物理实验中设计测量瞬时速度的几种方案
周志文
在物理实验中，瞬时速度是经常要测量的物理量，并且在近几年高考当中出现的频率比较高，2010年安徽卷、2010年广东卷、2008年四川卷等都有出现。但是在实际操作当中，它是不便直接测量的，因此在设计实验中，我们要将实验中将不易测的瞬时速度转化为容易测量的物理量，再根据相关的物理知识进行处理，从而得出瞬时速度。
一、定义式测瞬时速度 根据瞬时速度的定义式0lim
t r dr v t dt
?→?==?，当时间趋近于无零时，平均速度和瞬时速度相等。因此测速的关键是测出物体在微小时间t ?内发生的微小位移Δr ，然后便可由t r v ??=求出物体在该位置的瞬时速度，光电门测速原理就是如此。
例1：（2008四川卷）一水平放置
的圆盘绕过其圆心的竖直轴匀速
转动。盘边缘上固定一竖直的挡光
片。盘转动时挡光片从一光电数字
计时器的光电门的狭缝中经过，如
图1 所示。图2为光电数字计时器
的示意图。光源A 中射出的光可照
到B 中的接收器上。若A 、B 间的
光路被遮断，显示器C 上可显示出光线被遮住的时间。
挡光片的宽度用螺旋测微器测得，结果如图3所示。圆盘直径用游标卡尺测得，结果如图4所示。由图可知，
（l ）挡光片的宽度为_____________mm 。
（2）圆盘的直径为_______________cm 。
（3）若光电数字计时器所显示的时间为50.0 ms ，则圆盘转动的角速度为_______弧度/秒（保留3位有效数字）。
解析：由螺旋测微器与游标卡尺的读数规则可得挡光片的宽度d=10.243mm ，圆盘的直径D=24.220cm 。要测圆盘转动的角速度，根据圆周运动公式r
v =ω，先测出圆盘边缘的线速度，由于挡光板的宽度非常小，挡光时间非常短，故瞬时速度和平均速度相等t d v =，故圆盘转动的角速度s rad s rad Dt d D v r v /9.16/10
5010220.2410243.10222323=?????====---ω 二、留迹法测瞬时速度
留迹法即是利用某些特殊的手段，把运动物体的位置、轨迹图象记录下来，再根据物体运动性质对其进行研究，根据运动学知识可以计算出瞬时速度。如用打点计时器打出的纸带上的点迹记录小车的位移与时间的关系；用频闪照相机拍摄运动中小球的位置、轨迹。由于物体作匀变速直线运动时，在其运动时间中点，瞬时速度的大小等于其在该段时间内平均速度大小，因此瞬时速度的测量也转化成为位移和时间的测量。打点计时器和频闪照相可作为此法测量的工具。
例2：（2010广东卷）如图5所示是某同学在做匀变速直线运动实验中获得的一条纸带。 ①已知打点计时器电源频率为50Hz ，则纸带上打相邻两点的时间间隔为_________。 ②ABCD 是纸带上四个计数点，每两个相邻计数点间有四个点没有画出。从图中读出A 、B 两点间距s=__________；C 点对应的速度是________(计算结果保留三位有效数字)。 解析：①0.02s ②0.70cm ；
0.100m/s 。
由于打点计时器打出
的纸带上的点迹记录小车
的位移与时间的关系，而打
点计时器每打两个点的时间均为0.02秒，由于每两个相邻的计数间还有四个点没画出，因
此两个计数点的时间间隔为T=0.1s ，故s m s m T S v BD c /100.0/1.0210)10.190.0(22=??+==-。 例3：一次用闪光照相方法研究平抛运动规律时，由于某种原因，只拍到了部分方格背景及小格的3个瞬时位置A 、B 、C ，如图6所示．若已知频闪的间隔为0.1s ，A 、B 位置在竖直方向相距3格，B 、C 位置在竖直方向相距5格．则小球做平抛运动的
初速度大小为________m/s ，小球经B 点时的竖直分速度大小为
________m/s ，抛出点距A 点的竖直高度为 m ．(取g=10m/s 2)
解析：闪光照相记录了物体在空中位置与时间的关系，由图片上物体
的位置可知它在频闪间隔时间内水平方向和竖直方向上的位移。由于
平抛的物体沿水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动，
故可根据运动学规律求出相关物理量。
设小方格边长为L ，频闪周期为T ，竖直方向有5L-3L=gT 2，水平方向有2L=v 0T ，可知L=0.05m ，v 0=1m/s 。竖直方向上B 点的即时速度为AC 时间段的平均速度，s m s m T L v By /2/2
.005.0828=?==，竖直方向做自由落体，有gh v By 22=，h=0.2m ，故抛出点距A 点的竖直高度为0.05m 。
三、转换法测瞬时速度
转换法将某些不易显示、不易直接测量的物理量转化为易于显示、易于直接测量的物理量的一种方法。转换法是物理实验中常用的方法，如测力计是把力的大小转化为弹簧的伸长量；电流表是利用电流在磁场中受力，把电流转换成指针的偏转角。同理，速度是一个不易测量的物理量，可以转化为较为容易测量的物理量，如位移、角度、力等。
1、转换为测位移
当物体做平抛时，我们只需要测量出物体的运动时间和平抛的水平位移就可以算出速度，故可以用位移来代替物体的速度。
例4：（2007上海卷）利用单摆验证小球平抛运动规律，设计方案如图7（a ）所示，在悬点O 正下方有水平放置的炽热的电热丝P ，当悬线摆至电热丝处时能轻易被烧断；MN 为水平木板，已知悬线长为L ，悬点到木板的距离OO ′＝h （h ＞L ）。
（1）电热丝P 必须放在悬点正下方的理由是：_ 图
5
图6
（2）将小球向左拉起后自由释放，最后小球落到木板上的C 点，O ′C ＝s ，则小球做平抛运动的初速度为v 0_ 。
（3）在其他条件不变的情况下，若改变释放小球
时悬线与竖直方向的夹角θ，小球落点与O ’点的水
平距离s 将随之改变，经多次实验，以s 2为纵坐标、
cos θ为横坐标，得到如图7（b ）所示图像。则当θ
＝30?时，s 为 m ；若悬线长L ＝1.0m ，悬点
到木板间的距离OO ′为__ 。
解析：（1）保证小球沿水平方向抛出，（2）)
(20L h g s v -=，（3）0.52，1.5 当悬线被电热丝烧断后，小球做平抛，平抛的水平位移为s=v 0t ，竖直高度为221gt L H =-，故有)
(20L h g s v -=，只要测出小球平抛的水平位移S 就知道速度。 2、转换为测角度
当物体在摆动时，动能转化为重力势能，利用其它手段测出当它摆到最高点时的角度，根据机械能守恒，可以由摆过的角度得出物体的速度。
例5：用如图8所示装置来验证动量守恒定律，质量为m B 的钢球B
放在小支柱N 上，球心离地面高度为H ；质量为m A 的钢球A 用细线拴
好悬挂于O 点，当细线被拉直时O 点到球心的距离为L ，且细线与竖直
线之间夹角α ；球A 由静止释放，摆到最低点时恰与球B 发生正碰，
碰撞后，A 球把轻质指示针C 推移到与竖直夹角为β处，B 球落到地
面上，地面上铺有一张盖有复写纸的白纸D ，用来记录球B 的落点。用图中所示各个物理量的符号表示碰撞前后两球A 、B 的动量（设两球A 、B 碰前的动量分别为P A 、P B ；碰后动量分别为P A ′ 、P B ′ )，则P A = ；P A ′ = ；P B = ； P B ′ = 。 解析：碰前A 球的动能可依据碰球A 的机械能守恒定律：E k = m A gL (1－cos α)，则碰前A 球的动量P A = m A 2gL (1－cos α) ，同理碰后E k ′ = m A gL (1－cos β)，动量P A ′ = m A 2gL (1－cos β) 。因此这里的速度测量转换为角度的测量。碰前小球B 的动量为零，碰后根据平抛运动规律，水平方向S = v B t ，H =
12gt 2，解得碰后B 球动量P B ′ =m B S g 2H 。
3、转换为测力
在竖直平面内做圆周运动的物体通过最低点时，由圆周运动的知识有R v m mg T 2=-，我们可以通过其它手段（力传感器）测出此时的弹力，即可以根据相关数据知道此时的速度。 例6：物理兴趣小组选用了如图9所示的装置用来验证机械能守恒定律。将一段不可伸长的轻质小绳一端与力传感器（可以实时记录绳所受的拉力）相连固定在O 点上，另一端连接小钢球A ，把小钢球拉至M 处（绳水平拉紧）静止释放，力传感器记录了小钢球摆动过程中的拉力，当地的重力加速度为g 。
①为能完成小钢球A 从M 点到N
点过程中的机械能守恒，必须测量的
物理有：
图8
图9
长度测量专题 1、有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向 边缘变薄，从侧面看上去的形状如 图所示，请从正确使用刻度尺的角 度来谈谈这样做的好处： ______ ．图中物体的长度为______cm． 2、小明用刻度尺和三角板按右图测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度 值是______mm，纽扣的直径是______cm． 3、如右图所示，用A、B两刻度尺测量同一木块的边长，就分度值而言，______尺精密些；就使用方法而言，______不正确（两空均选填“A”或“B”），木块的边长度为______cm， 数据中的准确值是______，估读值是 ______． 4、如图所示物体A的长度是______cm． 5、如图所示物体A的长度是______cm． 6、如图所示，物体A的长度是______cm．
?7、如图所示，被测物体长度为______cm， 其准确值为______cm，估计值为______cm． 8、某同学用一把分度值是1mm的刻度尺来测量物理课本的宽度，多次测量的结果分别为：18.50cm，18.51cm，18.5cm，18.52cm，18.53cm，18.35cm，18.54cm，其中错误的是______cm，不合理的是______cm，物理课本的宽度应记为______cm． 9、某同学用毫米刻度尺测量物理课本的宽度，共测量4次，其结果分别为17.49cm、17.30cm、17.48cm、17.49cm，则物理课本的实际宽度应记作（） A、17.45cm B、17.445cm C、17.487cm D、 17.49cm 10、某同学用一把刻度尺测量一本物理课本的宽度，结果是15.36cm，则他使用的刻度尺的最小分度值是（） A、1cm B、1dm C、1mm D、1m 11、小明在用一把钢尺测量一块木板的长度实验中，对木块进行了五次测量，测量结果记录如下：17.82cm、17.83cm、17.81cm、17.28cm、
测量平均速度 （测试时间：30分钟，满分60分） 一、选择题（每小题3分，共15分） 1. 下列各过程经历的时间最接近1s的是（） A．人眼睛迅速一眨 B．人心脏跳动一次 C．人做深呼吸一次 D．人打一个呵欠 2. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（） A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s 3. 用图象表示物体运动规律，图中表示同一运动规律的是：（） A．甲图和丙图 B.甲图和丁图 C．乙图和丙图 D.乙图和丁图 4．公路上，一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶，它用30s追上了它前方450m处的一辆匀速行驶着的自行车，这辆自行车的速度是（） A. 5m/s B. 10m/s C．15m/s D. 20m/s 5．甲、乙两人同时从同一地点A出发沿直线同向到达地点B。甲在前一半时间和后一半时间内的运动速度
分别是v1和v2(v1≠v2)；乙在前一半路程和后一半路程内的运动速度分别是v1和v2，则（） A. 甲先到达B点 B. 乙先到达B点 C. 两人同时到达B点 D. 不知道v1、v2哪个大，故无法判断谁先到达B点 二、实验探究题（每空2分，共30分） 6．观察如图的停表（秒表），每一小格代表___________s，此时的秒表所表示的时间是_________s。 7.一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5 min行驶了1200 m，然后又用0.5 h行驶了8 km，最后用 5 min 行驶1000 m。这位同学骑自行车前5min的平均速度是____m/s，中途8 km路程中的平均速度是_______m/s ，通过整段公路的平均速度是__________m/s。 8.一小车以30 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0.6 s开始刹车，又经过 4.4 s 滑行52 m后停止，则从发现情况到停车，车的平均速度是_________。 9．一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如图所示的A处时看了一下手表，时间正 好是7h；当车经过B处时，他又看了一下手表，时间是7h48min，则小汽车从A处到B处所用的时间是 ______min，在A、B之间的平均速度是___________km/h。 10．根据体育教学大纲对学生身体素质的运动能力考核的标准，初二男生1500m长跑成绩是6min40s属于及格水平，则获得这个成绩的学生，在长跑中的平均速度是___________________m/s。 11．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示：
教学设计 第4节测量平均速度 整体设计 实验是物理教学的重要组成部分，实验教学是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。新《义务教育初中物理课程标准》对本节内容的要求是：“通过实验测量物体运动的速度。” 从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要方式之一。实验教学具有多维的课程目标，除了学习知识、训练技能以外，物理实验还应该在发展实验能力、提高科学素养方面发挥重要作用。 “测量平均速度”的学生实验。主要作用是让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力；同时让学生巩固平均速度的概念，练习用停表测量时间。教材选用了较易找到的斜面和较易操作的用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。 三维目标 知识与技能 1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。 2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。 过程与方法 1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。 2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 情感、态度与价值观 1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。 2．培养学生与他人的合作精神。 教学重点 使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。 教学难点 准确计时对学生实验技巧要求较高。 教学方法 实验探究法 课时安排
1课时 课前准备 实验器材、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。 教学过程 导入新课 情景导入 教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？ 学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。 问题导入 小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？ 推进新课 一、实验准备 学生自学要求学生阅读课本第23页内容，然后教师要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材。 交流总结：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验 依据的原理是t＝s v，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。 主要有下列实验器材： 使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。 使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。使用秒表的方法：第一次按动——启动，长短指针开始转动；第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动；第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点。 活动带领学生练习用停表计时，教师将一小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始数数：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时释放小车，学生迅速启动停表计
第四节 平均速度的测量 一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题： 1.实验原理： 2.测量平均速度需要测量哪些物理量？ 3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？ 二、测量物体运动的平均速度实验 实验器材：斜面、小车、金属片、 、 。 设计实验：参照教材或如右图所示。 实验步骤：1.2.3.4.5参照课本23页 6.分别计算下半段路程S 3和时间t 3 设计表格，记录数据 分析与论证：比较 v 2 v 3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越 。 结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越 。 注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或 车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。 1．观察图教材14页图1.1-7的停表（秒表），每一小格代表???___________s ，此时的秒表
所表示的时间是_________s。 2.一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5 min行驶了1200 m，然后又用0.5 h行驶了8 km，最后用5 min行驶1000 m。这位同学骑自行车前5min的平均速度是_____________m/s，中途8 km路程中的平均速度是_____________m/s ，通过整段公路的平均速度是 __________________m/s。 3.一小车以30 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0.6 s开始刹车，又经过 4.4 s滑行52 m后停止，则从发现情况到停车，车的平均速度是_________。 4．一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如3—13图所示的A处时看了一下手表，时间正好是7h；当车经过B处时，他又看了一下手表，时间是7h48min，则小汽车从A处到B处所用的时间是______min，在A、B之间的平均速度是___________km/h。5．根据体育教学大纲对学生身体素质的运动能力考核的标准，初二男生1500m长跑成绩是 6min40s属于及格水平，则获得这个成绩的学生，在长跑中的平均速度是 ___________________m/s。 6.下列各过程经历的时间最接近1s的是（） A．人眼睛迅速一眨 B．人心脏跳动一次 C．人做深呼吸一次 D．人打一个呵欠 7. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（） A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s 8．公路上，一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶，它用30s追上了它前方450m处的一辆匀速行驶着的自行车，这辆自行车的速度是（） A. 5m/s B. 10m/s C．15m/s D. 20m/s 9．甲、乙两人同时从同一地点A出发沿直线同向到达地点B。甲在前一半时间和后一半时间内的运动速度分别是v1和v2(v1≠v2)；乙在前一半路程和后一半路程内的运动速度分别是v1和v2，则（） A. 甲先到达B点 B. 乙先到达B点 C. 两人同时到达B点 D. 不知道v1、v2哪个大，故无法判断谁先到达B点10．．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3-15的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示：
测量平均速度 学生姓名___________学科_________年级_____________ 教师姓名___________平台_________上课时间_____________ 1.通过对平均速度和瞬时速度的类比，理解平均速度的概念和公式。 2.通过对学生的视觉刺激，促进学生对平均速度的有效记忆。 3.通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能。 1.测量平均速度 2.知识对比
例1：某同学百米赛跑成绩为10s，以下说法正确的是（）A．他每秒通过的路程是10m B．他赛跑时做匀速直线运动 C．他在百米内平均速度为100m/s D．他在冲刺时的速度可能大于10m/s 解题思路： 平均速度的理解 例2：用同一张底片对着小球运动的路径每隔0．1s拍一次照，得到的照片如图1所示，则小球运动的平均速度是（） 图1 解题思路： 平均速度的公式：V=S/T 例3．做直线运动的物体，在开始5秒内通过5米的路程，接着静止5秒，再在5秒内通过10米的路程，物体在这15秒内的平均速度是（） A．1米/秒B．15米/秒C．2米/秒D．1．5米/秒解题思路： 平均速度的公式：V=S/T 例4．寓言《龟兔赛跑》中说：乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲地睡起大觉。它一觉醒来，发现乌龟已悄悄地爬到了终点，后悔不已。在整个赛跑过程中（）A．兔子始终比乌龟跑得快 B．兔子的平均速度大 C．乌龟始终比兔子跑得快 D．乌龟的平均速度大解题思路： 瞬时速度和平均速度 平均速度的公式：V=S/T 例5．一个人骑自行车沿着平直的公路行驶，第一秒内通过的路程是1m，第二秒内通过的路程是2m，第三秒内通过的路程是3m，则（） A．自行车做匀速直线运动B．前2s内的平均速度是6m/s C．3s内的平均速度是2m/s D．后2s内的平均速度是4m/s 解题思路： 平均速度的公式：V=S/T 例6．小明在跑百米时前50m用时6s，后50m用时7s，则以下说法中正确的是（） A．小明前50m的平均速度是7．14m/s B．小明后50m的平均速度是8．33m/s C．百米全程的平均速度是7．69m/s D．百米全程的平均速度是7．74m/s 解题思路： 平均速度的公式：V=S/T 例7．小明骑自行车去上学，他在前一半路程的速度是4m/s，他感觉要迟到了，便以6m/s的速度走完了后一半路程，那么他在整个过程中的平均速度是（） A．4m/s B．4．8m/s C．5m/s D．6m/s 解题思路： 平均速度的公式：V=S/T
第一节：长度和时间的测量检测卷 一、基础练习 1．（2分）要测量长度，首先要定出长度的单位．在国际单位制（SI）中，长度的基本单位是：，符号是：．此外还规定了一些其他单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等． 2．（6分）完成下列单位换算： 1千米=_________米10分米= 米13厘米= 米 23毫米=_________米45微米=_________米76纳米= 米． 3．（11分）完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果： （1）8cm=_________μm（2）4.2nm=_________cm （3）6.7dm=_________km （4）0.18km=______m （5）1.7dm=_________cm=_________mm=_________nm=_________μm （6）20min=h （7）0.5h=_________min=_________s． 4．（2分）测量长度的基本工具是_________，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器等；测量时间的基本工具是_________． 5．（9分）使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的_________，_________和_________，并注意： （1）使刻度尺有刻度线的一边_________被测量的物体，并且尺的位置要_________； （2）读数时，视线应与尺面_________． （3）记录测量结果时，既要记录数字，又要注明_________．测量时，应估读到分度值的下_________位，而且测量值应包括准确值和_________值． 6．（4分）如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度． （1）图（a）中，刻度尺的分度值是_________，物体A长度为_________厘米． （2）图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米． 7．（1分）如图所示是刻度尺测一木块的长度是_________mm． 8．（3分）如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（） A．B．C．D． 9．（4分）一名粗心的学生在测量过程中忘了写单位，请你选用恰当的单位填在横线上 （1）一位同学的身高175_________； （2）一本物理书长2.67 ； （3）一元硬币的直径18.0_________； （4）万里长城全长约6700________．
第4节测量平均速度 课程标准要求 一、知识与技能 1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。 2.加深对平均速度的理解。 二、过程与方法 1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。 2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 三、情感、态度与价值观 1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。 2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。 教材内容全解 一、平均速度 1．生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。平均速度表示运动物体在某段时间内（或某段路程内）的快慢程度。如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。 2.平均速度的计算： s v t = 二、平均速度的测量 1.实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺 2.实验原理： s v t = 3.实验过程： （1）使斜面保持很小的坡度； （2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t； （4）根据公式： s v t =算出平均速度。
（5） 将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下， 撞到金属片 的时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。 1．停表的使用：第一次按下时，表针开始转动(启动)；第二次按下时，表针停止转动(停止)；第三次按下时，表针弹回零点(回表)。读数：表中小圆圈的数字单位为min ，大圆圈的数字单位为s 。 2．测量原理：平均速度计算公式v=s t 典型例题剖析 以“城市?让生活更美好”为主题的上海世博会于2010年5月1日拉开帷幕。同在N 城工作的小王和小林结伴自己开车一起去看世博会。如图所示为他们在某一十字路口等红、绿灯后再次启动过程的频闪照片。该车从图示起点处（车头所对的零刻度线位置）由静止开始出发，同时，摄像头开始拍照，以后车沿直线向右运动的过程中，照相机每隔0.2s 曝光一次。仔细观察频闪照片，如果该车照此规律从起点运动0.8s 到达D 处。填写表格中所缺的数据（不需要估读）。 【答案】16；20 【解析】由图可知第三个0.2s 到达第9格，第四个0.2s 到达16格（16m ）； 已知：s==16m t=0.8s ， 全程的平均速度：1620/0.8s m v m s t s = ==
中学八年级物理导学案 课题：测量平均速度 课型：新授课 主备教师： 学生姓名：_________ 导学目标知识点 1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度. 2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程. 3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风. 导学方法：观察实验法 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学 1.平均速度反映的是物体在﹙ ﹚运动过程中的运动快慢 2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。 3.声音的速度是340m/s ，人喊话后0.2s 能听到回音，人离山多远？ 4.物体做变速运动，前10min 走了3km ，停止5min 后，又以240m/min 的速度运动了5min 求;前10min 的平均速度;(2)整个路程的平均速度 一、 课堂导学 1. 实验原理； 2.测量平均速度需要测量哪些物理量？ 3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？ 4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？为什么？ 5．为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m 的路程,每隔10m 作一记号.选出4位记时员分别站在10m 、20m 、30m 、40m 处;让该运动员跑完40m 路程即告实验完毕。 (1)实验中所用的主要器材是_______和_______； (2)实验原理是__________； (3)设计出实验记录表格。 三．课堂练习 1．小明在利用图7进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据 s 金 属片 图7
第一章机械运动 第1节长度和时间的测量 教学目标 知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位；2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系；3、知道测量存在误差。 教学重点：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和特殊测量。 教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。 教具准备 测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。 计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。 教学过程 一、情景引入 学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？ 二、新课教学 探究点一长度的单位 在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是： 1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。 长度的估测 问题1：请目测一下黑板的长度。 （请几5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。） 问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。 （请两同学同时在教室中走路进行估测） 知识拓展 阅读课本第11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中 1 299 792 458 s 内所经路径的长度定义为1米。阅读课本第13页“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。
第4节 测量平均速度 教学目标 知识与技能：1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。 教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 教学难点：记时，绘制表格。 教具准备 秒表、小红旗、口哨、长卷尺。 教学过程 一、引入新课 找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？ 根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。 二、新课学习 探究点 测量平均速度 （一）实验原理 停表）（刻度尺+=t S v 1、测量刘翔110m 栏的平均速度的实验原理是什么？ 2、实验中需要用到哪些测量工具？ 学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。 （二）设计实验
1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？ 2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？ 3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？ 学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。 （三）进行实验 1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。 2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。 小组分组实验 1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。 2、注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。 3、选两个优秀小组展示汇报。 学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。然后学生分组实验，并将测量的数据记录在表格内。最后展示汇报实验过程。 （四）分析论证 做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。 1、组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。 2、引导学生分析归纳实验结论。 学生计算小车在不同阶段的平均速度。然后分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。 （五）交流与评估 1、实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗？ 2、操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？ 3、测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？ 学生分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。
长度的测量 一、选择题 1、测量长度要求准确到0.1cm，所选用的刻度尺的分度值是（） A．1mm B．1cm C．1dm D．0.1mm 2、一次实际测量中，同学们用分度值是1cm的刻度尺来测量桌子的长度，记录的数据正确的是（） A．80.80cm B．80.8 C．80.8dm D．0.808m 3、一个同学用刻度尺测量某物体长度，四次测量的结果分别是：L1=1.43cm,L2=1.44cm, L3=1.42cm, L4=1.42cm,那么这个物体的长度是（） A．1.4275cm B．1.43cm C．1.42cm D．1.428cm 4、测量窗玻璃的长和宽，应选用的刻度尺分度值为（） A．1dm B．1cm C．1mm D．1um 5、某人推自行车绕花坛一周，车轮滚动50圈，如果车轮直径为51cm，这个圆形花坛的半径是（） A．10.2m B．12.75m C．3.2m D．25.5m 6、下列单位换算正确的是（） A．5.6m=5.6×100=560cm B．5.6m=5.6m×100cm=560cm
C．5.6m=5.6×100cm=560cm D．5.6m=5.6m×100=560cm 7、在特别潮湿的环境中，木尺会受潮而膨胀，使用受潮后的木尺测量物体的长度时，结果是（） A．测量值大于真实值，这是一种误差 B．测量值小于真实值，这是一种误差 C．测量值等于真实值 D．测量值是错误的 8、某同学用一把刻度均匀的米尺量得一物体长0.980m,之后他发现这把尺比标准米尺长0.002m,则该物体的实际长度为（） A．1.000m B．0.982m C．1.020m D．0.987m 9、用厚刻度尺测量木块的长度，如图所示的四种情况中，哪种测量方法正确（） A． B．C． D． 10、如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测一木块的长度，正确的测量结果是（） A．3.0cm B．30mm
第四节：测量平均速度 1、测量平均速度的实验原理_______ ，需要选择的测量工具有________和 __________。 2、用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，如图所示。当滑块自顶端出发时开始计时， 滑至斜面底端时停止计时。在此过程中，滑块的平均速度是：( ) 14:35:00 5cm 14:35:05 40cm 5cm A． 10cm/s B． 9cm/s C ． 8cm/s D． 7cm/s 4、小红测出自己正常步行的平均速度是 1.2m/s ，她家离学校720m，每天开始上第一节课 为 8： 00，为了不迟到，她至少从家里出发． 5、某段铁路由长度为L 的铁轨一根接一根的铺成。一列火车在匀速前进，车内一位旅客要 t ，测量火车的运动速度。他测出了火车经过铁轨接缝时连续发生n 次振动的时间间隔为则计算车速v 的关系式v= 6、（多选）小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点出发后， 兔子很快把乌龟落在后面．它看到乌龟跑的太慢了，就在半途的一棵树下睡了一觉，醒来 时发现乌龟离终点很近了，兔子急忙去追，结果他们同时到达终点．在小明讲的这个 故事中，关于乌龟和兔子运动的说法正确的是：（） A．在整个运动过程中，乌龟和兔子的平均速度相等 B．在整个运动过程中，兔子的平均速度要大于乌龟的平均速度 C．兔子始终比乌龟跑得快 D ．在兔子睡醒后追赶乌龟的那一段时间里，兔子的平均速度肯定要大于乌龟的平均速度 7、某同学参加百米赛跑，跑前 24m用了 4s，跑完 100m用了 12s ，该同学的平均速度是（） A 、 6m/s； B 、 8. 3m/s ； C、 7. 15m/s； D 、7.75m/s. 8、某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和机械停表“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形， 显示时间的格式是“时：分：秒”（ 1）请你根据图示完成下表 小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙 路程 s/cm26 时间 t /s4 平均速度 v/ 15 （cm/s ） （ 2）实验中，斜面放置的坡度应（选填“较陡”或“较缓”）比较好，原因是 ___________________________________ （ 3）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？ 9、蚊香生产者为了节约原料和用户使用方便，要根据蚊香的燃烧速度生产规格不同的各种蚊香。 有一种蚊香如图所示，请你设计一个实验，测出该蚊香正常燃烧的速度。要求： （ 1）写出所需要的器材；（2）说明测量方法
1.公路上，一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶，它用30s追上了它前方450m处的一辆匀速 行驶着的自行车，这辆自行车的速度是（） A．5m/s B．10m/s C．15m/s D．20m/s 2. 小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点出发后，兔子很快 把乌龟落在后面。它看到乌龟跑的太慢了，就在半途的一棵树下睡了一觉，醒来时发现乌龟离终点很近了，兔子急忙去追，结果他们同时到达终点。在小明讲的这个故事中，关于乌龟和兔子运动的说法正确的是（） A．在整个运动过程中，乌龟和兔子的平均速度相等 B．兔子始终比乌龟跑得快 C．在整个运动过程中，兔子的平均速度要大于乌龟的平均速度 D. 兔子睡觉时肯定是静止的 3．关于速度,以下各种说法正确的是( ) A 运动路程越长,速度越大 B 运动时间越短,速度越大 C 相同时间内,通过路程越长,速度越大 D通过相同的路程,所用时间越长,速度越大 4. 甲、乙是两个做匀速直线运动的物体。甲、乙通过的路程之比为2∶3，所用的时间之比是1∶2，则甲、乙的速度之比是（） A．3∶2 B．3∶1 C．3∶4 D．4∶3 5．关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是（） A. 平均速度就是速度的平均值 B. 平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的 C. 平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值 D. 平均速度是几个物体运动速度的平均值 6．某同学从甲地到乙地，前200m以4m/s的速度步行，后1000m以10m/s的速度乘车，则
该同学全程的平均速度为（） A、7m/s B、5m/s C、8m/s D、9m/s 7．用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是（） A．甲图和丙图 B.甲图和丁图 C．乙图和丙图 D.乙图和丁图 8. 一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5 min行驶了1200 m，然后又用0.5 h行驶了 8 km，最后用5 min行驶1000 m。这位同学骑自行车前5min的平均速度是m/s，中途8 km路程中的平均速度是______km/h=________m/s ，通过整段公路的平均速度______m/s。 9.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分 度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框内是小车到达A、B、C三处时电子表的显示。 （1）该实验是根据公式____________进行测量的。 （2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较_______。（填“大”或“小”） （3）请根据图中所给信息回答： ＝_______cm，＝_______s，＝________m/s。 （4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度偏_______。（填“大”或“小”） （5）通过计算可知：________Vbc。（填“大于”、“小于”或“等于”）
长度和时间的测量 一、基本概念： 1.国际单位制 ①测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位。 ②国际计量组织制定的一套国际统一的单位叫国际单位制。 ③我国法定的单位采用国际单位制单位。 2.长度单位 ①长度的国际单位是米，符号m。 ②其它常见的长度单位及符号： 千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm 3.长度的测量 ①刻度尺是常用的测量工具。 ②正确使用刻度尺。 会认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。 会选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况。 确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。 会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 记录的测量结果：数字：准确值+估计值。 4.时间的测量
①基本工具：停表。 ②时间的单位及换算 国际单位制，基本单位是秒（s） 其他单位：时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns）。 5.误差 ①定义：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。 ②误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）： a.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。 b.仪器本身不准确。 c.环境温度、湿度变化。 二、重难点 重点：1.认识常用的长度测量工具和计时工具。 2.用刻度尺测量物体长度。 难点：1.长度的间接测量方法。 2.误差和错误的区别。 三、知识点归纳及解题技巧 1.长度单位 ①长度的国际单位是米，符号m。 ②其它常见的长度单位及符号： 千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm ③常用长度单位之间的换算：(10后面均为立方)。
初中物理实验测量平均 速度 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
初中物理实验：测定平均速度 科学探究的环节: 1.提出问题 2.猜想与假设 3.制定计划与设计实验 4.进行实验与收集证据 5.分析与论证6结论 提出问题： 小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？ 实验步骤： 1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。 2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。 3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。 4.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路 程的平均速度v2。 5.通过计算 下半段路程S3=S1-S2和 下半段时间t3=t1-t2 算出小车通过下半段路程的平均速度v3。 注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。 3．测量过程中不要改变斜面的坡度。 【分析与论证】 v2 例.某物体在前一半路程的平均速度是4m/s,后一半路程的平均速度是5m/s.则全程的平均速度是多大 长度与时间的测量 学生姓名___________学科_________年级_____________ 教师姓名___________平台_________上课时间_____________ 1.通过对长度的测量和时间的测量的类比，理解长度和时间测量的方法。 2.通过对学生的视觉刺激，促进学生对长度和时间的测量的有效记忆。 3.通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能。 回顾旧知识 探索新知识 考点：1．用直角三角板和刻度尺测量一圆柱形物体的直径，如图所示， 其中正确的图是 [ ] 。 考点：2．某人用一把刻度均匀的米尺量得一小桌每边长为0.980m，后 来把米尺跟标准米尺对比，发现此米尺实际长度为1.002m。则 小桌每边真实长度是 [ ] A．1.000m B．0.982m C．1.020m D．0.978m 考点：3．某同学用同一把刻度尺三次测得文具盒的宽度分别为 9.20cm、9.21cm、9.20cm，则下列说法中错误的是 [ ] A．测量结果最后应记作9.20cm B．此刻度尺的最小刻度是mm C．9.21cm这个记录结果是错误的 D．9.20中最末一位数字“0”是有意义的 考点：4．下列说法中正确是 [ ] A．多次测量求平均值可以减小因测量工具不精确而产生的误差 B．测量时选用的工具越精密越好 C．学生用钢尺的最大测量长度为15cm，因此，无法用它来测量 长为50cm的课桌的宽度 D．测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的尺子 5. 如图所示，用两种尺来测两个物体时记录数据应为：A图为 __________cm，B图为__________cm。 考点： 1. 下图是用厚刻度尺测同一木块长度的四种方法， 其中不正确的是（） 点评： 2. 体育老师想测量新整修过的学校操场的长度，请 你帮老师从下面提供的器材中选择合适的测量工具 （） A. 长为40 cm，分度值为1 mm的钢尺 B. 长为1.5 m，分度值为1mm的塑料尺 C. 长为4 m，分度值为1 cm的钢卷尺 D. 长为30 m，分度值为1dm的皮卷尺 点评： 3.在km、m、cm 、μm中，长度的主单位是．学 生用的刻度尺的分度值一般是。 点评： 4、（北京市东城区2014-2015学年第二学期考试） 光年是的单位。（选填“时间”或“长度”） 点评： 测量平均速度 【学习目标】 1.掌握用停表和刻度尺正确地测量时间、距离； 2.会算平均速度，加深对平均速度的理解； 3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 【要点梳理】 要点一、平均速度 1、如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。 2、平均速度的计算： s v t = 要点进阶： 1、生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。 2、平均速度表示运动物体在某段时间内（或某段路程内）的快慢程度。 要点二、平均速度的测量 1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺 2、实验原理： s v t = 3、实验过程： （1）使斜面保持很小的坡度； （2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t； （4）根据公式： s v t =算出平均速度。 （5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。 4、表格： 路程运动时间平均速度 要点进阶 1、要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时。 2、小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。 【典型例题】 类型一、平均速度 例1.小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点出发后，兔子很快把乌龟落在后面．它看到乌龟跑的太慢了，就在半途的一棵树下睡了一觉，醒来时发现乌龟离终点很近了，兔子急忙去追，结果他们同时到达终点．在小明讲的这个故事中，关于乌龟和兔子运动的说法正确的是（ ） A ．在整个运动过程中，乌龟和兔子的平均速度相等 B ．在整个运动过程中，兔子的平均速度要大于乌龟的平均速度 C ．在整个运动过程中，兔子始终比乌龟跑得快 D ．在兔子睡醒之后追赶乌龟的那一段时间里，兔子的平均速度等于乌龟的平均速度 举一反三： 【变式】下面关于平均速度与瞬时速度的说法中不正确的是（ ） A ．平均速度是反映物体位置变化的物理量 B ．平均速度只能大体上反映物体运动的快慢程度 C ．瞬时速度可以精确反映物体在某一时刻运动的快慢程度 D ．瞬时速度可以精确反映物体在某一位置运动的快慢程度 类型二、平均速度的计算 例2.某物体在运动中，通过路程s 1所用的时间为t 1，接着以速度v 2通过路程为s 2，那么物体在它运动的全过程中的平均速度为（ ） A ． 1 21 s v t + B ． 121 2 12 s v t s t v ++ C ．1212 s s t v ++ D ．212212()v s s v t s ++ 举一反三： 【变式】晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s 的成绩获得冠军，测得她在50m 处的速度是6m/s ，到终点时的速度为7m/s ，则全程内的平均速度是（ ） A ．6 m/s B ．6.25 m/s C ．6.75 m/s D ．7.5 m/s 例3.一个运动物体在前2秒内的平均速度是3米/秒，后3秒内的平均速度是5米/秒，则它在5秒内的平均速度是（ ） A ．4.2米/秒 B ．4米/秒 C ．5米/秒 D ．3米/秒 举一反三： 【变式】某物体作直线运动，前三分之一的路程速度为v 1，后三分之二的路程速度为v 2，则该物体全程的平均速度为（ ） A ． 122v v + B ．12 23 v v + C ．121232v v v v + D ．121232v v v v + 第4节测量平均速度 01 知识管理 测量物体运动的平均速度 实验原理：利用公式________计算. 实验器材：斜面、木块、小车、________、________、金属片等. 实验方法：利用刻度尺测出物体所通过的________，利用停表测出物体通过这段路程所用的________，则可利用公式________计算出物体的平均速度. 注意：斜面的坡度应该小一些.斜坡坡度越大，小车的速度越快，小车运动到底端所用的时间越短，越不易计时，测量时间时的误差就越大，所以为了尽量减小测量时间时的误差，应该减小斜面的坡度. 02 基础题 1.如图所示，是某同学在测小车的平均速度，小车在AB、BC和AC段的平均速度分别是v AB、v BC和v AC，由图可知( ) A.v AB最大 B.v BC最大 C.v AC最大 D.v AB、v B C和v AC一样大 2.高速公路上为避免发生汽车追尾事故，有关部门在路边竖立了距离确认牌.从确认牌开始，沿路分别竖有50 m、100 m、200 m标志牌.小明为了估测所乘汽车的速度，他用手表测出汽车从确认牌开始到200 m标志牌的时间为 8 s，则汽车的平均速度为( ) A.6.25 m/s B.12.5 m/s C.25 m/s D.25 km/h 3.(眉山中考)在测量平均速度的实验中，某同学用刻度尺测量小车通过的路程(如图甲所示)，用停表测量小车通过该段路程所用时间(如图乙所示)，则小车通过的路程为________cm，该段路程中小车运动的平均速度为________m/s. 4.(哈尔滨中考)同学们用图甲________做了“测量气泡的速度”的实验，该实验的测量工具有________；用测量的数据画出路程时间图像如图乙，分析乙图像中的信息可以得出的结论是____________________. 5.如图，在“测平均速度”的实验中：A3-初二物理-长度与时间的测量
人教版八年级物理测量平均速度
八年级物理上册 第一章 机械运动 第4节 测量平均速度习题 (新版)新人教版
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