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走进数学课堂感受数学之美
作者：王凤霞
来源：《课程教育研究·中》2014年第12期
【摘要】“美是真理的光辉”，因为美和真在数学教学中的相辅相成的关系吸引着无数的探索者，学生在追求美的过程中，也就照耀出他们认识真理的道路，以达到提高修养，纯洁感情，发展才能，平衡心理等作用。让学生在数学课堂上感受教师智慧的教学语言，感知数学内容蕴含的美，从而激发学生学习数学的兴趣。
【关键词】数学美简洁美和谐美残缺美
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0159-01
新的数学课程标准指出：“在数学教学过程中，教师要充分利用教学资源，对学生实施美的教育，培养学生高尚的审美情趣，培养学生善于发现美、鉴赏美、创造美的能力。使学生在学习过程中充分享受美、从而形成美的心灵、美的灵魂。”
罗素说过：“数学在使人赏心悦目和提供审美价值方面，至少可与其它任何一种文化门类媲美。”数学美，不是以艺术家所用的色彩、线条、旋律等形象语言表现出来，而是把自然规律抽象成一些概念、定理或公式，并通过演绎而构成一幅现实世界与理想空间的完美图像。只有走进数学课堂，感受数学内在结构的美，才更令人心驰神往与陶醉。只有走进数学课堂，它的博大精深与简明透彻才给学生以巨大的美的感染。
一、走进数学课堂，感受教师的语言美，板书美。
美是渗透在数学课堂上每一个微小的细节中的。教师流畅亲切的语言是感受美的开始。教师漂亮的板书可以将一个简单的数字写得很美，符号的正确运用将数学的逻辑性在课堂中逐步渗透，让学生在课堂上亲身感受数学深含的工整和理性美。
二、走进数学课堂，感知数学内容蕴涵的美。
1. 感知数学的简洁美，培养学生的数学思维。
爱因斯坦说过：“美，本质上终究是简单性。”数学基本概念、理论或公式所呈现的简单性就是一种实实在在的简洁美，而且这一种简洁美中，往往又包含了物质世界的伟力和完美性，使学生学得既轻松又有味。
圆的周长公式：C=2πR，就是“简洁美”的典范。世间的圆形有多少？没有人能说清楚。但它们的周长C、半径R，都必须服从刚才所给出的公式，一个如此简单的公式，概括了所有圆