高中数学课堂的提问技巧研究
课堂提问是开启学生创造性思维能力、引导学生思维的最直接、最简便的教学方法，是一种经常使用的教学手段和形式，加强课堂提问十分重要。教师能够科学地设计并进行课堂提问，就可能及时唤起学生的注意，促进学生知识迁移，创造积极的课堂心理气氛，优化课堂结构，提高教学效率。
一、高中数学课堂教学提问有效性因素分析
在高中数学课堂教学中，有效提问受到很多方面的影响。比如老师的教学心态，学生自身的数学知识基础水平等。所以，认真分析影响数学课堂教学有效提问的因素，能给寻找解决办法提供很好的帮助。
（一）老师课堂有效提问的难度
学生学习数学知识，是一个往复递进，非封闭的过程。对于学生而言，数学知识由“未知”“了解”“已知”到“掌握”贯彻整个教学过程。这足以看出数学课堂教学中，教师应该把当前所教的知识点与以前已经掌握的知识相结合，以及与生活相联系。这样才能让学生更好地学习掌握，完成“了解”到“掌握”的过程，为今后更深层次地学习打好基础。
（二）课堂提问的频率
一般情况下，在高中数学课堂上，老师如果能够有效地提问学生，那么将会促进学生与老师之间的交流，提高教学质量。然
而如果老师在课堂教学中过于频繁地提问，那么就会让学生厌烦，而且盲目回答并没有起到相应的作用，反而会让学生感觉不到什么是重点。
（三）留给学生思考的时间
从实际角度来讲，很多高中数学教师在课堂教学中，为了赶教学进度，很少提问学生，只顾自己讲课，不管学生是否明白。就算有的老师进行提问，他们经常在提问之后，留给学生思考的时间很短，这样学生就会因为准备不充分而盲目地进行回答，挫伤了学生学习的积极性。这样一来不但没有达到预期效果，反而占用大量课堂时间给学生进行纠正，既浪费了时间，又影响了教学效率。
（四）课堂提问的封闭性和开放性
高中教学中，教师提问的开放度一定程度上影响了提问的有效性。开放性问题一般没有固定的答案，这样就是为了培养学生的开放性思维，以及积极思考问题、发散思维的能力。封闭性问题，具有唯一性的特点，主要是为了让学生巩固已学的知识。在具体的教学实践中，一部分教师没有很好地把握封闭性和开放性问题的比例，很大程度上影响了课堂有效提问的初衷，因此没有达到预期的目的。
二、数学课堂巧用提问的策略
（一）教师要从学生自身出发有效设问
教师的所有教学目标、教学内容和教学手段等重要教学环节
和内容都要从课本内容和学生自身实际情况出发，通过对课本内容和学生实际的具体分析，确定明确、清晰、有效的问题。主要原则是要把握学生的学习特点，通过教师自身清楚的表达，让学生在听清楚、听明白的基础上进行问题的分析。通过设问激发他们的学习兴趣，力求新颖而不夸张，否则会因为过分夸大它的趣味性而失去知识性。例如，高中生对于立体几何具有一定的陌生感，教师可以从教学楼的立体视觉角度入手进行提问，这样可以更好地帮助学生进行理解，让他们对立体几何具有更加生动的认识，但是，如果以五角大楼为说明对象，则容易导致学生在课堂中转移注意力。
（二）教师要准确把握课堂节奏
教师对于课堂节奏的把握主要体现在两个方面，一个是问题提出的数量问题，另一方面则是对于问题提出和总结、归纳的实际问题。教师在进行提问时要做到适时，对问题该进行归纳的时候要归纳，该进行拓展的时候要拓展，把握总结、归纳问题的最佳时期，这样可以把问题进行深度挖掘，同时可以加强对知识面的拓展。在这方面，教师要注意另一个重要问题，对于深度和广度的扩展不能通过过多的提问进行。如果课堂问题过多则会过于牵扯学生的注意力，让学生对课堂产生厌倦的情绪，学习质量会受到影响。相反，如果教师的问题过少也不会紧紧抓住学生的学习兴趣和思路，导致容易分散注意力。
（三）教师巧用问题要注意人性化
人性化是当前素质教育一直强调的问题，它的应用有利于学生自信心的培养。主要体现在教师对于问题的应用要做到面广，同时还要做到会倾听，对于当前出现的普遍问题进行改进，做到对学生的有效评价和提升。首先，教师要做到提问问题的面要广，不能仅仅针对学习好的学生进行提问，而对于相对落后的学生进行冷态度的处理，这样对它们自身性格的培养会产生消极的影响。其次，教师要做到对学生的回答进行倾听。学生对于问题的回答会产生许多答案，教师要对他们的思维方式进行有效的锻炼和培养，从而引导他们形成正确的分析问题思路，养成良好的思维习惯。最后，教师要对学生的回答进行有效评价，这种评价不能仅是对于问题的好与坏的陈述，而是对于学生分析问题的积极引导，对于错误答案不能是简单的批评，教师应培养学生学习的积极性以及树立他们的自信心。
我们的高中数学课堂提问中存在着许多问题，产生问题的原因是多方面的，有来自于学科内容方面的，有局限于传统教学模式方面的，有来自于学生、教师方面的，我们不能将课堂提问做到尽善尽美，但是，大家一定要拥有改变现状的意识，每节课都要从问题的目的性、有效性和艺术性入手进行提问，相信我们能提高课堂的效率，增强教学的效果，成功打造出自己的高效课堂。