65号
诚信是社会发展之基
【学习目标】
知识与技能：了解诚信是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；
过程与方法：设置问题情境，鼓励学生进行讨论、交流、探究，注重师生、生生之间的互动，运用辩证思维、归纳思维、发散思维等方式提出问题、分析问题、解决问题。
情感、态度、价值观：认识诚信是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做有失诚信的事。
【学习方法】
文本阅读、小组合作、问题探究等。
【学习重点】
进一步认识诚信，了解诚信在社会生活中的重要性。
【课前准备】
收集有关诚信缺失以及诚信制胜的案例。
【课时安排］1课时
【教学流程】
一、情景激趣
师：同学们，现在开始新闻播报：
新华社北京3月14日电：十^一届全国人大五次会议14日上午在
人民大会堂举行记者会。国务院总理温家宝应大会发言人李肇星的邀请会见
中外记者，并回答记者提问。
记者会开始时，温家宝总理说：
记者朋友们，这是我在“两会”之后最后一次同大家见面了。我要感谢多年来记者朋友们对于中国改革和建设事业的关注。
今年可能是最困难的一年，但也可能是最有希望的一年。人民需要政府的冷静、果敢和诚信；政府需要人民的信任、支持和帮助……
师：同学们，温总理两处提到诚信，为什么呢？因为，诚信是社会发展之基。
今天，我们就来共同学习：诚信是社会发展之基。（板书课题）
二、互动求知
（一）质疑提标
【活动一】请同学快速阅读课本内容，并提出你在今天的课堂上要学习和解决的问题。
生：不讲诚信有什么代价？
生：诚信怎么就能制胜呢？
师：综合大家的问题就是：为什么说诚信是社会发展之基；老师再补充一个问题：在社会诚信建设中，我们中学生应该怎么做。这就是今天我们将共同学习解决两个重要问题。（板书学习目标：为什么？怎么做？）（二）自主探究
师：上节课，我们学习了“诚信是做人之本”。但生活中，总有些人或组织不讲诚信。
【活动二】请同学们以小组为单位，交流你收集到的诚信缺失的案例。
大家交流的案例，可以是书本上的，也可以是书本之外的。
（板书：一、诚信缺失的代价）
先进行组内交流（提醒：在交流时，请注意要紧扣主题，不要跑题；要尊重小组内其他成员的意见，注意认真聆听；要整理归纳小组交流内容，选派小组发言人等等）
下面由小组发言人代表本小组进行交流，其他同学作补充。
生：去年3.15曝光的双汇“瘦肉精事件”，以及今年3.15曝光的北京三里屯“问题”麦当劳、郑州家乐福事件。
生：课本上小资料：巨大的代价。
生：三鹿奶粉事件。
生：现场表演小品《钞和酒》。
大致剧情：顾客到超市去买酒，营业员接过顾客的钱就问：是真钞还是假钞？随后放在验钞机上查验。顾客接过营业员给他的酒就问：这是真酒还是假酒？随后就会横看竖看。假钞、假酒？真酒、真钞？营业员不相信顾客，顾客不相信营业员，谁都不相信谁。真是：雾里看花，哪个是真，哪个是假。
师：这些诚信缺失的案例，给我们很大的警醒。告诉我们：不讲诚信，危害巨大。那诚信缺失都有哪些危害呢？（提示：同学们可以从公民、企业、社会、国家等几方面说明）
（小组发言人交流完后，小组其他成员补充，或根据情况，教师
再指定同学回答。）
学生发言，教师总结：诚信缺失严重影响我国市场经济的健康运行，影
响社会稳定，败坏社会风气，甚至影响我国企业的国际竞争力，损害国家声誉和国际形象。
教师板书：
对公民：道德沦丧、经济受损；
对企业：扰乱秩序、自食恶果；
对社会：风气败坏、影响稳定；
对国家：形象受损、公信降低；
师：面对诚信危机，需要加强社会信用建设，使讲诚信的公民因此受益，让有不良记录者付出代价，名誉扫地。在社会生活中，并不都是诚信缺失，也有企业或社会组织因诚信而制胜。
（板书：二、诚信制胜）
【活动三】请同学们以小组为单位，交流你所收集到的诚信制胜的案例。
先小组内交流，再由小组发言人代表小组发言，其他同学作补充。
生：同仁堂以诚信为本，医德为魂，赢得社会认可。
生：中国海尔集团张瑞敏砸冰箱保证质量的故事。
生：商鞅立木为信与周幽王烽火戏诸候的对比故事。
师：他们制胜的法宝在哪里？在于诚信。请同学们从公民、企业、社会、国家等几方面说说讲诚信带来的益处。
（教师要注意哪些不曾发言的学生，调动全体学生发言）
学生发言，教师总结：诚信令百姓信服，使企业发展，社会和谐, 国家昌盛。
教师板书：
对公民：道德高尚、赢得尊重；
对企业：获得认可、信誉倍增；
对社会：风清气爽、和谐稳定；
对国家：实力增强、公信提升；
教师补充：我国高度重视诚信建设。2001年，中央印发的《公民道德建设实施纲要》明确提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，把诚信建设作为公民道德建设的重要内容。同时，我们从“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的和谐社会建设总要求中，看到“诚信”是构建和谐社会不可或缺的重要内容。诚信是人与人相处的基本原则，直接关系社会安定团结。离开了诚信，和谐社会只是空中楼阁。
（三）释疑明理
【活动四】：有人说，讲诚信没什么实惠，不讲诚信反而有很大好处，你怎么认为？
学生分小组开展小辩论会。
甲方观点：讲诚信有益处；乙方观点：不讲诚信有益处。
（教师简要提醒学生辩论会应注意的事项，如注意礼貌，注意总
结归纳自己的语言，注意有理有据等等）
学生分组辩论后，教师总结：社会的正常运转需要诚信作为根基。
不讲诚信，社会和在这个社会中生活的人们必然会付出高昂的代价。在当今社会，一个企业或者其他社会组织，如果不讲诚信，或许可以得到一时的利益，但终将遭到唾弃；反之，如果获得了诚信这一特殊的资本，或许有一时
一地的折损，但终将得到社会的认可，走向长盛不衰！
（四）拓展迁移
【活动五】：在社会诚信建设中，我们中学生应该怎么做？
学生发言，教师总结：从自身做起，从身边小事做起，讲诚信，
做诚信的表率；参加社会公益诚信活动，宣传诚信的益处，号召更多的人或企业讲诚信；积极抵制不诚信行为等等；
【活动六】：同学们，可以收集反映诚信的名言、故事，以及我国历届诚实守信模范道德人物的事迹，并与同学们交流你的感受。
三、检测反馈
1、单项选择：温总理在与网友第三次约会时说：“现在影响我们整个社会进步的，我认为最大的是两个方面，一是社会的诚信，一是政府的公信力。”温总理一针见血地道出（B ）
A、社会和政府要做到诚信比较困难
B、我们要认识到诚信对社会进步的重要性
C、诚信是社会和政府的事，与青少年无关
D提升政府的公信力是目前政府的中心工作
2、多项选择：在我国发生的以三鹿奶粉为代表的掺杂三聚氰胺，
侵害婴幼儿生命健康的事件至今仍让人心有余悸。而三鹿集团最终被
三元收购，几代人苦心经营的三鹿退出了历史舞台。这说明（ABD）
A、不讲诚信，必然会付出高昂的代价
B、一个企业不讲诚信，或许会得到一时的利益，但终将遭到唾
弃
C、三鹿的所为发展了经济，提高了效益
D诚信是社会发展之基
3、活动与探索
材料一：近年来，我国假冒伪劣产品的产值在1300亿元以上，
最严重的一家假冒产品销售额是真品的568倍。
材料二：目前我国每年订立的合同约40亿份，但履约率仅有50%
材料三：我国一些企业因为信用缺失导致的直接或间接经济损失高达5855亿元，相当于我国年财政收入的37%我国国民生产总值每年因此少增长2个百分点。
阅读以上案例，完成下列各题：
（1）创作两条解决上述问题的公益广告，写出广告词或具体创意。（符合题意，具体可操作即可。）
（2）根据自己所了解的情况，结合上述材料，向全社会提几条倡
议。（人人从自身做起，诚实守信，一诺千金；企业以信誉为本，增强社会责任感；国家加强社会信用体系建设，奖优罚劣；把诚信教育作为思想道德建设的重要内容；通过立法建章保障打击经济领域的不诚信行为；加强对个人和企业的诚信记录信息数据库建设，对个人和企业的诚信记录进行备份监督。等等。）
4、情景题：汽车维修店里的故事
一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。
“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。
诚信》全部教学设计 优秀教案展示《社会呼唤诚信》教学设计第一课时 重庆市万州区五桥小学李静 教学目标： 1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主 体对诚信的期待。 2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建 之难， 我们应该每时每事以诚为本。 3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力, 小学五年级品德与社会上册《社会呼唤 III
也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点: 1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。 2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。 3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各 业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备: 1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺。 2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。 3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。 4、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。 第一课时 一、谈话引入新课 要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。 二、社会生活的各种承诺形式 课件出示2017年“经洽会”签约场景图、政府向公民 做出的承诺。
1、分组思考、讨论: 人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？ 2、汇报交流。 3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定, 并依据约定行事。违约要受到惩罚。 三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的 调查情况 1、信誉卡小展示。
诚信是社会发展之基 【教学目标】 1．情感态度价值观目标：认识到诚信是社会发展之基的道理，失信会给社会、他人和国家带来一定的危害。 2．能力目标：进一步增强应对诚信危机的能力，初步培养正确表达诚信的能力。 3．知识目标：了解诚信是社会发展之基；把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害。 【教学重点】 诚信缺失的危害。 【教学难点】 为什么社会的正常运转需要诚信作为根基。 【教学方法】 案例教学法、模拟情境体验、感受。 【教具与教学手段】 多媒体辅助教学。 【教学准备】 1．教师准备：教材、多媒体课件、搜集反映现实生活中的漫画、图表、文字。 2．学生准备：课前分组搜集诚信缺失对个人、企业、国家的危害的资料。 【教学过程】 一、导入新课 师：我们在购物时总是存在着这样那样的不信任，比如我们在买东西时总是在想买的东西是不是假货?会不会有有毒物质在里面?是不是贴标商品?林林总总的事总是让我们对社会的一些事物存在着一种戒备的心态。这就是诚信危机。这一危机不仅危害着人们的身心健康，也给社会带来严重的危害，影响经济发展和社会和谐。 投影：《诚信是社会发展之基》。 二、导学达标 探究一：诚信缺失的代价 1．阅读P66页两幅漫画及小资料“巨大的代价”。思考回答下列问题： (1)这些现象反映了现实生活中的哪些问题?请你列举现实生活中的其他有关现象来说明。生：诚信缺失。 生：假药、假酒。 生：假文凭、假证件、虚假广告、假币。 生：“地沟油”、“毒奶粉”、瘦肉精…… (2) 诚信缺失的代价仅仅是经济上的吗?这个代价还会表现在哪些方面? 生：诚信缺失的代价不仅仅是经济上的。除了会对经济发展造成严重损失之外，还会给个人、企业、社会和国家带来损失。 生：对个人：无以立足，妨碍发展。 生：对企业：得不到认可，遭到唾弃，倒闭或破产。 生：对国家：有损国家形象和国格。 2．阅读P67页“新闻回放”。想一想： (1)你认为原南京冠生园破产的真正原因是什么?这一事件对我们有哪些启示? 生：违背了经济生活中诚实守信的原则。启示：在经济生活中要遵守诚实守信的原则，否则将害人害己，受到市场的惩罚，甚至是法律的制裁。 (2)你还能列举出哪些因不讲诚信而遭到市场惩罚的案例?
小学品德与社会《诚实是金》说课稿 在课前与学生交流中发现,部分学生对于岗位的概念还是停留在有个与众不同的名称这个表面上,所以,我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念.岗位的概念清楚了,就让学生明确寻找岗位的目的.在课前了解学生现状时发现,的确有部分学生找岗位的目的有所偏差,有的是为同学服务,而有的是为了管别人,有的是感到很神气等,所以,课中先组织大家讨论,再由教师归纳总结出三种意见,这也是教材上所出现的,在此基础上再次组织学生讨论,缩小了讨论范围,使讨论的目的更明确.可是怎样化抽象的书面语为实际的理解,我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的,有介绍自己,有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点.我们尝试引导学生来寻找岗位,在学生寻找的过程中,更加直接地体会岗位责任意识. 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己各方面的知识与能力，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。 所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是一篇关于小学品德与社会《诚实是金》说课稿范文，供大家参考。 各位老师：大家好!
我今天说课的题目是小学品德与社会《诚实是金》，我将从以下几 点开始说起。 俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣， 在上课一开始，我就出示暑假旅游的照片，以及西藏之行的录像为切入点，再让学交流自己游览过的地方，并把向有关的照片和纪念品展示出来。同学们的交流非常踊跃，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入 了下一个环节。 一、说教材 《诚实是金》是义务教育课程标准实验教材小学四年级《品德与生活》上册第一单元中的第一课。课文分为四个部分：1、诚实守信。书中用许衡不吃无主之梨的故事，教育学生在任何时候都要坚持诚实做人的 原则。2、小洞不补，大洞难补。书中通过小刚贪小便宜的例子，让学 生认识到说谎成习惯后的危害性。3、诚实是金。课文通过列举的两组 内容，引导学生在不同的场合都要坚守诚实的品质，帮助他们认识诚实 的重要性。4、“活动角”——模拟情境表演。书中安排了四个活动内容，让学生通过表演进一步感悟和体验，在活动中交流解决问题的办法，提高学生民诚实的态度解决生活中一些问题的能力，从而培养学生成为 一个受人尊重和信任的人。本节课，我安排完成课文的前两个部分。 二、说目标 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵， 是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时 期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联
第一单元 3 社会呼唤诚信 教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家――消费者、政府――市民、签订合同的甲方――乙方……）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。 教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。 教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。 课时安排：4课时。 第一课时 一、谈话引入新课 要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。 二、社会生活的各种承诺形式 课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。 1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？ 2、汇报交流。 3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。 三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。 2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。 3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？ 社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。 四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信 五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。 板书设计：社会生活中的承诺 合同 协议 措施 …… 第二课时 一、谈话引入 社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。 二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况 1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？ 2、从中你得到了什么启示？ 小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
六年级《品德与社会》教学设计 一、学科：小学《品德与社会》 二、课例名称：《社会需要诚信》 三、执教教师：何元庆 四、指导教师：李强 五、课型：活动性学习 六、年级:六年级（上册） 七、教学设计： （一）教材分析： 本课教学内容来自第一单元《诚信是做人之本》的第一课。本课教材有“诚信的价值”“社会呼唤诚信”两部分组成，结合具体的事例说明了诚信的价值，诚信是中华民族的传统美德，展示了诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，让学生懂得“只有诚信的人才能得到人们的尊重和信任”的道理和社会的发展进步需要诚信。不难看出这一课,是这一单元的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。 激发学生的兴趣,讲故事、故事表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识，注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质, 使教学活动既生动活泼又充满理性。 （二）教学目标： 1、通过讲故事、阅读故事和相互交流，体会诚信在交往和处世中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人信任的道理。 2、知道诚实守信是中华民族的传统美德，增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。 3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生做一个诚实守信的人。 重点：通过课堂体验、相互交流，体会诚信在交往和处世中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人信任的道理。 1 难点：通过事例体会社会的发展和进步需要诚信，把诚信落实到学生的日常生活中。 （四）课前准备:收集诚信、不诚信故事及有关诚信的格言、古训。（五）板书设计：社会需要诚信 诚信是做人的基本原则。诚实守信是中华民族的传统美德。 （诚信：得到别人信任是自身道德的升华 不诚信：失信于人产生信任危机） （六）教学环节： 活动一、故事激趣导入。 师：老师想给同学们讲一个故事，同学们喜欢听吗？ 生：喜欢 师：讲童话故事《狼来了》。 设计意图：用的童话故事《狼来了》,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。
2018继续教育《社会诚信体系建设》试题及答案 一、单项选择题(共30小题，每小题2分) 1.( )是爱情得以生存的必要条件。 A 各自独立 B 相互猜疑 C 相互信任 D 以金钱为唯一目的 2.目前作出环境信用评价的主体是? A、政府 B、环保部门 C、第三方检测机构 D、公众监督部门 3.正确的思想舆论导向是促进（ ）的。 A、国家富强 B、社会和谐 C、人民安康 D、经济发展 4.《公平信用报告法》主要规定了消费者信用报告通常情况下不得包含的内容，此类内容主要是超过一定期限的公共记录中的（）。（答案不确定）A正面信息 B负面信息 C公共信息 D私人信息 5.( )的造假、欺诈等行为严重影响了我国市场经济秩序。 A 教育行业 B 财经行业
科技行业 D 医疗行业 6.（）是认定个人信息的关键。 A.工作信息 B.家庭信息 C.财产 D.可识别身份 7.( ) 是指医生违背医学规范和理论准则,脱离病人的实际病情需求,实施不恰当、不规 范、超常规的医疗行为,包括过度检查、过度治疗、过度用药 A.过度医疗 B.态度冷漠 C.收取红包 D.数据失真 8.“加快社会信用体系建设”这个论述是在（）中提出来的。 A、《“十二五”规划纲要》 B、《关于加强和创新社会管理的意见》 C、《十八大报告》 D、《征信业管理条例》 9.抓好了( ) ，就能推动思想道德建设，从而带动整个精神文明建设的发 A 诚信建设 B 经济建设 C 思想政治建设 D 社会建设
0.( )是当今经济全球化以及我国社会主义市场经济深入发展形势下的必然要求。 A 、加强公务员的诚信教育 B 、政务公开、提高政府行政的信息透明度 C 、转变政府职能、建设服务型政府 D 、经济诚信建设 11.市场经济实际上是一种（）。 A、商品经济 B、自然经济 C、消费经济 D、信用经济 12.（ ）的《个人信息保护法》中将个人信息定义为“有生命的人的信息，是指能够识别特定个人的信息”。 A、日本 B、新加坡 C、美国 D、我国台湾 13.近年来,为了顺利的与国际接轨 , 融入世界经济一体化进程 , 党和政府进一步 加强我国的( ) ,在企业诚信建设、市场诚信体系建设、经济诚信法律体系建设等方面都取得了可喜成就。 A 、市场诚信建设 B 、社会诚信建设 C 、经济诚信建设 D 、服务诚信建设 14.借鉴西方个人信用制度发展的经验，考虑目前我国的个人信用状况，我国宜采用（）模式。 A政府主导
诚信是金 教学目标 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质，努力践行社会主义核心价值观的诚信范畴。 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 一、导入新课 播放故事《狼来了》引导学生思考： 1．故事的最后结局是什么？ 2．是什么原因导致这样的结果？ 3．从这个故事中你懂得了什么？ 师：这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。这也是我们今天要跟大家交流的话题板书：诚信是金。 二、设疑自探 师：看到这个课题你脑海中有哪些问题呢？ 预设：1、什么是诚信？ 2、为什么要讲诚信？ 3、诚信有哪些要求？ 师：同学们提出的问题很有探究价值，下面请同学们带着这三个问题，借助自探提示，从文章的字里行间去寻找答案吧。 自探提示：请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中批划相关的语句，并及时写下自己的读书体会。 三、解疑合探 师：刚才同学们凝神静思的样子令老师动容，但老师更想看到大家在课堂上勇敢自信的展示自己。下面我们来交流第一个问题： （一）什么是诚信？ 生：诚信就是诚实守信。师课件出示。
《诚信守信》教学设计 教学目标 知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的严重性，知道诚信是做人之本。 能力目标：引导学生践约守信，厚道做人。 情感态度价值观：使学生知道诚信的严重性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 重点：言而有信，一诺千金 难点：对人守信，对事负责 课前准备：PPT课件 课前交流：同学们，等一下上课的时侯，老师希望你们能大胆地把自己的想法说出来。能做到的请举手！这是我们约定好的那可得说话算话，谁愿意和老师拉拉勾。谢谢同学们的参与！上课！（与“诚信树上摘诚信果”环节相呼应） 一、故事导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢） 让我们一起听一听《手捧空花盆的孩子》的故事。 提问题：国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的孩子？ 2、学生思考、交流。（因为他是个厚道的孩子） 3、那你觉得什么是厚道？（厚道就是不说谎话，说到做到） 同学们说的真好，从你们的回答中老师已经初步认识到什么是厚道。古往今来，厚道守信一直是我们中华民族的传统美德。这节课，我们将和诚信在一起，一起来聊一聊关于厚道守信的话题。（板书课题：厚道守信） 学生齐读课题。
二、学会发现，感悟诚信 1、教师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗？谁先来讲一讲？（讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名。） 学生讲故事。 师：故事听完了，谁想来谈谈故事对你的启发？你觉得讲诚信的人会得到什么？ 小结：同学们说得太好了！看重诚信，赢得别人的信任、赞美和尊崇。那我们把这诚信果送给讲信用的人。 反过来想一想，那么不讲诚信的人会怎样? 师：是呀，在我们的生活中就有一些不讲诚信的事例时有发生，美国女飞人琼斯因为服用兴奋剂，退还在悉尼奥运会中获得的三块金牌！禁赛两年，并且向她所有的对手道歉，被判入狱6个月；安徽劣质奶粉造成了大头娃事件，使人痛心；假酒、假药、假鞋、假烟危害着人们的康健；缺斤短两的事情让人气愤.看了这些不讲诚信的事，你有什么感触？ 师:和你们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的损害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质.... 2、还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。 3、通过刚才的交流，你又了解了哪些厚道守信的人和事呢？请小组选一个代表到黑板上写出他们的名字，（学生写）师随机送出诚信果。 师:这些人都是讲诚信的榜样，如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。 4、教师：通过刚才的交流你又了解了很多诚信的人和事。诚信是做人做事的根源，只有恪守诚信才能维护自己的威严，才能得到别人的信任。因此同学们要从小做一个厚道受信的人。那么，在生活中，你是否是一个讲信用的的人
一、单项选择题(共30小题，每小题2分) 1.( )是国家治理的基础。 A 、诚信 B 、爱国 C 、守法 D 、遵纪 2.我国规定个人敏感信息在收集和利用之前，必须首先获得个人信息主体（）。 A.明确授权 B.模糊授权 C.签字同意 D口头同意 3.不同的组织要根据不同的部门，根据自己的（）来确定诚信的重点，制定诚信的规范。 A、性质 B、功能定位 C、规模 D、人员构成 4.欧盟委员会2012年11月制订了具有更强包容性、合作性的（），里面对数据主体信息保护进行了规定。 A、《一般数据保护条例》 B、《公平信用报告法》 C、《个人数据保护指令》 D、《欧盟数据保护通用条例》 5.有些院校为了招揽招生,肆意拔高院校的“等级”,这是( )的表现。
A.招生信息不实 B.编造数据 C.虚假评价 D.学历文凭批发卖 6.基本诚信制度的目标是（）。 A、完善相关法律法规 B、提高全社会诚信意识和信用水平 C、构建信用基础设施网络 D、弘扬诚信传统美德 7.（）是认定个人信息的关键。 A.工作信息 B.家庭信息 C.财产 D.可识别身份 8.四大重点领域中，哪个是社会信用体系建设系统工程的“牛鼻子”（）。 A、政务诚信 B、商务诚信 C、社会诚信 D、司法公信 9.在整个的征信体系里面，（）要领先。 A.科技 B.技术
C.教育 D.制度 10.中国传统社会是一个以熟人社会为主要特征的社会, 人们往往只在自己所熟悉的小社会圈子里靠血缘、地缘讲诚 A.中国古代诚信范围具有相对封闭性 B.中国古代诚信建设过多地依奈构筑道德层面的诚信 C.中国古代诚信趋向重义轻利性 D.中国古代诚信关系具有单向性 11.哪项为加强专业技术人员职称申报评审诚信体系建设的方式（） A 、建立职称证书查询制度 B 、加强诚信社会信用的有效管理 C 、统一社会信用代码制度 D 、加强教育和培育公众诚实守信功能 12.“加强公务员诚信管理和教育”属于社会信用体系中的哪个重点领域（）。 A、政务诚信 B、商务诚信 C、社会诚信 D、司法公信 13.市场经济实际上是一种（）。 A、商品经济 B、自然经济 C、消费经济 D、信用经济
《诚信是金》习题 一、我知道 1．我能准确说出“人无信不立”的含义是： ____________________________________。 2．我知道不讲诚信的后果是 _________________________________________________。 3．我知道诚信是____________传统美德，我还知道___________、___________等讲诚信的故事。 二、我会这样做 1．星期天，小明乘车到少年宫玩，上车后，他发现自己忘记带钱了，于是他提心吊胆地躲过了售票员，当他下车后，看着远去的车，心情久久不能平静！ 我会这样帮助他： __________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____ 2．我欣喜若狂地拿到一百分的试卷时却发现老师改错了，多给了我两分。 我会这样做： ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____ 三、我的感受 学了这一单元，我的总体感受是： _____________________________________________ __________________________________________________________________________ _
2.社会呼唤诚信 教学目标: 1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。 2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之简易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。 教学重难点： 1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。 2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。 3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。 教学准备： 1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。 2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。 3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。 4、教师准备相关的课件。 课时安排：4课时。 第一课时
一、谈话引入新课 要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。 板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。 二、社会生活的各种承诺形式 课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。 1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？ 2、汇报交流。 3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。 三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况 1、信誉卡小展示。 ①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。 ②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的怡悦和商家不讲信誉的忧愁。2、社会生活中，还有哪些承诺形式？ 思考：①签订了合同意味着什么？ ②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。 3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
人教版《品德与社会》第二诚信是金教 案 教学目标： 、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 2、知道诚实守信是中华的传统美德。 教学重、难点：通过本的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学准备： ，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学时数：3时 教学过程： 第一时 一、谈话引入新 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。 二、分组讨论，续编故事。 、出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ 3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。 三、交流收集，了解人们对诚信的看法 交流前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。 四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 1、出示第九页的案例。 2、讨论： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？ 3、小结 是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五年级品德课《诚信是金》教学设计 化龙镇东沙小学江影红 教学目标： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质，努力践行社会主义核心价值观的诚信范畴。 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备： (1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备) (2)搜集诚信故事(课堂交流用) 教学方法： 在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。 教学过程： (一)创设情境，引入新课 1、故事引入。（课件出示） 《曾子杀猪》：曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。 2、学生谈谈自己看完故事后的感想。 3、出示孔子名言，学生齐读。 （1）人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉。 （2）言必信，行必果。
人教新课标品德与社会五年级上册《社会呼唤诚信1》 教学设计 教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2、明白在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题，情愿为打造诚信社会出一份力，也做一个呼吁诚信的社会人。 教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，明白得诚信是现代商品社会的差不多要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必定要求。3、明白得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的差不多法律行为准则。 教学预备：1、学生访问、观看、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信任的产品和信得过的商店，了解人们什么缘故信任它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师预备相关的课件。 课时安排：4课时。 第一课时 一、谈话引入新课 要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。 二、社会生活的各种承诺形式 课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。 1、分组摸索、讨论：人们什么缘故要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？ 2、汇报交流。 3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩处。 三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情形
五年级品德与社会《诚信是金》教学设计 教学背景： 随着社会的发展，人们对诚信的期待值越来越高，诚信在人与人交往中越发显得重要，作为五年级的学生，有必要对他们进行一次深刻而有意义的诚信教育，以此树立诚信做人、诚信做事的观念，做一个诚实守信的好学生。 教学目标： 1、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华民族的传统美德。 2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。 教学方法：讲授法讨论法 教学重、难点： 通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”。 课时：第一课时 课前准备： 1、收集古今中外有关诚信的经典事例。 2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学过程： 一、谈话引入新课 1、说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了我。这则新闻的内容是这样的：在上海市的某个彩票投注站，有一位叫陈娟的工作人员，经常为老客户代买彩票，有一期彩票中得500万元的大奖，由于电话故障，陈娟没能和老客户及时联系上，可她并没有把钱据为己有，而是在老客户付彩票钱的时候，让这位老客户赢得了五百万大奖。 2、同学们，500万会让陈娟过上一种富有的生活，可她却没有据为己有，在她的举动中你明白了什么？（做人要有诚信) 小结：可见诚信有多么重要。（板书：诚信是金）。从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。 二、学习有关诚信的例子。 1、哪个更重要？ 年轻人最终把“诚信”丢掉了，你们觉得诚信可以扔掉吗？ 2、学生回答。 三、学习案例，体会“人无信不立”的含义 1、学生自由阅读案例。 2、讨论： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会，这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）从这个案例中你明白了什么？ （学生说的只要是正面的理由即可给予肯定。） 3、小结
诚实守信教案
《诚实守信》教学设计 高慧兰 活动目标： 1．通过讲故事、交流讨论等活动，让学生懂得诚信是做人做事的根本。 2.、号召同学们以“诚信”为做人原则，在生活中做一个诚实守信的人。 3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地 活动过程： 一、故事导入 这节课我们首先来听一个《九色鹿》的神话故事，。（播放课件） 古时候，在一座景色秀丽的山中，有一只漂亮的九色鹿。这天，九色鹿在河边散步。突然，一个人抱着根木头顺流而下，在汹涌的波浪中奋力挣扎，高呼：“救命啊，救命！”美丽善良的九色鹿不顾自己安危，跳进河中，费尽九牛二虎之力，终于将落水人救上岸来。那人得救后频频向九色鹿叩头，感激他说：“谢谢你的救命之恩。我对天起誓，永做你的奴仆，为你寻草觅食，终身受你的驱使……” 九色鹿打断那人的话头说：你只要不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” 那人起誓说：“恩人请放心”说完，千恩万谢地走了。 这个国家的王妃，有一天梦到了九色鹿。要国王立即捕捉九色鹿。国王张贴皇榜，悬重赏捕鹿，有知九色鹿行踪或捕获着，赠国土一半，并用银碗装满
金豆，金碗装满银豆作为重赏。那被九色鹿救起的人看了皇榜，心中暗喜：我当国王、发大财的机会到了。虽然我对鹿立下誓言，但它毕竟是个畜牲，怕什么？于是揭了榜文，进宫告密，说自己知道九色鹿居住的地方。国王闻言大喜，调集了军队，由那人带路，捕捉到了九色鹿。九色鹿毫无俱色地走到国王面前，问：“大王，你是怎么知道我的住处的？” “是他告诉我的。”国王指着被九色鹿救起的人说。 “你知道吗？”九色鹿说，“正是这个人在河中快要淹死时，是我救了他，并发誓不暴露我的住地。谁知道他见利忘义，反复无常，圣明的陛下，你竟然同一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，岂不辱没了你的英名？” 此时，调达无地自容，身上长满了烂疮，嘴里流出了脓血，臭不可闻，遭到了报应。明白了事实真相，国王非常惭愧，责斥那人背信弃义，恩将仇报。传令收兵回宫。并下令全国臣民不许伤害九色鹿 1）师：听了这个故事，你感受最深的是什么？ 2）师总结： 二、诚信故事会 1、课本也为同学们准备了两首故事，现在请同学们读一读。（自由读） 1）谁能起来说一说你读的是什么故事？故事的内容是什么？故事对自己的启发是什么？ 2）个人交流
WORD完类格式 一、单项选择题（共30小题，每小题2分） 1.（）是国家治理的基础。 ° A、诚信 「B、爱国 r C、守法 C D、遵纪 2.我国规定个人敏感信息在收集和利用之前，必须首先获得个人依息主体（）。 “ A.明确授权 r B.模糊授权 r C.签字同意 r D口头同意 3.不同的组织要根据不同的部门，根据自己的（）来丽宅诚信的重点，制定诚信的规范。 A、性质 介B、功能定位 r C、规模 C D、人员构成 4.欧盟委员会2012年11月制订了具有更强包容性、合作性的（）,里面对数据主体信息保护进行了规定° 介A、《一般数据保护条例》 「B、《公平信用报告法》 r C、《个人数据保护指令》 r D、《欧盟数据保护通用条例》 5.冇些院校为了扌3搅招生，肆意拔高院校的“等级”，这是（）的表现.
WORD完美格式 A.招生信息不实 「B.编進数据 r C.虚假评价 C D.学历文凭批发卖 6.基本诫.信制度的目标是（）。 A、完耳相关法律法规 E B、提离全社会诛信意识和信用水平 r C、构建信用基础设施网络 r D、弘扬诚信传统美德 7.0是认定个人信息的关键。 C A.工作信息 C B.家庭信息 r C.财产 “ D.可识别身份 &四大重点领域中，嘟个是社会信用体系建设系统工程的“牛鼻子”（）? 4、政务诫.信 B、商务诙信 C、社会诫.信 D.司法公信9?在整个的征信体系里面，（）要领先。 A.科技 B?技术 ' C?教育
r D.制度 10.中国传统社会是一个以熟人社会为主要特征的社会，人们往往只在自己所熟悉的小社会圏子里靠血缘、地缘讲诫.f “ A.中国古代诚信范围具有相对対闭性 「B.中国古代诚信建设过多地依奈构筑道德层面的诚信 r C.中国古代诚信趋向重狡轻利性 r D.中国古代诚信关系具有单向性 1仁哪项为加强专业技术人员职称申报评审诚信体系建设的方式() ' A、建立职称证书查询制度 C B、加強诚信社会信用的有效管理 C C、统一社会信用代码制度 C D、加企教育和培育公仓诚实守信功能 12.“加强公务员诚信管理和教育”属于社会信用体系中的哪个吏点领域0 o “ A、政务诚信 C B、商务诙信 C C、社会诚信 C D、司法公信 13.市场经济实际上是一种()。 A、商品经济 B、自然经济 C、消费经济 D、信用经济 14?0是指能够反映特定个人的信用状况的以种信息许料的总和。 A.个人信息
满分题库 第一部分单项选择 [诚信体系] ()是认定个人信息的关键. 工作信息 家庭信息 财产 可识别身份 参考答案:D 以辩证唯物主义和历史唯物主义的科学态度重新号召全党坚持“实事求 是”的思想路线,并将“解放思想”与“实事求是”统一起来马克思主义诚信理论的,实现马克思主义诚信理论的创造性发展的是()同志 A.毛泽东 B.邓小平 C.习近平 D.胡锦涛 参考答案:B () 是指医生违背医学规范和理论准则,脱离病人的实际病情斋求,实施不恰当,不规范、超常规的医疗行为包括过度检查,过度治疗,过度用药等. 过度医疗 态度冷溴 收取红包 数据失真 参考答案:A () 是指患者选择到某家医院就医,就有权得到与该院等级相适应的医疗服务 A.医疗权 B.知情权 C.决定权 D.隐私权 参考答案:A 有些阮校为了招揽招生,肆意拔高院校的等级”,这是(的表现 招生信息不实 编造数据 虚假评价 学历文凭批发卖 参考答案:A () 就是要搞清楚“事实”,不歪曲事实,不夸大、不缩小事实,一切以事实为基础和依据。 信守承诺 兑现承诺 义利合一 实事求是 参考答案:D 中国传统社会是一个以熟人社会为主要特征的社会,人们往往只在白己所熟悉的
小社会圈子里靠血缘地缘讲诚信,这说明() 中国古代诚信范围具有相对封闭性 中国古代诚信建设过多地依奈构筑道德层面的诚信 中国古代诚信趋向重义轻利性 中国古代诚信关系具有单向性 参考答案:A 诚信只能在诚信主体之间存在某种共同利益特别是共同根本利益的情况下才出现,说明诚信要(). A实事求是求务实 B信守承诺,兑现承请 C义利合一,持之以恒 D脚蹄实地,端尽全力 参考答案:C (论语颜渊篇第十二)中,孔子认为治国理政( )最为重要的。 A军备 B粮食 C国库 D老百姓对执政者的信任 参考答案:D () 时期,佛教鼎盛,诚信伦里思想与先秦吋期和宋明理学相比,略显单薄. A汉朝 B隋唐 C六国 D战国 参考答案:B “南京冠生园”垮丁媒体的曝光,而根子上是企业本身失去丁起码的() A诚信 B市场规则 C创新 D利润 参考答案:A 不论企业信用管理体系的运行,还是企业诚信的信息查询服务体系的建立,都斋要() A建立健全企业诚信的宣传教育体系 B建立健全企业诚信管理制度 C建立健全企业诚信的评价体系 D建立健全企业诚信的法律支持体系 参考答案:D 财经工作非常繁琐,它要求财经工作者细心,耐心,能承受考验和风险,如果没有对工作的热爱和热情就不可能做到真诚对待财经工作,这意味者财经工作者应该() A热爱本职工作,坚守诚信原则 B严格要求自己,白觉展行财经道德义务 C刚正不阿,对人为的授意造价说“不”
《诚信是金》教学设计 八年级王银池 教学目标 知识目标： 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 能力目标： 发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 情感态度价值观： 增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 教学重点和难点 教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责, 澄清在诚信做人方面的错误认识。 课时安排：1课时。 教学过程： 导入： 故事导入《商鞅立木取信》 诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民 族的血液中。
引入课题。板书：诚信是金 （一）言而有信一诺千金 1、讲诚信的含义。 2、说一说：你所知道的关于诚信的故事或例了？ 3、补充故事两则。五百万大奖，千万人叹。温洲皮鞋的发展经过。 4、诚实守信有什么重要性 5、公民基本道德规范和八荣八耻。 6、在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？ 展示两个学生的经历。两个企业的经历，分析后果。 7、我们身边有哪些不诚信的行为？ 8、有位11岁的美国男孩在踢足球的时候，一不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美元赔偿，可是这个男孩儿没有，就去问他父亲借，他父亲说：“12.5美元借给你, 一年后还我”。从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，经过半年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲。这个男孩儿后来就是美国的总统——里根。 他能做到对人守信、对事负责吗？ （二）诚信的基本要求：——对人守信、对事负责！ 对人守信落实到具体行动上，就是一种对事负责的态度；
诚信，立身之本 导言： 诚信是我们的立身之本，也是社会和谐发展的根本原则。所谓诚信、作为一种公民道德基本规范，基本内容就是诚实，诚恳、信用。诚信规范着人们行为。如果一个人不讲诚信，那他将不能拥有信任和友谊；如果一个社会不讲诚信，那么这个社会就会陷入一片混乱。当今社会呼唤诚信，需要诚信。对于中职院校而言更应该让同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，践行诚实守信，进入社会后能立身、立业。 【课时】 1课时 【班会目标】 1.通过本次活动，使同学们了解诚信的意义与价值，树立诚信意识； 2.通过本次活动，使同学们懂得“诚信，乃立身之本”的道理，学会在现实生活中如何讲诚信。
【班会形式】 材料收集法讨论法学生自主讲解法等 【班会背景】 【班会要点】 1.老师引题，揭题 2.主持人出场主持 3.分组讲故事并作点评 4.诚信大家谈 5.推选班极的诚信同学，并说出你的理由 6.自我反思 7.集体宣誓 8.老师总结。 【班会准备】 分组收接有关诚信方面的小故事和名言警句 【班会过程】 【时间】 2012年6月8日【地点】517教室 【主持人】耿里男【班级】中数1106班 【阶段一】 一、老师引题，揭题 千百年来,人们讲诚信,推诚信,从妇孺皆知的《狼来了》的故事到今天党和国家提出的“以诚实守信为荣”，那么诚信在我们心里到底有多重？今天，我们一起走进诚信的天地。 （班主任老师在黑板上揭题。） 那么通过本次活动，我们要达到两个目标： １．了解诚信的意义与价值，树立诚信的意识 ２．要懂得“诚信—立身之本”的道理，学会在现实生活中如何讲诚信。下面有请我们这一期主题班会的主持人耿里男同学上场。大家欢迎。