“育心”：培养孩子精神世界的充实和富足
------ 听“家教智慧”讲座有感
“放眼望去，当下的中国乃至世界缺乏高学历人才吗？所谓的高学历人才一定能有一份很好的工作吗？高学历人才如果在工作中连最起码的人际关系都不能处理很好，甚至沟通思维都异于常人的话，他的前景还会那么广阔吗？”
“回到当下现状，孩子们在家庭中被给到的更多地是大把零食玩具，精彩的动画片，刺激的电脑游戏等等，当孩子一天一天接触到甚至沉浸到这些“垃圾食品”时，作为家长，您认为您的孩子是在真正健康快乐的成长吗？当关上电视机和停止电脑游戏的那一刹那，孩子内心的快乐是否也是被浮躁和空虚所吞噬呢？且不说孩子小小年纪就架着眼镜，您注意到了吗？当孩子习惯电视这种快节奏的视觉刺激，他看书时也不能那么仔细地去翻阅了，更不消说他会去思考、会去理解、会认真投入其中。”
“大概很多孩子从来都不知道父母是怎么样辛苦赚钱的吧？当一出生就有宝马车坐、说要什么不用半点努力便可得到的孩子他内心真正的快乐之源在哪里呢？在于得到的刹那？那也仅仅是一刹那啊！”
本周六，去开元鑫城听了一堂由李XX老师主讲的关于“家教智慧”的公益讲座，让我受益匪浅，至今还言犹在耳。讲座以时下网上热评的“李天一”事件为切入点，由此引发很深刻的问题思考：作为家长，我们不仅仅要去学会如何教育孩子，教育好孩子，还有一个很重要的方面就是家长如何做好父母？乍一看，觉得这是一件事情，其实仔细分析，并非如此简单。这句话从不同的侧面指导我们怎样进行智慧家教，前者以孩子为主体，父母应该怎么样去引导孩子？给予孩子什么样的教育？后者是以父母家长为主体，在实现前面的基础上，告诫我们家长要怎么样去言身教和为孩子提供营造一个利于孩子科学健康的学习氛围。简言之，家庭教育不仅仅是家庭中某一个成员（比如妈妈）的事，而是全家人共同的事情，一定要好好配合，做很称职的父母，不让良好的家庭教育贴上负能量的标签。
李老师在讲述作为父母家长们教给孩子什么时，给了我很深刻的反思。和台下各位家长相比，特殊之处是我是一个还未当妈妈的老师，来听讲座，一来可为我未来的宝宝积累良好的家教经验，二来也可把讲座所得所感分享给我班上的家长，以及更好地服务于我的今后的教育事业，让孩子们的家庭教育走向更科学、健康的光明之路。联想到当下很多的父母带着孩子不断冲进补习班兴趣班的大门、专注于此乐此不疲的，徘徊门外不知报什么班的，纠结着该让孩子到底是多快乐玩耍有益还是充实学习有益的......听完此讲座，我恍然大悟了。
家庭教育更专注之处应该是培养孩子精神世界的成长和充实。精神世界的培养、灵魂深处的富足、孩子性格方面的塑造才会真正改变孩子的命运，才会让孩子真正收获快乐和成长！而不仅仅是知识是特长方面。
古人有云：“幼儿养性”。0-13岁是孩子性格形成的关键时期，如果在这个时期，家庭教育所给到的仅仅是丰富的物质，知识和特长方面的补习，那么
您的孩子依然是不健康的“文化侏儒”，关注孩子习惯、品质、性格、精神世界地培养，才有可能真正让他成为一名有思想有追求有抱负的“精神巨匠”，内心充满正能量的他在学习知识和特长方面才会更加所想披靡，性格、知识、能力得到全面健康和谐发展。
那么家庭教育应该给到孩子什么方面的“精神粮食”呢？提倡孩子接触中国传统文化底蕴熏陶的李老师在“国学”的领域里给出了很好的建议：一：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。----《大学》
“明德”即是做人的道理，家庭教育也要注重引导孩子成为一个讲道理、学会做人的品行好的孩子。（很多家长认为这应该是学校德育方面应该注重的，但这显然是不对的。）孩子品行好，人际关系自然不会差。孩子从小养成了良好的品行美德，将来长大了，自然不会干出损人利己甚至损害人民利益的事情来。
二：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。--《易经》家庭教育中，我们不给到孩子丰富的物质，不给孩子金山银山，而是从小就培养他们独立，培养他们学会获取金山银山的能力，而不让我们的孩子成为富足家庭里的寄生虫、花花公子。多少“啃老族”就是娇身惯养这种家庭教育氛围下的牺牲品，其实等孩子长大了，父母才去斥责其子女成为“啃老族”又有何意义？孩子娇生而不惯养，不给他们太富足的物质，让孩子从小吃得苦中苦，长大才能少吃苦。从小让孩子独立，让其学会自理生活，懂得任何东西得来不易，从小懂得珍惜、懂得感恩、懂得知足，长大才会更好地更幸福地生存立足在当今社会。
在此，突然想起英国的皇家学院----伊顿公学，在校学习的都是英国皇室子弟，查理王子曾经也是此校学生。身为贵族，有可能大家都会认为有专门保姆为其打理衣食住行，然而，完全不是。所有贵族子弟一入此校，自己独立完成其在校的每一件事情。比起中国小朋友，大多数孩子的书包都是家长在背，很多家长不只是父母，更成了保姆，殊不知，保姆式的爱怎么会让孩子去尊重，去感恩呢？孩子把父母对孩子的这种呵护当成了一种理所当然的事，就在一定程度上腐蚀了孩子的灵魂，他哪里还会去走向独立，追求他自己的未来呢？
三：是以圣人，处无为之事，行不言之教，万物作焉而不辞。生而不有，为而不恃，功成而弗居。-- --《老子》
这段话道出了家教的根本---言传身教，也在告诫父母们教孩子的同时，学会做更称职的和有智慧的父母：时下当孩子在房间学习时，父母在客厅看电视甚至在家里打牌打麻将的不在少数，给到孩子这样的家庭学习氛围只会让孩子内心的浮躁滋长，还何谈让孩子认真去搞学习。孩子的自律再好，他毕竟也只是一个孩子；家庭里夫妻双方闹矛盾，吵闹甚至暴力打架，赤裸裸的展现给孩子看，无疑给纯真孩子的内心深处留下悲惨的阴影；小车里的迪士科音乐狂嗨不止，电视电影动画片里的暴力场景让孩子的心灵不断受到侵蚀等等。孩子的心灵本是一张白纸一颗要成长的种子啊，为什么要被低俗的氛围染黑，而不努力给孩子提供科学高雅的环境氛围呢？要知道，贫瘠的沙漠里永远长不出参天大树来，即便意志力再坚强也只能生长成一棵小草小树，更何况意志力并不是种子与生俱来的。
很多时候，很多父母的困苦来源于孩子，多少夫妻因为孩子的教育而生矛盾而苦恼，殊不知，孩子的很多困苦源自于父母，只是孩子还不懂得这其中父
母给其“种下的因”才造成了他现在的苦的果，父母还有发泄的权利，可是迷茫无助苦恼的孩子呢？所以请更多地给到孩子高雅的家庭环境吧，这高雅无关乎家庭条件的富裕，更多的是给予孩子那一份最朴实的爱与尊重。有了这份爱和尊重，您还忍心在孩子学习时打开电视机打牌尽情娱乐吗？您还忍心让孩子去看暴力性质的动画片吗？您还忍心将生活中的争吵曝光在孩子的眼里心灵深处吗？
四：事父母，能竭其力；事君，能议其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。--- 《论语》
短短二十几字，道出了一个人成功成才之关键。话说一企业招聘总经理，首先让其应聘者写出其父母的生日，喜好等来判断此人是否孝顺作为录取第一准则。此之谓“事父母，能竭其力”。第二，老板交待应聘者一件事情，看看谁人能第一时间最有效率和创意完成，此之谓事君，能议其身。最后，老板考验其中应聘者的信用度，因为良好的信誉度能让一个人获得良好的人际关系。让孩子从小明白其中的道理和养成了这些良好的品质，能做好此三点，一个人哪怕只是个孩子，其不想获得良好的发展都难。
总结以上四点，比起去让孩子报补习班特长班，家庭智慧教育应以经典传统的文化去熏陶孩子和感化孩子的心灵，让孩子的精神境界获得更科学更健康的发展。也许一天两天一年两年，孩子并不一定会成长得特别出色，但这些美好的传统“种子”会一天一天一年一年在孩子的心灵深处扎根萌芽，即便孩子在成长的过程中总会有这样那样的错误，但不是也有智慧的家长用关爱为茁壮成长的“小树苗”修枝去叶吗？等到家长和社会给到的营养水分阳光足够充足了，孩子会以一种不可预言的参天大树的姿态展现在你的眼前。
此后，李老师举出实例，让我们看了几段采访名家名人的视频，其中采访李嘉诚的那段给我的感触最深。众所周知，亚洲华人首富李嘉诚最初只是一名初中毕业的学徒，然而他的母亲，从小就让他接触《三字经》《千家诗》《诗经》等经典文化，从此，在这个孩子的心灵深处埋下了智慧的种子，最终成就了大作为的亚洲华人首富李嘉诚。采访当今总理李克强，他从小学习接触《老子》《孟子》《孙子兵法》等等，且不说，熟读这些国学便一定能令孩子成为首富总理，至少，他在一定程度上告诫了我们广大家长，传承这些经典文化和美德，能引导男孩成为一名顶天立地一身正气的男子汉，能引导女儿成为一名内外兼修有大智慧有思想的知性女性。
此外，教育专家们作出总结，读《大学》善做事，读《中庸》会做官，读《老子》有智慧，读《论语》善经商。
以上古典文化都可以尝试作为孩子的精神主食去让孩子吸收，也许会有家长认为这太不可思议了，这么难，连大人都理解不了，孩子也未必会感兴趣，不过，我认为孩子就像是一块海绵，父母在平时有意识给到，他就会去吸收，不教孩子甚至给都不给，孩子就一定不会懂得，所以也许不那么爱学习的家长，没有时间陪孩子的家长，您是否可以在路过书店旁边时停下脚步，买些此类书籍赠与孩子当“精神主食”，您是否可以买些此类光碟，在孩子玩耍时，无意识地让孩子去听一听，去让其感受去让其接触到。（有必要强调，让孩子规规矩矩坐着听是不可能的，须知好动爱玩才是孩子的天性，但是无意识地让孩子多听他仍然会有被感染被熏陶。）广告语听多了孩子自然都会背诵“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，那么，我相信，《三字经》《弟子规》这么简单
的传统经典听多了，孩子也会收获不少。也许，孩子知道背诵了也未必能理解其中的含义，但是作为家长的你依然不用担心，作为咿呀学语的孩子，他当初第一次会说“妈妈”时，他又岂能完全理解懂得妈妈的含义。所以同样道理，他背诵就已经在一定程度上提高了孩子的记忆力，我们也不用太贪心，再说，在以后的成长过程中，孩子自然而然会懂得其中的道理，而且这种理解和懂得从更深刻的教育意义上来说是“顿悟”。这种“顿悟”会赋予孩子一种“感悟思维”能力，让我们的孩子从小就变得有思想，这难道不是所有家长所共同期待的吗？
最后在此呼吁家长，与其每天拼命去为孩子打拼，不如偶尔停下脚步，多陪陪孩子学习，让自己的内心处于“归零“状态，丰富孩子也丰富自己内心世界的成长。
在家庭教育里，我们可以选择古典传统的文化来熏陶孩子，是为”育魂“，即是让孩子的灵魂深处埋下智慧和高尚的种子。那么，面对如今物欲横流喧嚣浮躁的社会环境，我们怎样”育心“呢？------即我们怎么样培养孩子的心性保持沉静，远离低俗保持高雅呢？我个人也从这堂讲座里得到了答案。
在听讲座时，李老师给在坐的所有人听了一段古琴乐《太极》，顿时我内心浮躁的气息一扫而空，我像是走进了一座毓秀的大山，那种由内而外感受到得沉静是平常很难体验的。一想到好动爱玩的孩子在类似这样舒缓美妙的音乐背景下看书，休息，听故事，他内心的躁动和浮躁也会随之飘散吧。孩子的心性在这样日复一日的感染下自然也会走向高雅，当孩子习惯这种高雅了，即便是再浮躁低俗的社会氛围和环境他也懂得自然排斥了。我想这就是高雅音乐的美妙之处-----育心！
我期望孩子们不仅能像种子一样成长在学校教育这片肥沃的土壤里，更希望家庭教育这片土壤也能真正充满理性智慧的关爱和呵护，因为家庭教育才是种子的根，只有这样，才会让孩子成长的天空更精彩，孩子的未来乃至祖国的未来更美好！
提高中学生美术绘画学习兴趣的几点方法和建议我们知道，中学美术教育主要是通过审美能力的培养和技法知识的学习，来实现美育的目的。其中，对优美的作品欣赏是堵养学生健康的审美观念、提高他们审美能力的一种重要手段。兴趣是最好的老师，在美术教学中培养学生的学习兴趣是教学的重点所在。教师要以全新的教学理念走进课程，审视学生，培养学习兴趣。美术课的一个基本理念是激发学生学习美术的兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一。因此我们怎样以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，让他们觉得学习美术是如此快乐，很乐意投入到美术课中，纠正学生兴趣的偏差和学习方式的可行性，转变教学观念，提高审美意识1. 在美术课堂教学，所谓兴趣教学，简言之，就是在教与学的活动中把兴趣作为教学的推动剂，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习。如果一味地去讲解、填鸭、灌输，说教或死记硬背，这样会让学生产生抵触情绪，教学效果不会好。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单地哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学
生的各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少用居高临下的指责。教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。用美好的师爱感染学生2. 正所谓亲其师，信其道，一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上你所教的那门课；如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，那么学生对这门课的兴趣就会受压抑。启发学生自愿学习，培养学习兴趣3. 美术教育不同于一般说理性的科目，它靠思想的启迪和情感的激励来使学生敞开心灵的就是说先娱目动情，首先要让所画的形象对学生有强烈的吸引力，不能有任何强迫性。大门，然后才能激思励志。所以我很重视每节美术课教学前的准备阶段。我用童心去想学生所想，用学生喜闻乐见的形式去激发学生创作的欲望，让学生头脑中有鲜明清晰的形象，产生创作的欲望。美术教学必须创造一个有利于学生创造的环境条
观察：走进儿童的世界》读后感 作为幼儿教师的我们，走进孩子的世界里才能真正理解他们，了解他们的喜怒哀乐，才能站在他们的角度，用孩子的视角理解外在的事物，我们才能知道孩子们最迫切想要获得什么，用怎样的方式、手段更容易接受外在的信息。那么怎样才能走进孩子的世界呢？这是我一直思索的问题，最近我仔细阅读了《观察：走进儿童的世界》，给我许多的启发，“善于观察孩子，是一条走进孩子世界的捷径。” 一、观察儿童，加深对儿童的了解。 通过读这本书，让我了解了观察和评价儿童的重要性。观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解与理解。所有儿童都有自己的特点。要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。如果忽视了孩子间存在的差异，教育者用同样的标准衡量不同的孩子，那么这本身就是对孩子的不公平，教育就成为了一种反复性的练习。就象儿童观察者vivian 所说的：“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋感就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学就变成无聊的重复性的练习。 儿童希望能与周围的成人分享自己的成绩，无论是成功地把手指饼干放进嘴里，还是画一幅画来记录某一难忘的时刻。观察儿童能够帮助我们分享他们的成绩，体验他们积极的情感。无论如何，成人不能将儿童置于令其感到悲哀或他人认为他们不道德的境地。 在孩子们眼中一些很了不起的行为，而在成人的眼种可能根本就算
不上什么，因而当孩子自认为做了一件了不起的事情想得到成人夸 奖的时候，我们应该站在孩子的立场，考虑到孩子的能力，给予他 们肯定和鼓励，如果这时给他们泼冷水的话，可以想象孩子们会多么的沮丧。对他们自信心的培养是很不利的。 二、观察儿童，设计适宜的活动。 观察儿童能够帮助我们更加清醒地意识到儿童的个体需要。我们与儿童一起工作较长时间后，能够在经验的基础上积累和提炼丰富的知识。能够敏感并准确的观察和评价儿童的学习与发展，进而设计出适宜的活动。 三、观察儿童，促进自身专业发展。 作为幼教工作者，无论身处何位，都有责任尽可能的为儿童提供最好的经验。而教师专业发展的内容之一也是要提高有关的意识和反应水平，我们必须保证自己始终保持最新的现代思想和理念，了解法律法规要求的变化，所有这些都将有助于专业发展。 观察能力是教师必备的专业素质之一，教师只有充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点和学习需要的教学活动。因此具备了观察的能力，才能走进孩子的世界，真正理解他们，促进孩子的成长
分类号：I 学校代码：11460 学号：10010213 南京晓庄学院本科生毕业论文 试析《尘埃落定》中“傻子”眼中的世界 An analysis of the "settled" "fool" in the eyes of the world 所在院(系)：文学院 学生姓名：居凌燕 指导教师：常小鸣 研究起止日期：二○一三年十月至二○一四年五月 二○一四年五月
学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1.坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2.本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。 3.本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4.本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或 撰写过的研究成果。 5.其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。 作者签名： 日期：
摘要：《尘埃落定》是著名藏族作家阿来的优秀长篇小说。小说一经问世，便引起强烈反响。本文以《尘埃落定》中主人公傻子的特殊视角为切入点，分析阐述傻子眼中的独特世界。傻子眼中的三个不同世界，展示了傻子这个人物“大智若愚”的傻子的性格特征，表现出傻子形象的特殊性。傻子的人生遭遇和情感历程，再现了藏族封建土司制度由盛而衰、由存而亡的历史过程，体现了作者阿来在傻子形象上寄托的对社会历史及人生的独特思考。 关键词：傻子视角世界智慧历史规律 Abstract:："Settled" is a famous Tibetan writer A Lai's excellent novel. In this paper, the dust settles "hero" fool perspective as a starting point, discusses the unique in the eyes of the world, through three different worlds in his eyes, showing the"still water runs deep" fool's inner world, in order to further understand theparticularity of the fools. And through their life experiences and emotional journey, reproduction of the Tibetan feudal chieftain system from prosperity to decline, from the historical process of death, the author in the image of the foolthe sustenance of the social history and the unique thinking of life. Key words:fool the perspective world wisdom the laws of history
培养孩子同理心做到4要点就对了! 【培养同理心4要点】 一般而言，越有同理心的孩子，越懂得帮助他人。除此，同理心的养成亦能使孩子具备较好的社会适应能力及人际关系，有助于孩子未来的人生发展。到底该如何培养孩子的同理心? 要点1/多与孩子讨论情绪与感觉 当孩子看到父母抱年幼弟弟或妹妹，出现忌妒的情绪和行为，此时若父母没有适当处理及安抚，总是解读为孩子在生气，可能会造成孩子无法区分忌妒与生气的差异，导致日后孩子在感受他人情绪时，出现错用的状况。
建议父母可从生活中多与孩子讨论、沟通，帮助孩子标示情绪与感觉，同理心的表现过程必须先具备察言观色的能力，接着解读对方情绪，最后才能产生同理的行为表现，因此，如果父母经常和孩子沟通、表达情绪，自然而然，孩子也会懂得辨识各种感觉，进而理解他人的情绪行为。 要点2/父母以身作则，成为孩子的榜样 俗话说：「言教不如身教」，道理说得再多，都不如父母身示范来得有效。现今许多父母都成为「低头族」，大部分时间都在玩手机，忽略亲子间的亲密互动时间，当孩子需要父母关心却受到忽略，某种程度上会造成情绪上的起伏与不安。当孩子情绪处于不稳定状态时，又怎么能将心比心的同理他人。 要点3/从游戏中互动，学习同理他人 有些小朋友的自我中心意识较强烈，建议家长不妨透过角
色扮演的游戏，让孩子学习站在他人的立场思考。王意中心理师解释，角色扮演游戏确实有助于培养同理心，例如：孩子与玩偶进行角色扮演的想象游戏，藉由不同角色之间的彼此对话，使孩子有机会转换不同角色，并练习以他人的立场表达感受。 除了想象游戏，父母也可以运用绘本帮助孩子标示感觉，建议可选择人与人之间互动的内容，例如：描述离家的焦虑或与父母分离的感觉等，透过讲故事的方式来协助孩子标示各种感觉，亦能培养同理心。
观察走进儿童的世界读 后感 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《观察，走进儿童的世界》读后感 “观察”，是我们每天都在做的事情，诸如区域观察，个案观察等各种各样的观察记录比比皆是。反思平日里的观察，内容是什么——看到什么记什么，观察之后做什么——记录，记录之后呢？没有了。观察，只是一个过程而已，留不下什么痕迹，更带不来有效的学习。这个寒假，认真阅读了《观察，走进儿童的世界》，书中序言里写道的一句话让我对“观察”有了深一度的理解，也对此书也有了基本的理解。“教师只有在充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点与学习需要的教育活动，并在活动的过程中根据幼儿的表现及时调整，从而保证教育活动的适宜性和有效性”。《观察，走进儿童的世界》一书指点我们，观察其实是一项充满智慧和技术的活动。在孩子的生活、游戏、学习中，我们不乏对孩子的观察，但是，对于我们一些无意识的，随机的所谓观察，其效益是有限的。在对幼儿的观察，从孩子进园的那一刻即可开始，从孩子的每一个细微的表情和动作，洞悉他们的内心世界。在日常生活中的观察，包括入园，餐点，午餐，午睡等，每个生活环节，作为老师，都是观察孩子的契机，通过观察，了解孩子的状况。当然，这里说的观察，不仅仅是随意的看，最重要的是观察之后的评价和介入。书中例举了一些案例，不同的观察者，对于同一场景的观察，得出的结论是不一样，得出的对孩子的评价也是不一样的。这就是说，作为教师，在对孩子进行观察的时候，首先要摒弃一些陈见，要保持开放的思想，集中观察焦点。其次，在对幼儿游戏和学习的观察中，一方面要以教育者的视角进行观察，发现每个孩子成长的需要，从而使自己的教育行为更有针对性。对于每个孩子的观察，我们可以获取大量的信息，对这些信息做出判断与评价，然后根据活动开展的程度和孩子发展的差异，调整自己的教育行为。书中有这样一句话：“绝大多数人都需要学习如何有效地观察儿童。换言之，每个人都需要学习如何在观察过程中保持开放的思想、排除先见、集中观察焦点，并用一种系统的、逻辑的方式记录信息。”因此，观察之后的记录也十分重要。现在我们对孩子进行观察后的记录多是一种纪实性的．叙述性的记录，而记录之后的评价和分析却有些薄弱了。书中提到，对孩子的观察首先要有所侧重，对孩子的行为进行观察之前，首先要有所目的，在明确目的之后，进行观察以及针对性的记录和评析，最后根据观察和评析，根据孩子的特点和水平，调整自己的教育行为，与孩子进行针对性的交流和互动。对于观察记录，在今后的实践中需要注意的是，对于孩子行为的观察和评价，首先要有明确的观察目的，将观察作为我们开展活动的准备之一，孩子的表现是动态的，发展的，但是老师的心里要有一定的目的性，在对孩子进行观察的时候确保自己把注意力集中在关键行为上。例如幼儿的游戏活动中，老师首先要对这个游戏有所了解和判断，在之后的观察中，对孩子
走进孩子的心灵世界 关注孩子的心理，与孩子进行有效沟通，才能很好地促成孩子情智的发展。今天在钢城二小开的家长会，我感受特别深刻，特别是听了张荣华老师生动幽默又发人深省的讲座，更是让我感慨万分。 有教育家曾说：“多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无邪的世界。”也就是说，父母只有放下成人的架子，与孩子形成情感共鸣，才能真正了解孩子的心理和需求，也才能真正了解孩子的内心世界。 有很多父母经常会有这样的抱怨：“我的孩子什么事情都不愿和我们讲。”而孩子却诉苦说：“爸爸妈妈不理解我的需要，他们想对我说的时候就说个没完，可是我想说的时候，他们却心不在焉。”在家庭教育的过程中，这种情况是非常普遍的。其实，在孩子的内心世界里，有许多事情、感受和小秘密，他们很希望爸爸妈妈能真正走进他们的内心，了解他们的小世界里的所有欢乐和烦忧。当父母对他们的小世界漠不关心的时候，孩子就会很失望，甚至出现一些问题行为。孩子是家长的一面镜子，他会折射出家庭教育成功的一面，也能折射出家庭教育失败的一面。 认真倾听孩子讲话。 父母在与孩子沟通的时候，应表现出热情、有兴趣的神情；父母应当高高兴兴地与孩子交谈，认真倾听孩子的话语，正确理解孩子的想法和感受；当孩子讲话的时候，父母不要打断他、不要指责他，并能从孩子的立场去理解他说话的内容，使孩子觉得他是被理解、被重视和被接纳的……只有这样，孩子才会对父母敞开心扉。 经常和孩子交流思想。 父母与孩子间多进行思想上的交流，不仅可以让父母了解孩子的真实想法与内心世界，也可以让孩子体会到父母的苦衷，逐步学会为父母排忧解难，学会主动承担家庭责任。 俗话说：“眼睛是心灵的窗户”，“言为心声”。在日常生活中，孩子的话态、动作或多或少都可以反映出孩子的内心此界，家长应注意在乎常的一言一行中观察自己的孩子，了解他的喜怒哀乐。同时，孩子的作业本、笔记本上的小小涂鸦也是他们心灵独白的一部分，从中也可以了解到不少信息，父母们也可从这些地方人手了解自己的孩子。但最值得强调的一点是，观察孩子最重要的是父母应该把孩子当成自己的朋友来看待。 营造聆听的氛围，做孩子的忠实听众。 在家庭生活中，父母应该营造聆听的氛围，和蔼地倾听孩子的讲话。在孩子遇到困难或者挫折的时候，父母亲切地留在孩子身边，温和地抚摩或搂住他，倾听他的诉说，讲几句关心的话。久而久之，孩子就会对父母敞开心廓，主动把心事告诉父母的。 让孩子学会乐观面对，淡看生活挫折。 学习和生活对于孩子来说是一个非常漫长的过程，生活中没有常胜将军，谁都会遇到困难与挫折，如何去面对，父母们既是学生也是老师。既要强大自己的内心，还要在孩子面前做好表率，引导孩子学会保持乐观的心态，进而能独立思考去解决问题，而不是哭哭啼啼。 今天的家长会更像是一个课堂，专家深入浅出的讲解，让我们家长受益匪浅。以上就是我个人浅薄的体会，并且十分感谢钢城二小能提供这样的平台，让我们家长有机会学会如何做一个合格的高明的家长，也希望学校能经常举行这样的专题讲座，谢谢学校，谢谢老师们，您们辛苦了！
蹲下身，走进孩子的世界小学老师教 育故事 蹲下身，走进孩子的世界小学老师教育故事 多年前曾读过一篇名为《蹲下来看孩子的世界》的文章，讲的是成人要从孩子的视界出发去观察事物、考虑问题，才能真正走进儿童生活，理解他们的所思所想所需。当时我很有同感，但对此也没再作深入的思考，很快就淡忘了。 清明节那天发生在我们几个大人与孩子们之间的一件小事，却再一次引起了我对“蹲下身来看孩子的世界”这一命题的关注与思考。 清明节那天，我与妹妹都带着孩子回娘家团聚，我们两人站在院中聊天时，她突然惊喜地赞叹道：“好美的油菜花！”我顺着她所指望去，蓦然河对岸田野中有一抹明黄涌入眼帘，真的好美！“难得的翠绿、难得的金黄啊！等会儿我们带孩子们去拍几张照吧。”我应道。“阿姨，我也要去拍照”、“我也去、我也去”，听到拍照，刚上幼儿园小班的外甥女和还未上幼儿园的小侄女跑着跳着奔过来。“当然得带你们去啦。你们看，油菜花的颜色多美啊，你们两个小不点儿穿着粉红色的毛衣往这一片黄色中一站，
那真是要多漂亮有多漂亮！”我括一下她们的小鼻子对她们说。孩子们甜甜地笑了，但眼神中分明还有一丝茫然，见她们使劲地踮着脚尖，我忽然明白了什么，蹲下身从与她们目光平齐的角度望出去，哪有什么油菜花啊，眼前分明是一睹灰色的水泥围墙。于是我一手一个抱起她们，高高举起，让她们也能越过围墙的阻碍领略春天的美景，孩子们拍着小手高兴地叫：“真漂亮！真漂亮！” 这件小事使我顿悟：孩子眼中的世界和我们成人是多么的不同！我们站高了，看远了，总以为孩子的感受与我们成人是相同的，事实上却完全不是这么回事。作为大人，不能总站着，居高临下地审视孩子，滔滔不绝地训斥孩子，而应该蹲下身，和孩子站在同一视平线上，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。 生活中是这样，教育教学中又何尝不是如此！作为教师，我们或许已习惯了从自己的角度出发看问题，不经意间忽略了孩子们本身的水平及需求。所以，在与学生相处时，我们真应该蹲下身子，从孩子们的视角出发，走进孩子的世界，和他们一起去感受生活的五彩缤纷。 蹲下来看孩子，要求教师学会倾听，做孩子忠
怎样培养孩子的社交能力 1、鼓励孩子多交朋友 2、故意让孩子单独出面 3、培养孩子的说话能力 4、多给孩子锻炼机会 旅游是一种开放性的活动，交际也是开放性的，两者是相通的。利用节假日与孩子一起走出家门，到大自然中去，到感觉一新的地 方去，让孩子感受新的环境。在旅游中，假如家长有意识地带孩子 去买车票、联系住宿、购买游园门票，那么，孩子就可以直接接触 到一些新的对象，了解新的交际内容。通过与陌生人打交道，这样 可以增强孩子的交往能力，提高孩子在新环境的应变心理素质。旅 游结束了，孩子的见识广了，与人的谈资多了，还能给以后的交际 增加不少的话题。 当孩子模仿扮演不同角色时，他们探索家庭成员之间、朋友之间以及同事之间的关系，学习人们如何相互交往。扮演医生时，他们 想象医生如何关心病人;玩儿过家家时，他们学习父母如何关心孩子。充满想象力的模仿游戏培养孩子对他人的同理心。如果孩子能够想 象在游戏中被冷落或失去宠物的感受，他们可以更好的帮助有需要 的人。将来更愿意公平行事，乐于分享和积极合作。 树立信心想象力 小孩子难以掌控自己的生活。想象自己是摩天大楼的建造者或是保护星球的超级英雄赋予孩子强大的力量，有利于激发孩子的自信 心和潜能。 促进智力发育 操练语言能力
孩子们与朋友一起模仿扮演不同角色时需要很多的沟通。这会丰富他们的词汇，提高语言组织能力以及交流的技能。 克服恐惧 孩子们模仿扮演不同角色可以帮助他们克服恐惧和担忧。当孩子角色扮演游戏中出现巨大邪恶的床底怪兽时，孩子们认为自己可以制服它，那么怪兽也就显得不那么庞大和邪恶。充满想象力的游戏可以帮助孩子发泄情感，例如对父母的愤怒或者与同龄人之间的竞争。 鼓励孩子发挥想象力，每天和孩子一起阅读。书籍可以开拓孩子的视野，了解更广阔的世界，并且创造出属于他们自己的新天地。
走进学生的内心世界 ---做学生最喜欢的老师策略之一 常州市实验初级中学顾柳敏 江苏省班主任远程培训即将结束，匆匆一个月的时间让我学习到了很多以前很少接触的知识，让我的教育经验更加丰富。培训时间虽短，但我感受颇深，在网上，可以跨越时空的局限，随时打开培训课程进行学习，更重要的是也可以在论坛里和素不相识的同行之间共同交流班主任工作中的困惑和心得，朝着做学生喜欢的班主任的做学生喜欢的班主任奋斗，以提高班主任的专业素养。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？通过这次培训我认为“做学生最喜欢的老师”的前提是班主任首先要有一双善于发现的眼睛，走近学生，走进学生的内心世界。 一、了解学生的内心世界才能走近学生的内心世界 朋友之间要交心，要做好班主任就以心换心。班主任和学生真诚相处，吐露心声，会让学生感觉到安全感，觉得被老师当作朋友。现在的学生，一代胜过一代，是物种进化的优胜“作品”，他们是90后，能力很强：吹拉弹唱琴棋书画，还会上网和PS（图片处理），他们内心情感丰富，想法甚多。可是由于是独生子女，情感上不会表达、不善表达，有的只会压抑在心，稍好一点的也往往只会寻找朋友倾诉。所以现在的孩子大多会遇到情感危机。他们不会对亲人、对朋友正确的表达感情，有时他们甚至会对亲人、朋友“撒脾气”，这时他们特别需要正确的指导。班主任此时就应该挺身而出，倾听、帮助学生，因为此举可以走进学生的内心世界，了解到学生的真实想法，可以通过帮学生解困解惑获得得到学生的信赖、尊敬和爱戴。班级工作的展开很大程度上取决于班主任的威信程度，中学生最讲“义气”，如果他觉得班主任“行”、“强”、“可信赖”便会紧紧地跟随在老师的旗帜之后，所以班主任需要了解并走进学生的内心世界。由于人与人之间的相处的关系是社会中最直接的关系，在交往之中，你能发现别人对待你的态度：友善、冷漠、关心、警惕。甚至不需要一些言语便能让人的“第六感”捕捉到一定的信息。班主任了解学生是做好班主任工作的前提和基础。了解学生方式很多，如通过学生档案、家长反馈、同学评价等，但其中最有效的还是班主任的亲自接触，这样的接触属于师生直接沟通，可以以有声语言、肢体语言为载体传
生命教育的核心 ——培养学生的同情心与责任感 吴刚回顾踏上教育战线这两年来的一次次生命教育的激动、自己经历死亡线边缘之感，面对着一颗颗幼小的心、活泼可爱的笑脸、最脆弱的生命；我不断的在思考着一个问题——生命教育的核心是什么？成全健全健康的人生最核心的内容是什么？从近两年来的工作和自己的经历，我似乎找到了答案，就是培养学生的同情心与责任感。 一个人一生最要具备的品格就是责任，有了责任，也就有了诚信，才会有一切优良品质。一个人有了责任感，他就会珍爱，珍惜自己的生命，也推及至所有的生命、换手财富和别人的劳动。他就会把自己的生命，生活，与对别人的影响联系起来，他不会轻易的戕害自己，也不会随心所欲，不会任性，就会办事有章法，有结果，就会时刻考虑自己的亲人，朋友的感受和利益。也不会懒散，不会敷衍了事，不会安于现状，就一定会有作为。 一个一岁多的孩子，听爷爷说腿痛得利害，就赶忙跑到妈妈那里，一把把妈妈推开，搬起小板凳给爷爷坐。很多小孩子舍不得将自己手中的食物和玩具给别人，甚至有可能为了自己想要的东西去和别的小孩子争斗，但如果有人说自己很痛苦，比如肚子很疼，很难受，很想要他们手中的最心爱的东西，这时一般他们都会答应给，有时尽管是极不情愿，但还是能忍痛割爱。不管方法怎么不同，但事情的结果是：他们终归会用他们现有的条件去帮助一个需要帮助的人，这说明孩子天性是善良的。其实，这个时候即使是个文盲，即
使根本不知道，也不懂得什么是生命教育，但索要物品的方式也是生命化的，都是在从呼唤孩子的善良本性，同情心，而情景式地教会孩子们该怎么做，而不是强硬地掠夺。这就是在培养孩子善良的品质，和责任心。 但随着年龄的增长，很多孩子变得自私、冷漠、残忍了，这就是人性的“流失”。作为生命教育就是要唤醒这种人性，唤醒学生心中的良知，让学生从“性本善”的轨迹发展。 责任是道德建设的基本元素。官德、师德、医德、商德、艺德，社会公德、职业道德、家庭美德，都以责任为基础，为前提。有责任感的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。——培养学生的责任心，教会学生将艰难转化为义务和责任，自学承担自己该承担的责任和义务。这样学生生活中很多的矛盾冲突就淡化了， 有些学校和老师开始设置一些涉及亲情的课题，主要是从感知父母养育的艰辛这个角度，培养学生的“孝”心，这对中国现在独生子女为主的国度，是很重要的一个内容，前不久，给学生布置了一个作业，就是让小孩子给父母洗脚，其中就有一个孩子不肯做，说爸爸的脚臭，最后没有完成作业，我觉得，国家的教育策略，学校的教育工作都可以从这个领域里去找资源，这是一个很宽广，也很深远的空旷地。不过，这也是我们生命教育的广阔前景。 生命的呈现是多元的，中国的文化是经、史、子、集的综合体，文化是构成生命的内涵，所以我们对学生的生命教育，是要从内涵着眼的。这就是张文质先生所说的“范本”教育，这种责任心，同情心，孝心，都要着眼前学生性情的养成，让学生诗意地成长和发展。一个文化涵养高的人是不
孩子眼中的世界简单而美好！（小学生优秀 作文合辑三） 1《冬季来昆明看雪花》 云南师大附小金牛校区三（1）班苏子钦 “四季鲜花开不败，冬暖夏凉四时春。”说的就是我的家乡——美丽的春城昆明。 昆明四季如春，繁花似锦。春季最绚丽的是圆通山的樱花、海棠花，暖暖的春风中，粉红的花瓣雨漫天飘洒。 夏天，翠湖边的垂柳在雨中摇摆着长长的柳条，白的、粉的荷花，淡黄的、淡紫的莲花把整个湖面都盖住了。 秋天，大观公园的菊花开了，红的像火，白的似雪，黄灿灿、紫莹莹……远远看去像是一片晚霞。 昆明最美最美的花，开在冬天里。你看，从遥远的西伯利亚飞来的红嘴鸥，一群群、一片片，扑扇着雪白的翅膀翱翔在阳光下，就像片片雪花开在滇池的碧波里，
开在大观河畔金黄的落叶间，开在春城湛蓝湛蓝的天空上！ 我爱家乡四季鲜花开不败，最爱冬日盛开在春城的朵朵雪花——红嘴鸥！欢迎大家冬季到昆明来看雪花！ 2《神奇的化石山谷》 云南师大附小金牛校区三（1）班申力文 你知道昆明化石最多的地方是哪儿吗？猜对了！就在昆明北郊的长虫山！ 长虫山的地势非常复杂，有大片大片的沉积岩，这里藏着丰富的化石。告诉你一个找化石的小窍门：在呈黑灰色的沉积岩中比较容易找到化石。这些黑灰色的岩石就是石灰岩，石灰岩是由大大小小的动物骨骼、贝壳、树叶等远古生物压缩而成的，说明几百万年前这里就是一片汪洋大海！ 我就曾经在这个山谷里找到过三叶虫、水母、管虫等化石。这些“宝贝”可有意思啦！用显微镜仔细一看，你就会发现：三叶虫、水母、管虫还有“小伙伴”哩！
看吧！它们旁边还有很多残叶、水藻和小虫子的零碎化石呢！掀开一片岩石，瞧！一只三叶虫正在水里自由自在地游来游去！那只水母刚好打开它的“伞”向我飘过来！还有那只小小的不知名的小虫子，正被追得东窜西逃呢！看着这些化石，我仿佛回到了亿万年前，面对面地和这些古老的生物交朋友呢！ 在这片看似普通的山谷里，却住着亿万年前的古生物，这是多么神奇的事情啊！ 3《凶恶的魔王》 云南师大附小文林校区二（8）班寸雨彤 从前，有一座大山，山里有一座城堡，城堡里住着一个凶恶的魔王。每隔一段时间，他就会下山去抢老百姓的粮食，人们很害怕这个魔王，都希望有人能帮助大家把他杀死。 有一天，来了几位战士，人们把魔王的事情告诉了他们，战士们决定去把这个凶狠的魔王杀死。
培养孩子同理心，试试这样做 有的小女孩很快就被跳绳绊到，无法继续，只有一个小女孩跳的特别熟练，动作敏捷。 “这小女孩一看就是运动健将。”心爸说到，又向往的补充一句：“心心以后也这样就好了。” 心爸对心心的期待挺多的啊，我不止一次的听到他希望心心这样又那样。于是我随口问道：“如果只有三个选择，你最希望心心拥有什么？” 心爸认真想了想：“智商、情商和同理心！” 我取笑他：“你可真贪心！智商情商双高，这要求忒高了点！”同时又纠正：“同理心包含在情商里呀，干嘛拿出来说？”
心爸解释道：“我知道啊，但我实在觉得同理心太重要了！” “哦？你说说。”我好奇。 “一个有同理心的人，能敏锐的感知别人的快乐与悲伤，她就有很好的人际关系，好的关系让她幸福；她能为别人着想，那她一定是个有道德的人，而不是空有学识的精致利己主义者；同时，有同理心的人都是有人性的，这是做人的根本。” 很赞同。说起有同理心，我又想起前段时间我和心爸的一次聊天。 那天我和朋友出去玩，路上搭乘出租车，因为我们要去的地方太堵，司机师傅拒绝了。出租车绝尘而去之后，我和朋友恨恨地说：“难怪你们没生意，服务态度这么差，这也不去那也不去，你们就罢工吧，再罢工也没人能救得了你！”
回家之后，我把自己的经历告诉了心爸。 心爸却“站着说话不腰疼”：“他不载你是正常的呀！” 纳尼？！ 他接着说：“出租车说到底不是政府服务部门，它还是属于商业行为啊，他真的有义务一定要载你吗？他是不是可以不赚你的钱？这也是他最基本的人权。他可能刚刚好不容易从拥堵的路段开出来，现在你又要让他去，他为什么不能拒绝？” 好像有点道理的样子…… 心爸又像念经一般：“你想想，出租车司机很辛苦的，早
《观察走进儿童世界》读后感(精选多篇) 第一篇：《观察走进儿童世界》读后感 近期读了这本《观察走进儿童世界》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。 一、教师如何有目的性地进行观察。 教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。 那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性的解决不同的问题。 在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。例如：在我们干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。教师每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。这样才能发现问题、解决问题。 如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标，而只是笼统、简单、流于形式地进行观察，那么教师的观察也就失去了意义。 二、教师如何连续性的进行观察。 教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。那如何连续性的进行观察：（一）：注重游戏过程的观察 在观察幼儿的游戏行为时，教师往往看重结果，例如孩子今天能用卷发棒为“客人”烫头发了等等。而忽视了孩子在游戏中自我学习，自我发展的过程。角色游戏应该是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围的现实生活，在这个过程应该是幼儿兴趣、需要得到满足，主动进行游戏、学习的过程。 有的教师观察到孩子某方面的能力、语言欠缺了，或者孩子的行为影响到角色
多了解孩子的精神世界吧 ——一位特级教师妈妈的忏悔 7月2日上午，南京市第一中学初中部的电化教室里，坐满了学生和家长。 9点钟，伴随着一首《别哭我最爱的人》歌曲忧伤的旋律，讲台的大屏幕上开始播放一段视频。 一张张照片缓缓闪现，记录了一个女孩成长的历程。从可爱的婴儿到青涩的幼女，再到花样少女，然而就在女孩最美好的花季时光。一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的灵柩…… 8分44秒的视频放完，现场嘘唏不已。 这是一堂特殊的生命课，主讲人南京一中的老师黄侃。照片中的那个女孩就是她的女儿远远（化名），在荷兰留学时选择用一种极端的方式结束了自己年轻的生命。 生命之花忽然凋谢！ 2009年2月8日，农历正月十四，元宵节的前一天。下课后，黄侃发现手机上有一个未接来电，是女儿远远同窗六年的闺中密友从西安打来的。黄侃打过去询问原由，对方说远远出事了。 远远是黄侃的女儿，2008年9月赴荷兰留学，在阿姆斯特丹大学读经济学。 出事了？黄侃很疑惑，也很惶恐，女儿能出什么事？她不相信。中午，黄侃给中国驻荷兰大使馆打电话，但无人接听。整个下午，黄侃始终心绪不宁。 远远从小喜爱体育、唱歌，还喜欢吹长笛和玩打击乐，成绩优异。中学时出访过新加坡、韩国、澳大利亚和新西兰。从小到大，女儿都没让黄侃操过太多心，学习优秀，兴趣广泛，生活自理能力也强。 “你不知道我这个女儿有多能干。情商高，朋友也多，性格开朗，处理事情冷静。”一说起女儿，黄侃的神情充满了自豪。“留学的事情也是她自己决定的，自己找的学校，还申请到奖学金，自己办签证，买机票。” 对于女儿的留学，黄侃还是有自己的想法。“她当时在南京航空航天大学念大一，我本来想让她在国内念完大学再出国的，但她坚持，我也只好尊重她的决定。” 黄侃亲自送女儿上的飞机。事后回忆起来，那天她穿了一身黑色的T恤。而平时，她最喜欢的是红或是黄等比较亮颜色的衣服。 到荷兰后，远远曾写信说很喜欢就读的学校，生活很愉快，还教美国同学学中文。在
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7d19141468.html, 培养幼儿同情心，启蒙幼儿道德感 作者：张永美 来源：《文理导航》2018年第12期 【摘要】随着社会的发展，道德品质越来越被人们所重视，对道德的弘扬已成为我们这个时代与民主建设、经济发展、生态保护等问题同等重要且影响人类自身生存和未来发展去向的重大问题。孩子是祖国的未来，他们的心灵纯净，作为一名一线的幼儿教师，应通过多种途径，培养幼儿园同情心，启蒙幼儿道德感。 【关键词】感知；体验；同情心；启蒙 《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：培养幼儿乐意与人交往，学习互助合作和 分享，有同情心。但是在现实生活中，幼儿同情心的体现却不容乐观。现在大多数是独生子女家庭，孩子在家中倍受宠爱，许多儿童不会关心他人。记得开学初有一次，班上媛媛小朋友摔倒了，40多名幼儿中，只有范俊豪小朋友主动询问同伴疼不疼，并给她揉伤，其它小朋友有 的无动于衷。青青小朋友不仅不去扶他，还说：“摔死你，谁叫你不小心！”生活中这样的事件很多，让我们对现实生活中幼儿普遍缺乏同情心这一现象进行了反思： 一、现今社会，经济发展迅猛，生活节奏加快，竞争激烈。人们的价值观念发生了很大的变化，金钱开始成为衡量人價值的一个重要指标，而人与人之间相互关怀、相互帮助的良好品质逐渐为人们所忽视，并且随着社会竞争的加剧，为了在竞争中取胜，人开始更多地关注于自身而排斥他人，对他人采取一种漠视的态度。这种影响也在慢慢地渗透入学校，影响着幼儿。 二、家庭教育的误区：有的家长只重视知识技能的教育，忽视同情心的培养；有的家长自己缺乏同情心，不能给幼儿树立一个好的榜样作用；有的家长生怕孩子在幼儿园受人欺负，对孩子进行消极教育：“他打你你就打他”“你想干什么就干什么，不要管别人”；还有的家长只给孩子爱，却不教孩子去爱同伴爱别人等。这就使幼儿养成了自私自利，缺乏体谅他人、爱护他人的习惯，缺乏必要的同情心。 那么，如何培养幼儿的同情心，启蒙幼儿道德感呢？我作了以下几点尝试： 一、在故事中感知同情心 利用故事让幼儿获得同情认知。同情认知是同情体验和同情行为的基础。在教学活动中，教师经常向幼儿讲述关于同情心的故事，利用故事中的情感因素，以境导情，如《我的爸爸叫焦尼》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等故事，激发幼儿的同情意识，形成较强的同情认知；童话故事中的小猫、小狗、小花、小草和自人一样，是有小生命、小灵魂的，也是知冷知热、通人情的。因此，通过故事引发幼儿对小生物的关切。记得有一次户外活动，许多孩子跑进学
浅谈小学作文教学的心得体会 摘要：在新理念的指导下，给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达。 关键词：小学作文兴趣写作 一、精心创设情景——解决”兴趣”的问题 作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是”巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。针对这种情况，我觉得精心创设情景，调动学生作文的积极性显得尤为重要，可以从下面几点来考虑：①作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变”要我写”为”我要写”，想写的问题就会迎刃而解。②不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界，在抒写表达中体验作文的快乐。③紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。叶圣陶说过：”生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极
性。 二、鼓励学生说真话，表真情——解决”写什么”的问题 “生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。”有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。 教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。 三、教给学生作文方法，落实作文指导——解决”怎样写”的问题 1、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。 ⑴根据课文内容来积累；”重视文本”也是新课标的要求，而且很
如何培养孩子的“同理心：家庭教育 在家庭教育中，父母与孩子由于处于不同的年龄、不同的位置、不 同的角度，常常会有不同的心理反应与心理感受。如果要互相理 解、沟通良好，就要学会换位思考，培养〃同理心”。否则就会如 上例那样造成误解、冲突乃至对抗。 什么是同理心？ 同理心就是理解和感受对方的心理，就像感受自己的一样;说白了就是将心比心，用对方的眼睛来看世界，用对方的心灵来体验世界，与对方进行心理互换。例如，孩子回家后说：〃今天红红语文考了不及格。〃她的意思很可能是在试探父母的态度，其潜台词是：如果我也考得不好，你们会怎样? 又如，当父母批评孩子不该与传达室的大伯顶撞时，孩子口头上是答应了，但脸上却流露出不屑或委屈等表情，很可能事情就没有父母所想的那么简单，孩子心中另有想法。孩子的一言一行、一举一动、一刹那间的沉默、不经意间的叹气、不易察觉的一丝眼神，都在反映他内心的"天机〃，如果我们都能仔细地去体味,细心地去捕捉，就能破译其中的〃隐义”，读懂他的内心，这，就是同理心。 如何培养同理心？ 首先，要学会倾听。 要尊重孩子，让孩子说话，不要认为小孩子啥也不懂, 要认真、专注地听他讲话。
倾听首先是要听，不要老是自己说，要给听留出一定空间。有了这个空间，才会有亲子交流的存在。听的时候还要专注，所谓侧耳倾听，讲的就是专注地听入神地听的意思, 只有听得专注，听得投入，才能读懂孩子的话语，也才能让孩子感到理解与尊重。 听的时候还要有应答，要有接听词，接听词有两种，一是短词短语，女口，嗯，啊，这样啊，不错等，以表示自己的关注与理解。一是概括句，即在理解孩子话语的基础上，将其话语的实际意思〃翻译〃概括出来，这会起到〃镜子"的作用, 让孩子〃照见"自己的心态，也有助于父母进一步了解孩子的真实想法。 女IL 〃你的意思是老师误解了你，你感到很委屈。"你觉得这个大伯太凶，做事又不公平，心中不服，所以就顶撞了他。〃在没有把握的情况下，可用问句的形式来表达，直到揣摸出孩子的心思为止。如〃红红〃例，可以这样回答：〃真的啊，你对这件事怎么看啊?是感到担心呢还是感到惋惜呢? 〃视孩子的回答情况再作进一步处理。在用概括句表达时，要注意澄清孩子的内心感受，是委屈、气愤还是伤心？因为不同的感受反映着不同的心态，也潜藏着不同的想法。 其次，要换位思考。 问问自己：如果我是孩子，我会怎么想?如果我在孩子 的位置上，将会有什么感受? 一是要注意放弃，即放弃主观臆测。父母往往根据自己的知识经验与心理定势对孩子的状况有一个主观的判断，如: "考得这么差，一定是粗心的缘故!〃〃注意力这么不集中，肯定是不想学。〃等等，
走进孩子的世界 小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这个抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的水平吧。 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习水平是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提升成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。 天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不但要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本能够研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，不过虽然纪律好，学习效