形成唐宋文化差异的原因，分析正确的是（）
①唐朝疆域辽阔国力强盛②宋朝长期面临少数民族政权
的威胁
③唐朝商品经济高度发达④唐朝在文化上兼收并蓄
A．①②③④B．①②③C．①②④
D．①③④
二、非选择题
13．宋太祖说：“国家若无外忧，必有内患，外忧不过边事，惟奸邪无状，若为内患，深可惧也！”结合唐中后期以来的史实，说明宋太祖产生“内患深可惧”意识的根据，并概述他是如何消除内患的，其结果、影响如何？
14．阅读下列材料：
材料一
材料二本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。
——朱熹《朱子语类》卷128
材料三元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙古及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。总领各
行省，又兼辖腹里。
——《史学集刊》
请回答：
（1）材料一中唐朝的三省六部制起了什么作用？三省的各自职能是什么？
（2）材料二中北宋“尽夺藩镇之权”的具体措施有哪些？材料二作者对此看法如何？
（3）材料三中元朝设置的中书省与唐朝的中书省有何不同？
答案与解析
答案及解析：
1．A
解析：“常与知州争权，每云‘我是监郡，朝廷使我监汝’”说的是北宋的通判，他负责监察知州。
2．D
解析：元朝中书省的职能相当于秦朝丞相。唐门下省负责审议，中书省负责决策，宋朝枢密院分割宰相军权。
3．A
解析：“青苗法”是每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收货后还本付息。“募役法”是政府向应赋役而不愿意服役的人户征收免役钱，雇人服役。这两项措施都有利于增加政府的收入，是王安石变法的理财措施。
4．C
解析：“沟通佛、老，以治儒书，发前人之所未发，遂别成为一时代之学术”说的是宋代的学者，以理学为代表。
5．B
解析：宋朝号为“二府”的是中书门下和枢密院。
6．A
解析：元朝行省的区划体现了犬牙交错原则，之所以这样设置，是为了防止地方割据局面的出现。
7．C
解析：从唐到宋，市的发展主要体现在突破了时间和空间的限制，正确答案是C。
8．D
解析：材料主要体现的是北民南迁带来了新的风俗习惯，促进了南北文化的融合，没有体现带去了先进的生产技术。
9．A
解析：根据题干提供的信息和所学史实经分析主张道理在上，通过接触实践去掌握的应该是理学，在哲学上属于客观唯心主义，所以此题正确选项是A。
10．C
解析：材料体现的是宋朝的彩色套印技术。
11．C
解析：《齐民要术》反映的是黄河流域的生产情况，只有北方，这跟元朝《农书》不一样。
12．C
解析：唐朝文化开放，色调热烈，宋朝文化内敛，色调淡雅，之所以会有如此区别，是因为唐朝疆域辽阔、国力强盛，而北宋时面临少数民族的威胁。还有唐朝在文化上注重兼收并蓄。
13．根据：唐朝中期发生安史之乱，唐朝从此由盛而衰；之后，地方上形成藩镇割据，导致唐朝衰落，社会危机严重。五代十国时期，地方割据势力继续扩大，国家分裂，战乱不断。消除内患的措施：解除统军大将和地方节度使的兵权；派文臣管理地方政事；由中央掌控地方财政；选练禁军，由皇帝控制。
结果和影响：加强了中央集权，结束了长期的割据局面，有利于经济文化发展；产生了庞大的官僚结构和军队，官俸和军费开支浩大，导致北宋长期积贫积弱的情况。
14．
（1）三省六部制进一步完善了专制主义中央集权制度。尚书省掌管行政，下设六部。中书省和门下省掌管国家政令的草拟和审批。
（2）措施：解除地方节度使的权力。派文臣管理地方政事，派转运使管理地方财政，从地方军队中挑选强壮士兵，编入禁军，由皇帝直接控制。
作者看法：防止地方割据取得成功，但导致地方军事力量削弱，造成在外族进攻时的失败。
（3）唐朝的中书省是中央机构之一，掌管国家政令的草拟。元朝的中书省是全国行政中枢，权力很大。并有直辖区域。
滦平八中历史学科导案编号： 课题宋元时期的文化备课 时间3.22 上课 时间 3.23 主备 人 佟勇建 学习目标1、知识目标：通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。 2、能力目标：引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”；培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力。 3、情感态度价值观：了解《资治通鉴》的写作过程及卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。 重点 司马光《资治通鉴》、宋词、元曲 难点 介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 教师导学学生活动个案补充 1、复习13课的内容 中国的四大发明是什么：造纸术、印刷术、火药、指南针 2、导入新课 在屏幕上展示苏轼的《念奴娇〃赤壁怀古》学生通过这节课，总结古代四大发明的时间、发明者、意义。
的朗诵视屏，然后老师再介绍：这首气势磅礴的《念奴娇〃赤壁怀古》，是北宋文学家苏轼的著名词作。宋词是我们古代文苑中的一朵奇葩。你还想了解宋元时期的其他文化艺术成就吗？下面我们就一起来学习这一课。 3、讲授新课 一、司马光与《资治通鉴》（同时在屏幕上展示相关内容） 1、先提问学生回答有关司马光和《资治通鉴》的相关内容。 2、介绍司马光的生平：（1019～1083）北宋著名政治家、史学家、文学家，编写《资治通鉴》一书。 3、请学生根据课本p72上的“思考与讨论”讲述司马光砸缸的故事，并提问学生：《资治通鉴》：全书 为294卷的编年体通 史，该书记载了从战 国到五代共1362年 的历史，总结出许多 经验教训，给统治者 提供了借鉴。它史料 翔实，考证谨严，文 笔简洁生动。以叙事 论人为主，兼及各代 的制度、文化等。 乐于助人、聪明机 智、勇敢、有胆识、进行情感
跟踪检测评估3 魏晋至宋元时期政治制度的演进与完善 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．唐代通过科举者，还需经过铨选方能任职，铨选标准为“身言书判”。一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辨正；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长。其中最重视判。要求应试者针对某一案件写出判辞，判辞须用四六文体，对偶整齐，对文学素养要求较高。由此可知，唐代选官制度( ) A．促使唐代文学作品十分兴盛 B．特别关注官吏的操守与品行 C．旨在提升案件审判的公正性 D．注重考核官员实际应用能力 解析：据材料“最重视判。要求应试者针对某一案件写出判辞，判辞须用四六文体，对偶整齐，对文学素养要求较高”，可知科举制中的铨选侧重于考查考生能将“身言书判”应用于实践，故选D项；材料强调的是对于科举制铨选制度的实践，而非强调科举制促进文学作品兴盛，排除A项；据材料“其中最重视判”，可知更加关注考生的实践能力，而非注重官吏的操守与品行，排除B项；据材料“要求应试者针对某一案件写出判辞，判辞须用四六文体，对偶整齐，对文学素养要求较高”，可知强调对于身言书判的综合运用，排除C项。 答案：D 2．唐代时期在中书省和门下省设有一批谏官，具有先他官言事的优越权。他们是左右散骑常侍、左右谏议大夫、左右补阙和拾遗，“左”隶属中书省，“右”隶属门下省。这一做法( ) A．旨在加强专制皇权B．提高了办事效率 C．利于防止决策失误 D．加强了中央集权 解析：根据材料谏官“具有先他官言事的优越权”并结合所学可知谏官主要评议皇帝得失，这一做法有利于防止决策失误，故选C项；三省六部制度加强专制皇权，与材料主旨谏官制度不符，排除A项；谏官的设置降低行政效率，排除B项；谏官是在中央设置的官员，并未涉及中央与地方关系，排除D项。 答案：C 3．据《新唐书》载，御史台事权高度集中，朝廷百司及地方官员无不在其监察范围之内；而尚书省左右丞“掌辩六官之仪，纠正省内，劾御史举不当者”。据此推断，唐代 ( ) A．行政职能分工不明 B．政令畅通得以确保 C．中枢机构发生异变 D．监察制度有所完善 解析：通过题干可知，御史台掌管监察职权，同时，尚书省左右丞又对御史有所监督，即“劾御史举不当者”，可知唐代的监察制度较以前有所完善，故选D项；题干只是述及了唐朝“尚书省左右丞”对“御史”有所监察，防止出现冤假错案，这是监察制度完善的表现，并非行政职能的分工不明，排除A项；题干述及的是唐朝“尚书省左右丞”对“御史”有所监察，这是监察制度完善的表现，不是政令畅通的表现，排除B项；监察制度的完善，并没有改变唐朝中枢机构的建制，排除C项。 答案：D 4．有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。”由此可见，尚书省( ) A．剥夺中书与门下省的权力 B．拥有起草诏令制敕的职权 C．阻隔皇帝与各州府的联系 D．成为全国行政运行的枢纽 解析：由中央及地方在“行政上皆承受于尚书省”“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相”可知，此时的尚书省已成为全国行政运行的枢纽，所以D项正确。尚书省仅仅是三
宋元时期的科技文化教学设计 教学设计思路 本课是典型的科技课，学生的兴趣会比较高，关键是让学生参与进来，可用一些教具如指南针、印章等或一些图片引发学生的学习兴趣。 教学目标 （一）知识目标 通过本课的学习，使学生了解中国古代的四大发明的名称，知道唐朝的雕版印刷技术和宋朝毕昇发明的活字印刷的不同。 使学生了解四大发明向外传播的情况，认识到中国古代的科技成果世界文明发展的贡献。 使学生知道沈括和郭守敬的主要贡献。 （二）能力目标 探究三大发明的过程。培养学生探究的能力和历史的感知能力。 （三）情感态度和价值观 通过对我国古代科学技术特别是四大发明的介绍，增强学生对民族文化的情感认同。 通过对宋元时期科学家科学成就的学习，培养学生勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 教学重点 四大发明的应用和向世界的传播，以及对世界文明的贡献。 教学难点 对四大发明原理和科学家成就的理解。 教学方法 讲述法、图表法
教学媒体 多媒体 课时安排 一课时 教学结构与过程 【新课导入】 出示指南针和印章等教具，引发学生兴趣，自然导入新课。【讲授新课】 教学程序A．教学风向标、四大发明的应 用及其给我们今天带来的影响。 发扬古代劳动人民勤于探索、勇 于创新的精神。 B．板书设计 第13课灿烂的宋元文化（一） 一、活字印刷术的发明 1．毕昇发明印刷术 2．活字材料的改进 3．套色印刷术和转轮排字 二、指南针和火药的应用 1．战国时期司南道北宋指南针 2．火药的发明 三、四大发明的传播及其意义 教师活动 1．指导复习、提出 问题。温故引新 2．展示：（投影） 文明的勃兴（先秦） ——昌盛文化（秦 汉）——承上启下 （三国南北朝）—— 文化高峰隋唐）—— 灿烂繁荣（宋元） 3．引导阅读、分析 课文 4．调动学生积极性， 要求学生展示查阅 的资料。讲故事 5．指导探究： 学生活动 1．探究印刷术，回 答雕版印刷术的不 足，和不便的地方？ 例：一本书需要，12 年，13万块版《大藏 经》 2．思考、回答： 活字印刷术有那几 道工序？ 宋元时期印刷术还 有那些发明？ 3．讨论、回答： 四大有那些？它们 的影响有那些？
宋元时期的文化教学设计 教学设计思路 关于这一课，教师可选取一些与课文内容相关的材料，如引导学生阅读《资治通鉴》的精彩段落、欣赏一些宋词元曲，以加深学生的感性认识，培养学生喜爱这些文献的兴趣。 教学目标 （一）知识目标 通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。 （二）能力目标 通过对宋元时期文化成就的介绍，引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”；并培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力；通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 （三）情感态度和价值观 通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。 学习本课，通过多种多样的学生活动和教师的精彩讲解，让学生感受到李清照的温婉才情和辛弃疾的忧国忧民以及关汉卿同情人民疾苦的心怀。 教学重点 “司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”是本课的重点 教学难点 本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
教学方法 讲述法、讨论法 教学媒体 多媒体 课时安排 一课时 教学结构与过程 【新课导入】 宋元时期的科技达到中国古代科技的最高水平，它不仅反映了当时中国社会文明的程度，而且它的对外传播又大大推动了世界的进步。就在同一时期，我国古代的文学艺术也是呈现空前繁荣的局面。 【讲授新课】 教师活动备注 司马光和《资治通鉴》 中国古代有很多史学著作，你知道哪些？《资治通 鉴》是一本史学巨著，价值很高，是谁写了这本书呢？ 引出作者：司马光 司马光长大后成为北宋时期杰出的史学家和著名 的政治家。在政治上，司马光是保守的，反对变革，但 在史学方面，他却是成就显著。他在史学方面的最重要 成就就是主持编写了历史巨著《资治通鉴》。 《资治通鉴》是一部编年体的通史。什么叫编年 体？什么叫通史？编年体就是按时间顺序来记述历史 的一种体例，也就是按事件发生的先后来写。通史就是 从所能确知的最早时期到作者所在时代前的历史。《资 对这 一部分，还 可加上司 马光小时 候的一些 小故事，增 加趣味性， 同时注意 对学生进 行培养，教 育他们养 成从小就
新课标高考历史各时期的阶段特征 模块一、中国古代文明 政治、经济、文化尽显文明古国风采；专制、抑商、海禁导致近代迟滞 A、祖国历史的开篇----先秦时期（距今170万年-----公元前221年） 1、原始社会时期（距今170万年----公元前2070年）： （1）政治上：先后经历了原始人群和氏族公社（以血缘关系为纽带）两个阶段；原始社会晚期盛行禅让制。 （2）经济上：生产力水平极其低下，刀耕火种，经历旧石器时代、新石器时代；实行生产资料公有制，共同劳动，产品平均分配。 （3）文化上：原始宗教和图腾崇拜出现；原始艺术产生。 2、夏商周三代时期（公元前2070年----公元前771年）： （1）政治上：夏朝时，王位世袭制代替禅让制并为后世所沿用；夏商两朝实行内外服制度；西周盛行宗法制、分封制和礼乐制度。 （2）经济上：井田制是主要土地制度，由奴隶集体劳动，劳动成果全归奴隶主所有；青铜铸造业发达，进入“青铜时代”；实行“工商食官”制度。 （3）文化上：流行占卜；甲骨文已是一种较为成熟的文字。 3、由奴隶社会向封建社会转型----春秋战国时期（公元前770年----公元前221年）： （1）政治上：王室衰微，争霸与兼并战争不断；宗法制、分封制和礼乐制度走向崩溃，封建制度逐渐形成；国家由分裂逐渐走向统一。 （2）经济上：铁器和牛耕的使用和推广；奴隶制生产关系（井田制）的瓦解和封建生产关系的确立；小农经济产生；重农抑商政策开始出现。 （3）民族关系上：通过争霸兼并战争，以华夏族为核心，各民族融合进程加快，奠定了建立统一多民族国家的基础。 （4）文化上：科技成就，世界领先；哲学思想流派纷呈，百家争鸣；文学艺术，百花竞艳；私学兴起，“学在官府”被打破。 B、封建社会的初步发展----秦汉时期（公元前221年----公元220年）：
教学设计一 【教学设计说明】 宋元时期我国的封建经济发展迅速，科技文化也得到了迅猛的发展。在本课的教学过程中，采用创设情景、层层设问的方式开展教学过程。通过相关的历史图片，描述五代宋元时期史书、宋词、绘画与书法的特色和成就。整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式。 【课标精解】 1、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 2、通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感。 【教材分析】 宋元时期文化辉煌灿烂，上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一高峰。宋元时期，《资治通鉴》的编纂，成就了一部气势恢宏的史学著作，宋词在我国文学有着举足轻重地位，也是中华民族对世界文明的重大贡献。书法和绘画也涌现出几位大师及经典作品。 【学情分析】 课程改革的冲击下，历史课堂已经不能封闭自为。教学对象是初一学生，他们天真活泼，好动、好奇、好问，早已经通过互联网、图书馆、影视作品、报纸杂志等各种渠道接触历史，他们更喜欢直观有趣的历史资料，并且乐于参与教学，善于想象。进行本课教学时，他们已经多少接触过相关的文学艺术作品，了解本课的历史背景；还初步具备了阅读、分析、比较史料的学科能力，为参加本课丰富多彩的学生活动做好了准备。 【教学目标】 1、知识与能力 （1）通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。 （2）通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 2、过程与方法 借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。 3、情感态度价值观
第12课《宋元时期的都市和文化》教案 新民中学胡元平 【教学目标】 1.知识与能力目标： 通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 2.情感态度与价值观目标： 通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 【重点难点】 教学重点：瓦子、宋词和元曲。 教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】瓦子、《清明上河图》等相关多媒体、图片。 【教学过程】 一、导入新课 教师提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。 三、讲授新课： (一）繁华的都市生活 1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。 2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。 4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。 讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。 关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。 引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？ 教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市
第7讲宋元时期的政治、经济 阶段特征 宋元时期(960～1368年)是中华文明的继续发展时期。 政治：由政权并立到走向大一统，民族融合；中央集权加强，宋代在中央和地方全面实行分化事权的改革；元代行省制影响深远。 经济：经济重心南移完成，商品经济活跃，商业活动突破坊市限制。交子的使用标志着商品货币经济发展到空前水平。海外贸易有重大发展。 思想：理学产生，儒学完成转型；科技世界领先；文艺平民化、市俗化。 一、宋元时期的政治 (一)君主专制的加强 1.宋代 (1)宋代设中书门下为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。 (2)中央增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。 2.元代 (1)设中书省，上承天子，下总百司，是最高行政机关。 (2)元末，宰相权势越来越大，有时可以左右皇位继承。 (二)中央集权的发展 1.宋代 (1)措施 ①军事：把主要将领的兵权收归中央，抽调地方精兵充实中央禁军。 ②行政：中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督。 ③财政：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。 (2)影响 ①积极：改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。 ②消极：形成了冗官、冗兵和冗费的局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根。 2.元朝：行省制度 (1)措施 ①地方设行中书省，长官由朝廷任命。 ②下设路、府、州、县。 ③边远民族地区设宣慰司管理。 (2)影响
①加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。 ②是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。 二、宋元时期的经济 (一)农业的发展 1.生产技术：宋代以后，江南地区形成一年两熟制或一年三熟制。 2.土地制度：宋代不抑制土地兼并，租佃关系有了较大发展。 3.灌溉工具：宋代出现利用水力为动力的高转筒车。 4.重心南移：宋朝以后，我国经济重心逐渐转移到江浙地区。 (二)手工业的进步 1.制瓷业：宋朝时，中国制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国各地，出现五大名窑。 2.纺织业 (1)宋朝：丝织品品种繁多，织锦吸收了花写画中的写实风格。 (2)元朝：黄道婆推广先进的棉纺织技术。 3.冶金业：北宋时已经有了以煤作为燃料冶铁的明确记载。 (三)商业的繁荣 1.表现 (1)宋朝：商业经济空前繁荣，商业环境相对宽松。商品种类增多；出现了世界上最早的纸币“交子”；商税收入成为政府的重要财源。 (2)元朝：交通发达；商业繁荣；大都成为国际性的商业大都会。 2.“市”发展 (1)坊和市的界限被打破，交易活动不再受官府的直接监管。 (2)城郊和乡村的“草市”更加普遍。 (3)全国出现了数十座较大的市镇。 (4)经营时间限制也被打破。 3.对外贸易 (1)两宋 ①中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛以及非洲国家进行贸易。 ②海外贸易税收成为南宋国库重要财源。
(建议用时：45分钟) 一、选择题 1．(2019·邢台质检)宋太祖想任命赵普为相，但在颁发任命诏书时碰到了程序上的麻烦，诏书必须有宰相的副署才能生效。而当时宰相已辞职，宋太祖想代替宰相在诏书上副署，赵普却说“此有司职耳，非帝王事也”。此事反映了() A．宰相与君主间存在尖锐矛盾 B．宋代皇权受到极大的削弱 C．官僚政治传统影响君主行为 D．宋初皇权被相权基本架空 解析：选C。从材料“在颁发任命诏书时碰到了程序上的麻烦”“诏书必须有宰相的副署才能生效”“此有司职耳，非帝王事也”中可以看出，宋朝皇权受到官僚政治传统的影响，故C项正确。A、B、D三项不符合当时史实，皆排除。 2．(2019·豫南豫北名校精英联赛)宋代宰相吕蒙正曾说：“中书、枢密院，自来难处之地。唐末帝王，专委臣下，致多缺失，兼家族罕有保全。今陛下躬决万几，臣下止于奉行圣旨，臣尝与同列等言，实知荣幸。”这说明() A．唐末帝王不顾大臣安危 B．宋代中央集权加强 C．藩镇割据削弱唐末皇权 D．宋代君主专制强化 解析：选D。据材料“中书、枢密院，自来难处之地……今陛下躬决万几，臣下止于奉行圣旨，臣尝与同列等言，实知荣幸”可以得出宋代君主专制强化，故D项正确；唐末帝王不顾大臣安危不合题意，故A项错误；材料说的是君权与相权的矛盾，而不是中央和地方的矛盾，故B项错误；材料中没有关于藩镇割据的信息，故C项错误。 3．(2019·湖南师大附中模拟)宋太祖定下了“不得杀士大夫及上书言事人”的家法。以后历代皇帝坚持“与士大夫治天下”，以致“终宋之世，文臣无欧刀之辟”。由此可知宋代() A．确立了“以文治国”的统治方略 B．结束了“重文轻武”的五代风尚 C．形成了“以儒立国”的正统思想 D．出现了“积弱积贫”的社会状况
第 1 页 共 3 页 第12课 宋元时期的都市和文化 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 归纳宋元时期都市生活繁荣的表现，识记瓦子、勾栏和杂剧的特点；知道苏轼、 李清照、辛弃疾，了解其词风的特点；了解元曲的发展，知道元曲的特点、代 表人物与作品；探究宋词、元曲的异同 过程与方法 通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；培养学生的审美，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力 情感态度 与价值观 通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族的历史和文化的亲和力；通过读宋 词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和《资治通鉴》。 教学难点：宋元繁荣的都市生活和宋词、元曲出现的原因。 2 教学过程 一、导入新课 前面我们学习了宋代的政治、经济等内容。在经济方面，宋代农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展给人们的生活带来了什么样的影响呢？ 这是张择端《清明上河图》的局部示意图，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况呢？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习《宋元时代的都市和文化》这一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 1．教师讲述：宋元时期都市的基本情况。 (宋元时期有很多大的城市，在商业、贸易、文化、教育和社会生活等方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。) 2．史料解读。 材料：瓦子又称“瓦肆”“瓦舍”，吴自牧在《梦粱录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 3．学生抢答瓦子的基本情况。 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 4．结合教材分析讨论瓦子兴起的原因。 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 5．图片展示。
第1讲宋元时期政治制度 (建议用时：45分钟) 一、选择题 1．(2019·邢台质检)宋太祖想任命赵普为相，但在颁发任命诏书时碰到了程序上的麻烦，诏书必须有宰相的副署才能生效。而当时宰相已辞职，宋太祖想代替宰相在诏书上副署，赵普却说“此有司职耳，非帝王事也”。此事反映了( ) A．宰相与君主间存在尖锐矛盾 B．宋代皇权受到极大的削弱 C．官僚政治传统影响君主行为 D．宋初皇权被相权基本架空 解析：选C。从材料“在颁发任命诏书时碰到了程序上的麻烦”“诏书必须有宰相的副署才能生效”“此有司职耳，非帝王事也”中可以看出，宋朝皇权受到官僚政治传统的影响，故C项正确。A、B、D三项不符合当时史实，皆排除。 2．(2019·豫南豫北名校精英联赛)宋代宰相吕蒙正曾说：“中书、枢密院，自来难处之地。唐末帝王，专委臣下，致多缺失，兼家族罕有保全。今陛下躬决万几，臣下止于奉行圣旨，臣尝与同列等言，实知荣幸。”这说明( ) A．唐末帝王不顾大臣安危 B．宋代中央集权加强 C．藩镇割据削弱唐末皇权 D．宋代君主专制强化 解析：选D。据材料“中书、枢密院，自来难处之地……今陛下躬决万几，臣下止于奉行圣旨，臣尝与同列等言，实知荣幸”可以得出宋代君主专制强化，故D项正确；唐末帝王不顾大臣安危不合题意，故A项错误；材料说的是君权与相权的矛盾，而不是中央和地方的矛盾，故B项错误；材料中没有关于藩镇割据的信息，故C项错误。 3．(2019·湖南师大附中模拟)宋太祖定下了“不得杀士大夫及上书言事人”的家法。以后历代皇帝坚持“与士大夫治天下”，以致“终宋之世，文臣无欧刀之辟”。由此可知宋代( ) A．确立了“以文治国”的统治方略 B．结束了“重文轻武”的五代风尚 C．形成了“以儒立国”的正统思想 D．出现了“积弱积贫”的社会状况 解析：选A。根据题干中“不得杀士大夫及上书言事人”与“与士大夫治天下”，再联系宋太祖加强中央集权的措施可知，宋代确立了“以文治国”的统治方略，故A项正确；宋
宋元时期的科技 学科：历史教材版本：冀教版年级：七年级 单位：唐山市第中学作者姓名： 一、学习目标： 1、掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播；了解中华民族对世界文明的重大贡献。 2、探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程；宋元科学技术高度发展的原因。 3、宋元时期科学技术居于世界领先地位，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神 学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 学习难点：充分认识中国四大发明对世界历史的影响 教学过程：导-学-展-练 导：【自主学习】 （要求：详细阅读教材，回忆所学知识，独立完成自主学习填空，并努力记住这些知识，然后在小组内交流自学成果。） 1、造纸术 目前世界上已知的最早的纸是早期用麻做的纸。东汉改进了造纸术，制成了“”。 2、印刷术 雕版印刷术：隋唐时期，已有雕版印刷的佛教日历和诗集。唐朝印制的《》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。 活字印刷术：时，发明了活字印刷术。是的大事，对文明的，产生了深远影响。 3、指南针 战国：制成“”，是世界上最早的指南仪器。 北宋：制成指南针，开始用于。 南宋：指南针广泛用于航海，由传入欧洲。
4、火药 火药是我国古代发明的。末年，火药开始用于军事上，时期火药武器广泛用于战争，主有、、火炮等。13、14世纪，火药和火药武器传人阿拉伯和欧洲。 5、沈括时期的杰出科学家，著有《》；郭敬明时期的科学家，他编订的《》是当时世界上最精确的历法。 学：【合作交流】 1、雕版印刷和活字印刷有什么不同活字印刷有什么优点今天的印刷业又有什么新发展 2、根据所学知识你能讲述活字印刷术、指南针和火药的发明发展过程吗 活字印刷术： 指南针： 火药： 3、阅读材料 “印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”——培根 印刷术、指南针和火药是预告“资产阶级社会的到来的三大发明；火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具。总的来说变成科学复兴的手段……” ——马克思 思考讨论回答： 我国发明的造纸术、印刷术、指南针和火药对世界产生了怎样的影响 4、宋元是我国古代科技发展的高峰时期，它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明
宋元时期（960年北宋建立～1368年元朝灭亡） ——古代中华文明的繁荣 【阶段特征】 宋元时期是我国民族交融进一步加强和封建经济继续发展的时期。中国由民族政权林立的分裂状态又逐步走向统一，两宋政权和蒙古族建立的元朝进一步加强了中央集权，尤其元朝建立的行省制度，标志地方行政管理管理制度走向成熟。尽管战争一度频繁发生，但各民族经济文化交流密切。“苏湖熟，天下足”，标志中国古代经济重心南移完成，农业、手工业和商业的发展超过了前代，封建经济高度发展。宋元文化成就突出，达到我国封建文化的又一高峰，中国继续在世界上处于领先地位。 【主要表现】 （1）政治上：中央集权制度强化。五代十国就是唐末以来藩镇割据的继续与扩大，北宋建立后，宋太祖全面加强中央集权，“稍夺其权，收其精兵，制其钱谷”，铲除了地方割据的基础，基本上解决了中央和地方的矛盾。元代建立后，创立了全新的地方行政管理制度——行省制度，标志中国古代地方行政管制度的成熟，为后世所沿用。（2）经济上：商品经济空前繁荣。在唐末坊市界限开始打破的基础上，北宋时期坊市界限完全被打破，城市经济功能大大增强。纸币交子的出现“是一场名副其实的商业革命”；棉纺织业成为新兴经济部门，元朝的黄道婆是著名的棉纺织专家；景德镇成为瓷都。外贸范围扩大，海外贸易税收成为国家重要财源。 （3）思想文化上：儒家思想融合了佛教、道教思想，强调以“理”或“天理”为核心，发展为新儒学——理学。中国古代科技发展达到高峰，被誉为中国古代科技里程碑的四大发明中有三大发明是在这一时期完成的，活字印刷术发明（但仍以雕版印刷为主）、火药在唐末用于军事的基础上，在这一时期得到进一步发展，军事上广泛运用，指南针用于航海。文人画、风俗画各领风骚，宋词、元曲丰富了中华民族的文化宝库。【重点识记】 1．政治上：北宋初年全面加强中央集权，二府三司制，转运使和通判；王安石变法可适当了解。元朝的中书省制、行省制度、宣政院和土司制度。 2．经济上：坊市界限完全打破；瓦子；交子；商业税收成为重要税源；青花瓷产生。
阶段四古代中华文明的成熟与鼎盛 —— 宋元 课时1宋元时期的政治制度 考纲考点 宋元的政 治制度 (1)宋元君主专制的加强。(2)宋元中央集权的加强。(3)王 安石变法*。 素养解读 时空观念 从宋至元朝君主专制下的中枢机构不断革新，相权逐步削 弱；中央对地方的管理日趋强化，基本奠定了后世的地方 行政区划。 历史解释 宋代尚未完成全国的统一，但中央与地方机构增多，加强 了君主专制，解决了唐代以来的藩镇割据问题，也造成了 庞大的管理体系；元代国家统一，疆域辽阔，行省制度的 实施，巩固了统一多民族国家，对后世影响深远。 史料实证运用史料记载论证宋元君主专制中央集权加强的特点及
影响。 唯物史观 从经济基础和上层建筑关系角度，理解宋元时期政治演变趋势的特点及影响，辩证客观地评价政治现象。 家国情怀 从宋元政治统治的加强，多民族国家发展角度，认识统一 多民族国家巩固发展的爱国情怀。 考点一 君主专制的加强 1．宋代 (1)宋代设中书门下为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。 (2)中央增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。 2．元代 (1)设中书省，上承天子，下总百司，是最高行政机关。 (2)元末，宰相权势越来越大，有时可以左右皇位继承。 考点二 中央集权的发展 1．宋代 (1)措施???①军事：把主要将领的兵权收归中央，抽调地方精兵充实中央禁军。 ②行政：中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督。③财政：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。 (2)影响???①积极：改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。 ②消极：形成了冗官、冗兵和冗费的局面，为北宋埋下了积贫弱的祸根。 2．元朝：行省制度 (1)措施???①地方设行中书省，长官由朝廷任命。 ②下设路、府、州、县。③边远民族地区设宣慰司管理。 (2)影响? ??①加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。②是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
第十二课宋元时期的都市和文化 尊敬的各位评委、老师。亲爱的同学们，大家好！今天我说课内容选自部编版初中历史七年级下册第十二课《宋元时期的都市和文化》。我将从以下7 个方面进行我的说课： 一、教材分析 为了有效组织并实施教学，我对本课内容作出如下分析： 该课是部编版七年级下册的第十二课，课标对本课的要求是“知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行”。课本由“繁华的都市生活”、“宋词”、“元曲”三个子目构成，主要讲述了宋元时期大都市景象繁华，市民生活十分丰富。 从历史发展逻辑来看，宋朝实现了政局上的局部统一，元朝更是建立了多民族统一的国家，都为经济的发展提供了稳定的政治环境。经济的发展为城市的繁荣提供条件，进而促使了市民阶层的出现，使得市民文化得到巨大发展，也使中国的城市文化达到新的高峰。因此，我将本课的主题定位为：市民生活和文化的发展。根据教学主题，我将本课内容整合为三个子目“市民阶层的出现”、“普通市民的生活”、“市民文化的发展”。 二、学情分析： 奥苏伯尔：“影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。” 本课的授课对象为某普通初中初一年级学生—— 从学生的知识状况看，学生经过前面的学习，对宋代社会经济发展和商业繁荣有一定的了解，为本课的教学提供了很好的知识储备。但是本课内容较多，学生把握起来较为困难，容易产生混淆，为了帮助学生更加清晰的学习，我将补充市民阶层的相关概念，并用“市民生活与市民文化的发展”为立意，学生跟随主题思路清晰地展开学习。 从学生的思维特征分析，七年级学生处于心理学上“形式运算阶段”拥有一定的逻辑思考能力，但历史独立思考的能力较弱，而且“00”后偏向自我思考。针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。 三、教学目标： 在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，整合三维目标，将本课的教学目标定为以下几点： 1.通过材料展示，让学生知道宋朝时期产生的新兴阶级——市民阶级。 2.通过图片展示、播放视频与课堂活动，让学生了解宋元时期都市生活的主要表现，认识到宋词与元曲的风格特色。 3.通过材料展示与问题探究，让学生学会分析宋元时期市民文化繁荣的原因，体会到宋元时期是我国城市发展的新阶段，是文化上的又一高峰。 四、重难点： 根据课标和学情分析，可以看出本课内容的重要性，为此我拟定了以下教学重、难点：重点是市民的生活，难点为市民娱乐文化生活多彩的原因。 重点是：了解市民生活的主要表现。这既是对课标要求的体现，同时只有了解市民生活的表现才能充分体会宋元时期的都市与文化特点。 难点是：宋元时期市民文化繁荣的原因。七年级学生逻辑分析能力较弱，难以认识到市民文化的繁荣与经济发展、城市发展密切相关。攻克难点有利于学生学会综合分析历史问题。 五、教法学法： 为了突破教学重难点，提高课堂效率，我将采用活动教学法、图示法、史料教学法和问题探究法来完成本课的教学。 教法中包含着学法，学法里体现着教法，因此，与教法相对应的学法是观察法、史料分析法和合作探究法。
第6讲宋元时期政治制度的巩固与发展 一、选择题 1.(2017课标Ⅲ)关于宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动,北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载,宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒,并宿于宫中;《涑水记闻》则称,那晚宋太宗并未进宫。这反映出( ) A.历史事实都是通过历史叙述呈现 B.同一历史事实会有不同历史记载 C.历史叙述不能客观准确再现历史事实 D.综合多种历史叙述即可确认历史事实 答案 B 本题以宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动为切入点,旨在考查学生辨析历史事实与历史叙述的能力。从材料信息看,关于宋太祖驾崩前夜宋太宗的活动,不同的文献有不同的记载,这说明同一历史事实会有不同的历史记载,故B项正确。历史叙述是历史事实的呈现方式之一,但不是唯一的呈现方式,A 项错误;有的历史叙述也可以客观准确地再现历史事实,C项错误;历史事实的确认需要经过多种手段的验证,如古迹考证、史书辨伪等,综合多种历史叙述是确认历史事实的可能条件,D项错误。 2.(2019山东青岛模拟)宋代用人,大率以文词进,“大臣,文士也;近侍之臣,文士也;钱谷之司,文士也……天下转运使,文士也;知州郡,文士也”。据此可推知宋代( ) A.政治源于立国传统 B.官员均是文臣出身 C.地方基本没有自主权 D.冗官源于文官制度 答案 A 结合所学可知,宋代国策为重文轻武,材料“宋代用人,大率以文词进”符合重文轻武主旨,故A项正确;材料中“大率”为大多数之意,与B项中“均是”相矛盾,故B项错误;材料主要反映的是宋代官员大多是文臣,与地方有无自主权无关,故C项错误;冗官源于文官制度,此结论错误,宋代冗官根源应为君主专制制度,故D项错误。 3.(2018课标Ⅲ)宋代宰相祖辈任官情况表
《宋元时期的都市和文化》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化； （2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就； （3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系； （4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学 生的鉴赏力。 2.过程与方法 1、搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。 2、对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。 3.情感态度和价值观 通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 【教学重点】 瓦子、宋词和元曲。 【教学难点】 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 【教学方法】 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课前准备】 相关图片、史料、多媒体课件 【课时安排】 1课时
【教学过程】 一、激趣导入 多媒体展示《清明上河图》。 教师讲述：这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课学习 一、繁华的都市生活 1、宋元时期的城市 教师讲述：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。 展示宋代城市繁华的相关图片。 图片展示《河南开封大相国寺》。教师指出：在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺。 引导学生阅读课本，感受大相国寺当年的繁荣场面。 2、瓦子 引导学生阅读课本回答：什么是“瓦子”和“勾栏”？“瓦子”里面为什么很热闹？ 学生回答：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。因为瓦子里面有专供表演的“勾栏”，出现了各种各样的表演项目，如说书的，唱曲的，演杂剧的，耍杂技的，表演蹴鞠的等，还有提供交易的摊位，出现了各种服务性的行业，如卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剃头、相面、算卦的。图片展示《清明上河图》中的瓦子。 学生思考：瓦子兴起的原因是什么？ 随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层扩大的结果。 引导学生阅读课本“相关史事”，明确北宋都城开封的兴盛。 3、杂剧 引导学生阅读课本明确杂剧的发展过程：杂剧形成于宋代，元朝建立后，元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来。元朝南北统一后，元杂剧传入南方，为广大民众所喜爱。
第12课 宋元时期的都市和文化 ?教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。
二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况 1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日 1.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 答案提示：杂剧。宋代和元代。 2.图片展示 3.看图，学生抢答图片展示的是什么 节日？在宋元时期还有什么节日？ 答案提示：春节（古代叫元旦）。 4.（多媒体展示诗句）教师提出问题： 你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。— —苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼
课时检测（八）宋元时期的政治 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．唐代宗最初设置的枢密使由宦官担任，只是在禁中掌管军机文书。宋代枢密院成为主管军事事务的最高机关，其长官枢密使与中书省的同平章事等合称为“宰执”，共同负责军国政要。这表明宋代( ) A．枢密院地位明升暗降 B．中枢机构适时进行革新 C．统治者治国重文轻武 D．皇权与相权的矛盾尖锐 解析：选B 宋代枢密使与中书省的同平章事等共同负责军国政要，这在一定程度上改变了唐代枢密使和中书省职责，体现了中枢机构适时进行革新，故B项正确；宋代枢密院地位大大提升，故A项错误；材料体现不出重文轻武的治国思想，故C项错误；材料体现的是削弱相权，体现不出皇权和相权的矛盾尖锐，故D项错误。 2．唐代三省以出令、审覆、执行的程序分工；北宋前期的中枢部门则在其管辖权限内实现了决策、执行一体化。这一变化( ) A．避免了决策失误B．有利于权力制衡 C．削弱了宰相职权D．提高了行政效率 解析：选D 从唐代三省程序分工到宋代前期在其管辖权限内实现了决策、执行一体化，可提高行政效率，D项正确；材料的做法可以减少决策失误，但不能避免，A项错误；“决策、执行一体化”，不利于权力制衡，也做不到削弱宰相职权，排除B、C两项。 3．(2019·永州模拟)宋初，地方监司、通判等兼职监察官“多不守职，至有岁终不按一人，终任而不劾一吏者，上下相蒙，孰视不问”。对此，宋太祖做出规定，凡“临事简慢，所莅无状者为下；恪居官次，职务粗治者为中；治状尤异，大有殊绩者为上”，朝廷以此“厉行赏罚”。此规定( ) A．防止了地方官员滥用职权 B．强化了部门之间的相互监督 C．遏制了地方官员贪污腐化 D．加强了对地方监察官的考核 解析：选D 材料意在说明宋太祖加强了对地方监察官的考核，故D项正确；加强对地方官的监察力度，有利于减少地方官员滥用职权、贪污腐化现象，“防止了”“遏制了”表述过于绝对，A、C两项错误；材料反映的是加强对地方监察官的考核，并没有涉及“部门之间的相互监督”，排除B项。 4．宋代在京师、州城乃至县城，往往竖立“科甲功名”牌坊表扬地方在科举上有成就的士人。地方学校的各类建筑物往往也会在命名时采用科举入仕的著名官宦的姓名，或者取