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教案
接下来老师会念一段话，里面有好多好多词语，你们听了反着说出词语来。●行为抑制训练：单腿站立（保持在识字乐园里的平衡） 今天我们还是要去识字乐园里玩，保持平衡的精灵突然苏醒了，每次她苏醒都会让识字乐园大乱，人们的平衡感会变得很差，所以我们要赶紧训练起来，接下来只能用一只脚站立了，看看今天有几个人可以做得最好。 （1~2分钟左右） 小朋友们都非常棒，都非常努力的练习了。 （这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，要注意安全）（显示地图上的动物世界） 来，我们看一下今天到了识字乐园的哪里了啊，到了一个动物园，那动物园里都有什么动物啊，你们知道吗？ 二、字 ●结合绘本讲故事（陈述故事+字的解读） 陈述： ?弯弯的小河边，有一颗白色的蛋静静地躺在泥土里，这是谁的蛋呢？ （讲解——点读） 泥——尼，既是声旁也是形旁，表示亲密不可分。泥，篆文（水）（尼，亲密，不分彼此），造字本义：比喻水、土不分，即土堆加水搅成的粘湿土浆。隶书将篆文的写成。 ?哦！原来是一只乌龟呀！ （讲解——观察——点读——书空） 龟——甲骨文像侧视的鳖类突出背部的甲壳。金文像俯视的鳖类：蛇形头
部、圆形背盖、肥短四肢、短促尾巴。造字本义：鳖目动物，一般具有厚重、梅花状的四肢和高耸的圆形甲壳。篆文用“它”（蛇）代替金文字形的头部和尾部，并突出背部的甲盖。籀文是对金文字形的简化，同时空出了龟的背甲和蛇形的头、尾。俗体楷书基本承续籀文的写法，将有错纹的甲背简化成了“田”，大大简化了字形。 ?小乌龟渐渐地长大，它认识了许多好朋友。 ?太阳出来的时候，它去看看花儿。 ?下雨的时候，它就躲在树叶底下。 ?有一天，飞来了一只彩色的小鸟。它说：“在很远很远的地方，有一片美丽 的大海，那里的水好蓝好蓝……”小乌龟听了说：“那我一定要去看看。” ?第二天一大早，小乌龟就出发了。早晨的阳光柔柔的，好舒服。 ?中午的阳光好烈啊！小乌龟觉得好热。 （讲解——点读——书空） 午——甲骨文字形与“糸”相似，像杵棒上有两个横结，以增加在臼中舂米的摩擦力。造字本义：有横结的舂米棒。有的甲骨文将横结写成实心圆点，以区别于“糸”。金文有所变形，夸大了杵棒的第一个横结。篆文将金文 的第二个横结写成横画。有的隶书严重变形。当“午”的“杵棒”本义消失后，篆文再加“木”另造“杵”代替。 ?傍晚，太阳下山了，大地被染红了一片，漂亮极了！ ?晚上，月亮升起来了，照得地面亮亮的，星星也在空中眨呀眨眼睛。 （讲解——观察——点读） 晚——免，既是声旁也是形旁，是“挽”的省略，表示抓住不放。晚，篆文（日，太阳）（免，“挽”的省略，抓住不放），造字本义：白天的时光将尽，黄昏的落日依依不舍。日落时分，日出而作、日入而息的古人们倍加感觉
幼小衔接识字教案——总复习 活动目标： 1.认读并书写本教材中的所有笔画及汉字。 2.学会观察汉字在田字格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点： 1.初步掌握所学笔画名称，掌握书写方法。 2.认读汉字并学会书写。 活动难点： 1.合理安排汉字在田字格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 1.字卡。 2.森林背景图，所有所学笔画及汉字分布在森林的不同位置。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师出示森林背景并进行描述：今天，老师要带小朋友们到汉字王国去玩，可是调皮的笔画宝宝和字宝宝知道我们要去，就和我们捉起迷藏来，它们都藏在了大森林里。小朋友们，你们能把它们都找出来吗？ 二、复习所学。 （一）复习笔画及汉字，用汉字组词并造句。 教师分别请幼儿到前面找一找笔画宝宝和汉字宝宝都藏在什么地方了。 教师：小朋友们，你们找到的是笔画宝宝还是字宝宝？请小朋友们告诉老师。（教师一一提问幼儿，复习所学笔画和汉字） 教师：请找到字宝宝的小朋友告诉我，你找到的字宝宝一共有必笔？每个笔画都叫什么？ 教师：小朋友们这学期学会了许多汉字，可以组更多的词语，可以说更多精彩的句子，现在我们来竞赛，看哪一组组的词语多，造的句子好。（教师将幼儿分组进行比赛，教师给予指导和评判） （二）复习书写。 1.出示书写错误或丢失笔画的字卡，分别请幼儿进行改正。 2.听写，教师说出笔画名称或者汉字，请幼儿将听到的内容写在纸上。 三、组织游戏，加深巩固。 游戏过程：在教室场地纵排画两排方格，每排五个，每个格里放一张字卡。请两名幼儿站在方格的起始处，两个人石头剪刀布，胜利的幼儿说出自己这一侧第一个方格中的汉字。如果说对了，便可以拿出该汉字，跳入该方格；如果说错了，可以向小朋友求助，但本轮原地不动。继续石头剪刀布，以此类推，最先到达第五个方格的为胜利者。 活动延伸：教师可根据幼儿情况适当增加游戏难度和幼儿人数，反复游戏。 1
幼小衔接识字练习
一、给下列汉字注音。 ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 火六兴 二、书写汉字。 火 六 兴 三、读一读。 火山火车红火 高兴兴趣兴高采烈 六神无主六一儿童节 火车给人们的出行带来了很大的方便。 六一儿童节是我们小孩儿的节日。 今天，我在游乐场玩得很高兴。
一、给下列汉字注音。 ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 一二三 ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 十卜个 二、书写汉字。 一十 二卜 三个 三、读一读。 一半二胡二手十足十分个子个人一模一样三心二意三角形 三言两语十全十美胡萝卜 小熊切开蛋糕，把大的一半留给了妈妈。 我的爷爷会拉二胡。 收到朋友的礼物我很开心。 强强的个子比我高。
幼小衔接识字教案——横折弯钩（九） 活动目标： 1.认识笔画横折弯钩，掌握笔画名称并认读相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握横折弯钩的书写方法。 2.了解本节汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备： 1.车、女、九的字卡和这三个字对应的笔画的卡片。 2.玩具鞭炮一个。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1.教师（出示鞭炮）：快要过新年了，汉字王国里有个神奇的鞭炮，你们看！ 教师（拿出字卡“车”，以字宝宝的口吻自我介绍）：大家好，我是汉字“车”，快要过年了，我要放个鞭炮玩玩。 2.教师模仿鞭炮的爆炸声，然后迅速收回字卡“车”，并拿出“车”字的四张笔画卡片。 教师：小朋友们看看字宝宝放完这个神奇的鞭炮变成了什么？（分别请幼儿说出四个笔画的名称） 3.教师（拿出字卡“女”）：这个字宝宝放完鞭炮后会变出什么？ 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 1.出示字卡“九”。 教师（模仿字宝宝语气）：大家好，我是汉字“九”，“九牛一毛”的“九”。（教师带领幼儿大声诵读） 幼儿诵读后，教师：请小朋友们猜一猜这个字宝宝点燃鞭炮后会变成什么。 2教师模仿鞭炮爆炸声，拿出两个笔画卡片。 教师：这个字是由几个笔画组成的？这个不认识的笔画是怎么写的？ 教师小结：这个“九”字是由两个笔画组成的，一笔是撇，一笔是横折弯钩。（教师再次举起横折弯钩，加深幼儿的印象） 3.现在请大家为这个新认识的字宝宝组词、造句吧。 （二）书写。 1.教师板书笔画横折弯钩，一边写一边口述书写要领。（顿笔向右上行笔，稍顿向下方行笔写竖弯钩，竖弯略向左斜，出钩向上，要有力） 教师：小朋友在书写这个笔画时请注意其中的横要稍稍向上倾斜，竖则要略向左倾斜，转弯要圆滑，不可出角，出钩不要过长。 2.教师板书汉字“九”，一边写一边口述书写要领。（先写撇，横折弯钩的横以撇为分界线左右相等，撇尖与横折弯钩的底部基本平齐） 教师：这个字一共由两笔组成，笔顺依次是：撇、横折弯钩。小朋友在书写这个字时请注意两个笔画收笔处基本平齐，不要写成一高一低。 三、组织游戏，巩固所学。
幼小衔接识字教案——横（一二三） 活动目标： 1.学会书写长横和短横。 2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能够在书写时进行合理安排。 活动重点：掌握“横”的书写方法，正确区分“长横”和“短横”在书写上的区别。 活动难点：能够按照教师讲解的书写方法正确行笔。 活动准备： 1.衬衫盒，小米（或其他小颗粒谷类，课前将小米平铺于衬衫盒内）。 2.歌曲《健康歌》。 3.字卡。 活动过程： （一）情景导入，认识笔画“横”及汉字“一”。 1.教师播放音乐，带领幼儿做简单的律动，动作范围以伸直双臂（呈现出笔画“横”）为主。 2.音乐结束，教师停留在双臂伸直的姿势上。 教师：小朋友们，你们看一看，老师这个姿势像什么？ 幼儿：一。 教师出示字卡，带领幼儿认读，同时交代“一”这个字的笔画叫“横”。 （二）学认汉字“二”和“三”。 教师拿出字卡“二”。 教师：刚刚那个字念“一”，由笔画“横”构成，现在请小朋友们猜一猜，这个由两个“横”组成的汉字会念什么？ 幼儿：二。（教师带领幼儿认读“二”） 同样方法引出汉字“三”。 组织幼儿分别用“一、二、三”造句，对造句错误的幼儿给予纠正和引导，培养幼儿的语言组织能力。 （三）学写汉字“一、二、三”。 1.幼儿回到座位，教师同时出示三张字卡。 教师：请小朋友们看一看，这三个字有哪些地方相同，又有哪些地方不同？（幼儿可能有各种回答） 教师小结：这三个字都是由笔画“横”组成的，笔画长一些的也叫“长横”；笔画稍短些的，叫作“短横”。 2.教师再次出示字卡“一”，请幼儿伸出右手食指，随教师尝试在空中书写“一”；然后教师拿出课前准备好的衬衫盒，请幼儿尝试在小米上书写“一”，在培养幼儿书写兴趣的同时进一步加深对笔画“横”及汉字“一”的认知。 3.教师讲解“横”及“一、二、三”的书写方法并板书。 “横”：起笔轻，斜顿笔，向右轻轻上行，收笔时先顿后收，整体呈左低右高之势。 “一”：轻轻起笔再顿笔，略向右上轻轻行笔，收笔时先顿笔，再轻轻收笔。“二”：第一横短，写在横中线以上；第二横长，写在横中线以下。收笔时，第一笔轻，第二笔重。 “三”：第二横最短，写在横中线上；行笔轻，收笔也轻。第三横最长，收笔时
幼小衔接识字教案——斜钩（我） 活动目标： 1.认识笔画斜钩，掌握笔画名称并认读相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握斜钩的书写方法。 2.了解本节汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备： 汉字“我”和笔画斜钩的卡片。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 将本节的笔画卡片放在门外，请其他老师帮助敲门，教师开门后，请进笔画 斜钩。 授课教师：请问你来我们班有什么事情吗？ 敲门教师（模仿斜钩的语气）：我忘记了自己叫什么名字了，想请小朋友们 帮帮我。另外，我想找一个汉字宝宝做朋友，也希望小朋友们能帮助我，我要找 的汉字朋友的笔画里一定要有我。 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 1.认识笔画。 （1）教师（出示笔画斜钩的卡片）：小朋友们，这个笔画长得什么样？它跟 我们以前学过的哪个笔画很相像？它们哪里一样？哪里不一样？（幼儿根据自己 的理解随意回答） （2）教师趴在一个小朋友耳朵上告诉他这个笔画叫“斜钩”，然后请幼儿一 个一个往下传，请最后一个小朋友大声说出来，看看大家是不是传对了。 （3）如果幼儿传对了，教师再强调一下，这个笔画叫“斜钩”，以加深孩子 的印象；如果幼儿传错了，老师要纠正。 2.认识汉字，组词、造句。 （1）教师（出示字卡“我”，请小朋友们找一找这个字里有没有刚刚认识的 笔画。 教师：谁能指一指它在哪儿？在这个字里你都看到哪些笔画了？ （2）教师：既然这个字里有“斜钩”，那么它们可以做好朋友了。 （3）教师拿出两个字卡，分别模仿两个字的语气。 斜钩：我叫斜钩，你叫什么？ 汉字“我”：我叫“我”，我的身体里有你，我们是好朋友。 教师：刚才跟笔画斜钩做好朋友的汉字叫什么？（我）小朋友们真棒，这个字就念wǒ。（教师带领幼儿大声诵读） （4）小朋友们已经认识了“我”，谁能用“我”说一句话呢？（教师带领幼 儿组词、造句，并给予纠正与指导） （二）书写。 1.教师板书笔画斜钩，一边写一边口述书写要领。（顿笔向右下方行笔，略
幼小衔接识字教案——点（下火头） 活动目标： 1.学会书写“点”及相关汉字。 2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能在格内准确的位置进行书写。活动重点：学会“点“及相关汉字的书写。 活动难点：按笔画结构合理安排位置，按笔顺要求正确书写汉字。 活动准备：字卡，与本节汉字内容相关的实物图片。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 教师：小朋友们，你们在睡觉的时候做过梦吗？（做过）那你们能说一说自己都做过什么有意思的梦吗？（幼儿随意发言）昨天晚上我做了一个奇怪的梦，我梦见一个长得很小很小的小家伙跟我说，它今天要带着它的三个小伙伴来咱们班做客，然后它就不见了。今天我来到咱们班级，看到它真的带着三个好朋友来了，你们想不想看一看，它们都是什么样的啊？ 二、探索新知。 （一）认识笔画“点”。 1.教师出示笔画“点”：它就是我昨天梦到的那个小不点儿，它的名字叫作“点”，请小朋友看一看，它像什么？（幼儿随意用语言描述） 2.教师随意出示几张字卡，请幼儿尝试找到笔画“点”，并到前面用红笔将该笔画圈出来。 （二）认识汉字“下、火、头”。 1.教师分别出示三张图片，请幼儿观察后说出图片的含义。 图片1：一个向下的箭头； 图片2：一团火； 图片3：一个小朋友的脑袋。 2.教师拿出三张字卡：这就是“点”的三个好朋友，我现在把它们分别放在图片旁边，请你们猜一猜它们都念什么。 3.幼儿根据图片内容猜测汉字内容，然后教师小结：向下的箭头表示下，所以它旁边的汉字读作“xià”，请猜对的小朋友为自己鼓掌吧；一团火旁边的汉字读作“huǒ”，你猜对了吗？小朋友的脑袋旁边这个字读作“tóu”，猜对的小朋友再给自己鼓一次掌吧。 （三）书写。 教师：小朋友们已经认识了“点”和它的三个好朋友，现在我们看一看，它们是怎样写的吧，可要仔细看哦。 1.教师板书笔画“点”，一边写一边口述书写要领。（起笔轻，快速向右下方斜着行笔，收笔处加重。起笔处呈尖状，收笔时要回锋。） 教师：笔画点很小，小朋友们在书写时不要写得过长，如果过长就会影响整个字的效果。 2教师板书汉字“下”，一边写一边口述书写要领。（横略长，左低右高；竖在横的中间起笔，写在竖中线上；点在竖的上半部起笔。） 教师：“下”字由三笔组合而成，第一笔长横，第二笔竖要写在竖中线上，第三笔点要在竖偏上一点的位置下笔。 3.教师板书汉字“火”，一边写一边口述书写要领。（点向右下方倾斜，第二笔短
《识字》 “大”下有一点-----太 尘土飞扬尔无首——小 鸡又飞走------鸟 屋檐要滴水------下 十天----早 上唇合下唇，一齿撅外头-------牙 “下”翻跟头-----上 小于号，小于号，全靠小心别去掉-------水 秋收---火 中间高，两边低，一座连一座，爬上看风景-------山 十人-----木 比鸟少一撇，脸上没有点，奔跑快如风，遇敌勇往前----- 马 《人有两个宝》 撇捺互支撑，立于天地间-------人 直追前人---个 “毛”尾收起，立正站好------手 一人-----大 一个杠铃，竖立在地-------工 月亮中间有一竖------用 叉子里面没有食物-------又 小“丁”伸头又伸腿-----才 《升国旗》 开戴歪帽子-------升 天鹅一出，鸟不见----我 一个人站在门外-------们 口分两边------中 一点在上头，倒“八”站在“二”中央-------立 三横加两竖，此字像迷宫，说记也好记，一横一竖分着写-------正先写一个撇，大嘴张着，小口往里藏-------向 《江南》 工人水边洗洗手------江 添丁进口------可 十张嘴巴-----叶 坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧-------鱼 说四不是四，中间要出头，上面一横来遮盖-------西 《我叫神舟号》
风丝雨点满地扬------飞 “存”子不在，埋在土里--------在 人尔相遇永不离------你 米戴帽子------来 风吹土飞-------么 风停土来-----去 白色的勺子--------的 《家》 日上一撇------白 去丢一竖-------云 七丢一横变成撇-------儿 一个字，地上有，天上无；去字有，来字无；墙上有，房上无-----土了要做操---子 《东方明珠》 十辆车变成小-------东 万头多一点------方 朋友变月亮--------有 此床不是木头做-------广 缩头乌龟-----电 天上有风吹走横-------头 子要立正------了 顶着太阳走十步--------是 《秋姑娘的信》 女孩吃瓜子------好 左边又来一工人-----友 一轮弯月陪三星------心 一只牛--------生 一寸短木头------村 点点成金------全 《看菊花》 去土变八--------公 升的帽子戴正了------开 房上户头变反文------放 半边十口上站，流了一地都是汗-------点 下穿外套------不 中午不可以说话------许 有土就是地，有水就是池，有人就是他-------也
幼小衔接识字教案——本平 活动目标： 1.认读两个汉字并掌握其书写方法。 2.学会观察汉字在田字格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点：认读汉字并学会书写。 活动难点： 1.合理安排汉字在田字格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 1.字卡。 2.方盒两个（里面分别放有“本”和“平”的笔画）。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师出示两个小方盒：今天要来我们班做客的字宝宝就在这两个小盒子里，但是这两个字宝宝很调皮，它们把自己拆成笔画藏在里面了，你们想知道这两个字宝宝是由哪些笔画组成的吗？它们究竟是什么样的呢？我们大家一起来看一看吧。 二、探索新知。 （一）认识汉字，组词并造句。 1.教师拿出一个盒子，分别请幼儿掏出里面的笔画，并逐一将笔画贴在黑板上。 2.教师出示字卡：现在请小朋友数一数，这个字宝宝一共有多少笔画，每个笔画都叫什么？（引导幼儿说出笔画名称） 3.教师：小朋友们知道这个字念什么吗？它念“běn”，“书本”的“本”。（教师带领幼儿大声诵读） 4.教师：小朋友们认识了新的字宝宝，谁能为它组成别的词呢？再试一试给它造个句子，让它不再孤单吧。（对于幼儿的回答，教师给予纠正与正确的引导） 5.同样的方法认识“平”，组词并造句。 （二）书写。 教师：小朋友们今天又认识了汉字王国里的两个成员，感觉很高兴吧？我们再来看一看，它们是怎样写的，把它们的样貌永远记住。 1.教师板书汉字“本”，一边写一边口述书写要领。（起笔后向右上行笔写横，穿过横中间垂直向下写长竖，左撇右捺要伸展，在竖靠下的部位写短横。） 教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：横、竖、撇、捺、横；小朋友们在写这个字时要注意，笔画撇和捺起笔在同一个位置，同时最后一笔短横与左面撇的距离和与右边捺的距离要相等。 2.教师板书汉字“平”，一边写一边口述书写要领。（第一横不宜太长，点与撇左右呼应，第二横要长一些，在第一横中间起笔穿过第二横垂直向下写竖，出尖。）教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：横、点、撇、横、竖；小朋友们在写这个字时要注意，笔画点和撇收笔不要与下面的笔画横相连，要留有空隙。三、组织游戏，巩固所学。 游戏过程：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名，即教师出示一张字卡，幼儿读出汉字内容，如果说对了，教师答：“到。”读错了，教师则不答，直到幼儿点对为止。 活动延伸：可让幼儿替换教师角色继续游戏，教师场外监督指导
幼小衔接识字教案——左右 活动目标： 1.认读两个汉字并掌握其书写方法。 2.学会观察汉字在田字格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点：认读汉字并学会书写。 活动难点： 1.合理安排汉字在田字格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 1.字卡。 2.小乌龟、小白兔、大象手偶各一个或图片各一张。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师出示小乌龟和小兔子手偶：小朋友们，你们看，今天谁来到我们班级做客了？（小乌龟、小白兔）动物王国要召开运动会了，小乌龟和小白兔报名参加了跑步比赛，因为小白兔腿长跑得快，所以大象裁判让小白兔带着两个字宝宝跑，小乌龟呢，就自己跑。小白兔在字宝宝里选择了“左”和“右”。一声枪响，小动物们出发了，小白兔左手领着字宝宝“左”，右手拉着字宝宝“右”，不一会儿就把小乌龟远远地落在了后面。小白兔见小乌龟被自己落那么远，就不跑了，和两个字宝宝做起游戏来。等它想起来该去比赛的时候，小乌龟早已经爬到了终点，获得了本次比赛的冠军。 二、探索新知。 （一）认识汉字，组词并造句。 1.教师出示小白兔手偶或图片：小白兔选择了哪两个字宝宝跟它一起参加跑步比赛？（“左”和“右”）请小朋友们动脑筋想一想，哪个字是“左”，哪个字是“右”？ 2.教师首先拿出字卡“左”：请小朋友们说一说，这个字里都有哪些笔画？请把你们的左手举起来，再把你们的左脚抬起来，摸一摸你们左面的耳朵，再试着闭上你们左面的眼睛。 3. 教师现拿出字卡“右”：请小朋友们说一说，这个字里都有哪些笔画？请把你们的右手举起来，再把你们的右脚抬起来，摸一摸你们右面的耳朵，再试着闭上你们右面的眼睛。 4.教师：我们认识了“左”，有哪位小朋友能用“左”组一个词语或说一句话呢？看一看谁说得好。（教师带领幼儿用“左”和“右”组词并造句，并给予纠正与指导） （二）书写。 1.教师板书汉字“左”，一边写一边口述书写要领。（起笔向右上方行笔写横，第二笔写长撇，在撇的右下方写“工”，最后一笔横的起笔处与撇的收笔处平齐。）教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：横、撇、横、竖、横；小朋友们在写这个字时要注意，撇一定要写得伸展，另外撇的收笔处要比横的起笔处更靠左。 2.教师板书汉字“右”，一边写一边口述书写要领。（第一笔横稍长，第二笔写长撇，收笔处比横的起笔处更靠左，在撇与横下方写扁“口”，略小。） 教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：横、撇、竖、横折、横；小朋友们在写这个字时要注意，“口”字不要写得过大，适中即可。
暑期幼小衔接识字教学计划 执教者：小莉老师 2016.05.12 一、教学目标： 1、通过影像和教学让幼儿认识、掌握教材里的生字。 2、在教学中培养幼儿的观察力和语言表达能力，从字形和发声中了解一个字是如何形成的。 3、每日所学内容能给家长反馈，在第二天能给老师反馈。 4、本套教材的生字内容为1500个，在暑期的40天内，首先学习并完全认识第一册612个生字，加强训练，尽量发掘幼儿潜力，学得更多。 识字教案 【教学内容】
1、40天内完全掌握本套教材第一册生字并能准确发音，共612个。 2、每天抽取部分生字，在练字课堂中进行练习。 【教学目标】1．让学生看彩图能熟练地认识这些字。 2．让学生体会认字非常的轻松有趣，获得学习兴趣及成就感。 3．做好站、坐、举手、做动作的规矩，培养学生良好行为习惯。 4．指导幼儿如何成为一名真正的小学生，让学生整体素质得到提高。【教学难点】容易混乱的生字讲解要精确，避免出现干扰性的字。 【教具准备】教学用书和幼儿用书，PPT，练字课堂需练习的生字积累，积分卡。 教学过程： 一、养成学习习惯 1、表扬做规矩
教师师范，让幼儿知道进入小学后在课堂上如何表现的几个大点： ①、表扬眼睛看着老师，小背挺直，小手放好的小朋友，表现好的给予星星。 ②、回答问题时需要举手，做到不交头接耳，不与他人交谈。 二、介绍教材 1、介绍本次课堂使用的教材，告诉幼儿这是一本图文并茂的教材，我们通过看图就能认识新字，非常轻松愉快，借此激发孩子学习兴趣。 2、知道每天的新字中会有部分是在练字的课堂中练习的，让幼儿上课集中注意力。 三、正式授课 1、讲解字形，了解生字（例：教师指着图画版本的”鱼“，这是一条鱼的鱼，这是鱼的尾巴，然后指着文字版本的”鱼“这也是鱼的尾巴） 2、同样形式教学15个生字，在教学过程中进行反复认知，在学第二个生字后拿出第一个生字来提问，以此类推，学完15个生字后，打乱所有顺序，幼儿抢答，答对者给予星星奖励。 3、根据开学后的语文课程，提取部分生字抄写在黑板上，作为本日练字课的内容，在本节课内用手直接空写生字，主要练习其对笔顺的掌握，在练字课时要求坐姿端正，握笔正确，按正确的笔顺书写。
幼小衔接识字教案——方万 活动目标： 1.认读两个汉字并掌握其书写方法。 2.学会观察字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点： 认读汉字并学会书写。 活动难点： 1.合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 字卡 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师（一边出示相应的字卡，一边描述情境）：汉字王国举行举重比赛，字宝宝“方”取得了冠军，小伙伴们都羡慕极了。从此以后，“方”就变得骄傲起来，无论它去哪里，都觉得自己是冠军别人要尊重它，别人挡住它的路，它就大声喊：“让开，我是冠军。”在公共汽车上。如果没有座位了，它就对有座位的人说：“让开，我是“方”身上的小笔画们知道了这些事很不高兴，它们决定惩罚一下字宝宝“方”，冠军。” 于是在一天夜里，笔画点悄悄地离开了字宝宝“方”。第二天，“方”走在马路上，依旧骄傲地喊：让开让开，我是冠军“方”，这次小伙伴们一起说：你明明是“万”，怎么说自己是冠军“方”呢？“方”赶紧回到家，一照镜子，可傻眼了，没了头上的点，谁也不知道它就是冠军“方”了。从此以后它再也不骄傲了，总热心地关心同伴。小妹妹摔倒了，它就赶紧过去扶起来。结果，大家都知道汉字王国里有个懂事的字宝宝“万”，谁也不知道它是“方”变的。 二、探索新知。 （一）认识汉字，组词、造句。 1.教师：谁在汉字王国运动会里取得了举重冠军？（方）你们知道它长什么样吗？ 2.教师（出示字卡）：这个就是骄傲的汉字宝宝“方”，“方”向的“方”。（教师带领幼儿大声诵读） 3.教师：小朋友们，你们看看“方”是由哪些笔画组成的？它变得骄傲以后，哪个小笔画为了惩罚它悄悄离开了？（点）它后来变成了什么字？（万） 4.教师（出示字卡“万”）：这个字宝宝就读wàn，“一万”的“万”。（教师带领幼儿大声诵读） 5.教师：小朋友们请仔细观察，看一看这个字是由哪些笔画组成的。现在请你用小手试试看能不能把这两个字宝宝写出来。 6.教师：你该向哪个字宝宝学习？为什么？请小朋友们一起动脑筋，先为这两个字组词，然后再为它们两个造句。 （二）书写。 1.教师板书汉字“方”，一边写一边口述书写要领。（在竖中线上写点，撇向左
幼小衔接拼音教学计划［学前班拼音教学计划］ 为了让孩子们学好拼音，学前班教师制定了拼音教学计划。下面是小编收集整理的学前 班拼音教学计划，欢迎阅读。学前班拼音教学计划篇一 一?教材编排特点及重点训练项目 单韵母：a o e i u u 声母:b p m f d t n I g k h j q x z c s zh ch sh r y w 学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开 丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。 二?学生情况 本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是 抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三?教学要求 1?学会单韵母：a o e i u 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。 2?学会23个声母，区别鼻音n和边音I的发音方法和用法，区别平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。 q x与。相拼的省写规则及发音和用法。 4?书写格式要正确规范。 四?拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！ 五?措施与方法 1?汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2?采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3?重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5?结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。 6?关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业， 要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。学前班拼音教学计划篇二 一、基本情况分析： 通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的 语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿”想说、敢说”的勇气。同时, 注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生”乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。
数学练习 语文测试卷 姓名：分数： 一．填空。 q —( )—qūn t— ( )—tún j — ( )—jūn sh —ù—( ) x—（）—xue h—u—a—（）t-i-an-（） 二、把下面的字去掉一划，变成另外一个字。 个（）太（）玉（）天（）自（）子（） 土（）中（）王（）甲（） 三、连线。 fēi ji ěr duo shǒu biǎo huāmāo 花猫手表飞机耳朵 四、把下面的量词填在相应的（）里。 头个张朵只片本双 一（）花一（）叶一（）人一（）纸 一（）书一（）牛一（）手一（）鸟 五、写反义词。 大——（）上——（）前——（）左——（） 开——（）多——（）黑——（）矮——（） 一、六个单韵母是哪些？ 二、六个单韵母组成哪些复韵母？ 三、默写声母。
四、读一读，猜一猜，把谜底写在（）里。 zuǒ yí pia you yí pia ，shuō huà néng tīng jiàn ，gé gèshān tóu bú jiàn miàn 左一片，右一片，说话能听见，隔个山头不见面。 谜底（） 1、早地上有3只鸭子，又来了1只，现在一共有多少只？ 2、树上有5只小鸟，飞走了4只，还剩下几只？ 五、按要求画。（10分） △△△△△△○○○○○○○（1）画○比△少3个（2）画△比○多1个（3）□和○同样多 3比5少（） 3比0多（） 1、16里面有( )个十和（）个一。 2、 17里面有（）个十和（）个一。 3、1个十和3个一合起来是（）。 4、2个十是（）一个十是（）。 六、按下面给出的要求在适当的位置涂色。（6分） △△△△△△△△△△ （1）从左数第4个△涂上颜色。 （2）从右数第4个△涂上颜色。 三、计算（20分） 9 ＋12 =（）２＋５ =（）８＋6 =（）６＋ 9 = （） 8 + 9 = （）5 + 8 =（） 4 + 8= （） 6 + 6 = （） 18 － 7=（）９－２=（）８－４=（） 17 － 9 =（） 16-（）=9 18-（）=11 20-（）=3
幼小衔接识字教案——竖弯钩（七儿巴） 活动目标： 1.认识笔画竖弯钩，掌握笔画名称并认读三个相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节三个汉字的书写，并能够分析出三个汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握竖弯钩的书写方法。 2.了解本节三个汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备： 1.字卡。 2.硬纸板剪出的西瓜三个，西瓜上分别有汉字“七”“儿”“巴”。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师（一边出示相关道具，一边描述情境）：从前有个农民伯伯，在田地里挖了一个坑，埋下了一颗神奇的种子。这颗种子是个小笔画，它的名字叫“竖弯钩”，农民伯伯把竖弯钩种到田地里以后，精心地为它浇水施肥，这颗种子很快就发芽了，长成了一棵树。很快秋天来到了，这棵树结出了三个果实：一个果实叫“七”，一个果实叫“儿”，一个果实叫“巴”。 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 教师：小朋友还记得农民伯伯种了一颗什么种子吗？（竖弯钩） 教师（出示字竖弯钩的卡片）：这个笔画就是竖弯钩，小朋友们要仔细看看它长什么样子。 教师：小朋友们，农民伯伯种的种子长成的小树结出了哪三个果实？（七、儿、巴） 教师（出示字卡“七”）：这个字念qī，“七上八下”的“七”。（教师带领幼儿大声诵读） 教师：小朋友们已经认识了“七”，谁能够用这个字组一个词或者说一句话呢？（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导） 教师带领幼儿用同样的方法认识“儿”“巴”，组词并造句。 （二）书写。 1.教师板书笔画竖弯钩，一边写一边口述书写要领。（起笔后向下直行写竖，转弯后右行，到末端再向上出钩，出钩有力） 教师：小朋友在书写这个笔画时请注意写完竖后转弯一定要圆滑，不要出角。 2.教师板书汉字“七”，一边写一边口述书写要领。（在横中线下方起笔向右上行笔写长横，穿过长横，在竖中线上起笔写竖弯钩） 教师：这个字一共由两笔组成，笔顺依次是：横、竖弯钩。小朋友在书写这个字时请注意第一笔横是长横，而且书写一定要有斜度。 3.教师板书汉字“儿”，一边写一边口述书写要领。（第一笔竖撇直行向下，略弯，不可太斜，竖弯钩起笔比竖撇高，底部和撇尖大致平齐） 教师：这个字一共由两笔组成，笔顺依次是：竖撇、竖弯钩。小朋友在书写
幼小衔接识字教案——撇折（云公车） 活动目标： 1.认识笔画撇折，掌握笔画名称并认读三个相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节三个汉字的书写，并能够分析出三个汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握撇折的书写方法。 2.了解本节三个汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备: 1.字卡：心、我、云、公、车。笔画卧钩、斜钩、撇折的粘贴。 2.三个盒子，第一个盒子外面贴着笔画卧钩，里面放字卡“心”；第二个盒 子外面贴着笔画斜钩，里面放字卡“我”；第三个盒子外面贴着笔画撇折，里面 放着字卡“云”“公”“车”。 3.笔画撇折和汉字心、我、云、公、车的头饰。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1．教师出示第一个盒子，让小朋友们看一看第一个盒子上有什么。（卧钩）请一名幼儿拿出盒子里的字卡，说出字卡内容。 2.教师：请小朋友们动脑筋想一想，为什么这个“心”字会在笔画卧钩的盒 子里呢？（因为“心”里有笔画卧钩） 3.教师（拿出第二个盒子）：这个盒子上有什么？（斜钩）这个盒子里会有 什么？ 教师请出一名幼儿拿出盒子里的字卡，并说出字卡内容。 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 1.教师（拿出第三个盒子）：请小朋友们看一看这个笔画是什么样子的。（幼 儿语言描述） 2.教师：这个笔画叫“撇折”，你们想知道这个盒子里都装着什么汉字吗？ 请你拿出来看一看能不能认出这个汉字来。 3.请出一名幼儿拿出一张字卡，教师：你们能在这个汉字里找到笔画撇折吗？除了撇折，你还能说出哪些笔画？ 4. 教师：小朋友们知道这个字读什么吗？这个字念yún，“云朵”的“云”。（教师带领幼儿反复大声诵读） 5. 教师：小朋友们能想到哪些跟“云”相关的词？再说说跟“云”字相关的句子。（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导） 6.教师带领幼儿用同样的方法认读“公”“车”，组词并造句。 （二）书写。 1.教师板书笔画撇折，一边写一边口述书写要领。（顿笔向左下方行笔，然 后再顿笔向右上方挑出，注意角度，忌过平或过斜） 教师：小朋友在书写这个笔画时请注意此笔画有两处顿笔。 2.教师板书汉字“云”，一边写一边口述书写要领。（第一横短，第二横长，
幼小衔接识字课教案 篇一:幼小衔接语文公开课教案 幼小衔接语文教案 教学课题:学习单韵母a、o、e 教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点:单韵母a、o、e读法书写 教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音(a、o、e)的读法、写法以及拼音基本笔画的认识; 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计:a、o、e的规范书写 教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程 一、激情导入 小朋友们好～老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗,小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗,(长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛)好～小朋友知道的可真多～*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多
汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一:课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、3、4、5，(非常好，小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗,(解释:5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑) 2、握笔姿势的纠正 二:新授 1、拼音(a、o、e)的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是(a)，字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打 开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。 看第二张卡片是(o),O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。 第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母(e),非常棒～白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e 时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。 集体练习:我们一起来复习一下刚才的三个字母:(a o e),儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它;公鸡唱歌喔喔喔;白鹅下河鹅鹅鹅单独练习:老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好….. 2、四线三格的认识
幼小衔接识字教案——老龙 活动目标： 1.认读两个汉字并掌握其书写方法。 2.学会观察字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点： 认读汉字并学会书写。 活动难点： 1.合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 1.字卡。 2.老爷爷、老奶奶图片若干；各种龙图片若干。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1. 教师（出示老爷爷、老奶奶图片）：小朋友们在图片上看到了什么？请你学学老爷爷、老奶奶的样子。你们知道老爷爷和老奶奶的一个共同特征是什么吗？（幼儿可能有各种发言）刚才有的小朋友说得很对，他们年龄都很大了，都很老了。 2.教师（出示龙的图片）：小朋友们知道这个图片画的是什么吗？（龙）请小朋友们在你海中想象一下龙的样子。 二、探索新知。 （一）认识汉字，组词、造句。 1.教师（出示字卡“老”）：小朋友们，这个字宝宝就念lǎo，“老爷爷、老奶奶”的“老”。（教师带领幼儿大声诵读） 2.小朋友们，这个字里都有哪些笔画？你在这个汉字里还能找到其他汉字吗？请你数一数这个字一共由多少笔画？再试着用小手写一写。 3.教师（将幼儿分成四组）：现在我们一起来为这个字组词，比一比哪组组的词多；然后再看看哪组句子说的词最多。 4.教师带领幼儿用同样的方法认识“龙”，组词并造句。 （二）书写。 1.教师板书汉字“老”，一边写一边口述书写要领。（先写“土”字，穿过长横写长撇，注意弧度，竖弯钩不宜过宽，注意收尾位置） 教师：这个字一共由六笔组成，笔顺依次是：横、竖、横、撇、撇、竖弯钩。小朋友在书写这个字时请注意：第四笔撇要伸展，起笔高于第一笔横，低于第二笔竖。 2.教师板书汉字“龙”，一边写一边口述书写要领。（先向右上斜行写横，长撇要伸展，短撇穿过竖弯钩，不与长撇相交） 教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：横、撇、竖弯钩、撇、点。小朋友在书写这个字时请注意：撇和竖弯钩要伸展，同时要包住上面的笔画。 三、组织游戏，巩固所学。 教师将幼儿平均分成四组，举起任意一张本节所学字卡，四组幼儿需要马上说
神墨幼小衔接拼音识字 教学计划 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
课程教学计划 神墨教育____陈文霞 拼音识字: 第一周（7月-15日-21日）开学报名后,和家长积极沟通了解孩子,快速的熟悉了解孩子们(整理名单)然后开始学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，读准音，认清形。 认识四声，知道字音是有声调的。 认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。 第二周（7月24日-28日） 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l，读准它们的音，记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。 学习6个声母g、k、h、j、q、x，读准它们的音，记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第三周（7月31日-8月4日） 学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r，读准音，认会。 学会整体认读zi、ci、si，zhi、chi、shi，会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中，让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声，读准音，认清形。 准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词，注意轻声的读法。 第四周（8月7日-11日） 指导学生学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue。 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。 了解j、q、x与üe 相拼时，ü上两点要省略。 练习拼读双音词，注意轻声读法。 第五周（8月14日-18日） 学习四个后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。 学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。 比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。总复习. 课时中间穿插识字（常用字的认识、小学题型中常出现的字）和写字（矫正孩子正确的书写姿势，培养孩子良好的书写习惯）；55个汉字会认会写 幼小衔接数学:. 第一课时比一比0—5的认识