部编版语文五年级上册我的长生果导学案（精选３篇）
〖部编版语文五年级上册我的长生果导学案第【1】篇〗
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、质疑导入
齐读课题，“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中寻找答案。
二、自学课文
要求：
1、自学生字新词，同桌互相考读：
反馈：教师抽查自学情况。
2、知内容：
试着给课文分段，说说分段的理由。(主要写了童年读书、作文
两大方面的经历)
3、找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的原因?
反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。
(爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思考──勤总结)
4、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意：
反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。(体会比喻的表达方法)
三、总结自己的学习收获
结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。
〖部编版语文五年级上册我的长生果导学案第【2】篇〗
学习目标
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际
体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。
学习过程
一、提出学习目标
1、谈话导入。
这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)齐读课题
2、提出学习目标
(1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。
(3)学习一些读书和习作的方法。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
(一)基础知识展示
1、这节课，我学会了比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼等词语。
2、我会用牵肠挂肚、如饥似渴等词语说一句话。
3、我会正确、流利地朗读课文。
4、我会解答阅读提示的问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?
看香烟人小画片;看连环画;
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
(二)学文悟情展示
1、了解课文的主要内容。
我知道这篇文章是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
2、从重点词句中体会情感，感觉写法。
生1：.书，被人们称为人类文明的长生果。
这句话将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明的关系。
生2：.我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
生3：.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
别出心裁，意思是与众不同;鲜味，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
生4：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的
词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的.基础。厚积是薄发的基础。非常形象说明了课外阅读的积重要性。
生5：作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
借鉴，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴镜子。模仿仿效，照着样子做。呕心沥血，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感受，有感而发，以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸着自己心血和汗水的创造性，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
生6：读了多遍课文，我发现作者在运用语言上有什么特点?
(1)生动的比喻。
(2)恰当的运用词语。流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
(三)创作性展示
1、小组展示个性谈感受。
学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
2、小组展示自己仿写的段话。
3、小组展示自己创作的诗歌待。
三、激发知识冲突
课文为什么把书比作长生果了吗?
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一般。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?
四、知识拓展延伸
1、将本节课的收获补充到自己的读书卡中。
2、把自己在读书中的收获写成一个小片段。
编辑短评：这几篇教案较好的理解了编者的编写意图，突出了综合性学习的特点。最突出之处是把活动穿插到课文的学习中，真正让学生动起来而不致使活动落空。不足之处是课文的讲解仍是太多太细，加上活动时间，学生的负担较重。
〖部编版语文五年级上册我的长生果导学案第【3】篇〗
【学习目标】
1、认识12个生字，积累好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。
3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。
4、积累读书及习作方法。
【教学过程】
一、初学提纲
1、认读生字12个，读读记记文中新词20个。
2、读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词语：津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。
3、作者写了童年读书、作文的哪几件事？请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。
（一）、初读课文，自学生字新词，说说初读印象
1、认读生字，积累新词。
2、读通读顺课文，学习联系上下文解词。
（二）、默读课文，说说读书，作文的几件事
1、读香烟人小画册。
2、读连环画。
3、读文化小站的文艺书籍。
4、读中外大部头小说。
5、学写《秋天来了》。
6、学写《一件不愉快的事》。
二、深学提纲
1、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者（）（）（）（）的读书情趣，赞扬了作者（）的思想感情。你从中明白了
读书的（）道理。2、阅读作者构思作文的段落，思考：写好一篇作文需要做些什么？你从中悟出了写作的（）道理及写作的（）情趣。
3、题目《我的长生果》的含义是（）。
4、讨论：
课文开头、结尾有什么特点？
三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣
1、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。
2、研读写作之理：构思精巧、真情实感、模仿创造
3、体会读书情趣：
（读小画片时）津津有味。
（看连环画时）废寝忘食。
（读文艺书籍）不求甚解。
（读中外名著）如醉如痴。
酷爱读书。
4、体味写作情趣：想象入境、精心构思、动情写作。
三、练习提纲
1、听写重点词语，选词造句。
2、背诵一、二自然段
四、回应目标，积累运用
1、谈谈本节课读书收获
2、背诵一、二自然段
3、选三、五个词写一段话
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（精品3篇） 【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】 [教学目标] 1．指导学生认识12个生字。 2．指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3．让学生学习一些读书和习作的方法。 [重点难点] 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 [课时安排]1课时 [教学过程] 一、释题理解 1．齐读课题。 2．“长生果”是什么？为什么给它加上引号？ 3．莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。 二、了解“阅读提示”的内容 1．默读“阅读提示”。 2．交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？
把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。 3．“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助？ 下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。 三、围绕提示问题，自读自悟 1．出示自学要求。 （1）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。 （2）想一想，作者悟出了什么道理？ （3）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。 2．学生根据要求自主学习。 （教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。） 3．在小组内交流学习收获。 四、全班交流感悟，体会作者的感情 1．作者写了童年读书、作文的哪几件事？（根据学生的回答板书。） 看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》 2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学生回答引导朗读句子。） （1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
部编版语文五年级上册我的长生果教案（精推３篇） 〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗 一、揭题 1、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果） 2、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书） 3、齐读课题。 4、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？ 二、初读课文，整体感知 1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。 2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。 3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。） 三、自读自悟 1、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多） 3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语， 四、交流，教师点拨 1、读自己画的句子，谈谈自己的体会： 2、联系上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学） 3、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书） 4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂） 五、品读课文第二自然段 1、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写： （点击多媒体出示课文第二自然段） 2、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。 3、指读、评议。 4、师范读。
部编版语文五年级上册我的长生果公开课教案（精选３篇） 〖部编版语文五年级上册我的长生果公开课教案第【1】篇〗 【教学目标】 1、认识扉、瘾等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方法。 【教学重难点】 1、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 2、结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。 【教学准备】 让学生收集关于读书的名言警句。 【教学设计】 一、课题导入 1、今天老师给大家介绍一位浙江的作家，她叫叶文玲，曾担任浙江省作家协会主席。请大家看这段介绍。 2、出示：叶文玲自幼喜爱文学，13岁读初中时就在县报上发表两篇小说。至今已有800多万字，39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。她是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品
曾获多种奖项。（请一生读这段文字） 3、看了这段文字，你想说什么？（了不起，是个大作家，真佩服等） 4、是什么给了她源源不断的力量，是什么在滋养她的文学生命？让我们一起学习“我的长生果。”板书课题，齐读课题。知道“长生果”吗？（是一种吃了可以长生不老的果实）我的“长生果”是什么神秘的东西？打开课本。 二、初读感知 1、出示初读要求： （1）读课文，把课文读正确。 （2）划出你喜欢的四字词语。 （3）想想我的“长生果”指的是什么？课文主要讲了作者少年时代的哪两件大事？从中悟出了哪些道理？ 2、检查新词。 （1）难读词心扉（fei）水浒（hǔ）囫囵（húlún）馈赠（kuì）黯然（àn）酵母（jiào）一阕（）誊（）抄皎（）洁借鉴（）心扉（） （2）积累四字词语 流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得呕心沥血念念不忘与众不同别出心裁 3、了解大意“长生果”是书，课文主要讲了作者少年时代的读
部编版语文五年级上册我的长生果导学案合集3篇 【部编版语文五年级上册我的长生果导学案第1篇】 我的“长生果” 教案设计 设计说明 “阅读是学生的个性化行为”，要引导和启发学生在“自主、合作、探究”中理解、积累语言文字，体会思想感情，提高语文素养，同时掌握学习策略和学习方式，逐步学会学习。本设计充分尊重学生的主体地位，营造民主和谐的课堂教学氛围。如，开头设计了《西游记》中妖魔想吃唐僧肉的情境，激发学生阅读兴趣，使学生去了解文题中的“长生果”为何物。在找寻到答案后和学生一起总结以往学习略读课文的方法，指导学生自主学习，同时培养学生的自主学习能力。最后对本文所涉及的读书和写作方法，通过学生深入地讨论和交流得以深化，进而帮助学生真切理解“长生果”和“书籍是全世界的营养品”的含义。 课前准备 教师准备：1.搜集作者叶文玲的资料，了解作者的主要创作经历和重要作品或名言。 2．阅读课文中所涉及的书籍，或做必要的了解。 3．准备课文插图、课文朗读用的音频文件，制作教学课件。 学生准备：1.搜集作者资料，了解作者的创作经历。
2．搜集读书名言，阅读本课中所提到的有关书籍(重点阅读其中的一两本，其他大致了解)。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1．导入：同学们，在《西游记》中，众妖魔都惦记吃唐僧的肉，知道是为什么吗？谁都想长生不老，老师这里有一种长生果，吃了也可以使人长生不老。(板书课文题目，学生齐读) 2．过渡：究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢？赶快到课文中去寻找答案吧！ 设计意图以趣激趣，联系学生熟知的《西游记》的故事导入，激发学生的学习兴趣和阅读欲望，使学生以非常积极的状态开始对课文的学习。 二、快速读文，找寻答案 1．学生自由速读课文，思考：我的“长生果”究竟是什么？ 2．学生汇报。 3．如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为是什么？(“读”和“写”。) 4．总结：文章的题目往往体现了整篇文章的主题，对题目质疑和思考，并循着自己的疑问在文中寻找答案，这也是一种重要的读书方法。设计意图根据题目质疑，快速浏览解疑，是为了训练学生在短时间
部编版语文五年级上册我的长生果教案模板（推荐３篇） 〖部编版语文五年级上册我的长生果教案模板第【1】篇〗 教材简析： 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时 代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响，全 篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作潜力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，就应是自我呕心沥血的创造。本文情真意切，真实可感。 选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要资料，领悟 作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。 设计理念： 学生是学习的主人，个性是阅读课文的教学应着重指导学生把在 精读课文中学到的读书方法勇于阅读时光，因此教师就应让学生自主 学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生
读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自我的学习方法，逐步提高阅读潜力。让学生真正成为学习的主体，成为自我的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自我语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。 教学目标： 1、认识“扉、瘾”等生字，并透过互相提醒认清字形，读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要资料，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方法。 教学重点：引导学生读懂课文资料，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 教学难点：结合自我的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 课时安排：1课时 课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句。 教学过程： 一、谈话导入，激趣读文 1、我们都明白人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够
部编版语文五年级上册我的长生果创新教案（优选３篇） 〖部编版语文五年级上册我的长生果创新教案第【1】篇〗 【学习目标】 1、认识12个生字，积累好词好句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。 3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会 作者对阅读的情趣。 4、积累读书及习作方法。 【教学过程】 学案教案一、初学提纲 1、认读生字12个，读读记记文中新词20个。 2、读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词语： 津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。 3、作者写了童年读书、作文的哪几件事请用连结事例的方法归 纳文章的主要内容。 一、初读课文，自学生字新词，说说初读印象 1、认读生字，积累新词。 2、读通读顺课文，学习联系上下文解词。 二、默读课文，说说读书，作文的几件事 1、读香烟人小画册。 2、读连环画。
3、读文化小站的文艺书籍。 4、读中外大部头小说。 5、学写《秋天来了》。 6、学写《一件不愉快的事》。二、深学提纲 1、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者( )( )( )( )的读书情趣，赞扬了作者( )的思想感情。你从中明白了读书的( )道理。 2、阅读作者构思作文的段落，思考：写好一篇作文需要做些什么你从中悟出了写作的( )道理及写作的( )情趣。 3、题目《我的长生果》的含义是( )。 4、讨论： 课文开头、结尾有什么特点三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣 1、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。 2、研读写作之理：构思精巧、真情实感、模仿创造 3、体会读书情趣： (读小画片时)津津有味。 (看连环画时)废寝忘食。 (读文艺书籍)不求甚解。 (读中外名著)如醉如痴。 酷爱读书。
部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思（优选3篇） 【部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思第1篇】 一、揭题 １、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果） ２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书） ３、齐读课题。 ４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？ 二、初读课文，整体感知 1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。 2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。 3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。） 三、自读自悟 １、、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多） 3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语， 四、交流，教师点拨 １、读自己画的句子，谈谈自己的体会： ２、联系上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学） 3、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书） 4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂） 五、品读课文第二自然段 １、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写： （点击多媒体出示课文第二自然段） ２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。 ３、指读、评议。 ４、师范读。
部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思精选3篇 【部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思第1篇】 １、课时：一节课。 ２、课型：句式学用课。 ３、全课教学由“理解一篇──突破一点──记诵一节”三个板块构成。 ４、教学任务：认读难字１０个，品读、积累美词若干个，学习句式８种，背读精段１～２个。 一、第一个教学板块──理解一篇（１３分钟左右） 教师：预习时要求同学们“从任何角度，用一句话说一说对课文的理解”。请大家发言。 同学们发言，教师进行小结，学生听记，学生复述。 二、第二个教学板块──突破一点（进行句式品读）（２４分钟左右） 教师先作示范讲析： 这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。 如： １、用富有表现力的单音节动词写句。 ２、用生动而多情的双音节词写句。 ３、用精练雅致的四字词语写句。 再由同学们独立活动：
学老师的方法，找出课文中写句的其它方法： １、用连续设喻的方法写句。 ２、用反复的方法写句。 ３、用对举的结构写句。 ４、用总分式排比的结构写句。 ５、用突出主语的方法写句。 还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。 同学们进行写句实践。 三、第三个教学板块──记诵一节（８分钟左右） 师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精段： 段一：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，……。” 段二：“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，……。” 下课之前，教师总结这一节课的学法。 【评析】 １、句式学用课──好新颖的课！ ２、以教材为例子，让学生充分地学用句式──多么新颖的思路！ ３、这种“新颖”，植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解：《我的“长生果”》是怎样的一篇课文？它是一篇美文，是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式特别丰富的美文。在这篇美文中，它语言的比
部编版语文五年级上册我的长生果创新教案（精选３篇） 〖部编版语文五年级上册我的长生果创新教案第【1】篇〗 【教学目标】 １、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点 感悟作者从读书和作文中受益的语句。 ３、学习一些读书和习作的方法。 【教学重难点】 １、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益 的语句，并学习作者的读写方法。 ２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 【教学准备】 让学生收集关于读书的名言警句。 【教学设计】 一、谈话导入，激趣读文 １、我们知道：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的 阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在 和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板 书课题。）
２、读了课题以后，你想知道什么？ 这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 二、初读课文，感知内容 １、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。 ２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。 ３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案： ⑴我的“长生果”指的是什么？ ⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？ ４、汇报交流读书的收获。 三、精读课文，体会情感 １、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。 ２、全班汇报交流读书体会。 四、品读课文，积累词句 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。 五、读写结合，练习片段 写一写自己在读这篇文章过程中的收获。 六、布置作业
部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思（精推３篇） 〖部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思第【1】篇〗 教学要求 1、认识12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3、学习一些读书和习作的方法。 教学重、难点 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 一、回顾导入，揭示课题 同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读
书的文章，看看它又告诉了我们什么。 （板书课题） 生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的长生果是指什么？为什么要把书比喻为我的长生果？） 二、初读课文，整体感知 1、让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。 2、同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。 3、根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。 4、四人小组交流检查读书情况。 三、细读课文，深入理解 1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 2、仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？ 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法——博览群书，入情入
部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思（精品3篇） 【部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思第1篇】 【教学目标】 １、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 ３、学习一些读书和习作的方法。 【教学重难点】 １、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 ２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 【教学准备】 让学生收集关于读书的名言警句。 【教学设计】 一、谈话导入，激趣读文 １、我们知道：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题。）
２、读了课题以后，你想知道什么？ 这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 二、初读课文，感知内容 １、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。 ２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。 ３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案： ⑴我的“长生果”指的是什么？ ⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？ ４、汇报交流读书的收获。 三、精读课文，体会情感 １、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。 ２、全班汇报交流读书体会。 四、品读课文，积累词句 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。 五、读写结合，练习片段 写一写自己在读这篇文章过程中的收获。 六、布置作业
部编版语文五年级上册我的长生果教案范文（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果教案范文第【1】篇〗 教学目标： 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩 论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生 养成多读书读好书的良好习惯。 2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平 时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 课前准备： 自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。 第一课时 口语交际 教学过程： 一、激发兴趣，明确目标。 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？ 今天，请同学们来交流一下吧！ 二、组内讨论： 1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内 交流。
2、学生在组内交流，要求人人发言，可采用个别辅导或同学互助的方法让表达差的学生也能参与，鼓励他们积极发言。 3、小组讨论，互听互评，互相启发，共同提高口语交际水平。 4、小组推荐代表参加班交流汇报，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，师生共同评议。使发言的内容更全面、更精彩。如：写自己读书经历中的故事。 三、全班互动，交流评价 1、先四人小组分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历，并说说听后感受。 2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 四、开展辩论。启迪思维。 1、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。 2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。 第二、三课时习作 教学过程： 一、谈话导入。激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述自己读书的故事并交流读书中的体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣，大家的发言都各抒自见。把你们交流的内容进行写作，写下来就一定会成为一篇篇好的佳作。下面就请大家选择一个方面，把自己感
部编版语文五年级上册我的长生果教学设计合集3篇 【部编版语文五年级上册我的长生果教学设计第1篇】 [教学目的] 1．认识课外阅读的作用。 2．体会作者对读书的情感态度。 3．培养热爱读书的情怀。 4．形成质疑性阅读的意识。 [教学重难点] 重点：理解性阅读。 难点：质疑性阅读。 [教学安排] 两课时 [教学步骤] 第一课时 (任务：理解性阅读。) 一、导入 在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。 (简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴
二、学生自读课文，思考问题 1．“长生果”在文中指什么?(书) 2．课文是按什么顺序写的?(时间) 3．作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的? 提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。 (此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。) 三、研读 “读书”对“我”有哪些作用? 第一，请学生把相关的句子勾画出来。 1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。 2．对文学发生了越来越浓的兴趣。 3．作文常居全班之首。 4．大大扩展了想象能力。 5．悟出了“作文贵独创”的道理。 6．养成了做笔记的习惯(锻炼记忆力、增强理解力)。 7．悟出了“作文，要写真情实感”的道理。 8．使我发表了第一篇作品。 (此环节为定向搜索信息。要求学生扫描全文，快速筛选相关信
部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思合集3篇 【部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思第1篇】 [教学目的] 1．认识课外阅读的作用。 2．体会作者对读书的情感态度。 3．培养热爱读书的情怀。 4．形成质疑性阅读的意识。 [教学重难点] 重点：理解性阅读。 难点：质疑性阅读。 [教学安排] 两课时 [教学步骤] 第一课时 (任务：理解性阅读。) 一、导入 在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。 (简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴
二、学生自读课文，思考问题 1．“长生果”在文中指什么?(书) 2．课文是按什么顺序写的?(时间) 3．作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的? 提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。 (此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。) 三、研读 “读书”对“我”有哪些作用? 第一，请学生把相关的句子勾画出来。 1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。 2．对文学发生了越来越浓的兴趣。 3．作文常居全班之首。 4．大大扩展了想象能力。 5．悟出了“作文贵独创”的道理。 6．养成了做笔记的习惯(锻炼记忆力、增强理解力)。 7．悟出了“作文，要写真情实感”的道理。 8．使我发表了第一篇作品。 (此环节为定向搜索信息。要求学生扫描全文，快速筛选相关信
部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思（推荐3篇） 【部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思第1篇】 教学要求 1.认识12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。 教学重、难点 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 一、回顾导入，揭示课题 同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
(板书课题) 生齐读课题，问：你有什么问题?(如：课文中我的长生果是指什么?为什么要把书比喻为我的长生果?) 二、初读课文，整体感知 1.让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。 2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。 3.根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。 4.四人小组交流检查读书情况。 三、细读课文，深入理解 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理? 看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 2.仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗? 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。
部编版语文五年级上册我的长生果公开课教案（推荐３篇） 〖部编版语文五年级上册我的长生果公开课教案第【1】篇〗 【教学目标】 1、认识扉、瘾等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方法。 【教学重难点】 1、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 2、结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。 【教学准备】 让学生收集关于读书的名言警句。 【教学设计】 一、课题导入 1、今天老师给大家介绍一位浙江的作家，她叫叶文玲，曾担任浙江省作家协会主席。请大家看这段介绍。 2、出示：叶文玲自幼喜爱文学，13岁读初中时就在县报上发表两篇小说。至今已有800多万字，39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。她是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品
曾获多种奖项。（请一生读这段文字） 3、看了这段文字，你想说什么？（了不起，是个大作家，真佩服等） 4、是什么给了她源源不断的力量，是什么在滋养她的文学生命？让我们一起学习“我的长生果。”板书课题，齐读课题。知道“长生果”吗？（是一种吃了可以长生不老的果实）我的“长生果”是什么神秘的东西？打开课本。 二、初读感知 1、出示初读要求： （1）读课文，把课文读正确。 （2）划出你喜欢的四字词语。 （3）想想我的“长生果”指的是什么？课文主要讲了作者少年时代的哪两件大事？从中悟出了哪些道理？ 2、检查新词。 （1）难读词心扉（fei）水浒（hǔ）囫囵（húlún）馈赠（kuì）黯然（àn）酵母（jiào）一阕（）誊（）抄皎（）洁借鉴（）心扉（） （2）积累四字词语 流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得呕心沥血念念不忘与众不同别出心裁 3、了解大意“长生果”是书，课文主要讲了作者少年时代的读
部编版语文五年级上册我的长生果导学案（优选3篇） 【部编版语文五年级上册我的长生果导学案第1篇】 教学设计 一、教材分析 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 情真意切、真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影像──蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，
汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。 选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。 本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 二、学习目标 ①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 三、教学重难点 领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。 四、教学准备 课件、预习提纲 五、教学过程 （一）、回顾导入，揭示课题。 这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐
部编版语文五年级上册我的长生果教案（优选３篇） 〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗 文本分析： 本课是著名作家叶文玲写的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。全篇情感真挚，层次分明。本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学。根据课文前的阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年时代读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多读几遍、做一些批注，再同组内同学交流体会；最后全班交流，明确一些读书和写作的方法，并适当迁移运用。 教学目标： 1.认识本课“喻、差、瘾”等15个生字（包括2个多音字），理解重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握文章的主要内容，体会作者悟出的道理。 4.感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，逐步培养阅读的习惯。 教学重点： 引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和写作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
教学难点： 结合自己的课外阅读和写作经历体会“长生果”的寓意。 课时安排：1课时 一、激趣导入，揭示课题 1.引导学生说说有关书的比喻句，使他们深入认识读书的益处。 导语：同学们，在成长过程中，有一位好朋友一直陪伴着我们，给我们带来知识、带来快乐，这位朋友是谁呢？它就是——书。（板书：书。）如果让你们打个比方来形容一下这位“朋友”，你会怎么形容呢？（学生答：书是一片汪洋大海，让我尽情畅游；书是一个巨大的宝库，有取之不尽的财富；书是一个大花园，充满了醉人的芬芳……）说得真好。在作家叶文玲眼中，书则是她的“长生果”。她为什么这么形容呢？一起到课文中寻找答案吧！ 2.板书课题，理解课题。（教师板书：我的“长生果”。） 明确：“长生果”指吃了能长生不老的那种果子，把书籍比作“长生果”，说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者。 叶文玲女作家，1942年生于浙江省玉环市楚门镇。她从小就钟情文学，十三岁时已发表小小说，初露才华，后以短篇小说《心香》闻名遐迩，是我国当代文坛极为勤奋并很有影响力的作家之一，其作品曾获多种奖项。她的代表作有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，传记文学《敦煌守护神常书鸿》，散文集《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味