厨房每天擦都油乎乎的，幸亏婆婆教我1招，
学会能省一半力！
导读:本文介绍在房屋装修，新房清洁的一些知识事项，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
厨房卫生无疑是最脏和最难清洁的地方，是的，厨房是家庭装修的重要空间。每天我们都会制作美味的菜肴，等待亲人回家。由于长期使用积累的烟灰和油脂污垢会使厨房非常油腻，但也很难清洁。不要再等一个多月再次清理厨房，清洁厨房的最佳方法是每天清洁一次，下面看看清洁厨房的小妙招。
一、清洁厨房的小妙招
1、啤酒＋可乐去除油烟机油污
厨房每天都要炒菜做饭，而油烟很容易附着在油烟机的表面，清理起来很是让人头疼，若想要省时省力的清理干净，啤酒＋可乐就是个不错的妙招。将啤酒和可乐混合在一起装进喷雾瓶，直接将液体喷到油烟机油污中的地方就ok。
2、萝卜＋黄瓜去除橱柜台面油污
厨房的橱柜台面若长时间不清理的话，上面就会堆积很多油渍和污渍，不但脏的厉害，而且还特别难清理，不过这时妙用萝卜＋黄瓜就能达到不错的除污效果，尤其是不锈钢台面容易刮划，用做菜剩下的萝卜和黄瓜的横切面沾去污粉
轻擦即可，这样不划伤台面除污效果又非常棒～
3、淘米水去除餐具油污
享用完美味佳肴之后，迎来的便是清洗餐具的重任。餐碟勺筷各种油渍、饭渍，如何才能不伤手的快速去除呢？采用淘米水洗碗就ok，因为淘米水是碱性的，它含有淀粉等吸油成分。将淘米水加热之后，盛到一个大盆里，再将餐具放进去用洗碗手套清洗，除污效果一点都不比洗洁精差。
4、土豆皮去除灶台油污
灶台使用过一段时间之后，它的表面和内部都会充满油污，若想彻底去除灶台烦人的油污，巧妙借助土豆皮就是不错的idea。因为土豆皮含有淀粉，而淀粉具有非常棒的吸油特性，大家可千万别把土豆皮当垃圾扔了，用它来去除灶台油污那叫一个厉害！
5、小苏打＋水去除墙壁油污
面对厨房油腻腻的墙壁，任谁都会头疼，如何轻松搞定厨房墙壁上面的油污？小苏打＋水就能一招搞定。首先需准备一个盆，倒入30g小苏打，再加入500ml水搅拌均匀，用抹布沾湿苏打水擦拭墙面，油污一下子就消失的无影无踪啦！
二、厨房清洁利器
1、厨房墙壁
我们的厨房墙壁为了防止油污沾染白墙，都会贴上一层瓷砖。瓷砖虽然具有一定的防水性，但时间久了上面依然会
油腻腻的非常难看，很多人会用洗洁精和清洁球来擦墙壁，费时费力擦得也不是很干净，而且还会把水会弄得到处是，整个厨房都湿漉漉的。
其实这些情况我们都是可以很好的避免的，我们可以用上厨房防油贴纸，贴上它之后不必担心油渍沾到墙面上，可以有效防水防油，清洁起来也非常得心应手，抹布一擦就能恢复原样，瓷砖、墙面、木质、不锈钢外表都能粘贴。
2、水槽边
我们不论做什么饭菜，都要面对一个残酷的现实——战后油腻腻脏乱差的厨房，比如说我们的水槽边，使用最频繁的一个地方，洗蔬菜、水果、肉类等都会用到，时间久了水槽边特别容易因为积聚食物油渍而发黑，更严重者还可能会产生的异味，天天清理也不大管用。
那有没有什么办法可以拯救一下呢？其实我们可以用上防水条，用它轻轻一贴，边角缝隙不发霉，便宜又实惠，水槽、浴室、洗脸池都可以用，不仅可以有效阻止食物残渣的进入，就算脏了也容易擦洗，缝隙清理再也不用烦恼。
3、油污克星
平时使用燃气灶炒菜时，总会有油渍等溅出来，难免搞得很脏很油腻，一般情况下，我们都是用洗洁精反复清洗干净，再继续使用，但有时，抹布没用几天，就有难以去除的印迹，而且灶头存在较多卫生死角，即使想清洁也较难。
抹布是人们清洁厨房最好的助手，但是清洗完的抹布不能够每次都扔掉，其实我们可以用上厨房的油污克星，每次使用后溅上油，都可以用它轻轻一喷，再一擦，轻轻松松的就把油污清理干净，抹布也不会油腻腻。
文章即是小编给大家阐释的关于厨房清洁的小妙招和技巧了，希望能够对大家有所帮助。厨房清洁是我们需要经常去做的事情，如果能够在清洁厨房的过程中，用上这些小妙招，相信也会给你节省很多时间和精力，而且还能将厨房清洁的很干净。
本文结束，感谢您的阅读！
黑龙江省教育法治学会关于设立校园纠纷调解专业委员会的决定 黑教法会【2019】6号 根据黑龙江省教育厅《全省教育系统2019年学校安全工作要点》关于建设平安校园，保护学校、师生安全，构建校园安全风险综合防控体系，完善风险管控和隐患排查治理“双重机制”建设，找准风险点，建立隐患整治台账和应急处置预案的要求，结合学会工作特点，决定设立校园纠纷调解专业委员会。 黑龙江省教育法治学会校园纠纷调解专业委员会的主要任务是在省教育厅有关部门指导和支持下： 1.研究建立校园及周边环境综合治理机制，完善学校、机关、保险机构和社会组织安全工作联动机制和信息通报制度； 2.以加强危化品、火灾火情（电气火灾）、饮食安全、学生非正常死亡防范等为重点的调查研究； 3.以有效调解校园纠纷为突破口进行调研，了解纠纷调解需求，制定纠纷调解预案，评估风险成本，设计风险转移（保险）方案。 4.对省依法治校示范校和学会会员单位进行走访，组织校园纠纷风险防范培训，宣传推广校园综合保险统保示范项目，扩大投保覆盖率，加强教职工、学生的风险防范意识，形成减少校园纠纷发生，增强学校校园责任风险防控能力的工作机制。
5.结合学会承担的我省校园纠纷案件及校园欺凌现象课题研究，探讨规避校园安全风险，纠纷诉前化解的有效途径，用法治思维和手段解决矛盾纠纷，实现政府推动、社会协同、多方受益的学校安全风险预防、管控与处置体系。 6.专业委员会依据学会确定的主要任务及省教育厅当年的校园安全防范重点制定校园纠纷人民调解与校园责任风险转移工作方案。 专业委员会设主任一名，第一届主任由副会长李雪松同志兼任。 专业委员会设副主任若干名，聘请具有人民调解职能的法院、交通部门及研究和服务功能的法学院校、江泰保险经纪股份有限公司黑龙江分公司等有关社会服务组织专家作为研究和参与校园纠纷人民调解的主体。 专委会优先为学会会员单位及全省依法治校示范学校服务，每年制定工作计划，结合不断变化的校园纠纷案件特点制定有针对性的校园责任风险转移工作方案并组织实施。 黑龙江省教育法治学会 2019年6月5日
黑龙江省高等教育自学考试 计算机软件(地理信息)(990029) 专业（独本）计算机软件（080711）专业（独立本科段）电子信息技术（080738）专业（独立本科段） 计算机专业英语(一)考试大纲 (课程代码 7832) 黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室 二○○九年十月
一、课程性质与设置目的 《计算机专业英语》是黑龙江省高等教育自学考试计算机软件编程技术专业（独立本科段）的一门专业基础课程，是培养和检验应考者的专业基础知识和实际应用能力的一门重要的实践性课程。 应考者必须具备一定的基础英语和基本计算机专业知识，这也是本专业对应考者的基本要求之一。本课程正是为此目的而开设的。本课程是在应考者已具有一定的相关计算机专业知识的基础上，通过学习相关的反映这些基础知识的英语短文，了解专业英语的特点、表述方式和技巧，增加学生的计算机英语词汇量，使学生能够在英语语境下熟记并理解计算机专业领域常用概念和基本知识；能在实际使用和操作计算机时能够看懂英文提示，理解所表达的意思，帮助和提高计算机的使用能力；本课程还通过大量的科技英语阅读，使学生理解并掌握常见的科技英语语法现象，能够较熟练地查阅专业英文资料，以适应未来实际工作的需要。 学习本课程要达到以下基本要求： 1. 通过对本课程内容的学习，使应考者能够比较全面系统地掌握计算机的基 础知识和基本应用技能，从而为学习后续课程打下良好的基础。 2. 通过英语专业词汇的学习，培养和提高应考者的阅读原文能力、分析问题 和解决问题的能力，从而使应考者逐步形成实事求是的科学态度和严谨的工作作风，为今后从事计算机应用工作打下扎实的基础。 学习本课程需要一定的实习环境，只有在整个学习过程中结合听说读写，才能真正掌握本课程的内容。 二、课程内容与考核目标 第一章计算机专业英语简介 （一）课程内容 1.1 Characteristics of Specialized Computer English 1.2 Computer V ocabulary 1.3 Technical Literature Translation （二）学习目的与要求 科学技术本身的性质要求专业英语与专业技术相互配合，相互一致，这就决定了专业英语（Specialized English）与普通英语（General English）有着较大的差异。本章介绍专业英语的特点，构词方式和翻译技巧。
黑龙江省高等教育自学考试 化学工程(081203)专业（独立本科段） 传递过程考试大纲 (课程代码 5046) 黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室 二○○九年十月
适用专业：化学工程(独立本科段) 学时:72 一课程的性质目的和任务 本课程是化学工程与工艺专业中化学工程方向的学生在学完《化工原理》之后进一步学习的一门化学工程专业课。 课程的任务是要求学生在学完《化工原理》的基础上进一步掌握三传（动量、热量、质量传递）的基本原理及其共性，掌握三传的数学模型及其计算，加强基础和提高学生分析问题、解决问题的能力，为以后深入学习和工作打好基础。 二、课程的基本要求 本课程的先修课为高等数学、线性代数、化工原理。 通过本课程的学习应达到下列要求： 1.掌握动量传递的基本原理、数学模型和计算的基本方法。 2.掌握热传导的基本原理、数学模型和计算的基本方法 3.掌握对流传热的基本原理，了解其数学模型及求解方法（不要求详细推导）。 4.对比着对流传热，了解对流传质的基本求解方法及结果。 5.了解“三传”的相似性及其类比律。 三、课程内容和考核目标 第一章传递过程概论（7学时） (一)学习目标 通过本章的学习使学生掌握牛顿粘性定律、雷诺数以及三传一反的内容，掌握牛顿粘性定律的实质和各物理量的物理意义、会用雷诺数判断流体流动类型，了解三传一反的内容。重点是牛顿雷诺粘性定律的实质。 (二) 课程内容 第一节流体流动导论（2学时） 1．静止流体的特性 2．流体流动的基本概念 第二节动量、热量与质量传递的类似性（3学时） 1.分子传递的基本定律 2.动量通量、热量通量与质量通量的普遍表达式 3.涡流传递的类似性 第三节传递过程的衡算方法（2学时） 1.总衡算 2.微分衡算 (三) 考核知识点 1．牛顿粘性定律的表达式和各物理量的物理意义 2．牛顿粘性定律的实质 3．层流和湍流中动量的传递 (四) 考核要求 1．识记
黑龙江省高等学校教师系列 中高级专业技术职务任职资格评审标准 --普通本科学校 第一章总则 第一条为客观公正地评价普通本科学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省普通本科学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审标准。 第二条专业划分 数学、物理、化学、地理学、生物学、力学、机械工程、电气工程、土木工程、材料科学与工程、农学、医学、中医学、哲学、法学、经济学、中文、历史、外语、教育学、体育学、艺术学、图书资料等。 第三条适用范围 本评审标准适用于在普通本科学校中从事教育教学、科学研究、科技开发和推广应用等工作的专业技术人员。 第四条资格名称 普通本科学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为讲师、副教授、教授。 第二章申报资格 第五条遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德。 第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。 第七条学历、学位与资历要求 一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格： （一）具有硕士学位，从事专业技术工作2年； （二）具有学士学位，从事专业技术工作5年，任助级职务4年。 二、符合下列条件之一者，可申报副高级任职资格： （一）具有博士学位，取得中级任职资格2年；
（二）具有学士以上学位，取得中级任职资格5年。 三、符合下列条件者，可申报正高级任职资格： 具有学士以上学位,取得副高级任职资格5年。 第八条获取及处理信息能力 一、外语要求 除符合免试条件的人员外，外语成绩必须达到规定标准。 二、计算机要求 除符合免试条件的人员外，计算机成绩必须达到规定标准。 第九条执业资格要求 取得规定的《教师资格证书》。 第十条有下列情形之一的，当年不允许申报： 一、弄虚作假，或窃取他人学术成果的； 二、经有关部门鉴定，发生责任事故的； 三、受到党纪、政纪处分未满处分期的； 四、依照法律法规有关规定，其他情形不能申报的。 第三章评审条件 第十一条中级任职资格评审条件 一、专业理论知识 （一）对本门学科具有比较系统的理论基础和一定的实践经验，能了解本门学科的发展动态。 （二）在任教期间学完或确已掌握本专业硕士研究生的主要课程内容。 二、工作经历与能力 （一）能承担1门课程的辅导、答疑、课堂讨论、习题课、实验课等教学工作，具有指导学生实习、实验等教学环节的能力。 （二）每年必须完成学校规定的教师工作量，其中体育和公共外语等课程教师需完成144计划学时，其他教师需完成学校规定的计划学时数。
黑龙江省教育厅文件 黑教高[2007]191号 关于表彰第三届高等学校教学名师奖获得者的决定 为了鼓励长期工作在高等教育教学第一线的优秀教师，表彰他们在本专科教学工作中做出的突出成绩，激励全省高校教师努力做好一线教学工作，促进高校全面提高教学质量，根据教育部办公厅关于组织开展第三届高等学校教学名师奖评选工作的通知精神，我厅组织了黑龙江省第三届高等学校教师教学名师奖的评选工作，通过学校推荐、专家评选、网上公示等程序，现决定对黑龙江大学张家骅等44名黑龙江省"第三届高等学校教学名师奖" 获得者予以表彰。希望获奖教师再接再厉，同时，号召高等学校广大教师向获奖教师学习，学习他们优良的师德和教风，刻苦钻研的精神，严谨治学的态度，高超的教学水平，为办好让人民满意的高等教育、促进高等教育事业的改革和发展、全面提高高等教育质量做出新的更大贡献。 附件： 1、我省高校获第三届国家级高等学校教学名师奖名单 2、黑龙江省第三届高等学校教学名师奖名单（本科高校） 3、黑龙江省第三届高等学校教学名师奖名单（高职高专院校） 4、黑龙江省第三届高等学校教学名师奖名单（思想政治理论课） 我省高校获第三届国家级高等学校教学名师奖名单 张家骅 黑龙江大学 王焕定 哈尔滨工业大学 王洪斌 东北农业大学 黑龙江省第三届高等学校教学名师奖名单 （本科高校） 邓自立 黑龙江大学 付家才 黑龙江科技学院 盖景福 哈尔滨学院 郭黎利 哈尔滨工程大学 韩洪军 哈尔滨工业大学 贾丽华 齐齐哈尔大学 李冀 黑龙江中医药大学
哈尔滨师范大学 倪江 哈尔滨医科大学 宋宝玉 哈尔滨工业大学 宋冶 东北林业大学 孙毅 哈尔滨工业大学 王滨有 哈尔滨医科大学 王勇 哈尔滨工业大学 臧淑英 哈尔滨师范大学 张凤杰 佳木斯大学 张家骅 黑龙江大学 张晓丹 哈尔滨商业大学 赵永平 黑龙江工程学院 周游 哈尔滨商业大学 黑龙江省第三届高等学校教学名师奖名单（高职高专院校） 陈丽丽 黑龙江农垦林业职业技术学院 陈相伟 齐齐哈尔高等师范专科学校 董雪梅 哈尔滨金融高等专科学校 董占奎 大庆医学高等专科学校 黄德烈 牡丹江大学 李国政 黑龙江农业经济职业学院 刘晓杰 黑龙江旅游职业技术学院 栾良龙 黑龙江信息技术职业学院
黑龙江省教育厅、黑龙江省民族事务委员会、黑龙江省公安厅等关于印发黑龙江省关于进一步减少和规范高考加分项目 和分值的实施方案的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】黑教联[2015]29号 【发布部门】黑龙江省教育厅黑龙江省民族事务委员会黑龙江省公安厅黑龙江省体育局黑龙江省科学技术协会 【发布日期】2015.06.19 【实施日期】2015.01.01 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 黑龙江省教育厅、黑龙江省民族事务委员会、黑龙江省公安厅、黑龙江省体育局、黑龙江省科学技术协会关于印发黑龙江省关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施 方案的通知 （黑教联[2015]29号） 各市（行署），绥芬河市、抚远县，省农垦总局、森工总局教育局、民（宗）委（局）、公安局、体育局、科协，各普通高等学校： 根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）精神，按照《教育部国家民委公安部国家体育总局中国科学技术协会关于进一步减少和规
范高考加分项目和分值的意见》（教学〔2014〕17号）要求，结合我省实际，经多方征求意见和充分论证，制定了《黑龙江省关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施方案》，已经省政府批准，并报教育部备案同意。现将此方案印发给你们，请遵照执行，并认真做好政策调整的宣传解读和实施工作。 附件：黑龙江省关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施方案 黑龙江省教育厅 黑龙江省民族事务委员会 黑龙江省公安厅 黑龙江省体育局 黑龙江省科学技术协会 2015年6月19日 附件 黑龙江省关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施方案 为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），进一步促进教育公平，提高人才选拔水平，按照《教育部国家民委公安部国家体育总局中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（教学〔2014〕17号）要求，结合我省实际，现就进一步减少和规范高考加分项目和分值制定本实施方案。 一、总体原则 减少和规范高考加分工作要全面贯彻党的教育方针，认真执行国务院和有关部门要
黑龙江省高等教育自学考试 电子信息技术(080738)专业（独立本科段） 信息安全工程考试大纲 (课程代码 7875) 黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室 二○○九年十月
一、课程性质与设置目的 信息系统安全工程学着重研讨信息安全保障体系构建中若干值得注意的原则问题及信息系统工程设计和实施的方法问题。 本课程着重从系统工程切入，依照系统工程—系统安全工程—系统安全工程能力评估—信息系统安全工程的逻辑顺序，对信息系统安全工程生命期各阶段的准备、实施、过程监控及反馈、调整进行系统的描述。 本课程涉及内容十分广泛，对于从事信息系统管理、工程设计、施工、质量控制的各类技术人员和科研单位的研究、技术开发人员具有重要的价值。 二、课程内容和考核目标 绪论 （一）课程内容 1．信息安全问题 2．构建信息安全保障体系 3．信息安全保障体系的主要内容 （二）学习目的与要求 本章概要描述了信息安全保障问题，信息安全保障体系的构建问题和信息安全保障体系的主要内容。 （三）考核知识点与考核要求 1．信息安全问题，要求达到“识记”层次。 2．构建信息安全保障体系，要求达到“理解”层次。 3．构建信息安全保障体系，要求达到“识记”层次。 第1篇系统工程 第1章系统工程概述 （一）课程内容 第1节概念和背景 第2节系统工程模型 （二）学习目的与要求 本章概要描述了系统工程的概念、适用范围以及发展历史，并概括了系统工程的思想方法和关键要素。目的是帮助学生对系统工程有一种总体上的了解。
（三）考核知识点与考核要求 1．概念和背景，要求达到“识记”层次。 1.1计算机的启动和开始工作 1.2二进制和数字 1.3 背景 2．系统工程模型，要求达到“理解”层次。 第2章系统工程过程需求 （一）课程内容 第1节需求分析 第2节功能分析与分配 第3节合成 第4节系统分析与控制 第5节系统工程输出 （二）学习目的与要求 本章概要描述了系统工程过程需求的主要内容：需求分析、功能分析\分配、合成、系统分析和控制采用渐进系统工程过程，从而达到合同目标，并据此确定在系统生命期内的需求、设计和解决方案。 （三）考核知识点与考核要求 1．需求分析，要求达到“识记”层次。 2．功能分析与分配，要求达到“理解”层次。 2.1功能分析 2.2分配 3．合成，要求达到“理解”层次。 3.1设计 3.2 设计的验证 4．系统分析与控制，要求达到“简单应用”层次。 4.1折中研究 4.2 系统/成本效益性能分析 4.3 风险管理 4.4 配置管理 4.5 接口管理 4.6 数据管理 4.7 系统工程主进度 4.8 技术性能测量 4.9 技术性审核 4.10 对变化作出响应 5．系统工程输出，要求达到“理解”层次。 5.1 规范和基线 5.2 生命线支持数据 第3章系统工程的详细需求
黑龙江省高等教育教学改革工程项目和教学成果评奖管理办法 一、目的和宗旨 黑龙江高等教育教学改革工程<以下简称“工程项目”和教学成果评奖是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议精神及<<而向 21 世纪教育振兴行动计划〉〉，进一步深化我省高等教育教学改革，全面推进素质救育和创新而进行的教育改革工程和构建的教育管理平台。这项工程是高等教育面向 21 世纪教学内容和课程体系改革的继续和深入。也是国家和省级教育成果奖的配套管理工程。教改工程立项工作是我省高等学校优秀教学成果奖励评审的前期工作，本管理办法的制定是使立项和奖励工作管理科学化，制度化、规范化的重要保证。为使黑龙江省教改工程得到顺利实施，对工程项目进行有效的监督和管理，规范工程项目的实施进程，特制定本办法。 二、选项与立项 1 、为了指导黑龙江省教学改革工程的选题，省教育厅拟定了《黑龙江省高等教育教学工程项目参考目录》，供各高校及有关人员选题时参考，各申报者首先要根据目录和代目选择合适的项目。 2 、各高校还可根据本校教育教学改革的实际情况，选择具有本校优势和特色的教改工程项目。教改工程项目和教学成果奖要区别于科研立项与评奖，它有相对独立的重要特征，主要体现在通过对教学理论研究在教育理论上有重大突破，对指导教学改革具有重要意义，对提高教学质量和提高教学效益具有实际作用。教改工程项目原则上可分为教学理论研究项目和教学实践性项目。理论研究项目是通过调查研究，讨教育改革有重大指导意义，对推动教学改革能够提出新思路，新方法，新举措的顶目，教学实践性项目是教改工程项目的重要组成部分，它是在如何提高教学质量，教学效益，教育发展战略的研究与实践上下功夫。在教改中要有教学质量的评价标准和方法，要有教学效果和效益的比照。这是评价教改立顶的重要特征和立项依据。 3 、教改工程项目立项采取集体或个人申报，省教育厅组织专家评审．审核批准的程序进行。
黑龙江2020普通高等学校招生工作规定 黑龙江2019普通高等学校招生工作规定 为做好我省2019年普通高等学校(以下简称高校)招生工作，根 据教育部《2019年普通高等学校招生工作规定》和有关文件精神， 结合我省的实际，制定本规定。 一、报名 1.符合下列条件的人员，可以申请报名 (1)遵守中华人民共和国宪法和法律; (2)高级中等教育学校毕业或具有同等学力; (3)身体状况符合相关要求; (4)户籍、学籍符合《〈黑龙江省普通高等学校招生报名考生户籍、学籍审查的规定〉的通知》(黑招委联字〔2006〕1号)有关要求。 2.下列人员不得报名 (1)具有高等学历教育资格的高校在校生;或已被高等学校录取并保留入学资格的学生; (2)高级中等教育学校非应届毕业的在校生; (3)在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并 违规参加普通高校招生考试(包括全国统考、省级统考和高校单独组 织的招生考试，以下简称高校招生考试)的应届毕业生; (4)因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处 理且在停考期内的人员; (5)不符合《〈黑龙江省普通高等学校招生报名考生户籍、学籍 审查的规定〉的通知》(黑招委联字〔2006〕1号)有关要求的人员。
(6)因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。报名后被采取强制措施或判刑的，应取消报名资格。 3.报名办法 报名的时间、地点、程序及信息采集办法、报名资格审查等按黑龙江省《关于做好2019年普通高等学校招生报名工作的通知》(黑招考院普招〔2018〕81号)文件执行。 二、考生档案和思想政治品德考核 4.考生电子档案是高校录取新生的主要依据。考生电子档案内容主要包括考生基本信息、体检信息、志愿信息、高考成绩信息、高中学业水平考试(高中会考)成绩和反映学生综合素质的材料、考生参加普通高校招生考试的诚信记录(主要指招生考试过程中违规的简要事实及处理结果)等内容。考生电子档案须与考生报名登记表、体检表及考生各科考试成绩等纸介质材料的相对应部分的内容一致。考生电子档案库一经建立，任何人不得擅自更改。 5.考生的纸介质档案由县(市、区)招考办负责组建，内容包括考生报名登记表、体检表、高考成绩单、应届普通高中学生综合评价报告单、高中毕业生登记表或学籍档案、考生参加普通高校招生考试的诚信记录、符合照顾录取条件的证书复印件或证明原件、照顾录取对象审查表。 6.思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在学校或单位(没有工作单位的考生由所属乡镇、街道办事处鉴定)应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定，并对其真实性负责。对受过刑事处罚、治安管理处罚或其他违法违纪处理的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的现实表现等翔实材料，并对其真实性负责。 7.考生有下列情形之一且未能提供对错误的认识及改正错误的现实表现等证明材料的，应认定为思想政治品德考核不合格： (1)有反对宪法所确定的基本原则的言行或参加邪教组织，情节严重的;
试卷第1页，共6页 绝密★启用前 2016届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三下学期开学考试语文 卷（带解析） 试卷副标题 考试范围：xxx ；考试时间：16分钟；命题人：xxx 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项． 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题） 一、选择题（题型注释） 1、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ） ①“古有刘敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国》讲活了，他那 的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代，也带进了他细腻丰富的内心世界。 ②演员必须自己内心冷静，才能表现所扮角色的热烈情感，他先得学会不“动于衷”，才能 ，才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。 ③许昌春秋楼关圣殿正中为高13米、号称亚洲最大的室内关羽神像，关公手捋长髯，微合二目，夜读《春秋》，宝相庄严， 。 A ．惟妙惟肖栩栩如生绘声绘色 B ．绘声绘色惟妙惟肖栩栩如生 C ．栩栩如生惟妙惟肖绘声绘色 D ．绘声绘色栩栩如生惟妙惟肖 2、下列各句中，没有语病的一句是（ ） A ．李满春指出，必须从法律上对个人和政府微博进行规制，防止出现一些滥用微博打击报复的现象。
试卷第2页，共6页 B ．发达国家的经验表明，实现从“制造型国家”向“创造型国家”的战略转型，最关键的是要大幅度提高企业的自主创新，而这又有赖于高技能人才的培养。 C ．日本政府自从悍然宣布购买钓鱼岛以来，中国各地爱国民众以不同的方式对日本政府的丑恶行径予以强烈的谴责和愤怒的声讨。 D ．为了避免楼市调控不陷入尴尬的局面，各地方政府须继续“给力”限购政策，切实调整供应结构，继续加大保障房建设和供应的力度。 3、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） ①真实的“自我”之所以被压抑到无意识的领域之中，这种“自我欺骗”起了重要作用。 ②真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信也必定和对自己的怀疑及不满有着内在的联系。 ③软弱的人往往有意无意的欺骗自己，忘掉那些不愉快的经历和体验。 ④由此造成虚假的自信，有些人的自信不过是一种“有益的盲目”。 ⑤真实需要巨大的勇气，认识真实的“自我”也不例外。 ⑥事实上，几乎所有伟大的天才都并非天性自信的人，相反倒有几分自卑，他们为自己的弱点苦恼，于是奋起自强，反而有了令一般人吃惊的业绩。 A ．②①③④⑤⑥ B ．⑤③①④②⑥ C ．②⑥⑤③①④ D ．⑤⑥②③④①
黑龙江省教育学会27届年会成果 创设教学情境提高知识的有效性 富强中心校 邱丽
创设教学情境提高知识的有效性 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感 构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。 在情境创设中，应注意以下几点： 1、情境创设应目的明确 每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。 2.教学情境让学生在现实情境中体验和理解数学 作为教师，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、交流、反思等活动中
逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。例如：计算教学应注意与学生的现实生活相联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题。如，我们可以让学生估计一下，哪个答案接近自己的年龄？（○1. 500分○2. 500周○3.500时○4.500月）学生可能会运用不同的方法进行猜测。此时，教师可以进一步引导学生如何知道自己的猜测是准确的或比较准确的。 3.情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计 教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。 二、深钻教材，确保知识的有效性。 知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。第一，学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键。第二，学生的智慧发展取决于有效知识量。发展是教学的主要任务，知识不是智慧，知识的迁移才是智慧。在个体
黑龙江省教育厅关于印发规范普通中小学办学行为岗位责任 书的通知 【法规类别】教育综合规定义务与基础教育 【发文字号】黑教基二函[2016]97号 【发布部门】黑龙江省教育厅 【发布日期】2016.03.31 【实施日期】2016.03.31 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 黑龙江省教育厅关于印发规范普通中小学办学行为岗位责任书的通知 （黑教基二函〔2016〕97号） 各市（行署）教育局，绥芬河市、抚远市教育局，省农垦总局、森工总局教育局：为进一步规范普通中小学校办学行为，全面实施素质教育，大力推进教育综合改革，按照《关于实行党风廉政建设责任制的规定》（中发〔2010〕19号）、《教育部等五部门关于规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》和《中共黑龙江省委办公厅黑龙江省人民政府办公厅关于印发〈黑龙江省规范普通中小学办学行为若干意见〉的通知》（黑办发〔2014〕27号）的要求，强化各级教育行政部门党政主要负责人履职尽责意识，切实抓好规范普通中小学办学行为各项任务的落实，省教育厅印发规范普通中小学办学行为责任书，并提出如下要求：
一、责任书一式两份，由各市（行署、省直管县、企业总局）教育局局长签写。一份本人留存，一份单位加盖公章、本人签字后返省教育厅备案。 二、各市（行署、省直管县、企业总局）教育局应参照省教育厅做法，与下级教育行政部门及直属普通中小学校层层签订责任书，落实好教育局长和中小学校长对规范办学行为的主体责任。 三、公布各级教育行政部门规范普通中小学办学行为举报电话、电子邮箱，认真受理举报、投诉并接受社会监督。 四、上述各级责任书和各级教育行政部门举报电话、电子邮箱应于5月底前报省教育厅。 <
黑龙江省教育委员会、黑龙江省计划委员会、黑龙江省人事厅、黑龙江省财政厅关于解决民办教师问题的意见 【法规类别】院校与教职员工 【发文字号】黑政办发〔1998〕5号 【发布部门】黑龙江省教育委员会黑龙江省计划委员会黑龙江省人事厅黑龙江省财政厅【发布日期】1998.02.11 【实施日期】1998.02.11 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 黑龙江省教育委员会、黑龙江省计划委员会、黑龙江省人事厅、 黑龙江省财政厅关于解决民办教师问题的意见 （黑政办发〔１９９８〕５号１９９８年２月１１日） 为了进一步加强我省农村学校教师队伍建设，切实解决民办教师问题，按照《国务院办公厅关于解决民办教师问题的通知》（国办发〔１９９７〕３２号）精神，特提出如下意见： 一、指导思想 在加强管理、提高素质、改善待遇的同时，全面贯彻“关、转、招、辞、退”五字方针，以“转、招”为主，统筹规划，分步实施，尽快减少民办教师数量，实现本世纪末全省基本解决民办教师问题的目标。
二、解决民办教师问题的目标 目前，我省有１９８６年前享受国家补助费民办教师５００００余人（含１９７８年前的顶编代课教师近５０００人），占全省中小学教职工总数的１７％。２０００年以前解决民办教师问题的目标是： （一）到１９９８年底，民办教师减少到２．８万人，约占全省中小学教职工总数的７％；经济发达县、乡实现民办教师与公办教师同工同酬；民办教师全部具备国家承认的教师资格。 （二）到２０００年底，全省范围内基本完成合格民办教师“转、招”为公办教师的工作，中小学教师队伍中的民办教师基本消化。 （三）“转、招”指标安排。从１９９８年开始，每年下达民办教师转为公办教师指标不低于９５００人，其中需要国家下达专项指标４０００人左右，省安排地方指标６０００人左右，３年可使２．８万名民办教师转为公办教师。同时每年安排师范内招民办教师指标１０００人，３年可培养农村中小学骨干教师３０００人。３年共安排“转
黑龙江省教育厅关于进一步加强高等学历继续教育函授站设 置管理的通知 【法规类别】学历学位学籍 【发文字号】黑教高[2013]108号 【发布部门】黑龙江省教育厅 【发布日期】2013.05.30 【实施日期】2013.05.30 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 黑龙江省教育厅关于进一步加强高等学历继续教育函授站设置管理的通知 （黑教高〔2013〕108号） 各高等学校： 为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、黑龙江省教育厅《关于进一步加强成人高等学历教育教学管理保证人才培养质量的通知》（黑教高〔2012〕189号）等文件精神，规范函授站的设置与管理，依据《黑龙江省普通高校函授教育辅导站设置管理暂行办法》（黑教高〔2004〕261号）的有关规定，现就进一步加强我省高等学历继续教育函授站设置管理的有关事项通知如下： 一、学习文件精神，明确政策要求。要认真学习教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、黑龙江省教育厅《关于进一步加强成人高等学历
教育教学管理保证人才培养质量的通知》（黑教高〔2012〕189号）、《黑龙江省普通高校函授教育辅导站设置管理暂行办法》（黑教高〔2004〕261号）等文件，遵守函授站设置管理的各项规定，明确主办学校和函授站的职责。 二、重视高等学历继续教育工作，切实加强函授站设置管理。各高等学校要确定函授站设置管理的分管领导和负责部门，严禁非法人单位（二级学院、系、个人）擅自设置函授站，杜绝函授站只设置不管理现象的出现。执行主办学校和设站单位签订的协议，保证函授教育教学过程和人才培养质量。 三
第五届“中国教育学会奖”优秀教育科研成 果评审情况介绍 为纪念中国教育学会成立30周年，检阅近5年来我国群众性教育科学究和教改实验的成就，推动教育发展与改革,推动教育科学研究事业的进步与繁荣，中国教育学会决定开展“中国教育学会奖”评选活动。 中国教育学会优秀教育科研成果评选活动始于1989年，每五年评选一次，2004年定名为“中国教育学会奖”，此次是第五届。为做好此项工作，我会从2008年初启动了筹备工作，并于9月发布了《关于开展“第五届中国教育学会优秀教育科研成果”评选奖励活动的通知》。《通知》就评选对象与成果形式、申报要求与评选标准、评选办法与评选时间等提出明确要求；为确保评审质量，组委会成立了以中国教育学会会长顾明远为主任的评审委员会。 截止到2009年1月底，共收到各类科研成果1824篇，其中著作230余篇，实验报告（研究、课题、咨询报告等）240余篇，论文近1450篇。3月初召开了评审启动会。顾明远会长、谈松华、郭永福常务副会长，学术委员会卓晴君副主任及评审专家20余人参加。马建华副秘书长就评审《方案》中成果征集情况，评审具体标准、评审比例和工作进度等作了说明。专家就评审成果定位、与年会论文关系、遴选比例把握、不能参评范围等提出了具体要求，会议确定了评审委员会主任、副主任、成员人选，评委会由14人组成。 经过初审和复审，6月16日举行了终审评审会，评审委员会主
任、副主任、成员11人（3人因事请假）出席。会议由谈松华副主任主持，复审专家卓晴君、文哲、周满生、陈金明、袁桂林（王本忠提交书面报告）汇报了初审时提名的一等奖、二等奖复审情况。评审委员会根据复审情况，初步确定了一等奖、二等奖、三等奖名额、名单。 评审委员会根据成果申报情况，就成果资格把握、防止剽窃抄袭等提出以下明确要求：应严格坚持公平、公正的原则，凡参评科研成果应符合《通知》要求，不符合的不能获奖；申报的丛书、文集中有部分成果已正式发表的可视为符合参评资格；申报非教育类科研成果不列入此次参评范围；对部分有疑问的论文应认真检索甄别；经审核后最终确定的一、二、三等奖名单应在网上公示；一、二、三等奖获得者（集体）应颁发证书，并为一、二等奖获得者颁发奖金。责成秘书处根据以上意见做好复核工作。 根据评审委员会的意见，秘书处经过认真复核并报评审委员会同意，最后确定何东昌同志主编的《中华人民共和国教育史》（上、下卷）等11项为一等奖，上海浦东新区竹园小学田容俊的《建设优质学校——从理论认识走向实践研究》等 34项为二等奖，内蒙古包头市第35中学张素萍的《耕耘心语》等163项为三等奖。 此次优秀科研成果呈现以下特点： 1、参评人员踊跃，涉及到全国绝大多数省份。自《通知》发出后，广大教育工作者踊跃申报参评，有知名综合大学教授、职业院校教师、教育行政官员、基层教科研人员、一线中小学校长、教师、幼
黑龙江省2019年中考语文试卷及答案 一、语言运用(40分) 1.看拼音写词语。(6分) piān pì biāo zhì shēn qǐng dǐ yù pái huái miǎo shì ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) jīng zhàn liáo liàng chú chuāng líng lì shǎn shuò chè dǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.选字组词。(3分) (呐纳)____喊火柴____(梗便) 气____(魂魄) (魅魁)____力 (嘹缭)____亮 (溶熔)____炼 3.选词填空。(4分) 描写描绘
(1)这件艺术铜鼎深入细致地( )了当时的风俗人情、桥梁建筑。 (2)这部文学作品的第三章极细腻地( )了江南的风土人情。 体会体味 (3)我亲身( )到，一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，是一件了不起的事情。 (4)从父亲讲的故事中，我( )到了一份责任。 4.根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。(6分) “小心注意”叫意;“任凭自己”叫意;“沾沾自喜”叫意;“任意妄为”叫意;“心情爽快”叫意;“心术不正”叫意。 5.修改病句。(6分) (1)杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人。 __________________________________________________ (2)不管你信不信，事实才是事实。
__________________________________________________ (3)鲁班带着凿子、锯子、斧子、和木工用具去拜师学艺。 __________________________________________________ 6.按要求填空。(4分) (1)写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗：_____________ (2)写一句借月抒怀的诗：_____________ (3)时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：______________________。(格言警句) (4)你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句，请写两句。 ___________________________________________________ _______ 7.选择恰当的比喻，依次填入空格处。(4分) 如旭日喷薄似风拂扬柳如小桥流水若大江东去
黑龙江省大庆市2018届高三第二次教学质量检测 文综地理试题 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3. 回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 本卷共35小题。每小题4分，共140分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。下图为某农业区示意图，人们在该地利用湿地和湖泊建设很多水库，图中冲积扇最下部有泉水集中分布。完成1-2题。 1.该地泉水的水量年际变化小，其直接原囚是 A。有湿地和水库的调节 B。该地气温日较差、年较差小 C。有稳定的冰雪融水补给 D。有稳定的地下水补给 2.下列为防止水库萎缩所采取的措施中，无明显作用的是 A。发展喷灌、滴灌农业 B。减少温室气体排放 C。退耕还林还草还湿地 D。控制人口过快增长 北美圣劳伦斯河中游，日出和日落时刻水位较高。冬季的日出前后，在一些河段上空常见几十米高的“雾
墙”。大西洋普拉蒙鱼入冬后开始逆流洄游到支流圣安娜河。该支流河畔圣安娜德村在每年圣诞节后一个半月的冰钓时间里，都会建起教百座小木屋以满足众多冰钓者享受冰钓的乐趣。右图为冰钓示意图。据此完成3-4题。 3.冬季，圣劳伦斯河一些河段上空“雾墙”的成因主要是 A。水流速度快，水温低 B。河面宽阔，水量大 C。河面上下层大气温差大 D。太阳辐射强，气温高 4.小木屋一般建在较厚的冰冻河面上，为使小木屋更加牢固，可以在其周围的冰面上 A.大量浇水 B.大量撒盐 C.打桩加固 D.建弹性地基 阿尔卑斯山脉位于欧洲中南部，平均海拔约3000米，总面积约22万平方公里。据此完成5-6题。 5。从阿尔卑斯山脉南侧山麓到山顶的植被变化是 A。落叶阔叶林——针阔混交林——针叶林—一高山草甸带——高寒荒漠——冰川时 B。常绿硬叶林——落叶阔叶林——针阔混交林——针叶林——高山草甸——冰川 C。热带草原——常绿硬叶林——落叶阔叶林——针阔混交林——针叶林——高山草甸 D。常绿硬叶林——落叶阔叶林——针叶林——高寒荒漠——高山草甸——冰川 6。在阿尔卑斯山脉的山麓地带多放牧活动，其主要影响因素是 A。水源和技术 B。纬度和土壤 C.地形和水源 D。土壤和植被 劳动力抚养比是每个劳动力抚养的小孩和老人的人口数。国家统计局2017年11月数据显示，2016年我国劳动力人口占总人口比重比上一年减少了0.25%(349万人)，这是中国劳动力人口自2012年来连续五年净减少。结合图示，完成7-8题。 7.据图文信息可知,2011年-2016年，我国
黑龙江省教育厅关于贯彻落实教育部深化基础教育课程改革进一步推进素质教育意见的实施意见 【法规类别】中等教育 【发文字号】黑教基[2010]139号 【发布部门】黑龙江省教育厅 【发布日期】2010.11.08 【实施日期】2010.11.08 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 黑龙江省教育厅关于贯彻落实教育部深化基础教育课程改革进一步推进素质教育意见的 实施意见 （黑教基〔2010〕139号） 各市（行署）教育局，省森工总局、农垦总局教育局： 为贯彻落实第四次全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，进一步深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，提高我省基础教育质量和人才培养水平，服务“八大经济区”建设和“十大工程”实施，现就结合我省实际贯彻《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）提出如下实施意见。 自2001年起，我省基础教育课程改革历经十年，取得显著成绩，促进了先进教育理念
的传播，推动了素质教育的实施，带动了全省基础教育的整体发展和质量提高；全面落实国家义务教育课程三级管理政策和普通高中课程方案，实现了学生全面而有个性地发展；创新了人才培养模式，学生的社会责任感、创新精神和实践能力得到培养，综合素质显著提高；以教研工作为载体，促进了教师专业发展，教师新课程实施能力不断提高；评价制度改革取得重大进展，中招配额、高考与综合素质评价链接力度不断加大，全面科学的评价体系正在形成；构建了有效的课程改革保障机制，创造性地建立了课程改革的各项制度；推进课程改革的策略不断完善，建立了典型引路、示范推广模式，课程改革成效显著。基础教育课程改革虽然取得了很大成绩，但也面临着一些问题：少数地方对课程改革重视不够；一些学校尤其是农村学校办学条件不足；课程改革各项制度还需进一步完善；教师专业素养有待提高；教研针对性和实效性有待增强。因此，必须高度重视，采取有力措施，进一步深化基础教育课程改革。 1、切实履行课程改革职责。教育行政部门要切实履行领导责任，通过制定政策、总结经验、宣传典型、提供资源等措施，加大课程改革推进力度，实现对课改的有效领导。教研部门要充分发挥在教学研究、指导与专业服务方面的职能作用，通过开展有效的教研活动，促进中小学校课程实施水平的提高。学校要整体规划课程体系，规范课程实施，开发利用资源，建设实施团队，改进课程评价，培育课程文化。 2、进一步完善课程改革制度建设。