中班社会我俩不同教案
【篇一:中班其他教案:我和弟弟妹妹不一样】
1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同,感受自己是一个中班的小朋友,为自己变能干而高兴。
2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。
活动准备:
1、《小朋友的书.我升中班了》
2、画笔、画纸。
活动准备:
一.谈话引入
引导幼儿说一说自己现在是一名中班小朋友了,心里是什么样的感觉,现在当哥哥姐姐了,和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。二.看图说话
阅读《小朋友的书.我升中班了》第5页我和弟弟妹妹不一样,教师提问,幼儿自由表达。
1.第一幅图上画的是什么?你们还记得自己刚上幼儿园的时候的样子和心情吗?现在我们和小班的弟弟妹妹有什么不一样?
2.第二幅图上画的是什么?我们还会做什么?我们与小班的弟弟妹妹有什么不一样?
3.第三幅图上画的是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹会是什么样的心情?我们还学到了什么本领和弟弟妹妹不一样?
4.第四幅图上画的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三.画画自己想和弟弟妹妹一起做的事
教师给予一定的帮助和知道,完成后可请幼儿说说自己的画。四.教师总结
总结中班小朋友和小班小朋友的不同,激发幼儿当各个姐姐的角色意识,为下一次
(结束)
中班主题活动《不一样的你和我》中有一堂社会领域活动《我和弟弟妹妹不一样》。这堂课不仅要让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同,而且还要感受自己是一个中班小朋友,为自己变能干而高兴。活动一开始,我便直入主题:小朋友,请你们说一说我们是中班的哥哥姐姐了,心里有什么感觉?一个问题抛出,举手的孩
子寥寥无几,我纳闷了:是他们没能理解我的问题吗?于是我换了
种提问方式:小朋友,升入中班当哥哥姐姐了,你们高兴吗?(高兴)
除了高兴你们还觉得怎么样?接着五花八门的回答陆续的来了,课
堂气氛一下活跃起来!(反思:老师提问方式的恰当与否直接影响幼
儿对问题的思考)。
【篇二:中班社会优质课教案】
中班社会优质课教案:哭脸和笑脸
活动目标
1、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。
2、发展观察力和与人友好相处的能力。
3、了解人的五官及其功用,学习使人情绪愉快的方法
活动过程
一、引发兴趣,导入课题歌表演引出快乐小熊“hello!大家好,我是
快乐小熊,今天呀!我和冯老师一起来到这里,想和你们交朋友?高
兴的话就请来点掌声!”
二、导入游戏,引发讨论
1、老师和幼儿一起做“指指鼻子,摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它们都有哪些本领?让幼儿自由讨论。
2、请幼儿自由发言,并提问个别幼儿,并肯定全体幼儿的表现,初步了解人的面部长有五官,并了解其功用,并要时时刻刻保护它们。
三、五官的变化,引发讨论,学习使人情绪愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看这里,这怎么有这么多的数字,还有圆点?激发幼儿好奇的心理,并引导幼儿愿意露出笑脸。
2、出示表情脸谱,“老师呀,还要给小朋友看一样东西,这是表情
脸谱,小朋友都甜甜的笑脸,因为它会给朋友带快乐,那咱们就一
起露出最甜的笑脸吧!”
3、出示课件(快乐的聚会),小动物们也喜欢甜甜的笑脸,那咱们一
起来看看,小动物们是样快乐的
4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会,能感受到小动物把快乐带给了我们,要用笑脸对待朋友,笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了?你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸?”引导幼儿讨论,并请幼儿发言,提问个别幼儿。给朋友唱歌、
跳舞还给好朋友说好听的甜甜话,让朋友快乐,自己也就快乐了!
四、发展幼儿的观察力,自由想象,情感升华
1、出示笑脸和哭脸,发展幼儿的观察力。
2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏,并让幼儿自己动手画出笑脸,装饰“快乐树”。
3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友,这样大家就都快乐了。
五、放音乐(表情歌)欢送“快乐小熊”和幼儿一起唱、跳,抒发心中的快乐情感。活动延伸设置快乐树的图板,孩子们看到树妈妈笑了,
树宝宝笑了,太阳公公也笑了,噍!孩子们高兴的也笑了,这其中使
孩子们感受到人与自然的和谐,要用笑去面对一切。
【篇三:中班社会教案】
中班社会教案:我帮奶奶做拼盘
[活动目标]
1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。
2、锻炼幼儿的动手能力,感悟劳动中存在很多智慧。
3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。
[活动准备]
扮老奶奶用的(花镜帽子围裙)、各种蔬菜(有些已熟)和水果、
塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。
[活动过程]
1、活动导入。情景表演:“发愁的奶奶”
(由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白:“哎!今天奶奶我要请
许多客人来家里吃饭,可眼看时间快要到了,我的饭菜还没有准备
好呢,怎么办呀!谁来帮助我?”)提问:小朋友想什么办法来帮助
老奶奶呀?
小结:拼盘又快又好做,让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘
帮助老奶奶好不好?
2、活动展开。
(1)、观看课件,欣赏各种美丽的拼盘。提问:谁看出它们是用
哪种水果或蔬菜做的?
(2)、示范表演,请幼儿观看老师操作。提问:我们怎样拼摆出来
的水果或蔬菜才能既好看又有营养?
(3)、幼儿操作,教师指导(播放轻音乐)。幼儿每人一个塑料盘,可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作,不要边吃边做。
(4)、观看录像,集体评价。教师在幼儿操作完成后,逐一为他们录像,并播放给大家看,小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。
小结:水果拼盘主要讲究花色搭配,而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。
3、活动结束
老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙,并请幼儿把自己做好的水果或蔬
菜拼盘送给客人品尝,还请他们说出品
尝后的感觉。
[活动延伸]
为了让更多的人分享自己的劳动成果,请小朋友端着盘子到其它班级,请更多的小朋友品尝,大家一起感受劳动带来的快乐!
中班社会教案:会说话的标志
设计思路
在我们生活中,许多地方都离不开标志,标志随处可见,为了让幼儿进一步了解标志的不同含义,并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯,培养幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标:
1、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物男巳ぁ?
2、通过看看,说说,做做,让幼儿了解标志有不同的含意,知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。
活动准备配合进行教育活动的多媒体课件,幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程
1、观看多媒体课件,引起幼儿活动的兴趣。
教师提问:这里有些什么?从哪里看出来的?
2、教师小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了。标志是各种各样的,代表了不同的意思。如:看到红“+”,就知道是医院,看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园??
3、请幼儿观看课件中的标志,并说出你在哪见过?它告所我们什么?(教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等)
4、请幼儿说出自己还见过什么标志?
5、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置?
6、观看多媒体课件,启发性的引导幼儿进行思考,这张标志贴在
这里合适吗?
7、教师小结:在我们生活中,我们可看到各种各样的标志,每种
标志都有自己不同的含意,但不能随便乱贴,必须贴在适合的场所,才能起到它的作用。
8、请幼儿自由选择标志,到适合的位置进行张贴。
效果分析本次活动通过让幼儿看看、说说、做做,是幼儿了解了
标志的不同含意,并学会了运用标志,知道张贴标志应选择适合的
位置,我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周
围事物的良好习惯。
活动延伸
1、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。
2、幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看,
想想,做一做。
中班社会教案:小手的发现设计意图:
前一段时间,在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时,发现他们虽然非
常喜欢动手操作的活动,但是对手本身的认识却很少,结合中班幼
儿的年龄特点及实际能力,设计了本次活动。活动目标:
1.用小手进行各种探索活动,增进触觉的敏感程度。
2.了解手的基本构造和功能,学会保护手。
3.在活动中,幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:
1.创设四个区域:体育区、角色区、音乐区、美工区。
2.百宝箱一个,内装木梳、球、帽子等物品。
活动过程:
1.创设情景,教师带领幼儿到游乐场玩,激发幼儿活动的兴趣。
(1)师:“今天老师带你们到游乐场玩,高兴吗?那快把你的小手搭
在前面小朋友的肩上,开起小火车和我们一起出发吧!”
(2)师:“游乐场到了,这里有许多的区域游戏,你们可以到自己喜
欢的地方去玩!小朋友快下车吧!”
(3)幼儿自由选择区域开心地玩耍(播放欢快的音乐)
2.教师进行提问,启发引导幼儿了解手的功能。
(1)提问:“你们都玩什么了?这些事都用到了什么?”(手)
(2)幼儿讨论:小手还能干什么?
3.幼儿观察手,了解手的基本构造及手的保护。
(1)师:“你们知道我们一共有几只手吗?(两只)。还可以怎么说?
(一双手)那一只手有几根手指宝宝呢?(5根)小朋友有名字,手指宝
宝也有自己的名字,你能叫出它们的名字吗?”
(2)师:“认识了手指宝宝,我们玩一个手指游戏:《手指兵》。
(3)组织幼儿讨论:如何爱护我们的小手?教育幼儿不摸刀、玩火,
做事注意保护手,以免手受到伤害。
4.小手变画。
师:“小朋友,你们知道吗?小手还能像孙悟空一样会变呢?你们看
我的小手变成了什么?(老鹰、小鸟)那你们小手能变成什么呀!那快
拿起画笔把能变的小手画下来吧!”
(1)鼓励幼儿大胆用手尝试变画,教师进行巡回指导。
(2)欣赏幼儿作品,使幼儿体验成功的喜悦
师:“小朋友的小手变成的画图可真漂亮!我们今天在游乐场玩得可
真开心,现在时间不早了,让我们开起小火车回家吧厂
园长点评:
本次常识教育活动以幼儿亲身体验、逐步渗透的方式展开教学活动,设计既符合中班幼儿的能力发展水平,又克服了以往教师是活动主
体的说教方式,充分调动了幼儿学习的主动性,让幼儿在活动中充
分体验了幼儿的快乐,增强了幼儿的自信心。在活动中教师突出了
让幼儿大胆想像,使幼儿自身创新能力得到了发展。这是一次比较
成功的主题活动。附:
手指操一手指兵
全体集合!
大拇指立正!
食指立正!
中指立正!
无名指:立正!
小指立正!
齐步走,一二一,一二一,??
跑步走,一二一,一二一,??
集合——解散