一、说教材
1、教材分析
《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。
2、学情分析
本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学
时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理解。
3.说教学目标：
（1）巩固生字新词。
（2）正确流利有韵味地朗读课文。
（3）借助图片、资料了解我国传统节日的风俗习惯，并
知道它们的具体时间。
（4）感受中国灿烂的传统文化，激发学生的民族感。
教学重点：
有感情的朗读课文，背诵课文。
了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
对传统文化产生热爱和赞美之情。
二、说教法学法：
所谓“教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，先借助图片，同时联系学生生活实际，引导学生进行说话练习，了解传统节日中的风俗，在学生读懂课文的基础上再指导学生进行朗读。
通过观察、谈话平等的与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学生兴趣，同时采用小组合作学习方法，突出学生的主体地位。
三、说教学过程：
1、谈话导入：通过儿歌导入，营造了节日氛围，激发了学生兴趣，自然的过渡到了课题并让学生对什么是传统节日有了一定了解。
2、课前热身：
3、初读，整体感知，让学生整体感受了童谣的韵律美。分小组读课文，标出序号，圈出节日，为后面的学习打下了基础。
4 、深入学习，了解传统节日，练习朗读、说话
（1）学习我国最隆重、最盛大、最具代表性的传统节日—春节，教学时先出示图片，让学生观察：小朋友，图上画的小朋友们在干什么?再让学生说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？最后再交流：学生在理解文意的基础上体会应该以一种什么语气读这一个节日。
（2）学习元宵节时和学习春节的方法相似。
（3）学习完这两个节日后我同学生一起归纳了学习这两个节日的学习方法：看（想）——说——读并让学生分小组照以上方法小组学习其余五个节日。
（4）全班交流清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
5.拓展延伸：
（1）全班一起拍手读，童谣感受节日的美好。
（2）进行记忆挑战赛，检测学生对节日时间的识记情况。（3）说话练习：再次加深印象，感受节日的美好。
总之，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。通过本节课学习，学生了解了每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。
本节课设计我感到较为成功的地方是：
1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。让学生通过图片和生活实际或情境进行说话训练和朗读训练。
2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习环节。
3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。不足的是课前没有让学生充分的搜集资料，对学生的情况估计不够。
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档二年级传统节日教案，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 二年级传统节日教案 部编二下《传统节日》课文原文 春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。 元宵节，看花灯， 大街小巷人如潮。 清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。 过端午，赛龙舟， 粽子艾香满堂飘。 七月七，来乞巧， 牛郎织女会鹊桥。 过中秋，吃月饼， 十五圆月当空照。 重阳日节，要敬老， 踏秋赏菊去登高。
转眼又是新春到， 全家团圆真热闹。 二年级传统节日教案 教学目标 知识技能 1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。 2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 过程与方法 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 情感态度与价值观 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 教学重点 认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点 对传统文化产生热爱和赞美之情。 第一课时
（一）激发兴趣，导入新课： 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？板书课题：识字1（齐读） 今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 （二）初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，评价。 3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4、认读生字，读准字音。 5、（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。 6、拍手、齐读小儿歌。 （三）识记生字，指导书写。 1、识记生字： （1）（课件出示） tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo 贴街扫舟艾转团热闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。
部编版二年级下册语文 识字2 《传统节日》说课稿 一、说教材 《传统节日》是二年级下册第三组识字单元第二篇课文，针对识字单元，训练重点是引导学生创造性的自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，激发孩子们对祖国灿烂文化的了解，增强民族自豪感。这篇课文按时间顺序讲述了我国七大传统节日，以及每个节日的习俗，让孩子从中感受祖国灿烂的民族文化，增强民族自信心和自豪感。本文结构形式相同，对仗工整，巧妙的告诉我们祖国的传统节日，以及这些传统节日的风俗习惯。 二、说目标 根据我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为： 1、知识目标：认识本课会认字，会写本课会写字。 2、语感目标：正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。 3、能力目标：理解课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。 三、重难点 在确定教学目标的基础上，重难点为读懂课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。 四、说学法 先学后教，以学定教，会的不教。 上课的前两天，下发本课的前置小研究，前一天检查学生的预习情况，进行针对性的指导，学生改正后再当堂解决孩子们的困惑，让学生交流分享收集到的资料，课堂上学生存在困惑的地方，教师要进行详细的讲解，针对课文中生字的认读记，进行多元识字，从而巩固识字。 课堂上的教学方法，以生字和课外知识拓展为主。 1.音乐激趣法，学生都喜欢形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，有助学生理解，激发学习兴趣， 2.游戏学习法，在教学中，我通过多种游戏，让孩子们在游戏中识字，在快
乐中自主学习，当然在教学方法中更需要，顺学而导法，本课的内容比较浅显，各段的句式相似，再结合上下文，联系实际，理解重点词语之后，让孩子们放手，自主合作学习。 本课的内容节日有和学生生活很贴近的，也有比较陌生不熟悉的，虽然篇幅比较短，但是课文背后，蕴藏了较深的传统文化，让学生们自己合作交流，共同进步。 五、学习流程 课前三分钟,《弟子规》“信”篇。诵读（组长与全班对读） （一）、激趣导入 1、课本插图导入 2、指名读好课文题目，板书课题。 （二）、巧解题 1、课件出示（选取你最熟悉的传统节日进行交流与分享，可以参考你搜集到的文字或者图片资料） 2、教师相机补充： （三）、巧浏览 1、自由读课文、懂内容。 2、课件出示前置小研究的第二部分内容。 （四）、巧识字 本课生字我用（）方法来进行分类识记。如：结构法、平翘舌音法等。（五）、探究（按顺序过节日） （端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节乞巧节） 六、巧拓展 我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？分享你搜集到的知识吧！
2018新人教部编本二年级下册语文《传统节日》教学设计 教学目标： 1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 4、明确不同的节日有不同的文化。 5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 教学重点： 了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国
传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 一、听关键词，猜节日 1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 放鞭炮，拿红包（春节正月初一） 祭祖、扫墓（清明4月3日—5日） 吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五） 吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五） 师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日 师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过? 师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？ 小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……） 二、初读课文，认识生字 1、自读课文，自读要求： （1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 （2）圈出自己不认识的生字。 （3）把课文读熟，不重读，不漏字。
识字2 传统节日说课稿 一、说教材 《传统节日》是二年级下册第三组识字单元第二篇课文，针对识字单元，训练重点是引导学生创造性的自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，激发孩子们对祖国灿烂文化的了解，增强民族自豪感。这篇课文按时间顺序讲述了我国七大传统节日，以及每个节日的习俗，让孩子从中感受祖国灿烂的民族文化，增强民族自信心和自豪感。本文结构形式相同，对仗工整，巧妙的告诉我们祖国的传统节日，以及这些传统节日的风俗习惯。 二、说目标 根据我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为： 1、知识目标：认识本课会认字，会写本课会写字。 2、语感目标：正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。 3、能力目标：理解课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。 三、重难点 在确定教学目标的基础上，重难点为读懂课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。 四、说学法 先学后教，以学定教，会的不教。 上课的前两天，下发本课的前置小研究，前一天检查学生的预习情况，进行针对性的指导，学生改正后再当堂解决孩子们的困惑，让学生交流分享收集到的资料，课堂上学生存在困惑的地方，教师要进行详细的讲解，针对课文中生字的认读记，进行多元识字，从而巩固识字。 课堂上的教学方法，以生字和课外知识拓展为主。 1.音乐激趣法，学生都喜欢形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，有助学生理解，激发学习兴趣， 2.游戏学习法，在教学中，我通过多种游戏，让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，当然在教学方法中更需要，顺学而导法，本课的内容比较浅显，
《传统节日》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中 国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、 中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传 统节日，并知道每个节日的具体时间。 2、学情分析 本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样 过这些传统节日的，加深了对课文的理解。 3.说教学目标： （1）巩固生字新词。 （2）正确流利有韵味地朗读课文。 （3）借助图片、资料了解我国传统节日的风俗习惯，并 知道它们的具体时间。 （4）感受中国灿烂的传统文化，激发学生的民族感。 教学重点： 有感情的朗读课文，背诵课文。 了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深 厚的文化底蕴。
教学难点： 对传统文化产生热爱和赞美之情。 二、说教法学法： 所谓“教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了 以学定教的思想，先借助图片，同时联系学生生活实际， 引导学生进行说话练习，了解传统节日中的风俗，在学生 读懂课文的基础上再指导学生进行朗读。 通过观察、谈话平等的与学生交流，创设丰富多彩的教学 情境，激发学生兴趣，同时采用小组合作学习方法，突出 学生的主体地位。 三、说教学过程： 1、谈话导入：通过儿歌导入，营造了节日氛围，激发 了学生兴趣，自然的过渡到了课题并让学生对什么是传统节日 有了一定了解。 2、课前热身： 3、初读，整体感知，让学生整体感受了童谣的韵律美。分小组读课文，标出序号，圈出节日，为后面的学习打下了基础。 4 、深入学习，了解传统节日，练习朗读、说话 （1）学习我国最隆重、最盛大、最具代表性的传统节日—春节，教学时先出示图片，让学生观察：小朋友，图上画的小朋友们 在干什么?再让学生说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？最后再交流：学生在理解文意的基础上体会应该 以一种什么语气读这一个节日。 （2）学习元宵节时和学习春节的方法相似。 （3）学习完这两个节日后我同学生一起归纳了学习这两个节日的学习方法：看（想）——说——读并让学生分小组照以上方 法小组学习其余五个节日。 （4）全班交流清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
“热爱祖国传统文化——齐过中国节” 《传统节日》说课稿 张敏 一、说教材 本单元的单元主题就是热爱祖国传统文化，感受中国传统节日风俗，激发中国汉字文化的兴趣，品尝最具中国特色的美食。本单元为专项识字，共编排四篇识字课文，将汉字集中学习融入到多样化的形式之中。《传统节日》是部编本二年级语文下册识字单元中的第二首儿歌,这首儿歌以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，了解不同节 日不同的习俗文化，让他们通过学习，真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。 二、说学情说目标 由于本单元所编选的学习内容形式有趣，读起来朗朗上口，而且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，所以我课前安排学生搜集传统节日的相关知识。例如“年”的来历、元宵节的故事、牛郎织女、嫦娥奔月的故事。二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为很多节日现在淡化，所以学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课虽然是第一课时，重点在于让学生了解传统节日的习俗，认识本课两个生字街和舟，能正确、流利地朗读儿歌，了解传统节日的时间及相关习俗。根据班级学情，我制订了以下教学目标。 1、 2、认识生字“宵、乞、巧、传、统”，并书写“舟、街”字。 2、正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。了解儿歌内容，知道 传统节日的时间顺序、名称、习俗。 3、培养热爱祖国传统文化的美好情感，同时激发学生自主探究 更多传统节日文化的兴趣。 教学重点：了解中国传统节日的种类，能够正确、流利、有感情
地进行儿歌诵读。 教学难点：了解传统节日的美好寓言，培养热爱祖国传统文化的美好情感。 三、说教法、学法 教法：创设情境法，通过谈话、多媒体课件呈现等形式创设学习情境，拉近生本之间的距离，让他们更好地理解课文内容，从中理解诗歌所表达的情感。 学法：结合主题阅读丛书了解传统节日的故事、读儿歌、识字写字。 四、说教学过程 （一）导入新课。通过课题节日，说出你了解的节日有哪些，引入本课。 （二）读儿歌，知道传统节日有哪些，并了解节日习俗。通过读儿歌，看课件，随文识字，分析字形，理解“街”、“舟”的字义。 （三）诊断检测。通通过学习儿歌，检测传统节日的时间顺序。 （四）探究解惑，聚焦课文。过课前查找资料，说出春节、端午节、七夕节、元宵节的来历。 （五）检测拓展。学习并积累传统节日的古诗句。 （六）总结全文。感受传统节日的美好寓意，培养热爱祖国传统文化的美好情感。 五、说教学反思
《北京的春节》说课稿 三小孙蕾 一、教材分析 《北京的春节》一文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第二单元的第一篇课文。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 了解传统的民风民俗，感受独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德，这是本组教材的主题性内容。本课介绍的都是孩子们很熟悉的习俗，再加上老舍先生通俗明白、幽默诙谐的语言，我想学生对于课文内容的掌握是比较容易的，一读便知。因此这节课的重点我放在了对文章写法的学习上，体会作者是怎样布局谋篇，生动表达的，并在习作中加以运用。而这也正是本单元的教学重点。因此，结合高年级学生的认知、学习特点，我确定了以下教学目标： 1．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 二、教法 《新课程标准》要求让学生充分地读，在读中整体感知，在读中
有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学我安排了充分的读，通过自读、齐读、分组读、师生合作读、分男女生读等形式，在读中想象，在读中思考。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方式。 语文学习具有生活性与实践性。本课内容贴近学生生活，所以在教学时，我注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合。联系生活经验，使学生进一步了解风俗习惯，激发他们探究传统文化的兴趣，并将所学写法运用到写作中去。 三、教学过程 为了突破重、难点，实现本节课的教学目标，我紧扣新课标和教材，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学思想，体现以读为本、以读促学的教学方法，注重听、说、读、写的训练，我设计了以下教学环节： 1、了解作者，导入课题。回忆已学或课外阅读的老舍先生的作品，了解他的语言特点。老舍先生作为一个老北京人，他会怎样描写北京这个具有文化底蕴的古老城市的传统节日呢？引起学生阅读兴趣，导入新课，并指导学生有重点地读课题。这一环节使学生对作者的语言特点有一个较清晰的回顾，并加深了对作者的了解，为进一步学习写法做了铺垫。 2、初读课文，整体感知。 首先让学生自由读课文，想一想北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？接着浏览课文，理清课文的写作顺序。叶圣陶先生说过“作者思有路,遵路识斯真。”(《语文教学二十韵》)读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的，按作者的思路去理解，理解才能透彻。本文按照时间顺序描写了北京的春节是怎样过的，从腊八写到了正月十九，时间跨度很长。在这一环节中，我让学生自读课文，找出表示时
《传统节日》说课稿 东孟固学校：王月红尊敬的各位评委、老师好: 我叫王月红，是东孟固学校的一名语文老师。今天我说课的内容是《传统节日》的第二课时。下面我从朗读、教材分析、教法学法，教学过程，板书设计等方面具体的阐述。 一、朗读 二、教材分析 《传统节日》是人教版小学语文二年级下册第三单元识字部分的第二篇课文。它是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日:春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节的习俗。让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。学情分析 本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。二年级学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见，因此在教学中我采用谈话导入，激将法和多种形式的朗读。激发学生的学习兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。 教学目标 1、正确，流利，有感情地朗读课文，知道韵脚。 2、通过多种形式的读，了解我国的传统节日和习俗。 3、培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学重点:了解我国的传统节日和具体时间。
教学难点:对传统节日产生热爱和赞美之情。 三、教法学法 为了更好的实现教学目标，突出重点，突破难点，结合语文课程的特点，本节课我将采用以下教学方法:谈话法，讲授法，小组讨论法。为了体现学生学习的主体性，提高学生学习兴趣，我指导学生采用拍手朗读、快、慢节奏朗读、小组对读、男女PK、互评的学习方法。进一步感受中国传统节日深厚的文化底蕴。 四、教学过程 1、谈话导入:通过谈话导入，营造了节日氛围，激发了学生兴趣，自然的过渡到课题，并让学生对什么是传统节日有了一定了解。 2、初读，整体感知，让学生整体感受了童谣的韵律美，分小组读课文，找出节日，为后面的学习打下了基础。 3、深入学习，了解传统节日，练习不同形式的朗读。 （1）、学习我国最隆重，最盛大，最具代表性的传统节日——春节。教学时先出示图片，让学生观察:小朋友，图上画的小朋友在干什么？再让学生说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？最后在交流，学生在理解文意的基础上，体会应该以一种什么语气读这个节日。 （2）、学习元宵节时和学习春节的方法相似。 （3）、学习完这两个节日后，我同学生一起归纳了学习这两个节日的学习方法:看说读，并让学生分小组，照以上方法，小组学习其他五
绘画中的节日说课稿 各位老师，上午好，我是08师美班的王文静。今天我说课的题目是《绘画中的节日》，我将从教材、教学对象、教学目标、教法与学法、教学过程等几方面来介绍这堂课。 一、教材分析（首先，教材方面） 《绘画中的节日》是人教版小学二年级下册的重要内容。本课为两页。第一页主要展示了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品《枣园来了秧歌队》。第二页则为表现不同节日的儿童画。本课主要是通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是本节课与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，应注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。 二、教学对象（接着我们再来谈谈教学对象） 由于本课是“知识学习”“作品欣赏”与“创新应用”的综合型美术课，而教学对象又是小学低年级的同学，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。 三、教学目标（也就是根据学生的性格特点和对教材理解的具体要求，我制定了如下的教学目标） 1、知识目标：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。 2技能目标，学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。培养学生自主观察，研究，交流的能 力。并把自己熟悉的节日情节用儿童画的形式表现出来。 3情感目标：激发学生热爱祖国的思想感情，培养学生健康，高尚的情操，提高学生的艺术修养培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。 重点难点（明白了教学目标，本节课的重难点就显而易见了） 重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。 难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。让学生把自己熟悉的节日用儿童画的形式表现出来。 四、说教法与学法 说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图： 生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华 师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 说学法
《传统节日》教学设计 教学目标： 1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。 ２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。 ３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。教学重点： 了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学过程： 一、听词猜节日，导入新课。 1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一） 祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日） 吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五） 吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五） 3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。 4、板书课题：传统节日 师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过? 师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？ 小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……） 二、初读课文，认识生字。 1、自读课文，自读要求： （1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 （2）圈出自己不认识的生字。 （3）把课文读熟，不重读，不漏字。 （4）用横线画出文中提到的节日。 2、学生自读课文。 3、汇报自学情况。 （1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。 （2）交流不认识的生字，重点指导。 （3）指导识字： 翘舌音：传、舟、赏 后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？ 4、开火车读生字。 三、送生字进课文，初读课文。 1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。
《中国传统节日之中秋节》说课稿 教育教学2007-12-05 19:56:04 阅读164 评论0 字号：大中小订阅 一、活动背景： 在今年的国家法定节假日调整草案中提到：重要的民族传统节日将被纳入法定假日。中国传统节日,越来越被大家重视。春节、元宵节、中秋节等传统节日，家家庆团圆，孩子们倍感快乐。快乐之余，他们对这些节日的了解却很少。根据教材内容《中秋节》，我设计了寻找中国传统节日这个活动。首先，我从中秋节入手，让学生知道每年农历八月十五是中国人的传统佳节——中秋节；我国民间的传说、民间庆祝方式；了解民族的风俗等。进而激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族 的精神。 二、活动目标： 综合实践活动课是以自主性、实践性、综合性、创造性为主要特征，以“解放兴趣”为核心，让学生在教师的指导下实践体验，探究性地获取知识、应用知识和解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。《中国传统节日之中秋节》这一活动，我从知识目标、能力目标和情感目标三方面进行设计。 [知识目标] 1、了解中秋节的由来和风俗。 2、了解中秋月饼等中秋美食。 3、知道与中秋节有关的诗词佳作。 [能力目标] 1、培养学生的探究能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。 2、培养学生灵活应用网络的能力。 3、培养学生对信息的加工、处理和应用的能力。 [情感目标] 1、通过中秋节的研究，进一步激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬 民族的精神。 2、通过小组活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。 3、通过展示、汇报等形式培养学生的自信心。 三、活动方式： 收集资料、交流讨论、设计制作 四、活动过程： ●活动一：创设情境，确定研究主题。 在这个环节中，我首先通过欣赏四个中国传统节日经典音乐片断，让学生猜片断中的节日，由此导入本课主要内容《中国传统节日之中秋节》。接下来，我让学生畅谈已经知道的和自己还想要了解的中
传统节日课程说课稿 尊敬的各位领导、评委老师好，我说课的题目是传统节日课程。下面我将从课程课程开设背景、课程目标、课程内容、教法学法四个方面来说。 一、说课程开设背景 传统节日是最富有文化意味的。如春节，它就蕴含着中国传统的多种文化。从大年三十的吃饺子、吃团圆饭，延伸至正月十五的吃圆宵，体现的是饮食文化；对对子、贴春联之类，这吟诵的是诗词文化；还有玩龙灯、舞狮子，这彰显的便是娱乐文化等等，不一而足。国家课程很少涉及这方面的内容，是教育的空白区。2008年国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。休假的出发点并非为了休假，而是为了广大群众能利用假期进行丰富多彩的庆祝活动，回味悠久历史，享受民俗文化。 民族学者们也指出：我们应该继承传统节日中的精华，要不断挖掘传统节日的文化内涵，并能够以创新的精神发展传统节日文化，让更多的人参与这种文化活动，了解文化的源流。为了让我们的传统再现其精华，也让我们的学生更深入地了解传统节日文化，增强民族自豪感。基于此，我班进行《传统节日课程》的开发研究，让学生传承节日文化，用经典浸润人生。 二、说课程目标
1、通过学习与实践，增进社会与文化参与，了解中国传统节日文化，陶冶学生爱家、爱乡、爱国的民族文化情操，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪感。 2、通过学习与实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活的品质，培养文化生活的兴趣与理想。 三、说课程内容 根据中国的传统节日，我确定了本学期要研究的四个传统节日。 春节（正月初一）知道春节的具体日期，初步了解节日的来历，了解春节的风俗习惯。重点研究饺子文化，并让学生学着制作饺子。 元宵节（正月十五）知道元宵节的具体日期，初步了解元宵节的来历；了解元宵节的风俗习惯。学会包汤圆和滚汤圆的做法。 清明节（4月4日）知道清明节的具体日期；初步了解节日的来历；了解清明节的风俗习惯。 端午节（五月初五）知道端午节的具体日期；初步了解节日的来历；了解端午节的风俗习惯。并学着包粽子。 四、说学生评价 学生评价采用学生自评与互评相结合，教师评价、家长评价与学生评价相结合。评价的难度分为：参与积极性；实践过程中的自主探究能力；小组合作协同能力；活动成果的表述；活动过程中的情感体验等五个难度。如果是课外活动，要求让家长在观察孩子的过程中，积极参与对孩子的评价。
二年级下册《传统节日》教学设计 教材分析： 过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。 学情分析： 现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识 教学目标： 【知识与技能】 1、会认15个生字，会写9个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。
【过程与方法】 通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。 【情感、态度与价值观】 通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 教学重点： 1、会认15个生字，会写9个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认15个生字。 2、朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。
《端午粽》说课稿 一、说教材 本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物具体的描写，使同学们了解了传统节日——端午节和粽子这种食物，在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原，萌发爱国主义情怀。通过学习本篇课文，让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。 二、学情分析 学生已经熟练地掌握了汉语拼音的拼读，可以借助拼音自主识字。同时，学生能够利用多种识字方法独立识字。大部分学生会观察汉字的结构，能够找到关键笔画，在教师的指导下规范地书写汉字。另外，一年级的学生具有一定的生活经验，对粽子比较熟悉，所以学生可以联系自己的生活实际进行学习。读好长句子对于学生来说不容易，有一定困难，因此，教师要对长句子的朗读做重点指导，学生在掌握方法后，能够运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。 三、教学目标 1．学会13个会认字，学习7个会写字，认识2个新偏旁。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够读好长句子，熟读成诵，当堂达标。 3．在学生感受端午节过节吃粽子的氛围中，使学生了解并学习传统文化，激发爱国主义情感。
四、教学重难点 重点： 掌握本课生字，练习朗读课文。 难点： 通过朗读感悟使学生培养学习传统文化，激发爱国主义情感。 五、说教法 在本文的教学中，教师采用以直接感知为主的方法，教师把粽子带到课堂上，和同学们一起品尝，通过直观的互动方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达到较好的教学效果。 一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。 六、教学过程 为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。 （一）创设情境，揭示课题。 1.教师把亲手做的粽子带到课堂，和同学们一起分享，在分享的过程中拉近老师与学生的距离，并且请同学们描述自己吃到的粽子是什么样的？什么味道的？(学生描述)教师揭题，《端午粽》。 2.教师解释课题《端午粽》是两个词，端午和粽子。解释二者的关系：端午节，为每年农历五月初五。端午节起源于中国，最初为古代百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 放鞭炮，拿红包（春节正月初一） 祭祖、扫墓（清明4月3日—5日） 吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五） 吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五） 师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日 师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过? 师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？ 小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……） 二、初读课文，认识生字 1、自读课文，自读要求：
（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 （2）圈出自己不认识的生字。 （3）把课文读熟，不重读，不漏字。 （4）用横线画出文中提到的节日。 2、学生自读课文。 3、汇报自学情况。 （1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。（2）交流不认识的生字，重点指导。 （3）指导识字： 翘舌音：传、舟、赏 后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？ 4、开火车读生字。
三、送生字进课文，初识课文。 1、学生齐读课文，注意生字。 2、师生对读课文，看谁读得更流利。 3、分小组对读课文。 4、男女生对读课文。 5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 四、指导书写生字。 1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。 2、重点指导：贴、街、转、闹 (1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。 (2)贴字的偏旁最后一笔是点。 (3)转字最后一点也是难点。 (4)闹是半包围结构，里面是“市”字。
元宵节说课稿 《元宵节》我安排在大班春季学期的社会活动，幼儿刚过完元宵节，对元宵节会有一些印象。活动通过视频，猜灯谜、做汤圆、唱儿歌等活动真切自然地表现出元宵节浓厚的节日气氛。符合大班幼儿的年龄特点和认知情感。我针对幼儿所处的环境——教室、走廊、各个活动区域、主题墙，进行了布置和装饰。让幼儿真正的融入到了活动中。符合了幼儿的现实需要。 活动的重点是:了解元宵节的来历和风俗习惯，积极参与活动动手做汤圆，唱儿歌，感受元宵节快乐。 活动的难点是：发展幼儿的情感认知，大班幼儿对社会的认识还处于一种蒙胧状态，让他们真正的了解节日是有难度的。 我国的《纲要》明确指出；要以儿童的发展为出发点和归宿，因此我在教学目标的确定，和教学过程的设计上，我努力体现了以儿童发展为本的现代教育理论。综合利用各种资源，共同为幼儿的发展，创造良好的条件。我根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了情感认知等方面的目标。知道元宵节是中国人的传统节日之一；尝试通过多种途径进一步了解元宵节的来历和风俗习惯；感知元宵节是全家团圆的日子，感受节日快乐的氛围。 活动准备： 1.“元宵节的来历”视频这是为了能更好的了解元宵节的来历传说和习俗，知道元宵节人们都做些什么。2、准备几个简单的有关的谜语，猜谜语能让幼儿加深对元宵节的了解 3 、彩泥每个幼儿一份，让幼儿自己动手做汤圆，能感受到元宵节做汤圆的乐趣。4 、<卖汤圆>儿歌，体现的是元宵节的欢乐感，元宵节吃汤圆是团团圆圆的意思。 说课情 大班幼儿年龄在6岁左右，他们对角色的扮演的兴趣比对物的兴趣浓厚，大班的孩子会对周围世界有着积极的求知探索态度，责任感的萌芽期，他们对我国传统节日特别感兴趣，对我国的传统节日有了初步的了解。但是，还不能确切的了解。因此，我在本活动中能够让幼儿更好的了解和认识元宵节，体验到元宵节的习俗和节日的快乐。 说教法、 根据幼儿的认知情况，在本次活动中我运用了情境教学法、游戏法、操作法等。 （1）情境教学法：我用的是视频教学，让幼儿观看视频，融入到情境中，让幼儿仿佛正在过元宵节的环境中，视频形象生动的表现出了元宵节的风俗习惯，幼儿也能感受到了节日的喜庆。 （2）游戏法：游戏是幼儿进行活动的重要方式之一，幼儿对猜谜语很感兴趣，在猜谜语中，能让幼儿大胆的想象，结合自己的生活经验表达自己的想法。 （3）操作法：幼儿喜欢动手操作，特别是在做汤圆的环节中深受幼儿喜爱，让她们自己动手不仅能增强他们对活动的兴趣，还能让他们了解到在元宵节中做汤圆、吃汤圆的乐趣。 说学法 整个活动让幼儿在看看、听听、想想、做做、唱唱的欢乐气氛中，了解了元宵节的风俗习惯。幼儿在学习本活动中运用了游戏练习法、实验操作法等。 （1）、游戏练习法：幼儿在游戏猜谜语中，能大胆的以自己的经验和想象说出正确的谜底。 （2）、实验操作法：幼儿在了解元宵节的习俗中，动手自己做汤圆，在做汤圆和在唱儿歌中的卖汤圆时能让幼儿融入活动中，感受节日的快乐。 说教学活动程序 结合大班幼儿年龄特点和本次活动的目标，我设计了三个环节： （1）、播发视频，引出课题，激发幼儿的兴趣。 开始部分我和幼儿说，今天啊，有几个小朋友来和我们一起过节，小朋友们认真看动画
传统文化说课稿 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
首先我说一说活动背景 中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，而我国的传统节日文化又是中华民族文化的重要组成部分，作为一名中国人、作为一名少先队员都应该牢记我们的历史，传承和发扬属于我们自己的文化。彰显我国传统文化魅力，并深深融入到我们的日常生活中。然而随着人类社会的发展、物质基础的提高、生活环境的改善、西方文化的涌入，传统文化在现代人尤其是孩童的意识中被逐渐淡化。他们或许把《弟子规》《三字经》倒背如流，或许把中秋节的月饼春节的饺子吃的津津有味，可是仍有如此多的孩子衣来伸手、铺张浪费、任性自私、缺乏民族爱国意识。这就在潜意识中削弱了国家的综合实力，作为教育者我们有责任和义务对小学生进行传统文化教育。 其次我说一说活动目标，根据二年级学生年龄特征和认知规律我确立了以下三个活动目标: 1、通过一系列活动使学生知道中国有哪些节日及习俗并会讲给他人听。 2、使学生经历自主讨论交流过程，意识到自己是一名少先队员就要保护并弘扬我国文化。 3、树立作为一名优秀少先队员的信念，增强团结合作的意识，培养爱国主义精神。
接着我说一说活动准备，了解到二年级学生处于具体形象思维阶段，又对周围事情充满好奇，适应更直观的活动方式。于是课前我让学生提前做好了准备。 1、搜集我国传统节日习俗及小故事、诗歌等。 2、爱心便利贴。 另外我还准备了自制的媒体课件。 下面我将着重谈一谈活动过程 一个节日，就像一个故事，美妙动人。一个节日，就是一种文化，绚丽多姿。为使活动高效又有趣，我精心设计了以下三个活动环节： 激趣导入，感知中国文化。活动伊始，我会用猜谜语，唱歌曲，讲故事等的方式让学生猜一猜我表达出的是中国的哪个节日。并以“你知道这些节日是怎么来的，又有什么习俗吗”这个问题来引入到第二个环节。 畅聊节日，传承中华之情。首先，让各小分队间讨论交流以上问题，汇报交流时，各小分队排代表进行总结讲述。针对学生的各种回答我会及时给予鼓励和评价，以增强学生敢发言爱动脑的信心。我再用多媒体课件进行补充，使其体会中华之情，。例如说到春节，学生们想到贴对联，放烟花，吃水饺。我用多媒体呈现过春节时的图片，播放视频，来使学生充分感受春节时的喜气洋洋，我会趁机向学生渗透爱国思想。说到中秋节，学生们会想到吃月饼，看月亮。引导学生明白圆圆的月饼和月亮寓意着团圆和相聚。这时
幼儿园传统节日说课稿 传统节日是中华民族的精神文明遗产，下面就是为您收集的幼儿园传统节日说课稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 幼儿园传统节日说课稿 一、说教材： 端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。 二、说目标： 1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。 2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。 三、说教法： 1、科学区：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香袋。 2、美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。 3、阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。 4、表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。 四、说学法：
1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。 2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。 3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。 4、参加班级的包粽子活动。 五、说过程： 活动一端午节的风俗和来历 目标： 1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。 2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。 幼儿表现： 当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。当听到屈原投江的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。 活动二艾草和菖蒲 目标： 观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。 幼儿表现： 班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外。孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。我向他们解释和介
大班社会活动《快乐的中秋节》说课稿 一、说教材：每年的农历八月十五是我国传统的中秋节，作为传统节日的中秋节有其浑厚的人文底蕴，蕴含着“花好月圆人团圆”的合家欢聚景象。在成人眼中，中秋节就是“共享人伦”的代名词，但对孩子他们来说，中秋节的认识要比成人简单多了，那个节日无非就是香香甜甜的月饼而已，而对其深刻的内容则知之甚少，我们可以通过搜集有关的资料并引导幼儿大胆的表述，让幼儿进一步的了解中秋节的来历和各地民风民俗，同时通过分享不同口味的月饼，让幼儿在真实的体验中感受传统节日的独特魅力，产生对中国传统文化的热爱，在中秋节这个涵盖着极其强烈教育价值的节日，为我们提供了教育契机。 二、说学情：大班幼儿具有愿意学、愿意说、愿意做，懂得交往等多重的特点，进行一次“快乐的中秋节”集体活动，可以使幼儿的情操进一步得以升华，因而人生教育的宗旨落到实处。 三、说目标：根据《指南》的精神，结合大班幼儿的年龄特征和已有经验，我们拟定了以下三个目标： 1、进一步了解中秋节的来历及各地过节的风俗习惯，知道中秋节团圆的意义，感受体验中国传统的节日文化。 2、能大胆自信地讲述，表现所收集的信息，产生对民族文化的兴趣。 3、体验集体庆祝节日的祥和和快乐。 么此次中秋节活动就更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各地不同的过节习俗，并感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋歌曲、贺卡、电子贺卡、精美月饼等，这也是本次活动的重点。 另外，大班孩子的语言表达能力有了一定的发展，他们的情感比较丰富，有自己的主见，孩子们不但能对自己已有的生活经验进行回顾，还能对民族文化产生一定的兴趣。我想作为老师应该多为他们提供能说，会说，可以说的机会，相互交流，从而达到生生互动。师生互动的效果。但是，幼儿受年龄特征的限制，他们的记忆力、经验是有限的，所以第二个目标是本活动的难点。活动中主要是让幼儿结合自己的生活经验，通过与同伴交流积累表达欲望和表达内容，在宽松的环境下自由的发表自己对节目的认识，尽情表现自己的感受，将美好的情感深入到活动中。 五、说教学准备：教具、学具是教学活动的顺利开展的保障，根据活动的具体安排需做好以下准备： 1、物质准备：教师收集有关中秋节各地风俗的电子图片、月饼。 2、知识准备：活动前请幼儿与家长共同收集有关中秋节的古诗或者故事，了解一些各地过节的风俗。 六、说教法、学法：活动中我主要采用了交流讨论互动法、讲述法、演示观察法等学习方法。 大班幼儿有过中秋节活动的经历，对中秋节也有一定的了解。为突破重点和难点，活动中我运用了一个支持性策略：视频播放。为幼儿了解更多更广的各地过节风俗习惯而展示电子图片，充分利用现代化教育媒体，有效的辅助教学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提