课题:我们的教室
基础练习:
一、圈一圈,数一数:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、数一数,连一连:
3 5 8 0 9
4 7
综合练习:
三、把下列卡片从大到小排一排:
2 7 4 6
10 1 3
0 5 9 8
四、数一数,圈一圈,连一连,填一填:
5 6 1 7 9
五、数一数,涂一涂:
知识拓展:
充满爱心的“2”
排在自然数列的第 2 个是“2” 。“2” 是一个既神奇又具有魔力的数。
有人说“2” 是充满爱心的数,因为它是个“ 双数” ,成双成对的意思。“ 双数” 又叫“ 偶数” 。在古文里,“ 偶” 字就是成双成对的意思。
能被 2 整除的数都是偶数。
“2” 这个偶数很特别,它除了 1 和它本身以外,不再有别的正约数,所以,“2” 又是质数,并且是偶数中唯一的质数。它是一个偶质数,并且是质数世界中唯一的一个偶质数。“2” 的神奇还在于日常生活中经常碰到。例如货币有 2 分、 2 角、 2 元。人们数物件也习惯两个两个(一对一对)地数。
“2” 作为进制的“ 二进制数” 在电子计算机上应用十分广泛,“2” 的作用也就更大了
课题:我们的教室2
基础练习:
把不是同一类的圈出来:
1、
2、
3、
综合练习:
一、把对应的东西用线连一连:
二、把下列物品的编号填在合适的圈里:
1 2 3 4 5 6
8 11
拓展练习:
比比谁聪明:
谁分的方法多。
2、
红色的图形有( )个,蓝色的图形有( )个。
有( )个,有( )个,有( )个。
课题:课间大休息
基础练习:
分一分、数一数
■○
□▲
△●△
按大小分
按颜色分
方法三:方法一:方法二:
按形状分
知识拓展:
在3000多年前的殷商时期的甲骨文中,就有从1到10的全部数字和其他的一些数字。
甲骨文中的数字如下:
课题:
基础练习:
一、照样子圈一圈:
1、2、
3、4、
二、找规律填数:
1 3 4 5 15
综合练习:
一、数一数,填一填:
1、
( ) ( ) ( )
二、填一填:
●●●○○
3 三
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○