语文园地八
【教学目标】
1.通过了解相关职业,认识汉字;正确书写“工、厂”。
2.读一读,知道一字可以组成多个词语。
3.能用一句祝福的话祝贺家人或朋友新年快乐。
4.继续掌握汉字的书写顺序。
5.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。
6.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。
【教学重点】
1.正确识字,规范写字。
2.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。
【教学准备】
1.教学课件。
2.田字格。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识生字,正确书写生字。
2.正确认读词语。
3.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们,通过本单元的学习,我们既认识了许多可爱的小动物,也知道了一年有四个季节,每个季节都是美丽的,都非常吸引人。其实在“语文园地八”中也有许多吸引我们的知识呢!让我们一起快乐地学习吧。
二、趣味识字。(课件)
1.同学们,我们的社会有着各种各样的职业,你知道哪些职业呢?
2.出示词语,领读,再让学生试着读一读。
3.小组讨论:说一说你对每种职业的认识。
4.认真书写“工、厂”这两个字。
教师指导写法:
(1)注意笔顺。
(2)“工”的上横短,下横长;“厂”的横短,撇不宜过长。
三、读一读。
1.出示所有要认识的词语,请同学们读认。(课件)
果皮树皮加法办法
旁边两边许多也许
到处四处学生生气
2.学生说说自己是如何认识这些词语的。
3.学生自读词语,看一看自己发现了什么。
4.学生展示自己的学习所得。
5.分男女生读一读。
四、给家人或朋友写一句祝福的话。(课件)
1.师:同学们,每到新年我们都要相互祝福,你平时都用哪些方式向自己的亲戚朋友表达祝愿呢?打电话、发电子邮件、送贺年片等。今天,就让我们试着写一句祝福家人或朋友新年快乐的话吧!
2.小组交流写什么话。
3.展示或交流。
教师归纳指导:
(1)所写的句子既要通顺,又要表达出对家人或朋友深深的祝福。
(2)示例:祝爸爸新的一年工作顺利。
祝姥爷新年快乐,身体健康。
4.全班交流,教师小结:
每一句话都包含了自己对家人或朋友深深的祝福,我希望在春节期间,大家能把自己所写的话大声地对他们说出来。
【板书设计】
语文园地八
工厂
第二课时
【课时目标】
1.通过书写,掌握汉字的笔顺规则。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。
【教学过程】
一、导课。
同学们上节课听得很认真,学得很用心。我希望你们把这种学习状态带到本节课中来,那样,你就会学到更多的知识。
二、汉字书写。
1.出示课件,让学生明确每个字的笔顺。(课件)
2.在描红的基础上在田字格里书写。
3.学生在书写的过程中,教师讲解所涉及汉字的笔顺规则:
先中间后两边;先外后内。
三、初读古诗,整体感知。
1.师:先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读,注意你预习时读不准的字音。(课件)
2.展示读,注意读出节奏。
3.要想把这首读得有滋有味,还要知道每一句具体描绘了怎样的景物,赶快读诗吧!
4.自由读并思考:你读懂了什么?还有什么疑难问题?
5.学生汇报。
6.指导朗读、背诵古诗。
①同桌互读古诗,说说你最喜欢哪一句,并读一读。
☆自由读。
☆指名读。(出示课件让学生在情景中找到感觉)
☆评价。
②背诵古诗。
☆自由背。
☆指名背。
☆分男女生有感情地背。
☆齐背。
7.理解诗的巧妙。
师:这首诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”,全诗无一“风”字,但每一句说的又都是风:风可以把秋天的树叶吹落,可以使春天的花开放,可以在江面掀起千尺浪,可以钻入竹林,让竹子歪斜。
8.展示有关风的图片、四字词语、句子。(课件)
四、学习“春节童谣”。
1.交流和大人读书的情况。
2.检查读儿歌。出示(课件)让学生读。表扬读得正确、流利的同学,鼓励学生要养成和大人一起读书的习惯。
3.带女生读;带四人小组读;自己读;挑战读。
4.和大人一起读书好处真多,不仅自己认识了不少生字,还和大人一起度过了快乐的时光。以后要养成多读书,读好书的习惯。(课件)
五、布置作业。
和大人再读一个故事。
【板书设计】
语文园地八
汉字的笔顺规则
①先中间后两边②先外后内
【教学反思】
示例:“语文园地”是识字、阅读、积累、交际的延伸,是沟通课堂教学与课外学习的桥梁,既是学生合作、竞争的平台,又是学生展示学习成果的舞台。因此,我采用了各种各样的方法进行教学。
在以前教学“和大人一起读”这一环节中我要求学生比赛读,在比赛中学生基本能够很好地读出词语来,我一直比较满意。而在今天教学这一环节时我变换了方法,要求学生想怎么读就怎么读,学生能够根
据自己的喜好来选择,比如“带学生读,自己读,带四人小组读,带女生全体读”,还有他们最喜欢的就是挑战读:“挑战小组,挑战个人。”他们的方法比我想到的要多,所以我觉得应该给学生以发挥的空间,给学生创造一个发挥的平台。