德育养成教育课题立项研究报告德育是学校教育的灵魂。德育工作，乃教育教学之根本。德育教育是学生健康成长的保障，是素质教育必不可缺少的重要内容。现在，对学生的成长考核,不能单去看文化课成绩的高低，而是从多方面、全方位地去考核学生。德育教育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处着手，不断地强化、深化，在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生的教育。
对一个国家和民族来说，传统文化是根、是魂，是促进民族和国家发展进步的不竭动力和源泉。弘扬、传承传统文化，当从少儿教育抓起，让他们从小就能受到传统精粹文化的熏陶、浸润。我校结合中华民族的优良传统，吸取民族文化的精髓，跟随专家引领，自主研发了一套“明心”德育课程，建立了“明心八大节日”课程系统，编写了整套的课程解读及实施教本，现在已经在逐步按照计划作为校本德育课程来实施，并且在实施过程中结合实际操作情况不断完善。二、立项的目的和实践意义
中国的传统文化强调人自身品德品质的圆满、美满，XXX师长教师说:“中国文化之内顷，主要从理想上发明人，完成人，要使人生符合于理想，有意义、有价值、有品德。这
样的人，就必然要具有一个人格,中国人谓之德性。中国传统文化最看重这些有理想与品德的人。”能够说,个人自身行为的标准和自律,必然有益于社会的稳定、有序、进步和发展。这与小学生德育的目标是相契合的，具体地说：第一，浓厚的品德色彩。中国自古以来称为礼仪之邦，中国的传统文化具有非常浓厚的品德色彩，而教育的主要内容也是教导学生如何进行品德修养，进步品德水平，将来按照品德准绳为人处世。第二，忧患意识和爱国主义精神。忧患意识在中国传统文化中普遍存在,“生于安乐，死于忧患”,“天下兴亡，匹夫有责”，千百年来这种以对国家民族的存眷、以天下为己任的爱国主义精神谛造着中华民族的精神品格和品德风采，增强着民族的自信心、自负心和凝聚力。第三，高度的责任心和积极进取精神。中华民族自古以来就是一个对世界、对人类文明负责的民族，这种责任感与进取精神紧密相连，成为传统文化的重要构成部分。无论国家强大期间，照旧民族处于危难之际，都曾激起民族斗志，培育了中国人民自暴自弃的精神境地。这种刚健有为、积极进取的精神对今世小学生有着尤为重要的指导意义。第四，群体意识与连合和谐的人际观。中国传统文化，正视人与人、人与社会的关系,对人的理解总是从这种关系中去把握。中国传统文化否定以个人主义为动力，而正视群体和谐,勤奋合作，提
倡同心协力等等。这些对于重建校园公正、拔擢校园正气，调节学生个体与群体之间的关系十分重要。
三、项目研究的主要内容
结合中国传统文化，摘取其精华，把德育主题安排到每个月中，一年之中两个学期涉及到八个节日，每月一节，全面感知，承受传统文化的熏陶并且根据学生年龄特征设计各类实践任务，对于学生的完成情况授与充分肯定和合理的评价。
节日设置：
上学期：1.明礼教育——明礼节——03月——文明礼仪教育（礼仪、规则、弟子规行主题活动）
2.明慧教育——读书节——04月——国学经典教育（经典诵读主题活动）
3.XXX——孝亲节——05月——孝顺意识教育（孝敬父母主题活动）
4.明雅教育——艺术节——06月——艺术素养教育（才艺展示主题活动）
下学期：5.明礼教育——敬长节—09月——尊师敬长教育（敬重师长主题活动）
6.明雅教育——体育节——10月——安全与健康、体育与健康教育（安全、阳光体育主题活动）
7.XXX——感恩节——11月——慈善感恩教育（孝敬、感恩主题主题活动）
8.明慧教育——科技节——12月——科技创新大展（发明创作主题活动）
四、项目标实施方案
一）、预期目标。
1、根据学校校园、生源、师资等各种实际情况，结合国家课程方案要求，全面规划“明心八大节日课程”的具体操作流程。
2、分析学生情况和周边社会情况，挖掘课程资源，设计切近学生的实践活动。
3、对学校德育课程进行评估，根据评价结果反思学校课程规划研制过程的各环节，总结经验，探索不断完善学校课程计划的策略与途径。
二）、主要方法、手段和措施。
研究原则：
1、主体性原则。学校德育课程规划开发必须以尊重学生主体发展为原则，必须以学生成长的需要为目标考虑学生兴趣与经验。
2、发展性准绳。学校德育课程规划开发的实施要着眼于人的发展，着眼于培养学生形成良好的品德意识，坚持以学生的可延续发展为宗旨，帮助学生树立正确的人生观，社会观以及价值观。
4、整合性准绳。超越不同知识体系，全方位的影响学生的德育发展，其目标是削减知识的分割和学科间的断绝，把受教育者需求的不同知识体系统一联系起来，对学生产生综合的教育功能。
5、实践性原则。要给学生更多的参与机会和动手实践的机会，在做中学，在过程的经历和体验中学，在实践活动中培养创新精神和实践能力。
研究方法
本课题研究主要方法：文献信息法、教育调查法、行动研究法、筛选法、课例研究法和实践反思法等等，并以行动研究法为主。（辅以教育调查法、个案调查研究等方法）通过教材编制、课堂使用、观察问卷手段、积累资料、数据等调控实验进程，并运用行动研究法来研究教师在学校课程规划开发建设中的作用。
三）、课题实施步骤
第一阶段（2016年元月—2016年3月）课题启动阶段
这一阶段的主要任务是：申报立项，掌握校本课程开发的基础理论、基本流程、基本模式和基本方法，积极开展相关知识培训，初步编写教材。
第二阶段（2016年4月—2018年2月）课题的研究阶段
这一阶段的主要任务是：按照校本课程开发的目标、内容制定具体的实施计划，按计划、分学段组织实施，并及时总结反思纠正不足。
第三阶段（2018年3月—2018年6月）课题结题阶段
这一阶段的主要任务是总结学校课程规划编制开发的经历，撰写研究报告，做好总结、表彰、结集出版等工作。
五、预期成果及形式
1、形成完整的、可操作的“明心节日德育教材”。
2、钻研出一条有特色的、适合自身情况的德育道路。
3、形成完全的“明心节日”德育体系，包括实施方案、进程评价、
3、形成完全的“明心节日”德育体系，包括实施方案、进程评价、
小学德育课题开题报告范文-总结报告模板 小学德育课题开题报告范文 题目：小学班级文化建设 一.课题提出的背景、缘由及研究现状述评 (一)课题提出的背景 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。在《广东省中小学德育指导委员会工作座谈会》上，广东省教育厅副厅长李小鲁指出：新形势下，我省中小学德育工作的整体思路是围绕以科学发展观为指引，深入贯彻落实中央8号文件，提高德育工作的针对性和实效性这个中心任务，重点抓好德育主渠道、德育教化和德育督导评估三方面工作，突出抓好德育环境的全面教化。 《课标》也强调：“教育面对的是一个个具有独立个性的学生。教育应促进每一位学生的个性发展。”从教育的角度看，班级是学生彰显个性，实现发展的重要基地，是培养学生成长的一方沃土。什么样的班级就塑造什么样的学生，他们参与班级建设的过程经历，体验感悟，将在其生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。要培养出赋有创造性的特色学生，必须构建有个性化的班级文化，让学生无条件，无时不刻地进行班级文化熏陶。在此背景下，有效开展班级文化建设，已成为一项迫切的重点工程。 (二)课题提出的缘由 新的一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆和重新建构，学校文化、班级文化事实上都是课程文化的有机组成部分，而个性化班级文化就是一种全新的文化。因此，在新课改情境下，进行“个性化班级文化建设”是教育形势 发展的需要。其次是学校发展的需要。一所学校的发展归根结底就是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。单个班级的发展势必促成全校的发展;单个学生个体的成长，也最终促
重庆市教育学会2009年教育科研立项课题（基础课题）“库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究” 研究报告 重庆市巫山大昌中学校“库区农村中学德育工作的热点和难点问题研究”课题组 执笔：戴直楷 一、研究背景及意义 著名教育家陶行知有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，就是要求广大师生要求真务实，做一个有道德有修养的人。2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话中指出：“要坚持育人为本，德育为先。把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，加强和改进学生思想政治工作，把农村核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的建设者和接班人。”可见，德育工作在学校工作中有着十分重要的地位。 德育即生活。德育工作的内容应该来源于生活，实践于生活，回归于生活。长期以来，由于“应试教育”阴影挥之不去，不懈追求升学率，成为广大学校的奋斗目标。学校德育工作严重脱离现实生活，德育教育形式单一，德育教育内容体系不科学不合理，只重视知识灌输形式化、说教化，忽视了学生的主观能动性，忽视了学生个体特征和情感体验。在知识狂轰乱炸的新世纪，信息全球化、知识勃发，经济建设飞速发展，给当前的学校德育工作提出严峻挑战。例如，举世瞩目的三峡工程，百万移民，环境及设施设备变更，让本来经济就十分贫乏的农民经受重创。其子女的教育问题，给学校的德育工作带来沉重负担。 我们学校地处三峡库区腹心地带，学生绝大部分是移民。由于原有的生活方式、思想状况、行为习惯等都发生了根本性的变化，导致他们的学习目的模糊、自觉意识淡薄、学习依赖性强，这给我们学校德育教育带来了前所未有的困惑和难度；国家虽对移民有相当的补偿和扶持，但都还远不如在原有基础上的再发展，移民外出务工来补贴家中建设的缺陷，留守学生增多。在他们的心灵、思想、行为等方面，很少受到父爱、母爱的熏陶与感染，隔代教育产生的系列问题在他们身上都严重显现出来，如性格孤僻、交际能力差、理想意识缺乏等，具体表现为寡言少语、生活无节制、逃课上网、打牌喝酒、哥们义气、早熟早恋等，加之，社会现实发展的需求，如全民素质质
德育养成教育课题立项研究报告德育是学校教育的灵魂。德育工作，乃教育教学之根本。德育教育是学生健康成长的保障，是素质教育必不可缺少的重要内容。现在，对学生的成长考核,不能单去看文化课成绩的高低，而是从多方面、全方位地去考核学生。德育教育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处着手，不断地强化、深化，在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生的教育。 对一个国家和民族来说，传统文化是根、是魂，是促进民族和国家发展进步的不竭动力和源泉。弘扬、传承传统文化，当从少儿教育抓起，让他们从小就能受到传统精粹文化的熏陶、浸润。我校结合中华民族的优良传统，吸取民族文化的精髓，跟随专家引领，自主研发了一套“明心”德育课程，建立了“明心八大节日”课程系统，编写了整套的课程解读及实施教本，现在已经在逐步按照计划作为校本德育课程来实施，并且在实施过程中结合实际操作情况不断完善。二、立项的目的和实践意义 中国的传统文化强调人自身品德品质的圆满、美满，XXX师长教师说:“中国文化之内顷，主要从理想上发明人，完成人，要使人生符合于理想，有意义、有价值、有品德。这
样的人，就必然要具有一个人格,中国人谓之德性。中国传统文化最看重这些有理想与品德的人。”能够说,个人自身行为的标准和自律,必然有益于社会的稳定、有序、进步和发展。这与小学生德育的目标是相契合的，具体地说：第一，浓厚的品德色彩。中国自古以来称为礼仪之邦，中国的传统文化具有非常浓厚的品德色彩，而教育的主要内容也是教导学生如何进行品德修养，进步品德水平，将来按照品德准绳为人处世。第二，忧患意识和爱国主义精神。忧患意识在中国传统文化中普遍存在,“生于安乐，死于忧患”,“天下兴亡，匹夫有责”，千百年来这种以对国家民族的存眷、以天下为己任的爱国主义精神谛造着中华民族的精神品格和品德风采，增强着民族的自信心、自负心和凝聚力。第三，高度的责任心和积极进取精神。中华民族自古以来就是一个对世界、对人类文明负责的民族，这种责任感与进取精神紧密相连，成为传统文化的重要构成部分。无论国家强大期间，照旧民族处于危难之际，都曾激起民族斗志，培育了中国人民自暴自弃的精神境地。这种刚健有为、积极进取的精神对今世小学生有着尤为重要的指导意义。第四，群体意识与连合和谐的人际观。中国传统文化，正视人与人、人与社会的关系,对人的理解总是从这种关系中去把握。中国传统文化否定以个人主义为动力，而正视群体和谐,勤奋合作，提
《构建社区、学校、家庭三位一体德育网络研究》 ——以鄂尔多斯东胜区为例 研究工作报告 “构建社区、学校、家庭三位一体德育网络研究——以鄂尔多斯东胜区为例”（项目编号NGJGH2014138），是我校结合教学实际于2014年6月9日提出并申报立项的内蒙古自治区教育科学“十二五”规划课题的一般项目。课题主持人梁月琴，成员包括:代娜仁图雅、黄永胜、刘蒙蒙、额尼日乐。1年来，在领导的精心指导下，课题组全体成员积极参与，认真实践研究，课题科研工作取得了一些具有的理论价值和实践价值的成果。随着研究工作的进一步开展，我们取得了一些突破性进展，课题研究工作也达到了预期目标，可以结题。现将本次课题研究工作总结如下： 一、精心组织，科学安排 研究课题申报后，我们立即成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。为确保课题研究工作有序开展。我们将课题研讨工作划分为以下六个阶段进行: 第一阶段：前期研究阶段(2014年6月—2014年8月)，进行课题研究前期准备筹划，认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案，进而明确课题研究的目的和意义，充分国内外研究现状，形成开题报告。 第二阶段：研究设计阶段（2014年8月-2014年10月），设计针对社区德育和家校德育的访谈提纲，充实本研究文献库及资料库为本研究提供一手资料和研究的基础。 第三阶段：访谈调查实施阶段（2014年10月-2014年12月），制定详细的实施方案，随机抽取鄂尔多斯东胜区的6个社区以及对应社区管辖的学校和家庭，以访谈的方式开展实地调研。 第四阶段：中期报告形成阶段（2015年1月-2015年5月），整理访谈记录，撰写调研报告、进行现状分析。 第五阶段：成果形成阶段（2015年6月-2015年8月），积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，针对存在的问题，提出符合实际的构建思路。 第六阶段：课题结题阶段（2015年8月-2015年10月），通过前面阶段的调查研究，课题组成员进行认真反思与总结，将理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。 二、研究内容、目的、价值及意义概述 针对E市构建“三位一体”德育网络的基础条件进行调研，重点调研家庭、社区、学校三者之间是否有合作教育模式，达到了什么程度，了解当前“三位一体”德育教育的现状，并分析其存在的问题，根据当地的现有基础，有针对性的进行“三位一体”德育网络策略研究。研究通过文献研究法了解当前国内外对本问题的研究现状，并在前人的基础上运用访谈法了解E市当前“三位一体”德育教育现状的基础上，通过比较法和个案分析法寻求构建“三位一体”德育教育的协同机制方法，为E市德育教育提高有效性提供建议并以点带面为类似问题的研究者提供一些思路。 三、认真组织研究，依据既定研究方法，专注科研成果发掘 课题研究小组成员紧密围绕“构建社区、学校、家庭三位一体德育网络”这一主旨，积极研究探索新形势下如何通过构建良好的德育网络以突出德育教育的实效性，课题组成员认真实施研究工作，首先是每个课题组成员能够坚持搜集文献资料，通过不断学习来强化课题研究的理论指导；其次是课题组坚持每个双周开展一次课题研讨的，通过课题组成员的互相交流，
德育课题研究报告 关于德育课题研究报告 【关于德育课题研究报告1】 一、课题研究的背景 德育和学生生活密切联系。回归生活是改变传统德育方法的必由之路。德育要关注、指导和引导受教育者的精神生活，帮助受教育者在参与和创造自己积极的道德生活过程和实践体验的基础上，不断优化其道德心理，形成与现代生活相适应的道德人格。当前小学生的思想观念，学习态度、生活态度、思想道德、行为习惯等方面，主流是积极向上的，但同时也存在一些不容忽视的问题，许多同学对参与社会活动缺乏热情，对父母缺乏关爱，对同学缺乏关心和帮助，自理能力太差。我们知道小学阶段是少年儿童形成良好思想品质和文明行为的最佳时期，也是建设良好行为习惯的临界期。那么，针对如何提高学校德育工作实效性，结合学校生活实际，开展了《学校德育工作的生活化研究》的课题研究。 二、课题研究的基本内容 x、生活化德育环境的创设研究。 陶行知说：“生活即教育”.生活是德育建设的广阔舞台，本课题旨在研究如何创设一种健康向上的生活环境，促进学生在生活化的环境中得到德性的养成与发展。 x、在活动中促进学生德育建设的研究。 “行是知之始，知是行之成。”践行，是一切知识和思想有所收获的重要途径。如何开展有效的实践活动，在活动中促进学生德育建设，是本课题研究的重点。 x、在德育建设中如何发挥学生的自主性。 陶行知认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”、“‘学’字的意义，是要自己去学，不是坐而受教”，这一观点对学生德育建设也有积极的借鉴作用。对学生进行德育的最终目的是什么，是让学生学会“自主”，自主地将德放在第一。本课题还将研究在平时的德育建设中如何发挥学生的自主性。 x、培养教师专业精神的实施策略。
小学德育课题研究工作报告 一、课题研究的背景和意义 随着教育发展的进步，道德教育日益受到重视，特别是在小学阶段，学生身心发展尚 未成熟，因此德育工作的重要性更为凸显。小学德育教育的发展关系到学生未来的人生观、价值观的形成，以及社会和谐稳定的发展，因此，小学德育教育迫切需要深入研究。 本次课题研究的目的是为了深入探索小学德育教育的现状，寻找小学德育教育的不足 之处，并提出解决方案，为小学德育教育的推进和发展提供理论支持和实践参考。 二、课题研究内容和方法 1. 研究内容 （1）小学德育教育的理论基础分析。 （4）小学德育教育的解决方案和措施。 2. 研究方法 （1）文献资料法：查阅相关文献和资料，了解小学德育教育的理论基础和现状。 （2）实地调研法：通过实地走访调查、访谈、问卷调查等方式，了解小学德育教育的实际情况。 （3）逻辑分析法：对小学德育教育的问题进行全面分析和评估，提出解决方案。 三、研究结果和结论 1. 小学德育教育面临的挑战 （1）学生家庭背景和社会环境的影响，导致学生道德自觉意识不足。 （2）学校德育工作中，存在着德育教学与其他科目教学分离的现象。 （3）目前，小学德育教育过分强调了平庸的道德规范和礼仪形式。 2. 解决方案和建议 （1）加强德育教育的整体性。从课程体系、教育内容、教育方法等方面，整合各项资源，把德育教育打造成为一个高度整合、营养综合的体系。 （2）推进德育与其他学科教育的融合。德育教学与其他学科教学相互融合、互相促进，使校园德育工作极大地增强实效性。
（3）提高教育实效性，深化小学学生的德育意识与教育成果。通过多方面的德育宣传、教育和教学，让学生对道德知识产生兴趣和自觉，从而增强学生的德育教育意识。 本次课题研究结果表明，小学德育教育仍存在一定问题，但是通过整合各方资源，推 进与其他学科教育的融合，加强教育实效性，可以有效提高小学德育教育的教学效果。 因此，我们可以得出以下结论和启示： （1）德育工作需要注重学生的全面发展，强化整体性。 （2）教师需要从教育方式、教育思想和德育教学理念等方面进行改革和创新，提升德育教育的效率和实效性。 （3）德育教育应该根据实际情况，结合小学生心理和认知发展特点，有针对性地推进和开展。
德育开题报告优秀4篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 德育开题报告优秀4篇 德育论文开题报告篇一 本文主要从分析德育现状，拓展德育课题、建设教师队伍，形成育人环境这几个方面进行讲述。其中，主要包括：德育要求缺乏一贯性；重智育轻德育的倾斜价值取向；家庭、社会与学校德育步调不一；教师思想不统一，共识没达成，德育体系没构成；抓学习研讨；抓实践体悟；抓反思重建等，具体材料请详见下文：
“小学生良好品德的养成教育研究”开题报告
中国教育学会小学德育研究分会山东省教学研究室“十二五”规划课题 《以“校长为首，品德课程为主” 构建小学德育课程体系的实验研究》 子课题开题报告 课题名称小学生良好品德的养成教育研究 课题负责人姜赟 负责人所在单位牡丹区何楼中心校姜楼小学研究的起止时间2011年6月——2012年12月
中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。明末清初思想家、哲学家王夫之有“习子童蒙，圣功也”的观点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。 本世纪７０—８０年代，前苏联心理学家们根据儿童的心理发展特点，系统地研究了小学儿童品德发展的特征，认为小学儿童的完整品德是在学校中遵守明确的道德要求、准则和行为规范而形成的。他们强调儿童道德习惯的养成在儿童个性形成与品德发展中具有极其深远的意义。 我国著名心理学专家林崇德教授在他的《品德发展心理学》中指出，由于年龄所致，小学生在思想品德形成过程中，道德认识比较肤浅，只知道“应该去做”，但对“为什么这样做”缺乏理解，具有外部调节向内心自觉发展的特点，“要从道德行为习惯培养入手，这的确是发展小学儿童品德的最有效的途径”。小学生良好品德的养成教育，就是根据中国传统美德和社会发展的需要，对学生进行良好品德的启蒙和培养，以有利于社会的发展和和谐社会的构建。 其次，抓好养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。原国务院副总理李岚清同志指出，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 在新时期，党的十七大制定了“到2020年实现全面建成小康社会”总的奋斗目标，使我国成为“具有更高文明素质和精神追求的国家”。新的奋斗目
德育校本化课题研究报告 《德育校本化课题研究报告》 一、研究目的 本研究旨在探讨德育校本化的有效实践方式和策略，提出一套可行的德育校本化改革方案，以促进学校德育工作的提升和发展。 二、研究方法 本研究采用文献资料法、调查问卷法和实地观察法相结合的方法进行研究。首先，通过查阅大量相关文献资料，了解德育校本化的理论基础和实施模式。然后，设计调查问卷，在学生、家长和教师等不同群体中进行调查，收集他们对于德育校本化的看法和意见。最后，根据调查结果和实地观察所得，提出一套德育校本化改革方案。 三、调查结果分析 1. 在学生中，有80%的人认为德育校本化是必要的，他们认 为德育应该贯穿于日常教育教学活动中，而不是被孤立开来。2. 在家长中，有70%的人希望学校加强与家庭的合作，共同 培养学生的德育意识。 3. 在教师中，有90%的人认为德育校本化是学校德育工作的 发展方向，他们呼吁增加德育教师的数量和提升德育教师的水平。 四、德育校本化改革方案 1. 着力完善课程体系，将德育内容融入各个学科的教学活动中，
提高学生的道德修养。 2. 建立德育校本化的评价机制，通过制定德育评价标准和评价方法，促进学生德育素养的全面发展。 3. 加强学校与家庭的合作，通过开展家校合作教育，共同培养学生的德育意识和道德修养。 4. 提升德育教师队伍的素质，加强德育教师培训，提高他们的教育教学水平和德育教育的专业能力。 五、实施效果评估 根据实施方案，我们将对实施效果进行评估，通过学生的德育表现和素养提升情况、调查问卷反馈等方式，及时调整和完善推进方案，以保证德育校本化改革能够取得良好的效果。 六、结论 德育校本化是学校德育工作发展的必然趋势，本研究提出的改革方案将有助于促进学校德育工作的提升和发展。通过完善课程体系、建立德育评价机制、加强家校合作和提升教师队伍的素质，将更好地培养学生的德育意识和道德修养，推动学校德育工作的蓬勃发展。
德育小课题研究报告 德育小课题研究报告 研究报告包括多个行业，网站评价分析报告可以发挥多方面的作用：及 时发现和改善网站的问题、为制定网站推广策略提供决策依据专业人士的分 析建议用于指导网络营销工作的开展，检验网站前期策划及网站建设专业水 平等等。以下这篇德育小课题研究报告是由小编为大家精心整理提供，欢 迎阅读! 一、课题的提出 本课题的研究是时代发展要求，也是学校发展现实需要 丰富初中德育内容和创新德育机制的研究已越来越受到人们的关注，普 遍认同学校教育和家庭教育、社区教育对学生的人格完善和发展有着积极的 影响。普遍注重学校德育和家庭、社区相结合的德育教育的实践性以及互动 机制的可操作性。构建学校、家庭、社会互动的大教育系统，为全民提供一 个可持续发展的教育生活环境，发展终身教育，从而全面提升全民素质，已 成为当前国际社会教育发展的潮流，也是我国教育改革和发展的必然方向。 单一的学校教育已经不能适应未成年人思想品德形成和发展的需要，只有把 学校教育、家庭教育和社区教育互相配合和协调，才能相得益彰，取得良好 的效果。 我校位于安康中心城市繁华地带，建校30年来，学校始终秉承“办人民 满意教育，以优异的教育质量回报社会”的办学宗旨，始终坚持“质量立校、科研兴校、管理强校”的办学理念。自20[某]年跻身于省级“示范初中”、省 级“文明单位”、省级“法制校园”之后相继荣获“初中教育先进学校”、“德育工作先进单位”的光荣称号，被评为国家级、省级、市级“课改示范学校”。随 着我校社会知名度逐步提升，要求进入我校就读的学生逐年增多。班大人多、校园面积相对狭小（现有56个教学班，在校学生4600余人，校园面积15亩，校舍面积16770平方米），部分学生缺少良好的家庭教育，社会中不利 于青少年学生成长的因素比比皆是，上述多种原因，对教育大环境造成了家
德育教育课题研究申报书 本课题旨在构建德育教育新生态，以“社会主义核心价值观”和“生态教育”为指导思想，以《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）为导向，破除中职德育目前存在的传统手段、单一内容、教学矛盾等问题，培养道德、知识、技术和技能兼备的综合素质型人才。校长XXX同志负责此课题，德育小组承担研究任务。 本课题主要内容包括以下几点： 一、德育教育现状调查，与基础教育对接，分析基础教育对学生德育工作的影响，了解家庭教育背景，调研社会教育，形成适合时代发展的德育教育新生态。 二、构建德育教育新生态具体措施： 1.加强教师队伍理论研究，普及生态教育理念，制定教师成长计划，提高教师参与德育教育的积极性和有效性。
2.以人为本，关注学生个体发展，制定学生德育成长计划，将个人德育成长纳入学业学分中，树立身边的榜样，传播正能量。 3.新型德育课堂，包括课本剧式德育课堂、辩论赛式德育 课堂、演讲式德育课堂等，融入新形式，提高德育教育的趣味性和实效性。 4.读书活动，包括系统式阅读和碎片式阅读，以读书为主题，定期开展读书汇报表演。 5.心理咨询，设计心理咨询道具，建立咨询者咨询档案， 制定心理咨询案例汇编，营造积极温馨的心理咨询环境与过程。 6.社团班级文化建设，一生一社团，一班一文化，引导学 生以社团形式参与社会志愿活动，培养学生人际交往的能力与适应社会的能力。 7.游学活动，开展主题游学活动，讨论主题的意义和目的，提高学生的综合素质。
通过以上措施，我们可以构建德育教育新生态，培养素质型人才，为中等职业学校的发展做出贡献。 本文介绍了一项关于德育教育的研究课题，旨在改变固有的落后模式，发挥德育力量最大化，构建德育教育新生态，全面实现职业教育人才道德培养目标。研究方法包括资料文献法、调查研究法、行动研究法和经验总结法。以“社会主义核心价 值观”和“生态教育”为指导思想，以《现代职业教育体系建设 规划》（2012-2020年）的战略定位为导向，构建德育教育新 生态。本研究的创新之处在于将职业教育与生态教育有机结合，认为德育教育的成功与否直接关系到职业教育对人才培养的成功与否。本研究的理论和应用价值在于提高德育工作者的工作水平，达到人类、社会、自然的和谐发展，构建一个和谐的社会。
小学生良好行为习惯养成教育的研究》课 题开题报告 一、课题的提出： ___曾说过：“良好的惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这一句话道出了良好惯对于一个人成长的重要性。惯养 成教育虽然不是教育的全部，但在教育中占据着重要的地位。它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。只有 加强养成教育，注重培养学生的良好道德惯，才能使学生成为言行一致的人，从而达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。学校作为培养人才的主阵地，不仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才，更应该培养一大批具有现代人的精神面貌、良好的行为惯、适合社会发展需要的人才。因此，探索小学生惯养成教育的内容、途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。 二、国内外同一研究领域现状与研究的价值
国内外研究现状：就国内外现有研究看，纯粹的养成教育理论研究较为少见。从已有研究看，学者们往往将惯与人格的研究置于儿童道德的研究之中。在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为惯的研究。它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。例如瑞士学者___提出的儿童道德认知发展理论详细研究了儿童道 德判断的发展和形成，___的儿童道德认知发展理论对___的理论进行了进一步研究，着重研究了儿童道德认知问题。精神分析学派关于儿童焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。国外的这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。可喜的是，这些研究成果大都被我国心理学界的一些学者介绍到国内，并进行了相关研究。例如早期的___关于儿童教育的 研究，近期___和___等人对儿童心理的研究等。 现有的研究主要关注儿童道德发展和形成的一般理论，而对于儿童具体道德行为的养成研究还不够。然而，“知、情、
基于养成教育下的立德树人的途径与方 法研究 学科分类：德育 课题类别：重点课题 关键词：养成教育立德树人途径方法 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。问题的提出、课题界定十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。国内外研究现状述评 '‘立德树人”的文章最早出现在2008年门月13日《光明日报》上由李希影写的《立德树人乃教育之根本》，国内的“立德树人”研究停留在对实践经验和方法的 总结，而关于理论研究的不够深入。德育是道德教育的简称。西方国家的德育就是 指道德教育，而我国认为这只是狭义的德育，广义的德育包括道德教育、政治教 育、思想教育，甚至还包括心理教育和法制教育等。美国学校德育目标比较开放，
呈多元化、多样性的特点。基本内涵可概括为：力图使学生成为具有爱国精神、守法精神、具有健全人格和积极进取精神的美国公民。日本中小学的《学习指导要领》中规定，学校中的道德教育必须通过学校全体教育活动进行。道德课自不必说，各学科在特别教学活动时间里，也根据自身的学科特点进行适当的德育指导。德国学校德育根本目标是要培植民族精神，树立民族自信心、民族自豪感, 灌输爱国主义教育。法国的教育目标是，要使每个受教育者最大限度地发挥本身潜在的能力并创造自己的未来，主要内容包括五个方面：人权教育、民主生活、国家政体、爱国主义教育和伦理道德教育。选题意义与研究价值“立德树人”教育观的现实价值意义。第一，立德树人是对党的教育方针的重大发展。党的十七大、十八大报告在坚持教育全面发展的同时，突出强调“德育为先”、“立德树人”，并将''德育为先”、“立德树人”的定位置于"全面发展”之上，或者说，用''德育为先”、 ‘'立德树人” 统率''全面发展”，这是对党的全面发展的教育方针的重大发展。这一重大发展具有鲜明的时代特征。第二，立德树人是人才成长规律的深刻把握。“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。正确认识和解决好这个问题，事关党的国家的长治久安，事关中华民族的前途命运。”是教育尤其是高等教育的根本问题。把 "要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这些都深刻揭示了中国特色社会主义教育的育人规律。第三，立德树人是人民满意教育的 根本要求。党的十八大报告强调“把立德树人作为教育的根本任务， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，强调“努力办好人民满意的教育”，“把立德树人作为教育的根本任务”。“立德树人”首次确立为教育的根本任
小学德育课题研究工作报告 小学德育课题研究工作报告【一】 本学期学校正在紧张进行新校搬迁的筹备工作，虽然紧张忙碌，但学校领导对课题研究工作从不松懈。我们紧紧围绕和谐德育子课题《学科教学中进行思想品德教育和学生良好行为习惯养成教育的研究》，开展了各项工作，现将本学期工作总结如下： 一、健全课题研究的组织，建立一支优秀的德育工作队伍 1、课题组经过认真地讨论和研究，进一步建立健全了研究课题的各级组织，对课题组成员进行了必要的充实与调整。 2、发挥学校xx位县级骨干教师的作用，根据老师申报的小专题，精心挑选，重点扶植，细心指导一批业务精、能力强、富有创新意识的骨干教师开展小专题研究。并让这些教师发挥辐射作用。提高小专题研究的整体水平。教师们的研究成果，在促进参研教师养成反思教学的习惯获得解决困惑的策略，转变教师的德育思维方式方面产生了较大的影响。 二、创建德育工作研究体系，推动德育工作的全面开展 1、德育工作主题明确。 学校根据年度德育工作的重点，制定学校月度德育工作主题，围绕这个大主题，再制定每周的德育工作小主题。学校领导班子和课题研究组成员对这套德育工作研究体系倾注了很大的心血，投入了很多的精力，做了许多的工作。才使这项工作在探索中逐步实施。实施的过程中，我们也在思索，反思，力求完善，使各方面的工作更具体，
更深入，更有实效。 2、以校园文化承载课题研究 我们把校园丰富多彩的校园作为课题研究的主要平台。具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。学校大门过道左右两边建造两个造型别致的宣传栏和五心教育标语。学校荔泉书院陈列百年老校的历史，展示了我校的先烈邓恩铭的事迹和学校取得的教育教学成果。校园墙壁上展示校风、教风、班风、学风及《小学生良好习惯》及《师生图书推荐目录》等。教师办公室《教师职责》、《班主任职责》等，把校规、校训放在最显著的地方，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。发挥了育人的作用。 3、德育活动形式多样。 (1)养成教育常抓不懈 我们创新红领巾监督岗检查，要求监督员同学在检查的同时，将各班存在的问题以反馈表的形式反映给各班班主任，以便班主任有的放矢地对学生进行常规教育，这样使得班主任的工作更有针对性。常规管理抓得实，抓得细。经过逐步的完善，学生德育管理制度、班级的量化管理已形成一个完整的体系。学生的量化工作以《荔波一小雏鹰争星》、《我为班级争光彩》为准则，支持了班主任的管理工作。 (2)周德育课的开展：根据每周的德育工作小主题，各班利用每周的班会课进行本周的德育主题教育活动，这个活动中有老师的专题教育，更有学生的实践参与。例如：清明节来临之际，组织学生前往烈士陵园祭扫革命烈士墓。
《小学德育实效性的研究》课题研究报告 《小学德育实效性的研究》是我校承担的山东省教育科学“十一五”规划重点课题，xx年8月获准立项并开始研究，经过课题组全体人员近四年的努力，已经达到了课题研究的基本目标，此报告即课题研究的总结。 摘要 本课题研究，我们坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以爱国主义、社会主义、集体主义为主线，以创造良好的校园文化环境，净化学生的心灵为目的。针对过去“德育内容远离现实、教育方法陈旧、知与行脱节、评价手段单一”的教育现状，我们提出了德育工作必须追求务实、高效，全面贯彻党的教育方针，落实道德教育，提高学校整体办学水平。 在研究中我们主要采用了“行动研究法”、“观察记录法”、“个案研究法”、“经验总结法”。加强了校园文化特色建设，营造了育人氛围；拓宽了德育途径，丰富了德育内涵；狠抓了养成教育，提高了德育实效，取得了良好效果。 总之，我们探索新形势下小学德育建设的特色和规律，挖掘了德育的教育功能，构建科学、高效的德育管理体系，营造了“崇尚先进、健康向上”的道德氛围，使我校学生的思想道德水平迈上一个新台阶。 一、课题研究的问题 （一）课题的提出 古语有云：“百行以德为首”，可见德育在人的一生中起着至关重要的作用。少年儿童是国家和民族的未来，他们的思想道德关乎社
会主义事业的成败，关乎整个中华民族的精神面貌，因此，新时期的德育工作必须追求务实、高效。 胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设会议上的重要讲话,深刻阐明了新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的 重要性和紧迫感, 面对整个社会发展和经济发展的新形势，学校要增强“加强和改进德育工作”的紧迫感，特别要加强德育工作的针对性、实效性。 当前，学校德育现状已有很大改进，但面对教育改革与发展的新任务，小学德育工作还存在一些不适应小学生身心发展新特点、社会生活新变化、全面推进素质教育新要求的问题： 问题之一：内容远离现实 德育内容来自于生活世界，因而德育内容也应该是丰富、生动活泼、现实、具有道德意蕴的。但我们现在的德育内容，却被抽去了生活的根基，变成了缺乏道德情感的抽象的东西。学生很难从自身的需要中找到与之相一致的契合点，无法内化为自己的信念，外化为自己的行动。 问题之二：教育方法陈旧 普通的品德教育限于班队会、思品课、夕会活动等途径，形式单一，学生缺乏兴趣，缺少实践活动，对于童心未泯的小学生来说，没有比不活动更让他们可憎的事了。 问题之三：知与行脱节 小学生道德现状中存在的最主要问题就是知行脱节。他们知道什么是道德，什么是不道德，讲起来头头是道，做起来却我行我素，根本不管什么道德不道德。这一方面由于他们还没有形成一定的道德信念，另一方面由于缺乏实践行为而使得道德知识仅仅是知识而已。 问题之四：评价手段单一
德育课题工作报告优秀 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
德育课题开题报告 关于德育课题开题报告（通用7篇） 报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。下面是小编整理的关于德育课题开题报告（通用7篇），欢迎大家分享。 德育课题开题报告篇1 一、选题缘由 1、学校学生现状 我们学校是一所发展中的学校。34个教学班，1700余名学生，办学已成规模。学校地处城乡结合处，独特的地理位置，农村学生、留守学生已成为学校受教育者的主体。他们其中一部分习惯差、毛病多。据我初步统计，农村学生、留守学生占学生总人数的60℅左右。 他们的养成教育是当下必须面临亟待解决的问题。作为一名教育工作者，更有刻不容缓的使命感和历史赋予我们的责任感。 2、寻找空白，填补空白 我们在课题立项之前，在网上大量查找了国内学校进行养成教育研究的情况。通过浏览，看到钢花学校做得比较好。但我们发现，钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发，特别是针对留守学生的养成教育研究，更是一个空白。我们进行此项课题研究，就是想在钢花学校研究的基础上，进一步丰富和完善养成教育内容，赋予养成教育新的时代内涵。 3、创品牌，出特色 提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略选择，也是教育发展的必由之路。教育品牌一旦形成，就会凝聚成一个地方或者一个学校教育方面的影响力，彰显其办学水平及办学特色，满足社会对优质教育的需求。 二、课题界定
为避免产生混淆，特对本课题研究的相关概念加以界定。 “体验”就是通过实践或亲身经历来认识周围的事物，它具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。 “养成教育”是教育者通过有目的、有计划、有组织的训练活动，使少年儿童养成良好的行为习惯，帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创造、学会生存的一种教育过程。 “体验式养成教育”是教育者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经历有效创设相关的情景或氛围，让少年儿童充分发挥主体作用，用心去体验，用心去感悟，通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知，并逐步积淀成良好的行为习惯，最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。 三、研究意义 1、是创新德育工作的需要 当前一些教育者的德育教育方式仍然是灌输说服、限制防范、机械训练，忽略了教育对象的道德思维和道德实践能力的培养，忽视了教育对象道德观念的自主体验、感悟内化，使得养成教育缺乏实效性。因此，养成教育要有实效，不仅要优化外部环境，更要变革、创新现行的养成教育方式，走进学生心灵，激发学生的内部动机，促使其把学校提出的行为规范和期望变成自己的内在需要。 2、是学校发展的需要 加强和改进未成年人思想道德建设，必然要求改进学生的道德教育。对学生进行养成教育，既是学生道德教育的基本内容，又是学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，更是构建和谐校园的需要。 3、是学生发展的需要 养成教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。我国古代教育家孔子曾说过：“少小若天性，习惯成自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然。这个时候养成的习惯决定了一个人性格。 总之，本课题研究的意义是让学生在教师积极创设的各种德育活