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《大学英语Ⅱ》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：《大学英语Ⅱ》英文名称：College English课程编号：101B0002课程类型：通识基础课适用专业：非英语专业开课学期：第2学期学时： 36学分： 3前导课程：《大学英语Ⅰ》二、课程的性质、目的与任务：大学英语属于通识基础课范畴，它融听、说、读、写、译五项技能为一体，授课对象为大学本科一二年级非英语专业的学生，课程类型为必修课。
其主要目的是培养和提高学生学习及运用英语的综合能力，尤其是加强对学生听说能力的培养，并且注重对学生会话技巧和口语的训练。
此课程通过对语言基本功的训练和篇章结构的分析以及对英语听说能力，会话和口语的训练，使学生熟悉英语常用句型并逐步扩大词汇量，提高英语阅读理解能力，为提高口语及写作能力打下坚实的基础。
同时明确了大学英语的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，让学生了解英语各种文体的特点，帮助学生获取不同文化背景知识，拓宽学生的知识面，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、课程教学内容、基本要求和重点及难点：大学英语课的教学基本要求是以外语教学理论为指导，经过语言学家的多年反复研究与测试而后提出的，对学生的语音、语法、词汇、听力、口语、写作、翻译等都有相应的规定。
基础阶段结束时对学生的基本技能要求如下：语音：发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感，掌握语流中的语音变化规律，掌握各种句式。
语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
语法：初步掌握句子之间和段落之间的衔接，以词尤其是动词的各种语法点为主。
词汇：全书词汇859个,要求掌握的积极词汇为300个。
口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
阅读：能读懂中等难度的文学作品。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容，阅读速度为每分钟100-160单词，理解正确率不低于60%。
《大学英语‖》课程教学大纲课程编号：34062制定单位：外国语学院制定人（执笔人）：曾光湖*******制定（或修订）时间：2017年 2月18 日江西财经大学教务处《大学英语II》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲是以2014年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。
三、单元教学目的、教学重难点和内容设置Unit one language in mission（一）Content of the Course1.Text A An impressive English lesson（精讲）2.Text B The great journey of learning（略讲）（二）Content and emphasis & difficulties：1. Main idea and structure of the text2. Background information related to the text3. Key language points4. Understanding the sentences structures（三）Teaching Span6 periods（四）Teaching AimsSs will be able to:1. Understand the main idea and structure of the text2. Grasp the key language points and grammatical structures in the text.3. Conduct a series of listening, speaking, reading and writing activities related tothe theme of the unit.4. Learn some translation skills（五）Suggested Teaching ProceduresStep 1. Pre-reading ActivitiesAsk ss to give answers to the following questions1. can you tell an unforgettable English lesson?2. What is, in your mind, the effective and joyful way of learning English?Step 2.listeningListen to a short passage concerning college English learning and fill in the missing informationStep 3 While-reading Activities1.Make a list of factors that are generally believed to promote English learningeffect.2.Ask ss to work out the Main ideas of the Parts3. Ask ss to work out the Structure of the text4. Language Points:Be obliged to do sth,be serious about,run into sb, distinguish between,nail sth down,thrust sth upon sb,become attracted to sth.5. Theme exploration :How can students more effectively enlarge their vocabulary?（六）．Assignments1. Translation (Homework)2. Review and Preview.3. Read Aloud (New words and text)Unit Two college- the ladder to success（一）Content of the Course1.Text A the humanities: out of date?2.Text B finding my ways back（略讲）（二）Content and emphasis & difficulties：1. Main idea and structure of the text2. Background information related to the text3. Key language points4. Understanding the sentences structures（三）Teaching Span6 periods（四）Teaching AimsSs will be able to:1. Understand the main idea and structure of the text2. Grasp the key language points and grammatical structures in the text.3. Conduct a series of listening, speaking, reading and writing activities related tothe theme of the unit.4. Learn some translation skills（五）Suggested Teaching ProceduresStep 1. Pre-reading Activities1.Survey: what have you read except those related to your major?2. Ask ss to give answers to the following question:What advantages can students get from taking the course in the humanities?? Step2 While-reading Activities1.Ask ss to work out the Main ideas of the Parts2. Ask ss to work out the Structure of the text3. Language Points:Major in,in succession,stand up for,speculate about,in the form of,invest sb with sth,in favor ofin the company of5..Theme exploration :Why are there more science majors than liberal majors?Step 4. Post-reading ActivitiesRead a novel（六）．Assignments1. Translation (Homework)2. Review and Preview.3. Read Aloud (New words and text)Unit Three Dance with love（一）Content of the Course1.Text A College sweet hearts2.Text Bsaving the date（略讲）（二）Content and emphasis & difficulties：1. Main idea and structure of the text2. To talk about love on campus3. Key language points4. Understanding the sentences structures（三）Teaching Span6 periods（四）Teaching AimsSs will be able to:1. Understand the main idea and structure of the text2. Grasp the key language points and grammatical structures in the text.3. Conduct a series of listening, speaking, reading and writing activities related tothe theme of the unit.4. Learn some translation skills（五）Suggested Teaching ProceduresStep 1. Pre-reading ActivitiesAsk ss to give answers to the following question:1.how would you react if someone wants to date you?2. Why do many college students favor campus dating? Give your reasonsStep2 While-reading Activities1.Ask ss to work out the Main ideas of the Parts2. Ask ss to work out the Structure of the text3. Language Points: head for, gaze at,starve at, by accident,pretend to do sth, get along with sb,expel sb from sth, take the liberty of doing sth5..Theme exploration :1. in your opinion, what are the important qualities an ideal date should process ? Step 4. Post-reading ActivitiesCulture exploration：According to the video clip, what is the problem of campus dating? How to solve this problem?（六）．Assignments1. Translation (Homework)2. Review and Preview.3. Read Aloud (New words and text)Unit seven women: make a difference（一）Content of the Course1.Text A women at the management level2.Text B a proud homemaker（略讲）（二）Content and emphasis & difficulties：1. Main idea and structure of the text2. Background information related to the text3. Key language points4. Understanding the sentences structures（三）Teaching Span6 periods（四）Teaching AimsSs will be able to:1. Understand the main idea and structure of the text2. Grasp the key language points and grammatical structures in the text.3. Conduct a series of listening, speaking, reading and writing activities related tothe theme of the unit.4. Learn some translation skills（五）Suggested Teaching ProceduresStep 1. Pre-reading ActivitiesAsk ss to give answers to the following question:1. What are the difference between man and women?2. if you are a female boss, how do you get along with your employees??Step2 While-reading Activities1.Ask ss to work out the Main ideas of the Parts2. Ask ss to work out the Structure of the text3. Language Points:Be disposed to do sth,on both counts,take over,come down to,stem from5..Theme exploration :1.Which three of the following qualities most characterize the spirit of sports?Why? courage / teamwork / fun and joy / commitment / fair play and honesty / character development / excellence in performance2What values do you think people can cultivate by playing sports?3Do you think winning is the most important thing in sports? Why or why not?Step 3. Post-reading ActivitiesCulture exploration：what are the differences between a male boss and a female boss?（六）．Assignments1. Translation (Homework)2. Review and Preview.3. Read Aloud (New words and text)Unit Eight human rights VS. animal rights（一）Content of the Course1.Text A animals or children? – a scientist’s choice2.Text B the right to live（略讲）（二）Content and emphasis & difficulties：1. Main idea and structure of the text2. Background information related to the text3. Key language points4. Understanding the sentences structures（三）Teaching Span6 periods（四）Teaching AimsSs will be able to:1. Understand the main idea and structure of the text2. Grasp the key language points and grammatical structures in the text.3. Conduct a series of listening, speaking, reading and writing activities related tothe theme of the unit.4. Learn some translation skills（五）Suggested Teaching ProceduresStep 1. Pre-reading ActivitiesAsk ss to give answers to the following question:1. if you were an animal rights activist how would you stop the physicians doing animal research?2. if you were an a physician how would you support the animal research? Step2 While-reading Activities1.Ask ss to work out the Main ideas of the Parts2. Ask ss to work out the Structure of the text3. Language Points:Rip the scales, cast sb as,have relevance to,creep in, persist inStep 4. Post-reading ActivitiesWhat are the benefits of animal research ?（六）．Assignments1. Translation (Homework)2. Review and Preview.3. Read Aloud (New words and text)。
大学英语综合2课程教学大纲课程英文名称：Integrated English (2)课程编号：0400012 学分：3.0 学时：48一、课程教学对象《大学英语（ 综合2）》的教学对象是高等学校非英语专业（ 四年制）公共英语类基础阶段一年级下学期的学生。
二、课程性质及教学目的《大学英语（ 综合2）》属于高等学校非英语专业的公共基础课。
本课程是大学生必修的一门基础课程。
《大学英语（ 综合2）》的教学目的是培养学生英语综合应用能力，特别是读、写、译和进一步提高听说能力，使他们在今后的学习和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质。
《大学英语（综合2）》以提高学生的英语听、说、读、写、译能力为主：能听懂一般英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较短的英语短文；能用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等；能基本读懂一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70~90词；能在半小时内写出不少于100词的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺；能借助词典翻译题材熟悉的文章；译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。
三、对先修知识的要求学生学习本课之前，应先修课程：《大学英语 综合1）》。
四、课程的主要内容、基本要求和学时分配建议 总学时数：48）本课程的主要内容是引导学生利用所学的英语知识，通过听、说、读、写、译能力的训练，提高学生英语综合技能。
课程的主要内容涉及难度一般的英语阅读资料，有关科技、文化、教育、经济、社会生活等内容的听力材料，以及相关技能的写作训练材料。
本课程阅读、写作为课堂教学模式，听力为网络自主学习模式。
根据课程教学大纲和教学计划，依托校园网络教学平台，任课教师按照教学进度表，完成教学内容，学生按要求参加期末考试。
本课程授课计划32学时，授课学时分配如下：基本要求分三级：A级—掌握，B级—理解，C级—了解。
五、建议使用教材及参考书1、教材：[1] 李荫华.大学英语综合教程第二册 全新版）上海：上海外语教学出版社，2002.[2] 虞苏美、李慧琴.大学英语听说第二册 第三版）上海：上海外语教学出版社，2006.[3] 王守仁新世界大学英语系列教材读写教程南京; 译林出版社，2009[4] 吴鼎民新世界大学英语系列教材阅读教程南京; 译林出版社，20092、参考书：[1] 李荫华.大学英语综合教程教师手册第二册 全新版）上海：上海外语教学出版社，2006.[2] 虞苏美、李慧琴.大学英语听说教师用书第二册 第三版）上海：上海外语教学出版社，2006.[3] 郭克杰. 大学英语快速阅读第二册 全新版）上海：上海外语教学出版社，2003.[4] 张成伟. 大学英语语法手册 全新版）. 上海：上海外语教学出版社，2005.[5] 徐广联. 大学英语语法讲座与测试 第三版）. 广州：华东理工大学出版社,2005-[6] 蔡基刚. 大学英语中级写作教程 第四版）[M]. 上海：复旦大学出版社,2006-[7] 朱永涛等. 英美文化基础教程学习手册. 北京：外语教学与研究出版社,1994-[8] 邱东林，蔡基刚. 大学英语教学探索与展望[M].上海：复旦大学出版社,2007[9] 汪福祥. 大学英语作文语言与技巧[M].北京：外文出版社2004[10] Aitchison, James. 赵福利译. 英语写作技巧[M].北京：北京大学出版社，2006.[11] 张华. 实用英语词汇学[M]. 北京：北京大学出版社，2008.[12] 肖惠云. 当代英国概况[M]. 上海：上海外语教育出版社，2003.[13] 周静琼. 当代美国概况[M]. 上海：上海外语教育出版社，2003.[14] 朱幑. 汉英翻译教程[M]. 重庆：重庆大学出版社，2004.[15] 季佩英. 大学英语教学中的语用研究[M]. 上海：上海外语教育出版社，2008.[16] 鲁子问，康淑敏. 英语教学设计[M]. 上海：华东师范大学出版社，2008.六、课程考核方式以闭卷考试为主，结合平时作业、单元测试和课堂表现等综合评定成绩。
《大学英语》（二本）课程教学大纲课程编号：0502104017 0502104018 0502104019 0502104020课程名称：大学英语（二本）英文名称：College English课程类型：公共基础课总学时：256 讲课学时：192 实验学时：64学分：14适用对象：非英语专业本科生先修课程：一、课程性质、目的和任务本课程是我校非英语专业本科生的一门必修课程。
它的教学目的和任务是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生了解英语语言知识与应用技能和跨文化交际等方面的内容，理解学习策略, 掌握语言运用能力和自主学习能力。
大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这三个不同层次的要求是我校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的英语水平标准，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标，较高要求和更高要求是对那些学有余力、英语基础较好的学生分别设置的。
一般英语能力要求如下：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目；语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3. 阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节，能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料，能在阅读中使用有效的阅读方法。
全新版大学英语综合教程2第二版教学大纲课程概述本课程是一门针对英语专业学生开设的，旨在提高学生英语听、说、读、写、译的综合语言能力。
本教材以大学英语专业教育指导委员会制定的国际通行的《大学英语课程教学要求》为指导，全方位提升学生的语言水平和应试能力。
教材选用本课程采用全新版大学英语综合教程2第二版作为教材，该教材以英语为载体，贯穿了语音、语法、词汇、阅读理解、写作、听力、口语等全方位语言技能的训练。
教学目标1.提高学生的英语听、说、读、写、译的综合语言能力，能够熟练地使用英语进行交流；2.通过介绍英美文化、政治、历史、经济等方面的内容，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力；3.强化学生的英语考试能力，提高通过英语考试的几率；4.提高学生的自学能力和终身学习能力，使学生能够以英语作为工具，持续学习并实现个人职业发展。
教学内容和进度安排本课程分为上、下两学期，每学期15周，每周3课时，共计90学时。
针对不同的学习目标和教学内容，不同的教学形式和方法将被采用。
第一学期主题内容目标Unit 1Education·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关教育主题的文章；·熟悉高考英语阅读和写作要求Unit 2Environment·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关环境主题的文章；·熟悉高考英语阅读和写作要求Unit 3Technology·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关科技主题的文章；·熟悉高考英语阅读和写作要求Unit 4Globalization·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关全球化主题的文章；·熟悉高考英语阅读和写作要求第二学期主题内容目标Unit Literature and ·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有主题内容目标5Art关文学艺术主题的文章；·发展与加强听说能力Unit 6Media andAdvertising·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关媒体和广告主题的文章；·发展与加强听说能力Unit 7Health andMedicine·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关健康医疗主题的文章；·发展与加强听说能力Unit 8Society·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关社会主题的文章；·发展与加强听说能力教学方法1.教师授课法：包括讲授、演示、解读等形式，重点讲解语言技能，并注重引导学生进行自主学习和思考；2.互动式授课法：包括小组讨论、角色扮演、竞赛等形式，建立学生和教师之间的话语平等关系，鼓励学生参与课堂活动，提高学生自主学习能力；3.任务式授课法：教师通过学生团队协作的方式，让学生在课堂上完成各种任务，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力；4.影视辅助授课法：教师通过播放电影、听取音乐、观看电视节目等手段，让学生领略英语的文化魅力，激发学生学习英语的兴趣和热情。
《大学英语阅读B2》课程教学大纲英文名称：College English Reading Course B2课程代码：2201011课程类别：通识公共必修课课程性质：必修开课学期：大一第二学期总学时： 72总学分：4考核方式：期末机考先修课程：大学英语阅读B1适用专业：新闻学、经济学、体育经济与管理、广播电视编导、网络与新媒体一、课程简介该课程是供高等学校非英语专业学生学习的一门通识教育课程。
该课程的先导课程为大学英语阅读B1，无后续课程。
大学英语阅读B2是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，重在培养学生的英语综合应用能力，并增强他们的自主学习能力、提高综合文化素养，以及为他们以后的学术深造打好基础等方面都起着重要作用。
大学大学英语阅读的课程结构以单元形式出现，每单元内包含了一篇必修TEXT A以及选修两篇Reading 1 & 2。
所选取的语言材料内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面，同时语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章。
课时为72学时，第二学期18周每周4学时，考核以出勤、课堂互动、作业以及期末理论考试构成。
二、课程目标及其对毕业要求的支撑该课程旨在通过教学，引领学生打下较为扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法；自主学习能力和综合文化素养得到提高；具有较强的英语综合应用能力；能够用英语有效地进行书面信息交流；了解英语国家文化背景和社会风貌；为以后的学术深造打下必要的跨文化交际能力基础；针对英语教材思政元素的结合点，不断挖掘、商讨，与时事相结合，与党的最新政策和方针相结合。
同时，在讲解时要融入地自然、恰当，让学生体会到所传达的观念。
三、课程内容及要求第一章Living Green教学内容：第一节Opener1．Pair Work& Helpful Words and Expressions2．Getting Ready: Warm-up Video & Notes第二节Text: Living Off the Grid: How a Family of City-Dwellers Discovered the Simple Life1．New Words and Expressions2．Text Analysis第三节Reading & Interacting1．Text Analysis: vocabulary, grammar, reading between the lines2．Difficult Sentences第四节Language Focus1．Key Words & Expressions2．Usage：Verbs/phrasal verbs followed by infinitives or -ing forms or both3. Sentence Patterns：It is …(when/where/because) that …4. Comprehension Practice第五节Reading 11. The Free-Wheeling Family: Car-free in Suburbia2. Comprehension Check3. Translation第六节Reading 21. China’s Solar Roof Water Heaters2. Comprehension Check3. Writing Assignment学生学习预期成果：对环保、回收再利用、温室气体、全球变暖等相关的英文词汇有所了解，对课文中出现的生单词能够明确发音并掌握其用法，能够使用课文中学到的句型进行造句和作文，能熟练使用不定式或动词ing形式接在动词或者动词短语后的语法用法。
大学英语第二册教学大纲（业余、本科）总学时：72 面授学时：36适应层次：成人教育本科面向专业：成人教育本科非英语专业为了适应我国成人高等教育新的发展形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，同时为提升成人教育学员的社会竞争力，根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），结合我校实际，制定《中国海洋大学成人教育大学英语教学大纲》，作为我校组织非英语专业成人本科英语教学的主要依据。
一、课程说明1、大学英语课程性质、目的和任务《大学英语》是成人高等教育的必修课程。
《大学英语》（本科）在中学英语学习的基础上，复习、巩固已经学过的语音、语法、词汇，并着重培养学生的实用交际能力，通过对实用交际话题的学习和对读写技能的训练而达到学以致用的效果。
2、大学英语课程教学目标及要求要重点培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力；充分利用网络、多媒体等技术优势，为学生个性化自主学习和提高函授英语教学水平与效益创造良好条件；积极探索和形成科学、合理的函授英语教学模式，努力提高教学水平和质量。
通过 1.5学年（面授114 学时，自学114 学时）的英语学习，专起本的学员能为考研打下良好基础，高起专的学员可为本科的学习创造条件。
在此期间，学员要认真完成老师布置的作业，对相关内容进行详细研读；运用阅读技巧扩大阅读量，利用构词法规则增加词汇量，同时学员也要了解一定的西方文化知识，以增强学习兴趣。
考虑到学员的实际情况，教师在授课过程中应加强训练力度，深入讲解，以课文为主扩充相关内容。
初步掌握一定的英语基础知识和技能；具有初步的阅读和翻译有关涉外英语资料的能力；训练简单的日常和涉外会话的初步能力；培养模拟套写简单涉外信函的初步能力。
3、大学英语课程教学对象本大纲的教学对象为我校成人教育非英语专业本科生。
注册时，他们应已达到《高中英语课程标准》的基本要求：已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握3000个单词（其中复用式掌握的单词为1200），并在听、说、读、写等方面受过初步的训练。
大学英语口语课程教课纲领一、层次与学制：本科，四年制二、教课时数： 134 学时，第一、二、三、四学期开设；周学时2三、合用专业：非外语专业四、课程性质与任务本课程为一门重要的必修的基础技术课程，主要经过讲堂口语实践，充足唤起学生学习英语的兴趣，使学生经过汲取丰富的料想，迅速提升听闻能力，深入认识各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思虑，有效培育他们的英语社交能力。
教师要依据我校应用型人材培育目标，对课程进行仔细研究、深入发掘，联合课程特点、教课内容和目前局势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德质量教育，努力使学生在获取悉识的同时学会做人的道理。
五、课程的目的与基本要求本课程的教课目标是经过大批的口语练习和实践，逐渐培育和提升学生用英语进行口头社交的能力，同时帮助学生认识主要英语国家的文化和生活风俗。
经过本课程的学习，学生应能就平常生活中的一般情形进行适合的谈话；能就社会生活中的一般性话题进行连接的讲话；能比较正确地表达自己的思想，做到语音正确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。
将语言技术、语言知识、文化意识等因素有机地联合起来，互相促使、顺序渐进，帮助学生最后实现社交的目的。
本课程要修业生可以运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，联合个人实质，较为流利地就一些常有话题发布个人看法。
大部分学生应能经过本门课程的学习具备用英语介绍信息、发布建议等基本社交能力。
与此同时，本课程还将进一步重申学生的语言正确性和表达多样性，使他们逐渐离开母语的负面影响。
六、教材与教课参照书教材：《流利英语口语教程》《 Inside Out》第一、二、三、四册， Sue Kay & Vaughan Jones, Jon Hird，上国外语教育第一版社（2007 年 4 月）（特点教材）教课参照书：每册包含学生用书、教师用书、拓展练习册、video CD 录像、 CD－ROM 多媒体光盘、测试光盘。
《大学英语(II-4)》课程教学大纲一、基本信息中文名称：大学英语(II-4)英文名称：College English (II-4)开课学院：基础教学部课程编码：23010018020属性：理论学分： 2 总学时：32 实验学时：0 上机学时：0适用专业：校区非英语专业本科生先修课程：2301004040 大学英语（II-3）大纲执笔：基础教学部鲜义才大纲审批：基础教学部学术委员会教学院长：鲜义才修订时间：2020年4月二、课程定位与性质1.课程定位大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。
大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是大多数非英语专业大学生本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
2.课程性质大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼具工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。
大学英语的工具性也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学习或职业领域进行交流的相关能力。
就人文性而言，大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化教育。
语言是文化的载体，同时也是文化的组成部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
三、教学目标和教学要求1. 教学目标大学英语的教学目标是培养学生听、说、读、写、译的应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
2. 教学要求大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的需要。
大学英语课程教学大纲依据教育部2007年7月高教厅【2007】3号文件《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》），特制定本大纲指导我校非英语专业本科生英语教学。
课程基本概况课程名称：大学英语College English课程编码：06110010 ，06110020, 06110030, 06110040课程总学时：232 （其中读写110学时，听说110学时，上机辅导12学时）课程性质：必修课课程学分：14.5 学分开设学期：第一至第三学期64 学时/ 学期第四学期40 学时/ 学期开课院系：外国语学院公共英语一系、二系开课对象：高等学校非英语专业本科生本课程后续课：各不同专业的专业英语课为本课程的后续课程一、课程的性质与教学目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学要求和教学任务鉴于学生英语水平的实际差异，大学英语教学贯彻分级施教、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。
学生经过初、高中的英语学习，应该已掌握了基本的英语语音和语法知识，词汇2228个（含积极词汇1087个），具备听、说、读、写、译简单技能。
在此基础上，通过分级测试，将学生分为A级和B级授课。
大学英语教学要求可分为两个层次，即一般要求和较高要求。
高等学校非英语专业本科生经过大学英语课程的学习与实践应达到一般要求的标准。
两个层次的英语能力要求如下：一般要求：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130 ~150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3．阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能就阅读材料进行略读和寻读。
能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。
译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。
较高要求：1. 听力理解能力：能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
能基本听懂用英语讲授的专业课程。
2. 口语表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。
3. 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70~90词。
在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120词。
能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
4. 书面表达能力：能基本上就一般性的主题表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描述各种图表，能在半小时内写出不少于160词的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺。
5. 翻译能力：能摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约350个英语单词，汉英译速为每小时约300个汉字。
译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。
能使用适当的翻译技巧。
6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约6395个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中约2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。
同时，根据大学英语教学改革的“分类指导、因材施教”的指导思想，我校大学英语课程采取分级教学加拓展选修课的形式，以适应个性化教学的实际需要。
三、课程的基本内容与教学要求第一单元Learning a Foreign Language[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解网络学习的有关知识和特点，了解在文章中根据有关线索猜测生词意义的阅读技巧，使学习者练习掌握听懂外国人名字的技巧，能够谈论校园生活，掌握写作因果段落的基本方法。
[本单元主要内容]：1.1 通过网络学习外语的特点和方法。
1.2 谈论外语学习经历。
1.3 谈论校园生活的有关话题。
……[本单元重点]：1．用while引导对比句。
2．因果段落的写作方法。
……[本单元难点]：1．通过上下文线索猜测不熟悉单词和词组的技巧。
2．辨别外国人姓名及拼写的能力。
……第二单元Deep Concern[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，掌握代沟方面的知识和特点，了解在文章阅读中如何辨别事实和见解的阅读技巧，使学习者练习掌握听懂数字、记录数字的技巧，能够谈论体育活动和体育事件，掌握写作英语记叙文的基本方法。
[本单元主要内容]：1.1 父母和子女的代沟问题。
1.2 如何对待孩子“叛逆”。
1.3 倾听是双方理解的桥梁。
……[本单元重点]：1．掌握用as引导同时发生的事件的表达方法。
2．用while +ing来表示同时发生的事件。
……[本单元难点]：1．如何正确判断文章中的句子是作者的个人的意见或者是客观描述。
2．如何在国外问路及指引方向等。
……第三单元 A Good Heart to Lean On[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，懂得如何看待残疾人并给他们以关爱，了解在文章中识别关键意义的阅读技巧，使学习者练习掌握听懂时间和日期的技巧，能够谈论朋友的话题，掌握通过举例来说明某一观点的基本写作方法。
[本单元主要内容]：1.1 残疾父亲与健全儿子的故事。
1.2 谈论朋友和交朋友的话题。
1.3表达同情和祝贺的有关话题。
……[本单元重点]：1．用even though引导从句的表达。
2．用实例进一步支持、说明主题句的写作方法。
……[本单元难点]：1．如何在长句中断定句子中作者要表达的最重要观点的技巧。
2．听力中准确辨析时间和日期的能力。
第四单元How to Make a Good Impression[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解如何在最短的时间内给人以良好的印象，掌握在文章段落中如何抓住要点、大意的阅读技巧，使学习者了解听懂、记录长串电话号码的技巧，能够谈论天气情况，了解掌握通过具体事例来支持某一观点的基本写作方法。
[本单元主要内容]：1.1 快速给人良好印象的技巧和方法。
1.2 谈论各种面试经历。
1.3 谈论与各种天气现象有关的话题。
……[本单元重点]：1．用V-ing做伴随/原因等的句式。
2．So...(that) structure 的正确运用。
……[本单元难点]：1．掌握各类身体语言的正确运用。
2．会话中正确使用抱怨和警告用语。
第五单元The Battle Against AIDS[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解艾滋病在全球蔓延的程度和预防方法，掌握在文章段落中如何搜寻主要细节的阅读技巧，使学习者掌握听懂各种食物偏好的技巧，能够谈论食品有关的话题，了解掌握问题解决型段落的基本写作方法。
[本单元主要内容]：1.1 艾滋病的有关知识。
1.2 各国抗击艾滋病的努力。
1.3 对话中如何咨询以及给出建议。
……[本单元重点]：1．Attributive clause句式的使用。
2．艾滋病有关的知识和预防方法等。
……[本单元难点]：1．阅读中快速查找关键细节的能力。
2．较准确地谈论世界食品及食品安全问题。
第六单元The Trashman[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解国外垃圾清理工的生活情况，掌握在文章段落中理解习惯用法的阅读技巧，使学习者听懂有关身体健康方面的话题，能够谈论校园医疗设施、常见疾病等，掌握如何通过举例支持主题句的基本写作方法。
[本单元主要内容]：1.1 国外Trashman的生活。
1.2 谈论校园医疗情况。
1.3 表达担心和如何安慰他人。
……[本单元重点]：1．So, nor, neither等词用在句首倒装的情况。
2．Even if的具体用法讲解。
……[本单元难点]：1．阅读中正确判断固定习语意义的能力。
2．较准确地表达担心和安慰别人的语言能力。
第七单元Face to Face with Guns[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解美国枪支泛滥情况和造成的社会危害，掌握在文章段落中如何识别言外之意的阅读技巧，使学习者听懂谈论价格的听力技巧，能够谈论与购物有关的话题，了解掌握按照时间发生顺序写作某一事件的基本写作方法。
[本单元主要内容]：1.1 美国枪支使用的情况。
1.2 美国抗击枪支犯罪的努力。
1.3 购物过程中的讨价还价表达。
……[本单元重点]：1．Have + object +Ved句式的正确使用。
2．Rather than结构的运用及翻译。
……[本单元难点]：1．谈论在线购物等话题。
2．探讨如何控制枪支泛滥及犯罪话题。
第八单元Birth of Great Ideas[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解一些伟大思想的产生过程和秘密，掌握在文章段落中扫描和预测内容的阅读技巧，使学习者听懂国外租房有关的话题，能够谈论房租和水电费等，了解掌握对比段落的基本写作方法。
