云南省中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动
分析检查阶段总结汇编
（一）
云南省中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组办公室二○○九年十二月十八日
目录
昆明市教育局（1）
昭通市教育局（16）
玉溪市教育局（28）
红河州教育局（40）
普洱市教育局（46）
大理州教育局（52）
丽江市教育局（61）
怒江州教育局（67）
昭通市昭阳区教育局（72）
昭通市鲁甸县教育局（77）
昭通市盐津县教育局（83）
昭通市大关县教育局（92）
昭通市镇雄县教育局（96）
昭通市彝良县教育局（104）
昭通市威信县教育局（112）
昭通市水富县教育局（125）
玉溪市澄江县教育局（134）
玉溪市沅江县教育局（143）
普洱市澜沧县教育局（146）
怒江州福贡县教育局（153）
昭通市盐津县教育局（158）
曲靖市麒麟区白石江街道中心学校（165）玉溪市红塔区北城镇中心小学（169）
峨山一中（175）
易门县方屯中学（183）
保山一中（191）
楚雄云龙中学（202）
广南县民族职业高级中学（215）
砚山县稼依镇中心学校（224）
普洱市思茅区倚象镇逸夫中学（231）
昆明市中等职业学校和
中小学校深入学习实践
科学发展观活动分析检查阶段总结
昆明市中等职业学校和中小学校深入学习实践科学发展观活动在市委学习实践活动领导小组的领导下，在省中等职业学校和中小学校深入学习实践科学发展观活动指导组和市委学习实践活动第4巡回检查组的指导下，按照活动积极性不减、学习力度不减、宣传动员不减、亮点工作不减的要求，精心组织，周密部署，推进有序、进展顺利，符合实际、特色鲜明。
一、分析检查阶段的基本情况和主要特点
自9月16日起至11月10日，全市教育系统17个中等职业学校、858所中小学校（单位）学习调研阶段的工作已经全部结束，全面转入分析检查阶段的学习实践活动。截至12月10日，所有参学学校（单位）已经全部按计划完成召开领导班子专题民主生活会及党员专题组织生活会，现已全面转入整改落实阶段的工作。
由于各级高度重视，学习调研阶段工作扎实，教育系统第三批学习实践活动分析检查阶段各环节工作有序推进，体现出四个方面的主要特点：
（一）着力于武装头脑、提高认识，进一步深化理论学习。
将学习贯穿始终，是学习实践活动的基本要求。在分析检查阶段，全市中等职业学校和中小学校并未因学习调研阶段的结束而停止科学发展理论的学习，而是更加深入地学习中央规定的必读书目，更加深入地学习贯彻党的十七届四中全会精神，推动理论武装向深度延伸、向广度扩展。局党委主要领导以及学习实践活动领导小组相关人员分别参加了两期市委组织的学习贯彻党的十七届四中全会精神专题培训班。
（二）着力于推动工作、促进发展，进一步突出实践特色。
突出实践特色，是学习实践活动的根本要求之一。在分析检查的过程中，我们始终坚持边学边改的原则，突出实践特色，将科学发展观的思想贯穿于教育教学及管理服务的各项工作之中。市中等职业学校和中小学学习实践活动指导组对全市中等职业学校和中小学校开展学习实践活动进行全方位的指导和跟踪研究，及时总结学习实践活动工作中的好经验、好做法和特色亮点，及时研究解决工作中存在的问题。11月25日下午召开了全市中等职业学校和中小学校学习实践科学发展观活动推进会，学习传达了省委、市委推进会议精神，对我市中等职业学校和中小学校学习实践活动下一阶段各项工作进行了安排部署，各地各学校（单位）充分应用学习调研阶段的成果，按照
省委、市委和局党委推进会的精神，全方位推进学习实践活动，创出了一大批特色亮点，我们编印的《昆明市中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动典型案例选编》一书共收录各地、各学校（单位）报送的典型案例53个。
官渡区教育局党委紧紧围绕“办人民满意的教育”这一目标，做到“三个到位”、“四个抓实”、“五个突出”，确保学习实践活动分析检查阶段取得实效。在问题查找环节，通过“三俯身”、“四走进”、“五自省”抓实问题查找环节，找准问题。“三俯身”找问题，即，俯身听取意
见，党员干部深入师生及家长，亲近师生、走进师生，虚心听取师生及家长意见和建议，把阻碍学校发展的问题理清理顺，把师生、家长关注的问题和急需解决的问题找准、找实，分析好、分析透。俯身接受批评，领导干部要虚怀若谷、心胸宽广，敢于承担责任，带头大胆开展批评和自我批评，真心诚意的接受师生、家长意见，只有让师生、家长感到你的真诚，看到你的真心，才能避免形式主义，才可能听到有利于工作和自身提高的意见和建议。俯身争当表率，党员干部要时刻树立民主平等思想，走出办公室、走入师生中、走上工作一线，与广大师生一同完成一些急、难、险、重的工作，充分发挥党员干部的先锋模范作用，争当师生表率，在实践中找问题、在实践中想办法，带领师生克服一切困难，促进各项工作不断开展。“四走进”谋发展，即，走进学生问心声，孩子喜欢什么样的老师、喜欢什么样的课堂、希望学校开展哪些活动？走进教师问需求，教师队伍建设是办人民满意教育的关键所在，学校领导干部要问需于师、问计于师，为教师解决实际困难，满足教师成长需求，激发广大教师的工作积极性和创造性，以教师促教学、以教学促质量、以质量促教育。走进家长问心愿，家长希望学校把自己的孩子培养成什么样的人，希望自己的孩子在那些方面得到学校和老师的关爱，希望学校从哪些方面改进工作才有利于孩子的成长，这不仅仅是家长的心愿更是学校科学发展需要重点考虑的问题，我们只有想办法完成家长的心愿，解决家长的后顾之忧，才能得到家长的支持和理解，才能有效形成家校教育的合力。走进社区问建议，我们培养的学生是不是德、智、体等方面全面发展的人，社区对学校工作的满意度怎么样？我们的工作还要从哪些方面改进？这些都需要我们深入社区，广泛听取群众意见和建议并认真进行梳理，找准工作的切入点、着力点及落脚点，用心想事、用心谋事、用心干事，才能真正办人民满意的教育。“五自省”促提高，即，我为学校发展解决了多少问题、出了多少力；我为教师队伍建设、为学生的健康成长尽了多少责；我为家长解决后顾之忧尽了多少心；我为树立党员的先锋模范作用做了多事；我为自身的提高改进了多少缺点和不足。
西山区教育局以开展“五个一批”活动为抓手，以农村标准化学校建设为突破口，努力开创适应现代新西山和社会主义新农村建设的农村基础教育新局面，缩小城乡教育差距，推进城乡教育一体化，实现教育公平。其中，作为2009年西山区政府为民办十件实事之一的“十五所农村学校浴室建设”已全面竣工验收，目前已投入使用。
盘龙区教育局党委结合学习实践科学发展观活动，积极开展师德师风警示教育，再掀师德师风大讨论活动高潮。分别两次召开全区师德师风警示教育大会和师德师风教育工作汇报会，号召区属各学校（园）全面开展“师德师风大讨论”活动，以身边的案例对干部、教职工进行师德师风警示教育。各参学单位组织教职工学习重温相关教育法规、利用校园QQ群组开展讨论交流，要求每位教职工全面分析自身师德师风方面情况的基础上，组织召开学生座谈会、家长座谈会，公布监督电话，设立意见箱，将集中反映的问题反馈给教职工，帮助教职工查找存在的问题。通过开展教职工“最亲和的微笑大家评”、“从我做起，争当师德模范”、“亲情活动”、“教学是能手，岗位是模范”等主题活动，掀起全区各学校（园）师德师风大讨论活动的高潮，促进学校教风、学风、校风的根本转变，让“爱岗敬业、无私奉献”成为盘龙教育的主旋律。
五华区教育局党委结合实际提出了“理念创新、管理创效、师德创优，促进学校科学发展”的活动主题。各学校围绕主题创造性地开展了不拘一格、丰富多彩的主题实践活动，从不同角度寻找切入点，选定目标、细化任务，大胆探索，创造了很多好的形式和经验。一是坚持以学生为本，边学边改出成效，努力营造融洽和谐师生关系。二是坚持以教师为本，积极搭建平台，促教师在专业化上的科学发展。三是坚持以党员为重点，用行动落实“三个一”，彰显时代先锋精神。四是坚持以务实为原则，结合校园实际，创造性地开展学习实践活动。禄劝县教育局党委为切实推进教育系统科学发展观的学习活动，把科学发展观真正落实到教育教学工作中，提出“三进、三访、三评”活动。“三进”，即让科学发展观进学校、进课堂、
进教育队伍。把科学发展观落实到教育教学的每一个环节，让科学发展观的思想渗透到教育系统的每一位师生。“三访”，即访学生、访家长、访教职工。通过走访调查，广泛征求民意，及时掌握科学发展观对师生的影响和触动，找出问题所在，采取相应的解决措施，促进科学发展观的顺利推进。“三评”，即评学习活动是否有效推进、评问题是否找准、评成效是否明显。对各支部的活动成效进行评估，使抽象的活动变得具体、可操作、可评估，推进科学发展观活动有效、持续地开展。
寻甸县突出活动的实践性，各学校结合实际，大力开展“三评三教一建设”主题实践活动，即：开展学生评教师、教师评校长、家长评学校的民意测评活动；在优秀业务骨干教师中倡导结对支教、主动送教、济困助教活动，建设具有特色品质的好学校。各学校紧紧围绕学校管理、教育质量、教风学风、教研教改、师德师风、队伍建设等方面的内容，科学设计测评表，组织一定规模的在校学生、教师、家长进行分层满意度测评。还结合各学校实际，组织部分优秀业务骨干教师，适当开展向边远学校结对支教、主动送教活动，通过公开课、示范课等形式，达到共同提高的目的；同时，结合为民办实事，组织部分教师和贫困学生结成济困助教对子，解决实际困难。通过各方努力，打造具有自身特色的好学校。
（三）着力于统一思想、增进团结，精心组织专题民主生活会和组织生活会。
全市教育系统进入分析检查阶段以来，按照中央、省、市的要求，把开好领导班子专题民主生活会作为学习实践活动取得实效的关键环节，采取有效措施，扎实进行会议组织筹备，切实保证会议质量，各参学学校（单位）专题民主生活会和组织生活会的召开，整体呈现出准备充分、程序严谨、氛围和谐、效果明显，体现出以下特点：
一是讲民主，广泛征求意见。为充分发扬民主，贯彻群众路线，通过多种形式真心诚意地广泛听取和全面征求各方面的意见建议，查找突出问题，攻克难点问题，解决重点问题，真正把学校领导班子民主生活会开成汇聚民智、体现民意、反映民愿的会议。采取发放意见表、召开座谈会、调研走访、恳谈交流、设置意见箱等形式征求社会各界的意见建议，累计征求到的意见共365条，涉及全县教育教学工作的方方面面。
二是重方法，开展谈心活动。各参学单位坚持“坦诚相待，沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识”的原则，围绕征求到的意见建议和查找出的突出问题，通过谈心沟通，增进团结，形成共识，为开好民主生活会打牢了思想基础。官渡区教育局抓实谈心活动，做到了“三主动，三结合”。“三主动”就是主要领导主动与班子成员谈、党组织主要负责人主动与党员谈、党员主动与群众谈；“三结合”就是将谈心活动与“一面旗、一团火、一盘棋”主题实践活动紧密结合，与做好当前工作紧密结合，与促进个人素质提高紧密结合，保证了活动效果。三是谋大局，准确查找问题。各参学学校领导班子成员都结合个人实际，按照实事求是的原则，从团结的高度出发，本着与人为善、对自己、对同志、对事业高度负责的态度，敞开思想，畅所欲言，检查了各自在学习和实践科学发展观方面存在的突出问题，认真查找相互之间在思想、工作、作风方面存在的突出问题，互相提出了诚恳的意见和建议。找准不适应、不符合科学发展观的思想障碍，找准制约学校发展的“瓶颈”，进一步加大教育管理力度，真正在解决问题、寻求对策上形成共识、达成一致。
四是强党性，深刻分析原因。在充分准备的基础上，各地、各学校按计划及时组织召开了民主生活会。会上，都能从讲党性的高度，本着对集体和个人负责的态度，不回避问题、不掩盖矛盾、不作表面文章，做到揭露问题不怕揭短亮丑、查找原因不怕刨根挖底。在查找问题时做到认真诚恳，既严肃指出问题，又不搞无限上纲，从坚持科学发展观、正确政绩观和权利观、地位观、利益观等方面进行深刻剖析，在找准问题的基础上提出改正建议或措施。通过深层探究，真正从根本上找到问题的症结，剖析原因教训，并采取针对性的整改措施，为开展工作、理清思路、扫清障碍。从而达到增进团结、相互促进，共同提高的效果。
五是求实效，采取得力措施。在对征求到的意见建议进行梳理归类、理性分析的基础上，各
学校班子成员对照民主生活会主题，结合各自的工作实际，认真对照查找了各自在学习实践科学发展观、发扬党的优良传统、遵守廉洁自律规定、贯彻落实党内廉政建设责任制、领导学校发展能力等方面的情况，认真撰写了民主生活会发言提纲，深入查找了各自存在的问题和不足，对存在问题的根源进行了深刻反思和剖析，提出了具体的整改措施及今后努力的方向。将民主生活会上提出的问题，作为撰写领导班子分析检查报告的重点；提出的思路目标，作为今后工作努力的方向；提出的措施，作为今后推动工作的抓手。
（四）着力于认清差距、理清思路，认真撰写分析检查报告。
各学校领导班子按照科学发展观的要求，围绕深入贯彻落实科学发展观，办人民满意教育这一主题，在前期征询群众意见和领导班子专题民主生活会的基础上，紧密联系近年来我市教育改革发展实际，学校（单位）发展实践，深入查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评，认清差距，提炼出贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强领导班子自身建设特别是思想政治建设的具体措施等，规模较大的党组织认真撰写了分析检查报告，部分规模较小、党员人数较少的党组织撰写了分析检查材料。
我市教育系统第三批学习实践活动虽然取得了初步成效，但在工作推进的过程中，也还存在着一些问题和不足。一是有的县区、有的学校（单位）对学习实践活动思想认识不到位，有松懈、畏难情绪。二是部分学校（单位）学习实践活动缺乏特色，过于一般化。三是有的学校（单位）在学习实践活动中信息报送不及时，工作程序、资料管理不够规范。四是有的县区、有的学校（单位）学习实践活动工作推进不平衡，工作力度有待加强。五是部分学校（单位）的学习实践活动与学校实际工作结合还不够紧密，实践特色不够突出，学习实践活动内容和形式还不够丰富和灵活。对这些问题，我们一定高度重视，采取有力措施，认真加以解决，努力使第三批学习实践活动取得实效。
二、下一阶段的工作打算
目前，我市中等职业学校和中小学校学习实践活动分析检查阶段的工作即将结束，整改落实阶段的工作即将开始，这一阶段是承前启后、把学习实践活动引向深入的重要阶段，我们一定认真贯彻落实中央、省、市关于做好第三批学习实践活动分析检查阶段有关工作的要求，结合11月12日－－13日省教育厅党组成员、省高校工委副书记、省中等职业学校和中小学校深入学习实践科学发展观活动指导组副组长兼办公室主任陶晴一行到我市检查指导中等职业学校和中小学校学习实践活动时提出的八个方面的要求，增强紧迫感和责任感，认真落实领导责任，加强督促检查和深入指导，认真抓好以下几个关键环节。
1．进一步统一思想认识，加强领导和指导，精心组织实施好第三批学习实践活动。昆明市中等职业学校和中小学校学习实践活动指导组将加大指导和督促力度，帮助全市教育系统各参学学校（单位）深刻理解开展学习实践活动的必要性和紧迫性，消除松懈思想，克服畏难情绪，进一步把思想统一到中央和省、市委一系列决策部署和要求上来，以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，按照“五个更加”要求，扎实有效地推进各阶段、各环节的工作。
2．及时总结和查找工作中存在的问题和不足，及时调整工作方法，进一步细化各个阶段、各个环节的活动日程安排，统筹安排活动时间，促进学习实践活动有序开展，扎实推进。学校要在寒假前基本完成各项工作。
3．认真组织、指导尚未召开“两个会议”的参学学校（单位）开好领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会，组织开好“三个座谈会”（教师、家长、学生座谈会），认真撰写好领导班子分析检查报告，反复修改完善，为制定整改落实措施打好基础。
4．按照“四明确、一承诺”（明确整改落实项目、明确整改目标和时限要求、明确整改落实措施、明确整改落实责任）的要求认真制定各参学学校（单位）的整改落实方案，整改落实
方案要采取适当方式公布，作出公开承诺，接受教师、学生和家长的监督，并按照整改落实方案的要求，切实解决突出问题。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就重点解决什么问题，对一时解决不了的问题，要向师生员工说明情况，创造条件加快解决。对党员群众提出的意见建议及落实情况，要及时做好反馈，做到件件有回音。
5．结合开展学习实践活动，在全市教育系统全面推进服务承诺制、首问首办责任制、限时办结制和责任追究制等“四项制度”。教育系统实施服务承诺制等“四项制度”是一项政策性强，要求严、标准高，任务重的系统工程。为确保各项工作落到实处，全市教育系统一定要迅速行动起来，在“全”、“实”、“严”上下功夫。“全”就是学校管理部门和教学部门、每一名教职员工都要全面执行服务承诺制等“四项制度”，做到没有空白，不留死角。“实”就是工作实实在在，各级各部门都制定了切实可行的具体实施办法，要不折不扣地贯彻执行，出实招、见实效。“严”就是以严肃的纪律来确保服务承诺制等“四项制度”的贯彻落实，严格问责、严厉追究、严肃处理。
6．抓好宣传，充分利用电视、报纸、黑板报、校园广播、校园网站、各种会议、工作简报等形式，大力做好宣传工作并及时向上级报送工作信息。
7．加强典型的发掘和培养，市和各县（市）区都要注意及时总结宣传学习实践活动中的亮点工作，先进经验。
8．加强对边远乡镇中心学校及乡镇以下学校的指导，确保学习实践活动取得实效。在确保学习实践活动效果的前提下，指导各参学学校（单位）采取更加灵活的方式组织开展好学习实践活动，突出实践，重在实践，切实把学习实践活动与做好当前各项工作紧密结合起来，把活动融入到各项工作中去，确保学习实践活动的质量。
做好第三批学习实践活动分析检查和整改落实阶段工作十分关键，任务非常艰巨。我们一定以高度的政治责任感和使命感，严格按照中央和省、市委的要求，加强组织领导，狠抓工作落实，圆满完成分各项工作任务，不断把学习实践活动引向深入。
昭通市中等职业学校和中小学
学习实践活动分析检查阶段总结
自第三批学习实践活动开展以来，全市各级各类学校认真贯彻中央、省、市精神，紧扣科学发展主题，在当地党委的领导下，将学习实践活动与学习贯彻十七届四中全会精神结合起来，与庆祝新中国成立60周年结合起来，与日常教学工作紧密结合起来，加强组织领导，精心安排部署，狠抓工作落实，按时启动、有序推进，努力做到思想认识到位、组织领导到位、工作措施到位，顺利地完成了各阶段的工作任务，取得了一定成效。现将开展活动情况报告如下：
一、精心组织，周密部署。9月17日市委召开第三批学习实践科学发展观活动动员大会后，市教育局党委及时成立了由市教育局党委书记任组长，党委副书记和党委委员任副组长，各科室负责人为成员的“昭通市中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组”，研究制定了《昭通市中等职业学校和中小学开展深入学习实践科学发展观活动方案》和《昭通市中等职业学校和中小学开展深入学习实践科学发展观活动指导小组巡回指导组工作方案》，并下发各县区教育局，市直中小学、幼儿园认真贯彻落实。成立了4个指导小组巡回指导组，对全市中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动的情况进行分片巡回指导。重点从5个方面进行：一是领导机制和工作机构建立情况；二是工作方案是否科学
易行；三是基层组织建设是否得到加强；四是学生学风、教师教风、管理者服务作风“三位一体”的校风建设是否取得实实在在成效；五是各地各学校存在的突出问题是否真正得到解决。
各县（区）教育局也相应成立学习实践活动领导小组，由局党委（党组）书记任组长、机关相关部门人员为专职工作人员，在县（区）委学习实践活动领导小组的统一领导和上级教育部门学习实践活动指导小组的指导下开展工作。同时，根据辖区学校数量，成立3-5个指导检查组，切实加强对学校学习实践活动的督查指导。
目前，全市参加第三批学习实践活动的学校已全部转入第二阶段（分析检查阶段）活动。在广泛征求意见建议的基础上，全市教育系统各学校已撰写了分析检查报告413份和分析检查材料670份（含个人），已有159个党组织召开了专题民主生活会，428个党组织召开专题组织生活会；初步查找到存在的突出问题362个，党性党风党纪方面存在问题45个，已解决突出问题175个。为群众办实事、好事3396件。还有少部分学校正在按计划逐步完成本阶段工作。
二、开展形式多样的学习调研，进一步深化对科学发展观的认识和理解。各县区、学校始终牢牢抓住学习调研这一学习实践活动的基础环节，狠抓落实，利用各具特色的载体，通过各种有效方式，使广大党员教师深刻掌握科学发展观的精神实质和理论精髓。努力做到真学、真懂、真信、真用。市中等职业学校和中小学学习实践活动指导小组组长和巡回指导组组长带头进行学习实践科学发展观宣讲活动，请专家到学校作专题辅导，举办专题讲座和宣讲48场次。指导组组长王树跃书记的宣讲，对党组织的“三会一课”制度和民主集中制原则的贯彻落实，深入浅出地进行了分析和讲解，提出了班子成员要多商量、多深入、多沟通，形成统一的意见确保团结有力；通过大量生动的实例，认清学习科学发展观的内涵、必要性、重要性、现实性和针对性。第二巡回指导组长吴开江书记从落实科学发展观，加强修养，严格自律；坚持反腐倡廉，为教育健康发展保驾护航等方面作了“加强学习廉洁自律为教育科学健康发展保驾护航”的专题辅导。昭通市一中通过发送手机信息，每天向教师发送1条学习内容。市幼儿园组织广大教师开展收集学习资料、制作学习卡片的活动，以促进广大教职工的学习。
三、紧紧围绕影响学校科学发展的问题和困难，深入走访调研。各地把深入走访调研作为联系群众、了解民意、掌握实情的重要途径，采取多种形式，广泛调查和征集各方面意见，对学生、教师、家长、社会反映集中的重点、难点、热点问题进行认真梳理，认真查找制约和影响学校科学发展的薄弱环节和亟待解决的突出问题。共发放学生调查问卷、教师调查问卷、家长调查问卷各700多份，认真调研查找学校发展面临的突出问题。如：绥江一中就影响和制约绥江一中教育发展的突出问题进行了深入的调研，形成了《如何破解制约绥江一中教育发展的突出问题》调研报告，提出了以“坚持科学发展，创建一级完中”办学思路，以实现解决管理和质量为目的，力争2010年高考出亮点。彝良实验中学对初中学生厌学问题进行了深入的调研，认真分析了产生厌学的原因，提出了解决的对策。
四、把学习贯彻党的十七届四中全会精神贯穿于学习实践活动的始终，切实加强基层学校党组织建设。全市各级各类学校始终把胡锦涛总书记在十七届四中全会上的重要讲话和《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》作为学习培训的必读篇目，专门安排时间，认真学习，深入研讨。在分析检查阶段，要求各学校党组织联系当前国家和本地经济社会发展实际，联系本学校发展实际和党员教职工的工作实际、思想实际，把十七届四中全会精神体现到分析检查阶段的各项工作之中。把加强基层党组织建设作为学习实践活动与学习贯彻全会精神的一个十分重要的结合点，健全党的组织，发挥好党组织的作用。各县区学校按照十七届四中全会提出“做好抓基层打基础工作，夯实党执政的组织基础”的要求，采取强有力的措施，加强基层党组织建设，发挥学校党组织在学校工作中的政治核心
作用和基层党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用。按照“党员教育经常化，党内生活制度化，党员管理规范化，发挥作用具体化，服务群众长期化”的目标要求，着力建设一支富有战斗力的党员队伍，在当地党委政府的统一领导下纷纷建立健全党组织。为了使党支部更好地开展活动，市教育局党委于今年10月批准昭通市实验中学新成立党总支，下设三个党支部；实施昭通农校改选支委。全市教育系统新建党组织46个，整顿软弱涣散党组织10个，理顺党组织隶属关系61个，调整充实党组织班子成员121名。
五、全面加强师德师风建设。科学发展观的核心是以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标。我们教育工作的主要目的是促进学生的全面发展，终身发展，培养和造就合格的社会建设者，要达到这个目的，教师的师德起着十分重要的作用。教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响。因此，建设一支具有优良师德师风的教师队伍，是落实科学发展观，促进教风、学风建设，推进教育事业发展的重要保证。
在学习实践科学发展观活动，各县区学校始终坚持一是注重培养教师敬业爱岗的精神。通过师德教育，强化教师的岗位意识。二是培养教师的改革创新意识。教师要适应时代变化，必须更新教育观、投身课程改革。把封闭式变为开放式，把“灌输式”变为“猎取式”，即变被动接受为主动探究。三是建立和谐的师长、师生关系。师生是尊重与引导的关系，教师与家长是服务与合作的关系。教师要以高尚的师德、精湛的业务、满腔的热情、细致的服务赢得学生，要利用教师与家长沟通这个平台，强调家校合作，构建教育合力，用社会主义核心价值体系来引领当代青年学生思潮，凝聚人心，培育正气，建立和谐文明的师长、师生关系。四是通过组织各种表彰活动以及师德主题演讲等活动，弘扬师德主旋律，提高教师职业道德水平。
六、抓住关键环节，认真落实分析检查阶段的各项任务。目前，全市第三批中等职业学校和中小学学习实践活动已进入分析检查阶段。我们着重抓了：一是注重质量，提高效益，认真准备，着力开好领导班子专题民主生活会和专题组织生活会，在领导班子中形成推进学校科学发展的统一认识，并以此凝聚广大教职工党员以及全体教职工的力量和人心；二是充分讨论，突出分析检查报告质量，力求在解决突出问题的主要方向、总体思路、工作要求有新举措。
七、坚持边学边改，建立完善一批规章制度。各地各学校以办人民满意教育为宗旨，将学习实践活动与解决问题结合起来，将学校发展与学生全面发展、教师素质提升结合起来，切实解决了一些群众普遍关心和期待解决的问题。鲁甸县以加强教师队伍管理为目标，开展了“教育工作者、教师思想作风整顿”活动。利用一个月的时间，结合义务教育阶段学校实施绩效工资，开展了一次纪律大整顿，在广泛征求意见的基础上修订完善教职工管理规定等规章制度，提高教师队伍管理水平。
通过学习实践科学发展观活动，全市中等职业学校和中小学在围绕“重科学发展实效，办人民满意教育”这一主题上取得了一定的成效：
一是在深化思想认识上有新提高。各学校全面、准确理解和把握科学发展观在教育领域的要求，在什么是学校的科学发展、怎样实现学校的科学发展上统一思想，在“培养什么人，怎样培养人”和“办什么样的学校、怎样办好学校”这两个根本性问题上统一了思想，在“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”上统一了思想；在不断提高教育质量，努力办人民满意教育上统一了思想，全体党员和教师增强了创优、创先、创新的责任感和紧迫感。
二是在解决突出问题上有新进展。各学校切实找准了学校教育改革发展中的突出矛盾和人民群众关心的热点难点问题，努力在实施素质教育、服务地方经济、服务富民增收、推进教育公平、落实教师待遇、保障和改善教育民生等方面取得新进展。中等职业学校重点解决办学思想、发展定位问题，加快了与地方经济发展相适应的特色专业建设，增强了服务地方经济
发展能力；逐步优化了职业教育布局、专业和层次结构，不断加强专业课程建设和实训基地建设，坚持校企合作、工学结合等职业教育人才培养模式，提高了学生就业率和就业质量；加强了“双师型”教师队伍建设，强化教师教学、实践能力。中小学重点解决了规范办学问题。各县区、各学校遵循教育规律，不断整合教育资源，加强学校内部管理，规范学校办学行为，贯彻课程改革理念，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，全面推进素质教育；严格执行《中小学教师职业道德规范》，着力纠正行业不正之风；加强师德师风建设问题，完善师德师风建设制度，建立更加和谐的师生关系，打造人文校园、特色校园、和谐校园。针对全市教育存在基础设施不足的问题，全市以学习实践活动为契机，抢抓机遇，加速推进各项工程建设，今年以来，全市共实施校舍安全工程、寄宿制以奖代补项目、学校地震恢复重建项目、特殊党费学校建设项目、中等职业教育项目、未“普九”县初中硬件规划项目等。涉及全市11县区，截止到11月30日，已到位资金11.2亿元，比上年增长3亿多。
针对教师不足的问题，今年再设中小学、幼儿园教师岗位831个。截止2009年11月15日，共有3834名（其中免笔试83名）大中专毕业生报考昭通市中小学、幼儿园教师。目前，笔试工作已结束，本月内将完成招聘工作。
三是在学校党的组织建设上有新加强。各学校以学习实践活动为契机，优化组织设置，扩大组织覆盖，强化组织功能，创新活动方式，全面推进学校党组织建设。加强对教职工党员的教育、管理、监督和服务，使学校党组织真正发挥政治核心作用和战斗堡垒作用，切实提高了学校党组织推进科学发展的执行力，以基层学校党组织建设带动学校领导班子建设，带动学校共青团、少先队建设，努力把党的政治优势和组织优势转化为推动教育事业更好更快发展的强大动力，全面推进和规范中等职业学校和中小学党建工作。
四是在推进科学发展上有新成效。各学校进一步统筹学校教学、管理、服务等多个岗位，突出课堂教学、实践活动、校园文化等主要环节，有效衔接各年级、各阶段教育内容，努力做到全员育人、全方位育人、全过程育人。各学校加强了学生职业道德教育，培养高素质高技能的劳动者。坚持以推进素质教育为主题，以提高质量为核心，以提高教师队伍素质为关键，以办人民满意的教育为归宿，以加强学校党组织建设为保证，切实把科学发展观的要求，落实到每一所学校的发展上，落实到转变教育观念上，落实到教育教学管理中，落实到广大教师教书育人上，落实到服务地方经济社会发展工作中。
八、存在问题及下步工作打算
存在问题：一是各县区工作开展情况不平衡，个别地方和学校思想上还没有引起足够的重视；二是时近岁末年尾，基层学校教学工作任务繁重，特别是校安工程项目建设，时间要求紧，任务重。还需要进一步妥善处理好工学矛盾，确保学习实践活动不走过场，不出偏差；
三是中等职业学校和中小学面广量大，组织工作难度比较大，特别是边远山区学校在加强学习实践活动上要多下功夫；
下步打算：一是进一步抓好中等职业学校和中小学分析检查和整改落实阶段工作。结合本地教育事业发展实际和本单位实际，认真开展分析检查，深入查找单位和个人不适应、不符合科学发展观要求的突出问题，在明确科学发展思路上进一步形成共识。同时突出实践特色，抓好整改落实，切实解决好基层教育存在的突出问题，特别是事关群众切身利益、群众反映强烈的突出问题，师德师风方面存在的突出问题。把解决问题中形成的好办法好经验以制度的方式巩固下来，形成推进科学发展的长效机制。
二是进一步加强学校党的基层组织建设。切实抓好建立健全党组织的工作，扩大党的组织和工作的覆盖面；调整充实党组织领导班子，选好配强党组织负责人，把党性强、业务精、热爱党务工作的党员负责人或业务骨干选拔到党组织负责人岗位上来；努力完善学校党建工作制度机制，广泛开展多种形式的创先争优活动，增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，充分发挥共产党员的先锋模范作用。
三是进一步加强对边远山区学校学习实践活动的指导工作。
玉溪市中等职业学校和
中小学深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作总结
根据市委和省教厅的统一部署，玉溪市中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动于2009年11月15日全部转入分析检查阶段，玉溪市教育局周密安排，稳步推进，顺利完成了分析检查阶段的各项工作，取得了阶段性成效，为扎实开展整改落实阶段的活动奠定了坚实基础。现将玉溪市中等职业学校和中小学学习实践活动第二阶段的工作总结如下：一、精心部署，把握关键，分析检查阶段工作有序推进
（一）精心部署学习实践活动
根据市委11月6日推进会精神和《关于做好第三批深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段有关工作的通知》要求，市教育局党委及时召开会议研究工作，于11月11日制定下发了《关于做好中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作的意见》，对做好分析检查阶段工作作出全面安排。所有中小学都于11月15日前完成了转段动员，市教育局党委委员于11月中旬按分工联系深入各县区中小学对学习实践活动进行现场指导，各县区教育局领导及各中小学的指导员积极深入学校指导活动开展。
（二）继续抓好理论武装和基层党组织建设
在前段学习调研的基础上，组织学校党员利用课余时间，采取多种形式，突出抓好党的十七届四中全会、省委八届七次全会精神的学习贯彻，引导广大党员干部把学习贯彻四中全会精神与学习实践活动有机结合起来，与做好当前的教育教学工作结合起来，与加强学校党组织建设结合起来，使学习贯彻全会精神的过程成为加强党的建设、促进教育改革发展、维护社会和谐稳定不断取得新成效的过程。
按照党的十七届四中全会和省委八届七次全委会精神，以学习实践活动为契机，扎实抓好学校党组织建设。一是整合各方面资源，利用多种有效形式，抓好党员队伍的全员培训。二是切实加强教职工党员发展工作，发挥党建带团建、团建带队建，队建促团建、团建促党建的作用，加强学校共青团、少先队组织建设。三是抓阵地建设，把学校建设成为传播先进文化、健康文化、有益文化的重要阵地，坚决抵制低俗、庸俗、有害文化对学校的侵蚀。四是把以德立校、依法治校、人才强校、质量兴校的要求贯穿到学校工作的各个方面。通过分析检查，边学边查边改，依法建章立制，形成促进学校科学发展的长效机制。通过不断加强学校现代管理，使办学效益最大化，使办学质量不断提高。切实抓好育人为本、立德树人的行为规范，改进教风、学风和服务作风，培育优良校风，构建全员、全程、全方位育人格局。五是围绕玉溪经济社会发展来办学，不断提高服务能力。把学校建设成为良好社会风尚的榜样，精神文明建设的窗口。学校为师生员工办实事、解难事、做好事，通过实际行动使学生感恩家庭、学校、社会，培养学生的爱心和社会责任感。六是统筹协调各项工作，调动各方力量，使学习实践活动与学校的中心工作相一致，与教职工的教学、科研工作相同步，与学校的常规工作相促进，与师生员工的根本利益相协调，把思想认识提高的成果转化为实际工作的行为，转变为具体实在的效果。七是积极争取当地党委、政府和有关方面的支持帮助，为学校党建工作和学习实践活动提供必要的经费投入。八是强化责任，学校党组织主要负责人是学校党建工作和学习实践活动的第一责任人。
（三）突出实践召开专题民主生活会和组织生活会
玉溪市各中小学对照党的十七届四中全会、省委八届七次全委会提出的要求，紧扣玉溪教育“抓基础，重内涵，打品牌”这一主题及“办什么样的教育、怎样办好教育”和“培养什么样的人、怎样培养人”这两个根本问题，充分发扬民主，紧紧依靠教职员工，广泛征求意见，分析检查在推进学校科学发展、提高办学质量、保持校园和谐稳定、服务地方经济社会发展等方面存在的突出问题，广泛开展交心谈心活动，形成了讲党性、讲原则、讲团结和自觉解决自身问题、促进班子团结和谐的良好氛围。各学校按要求于11月30日前先后召开了专题民主生活会和组织生活会，并在会前认真开展谈心交心、撰写发言材料；会上认真开展批评与自我批评。
红塔区各参学单位进一步加强学习，夯实思想基础，设置意见箱25个，召开各类座谈会68场，发放征求意见表1387份，收回1351份，征求到意见建议96条；各学校领导班子成员，结合征求的意见建设，深入查找自身存在的不足，认真撰写发言提纲，并按要求在召开民主生活会前，撰写了领导班子分析检查报告；25家参学参学中小学、幼儿园相继组织召开了民主生活会，对存在问题进行了深入的剖析，明确了学校科学发展的思路。江川县各中小学一是充分发扬民主，坚持走群众路线。采取发放征求意见表、召开征求意见座谈会、个别走访、设立意见箱、电子邮箱等多种方式，广泛深入地征求各方面、各层次的意见；二是学校领导带头征求意见。各学校在召开专题民主生活会前，就发展思路、工作措施、工作效率、以及党性党风党纪方面广泛征求了意见；三是认真梳理汇总查找的突出问题；四是按规定、分层次将征求到的意见和建议及时反馈和分解；该县参加第三批学习实践活动的24所中小学均已召开了领导班子专题民主生活会、专题组织生活会，撰写了分析检查报告24个，初步查找存在的突出问题56个、党性党风党纪方面的问题12个，已经解决突出问题27个，为群众办实事、好事75件。新平县各学校分析检查在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，总结经验教训，努力消除科学发展的障碍，明确科学合理的新思路、新方法、新举措。积极召开专题民主生活会、群众评议会，广泛征求教职工、党员、群众对学校发展过程中的意见，针对影响和制约学校科学发展的突出问题和师生最关心、最直接、最现实的热点问题进行具体分析，形成学校领导班子贯彻落实科学发展观情况的书面分析报告。易门县参加活动的各中小学立足实际，广开门路、广辟渠道，组织召开了不同层面的有党代表、人大代表、政协委员、教职工、学生、退休老教师等参加的座谈会，发放征求意见表，广泛征求落实科学发展观存在的思想问题、群众关心关注的热点问题、违背科学发展的现实问题和制约学校科学发展的问题，到目前为止，各中小学组织召开座谈会60余次，参加人数达600多人次，发放征求意见表共4214份，征求到意见建议共308条，学校班子成员交心谈心达258次。在充分做好准备工作的基础上，易门县各校相继召开了民主生活会和组织生活会。元江县广泛征求意见和建议，共发放意见征求表400多份，召开座谈会40多次；开展“四谈心”活动,力求“三突出”，加强学校领导干部思想作风建设；在各校召开组织生活会后，元江县教育局科学发展观指导小组开展了“五查五看”活动，即：查思想观念，看是否在解放思想，加快实施素质教育上形成共识；查学习成果，看是否运用科学发展观武装头脑、指导实践、推动发展；查工作作风，看是否做到求真务实、勤政廉政；查制度机制，看是否政令畅通，有利于自主、创新发展；查工作措施，看是否能够确保全局重点工作得到有效落实。在此基础上，对各校领导班子分析检查报告进行深入剖析，针对各校实际情况提出了相应发展思路和整改方向。
（四）重实效、求完善，认真撰写分析检查报告
专题民主生活会和组织生活会召开后，全市各职业学校和中小学按照《玉溪市中小学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》要求，充分运用学习调研、走访讨论、民主生活会的成果，结合自身实践认真查摆问题，征求各方面对分析检查报告的意见，迅速着手起草撰写
分析检查报告，由党组织主要负责同志全程主持分析检查报告的起草撰写工作，形成了质量较好的分析检查报告。分析检查报告主要内容包括了以下几个方面：一是充分反映学校近年来贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要地概述取得的成效及形成的共识；二是系统梳理学校改革发展中存在的突出问题，实事求是地分析存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因；三是提出今后贯彻落实科学发展观、推进学校改革发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措；四是加强领导班子自身建设和学校党组织建设的具体措施。
随后各学校组织开展了评议工作，广泛征求了群众意见，对分析检查报告提出了忠恳的修改意见和建议，根据评议情况，充分吸收和借鉴了科学合理的意见和建议，对分析检查报告进行了进一步的修改完善，为整改落实阶段的各项工作奠定了基础。
二、突出实践特色，着力解决突出问题
在学习实践活动中，各职业学校和中小学始终突出实践特色，坚持边学边改、边查边改，认真做好解决突出问题、创新体制机制的工作。
一是把学习实践活动与学校的具体工作结合起来。各学校在学习实践活动中，坚持把学习实践活动与学校具体工作紧密结合，针对查找出的问题，边学边改、以学促改，收到明显成效。新平县民心工程得到进一步落实，自2009年秋季以来免除了义务教育阶段23656人的教科书费、文具费和杂费，使10426名中小学生享受到生活补助，为219名高校学生办理了助学贷款申报手续，共落实贷款123.9万元，切实为全县广大人民群众解决了困难。元江县认真组织落实“三免一补”政策，今年预计落实“三免一补”各项政策资金2271.67万元，全部免除29627名（其中小学19408名，初中9619名）义务教育阶段学生的学杂费、家庭困难学生教科书费和文具费，同时分别按每生每月50元和75元的标准对8934名寄宿制小学生和5912名家庭经济困难的初中学生发放生活补助；同时积极调整学校布局，不断改善办学条件，加强教师队伍建设，切实加强教学管理，切切实实为学校解决一批突出问题，为学校发展做出贡献。
二是把突出实践特色与设计好载体结合起来。各学校在学习实践活动中，紧扣科学发展主题，结合县情、乡情、校情，创新形式，寓教于学、寓教于乐，开展形式多样内容丰富的学习活动，使学习实践活动贴近学校实际、贴近发展实际、贴近教职工实际。红塔区洛河幼儿园开展以“山区幼儿良好卫生习惯的培养”为主题的活动，把幼儿良好卫生习惯养成的教育成果向家庭、社会渗透，推动了当地群众卫生意识、习惯的转变；大营街一中以学习实践活动为契机，狠抓教师队伍建设，创新“112”模式，深化课堂教学改革，提高了教师业务水平，推进了素质教育，德育工作不断拓展，学生素质全面提高。易门县围绕“铸师魂、修师德、强师能”主题实践活动，通过开展了一系列教师职业道德教育和数学技能竞赛活动，有效提高效了广大教师的综合素质；在实行新课改、推广新的教学模式活动中，在各校全员参与的课堂教学达标竞赛的基础上，举办了全县中小学课堂教学达标竞赛活动，通过竞赛活动，有力地推动了全县中小学课堂教学改革，为减负不减质奠定了坚实的基础。
三是把提高思想认识问题与解决师生员工实际问题结合起来。通过解决师生员工实际问题，使学习实践活动成果内化为科学的教育观、办学观、人才观，转化为学校发展的明确思路和具体办法。江川县进一步深化“强化道德教育，细化常规管理”反思活动，重点解决影响和制约学校科学发展的思想观念、工作方式和工作作风等方面存在的问题，突出解决好教师队伍中存在的“满、窄、浮、怨”等问题。通过反思活动，提高了广大教师教书育人的积极性，将“要我做”的被动式接受转变为从自身发展需要出发主动地去实践规范、实现自我；认真组织开展“加强作风建设，促进科学发展”、“三观”（资源观、优势观、政绩观）、“五风”(读书学习之风、调查研究之风、踏实干事之风、勤俭节约之风、艰苦奋斗之风)及县情、镇（乡）、村情、校情、班情再认识教育讨论活动，不断强化师德师风建设，促进了该县教育系统政风行风建设的进一步好转，人民群众对江川教育的满意度和认可度进一步提高。
三、结合教育实际，开展主题实践活动
各中小学紧密结合实际开展主题实践活动。开展党风廉政教育、“师德教育，整治行业不正之风”、“机关干部进学校，学校领导进课堂，党员教师进家庭”、“三学三思四提高”（即学政治理论，学业务知识，学业务技能；思考制约学校科学发展的瓶颈在哪里，办人民满意教育的关键是什么，制约学生成长的因素是什么；提高学校管理水平，提高教师综合素质，提高学生学习能力，提高教育教学质量）、“我为教育发展献一策”的“金点子”征集等活动，举办“减负增效”专题报告会、正确处理好“五个关系”（即处理好升学与成才的关系，处理好“减负与提质增效”的关系，处理好制度管理与和谐发展的关系，处理好增资增量与激发工作热情的关系，处理好中心工作与阶段性工作的关系）；举办“缤纷社团·绽放色彩”优质社团展演活动，把学习实践科学发展观与社团活动和“三生教育”结合起来，培养学生健康的审美情趣，良好的艺术修养，积极引导学生向真、善、美的和谐方向发展。
四、存在的主要问题及今后打算
在分析检查阶段的工作中，玉溪市各中等职业学校和中小学各级党组织思想统一，精心组织实施，活动开展整体上健康顺利，使学习实践活动取得了较为显著的成效。但同时也存在一些不容忽视的问题，主要表现为：一是由于学校工作比较繁重，乡镇以下中小学开展学习实践活动相对缺乏经验，工学矛盾比较突出；二是各学校间发展存在不平衡，学习实践活动质量与推进效果不均衡。
针对以上存在问题，我们将高度重视，在下一步的工作中认真加以解决，市、县区教育局将加强对各中小学学习实践活动的巡回指导与督促检查。同时，进一步加强与市、县区委和乡镇党委及上级教育主管部门的沟通联系，紧密依靠上级党委的指导和支持，确保学习实践活动各阶段工作高质量完成。
红河州中等职业学校和中小学
学习实践活动分析检查阶段总结
我州教育系统参加第三批学习实践活动的中等职业学校和中小学在省、州委的统一安排部署下，坚持高标准、严要求，在巩固第一阶段成果的基础上，扎扎实实地继续抓好第二阶段的工作。切实贯彻落实好党的十七届四中全会、省委八届七次全委会州六届三次党代会精神。确保了分析检查阶段各项工作健康有序、扎实有效的推进，为转入整改落实阶段打下了坚实的基础。现将阶段工作简要总结如下：
一、整体做法和规定动作完成情况
（一）继续深化理论学习，不断夯实思想基础。继续组织党员干部深入学习，加深对科学发展观的理解。本阶段全州参学学校集中学习共计784次。除了深化学习相关必读书目以及各级教育行政部门下发的相关资料文件外，还重点深入学习十七届四中全会精神和省委八届七次全委会以及省、州第三批学习实践活动推进会精神等，进一步增强开展学习实践活动的责任感和紧迫感。
（二）继续深入调研，坚持边学边改。坚持边学边改，继续深入走访调研。通过调研分析检查出来的有关制约学校科学发展的实际问题，尽力加以解决，并以书面形式向大家反馈，为开展征求意见工作奠定了基础。
(三)广泛征求意见，进一步扩大共识。各学校以召开座谈会、发放征求意见表、个别访谈等
形式广泛征求意见建议。发放教师、学生和家长问卷调查表5230份，共征集到意见建议8832条，并在此基础上形成梳理报告。
（四）深入查找、分析突出问题。共查找出影响和制约学校教育教学科学发展的突出问题529条，认真分析了主客观原因，清醒认识到面临的机遇和挑战，及时总结经验教训，提出符合教育教学科学发展的新思路、新举措。
（五）开好领导班子专题民主生活会和专题组织生活会。
学校主要领导与领导班子成员谈心4421人次，党员领导干部与分管部门负责人谈心1613人次，支部书记与党员谈4961人次、党员与教职工谈心13806人次。并且认真撰写发言提纲。在此基础上陆续召开了领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会。其中专题民主生活会共集中308天，4565人参加；党员专题组织生活会462次，12134人参加。
（六）撰写分析检查报告，进一步理清科学发展思路。各学校的分析检查报告形成后，通过召开各种座谈会等形式，广泛征询各方面意见，反复进行修改和完善，并以适当方式向教职工公布，对教职工提出的意见建议及时回应。分析检查报告评议结果满意率为99%。
二、创新做法及特色
（一）理论学习活动更注重结合学校教育教学实际。各学校继续抓好党员的集中学习培训，不断增强学习的针对性和有效性，努力把学习实践活动中可能存在的“盲点”变成了工作的亮点，真正把学习的成果体现到推动教育教学改革发展、维护学校稳定的各项工作中，体现到分析检查阶段的各个环节中。
（二）积极创新学习实践活动载体。各学校把“办学为民，育人为本”主题实践活动作为学习实践活动的有效载体，继续深化实践活动，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，不断提升教育品质，努力践行教书育人、管理育人、服务育人、文化育人、环境育人，进一步推动学校学习实践活动上水平、上质量。州民族师范学校通过建立介入机制、合力机制、带动机制，推行“专业党建”，专业建在哪里，党组织就延伸至哪里，探索党建工作与教育教学工作最佳结合方式，充分发挥党支部推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。绿春一中把深入学习实践科学发展观活动与关爱学生、尊重学生，推动素质教育紧密结合起来，通过“回头望、查问题、定措施、解难题”的方式，不断加强教育教学管理，提高了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的认识。州教育局召开了全州教育系统“办学为民、育人为本”主题实践活动现场推进会，全面总结了前一阶段的主题实践活动开展情况，对下一阶段的开展工作作了具体安排部署。
三、取得的主要成效
一是学校广大党员推动教育教学科学发展意识进一步增强。二是办学思想进一步端正。深入查找，理清学校发展思路421条。三是办学行为进一步规范。制定下发了《红河州教育局关于进一步规范中小学校办学行为的意见》（红教发【2009】138号），进一步规范了招生、办班、教学、收费等方面的工作，维护教育教学秩序，改善办学环境得到改善，初步形成了满足师生员工合理愿望、保障师生员工合法权益的长效机制。四是教育质量进一步提升。五是教师队伍进一步优化。六是“办学为民，育人为本”主题实践活动进一步深入。“办学为民”的宗旨意识和“育人为本”得价值追求更加坚定，学校党组织和广大党员的文化影响力和社会认同感进一步提升，政治觉悟和理论素养及教学能力、学校为师生为社会服务的水平和教育教学质量不断提高，学校解决困难问题499个，办成实事好事651件。
四、存在的问题和不足之处
一是有的党员对科学发展观内涵认识仍不够全面深刻，还未能完全扭转传统发展观念，始终存有“守摊子”的思想，谋求教育教学科学发展的动力不足。二是有的学校分析检查阶段的一些具体工作做得不够扎实。三是少数学校分析检查报告质量不高，问题找得不准，措施不够具体，一些教育热点、难点问题还没有得到根本解决。
五、下一步打算和措施
下一步，我们将按照省、州委的要求，认真指导各学校扎实做好第三阶段各个环节的工作。一是指导各学校继续深化对科学发展观的学习。二是强化对整改落实阶段工作重要性的认识。把能不能解决突出问题、制定可行措施作为衡量学习实践活动有没有取得实效的重要标准，进一步增强学校广大党员参加整改落实工作的主动性，通过扎实有效地解决问题促进各项工作的全面开展。三是指导各学校以分析检查报告为依据，制定切实可行的整改方案，把分析检查报告中提出的发展思路和措施、解决问题的工作具体化，使整改落实工作有章可循。四是指导他们以求真务实的精神，集中力量解决突出问题。
普洱市中等职业学校和中小学
深入学习实践科学发展观活动
分析检查阶段工作总结
按照国家、省、市学习实践活动领导小组的部署和要求，普洱市中等职业学校和中小学结合实际，分别于10月召开了学习实践活动分析检查阶段动员大会。在继续抓好学习调研的基础上，认真组织开展了学习实践活动分析检查阶段征求意见、召开领导班子民主生活会和党员专题组织生活会、撰写分析检查报告、组织群众评议等四个环节的工作，学习实践活动第二阶段的工作取得了初步成效，有力地促进了中等职业学校和中小学各项教育教学工作的顺利开展。现将学习实践活动分析检查阶段工作地开展情况总结如下:
一、继续抓好科学发展观的学习，努力提高学习效果
进入学习实践活动分析检查阶段，各级中等职业学校和中小学继续抓好对科学发展观的学习，坚持把学习贯穿于整个学习实践活动的始终，认真组织学校干部职工学习上级有关文件和各级领导关于科学发展观的讲话精神，在学校中不断营造科学发展观的学习氛围。同时，校领导班子重点加强了对“个人形象一面旗，工作热情一团火，谋事布局一盘棋”的学习，对照并用“三个一”严格要求，着力解决工作中的突出问题，把“三个一”要求转化为领导班子成员的自觉行动，落实到具体的工作中。许多学校选择性的组织学习了白恩培书记在全省县（市、区）委书记队伍建设工作座谈会上的讲话，开展了“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的专题学习、“顺民情、聚民心、解民困”主题实践活动，学习十七届四中全会精神。同时，还结合教育工作的实际，组织学习并积极贯彻减负、三生教育、学校现代教育管理等相关文件及精神。通过加强学习，各中等职业学校和中小学用科学发展观指导教育工作的能力有了新的提高，全市教育系统进一步形成了爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，教书育人、刻苦钻研的干事创业氛围。
二、认真开展好分析检查阶段四个环节的学习实践活动
（一）全面征求群众意见。各级各类学校把多方征求意见和建议，作为提高学校干部职工思想和业务水平和做好第二阶段学习实践活动的基础。通过下发征求意见表和召开座谈会的方式，征求意见和建议，查找教育局在全市教育工作中的问题和差距。
二是各级各类学校先后召开深入学习实践科学发展观活动征求意见座谈会，邀请相关部门、友邻单位领导和离退休教师到会座谈，征求意见和建议。各个学校的座谈会上，对学校教育
发展过程中人民不满意的问题，学校在贯彻落实科学发展观中存在的与科学发展观不适应、不符合的突出问题，对校园周边环境、学校管理、学生就业、教育收费等社会关注的热点问题提出意见和建议，这对进一步理清学校办学乃至全市教育发展思路，明确整改方向，加强和改进全市教育工作都有积极的引导作用。
各学校学习实践活动办公室将征求到的意见和建议以书面形式及时反馈给校班子成员，校班子成员结合所分管工作，结合学校工作存在的问题，结合征求到的意见和建议，对照科学发展观的要求认真进行了分析思考，有针对性地形成了民主生活会书面发言提纲，对工作中存在的问题和不足特别是作风建设方面存在的问题和不足，提出了在今后工作中进一步加以解决和改进的意见。
(二)开好领导班子民主生活会和党员专题组织生活会。
一是开好领导班子民主生活会。开好领导班子专题民主生活会是分析检查阶段的重要环节。为开好领导班子民主生活会，会前，学校党支部广泛征求基层和广大群众对领导班子及成员的意见和建议，认真开展了学习；领导班子成员之间普遍开展了交心谈心，沟通思想，增进团结，形成共识；班子成员结合民主生活会的要求和学习实践科学发展观这一主题，认真撰写个人发言提纲。在充分准备的基础上，各学校召开以“学习实践科学发展观”为主题的领导干部民主生活会，民主生活会上，会议紧紧围绕学习和实践科学发展观这一主题，结合学校教育教学的改革与发展的实际，紧密联系班子和个人在思想、工作、作风等方面存在的突出问题和不足，深入查找个人思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的突出问题，并从思想根源上深刻进行剖析，提出了今后的整改方向。
二是开好党员专题组织生活会。各学校各支部召开了党员专题组织生活会。组织生活会上，参加会议的每一位党员，按照科学发展观的要求，全面分析查找自身的差距和不足，深入开展批评与自我批评，进一步明确了今后工作的努力方向，提出下一步的整改办法。通过开好党员专题组织生活会，学校广大党员教师对科学发展观的认识进一步提高，以科学发展观为指导努力做好教育教学工作已成为广大党员的自觉行动。
（三）认真撰写分析检查报告。分析检查报告是第二阶段活动的核心内容，是全面分析本单位在学习实践科学发展观活动中达成的共识，取得的成效，发现的问题，问题出现的原因，解决问题的思路措施，加强领导班子建设的方向。为此，各学校党支部高度分重视对分析检查报告的撰写。通过召开会议，认真分析梳理征求到的意见和建议，并结合学校实际，全面查找学校教育工作存在的问题和困难，形成了本校的分析检查报告并提交群众进行评议。（四）组织群众评议。分析检查报告在经当地党委活动办审核后，各学校召开了群众评议大会，对分析检查报告进行评议，听取学校干部职工、家长和相关单位的意见建议，充分吸纳正确的评议意见和建议，领导班子进一步充实完善分析检查报告，及时整理并上报分析检查报告。
三、以科学发展观为指导，全力做好当前学校的教育工作
全市中等职业学校和中小学认真贯彻党的十七大、十七届四中全会精神，以科学发展观为指导，全面实施素质教育，以提高教师队伍素质、加强教育教学质量为重点，以人为本、学生为本为核心，以办好公平教育、和谐教育、人们满意教育为基础，扎实做好学校教育教学工作。
扎实推进“两基”工作。澜沧县全县“普九”工作通过省人民政府验收，从而全市实现“普九”。江城县、景谷县“两基”年检工作顺利通过省政府教育督导团的检查验收。
办学条件进一步改善。根据国家和省的要求，全市今年实施中小学校舍安全工程，各级各类学校全面认真排查校舍，对A、B、C、D级危房仔细分类，上报项目，争取三年内全部排出D级危房，使学校成为家长放心、学生安心、社会满意的校园。
认真执行好国家“两免一补”政策。各学校及时兑现免除学生学杂费、课本费和困难学生生
活补助费。
加大教育教学科研力度，以教学科研促进教育教学质量的提高。
加强学校安全管理，确保校园平安。
四、继续加强学习实践活动的宣传，营造氛围
全市各级各类学校继续加强活动报道力度，及时与社会新闻媒体加强沟通协调，改进对学习实践活动的宣传报道，完善学习实践活动新闻报道情况。有专人负责、有专人报道，营造出学习实践科学发展观的宣传氛围。
大理州中等职业学校和中小学
深入学习实践科学发展观活动
分析检查阶段情况总结
自转入分析检查阶段以来，我州中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动在州委、州政府的直接领导下，精心组织、认真谋划、有序推进，准确把握了征求意见、找准问题、分析原因、明确方向等关键环节，认真落实召开民主生活会、形成班子分析检查报告和组织群众评议等三个步骤，着力解决实际问题，取得了预期成效。现将分析检查阶段工作情况报告如下：
一、基本情况
深入学习实践科学发展观活动开展以来，我们坚持把深入学习实践科学发展观活动作为当前首要的政治任务，严格按照州委的部署要求，认真做好集中学习、深化思想认识、开展调研活动等各项工作，确保了学习实践科学发展观活动扎实深入开展。进入分析检查阶段以来，全州中等职业学校和中小学以各种活动主题为载体，分析检查各学校在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，总结经验教训，明确科学合理的新思路、新方法、新举措。各学校召开了专题民主生活会、党员专题组织生活会、群众评议会，广泛征求党员、群众对学校发展过程中的意见，针对影响和制约学校发展的突出问题和群众最关心、最直接、最现实的热点问题进行具体分析研究，以科学发展观为指导形成了有一定质量的分析检查报告，为第三阶段整改打下了良好的基础。
二、主要做法
1.加强领导，在周密安排部署上下功夫。全州中等职业学校和中小学都及时召了开转段动员工作会，对党员干部进行思想再发动，安排部署分析检查阶段工作。各学校认真总结了学习调研阶段的工作，认真部署了分析检查阶段的工作任务，按照要求组织骨干培训，着重讲清分析检查阶段的重要性、主要任务和具体要求。认真召开学习实践活动工作领导小组工作会，讨论研究分析检查阶段工作，精心制定方案，抓好组织实施。同时组织党员认真学习十七大四中全会精神和省州有关文件精神，使每一名党员全心全意投入到了学习实践活动中，在认真组织学习的基础上，进一步提高认识、立足实际、找准问题、理清思路，扎扎实实做好分析检查阶段工作。
2.广泛征求意见，在找准突出问题上下功夫。分析检查阶段一开始，各学校根据活动的统一部署和要求将征求意见作为做好分析检查阶段工作的关键，采取积极措施，将征求意见贯穿于整个分析检查阶段始终，在专题民主生活会、分析检查报告和群众评议三个环节都广泛听取了各方面意见建议。一是充分发扬民主，坚持走群众路线。采取发放征求意见表、召开征求意见座谈会、个别走访等多种方式，广泛深入地征求社区、教育主管部门、年级组长、班
主任、班干部、学生家长等各方面、各层次的意见。二是领导带头征求意见。在召开专题民主生活会前，就本学校的发展思路、工作措施、工作效率等方面存在的突出问题，以及党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题也广泛征求了意见。三是认真梳理汇总，查找突出问题。各学校对征求到的意见和建议进行认真梳理汇总。并对征求到的意见建议进行了认真梳理，逐条分析，并及时反馈。据不完全统计目前全州学校查找出突出问题531条。为了更好地了解当前教育改革的情况，为省州教育工作决策提供参考，促进教育工作又好又快、力争更高更快发展，按省教育厅第三批云南省中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动的安排和要求，采用无记名方式回答问题,开展了问卷调查，在大理卫校、下关一中、下关一中初中部、实验小学四所学校发放《教师问卷调查表》《家长问卷调查表》《学生问卷调查表》共500份，收回500份。对学校开展科学发展观活动的情况、学校党建工作等若干问题开展了问卷调查。
3.紧扣发展主题，在开好专题民主生活会和专题组织生活会上下功夫。根据州委、县委开好专题民主生活会和专题组织生活的有关要求，在专题民主生活会和党员专题组织生活会召开前，各学校和党支部都广泛征求了各方面意见，并采取有效措施，避免了把专题民主生活会、党员专题组织生活会开成一般工作总结会，确保“两会”不走过场。一是认真撰写民主生活会发言材料。学校领导及党员干部都能紧密联系思想实际、工作实际以及深入调研、征求意见建议和谈心情况，对照工作任务，提出今后贯彻落实科学发展观的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措，分析存在的问题和不足，认真撰写了发言提纲，提出整改的计划和建议。二是及时召开“两会”确保质量。各学校和党支部在广泛征求意见、撰写发言材料、多层次开展交心谈心等工作基础上，及时召开专题民主生活会和党员专题组织生活会。据不完全统计目前全州有381所学校召开专题民主生活会和党员专题组织生活会。会上，大家以解放思想、实事求是，充分发扬理论联系实际、批评与自我批评的方法，畅谈学习实践科学发展观的体会，开诚布公地谈问题，认真查找突出问题，深刻剖析主客观原因特别是主观原因，明确了今后的努力方向，达到了进一步解放思想、增进团结、共同提高的目的，为形成高质量的分析检查报告奠定了坚实基础。如大理州幼儿园利用星期六召开科学发展大家谈党员专题组织生活会，组织全体教职工参加，采取演讲的形式开展组织生活，使专题组织生活会开展得有声有色。
4.深入分析检查，在严把分析检查报告质量关上下功夫。分析检查报告是学习实践活动的重要成果。各学校高度重视干部群众提出的和民主生活会上查摆的意见、建议和问题，结合撰写分析检查报告，召开专题民主生活会议，专门对意见和建议和问题进行了认真分析和深入研究，有针对性地剖析主客观原因，形成有针对性、高质量的分析检查报告，并对分析检查报告反复研究、修改完善。一是认真按照总体要求把握撰写分析检查报告。二是在分析检查报告初稿形成后，为进一步完善分析检查报告的内容，各学校将梳理后的意见建议充分吸收到分析检查报告中。三是按照学习实践活动领导小组和指导检查组的要求，有的支部召开扩大会议，就分析检查报告讨论稿进行了专题讨论，并对分析检查报告的修改提出了具体意见，保证分析检查报告的质量及后期的整改效果。四是在通过群众评议后，将分析检查报告再一次进行修改完善，形成了相对成熟的报告。
5.紧密结合实际，在组织群众评议上下功夫。按照分析检查阶段第三环节的工作要求，各学校在认真查找问题、广泛征求意见建议的基础上，组织召开了分析检查报告群众评议大会。大多数学校采取学校领导主持会议并宣读了分析检查报告，就分析检查报告的起草、修改、征求意见的过程及有关评议要求进行了说明、参评人员以无记名填写评议表方式进行评议。在群众评议中，总体反应认为分析检查报告已经过广泛征求意见、多次修改，符合部门实际，并客观公正地反映了学校开展学习实践活动的情况、存在的问题及原因，并针对性地提出了加强建设的措施。各学校将群众评议结果在一定范围内进行了公开。州属10所学校群众评
议满意度都在90%以上。
6.注重活动实效，在为群众办实事上下功夫。开展第三批实践活动以来，州县各学校在做好规定动作的同时，立足学校实际，找准活动的切入口和结合点，以抓工作落实办实事推动科学发展观活动深入开展。一认真落减负增效的有关政策。抓教育教学质量提高。教育教学质量是学校的生命线，是办好让人民满意教育的核心内容。各学校始终抓住这一中心工作不放松，以开展学习实践科学发展观活动为有利契机，加大课程改革力度，采取“请进来”和“走出去”相结合的发展战略，请州县教科所的专家作指导，认真组织召开具有一定规模和质量的教研会，组织开展校与校之间送教、帮教活动，切实提高广大教师的教学水平和能力，千方百计提高教育教学质量。二抓办学条件改善。结合危改工程和校安工程的实施，各学校立足学校实际，认真组织校舍安全排查，共撤除危房规划启动危房改造工程43万平方米，学校办学条件得到不断改善。三抓安全防范工作。各学校在切实采取有力措施做好甲型H1N1流感防范工作的同时，主动联系执法部门进一步加大对学校食品卫生安全、消防安全、道路交通安全、校园周边环境的检查和治理力度。10月份以来，全洲各学校多次开展学校安全检查，消除安全隐患，确保了校园平安。四抓师德师风建设。在学习实践活动中，全州各学校在不断健全和完善符合科学发展观要求的教师管理体制机制的同时，采取召开会议、观看视频、讨论交流等多种形式，切实加强师德师风建设。通过活动的开展，“学高为师，身正为范”的良好教师形象得到重新树立，教师依法治教的意识和能力得到进一步提高。据统计全州各学校为群众办实事办好事859件。如：州民族中学为教师组织团购万诚房地产联排住宅、兑现绩效工资，为学生防控甲流感、减负增效等10件好事。巍山县各学校组织开展了每位党员帮扶一名贫困学生献爱心活动。
三、分析检查阶段存在的问题
总的来看，全州中等职业学校和中小学分析检查阶段的各项任务已基本完成，为深入开展下一阶段的学习实践活动打下了良好的思想和理论基础。但还存在一些不足和薄弱环节，主要是：对民办学校开展活动检查指导不够，还存在死角；还有党员对分析检查环节的认识还不够深刻、不够到位，分析问题的自觉性和主动性还有待于增强；部分学校在联系思想和工作实际解决具体问题上力度还不够大，学习实践的质量和效果还有待于进一步提高；在具体组织实施、不断把学习实践活动引向深入的措施上也还有需要加强和改进等。这都需要我们下一步的学习实践活动中，引起高度重视，采取有效措施，认真加以解决。
四、下步打算
第三阶段是集中时间、集中力量进行整改的阶段，我们将继续紧扣州委工作方案，思路上再优化，重点上再突出，载体上再创新，措施上再加强，扎扎实实地抓好每个环节、每项工作，为确保整改落实取得实效，下一步着力抓好以下工作。
1.强化对整改落实阶段工作重要性的认识，督促检查指导州县各学校制定切实可行的整改方案。整改落实阶段是整个学习实践活动最为关键的一个环节，既是集中时间、集中力量进行整改提高的阶段，也是整个学习实践活动抓落实、抓深化、看效果、看收获的阶段。为此我们将全面落实州委整改的阶段有关要求，认真抓好州县各学校制定切实可行的整改落实方案，使整改落实工作有章可循，群众满意度测评有据可依。
2.坚持求真务实的精神，抓实解决突出问题。督促检查指导州县各学校进一步明确科学发展的工作思路、工作方向和工作方法，选准突破口和切入点，制定具体的整改措施，集中力量解决几个影响和制约科学发展的突出问题，多办几件人民群众迫切希望办的、看得见、摸得着、促进科学发展的实事。
3.继续加强工作责任感教育。引导领导干部和广大党员都要增强工作责任感，不放松思想，放松工作，要继续保持工作和学习热情，增强责任感，把学习实践科学发展观活动不断引向深入，切实做到思想统一，工作落实。
云南省中小学教师职称评审条件 第一章总则 第一条为客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献，调动广大中小学教师教书育人积极性，进一步促进基础教育事业发展，根据国家和我省关于专业技术职称评聘的有关规定，制定本评审条件（以下简称《评审条件》）。 第二条按照中小学教师职称制度改革的有关规定，中小学教师职称统一为一个系列，资格名称依次为：三级教师（员级）、二级教师（助理级）、一级教师（中级）、高级教师（副高级）和正高级教师（正高级）。 第三条按照本《评审条件》规定的标准条件，经评审组织评审通过，获得中小学教师相应职称者，表明其已具备相应的专业技术水平和工作能力，学校（单位）应及时聘任并兑现相应待遇。 第二章适用范围 第四条本《评审条件》适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校和各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫等校外教育机构中的在职专任教师与
教研人员。已离退休和达到国家法定退休年龄的人员，不属申报评审范围。 第三章申报条件 第五条申报中小学教师职称，须同时具备下列基本条件： （一）遵守国家宪法、法律和法规，拥护党的领导，政治立场坚定。 （二）自觉贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人。 （三）具备《教师法》规定的相应教师资格。 （四）任现职以来，年度考核结果均为合格（称职）以上。 （五）计算机应用能力条件符合我省相关规定。 （六）申报高级教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的工作经历。 第六条申报中小学教师职称，须具备下列学历和资历条件：（一）申报三级教师，须具备下列条件之一： 1.获得大学专科学历，在初中或小学（幼儿园）教育教学岗位见习1年期满并考核合格。 2.获得中等师范学校学历，在小学（幼儿园）教育教学岗
学习科学发展观心得体会 通过对教育科学发展观的学习，我深深的体会到教师的职责不仅在于教书，更重要的在于培养人的能力。党的十六届三中全会明确提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。这是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义，发展本质的进一步深化和创新。牢固树立落实科学发展观，对推动我们的教育工作迈向新台阶具有重大的意义。 科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，同毛泽东和邓小平和关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，是“三个代表”重要思想的具体体现。科学人才观是科学发展观的重要组成部分，是做好教育工作的重要前提。树立科学人才观，对于推动人才强国战略的实施，努力开创新时期的用人新局面，具有重大的现实意义和深远的历史意义。一、要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。 二、教师要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。 三、教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。 四、要为人师表，以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。 作为一名教师我们要在教育局领导下，牢固树立和落实科学发展观，不断把我教育工作推向前进。 学习实践科学发展观心得体会丰泽区环清小学曾焕然 在学区召开了学习实践科学发展观启动的动员大会以后，我按照局党委的安排部署，认真把握学习实践活动的主要原则，紧紧抓住学习提高、解放思想、联系实际、完善体制机制、作风建设学习实践活动。下面我谈谈第一阶段学习科学发展观的几点心得体会： 一、提高认识，增强搞好科学发展观学习的责任感、紧迫感。 科学发展观离不开科学理论的指导，能否开展好科学发展观的学习首先取决于思想认识的深度。目前我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，在国际综合国力竞争日益激烈的形势下，坚持以经济建设为中心，紧紧抓住和切实用好重要战略机遇期，大力解放和发展社会
科学发展观的具体内容包括： 第一，以人为本的发展观。 第二，全面发展观。 第三，协调发展观。 第四，可持续发展观 科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观 科学发展观的基本内涵包括五个方面的内容 1、民本发展，就是新世纪中国经济社会的发展必须坚持以民为本，这是发展的根本要求。 2、全面发展，就是新世纪中国的发展必须涵盖整个社会的各个领域，这是发展的多元内容。一方面，全面发展包括经济发展、政治发展和文化发展，也就是包括物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设；另一方面，经济发展、政治发展和文化发展本身也应该是全面的。仅就经济发展而言，就不仅包括经济增长，而且还包括经济结构的优化、收入分配的改善、经济福利的增进、生活质量的提高以及经济制度和经济体制的完善。 3、协调发展，就是新世纪中国的经济社会发展要保持发展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是发展的基本原则。 4、可持续发展，就是新世纪中国的经济社会发展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是发展的重要体现。 5、统筹发展，就是新世纪中国的发展必须遵循统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这是发展的战略指导。科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论，也是中国共产党的重大战略思想。在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章，成为中国共产党的指导思想之一。 内涵 胡锦涛说，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。 胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 ――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。 ――必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
题号: 1 以人为本是科学发展观的基本要求，也是构建和谐社会的基本要求（） 标准答案：错误 题号: 2 构建社会主义和谐社会必须坚持科学发展，讲的是工作的根本出发点和落脚点问题。（）标准答案：错误 题号: 3 构建社会主义和谐社会必须坚持以人为本，讲的是工作方向问题。（） 标准答案：错误 题号: 4 社会组织仅仅指社会上的一切组织。（） 标准答案：错误 题号: 5 建设服务型政府必须以市场竞争来提高服务效能。（） 标准答案：正确 题号: 6 财政支出结构的转型要做到“两降五增”，“两降”即降低财政支出中行政管理费的比重、降低财政支出中文化建设费的比重。（） 标准答案：错误 题号: 7 党中央提出的关于“八个统筹”的思想，其中一个最为关键的内容就是城乡统筹，被置于“八个统筹”的第一位。（） 标准答案：正确 题号: 8 促进区域协调发展，除了需要国家在经济政策、资金投入和产业发展等方面加大对落后地区的扶持，还需要推动建立发达地区对欠发达地区的帮助机制，但帮助的重点应建立在利益互补的市场运作基础之上。 标准答案：正确 题号: 9 教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。（） 标准答案：正确 题号: 10 发展教育事业，提高全民族素质，为构建社会主义和谐社会提供了精神动力动力和智力支持。（） 标准答案：错误 题号: 11 医疗卫生事业发展必须与国民经济和社会发展完全协调，人民健康保障水平必须与经济发展水平完全适应。（） 标准答案：错误 题号: 12 法治政府应是政府从决策到执行的整个过程都纳入法治化轨道，从权力到责任紧密相联，集阳光政府、有限政府于一身，并用法律加以固定的政府。（） 标准答案：错误 题号: 13
区科学发展观的深刻内涵 区科学发展观的深刻内涵 科学发展观作为科学理论，提出了一系列相互联系、内在统一的理论观点。如果要对科学发展观的内涵做一个简明概括，那就是*报告所概括的： “科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。"这四个方面是相辅相成的有机整体。我们认识科学发展观的内涵，既要从整体上把握其内容，又要具体认识这四个方面的各自内容。科学发展观的第一要义是发展。发展就是当代中国社会的主题，也是中国特色社会主义的主题。发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。科学发展观，是用来指导发展的，不能离开发展这个主题。深入贯彻落实科学发展观，要抓住和用好重要战略机遇期，坚持以经济建设中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，促进经济社会又好又快地发展。更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。科学发展观的核心是“以人为本”。以人为本的“人”，指的是工人、农民、知识分子中以劳动者为主体，包括社会各阶层在内的最广大人民群众。以人为本的“本”，就是出发点、落脚点，就是最广大人民群众的根本利益。坚持以人为本，就是把最广大人民群众的整体利益放在第一位，充分实现广大人民群众的根本利益，要反映和兼顾不同群体利益，协调好各方面利益关系，同时要关
心每一个人的利益要求，关心人的价值、尊严和权益，满足人的发展愿望和多样性的需求。深入贯彻落实科学发展观，就是要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。科学发展观的基本要求就是“全面、协调可持续发展”。全面协调可持续的基本要求，是我们党在发展实践中得出的重要认识。全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。深入贯彻落实科学发展观，就是要按照中国特色社会主义事业总体布局，在坚持以经济建设为中心的同时，加强政治建设、文化建设和社会建设，使经济、政治、文化和社会共同发展相互促进。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾，就是既要总揽全局、统筹规划、兼顾各方，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。统筹兼顾是我们党一贯坚持的科学有效的工作方法。深入贯彻落实科学发展观，最根本的是要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，充分调动各方面积极性；就是要从社会主义现代化建设全局的高度，准确认识中国特设社
科学发展观活动大总结 按照市委统一部署，我局从*月下旬以来，开展深入学习实践科学发展观活动,这次活动以“学习实践科学发展观，深入推进审计转型”为实践载体，严格按照《**市委关于开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，保质保量地完成了学习调研,分析检查、整改落实三个阶段规定的工作环节。在整个学习实践活动中，局党组高度重视，市委指导组有力指导，全体党员积极参与，广大群众有效监督，使我局学习实践活动组织发动深入、学习培训扎实、边查边改初见成效，有力地促进了党员干部的思想作风建设、促进了审计业务工作的协调发展，收到了良好的效果。 一、主要做法 一、重在深化学习、深入调研，进一步解放思想、提高认识。局党组按照学习实践活动“全覆盖、多渠道、求实效”的要求，做到“悉心谋划、全心投入、精心组织”，使我局学习实践活动起步好、开局顺、工作实。一是领导重视，组织严密，保证了学习实践活动稳妥有序进行。局党组把学习实践活动作为当前首要政治任务来抓。10月16日市委召开深入学习实践科学发展观活动动员大会后，为迅速传达贯彻市委动员大会精神，扎实深入开展好此项活动，局党组高度重视，快速启动，于10月21日上午召开党组扩大会议，学习传达中央、市委动员大会精神和胡锦涛总书记的重要讲话，
确定了以“学习实践科学发展观，深入推进审计转型”为实践载体，对局开展深入学习实践活动总体安排进行了部署，同时，成立了以局党组书记、局长方卫民为组长，局领导为副组长，处室负责人为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责具体工作的落实;根据上级的要求，结合本局的实际，研究制定了切实可行、针对性强的学习实践活动整体方案以及具体计划，保证了活动的稳妥有序推进。二是准备充分，发动到位，提高了全体党员干部对学习实践活动重要性和必要性的认识。为使活动的开展卓有成效，切实达到“党员素质再提高、审计转型上台阶”的目标，召开了全局干部大会，局主要领导进行思想发动。对为什么要开展学习实践活动，如何开展，要达到的目的以及方法、步骤等作了全面部署，并通过对全局党员队伍的现状分析、存在问题的原因剖析，进一步阐明了开展学习实践活动的重要性与必要性，从而统一了全局党员的思想。广大党员纷纷表示要以高度的政治责任感，良好的精神状态，求真务实的作风，投入到学习实践活动中去，为推进审计事业全面、协调和可持续发展作出应有的贡献。三是严格培训，加强自学，通过讨论交流进一步提高学习实践活动效果。重点抓好集中学习，细化学习计划，把教育贯穿于整个实践活动的全过程。认真制订学习实践活动计划和日程，安排落实规定的学习时间。10月25日、11月7日、27日、28日全局党员集中四天学习，严
按照科学发展观的要求，我国如何建设资源节约型环境友好型社会？ 坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，坚持速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。 只要坚持走科学发展之路，“既要金山银山，又要绿水青山；既要发展经济，又要保护环境；既能激发百姓热情，又能让百姓切实受惠”的愿望就能够实现。 在经济和社会发展的几个方面，切实保护和合理利用各种资源，提高资源利用效率，以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益；同时，采取有利于环境保护的生产方式、生活方式、消费方式，建立人与环境良性互动的关系，实现人与自然的和谐与可持续发展。 突出抓好三个方面的重点任务：一是努力推进资源节约。关键是抓好节能、节水、节地、节材和资源综合利用，降低资源消耗，提高资源综合利用效率。二是切实加强环境保护。关键是要从源头上防治污染和生态破坏，扭转先污染后治理，边治理边污染的状况。三是大力发展循环经济。要按照成量化、再利用、资源化的原则，进行产业发展规划和产品生产设计，实现从生产到消费各环节的良性循环。 一、《若干意见》全面贯彻落实中央关于促进非公有制经济发展的一系列重大方针 改革开放以来，我们党坚持解放思想、实事求是的思想路线，逐步完善促进非公有制经济发展的方针政策，体现了与时俱进的时代精神。党的十五大全面阐述社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，提出了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度”，“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”的论断。党的十六大明确提出，坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。党的十六届三中全会对“大力发展和积极引导非公有制经济”作出了进一步部署，提出要消除制约非公有制经济发展的体制性障碍。十届全国人大二次会议通过的宪法修正案规定：“国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。”这就从国家根本大法的角度明确了发展非公有制经济的基本方针。非公有制经济从“允许存在”到“必要补充”，再到“社会主义市场经济重要组成部分”，进而到“必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展”，这是党中央高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，在总结社会主义现代化建设长期实践经验的基础上，对马克思主义理论和中国特色社会主义理论的发展。十一届三中全会以来的实践充分证明，思想上的每一次解放、认识上的每一次突破、理论上的每一次创新，都极大地促进了非公有制经济的发展；非公有制经济的发展，又不断地为我国基本经济制度理论奠定了坚实的实践基础。
云南省普通高等学校（机构）教职工数量3年数据专题报告 2019版
前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读云南省普通高等学校（机构）教职工数量现状及趋势。云南省普通高等学校（机构）教职工数量数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告深度解读云南省普通高等学校（机构）教职工数量核心指标从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量等不同角度分析并对云南省普通高等学校（机构）教职工数量现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现云南省普通高等学校（机构）教职工数量价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录 第一节云南省普通高等学校（机构）教职工数量现状 (1) 第二节云南省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、云南省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、云南省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、云南省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、云南省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、云南省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节云南省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、云南省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、云南省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数 量比重统计分析 (7) 四、云南省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)
2020年云南省临沧市《中小学教师综合知识测试》教师教育 （说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分） 一、单选题 2. 三结合的教育一般是指（）。 A、学校、家庭、社会教育三结合 B、班主任、科任教师和家长教育三结合 C、校长、教师和家长教育三结合 D、家庭、环境和学校教育三结合【答案】A 3. 教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）。 4. 教育心理学研究的核心内容是（）。 A、学生 B、教师 C、教学心理 D、学习心理【答案】D 5. 政治、经济制度决定着（）。 A、教育的性质 B、教育的方法 C、教育的效益 D、教育的规模【答案】A 6. 操作技能形成的标志是（）。 A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练【答案】D 7. 以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（）。 A、夸美纽斯 B、裴斯泰洛齐 C、杜威 D、布鲁纳【答案】C 8. 道德教育中的教育机智主要包括提示、发挥、渗透、替换和（）。 A、启发 B、评价 C、表扬 D、创造【答案】B 9. 强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。 A、古代印度 B、古代埃及 C、斯巴达 D、雅典【答案】D 10. 行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。 A、操作性条件作用理论 B、经典条件作用理论 C、精神分析理论 D、认知理论【答案】A 11. 班级里的小集团属于（）。 A、松散群体 B、联合群体 C、正式群体 D、非正式群体【答案】D 12. “个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向（）的方
面变化的过程。 13. 教育心理学的创始人是（）。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅【答案】B 14. （）不属于影响学生品德形成的内部因素。 A、同伴群体 B、认知失调 C、态度定式 D、受教育程度【答案】A 15. 培养全面发展的人的唯一途径是（）。 A、教育与生产劳动相结合 B、大力开展素质教育 C、提高教育质量 D、注重人的个性、兴趣的培养【答案】A 16. 认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。 A、弗洛伊德 B、威尔逊 C、格塞尔 D、华生【答案】A 17. （）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究【答案】B 19. 学生特别是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明他们具有（）。 A、可塑性 B、依赖性 C、向师性 D、定向性【答案】A 20. 在课后评价中，专家教师更加关注的是（）。 A、课堂中发生的细节 B、自己的教学是否成功 C、课堂管理问题 D、学生对新材料的理解情况【答案】D 二、多选题 21. 一个人对人、对事、对物的态度是（）。 22. 发展先进生产力的第一要务是（）。 A、马克思关于人的全面发展学说 B、科教兴国 C、实施全民教育 D、人才强国 E、素质教育【答案】BD 23. 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）。 A、掌握知识是发展智力的基础 B、掌握知识是为了发展智力 C、发展智力是掌握知识的重要条件 D、二者可以相互转化 E、二者统一于学生的发展【答案】ADE 24. 下列属于学生学习内容的是（）。 A、知识的掌握 B、创造性的发展 C、道德品质的培养 D、技能的掌握 E、健康心理的培养【答案】ABCDE
1.提出科学发展观的背景是怎样的？如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？ 十六大以来，我国改革开放和现代化建设的步伐进一步加快，中国特色社会主义事业的发展既面临着历史性机遇又面临着严峻的挑战。以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，在深刻总结国内外经济社会发展中的经验教训的基础上，明确提出了科学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求。科学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想一脉相承而又与时俱进的科学理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的最新成果。科学发展观是在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的。进人21世纪后，我国面临的仍将是一个总体上有利于我国发展、但不利因素也可能增多的环境。抓住机遇、应对挑战、加快发展，就要把中国的发展放在世界的大局中来思考，发挥比较优势，把握有利条件，扬长避短，趋利避害，努力取得发展的主动权。科学发展观反映了当代最新的发展理念，顺应了当今世界的发展潮流，是对人类社会发展经验的深刻总结和高度概括。我国社会主义建设的实践经验，是科学发展观形成的历史根据。我国现阶段经济社会发展状况和发展要求是科学发展观形成的现实依据。 科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。我们要全面理解和正确把握科学发展观的主要内涵和基本要求，认真加以贯彻落实。 (一)坚持以经济建设为中心. (二)坚持经济社会协调发展。 (三)坚持城乡协调发展。 (四)坚持区域协调发展。 (五)坚持可持续发展。 (六)坚持改革开放。 思想内涵：科学发展观的第一要义是发展；科学发展观的核心是以人为本；科学发展观的基本要求是全面协调可持续；科学发展观的根本方法是统筹兼顾 重大意义：1、科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论；2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；3、科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想 2.怎样科学理解中国特色社会主义理论体系？为什么说在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义？ 一、中国特色社会主义理论体系是改革开放以来我们党形成并逐步丰富和发展起来的科学理论体系，总体上属于马克思列宁主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果 二、中国特色社会主义理论体系是在和平与发展成为时代主题的历史条件下、在我国改革开放和现代化建设的伟大实践中形成和发展起来的科学理论体系，具有鲜明的时代背景和深刻的实践基础 三、中国特色社会主义理论体系以一系列新的重大理论观点、重大战略思想，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国的马
科学发展观 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这是科学发展观的四个基本要素。 ――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。 ――必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 ――必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。 ――必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方
面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。 胡锦涛指出，深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持"一个中心、两个基本点"的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求;四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石;改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。 深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。 深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，毫不动摇地坚持改革方向，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性。要完善社会主义市场经济体制，推进各方面体制改革创新，加快重要领域和关键环节改革步伐，全面提高开放水平。 深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。要站在完成党执政兴国使命的高度，把提高党的执
按照科学发展观的要求创新宣传思想文化工作 做好新时期新形势下的宣传思想文化工作，必须按照科学发展观的要求改进和创新宣传思想文化工作，使宣传思想文化工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。 一是更新观念。要树立以人为本的观念，在工作理念上体现人文思想，在工作内涵上体现人文精神，在工作方式上体现人文关怀。面对复杂多变的新形势，宣传思想文化工作要从模式化、单一化转变为多样化、人性化、个性化，力求体现个性特点和人文理念，不断增强针对性和亲和力；从注重宣传思想文化工作的防范意识转变为更加注重使命意识，积极争取工作的主动权，不断增强责任感和紧迫性；从习惯于搞宣传战役，追求轰动效应转变为追求常态和长效机制，追求春风化雨、润物无声的功效，不断增强影响力和渗透力。要树立协调发展观念，充分发挥宣传文化系统各单位作用，各展所长，各展所能，加强配合，形成合力。要跳出宣传抓宣传，立足全局抓宣传，广泛调动各地各部门的宣传力量，形成大宣传格局。加强各区域之间的互动协调和联动发展，条件较好的地区要推动宣传思想文化工作更好更快地发展，增强其辐射力和带动力；条件较差的地区要从保障人民群众基本文化权益抓起，努力实现公共文化服务均衡化。要树立统筹兼顾的观念，既要加强正面引导，又要提高宣传艺术；既要加强对内宣传，又要强化对外宣传；既要繁荣城镇文化，又要强化农村文化；既要发展文化事业，又要发展文化产业；既要发展大众文化，又要打造精品文化。坚持以更加开放、包容和灵活的理念来谋划、把握和推动宣传思想文化工作，力求使整个工作更加体现时代性、把握规律性、富于创造性。 二是拓展功能。坚持统筹兼顾，协调发展，围绕经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，充分发挥好经济功能、政治功能、文化功能和社会功能的作用。要将宣传思想文化工作主动融入到经济建设之中，更好地为
云南省2017年10月教师资格证考试《高等教育心理学》考试要点 第一章心理学概论 1心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。 2个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。它可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面. 3心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向，主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。 4（定义见后）动机的基础是人类的各种需要。需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映。需要是个体进行活动的基本动力,是个体积极性的源泉。兴趣是需要的具体体现。 5心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。 6认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。 7人的需要是情绪产生的主观原因。情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。 8心理学把这种自觉地确定目的,并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程叫做意志过程.意志常常与克服困难相联系,并对人的行为具有发动和制止作用。 9心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。 10能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的心理特征。 11气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。气质和性格有时统称为人格。 12通过对行为的直接观察和科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。心理学有时也可以叫做行为科学。 13意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。是人的精神生活的重要特征,也是人的心理活动的主导方面。 14无意识（即下意识）指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 15意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。 16群体心理与个体心理的关系是共性与个性。 17唯理论法国的笛卡尔，他最早用反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为，相信“天赋观念”。 18经验论英国哲学家洛克，主张“白板说”，认为人的心灵最初像一张白纸，没有任何观念，一切知识和观念都是后天从经验中获得的。 19德国冯特于1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学称为一门独立学科的标志。 20构造主义奠基人冯特，代表人物铁欣纳；内省法，意识元素、意识经验。 21机能主义美詹姆士，代表人物杜威；心理机能。 22行为主义美华生，后期的代表人物是斯金纳；行为。 23格式塔心理学韦特海默、考夫卡和苛勒；“整体”、“完型”。 24精神分析学派弗洛伊德；无意识。 25认知心理学1967年美奈塞尔《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生；信息加工。 26人本主义心理学马斯洛和罗杰斯；以人为本，反对行为主义。 第二章教育心理学与高等教育心理学 27一个完整的教学活动过程包括：明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面。 28心理学的理论与方法对于教学活动各环节都具有重要的指导作用。 29教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科或称中间学科（前沿学科、综合学科）。 △30教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 31中国最早自编的教育心理学教材廖世承于1924年出版的《教育心理学》。 32我国教育心理学的发展大致经历了：改造、繁荣、破坏、新生四个时期。 33改造期学习苏联心理学繁荣期1963潘菽主编的《教育心理学》。 ☆34高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 ☆35高教区别于普通教育的特点：教育任务不同、教育对象不同、社会职能不同、地位作用不同、培养方式不同。 36教育心理的核心问题是学生的学习活动问题。高等教育心理学研究的主要方向就是探讨大学生的学习活动。 △37高等教育心理学的学科特征：1是学校教育心理学的分支学科；2是反映高等专业教育特色的教育心理学；3研究对象的主体是大学生；4为实现高校的三大社会职能和应用适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。（三大社会职能：教学、科研和直接服务社会）。 ☆38大学老师问什么要学习教育心理学？（教育心理学的意义、高等教育心理学的主要作用）：1有助于提高师资水平；2有利于提高教育教学质量；3有助于进行教育教学改革。 ☆39高等教育心理学研究的方法论原则： 1客观性原则；2发展性原则；3理论联系实际的原则；4教育性原则。 △40高等教育心理学研究的具体方法：1观察法；2实验法；3.调查法（口头、书面）；4.个案法。 41高等教育心理学研究要遵循教育过程中的客观规律,即在研究中要本着实事求是的精神,按客观事物的本来面目反映事物。 第三章高等教育心理学与高等学校教师 42角色（社会角色）指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定的权力来履行相应职责的行为。43社会按照各类社会角色所规定的行为模式去要求每个社会成员，这被称之为角色期望。 44当一个人认识到自己在某一条件下所担负的社会角色和社会对他相应的角色期望时，便产生了角色意识。 45教师是指受过专门教育和训练，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚
云南省中小学教师履职晋级培训 考 核 表 学员姓名****** 身份证号*** 准考证号*** 工作单位***学校 参训科目小学班主任培训
云南省教育厅师范处印制 使用说明 《云南省中小学教师履职晋级培训考核表》是云南省中小学教师履职晋级培训“Ⅱ”类考核方式使用的考核表。有关填写要求和注意事项如下。 1、本表由云南省教育厅师范处统一印制，云南省中小学教师继续教育中心盖章有效。各州（市）教育局依据辖区内参加此类考核教师数量统一领取并下发所属培训机构，培训机构负责将本表分发给参训教师，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。 2、本表的考核要求 (1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。 (2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用6个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。 3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。 4、考核结束后，县（区）教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县（区）教师培训机构审定后，报县（区）教育局盖章认定。经县（区）教育局盖章认定的考核成绩逐级上报至云南省中小学教师继续教育中心；同时，由县（区）级学籍管理员按有关规定将成绩录入云南省中小学教师继续教育网“学籍管理信息系统”。 5、“Ⅱ”类考核一般基于远程学习和校本研修实施，培训与考核时间总计原则上不低于6个月，不超过7个月。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。 6、“Ⅱ”类考核的推出是云南省教育厅实施全省中小学教师全员培训改革的重要举措之一，其目的在于追求中小学教师培训的实践价值取向，加强培训的针对性，提高实效性。“Ⅱ”类考核不仅是一个考核框架，实际上也是一种新的学习模式，它有两个特点，一是宏观性，需要各地在实施过程中结合实际制定实施细则加以实施；二是开放性，可以而且需要各有关方面在实施过程中充分参与，创造性地开展工作，使之不断丰富和完善。 7、准考证号指参训教师本人过去使用的准考证号。
必须在全面理解和正确把握科学发展观的主要内涵和基本要求的基础上，认真加以贯彻落实。 第一、坚持以经济建设为中心。我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段，这个阶段的根本任务就是发展生产力，这是我们党执政兴国的第一要务。我国作为一个发展中大国，需要长期保持较快的速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一。这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。 第二，坚持经济社会协调发展。在推进经济发展的同时，更加注重加快社会发展，努力解决经济和社会发展存在的“一条腿长、一条腿短”的问题。 第三，坚持城乡协调发展。要站在国民经济发展全局的高度研究解决“三农”问题，实行以城带乡、以工促农、城乡互动、协调发展，逐步改变城乡二元经济结构。 第四，坚持区域协调发展。坚持推进西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区加快发展，形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。第五，坚持可持续发展。统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系。建设资源节约型和生态保护型社会。 第六，坚持改革开放。统筹推进各方面改革，为促进经济社会全面、协调和可持续发展提供体制和机制保障。统筹国内发展和
对外开放，处理好内需与外需、利用外资与利用内资的关系，充分利用国内外两个市场、两种资源。 第七，坚持以人为本。这是科学发展观的本质和核心，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和实现人的全面发展。 坚持用科学发展观指导实践，推动经济社会发展转入科学发展的轨道 学习贯彻科学发展观重在实践、贵在落实。要使学习贯彻科学发展观的过程，成为促进经济社会发展的过程，成为党领导发展的能力不断提高的过程，成为人民群众不断得到更多实惠、享受更多发展成果的过程。 要坚持用科学发展观指导工作，努力把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路，转化为促进发展的政策措施，转化为领导发展的实际能力，确保实现科学发展。要提高运用科学发展观分析问题、指导实践的本领，准确认识国际国内的发展环境，准确认识我国发展的阶段性特征，准确认识我国经济社会发展面临的主要问题，准确认识实现我国经济社会又快又好发展的基本要求，在指导思想上形成共识，在实际工作中形成合力。要坚持用科学发展观统领各项工作，把科学发展观的要求切实体现在改革发展稳定的各个环节，体现在经济、政治、文化和社会建设的各个领域，坚持以长远眼光谋划发展，以全局意识统筹发展，以科