第二课时
教学内容：《尼罗河主题曲》
教学目标
1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。
2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。
教学过程：
（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？
2、简介电子合成器。
3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？
4、哼唱主题A。
5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。
（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。
1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识
2、欣赏埃及的民间音乐。
（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。
（四）板书设计：尼罗河主题曲
（五）课后小结
反思：认识了电子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。
第六课时 一、教学内容： Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教学目标 1. 通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。 2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查 学生对本课内容的掌握情况。 3. 学唱歌曲Let’s have a picnic today，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。 4. 能通过图片理解Story time的故事内容。 三、教学重难点 1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 2. 培养学生正确的听力习惯。 3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。 四、教学准备 1. 录音机和磁带、单词卡 2. 教师准备一份餐厅场景挂图。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up）
1. 播放录音师生共同唱歌曲Let’s have a picnic today，引领学生跟唱。可将8种食物在歌词里逐一替换，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习食物单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。 2. 教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：What can you see?教师指 食物图片，学生答出食物名称。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习Start to read （1）Find and say ①引导学生圈出字母。 ②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。 ③让学生用句子表达I see R, t, q…. （2）Read and count ①引导学生读出图片上的食物单词。 ②数一数对应的单词的个数，并标出来。 2. Let’s check （1）Listen and tick ①先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。 ②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。 ③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。 （2）Look and match
2019-2020年七年级音乐第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案人音 版 教学目标：1、通过深入学习歌曲《难忘今宵》再次体验歌曲中所表现的思想情感。 2、通过欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》感受音乐情绪和音乐风格。 3、认识“波尔卡”这种舞曲体裁。 教学重点：欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》。 教学难点：音乐创编活动的组织实施。 教学准备：钢琴、录音机、教学录音带、学生自制小乐器若干。 教学过程： 一、组织教学 1、学生在《蓝色的探戈》音乐声中进入教室 2、师生礼仪 二、复习歌曲《难忘今宵》 1、教师钢琴伴奏学生齐唱。 2、欣赏其他歌唱家的演唱。 3、欣赏中央电视台春节联欢晚会最后节目《难忘今宵》(学生进一步体验歌曲抒发的情感)。 三、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、导入。(师：刚才进教室时大家听到的是什么音乐啊，生答：《蓝色的探戈》师：是的，这是一种含蓄、洒脱的舞会舞蹈音乐。那么今天我们将再来了解另外一种舞曲体裁的音乐→“波尔卡”) 2、播放三个音乐片段，(师问：你听到了什么声音吗？生答后，师：这是一首奥地利作曲家“约翰?施特劳斯”的作品《雷鸣电闪波尔卡》。那就让我们先来了解一下什么是波尔卡吧) 3、“波尔卡”音乐知识介绍： 是一种起源于波希米亚的一种民间舞曲，这种舞曲的特点是：音乐轻快活泼、中速稍快的速度、多用二拍子。也有用三拍子的变体。其舞步有“单足弹跳步”和“脚跟脚尖轮流击地”等两种动作。 4、作者介绍： 约翰?施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。他一生写了很多的舞曲。其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等世界名作。《雷鸣电闪波尔卡》是他作于1868年。作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。 5、熟悉各节奏型 引子：５０５０┃５０５０┃５０５０┃５０ a 7 6 ┃4 7 ┃4 7┃606 606 ┃6? XX ┃X X ┃X X┃X0X X0X ┃X. A 6 ┃54 32┃45 35┃25 15 ┃75 65 b X ┃XX XX┃XX XX┃XX XX ┃XX XX a 5 ┃1 3┃6 6.5┃4 75┃5 - ┃ B X ┃X X┃X X.X┃X XX┃X - ┃ b 60 50┃2.1 50┃60 50┃1.7 50┃ XX XX┃X.X XX┃XX XX┃X.X XX┃ 6、分段欣赏 ①引子②第一部分③第二部分④尾声 7、全曲欣赏（要求学生眼睛微闭） 8、其它波尔卡音乐MTV欣赏（拓宽音乐视野） 四、意境表演
Unit5 第4课时教学设计 【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit5 【主题】Do you like pears? 【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play 一、教学目标 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 3. 熟练掌握表示喜恶的表达方法。 4. 鼓励学生多了解他人的喜好。 5. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。 二、教学重难点 重点 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 难点 1. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。 三、教学准备 1. 教学过程中所需的情景图、课件、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备白纸和蜡笔。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放歌曲An apple a day的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3. 教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。Step 2: Preview 师生就各自的喜好进行对话，如： T: Boys and girls, I like apples very much. What do you like? Now, let’s ask and answer one by one. Do you like apples? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like watermelons? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like peaches? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like pears? ... Step 3: Presentation B. Let’s talk. 1. 教学句子“Sorry, I don’t like grapes.” 教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up your hands.”(喜欢葡萄的学生举手) 教师接着问：“Who don’t like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手) 教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are.” 引导学生说：“Sorry, I don’t like grapes.” 教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry, I don’t like ...” 2. 教学句子“Can I have some bananas?” 让学生拿出课前准备的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。 教师依次和学生进行对话，如： T: Can I have some apples, S1? S1: Here you are. T: Can I have some oranges, S2?
教学目标 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。 2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。 3.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识。 教学重点 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。 2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。 教学难点 1.双元音/eI/在单词中的发音。 2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。 教学准备 课件，多媒体电脑，教学光盘。 教学过程 Step 1:Warm up 1.唱本单元歌曲“A photo of me”。 2.同学之间相互询问：What’s in your room? There is a clock/plant/photo/bike/water bottle in my room. Step 2: Presentation
1.教师利用多媒体电脑出示图片: rainy, rainbow, paint, wait； say, way，birthday, Monday； 2.播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。 3.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。 4.小组代表交流展示，教师点评。 5.教师总结，将音标标出：第一行ai都发/eI/，第二行ay也发/eI/。Step 3：Consolidation and extension 1.教师先让学生以小组为单位，互相读例词，组内成员要相互交流，纠正，学会正确的元音字母发音。 2.完成Listen, read and circle，教师先让学生以小组为单位，读这一部分的词语，边读边画出/ei/的发音字母组合，eg: always，rainy。 3.教师播放听力，第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不一致的地方要及时纠正。第二遍时，选择正确的答案。 4.完成Look, listen and write，先观察图片，听录音，第一遍跟读，第二遍填空，为了熟悉/eI/的发音，让学生记住这几句话。 Today is a rainy day. Today is Monday. Let’s paint the rainbow. 5.课堂小练习： (1)There are photos beside the table.(photo) (2)There is a clock on the wall. (3)Is this your bedroom?—C
人教版数学一年级下册 第五单元简单的计算第2课时教学设计
怎样解决。 2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。 出示完图片后，引导学生列出正确的算式： 6+8=（） 得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。 小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。 动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。 追问：还可以怎样换呢？14 3种 兴趣，知道数 学在生活中 的价值。 自由选择两 本书然后让 学生根据摘 出的条件进 行比对。 发散思维，让 学生思考，在 自由选择的 两本杂志不 符合要求的 时候，应该怎 样准确快速 的调换。
让学生思考：换成比画报少1元 的杂志。 通过动态演示，然后让学生列算 式进行计算观察所得出的结果最后得 出结论：13元正好可以买《我是小学 生》和《卡通世界》。 过渡：我们随便选择的两本是这 样的，那么我们怎样才能有规律的把 可能的选项全部列出来呢？接下来我 们一起探讨一下吧。 2.方案二：先选定一本，然后按 顺序试。 （1）先选定第一本，然后出示动 态演示，让学生分一分看这样有几种 组合方法。 让学生进行分组后然后把它们的 价钱分别进行相加。 5元+6元=11元<13元 5元+8元=13元=13元 5元+7元=12元<13元 2种 1种 通过有规律 的挑选然后 让学生学会 怎样按照规 律给所需要 的物品正确 分类。 选定第一本 书后让学生 分类，发散学 生思维。 通过比较得 出正确结果。 选定第二本 书后，让学生
第5课时 解决问题(教材例3P69～74) 一、我会填。 1．在一个边长是8厘米的正方形内画一个最大的圆，它的面积是( )平方厘米。 2．一个圆和一个正方形的周长都是25.12厘米，圆的面积是( )平方厘米，正方形的面积是( )平方厘米，( )的面积大。 3．一个圆的半径正好等于另一个圆的直径，这两个圆的面积的比是( )。 二、求出下面图形中阴影部分的面积。 三、我会解决问题。 1．如图是我国农村房屋墙上安装的窗户，正方形的木框边长是 1 米，外面的正方 形和内部的圆之间的面积差是多少？ 2．右图是世界上最大的古钱币，直径为58cm ，内方口边长10.3cm ，请你算一算古钱币的面积是多少。
四、完成下表，你会发现什么？ 0.5 cm 我发现：在任何一个正方形里截取一个最大的圆，圆的面积占正方形的( )。 五、根据你上面的发现求出下图中正方形的面积。
第5课时解决问题一、1.50.24 2.50.24 39.4384 圆的 3.4∶1 二、6×6－3.14×(6÷2)2＝7.74(cm2) 3.14×(6÷2)2－6×(6÷2)×1 2 ×2＝ 10.26(cm2) 边长 三、1.1×1－3.14×(1÷2)2＝0.215(m2) 答：外面的正方形与内部的圆之间的面积差是0.215 m2。 2.3.14×(58÷2)2－10.3×10.3＝2534.65(cm2) 答：这枚古钱币面积是2534.65平方厘米。 四、1 cm π 4 1.5 cm π 4 2 cm π 4 1 2 a cm π 4 π 4 五、62.8÷ π 4 ＝80(m2)
教学内容：我学会了吗？节次： 教学目标： 1.通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。 2.通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 3.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。 教学重点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。 1格式已调整，word版本可编辑.
2格式已调整，word 版本可编辑. 3.解决问题2 同学们算得可真快！让我们继续解决第二个问题（出示） 蔬菜区（一）每年辣椒的产值约为多少元？ 4.从剩余的题目中选择自己喜欢的一道题独立解答，做完后小组交流，说说用本单元的哪个知识解决了什么问题？ 学生交流时教师参与到小组活动中，及时发现学生的掌握情况 ×300=108000（平方米），每平方米每年产优质小麦0.75千克,所以每年的产量是0.75×108000=81000(千克) 学生独立解答，交流解决方法。 学生交流： （1） 计算梯形面积的时候不要忘记除以2。 （2） 计算的结果要保留2位小数。 学生交流。 二、练习设计。 1.你能在下面的平行线中画出几个三角形，使画出的三角形和给出的三角形面积相同？通过做图，看你能发现什么规律？ 2.我校的实践基地有一块形状不规则的试验田，如下图所示，计划种满西红柿，每平方米产量为5千克，你能试着求出这块试验田的总产量吗？ 解决这道题最关键的是要把原来的不规则图形转化为我们已经学过的图形。 三、丰收园里谈收获 回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。 丰收园里结满了苹果，老师再送你们一个“会听果”—— 你觉得自己收获了哪一个苹果？赶紧涂上喜欢的颜色吧！ 师：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！ 学生独立画图，全班交流。 学生独立做题，然后交流。 小组交流 集体交流 课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 全班交流。 会听
第5单元混合运算 第3课时混合运算（3） 【教学内容】 教材第49页例3以及“做一做”。 【教学目标】 1．知识与技能：掌握有括号的混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2．过程与方法：通过情境理解有括号的乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到有括号的除加或除减混合运算，学会解答有括号的两部混合运算。 3．情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 【教学重难点】 掌握含有括号的两步计算方法，并能正确计算。知道有括号的混合运算的运算顺序。 【教具、学具准备】 投影仪。练习本 【教学过程】 一、导入新课 1.口算，说说下列运算的顺序。 （1）出示：56-8+9= 49÷7×4= 说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是同一级的运算，按从左到右的顺序计算。） 2.出示：7×7-5 77-42÷7 15-6×2 说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘除，再算加减。） 学生口算，说出得数。 2.小敏更是个粗心的孩子，他在计算15-6×2的时候，得到的结果是18， 你知道他在计算时犯了什么错误吗？ 学生讨论，指名回答。 得出结论：15-6×2是既有乘又有减的两级运算，应该先算乘法，在诉案件发，结果师3，小明得出的结果是18，说明他是先运算的减法，后运算的乘法，他的运算顺序是错误的。
追问：那么，15-6×2，如果要先算减法，有办法吗？怎么办呢？ 预设：添上小括号。 3.揭示课题：含有小括号的混合运算。 二、互动新授——括号问题 1.出示15-6×2 师：小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不管小括号里面是加减还是乘除，都要先算小括号里面的算式。 教师填上小括号：（15-6）×2 现在这道题，变成先算什么？（小括号里的15-6），再算什么？ 你能计算吗？学生在练习本上计算。 师生共同交流。 （15-6）×2 =9 × 2 =18 提问：如果小明解决的是这道题，他算得对不对？（对）因此，我们再计算混合运算的时候，不要像小明一样粗心，一定要先分析先算哪一步，再算哪一步，以免计算错误。像这样，算式里有小括号的，要先算括号里面的。 2.教学例 3. 谈话：7×7-5、77-42÷7，这两道题，老师给他们加上小括号，7×（7-5）、（77-42）÷7，计算的顺序有没有变化，先算什么，在算什么？ 出示例题，让学生试着在自己的本子上做一做。教师巡视，参与学生的自己学习，并寻找错例。 计算完，集体交流。 交流时，请学生说是他们是先算哪一步，再算哪一步。 计算的对吗？翻开课本第49页，核对一下。 同桌互相交流、校对。 3.反馈练习。 完成教材第49页“做一做”第1题。 学生拿出练习本，学生计算，划出第一步先算什么，第二步再算什么。同桌互相交流。 三、练习提升
第5课时面积单位间的进率 课题面积单位间的进率课型新课 教学目标掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。 教学重点弄清面积单位之间的进率的算理。 教学难点掌握单位换算的方法。 教具准备边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。 教 学 设 计教学反思 教学过程一、学前准备 让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。 引入新课： 教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。 二、探究新知 1.学习教材第70页例6. 出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。 翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？ 教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。 10×10=100（平方厘米） 让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？ 教师板书：1平方分米=100平方厘米 引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？ 教师板书：1平方米=100平方分米 学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。 2.长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。 区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个长度单位间的进
率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100） 3.教学面积单位的换算。 8平方米=（）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。 5平方米=（）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。 300平方厘米=（）平方分米。让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位，这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。 三、课堂作业新设计 1.填一填、 7平方米=（）平方分米3平方分米=（）平方厘米 700平方分米（）平方米10平方米=（）平方分米4800平方厘米=（）平方分米 2.在下面的括号里填上合适的单位。 课桌长是5（）黑板的面积是3（） 3.一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米，那么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 四、思维训练 1.一个长方形的周长是160厘米，它的长是50厘米，宽是多少分米？ 2.小明家客厅的地面长是8米，宽是6米。如果用每块面积是6平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？
14、文言文二则 第一课时 1．解释下列句中划横线的词。 ①使弈秋诲二人弈（）②非然也（） ③思援弓缴而射之（）④为是其智弗若与（）2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也3．翻译：惟弈秋之为听。 译文： 4．本文通过学弈这件小事，作者意图阐明了一个什么道理？ 答： 第二课时
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.解释词语。 辩斗：以： 日中：及： 盘盂： 沧沧凉凉： 孰：汝： 2.翻译下面的句子。 （1）孔子不能决也。 （2）孰为汝多知乎？ 3.这则故事可以给我们哪些启示？ 参考答案
第一课时 1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.C 3.只听弈秋的教导。 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 第二课时 1.辩斗：争辩，争论。以：认为。日中：正午。 盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。沧沧凉凉：寒凉。 孰：谁。汝：你。 2. （1）孔子不能做出判断。（2）谁说你智慧多呢？ 3.（1）说明宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔 子也会有所不知。我们应不断学习。 （2）认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。 （3）我们要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的 学习态度。 （4）说明了从不同角度看待问题，会有不同的结果。
人教版数学一年级上册第五单元第三课时10 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、填空题 (共9题；共48分) 1. （1分）看图填数 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2. （6分）先看清运算符号，再计算.(先填左图，后填右图,从上到下、从左到右依次填写.)
3. （5分） (2020一上·海安期中) 在□里填数。 ________ ________ ________ ________
________ 4. （5分）填一填． 5. （8分） (2020一上·南郑期中) 看图写数。 ________ ________ ________ ________ 6. （3分）在横线上填上合适的数。
＋ = + = - = － = 7. （3分）一共有________只小动物在排队。做排头时，在第________，向后转后 在第________个。 8. （8分）填空 9. （9分）看一看，找规律。 （1）每一行减号前面的数都相同，减去的数一个比一个大________，从左到右，得数依次少________。 （2）从上到下，减号前面的数依次多________，得数也是依次多________，减号后面的数都________。 二、找朋友 (共1题；共5分)
四年级英语下册第五单元第二课时教案 Uni5 How much is it? The second class 教学目标： 1、听懂会说：“Can I help you? How much is this dress/...? It's colourful/...” 2、能在实际的情景中运用进行实际交际。 3、巩固复习第一课时所学单词和句子，引导孩子综合运用语言。 4、培养孩子购物要节约的观念。 【教学重点】句型：“Can I help you? How much is this dress/…? It’s colourful/…” 【教学难点】对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.” 【教具准备】 1、单词卡片 2、配套的教学课件 3、学生带来的衣服实物 【教学过程】 (一) 组织教学（Teaching organization） T: Class begins. S: Stand up, please . T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Sit down, please. (二) 简介自己（Introducing myself） T：My name is Wang Hezhen. You can call me Miss Wang. Today I’m very happy to meet you here.(走下去和几个学生握手问好：Nice to meet you .)（三）热身／复习（Warm-up/Revision） T: Ok. Now Let’s go over what we learnt yesterda y. 1) (出示单词卡colourful) Look at this card. Do you know this word? How to read? Ss: Colourful T: Yes, colourful. What’s the meaning ? Ss: 色彩丰富的 T: Good! 2) (出示单词卡pretty)Now look at this word .How to read? Ss: Pretty T: Good, pretty. What’s the meaning ? Ss: 漂亮的 T： Right. 3) (出示单词卡cheap)Now look at this word. Please read! Ss: Cheap. T: Yes, cheap. You are very good. What’s the meaning ?
六年级下册语文第五单元课文课时练习题及答案 shùn ténɡmōɡuāfēn xīwán qiánɡqīn shí （）（）（）（） zhuóyǒu chénɡxiào rónɡyùzhuóyuèchēn diàn （）（）（）（） píjuàn dàn bóliǎn páng zhuāng zhòng （）（）（）（） 二、我能区分下列生字并分别组词。 侵（）伦（）捐（）衔（）蚀（） 浸（）论（）绢（）街（）浊（） 狂（）缭（）蛟（）析（）蕾（） 矿（）燎（）效（）沂（）镭（） 三、我能在下面的句子中填上合适的关联词。 1.居里夫人（）大夫拥有过三克镭，（）她从来没有想到为自己谋取利益。 2.（）居里夫人拥有一克镭，她（）能够设计一个镭研究院。 3.（）居里夫人有着醉心于事业的大公无私，（）说她有着伟大的人格。 四、我能指出下列句中所用的修辞手法。 1.她从一个漂亮的小小姐，一个端庄坚决的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。（） 2.然而，她视名利如粪土。（） 3.她是科学殿堂里一朵熠熠生辉的奇葩。（） 五、我能读句子，说说下面句子的含义。 1.这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发觉的同时，也完成了对人一辈子意义的发觉。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.她从一个漂亮的小小姐，一个端庄坚决的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。这是一个什么句子? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、我能读课文片段，回答问题。居里夫人的美名从她发觉镭那一刻起就流传于世，迄今差不多百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，专门是两次诺贝尔奖。她本来能够躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。然而她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。 1.“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”中的“这”指的是什么？ 2.找出文中说明居里夫人爱国情感的句子。 3.文中“她本来能够躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。”中的“躺”字，你是如何明白得的？
第二课时 教学目标： 1.让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用“从条件想起”的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。 重点：进一步掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学过程: 一、谈话导入 谈话：上节课我们学习了解决问题的策略，还记得是什么策略？（从条件想起）运用这一策略要注意什么？ 学生交流讨论注意点。 小结：今天我们继续学习解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略） 二、新授 1.教学例2 出示教材第74页例2情境图，再看图说说题目告诉我们什么条件，要求什么？：提问：你能先在下面的图中填一填，再看图说说题中的条件和问题吗？（小组讨论，填图）指名填线段图，集体交流知道什么条件，要求什么问题。（绿花有12朵，黄花的朵数是绿花的2倍，红花比黄花多7朵，要求红花有多少朵） 提问“根据地题材中的数量关系，你打算怎样解答？在小组内讨论后指名回答。 教师小结：可以根据前两个条件，先求出黄花有多少朵。求出黄花的朵数后，就能求出红花的朵数。 让学生列式，想一想怎样算，指名板演。 （1）黄花有多少朵？12×2=24（朵） （2）红花有多少朵？24+7=31（朵） 订正时提问：你第一步算的是什么？ 2．教学“想一想”。 出示问题：如果“红花比黄花少7朵”应当怎样解答？ 谈话：请同学们在小组里说说自己是怎样分析数量关系的，再解答。 学生装小组交流，列式解答。 12×2=24（朵） 24-7=17（朵） 展示学生装的讨论结果，集体订正，说一说每一步求的是什么。 3．比较，小结。 谈话：刚才的两个问题，都是从条件想直，再解决问题的。这两题的解答过程，有什么
第五课时 一、教学内容： Part B Let’s learn & Let’s do 二、教学目标 1. 能听说、认读、辨认4个食物单词：water, cake, fish, rice.,学生能用Can I have some water, please? Here you are.交流食物信息。 2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。 3. 培养学生珍惜食物的情感。 三、教学重难点 1. 进一步学习食物单词：water, cake, fish, rice. 2. cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。 3. Let’s do 部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。 四、教学准备 录音机和磁带、单词卡 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子Can I have some…, please? 练习。 2. 我说你做
利用A部分Let’s do的句子，教师发指令，学生做动作。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师利用食物图片，引出新的4种食物：water, cake, fish, rice。 2. 认读water, cake, fish, rice.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，cake, rice的发音 不易到位，教师要注意纠正。 3. 把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用Can I have some …, please? Here you are. 与学生进行问答练习。 4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。 6. 通过示范，做指令Cut the cake.让学生明白cut的意思，并一起边说边做动作。教师边做动作边说Drink some water. Eat some fish/rice.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 趣味操练(Practice) 1. 游戏: 快速配对 把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单 词配对的小组为胜者。并在小组之间用Can I have some …,
我学会了吗？ 教学内容： 青岛版数学教材五年级下册第五单元知识复习 教材简析： 本单元教材以当前的社会热点问题——环保问题为学习素材，创设了凸现数学的现实性和社会性的三个情境：“垃圾处理”、“空气质量”、“噪音污染”引入对异分母分数大小比较、通分、异分母分数加减法及连加、连减、加减混合运算等知识的学习探索。 “我学会了吗？”进一步承接环保主题设置生活用水的各个调查数据，让学生在此情景中自主回顾本单元所学的知识并加以应用。通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系。 教学目标： 1.结合具体情景培养学生发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。 2.对本单元所学知识进行全面回顾，使学生对所学知识有一个系统整体的把握。培养学生的归纳概括能力。帮学生形成良好的知识建构。 3.继续通过教学情境，提高学生的环保意识。 教学过程： 一、回顾所学知识。 谈话：同学们，最近的学习中我们一直在关注有关环境保护的问题。同时，我们也学到了很多与分数有关的知识，想一想本单元你学习了哪些知识？ a.小组讨论后学生汇报。 教师板书知识点：通分，公分母，异分母分数比较大小，异分母分数加减法。 b.引导学生复习： （1）什么是通分，通分有什么用处？你能举例说明吗？ 学生举例说明，不明确的其他学生作补充。明确异分母分数比较大小，做加减法都需要用到通分。
教师小结：通分很有用，它既可以帮助我们比较异分母分数的大小又可以帮我们做异分母分数加减法。（教师分别板书：比较异分母分数的大小异分母分数加减法） （2）比较异分母分数的大小只有通分这一种方法吗？学生举例说明还有那些方法可以比较异分母分数的大小。如：1/2和1/3分子相同，分母越大分数就越小；借助中间分数为参照进行比较等等。 （3）哪位同学可以说一道异分母分数的加减法算式？请学生说，教师板书，异分母分数的加减算式或是混合运算的算式。 教师挑一道典型性题目请学生说明：这道题该怎样计算？ 【设计意图】这一个环节通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有一个系统、整体的把握。学生在小组内相互补充，小组间相互学习，加上教师的指导，全面地回顾本单元所学的重点知识点。 二、创设情景，整理知识。 谈话：我们知道生活垃圾堆积、空气质量下降、噪音污染严重等问题正在影响着人们的正常生活。同学们提出要从我做起从点滴做起保护环境、珍惜资源，下面我们来看一组有关生活用水的数字材料： 1．出示课本上的情景图，提出问题。 a.做饭,洗衣服,洗澡哪一项用水量大? b.做饭和洗衣服的用水量共占生活用水量的几分之几？ c.做饭，洗衣服和洗澡的用水量共占生活用水总量的几分之几？ …… 学生没提到的主要问题教师提示补充。（问题要包含本单元的主要知识点）2．选择喜欢的问题探究解决。 a．小组选择要解决的问题写在纸上，并列式解答。 b．汇报。投影展示，一人主讲，全班订正。教师选主要的知识点板书。 3.看板书，师生小结。 重点引导学生回顾这部分知识运用中应该注意的问题。
1 / 12 pep三年级上册英语第五单元教案 PEP英语三年级unit5Let'seat第二课时 教学目标： 、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。 2、听懂会说I'mhungry.Havesomebread. 3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点： 能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。 听懂会说I'mhungry.Havesomebread. 教学难点： 指示语中指示词的理解 教具准备： 教师准备单词的图片和单词卡,录音带。 教学过程： 、热身、复习 （1）日常口语会话展示。 （2）游戏： 学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
2、呈现新课 2 / 12 （1）教师播放本课时的教学，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:ok.what'sonthetable?Let'sseetogether.Lookatitcarefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词egg,milk。 （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。 （7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 3、趣味操练 （1）边听Let'sdo部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解eat，drink,havesome的意思。 （2）分小组比赛说、做Let'sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4,production 拿出单词图片用havesome请别人吃东西。 Homework 认读单词并在回家时实际操练havesome......句型。
教学内容: 欣赏《德涅泊尔河掀起了怒涛》、《阿尔卑斯牧场》、《丰收之歌》、《玛莱卡莱》、《弗拉门戈舞曲》、《玛组卡》、《霍拉舞曲》、《苏格兰风笛》。 教学目标: 通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》、瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》、丹麦民歌《丰收之歌》、意大利民歌《玛莱卡莱》、与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲,体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情,培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。 教学过程: 1、通过复习演唱上一节课《乡村花园》,吧学生带回欧洲音乐的氛围中来,从主动演唱到主动聆听,进入到较深层次的感受音乐。 2、听赏歌曲《德涅泊尔河掀起了怒涛》。 3、《阿尔卑斯牧场》。 (1)用提问与讲解了解瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情。 (2)分析《阿尔卑斯牧场》的调式、调性、基本结构。 (3)采取提问的方式,让学生讲述这首民歌的基本情绪。 4、《玛莱卡莱》 (1)欣赏当代意大利着名歌唱家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带(比如三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带),让同学们谈谈听后感。 (2)讲述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料(图片)。 (3)分析这首歌曲的旋律变化与歌词情绪变化的内在联系。 (4)结合欣赏作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌,如《悲叹小夜曲》、《夏夜的月亮》等。 5、弗拉门歌舞 (1)欣赏一般弗拉门戈舞曲后观赏舞蹈图片(或教学幻灯片)。 (2)讲述弗拉门戈音乐舞蹈的几种类型。 6、妈祖卡 (1)欣赏肖邦的钢琴曲——玛祖卡。 (2)介绍着民音乐家波兰“钢琴诗人”肖邦及其作品。 (3)介绍玛祖卡舞曲的音乐特点及舞蹈特征。