《水乡歌》教学设计资料 教学目标： 知识目标： 1、认识本课14个生字及词语。 2、能够正确的朗读课文，回答课后问题。 能力目标：培养学生借助插图理课文的能力。 情感目标： 通过朗读，让学生感受水乡秀丽的风景和美好的生活，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点：熟读课文认识14个生字。 措施：小组合作互帮互学，教师引导来掌握本课生字。 教学策略：
运用多媒体手段创设课文情景，激发学生的参与热爱，自主进入角色，走进文本。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、同学们，昨天我们去了一个非常美丽富饶的小山村，今天老师带大家再去一个非常优美的地方。（出示水乡图）引出课题。 2、板书课题《水乡歌》，齐读课题。 二、初读课文，认识生字。 1、自由读课文，划出不认识的生字，想办法认识。 2、放课文录音或泛读课文。（请同学们认真听，边听边在心里跟着度）
3、同桌相互读课文，读准每一个字音。（如果你发现同桌那一个字读错了，请你帮助他读正确。） 4、小组互读互评，组长汇报结果。 5、指名读课文（集体评议）。 6、出示生字卡片，认读生字。 （1）让学生认读生字。 （2）小组内互相认读。 （3）利用多种形式认读生字。 （4）让学生用生字组词或造句。 （5）小游戏：摘苹果。让学生巩固生字。 三、结合插图，读课文，深入理解课文。 1、结合插图，朗读课文。
2、小组讨论： （1）为什么这些地方叫水乡？ （2）说说水乡什么多？ （3）你的家乡什么多？ 3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。（大家评议） 4、指三名学生分别读有关“水多”、“桥多”“、船多”的句子。 5、全班学生齐读课文。 四、课堂小结： 让学生谈谈自己的感受。 板书设计： 水乡歌
水乡歌的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于水乡歌的教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。 1?能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字，掌握两个新部首。 3.学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重难点： 通过引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。 教学课时： 2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情景，感知水乡。 1?播放课件，欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之悄。 2?板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，圈画生字、拼读生字。 2?检查反馈，理解“驳”、“帆”
3齐读课文，读准字音。想想：水乡什么多？ 三、细读课文，感情朗读。 (一)学习第一小节。 1?理解水乡水多的特点。 (1)出示课文第一小节，自由读，让学生想象：仿佛看到什么? (2)指导朗读，读出渠多、河多、池塘多的特点。 2?理解水乡水美的特点。 (1)教师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解“荡”。 (2)指导读好“处处绿水荡清波”，感受水乡的水美。 3有感悄地读第一小节，读出文字之美、意境之美。 (二)学习第二小节。 1?理解水乡船多的特点。 (1)方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。 (2)看图理解“口帆片片像云朵”。 (3)指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。 2?想象船上的'渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。 (三)学习第三小节 1.理解水乡狀多的特点。 (1)自读质疑。 (2)随文解字“勢”，想想：水乡人用勢筐来装什么？
水乡歌教案第二课时 篇一：21《水乡歌》教学设计 1 2 2、请同学们自己读读第一小节，找出具体描写水乡“水多”的词句，并用横线画 下来。 3.指导理解具体写水乡“水多”的词句。 （1）课件出示：画出句子“千条渠……荡清波”，突显词语“千条”“万条”“一个连一个”“处处”。 （2）随机指导读好词语“一个连一个”“处处”（读出“多”的意思） （指名读、齐读） （3）大家想看看水乡“水多”的景象吗？水多还说明了什么？（结合课件认识“水渠”。渠：是人工开凿的水道,渠里蓄满了水，庄稼就会喝得饱饱 的。再读“渠”。有一个成语叫“水到渠成”就是说水流到的地方自然形成一条水道。 比喻时机成熟，事情自然会成功。赶快把这个记下来吧。 课文里怎么形容渠的，就是“千条”，记住，渠是一条一条的。
（4）小朋友，你站在这些渠边、湖边、塘边、湖边想做些什么？（4.）小朋友，水乡的水多吗？那你能用朗读来告诉大家吗？ 指导朗读句子“千条渠……荡清波”（指名读评、齐读） （5）水乡的水不仅多，而且还怎么样？（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说 的呢？能将这样的感受读出来吗？ 结合指导读好“处处绿水荡清波”（自由读、指名读） 4.引读：通过刚才的学习，我们欣赏到了“水乡什么多？……怎样多？……”（师引 读第一节） 5.指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠 里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔 柔的，多美呀！现在就让我们带着这种感觉用朗读来告诉大家水乡处处碧波荡漾的美景吧！（齐读第一节） （二）学习课文第二小节 1.过渡：由于水多，所以什么成了水乡人民主要的交通工具呢？课文哪一节写的是水乡的 船呢？（课件演示：第二节内容。） 2.水乡的船有什么特点？(多) 请同学们自由读读第二小节，找出具体写水乡船多的词句
《水乡歌》小学一年级教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《水乡歌》小学一年级教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1 认识8个生字和3个只识不写的字，学写新偏旁“风字旁”和生字“飘”。 2 初读课文，把课文读正确，读流利。了解课文大意。 教学重点：初读指导，学习生字。 一、古诗导入，创设情境。 1．齐背《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 2．江南的景色确实美！（用多媒体出示课文插图）师描述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？ 3．学生边看图边听课文的配乐朗读。 过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。 二、揭示课题，读好课题。 1 歌歌颂、赞美水乡，所以题目是——水乡歌 2 课题：21。水乡歌 3 好课题 过渡：你们也想用这首诗来赞美水乡吗？让我们一起读课文吧！ 三、指导初读，感知美文。 1．整体感知课文
（1）轻地自读课文，争取读正确，读通顺，并找出课文有几个自然段。一边不行可以多读几遍。 （2）交流：课文有几个自然段？（3个） （3）实物投影课文内容，指名学生说说哪几个自然段。 过渡：傅老师听说二（3）班的小朋友读书特别好，我来考考你们。 2．初读第一自然段 （1）读生字和只识不写的字 a 师在课文中点出生字：连、荡 b 出示生字卡片，读好生字。指名读，评价；学生领学生读（谁当小老师） （2）读容易读错的`词语（大家来当啄木鸟医生） a 卡片出示容易读错的词语：水乡、什么、处处 b 读好词语。指名读，评价；男女生比赛读，互相表扬。 （3）读自然段 a 指名读，评价。 b 齐读。 （4）小结学法：小朋友想一想老师刚才请大家先读了什么？（生字和只识不写的字）再读了什么？（几个容易读错的词语）最后呢？（把一段连起来读）过渡：老师觉得小朋友刚才读得很不错，我们还用这个方法来读第二段吧。 3．初读第二自然段 （1）读生字和只识不写的字 a学生在生字表中找生字和只识不写的字，在课文中加点，再读一读。 b反馈：学生说，师在课文中画出生字和只识不写的字，指名读，正音，
《水乡歌儿多》教案 教学内容： 学唱：歌曲《水乡歌儿多》。 教学目标： 1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲。 2、能够体会江南音乐的特点和风格。 教学重难点： 1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。 2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。 教学准备： 多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、导入： 师：老师就带领大家一起走进古色古香的江南。看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？ 生：小桥、流水、人家…… 师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。 二、感受歌曲： 师：有水就有船，我们坐进了船里。河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏。 师：我们一起来摇一摇。 师：这是几拍子的感觉？（生先右后左） 生：三拍子。 师：三拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱弱。 师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂。（出示节奏）
师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍） 生拍。 师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？ 生：声音悠远，嘹亮。 师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）。 师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”。 师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂） 师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼。（生做） 师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？（播放一遍歌曲） 生：6个。 师：六个都是一样的吗？ 生：有长有短。 师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？ 生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。 三、学习歌曲： 1、理解歌词： 师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？ 生：歌儿、小河、莲花（出示歌词，有感情朗读）。 生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵…… 2、解决节奏难点：（出示歌谱） 师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？（师唱） 师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？
二年级上册语文教案《水乡歌》教学设计 苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 二、课前准备 1、收集有关福安风光、物产的资料图片。 2、教学用具：课件 三、教学课时：两课时 四、教学过程 （一）创设情境，激发情感 1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？
今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？ 2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片） 3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？ 这么美的水乡，你想夸一夸它吗？ 4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。 生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。 5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。 （设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。） （二）进入情境，初步感知 你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。 1、自读（师巡视）。 2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠） 3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。 4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。 （设计意图：关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。） （三）精读课文，感悟意境
二年级上《水乡歌》教案- 教材简析： 是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。 2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。(个别
学生读词语，男女生赛读，齐读。) 3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。 4、播放放课件，欣赏水乡美景。 5、小朋友，你们看到了些什么呀? 6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡到底美在哪里? 二、再读课文 (一)、学习第一段“水多”。 1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。 2、交流：你觉得水乡美在哪儿? 学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。 3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。 4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀?(水多水清) 5、从哪些词语可以看出水乡的水多?赶紧在书本中找一找(学生找词语读一读读出水的多)。 6、谁能把词语放到句子中读好的? 7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——(引读池塘一个连一个)，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底!——(引读处处绿水荡清波)指名读。 8、小朋友，伸出你的双手，用你的动作，比划划。(处处绿水荡清波)。 8、师生合作读：师读第一句，生读2、3句。谢谢小朋友们
《水乡歌》教学设计 一、导课 师：孩子们，上一节课大家靠自己的本事读懂了课文，初步了解水乡的水、桥、船、歌。这节课，我们继续学习《水乡歌》这篇课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧! (课件显示：江南水乡人打鱼的情境) 师：从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗? 生：是的! 师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会，开始吧! 师：读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?请你说。 生：水乡有很多的水，水乡有很多桥。 生：水乡有很多的船，有很多的歌。 师：(课件出示水乡及课文第一节文字)到了水乡，同学们肯定想看看那里的水吧?那你就自由地读一读第一节课文吧! 绿水幻灯 (学生齐读第一节) 第一节 师：你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。 生：我觉得水乡的水很绿。 生：我觉得水乡的水很清。
生：我觉得水乡的水很多。禾田幻灯 师：很多?你愿意把这节都给大家听吗？注意读出水的多，其他学生思考：你从那些词中体会到了水的多。 生：读文，思考：千条渠、万条河、一个接一个、处处（1）、千条渠，万条河： 1）、（师描述）数不清的沟渠穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，数不清的小河，围绕着一个个小小的村庄。多美啊！ 2）、指导朗读。 （2）、池塘一个连一个： 1）、指导学生读出其多。 2）、（师描述）：清清亮亮的池塘一个接着一个，撒落在江南大地上，犹如一颗颗明珠一样。 3）、指导学生读出其美。 （3）、处处绿水荡清波： 1）、指导读好“处处”，读出水的多。 2）、理解体会“绿水扬清波”。 A、（师描述）：一阵微风吹来，清粼粼的水面上，就扬起一层微微的波浪，这就叫“绿水扬清波”。 B、请生边做动作（手做波浪状）边练读。 6、师：孩子们，见到这么多清澈，可爱的水，你最想来干什么呢？（游泳、划船、钓鱼等）
教学内容：唱：水乡歌儿多听：欢乐歌年级：六年级 教学目标： 1、能用欢快优美的声音唱好歌曲。 2、通过欣赏，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。 3、培养学生对音乐活动的兴趣。 教学重、难点： 引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征，唱准歌曲中的休止符。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、图片等。 教学过程： 一、开始部分： 1、教师播放江南水乡风光片，学生随着音乐律动进教室。 2、师引导：你能描述片中的风光特点吗？诗人这样赞美江南的美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 3、学生交流讨论 二、新授部分： 1、播放歌曲录音，学生欣赏。 2、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。 3、学唱歌曲：
①教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段所描绘的美景。 ②学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。 ③指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。 4、欣赏乐曲，体验风格： ①教师引导：在山清水秀的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧、明朗、欢快、活泼，表现了江南人民对祥和生活的追求。（并播放音乐） ②学生讨论后各抒己见，说一说对音乐的理解。 ③教师小结：《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，富有歌曲性，旋律流畅，由慢渐快，情绪高涨，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。 三、结束部分： 1、课件展示丝竹乐队演奏的场景。 2、学生欣赏并讨论自己对江南丝竹乐的感受，并说一说自己还了解哪些有关江南的知识或信息。
8.水乡歌 教学目标： 1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。 教学重点： 1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1.背诵课文。 2.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1.学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的两个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。 教学重点： 1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、看图导入： 1.小朋友们，咱们先来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了！ 出示教学挂图 2.师：你们在旅途中都看到了些什么？
3.师过渡：哦，有弯弯的小桥，有清清的河水，还有各种各样的小船，咱们刚才看到的是一幅幅水乡图！今天我们就来唱一唱这水乡歌！ 4.指名读歌、齐读课题。 二、学生初读课文。 1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3.咱们认识了这么多生字，现在它们荷花要回家了！请八个同学，一人读一个，上面的同学注意听，如果读对了，请你赶紧把它送到荷花池里！（咱们一起读一遍） 4.记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 5.自由读课文，看看有几小节？标出序号。 6.指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 10.你们看，这儿有两幅图（出示两幅图），谁能把这两朵荷花送到图下合适的地方！（指名贴图） 11.你怎么知道贴在这儿呢？你们认识它吗？（师小结：驳船是用来运货的，渠是农民伯伯为了引水灌溉自己修建的！）来，咱们看着图，把这两个字读一遍！你们都认识它们了！瞧，它们俩也高兴地回家了！ 三、讲读课文。 1.告别了美丽的荷花，咱们快去水乡看看吧！你们想听老师给你们介绍吗？好，翻开书，一边看一边听！（师配乐范读） 2.你们觉得老师介绍地怎么样？你们认真读，一定会比老师读得还要好！自己试试吧！一边读一边想：你知道了什么？ 3.指名反馈。 4.那你喜欢什么就把那一段好好地读一读吧！ 四、讲解水乡。
《水乡歌儿多》（第一课时） 扬州市育才小学许鑫教学内容： 学唱：歌曲《水乡歌儿多》 教学目标： 1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲 2、能够体会江南音乐的特点和风格 教学重难点： 1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。 2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。 教学准备： 多媒体课件钢琴 教学过程： 一、情境导入： 师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？ 生：第一首 师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？ 生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板) 师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？ 生：江南 师：为什么？它给你怎样的感受？ 生：委婉优美 师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。 下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。看看，你们都看到了什么？ （江南风光视频） 师：你们都感受到了什么？ 生：小桥、流水、人家…… 师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。 二、感受歌曲： 师：有水就有船，我们坐进了船里。河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？ 生：起伏 师：我们一起来摇一摇 师：这是几拍子的感觉？（生先右后左） 生：三拍子 师：三拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱弱 师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、223…… 这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？ 生：哟罗罗喂。（出示节奏）
师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍） 生拍。 师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？ 生：声音悠远，嘹亮 师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱： 哟罗罗喂（带旋律） 师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂” 你们来——“哟罗罗喂” 师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。 （向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂） 师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼 （生做） 师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？ （播放一遍歌曲） 师：唱了几个？ 生：6个。 师：六个都是一样的吗？ 生：有长有短 师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？ 生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。 三、学习歌曲： 1、理解歌词： 师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？生：歌儿、小河、莲花 （出示歌词，有感情朗读） 生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵…… 2、解决节奏难点： （出示歌谱） 师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？ （师唱） 师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？ 生：用了一字多音、连音线、波音、休止符…… 师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。 生唱。 师：下面我们带上歌词。注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。
《水乡歌》课堂教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《水乡歌》课堂教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、知识目标：理解“飘”等字词在文中的意思。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点：指导朗读课文。 教学难点：体验水乡的.美，感受水乡人们生活的幸福。 教学过程： 一、谈话导入，进入情境 1、旧知回顾 2、谈话导入，进入情境，引入学习。 【设计意图：切入主题，激发兴趣。】 二、品读课文，内化积累 （一）第一节：水多 1、学生自读课文 2、交流读懂了什么？ 3、图文对照，读一读、想一想，说一说 相机理解“荡”字 4、指导背诵
【设计意图：通过自读自悟，看看学生理解到什么程度；通过读等形式，理解“荡”字，从而感受水乡的美；尊重学生的差异，渗透背书方法的指导。】（二）第二节：船多 1、生自读这一小节。 2、交流 3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。 4、指导朗读 【设计意图：根据低年级儿童的心理特征，营造有活力的课堂，为学生的理解服务，为教学服务。】 （三）第三节：歌多 1、质疑 2、引导解疑 3、体会朗读，读中体会 （四）全文回顾，感情升华 1、小结 2、朗读或者背诵全文 【设计意图：加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时，师生轮读，气氛融洽，增加了快乐读书的体验，在愉快中完成了“水乡之旅”。】 三、搭建平台，能力迁移 1、激发写诗歌的兴趣 2、编写《柳州歌》（可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以作为作业，鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。）
谁的歌儿多_小学音乐教案_模板 湘教版小学音乐教案第一课《谁的歌儿多》（4课时） 学生活动30分钟 教学内容： 1 歌表演《谁的歌儿多》 2 游戏《我快乐》 教学目标： 1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析： 1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备： 录音机电脑小奖品 课时安排： 需要二课时 一课时 教学过程： 一组织教学： 师生问好 二活动过程 1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。 7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！ 四下课学生随音乐出教室！ 二课时 教学过程：
水乡歌》教学实录 、谈话导入新课： 1、师：小朋友，你们游览过哪些地方呢？ 2、师：这节课，老师也想带小朋友去游览一个地方。 （课件出示水乡图和“水乡”两个字。） （评：揭示课题后，教师让学生在美丽的音乐声中边看课件，边听课文录音朗读，学生很快就进入到了课文的情境之中。） 二、过生字关。 1、（课件演示：水乡的小河里开来了一艘小船） 师：小朋友，游览水乡的小船已经开来了，老师给每个小朋友都准备了一张船票，如果你们小组的同学都能把船票后面的词语读出来，你们这个小组的同学就能上船了。现在就请小朋友先自己读，然后读给小组里的同学听，哪个小朋友读不出来，就帮帮他。 生：自由读，互相读。 2、师：我发现小朋友都会读了。现在就请小朋友拿好船票，准备上船了。咦，小船怎么不开过来呀？ （课件演示：划船的人说：谁来读给我听听？） 指名读，小组读，齐读。 3、（课件演示：小朋友上船，船儿开了） （评：教师巧妙地利用“船票”和竞赛的形式，让学生在美丽的课件画面中自由练读课文，读准字音，读通诗句，特别注意了“荡、装、”是后鼻音；“连、船、帆、咱”都是前鼻音，学生容易读错。且学生在读准读通的基础上，又能大体了解诗歌的内容。为下面的教学做好了必要的铺垫。） 三、初读课文，整体感知： 1、师：小朋友，我们开始游览水乡风光了。
（课件演示：水乡风光） 师：水乡如此美，让我们来听一首《水乡歌》。（配乐朗诵）3、师：水乡美，水乡歌更美，让我们快快拿起课本，用自己喜欢的方式读读这首水乡歌。 生：自由朗读课文。4、师；谁愿意来把自己读得最好的小节读给全班小朋友听听。 生：读文。 师：你们觉得他读得怎样？（正音） （评：在本环节的教学中，教师充分利用课件中水乡风光美丽的画面和音乐，让学生在初读课文中，引导学生初步领会到了诗歌内容，初步感受到了诗歌意境。） 四、品读课文 师：请小朋友把自己喜欢的段落多读几遍。 生自由读。 小组交流：把自己喜欢的小节读给小伙伴听。 （评：新课改中的新课堂应该是充满人文关怀的课堂。让学生用自己喜欢的方式读课文，把自己喜欢的小节读给同伴听，这既是对学生的尊重，也是对学生的鼓励，很好地体现了民主的教学思想。） 全班交流。（依学生的回答进行变序教学。） （1）第一节：师：你喜欢水乡的什么？（水）那请你读读这个小节。 生读 （师配乐范读）请小朋友闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？ 生1我看到了XX, —个XX —个。 生2:我看到xx, 一个xx 一个。 生3：我看到了水乡到处都是水, 生4:我看到水乡的水被风一吹,荡起了波纹。
二年级语文（上） 21、水乡歌第二课时教案 教案背景：《水乡歌》是苏教版小语第三册中的一首诗歌。诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的“水多—船多—歌多”的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。 教学课题：二年级语文（上） 21、水乡歌 教材简析： 本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 教学方法：本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像、上网搜索等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。然而又给引发学生遐想创造了空间。 教学过程： （一）创设情境，复习导入 1．昨天我们学习了课文《水乡歌》，想去水乡看看吗？渔民们说，只要读准这些词语，就可以上船啦！ 2．复习巩固生字词 千条渠荡清波千只船万只驳 白帆飘满湖面连咱 3、直观感知：同学们，船要开了，睁大眼睛，欣赏水乡风光吧！ 播放多媒体课件（水乡景色），你觉得水乡怎样？（学生自由表达对水乡的感受） （二）熟读诗歌，感知文意。 1．看图范读：是啊，水乡的孩子也觉得自己的家乡很美丽，他们还写了一
首诗歌赞美家乡呢，听，音乐声中，范读《水乡歌》。 2．你想读吗？自由读诗。 3．你们有没有发现这首诗的特点？ （每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？ 4．指名读，评价，指导，齐读。 5．请再读读这首诗，想一想水乡什么多呢？ （相机板书：水多船多歌多） （三）融入情境，精读感悟 第一自然段： 1．站在小船上，看到最多的是什么？（点击出示段落一） 2．教师引读：水乡什么多？生接着读诗歌。 水多 3．你从诗歌中哪些词语可以看出水多？请你在书上点点，读读。 4．汇报： ①找关键词（相机板书）：千条、万条、一个连一个、处处（相机点评，促读） ②看图理解水多。 ③水乡的水除了多，还有什么特点？（想象理解“绿水荡清波”。）板书：水清、水美 ④感情朗读。（感受水乡水多、水美） 5．看到这样美的水，你想说什么，做什么？ 看来你们已经爱上这一片碧波绿水了，让我们再来感受一次吧。（齐读段落一） 第二、三自然段： 6．水乡不仅水多，而且（船多、歌多），游客们，睁大眼睛，竖起耳朵，自己去发现水乡的独特之处吧。 7．小组活动： （1）自学二三小节； （2）小组内交流 （3）选择一节汇报，相机点拨：
《水乡歌儿多》教学案例 类别：中小音乐编号： 教学内容： 苏教版小学音乐六年级上册第四单元第1节《水乡歌儿多》 教学目标： 1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。 2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认“江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。 教学重点： 1、激发学生对江南水乡的热爱之情。 2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。 3、知道江南丝竹合奏的含义。 教学难点： 通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。 设计思路： 本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南
水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。 教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、 教学过程： 一、情景定向，导入学习 1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。 2、播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》 3、提问：片中的画面你熟悉吗？ 4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。 二、感受体验，自主学习 1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。 2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？ （旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。） 3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。“思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。比较
《水乡歌》教学设计---第一课时 教学目标： 1、正确、流利的朗读诗歌。 2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语：会写“荡”和“清”。 3、让学生感受到水乡的美。 教学重点： 学会本课生字新词，会写“荡”和“清”。 教学难点： 体验水乡的美。 教具准备：ppt、卡片。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、孩子们，水乡是什么样的？想看看吗？出示图，你看到了什么？
2、水乡美吗？今天我们就来学习齐：21、《水乡歌》，歌在这里是什么意思呢？学完课文大家就懂了，请大家把书打开翻到130页， 二、初读课文 1、请同学们借助拼音轻声的读读课文，注意要把字音读准，句子读通，开始。 2、同学们读的都很认真，谁愿意读给大家听，我请三个同学一人读一部分，你读第一部分，你读第二部分，你读最后一部分，其他同学注意听，一听他们都读准确了吗？二听他们读的通顺了吗？水乡边读边检测本课的生字和词语。 处处处处荡清波 白帆片片飘满河 4、真会读书，读着读着，你看到水乡什么多呢？板书多。 对，正因为水多，所以才叫它水乡，水多的地方啊？船也就多，船是水乡人重要的交通工具，水乡人的日子越过越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌儿唱不完，歌也多。板书（水船歌） 三、精读课文 1、学习第一小节。 （1）水乡的（指板书生说水多、船多、歌多）真神奇，谁来读第一小节？
（2）哎呀，课文一开始就向我们提了一个问题？谁能把这个问题读好？ 生读，很好，大家读。接着课文就做了肯定的回答，谁来答？生答，回答的很肯定，大家答。请1、2组的同学问，3、4组的同学答。 （3）、孩子们，水乡有这么多的水？他们都藏在哪里？画出这些地方。（出示自读要求：1）、读一读自由读第一节。2）、想一想：a、这么多的水藏在哪些地方？用“—”划出;b、从哪些词语中可以感受到这些地方的水比较多呢？用“﹏”划出。完成后请同桌之间轻声相互交流一下）单生读，谁还能把水乡的渠、河、池塘读的再多一些？对就这样，齐。 （4）同学们水乡一带的水的确很多，水不仅多，而且还很美呢？你体会到了吗？从哪一句话可以看出来呢？生读，谁能读读这个词？波是波纹，清波是？清清的波纹，学写清，水看上去怎么样？清澈见底，绿绿的水荡漾着清澈的波纹，学写荡，多美啊，谁能读好最后一行，有那么一点味道，同学们这么多水我们一眼是看不完，要慢慢的看，慢慢的欣赏应该怎么读？两生读，齐读。读到这我们好像听到了渠水在哗哗的流淌，仿佛看到了小河的水清澈荡漾，池塘的水波光粼粼，处处是绿水清波，我们大家再来一起体会一下。 四、配乐读诗。 五、孩子们正因为水乡水多，水面上的船才多，捕鱼的小船你挨着我，
二年级语文水乡歌教案 教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 3、学生能基本背诵课文。 教学重点： 能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、分小组学习。 学情调查： 1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。 2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。 2、导入新课。放水乡风光图像，交流感受。 3、教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多? 4、读后交流，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌 二、初读，整体感知
1、提出读书要求，自由读诗歌。 2、检查字词与课文。 3、交流学情，你还有什么不懂吗?学生提问。 ⑴教给方法，理解“渠”“驳” 歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思?驳呢? ⑵提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。 三、精读，体悟情感 ㈠第一段画水 1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?水还是船?(水) 2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。 3、交流，水乡的水是什么样的? 4、看第一段图像，师引读 5、指导朗读，齐读 6、指导作画 ㈡第二段画船及其它 1、船应该怎么画，自由读第二段 2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。 3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。 你想起书上哪句话?指导朗读，(白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河) 4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……) 5、小组交流，水里面会有什么，水上呢?水边呢?
《水乡歌儿多》 教学内容：《水乡歌儿多》 教学目标： 1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。 2、能认真聆听民乐合奏在《紫竹调》，听赏出《紫竹调》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认“江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。 教学重点： 1、激发学生对江南水乡的热爱之情。 2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。 3、知道江南丝竹合奏的含义。 教学难点： 通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。 设计思路： 本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《紫竹调》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。 教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、 教学过程： 一、情景定向，导入学习 师：同学们，老师这里就有两首歌曲，我想考考大家，这两首歌曲中哪一首是北方的民歌呢？播放《跑旱船》和《茉莉花》 生：第一首 师：它符合了北方民歌怎样的特点？ 生：音域宽广、高亢粗放 师：你能猜出另外一首歌曲是哪个地区的民歌吗？ 生：江南 师：为什么？它给你怎样的感受？ 生：委婉细腻，优雅清丽 师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。 下面，老师就带领大家一起走进美丽的江南。 播放（江南风光视频） 师：你们都感受到了什么？ 生：小桥、流水、人家…… 师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到了清新的空气，来到了秀丽的水乡。 二、感受体验，自主学习 1、同学们，刚才我们欣赏的是我们江苏民歌《茉莉花》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。 2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？ （旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。） 3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。 教师演唱，学生打拍子。 4、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们