2.1 大气的热状况和运动
王小娅 2013.8.31
第一课时
2.1.1 大气的受热过程
【课标要求】
运用图表说明大气受热过程。
【课标分析】
本条“标准”虽然简短，但它要求的内容是比较多的。从有关大气各条“标准”综合来看，可以从以下几方面把握本条“标准”：第一，作为自然环境组成要素，“标准”中的“大气”是指低层大气，其高度不超过对流层顶。第二，了解大气受热，需要明确大气的热量来源，地面（包括陆面和海面）是大气的直接热源。第三，大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转换的过程。其中，大气温室效应及其作用是需要重点阐述的基本原理。第四，学习大气受热过程，是为理解大气运动打基础。第五，学习和说明大气受热过程，需要借用一些原理示意图，如大气温室效应示意图等。
【学情分析】
这部分知识初中阶段基本没有学习过，因此学生的知识基础较差，同时知识本身的难度也大，对高一学生来说，理解起来有一定难度。由于内容与学生的生活密切相关，学生对知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，积极性高。
【教材分析】
本节课内容——“大气的受热过程”是第二章第一节教材的重点，具有承上启下的作用。这部分教材既是对前面第一章第四节“地球的外部圈层”知识的重要补充，尤其是解释了“地面是对流层大气的直接热源”这一原理，同时也是学好整个第一节的基础。教材内容比较结合生活实际，但出现了较多的陌生概念，对知识的理解增加了些许难度。教材安排了大量的图片，并增加了很多学生学习的环节（如阅读、思考等）。教材首先从整体上描述了大气的受热过程，然后通过大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用两方面详细地讲述。即通过大气的两个热力作用（削弱作用和保温作用）来引导学生展开对大气受热过程的学习。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、明确大气的热量来源（直接和根本来源），使学生能运用图示说明大气的受热过程。
2、理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应，并能解释相关现象。
3、理解太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系。
（二）过程和方法
1、根据图2-1-2“大气对太阳辐射的削弱作用”认识削弱作用的三种形式及其特点。
2、结合图2-1-5“大气的温室效应”理解大气对地面的保温作用。
3、结合P34的阅读材料，运用所学知识来解释一些自然现象。
（三）情感、态度和价值观
1、激发学生探究大气热状况的兴趣，养成求真求实的科学态度。
2、通过对“天空的颜色”“温室效应”的学习，明确成因，增强学生学以致用的意识和能力。
3、培养学生观察思考能力和理论联系实际的能力，认识臭氧层空洞与全球气候变暖等最紧迫的问题，树立正确的环境观。
【教学重点】
1.理解大气对太阳辐射的削弱作用。
2.理解大气的温室效应。
【教学难点】
1、太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射之间的关系。
2、利用大气受热原理解释常见的地理现象。
【教学方法及教具】
讲授法、讨论法、图像分析法；多媒体，课件。
【教学过程】
1、导入：用图片、文字、数据等不同方式让学生感知地球与月球的昼夜温差大小以及两者的差异。
师：从图中可以看出月球表面的昼夜温差是相当大的，如此剧烈的温度变化使得月球上没有生命的迹象，而地球作为目前唯一一个有生命存在的星球，它表面的昼夜温度变化是怎样的呢？
生：自由发言，说说自己身边气温的昼夜变化情况；
师：请你们思考为什么月球上昼夜温差巨大，而地球上昼夜温差比较小？
生：.....
师：地球与月球的这种差异，与地球存在厚厚的大气及其热力作用有关。我们一起来学习“大气的受热过程”。
2、教授新课
师：地球外面包裹着厚厚的大气层，白天大气层通过削弱太阳辐射来保证地表温度不会升的太高，而夜晚大气层则通过对地面的保温作用来确保地表温度不会太低。大气层在削弱太阳辐射和对地面起保温作用的同时也使自身受热。大气的受热的能量来源主要是什么呢？生：太阳辐射能。
师：是的，现在我们来看看太阳辐射被地球大气的接受与转化是怎样一个过程。（画图演示）
1、太阳辐射到达地球大气上界；
2、太阳辐射穿过大气层，部分被散射、反射和吸收掉；（削弱作用）
3、剩余的部分到达地球表面，部分被吸收，部分被反射回大气；
4、地面反射回大气的热量，部分被大气吸收，部分被散射到宇宙空间，部分被反射回地面（保温作用）。
一、大气对太阳的削弱作用
师：那我们先一起来看一下大气是如何削弱太阳辐射的。
太阳辐射要到达地面需经过厚厚的大气层，假设在大气上界的太阳辐射值为100%，但是，经过大气到达地面，最终被地面吸收的只有47%，其余的19%被大气吸收，34%被大气和地面反射回宇宙空间了。此过程中，大气的吸收、反射和散射我们就可以称为大气对太阳辐射的削弱作用。
观看视频“大气的削弱作用”、读图2-1-2“大气对太阳辐射的削弱作用”
1、吸收作用
设问：
①对流层中的水汽和二氧化碳主要吸收太阳辐射的哪部分？
②平流层中的臭氧主要吸收太阳辐射的哪部分？
生：对流层大气中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。平流层臭氧主要吸收紫外线。
师：大气对太阳辐射中能量最强的可见光线却吸收得很少，大部分可见光能够透过大气射到地面上来。由此可见，大气直接吸收的太阳辐射能量是很少的。大气对太阳辐射的吸收是有选择的。
2. 反射作用
设问：为什么夏季天空多云时，白天的气温不会太高？ 生:
师：大气中的云层和尘埃，具有反光镜的作用，把投射在其上的太阳辐射的一部分，又反射回宇宙空间，从而减少了到达地面的太阳辐射。大气对太阳辐射的反射是没有选择性的，云层的反射作用最为显著。云层越厚，云量越多，反射愈强。大气中的杂质颗粒越大，反射能力越强，颗粒越小，反射能力越差。
3、散射作用
师承转：为什么晴朗的天空呈蔚蓝色？为什么阳光未直接进教室，教室却是明亮的？ 生：讨论
师：总结归纳，：当太阳辐射在大气中遇到空气分子或微小尘埃时，太阳辐射的一部分能量，便以这些质点为中心向四面八方散射开来。散射可以改变太阳辐射的方向，使一部分太阳辐射不能到达地面。这种散射是有选择性的，波长越短，散射能力越强。在可见光部分蓝紫色光波长最短，散射能力最强，所以在晴朗的天空，特别是雨过天晴时，天空呈蔚蓝色。所以，日出前的黎明，日落后的黄昏，以及阴天，在树阴下，在房间里，凡是阳光不能直接照射的地方，仍是明亮的，这些都是大气的散射作用的缘故。
总结：综上所述，太阳辐射通过地球大气层时，大气削弱的主要是红外线、紫外线区和可见光的短波部分，而可见光的绝大部分能够透过大气射到地面。可见光集中了太阳辐射一半的能量，所以太阳辐射给予地球表面巨大的能量，是发生在地理环境里各种现象和过程的最重要的能量源泉。 生：完成下表
4.太阳高度对大气削弱作用的影响
承转：我们已知太阳直射点在地表作回归运动，使太阳辐射能在地球表面分配不均匀。相比较而言，太阳直射的地方，单位面积获得的太阳辐射能最多。(投影展示) 设问：那为什么会是这样？ 生：
师：地球表面不同纬度地区，由于太阳直射点的南北移动，太阳高度角有差异，会对地表获得的太阳辐射有影响。因为太阳高度角越大的地区，太阳辐射经过大气的路程越短，被大气削弱得越少，最后到达地面的太阳辐射就越多，反之越少（如下图）。这是太阳辐射由低纬向两极递减的原因之一。
方式 特点 物质 举例 吸收 反射 散射
二、大气对地面的保温作用
过渡：有云的白天气温不会太高。那有云的夜晚气温又不会太低，后者就是由大气热力作用的另一表现——大气的保温作用形成的。
师：由实验得知，物体温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之越长。地面吸收太阳辐射，温度增高，同时又把热量向外辐射，但它比太阳温度低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射要长得多，能量主要集中在红外线部分。因此，相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。
播放视频“大气的保温作用”
投影图2-1-5“大气的温室效应”，指图讲解。
教师：投影以下图
教师：对流层大气的主要的直接热源是地面。大气吸收地面辐射增温的同时，也向外辐射热量，大气辐射热一部分向上射向宇宙空间，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。大气逆辐射又把热量还给地面，这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用，使地面温度变化比较缓和。
师：举例说明大气的保温作用：
1、为什么在晚秋或寒冬，霜冻多出现在晴朗的夜晚？
2、寒潮来临前，为什么北方农田会燃烧秸杆？
3、用大气的“温室效应”解释全球变暖的趋势（让学生树立保护环境的意识）。
承转：我们学习了大气的受热过程，实际上主要体现在太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射这四种辐射之间的关系，下面我们再来看这四种辐射的关系。
总结：教师展示幻灯片：
指导学生归纳总结：尝试用自己的语言说出大气的整个受热过程。
生：……
得出结论：
(1)地面辐射是近地面大气(对流层)的主要的直接的热源；
(2)太阳辐射是地球上(地面和大气)的根本能量来源；
(3)对地面直接起保温作用的是大气逆辐射。
承转：大气的削弱作用和保温作用对地球上的生命活动及其生存环境有重要意义。
设问：同学们看课本相关内容，归纳一下大气热力作用的意义表现在几方面？
生：一是……；二是……。
师：本节课我们学习了大气的受热过程，通过学习，我们懂得了正因为地球上有大气存在，并且由于地球大气的热力作用，才使得地球表面温度的昼夜变化不像没有大气的月球那样强烈。
【教学评价】
1、树荫下，房间中无阳光处仍然明亮（散射作用）
2、日出之前天已亮，日落之后天不黑（散射作用）
3、夏季多云的白天气温不高（反射作用）
4、十字路口的指示灯只有红蓝绿三种，为什么不安装蓝色的？
答：波长较短的蓝紫光最容易被散射，所以晴朗的天空呈现为蓝色。
5、拉萨位于青藏高原，有“日光城”之称，但是“高处不胜寒”？
答：拉萨海拔高，空气稀薄，天气晴朗，大气对太阳辐射的削弱作用弱，白天太阳辐射很强烈，但是由于空气稀薄，大气的保温作用也很弱，温度很低。
6、在正午12点太阳辐射最大，但是气温最高却是在14点左右，这是为什么呢？
师：同学回答的不错。因为太阳辐射不是大气的主要热源，太阳辐射通过使地面升温，地面升温产生长波辐射把热量传递给大气使大气增温。在这个过程中，地面吸收太阳辐射达温度到最高需要一个小时左右，而大气吸收地面辐射达到气温最高也需要一个小时左右。从太阳辐射最强到气温最高需要两个小时左右的时间，因此正午12点太阳辐射最大，但是气温最高却是在14点左右。
【板书设计】
一、大气的受热过程
二、1、大气的削弱作用
①反射——可见光
②散射——可见光
平流层——紫外线
③吸收对流层——红外线
2、太阳辐射地表分布规律：低纬向两极减少。
3、大气的保温作用：
地面辐射——大气增温——大气辐射
射向宇宙
第二课时
王小娅 3013、8、31 2.1.2 大气运动
热力环流是本节的重点，要讲清两个问题：一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的（大气垂直运动直接影响天气的变化）；二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异（大气水平运动直接影响热量与水汽的输送）。
导入：为什么空调冷气机装在房间的高处而暖气片放在房间的地上？
师：利用课件展示几个问题
1.大气运动的能量来源于哪里？
2.引起大气运动的根本原因是什么？
过渡:大气到底是怎样运动的呢？
生：看书回答以上问题
（让感受热力环流的产生）
1、播放录像：
录像内容，在玻璃箱内冰块盆和热水盆，在玻璃箱点燃香，观察烟雾的飘动方向。
生：小组合作活动：
1.观察烟雾的飘动轨迹并画在纸上。
2.思考探究：
①请说出烟雾飘动的方向？并在黑板画出。
②烟雾为什么会飘动？并在图中加上表示原因的文字或图画。
③因此可以得出冷热不均引起大气运动。
（即已完成热力环流图的描画和引出热力环流的概念）
实例分析：
1、城市风
射向地面——大气逆辐射
①
②
③
④ A
B
2、 山谷风
3、 海陆风
第三课时 大气环流与气压带、风带的形成
王小娅 2013、9、5
【新课标要求】
绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。
【课标解读】
1.绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。
2.读气压带和风带分布示意图，说出气压带和风带的分布规律。
3.读“气压带和风带的季节移动”图，从中分析气压带、风带的移动规律。
【教材分析】
“气压带和风带的形成”是关于三圈环流和全球气压带和风带的成因分析和推导。这部分内容既是这节课的核心，也具有承上启下的作用。既是对上一节热力环流和空气水平运动知识的应用和迁移，也是由小空间尺度地理问题扩大到大的空间尺度地理问题的迁移；还是学习和探讨下一部分“北半球冬、夏季气压中心”的基础。这部分内容注重通过“假设——活动—思考—理解—形成结论—实验制作或实践验证”的形式，引导探究学习。
【学情分析】
本节课涉及的内容逻辑性较强，而学生地理逻辑思维和空间思维能力尚未得到发展，学习困难较大。热力环流、风的受力或近地面风的形成原理、太阳直射点的季节性移动这些都可以作为学生已经掌握的知识。通过前几节课逻辑推导能力的培养和紧密联系实际的分析过程，学生对学习地理的方法有了新认识和新的心理准备。但仍有部分学生缺乏独立自主的学习能力，习惯于“教师教，学生学”的传统教学模式，并缺乏小组交流意识和协作精神。
【教学目标】
（一）知识和技能：
1、能够绘制三圈环流中气压带、风带的分布 （二）过程和方法：
（三）情感、态度和价值观：
【教学方法及教学用具】
【教学过程】 导入：（习题导入）
1．我们上节课学习了热力环流，那先请同学们看图回答以下问题
①若此图是热力环流侧视图，A、B、C、D四处比较，温度由高到低的顺序是________ ，
气压由高到低的顺序是________ 。
②若此图是城郊环流侧视图,则A、B中___处是城区。
师：我们知道冷热不均是引起热力环流的根本原因，我们前面也学过全球太阳辐射能的分布
是怎样的？
生：由赤道向两极减少
师：由此可见，全球也存在热量分配不均的现象，那么这种冷热不均所引起的全球性的热力
环流是怎样的呢？
1、首先，我们假设地球表面是均匀的（及不考虑海陆差异）并且不考虑地球的自转，
请同学们根据上节课所学知识绘制出北半球大气环流的示意图。
生：思考、绘制
师：讲解，并让学生依此推力出南半球的大气环流图
【过渡】然而真正的地球是不停的转动的，而且地球的表面并不是均匀的，因此单圈环流是不存在的。
师：2、如果在1的基础上考虑地球的自转，那么北半球的大气运动又将是怎么的呢？（提示：考虑地转偏向力的影响，右偏）
生：讨论，尝试画图
师：画图讲解或动画演示，同时引导学生思考：
（1）赤道附近地区空气上升，两极附近地区空气下沉，在近地面气压状况如何？
（2）纬度30°附近地区空气下沉，近地面气压状况如何？
（3）纬度60°附近地区空气上升，近地面气压状况如何？
（4）赤道低压带与副极地低压带的形成有何不同？
（5）副热带高压带与极地高压带的形成有何不同？
问题1：极地东风与中纬西风相遇后，哪支气流上升？（中纬西风上升）
生不明白地球高空在哪里？（如右图所示，在赤道上
和极点上分别画出4个人站在地面上，再用虚线画出
地球的高空，这样画空气上升和下沉箭头就迎刃而解
了）
师：和学生一起绘制出三圈环流后，引导学生在图上绘制高低纬度间的水平气压梯度力，并提问学生在地转偏向力和摩擦力的影响下，风向应如何绘制，如何命名？ 师生合作：学生说老师画，绘制出北半球的风带示意图。
师：让每位学生在北半球示意图上写出所有的气压带和风带的名称，并标出风向（加强记忆）
师：要求学生画出南半球的三圈环流图（向左偏，知识迁移，举一反三） 生：画图，同桌见相互检查、讲解，不懂的提出疑问 师:简单讲解
风带、气压带的移动：动画演示，直观易懂
习题：
1. 读图完成下列各题：
(1)请在下图中的直线上画出箭头将环流完成； (2)写出a 、b 、c 所代表的风带； (3)E 、F 、D 所代表的气压带。
2.读“南半球风带、气压带位置图”，回答问题： (1)据图中信息判断，下列叙述正确的是( )
30?N
60?N
°90°N
A．此时北极附近出现了极昼
B．地球公转到近日点附近
C．南亚吹偏南风
D．常有寒潮天气影响我国
(2)风带、气压带移动的根本原因是交角的存在，导致的回归运动。
(3)此时A、B、C、D中点最干热；最湿热的是点；气压较低的是、两点；气压较高的是、两点。
第四课时——海陆分布对大气环流的影响
及大气环流对气候的影响
第五课时——几种常见的天气系统
王小娅 2013、9、5
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解冷暖气流，锋面系统的形成过程。
2．理解锋面系统的类型及各自特征。
3．使学生掌握各种锋面系统控制下的天气状况。
二、过程和方法
1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。
3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯。
三、情感态度与价值观
1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务
2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平
【教学重点】
1．锋面系统分类及其对天气的影响
【教学难点】
1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。
【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头。
【课时安排】1课时
【教学过程】
1、导入新课：
天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统
各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。
【板书】一、锋面系统
【指导看书】锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P44，思考：
1、什么是气团？
2、什么是锋面？锋线？锋？
【板书】1 .锋面的定义
【学生回答】
1、气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的
大范围空气。
2、锋面是冷暖气团的交界面；锋线是锋面与地面相交的线；
锋是锋面和锋线的统称。
【转折】刚才同学回答的很好。锋是冷暖气团交界地区，由于
冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷
气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、
湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、
雨、大风等天气。在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主
次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。
我们首先来了解一下冷锋。
【板书】2冷锋与天气
【教师画冷锋图，边画边讲】
冷锋的形成：冷气团主动向暖气团移动的锋。
【提出问题】冷重的冷气团前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，在抬升过程中气温、降水有什么特点？
【学生回答】略。
【讨论】冷锋过境为什么出现较大的风？
【学生回答，老师讲解】
【提出问题】冷锋过境后，什么气团控制该地区？出现什么天气？
【学生回答，老师总结】
【板书】过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风
天气状况
过境后：气温下降，气压上升，天气转好
【介绍】冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。
【实际观察】观察中央电视台天气预报中的冷锋符号，体会冷锋过境时、过境后天气？【转折】若暖气团平衡爬升过程中出现什么现象？
【学生回答，老师总结】多产生连续性降水。
【板书】3暖锋与天气
暖锋的形成：暖气团主动向冷气团移动的锋。教师画暖锋图或观察教材P45图2.20。
【学生讨论】暖气团如何爬升？过境时出现什么天气？过境后该地受什么气团控制？天气如何？
【概括总结】【板书】
过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况
过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴
【说明】暖锋在我国影响范围小。
【板书】4准静止锋与天气
【提问，学生讨论】何为准静止锋？过境时天气如何？
【学生回答】略。
【教师总结】准静止锋的形成：冷暖气团势均力相当，使锋面来回摆动的锋。如我国长江中下游的梅雨天气的形成。过境时天气为连续性阴雨天气。
【提出问题】无论是暖锋、冷锋、准静止锋，沿锋面上升的都是什么气团？
【学生回答】略。
【教师总结】是暖气团。它在锋面附近使天气变化复杂，冷、暖锋过境后天气转好。
【转折】上面我们介绍了一种经常影响我国的天气系统——锋面，下面我们来观察教材P46 “2003年10月14日世界海平面的气压分布（局部）图”。思考：在这幅气压场中有几种气压类型？
【学生回答】低压、高压、低压槽、高压脊。
【启发提问】哪两种是最基本的气压类型？
【学生回答】低压、高压。
【教师总结】回答的很好，这就是我们下面要学习的另外一种经常影响我国的天气系统——低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统。
【板书】二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统
【指导看书】引导学生阅读课本P46倒数第二段，了解气旋和反气旋、低压和高压是对天气系统的不同描述。首先我们来看一下气旋的有关知识。
【板书】1．气旋
【出示投影片】“低气压图”
【提问】图中A是低气压还是高气压？
【学生回答】略。
【教师总结】教师手中拿二张投影片，一张中的四个箭头指向中心，一张中的四个箭头指向四周，请一位同学选择其中一张放到低气压场中表示水平气压梯度力（如图）。
学生摆放投影片。空气在运动过程中又受到地转偏向力的影响，在北半球使气流逐渐右偏（如图）。
【教师演示】
【提问】气流的运动是顺时针还是逆时针？
【学生回答】略。
【教师总结】大气的这种现象很像江河中的旋涡，所以我们把低气压控制下的气流运动叫做气旋。引导学生观察气流的运动并提问：在气旋的东部和西部各吹什么方向的风？
【板书】
【学生回答】略。
【提问】东部的偏南风和西部的偏北风各是温暖的还是寒冷的？
【学生回答】略。
【启发思考】我们介绍了北半球气旋的形成，那么南半球气旋的气
流运动情况怎么样呢？请同学们拿出一张纸画出南半球的气旋。
（备注：同学们在画图的时候教师在黑板上画出一幅南半球低气压图，并找一位同学到黑板上做图，并指出画气旋的三个步骤：（1）确定水平气压梯度力的方向；（2）确定地转偏向力的方向；（3）气流方向基本上符合二个力的合力方向）
【教师提问】南半球的气旋是顺时针还是逆时针？
【学生回答】略。
【设问】那么气旋控制下的天气状况如何呢？
【教师板图】
由于气旋中心气压低，空气由四周流向中心，中心空气被迫上升，
气温降低，水汽容易凝云降水，所以气旋控制下的天气为阴雨天气。
【放录像】《台风》
【提问】（学生观察后，提问学生）台风影响下的天气如何？
【学生回答】略。
【教师小结】由于台风是形成于热带海洋上的气旋，所到之处都会带来狂风暴雨等天气现象，台风给人类的财产带来巨大的损失。现在我们国家已经能够利用卫星设备准确预报台风的移动速度和到达的地区，同学们应刻苦学习为掌握先进的科技设备打好基础。
【投影片】“北半球高气压场”
问题：请同学们根据刚才分析的低压系统的原理在笔记本上画出北半球、南半球高气压控制下的气流特征。
【板书】2反气旋
【提问】北半球高气压控制下的气流是顺时针还是逆时针？
【学生回答】略。
【教师总结】（备注：教师演示（如图））由于北半球高气压控制下的
气流是顺时针，它同北半球气旋方向相反，故人们把高气压控制下的气
流运动称为反气旋。
【提问】北半球反气旋东部和西部各吹什么方向的风？
【学生回答】略。
【提问】东部的偏北风和西部的偏南风是寒冷的还是温暖的？
【学生回答】略。
【教师总结】在北半球陆地上的反气旋由于风是从高纬度吹来，故空气是寒冷的，而在反气旋西部的风是从低纬度吹来，所以风是温暖的。因此，人们可以根据一个地区在反气旋的什么部位便可简单确定它的天气情况。在反气旋控制下的天气如何？
（备注：教师让学生根据反气旋中心空气的特点在笔记本上试着画出天气状况。）
由于反气旋中心空气向四周流散，中心空气减少，高空空气下沉进行补充，空气下沉、气温升高，故水汽不易凝结，所以反气旋控制下的天气为晴朗天气。
【教师边讲边画板图】。
【课堂小结】本节课的重点是影响我国的常见天气系统——锋面系统和气旋和反气旋系统，我们必须对它们控制下的天气特点熟练掌握。（备注：以投影方式展示，加深印象）
分类符号气流运动过境时天
气
过境后天气
常见的天锋
面
系
统
冷锋冷气团主动运动阴天、下
雨、大风
温度、湿度下降，气压
下降，天气转晴暖锋暖气团主动运动连续性降
水
温度、湿度上升，气压
上升，天气转晴
气系统 低压
（气
旋）
上升 阴雨大风 睛
高压（反
气旋）
下降 晴朗无云 晴
【课后作业】阅读教材Ｐ48案利2台风及其危害和寒潮及其危害。
板书设计
2.3 常见的天气系统 一、锋面系统 1．锋面的定义 2．冷锋与天气
天气状况 过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风 过境后：气温下降，气压上升，天气转好 3．暖锋与天气
过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况
过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴
4．准静止锋与天气
二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统 1．气旋
2反气旋
补充材料 冷暖锋判断法
1．平面图判断法。在右面等压线图中，
（1）根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加（黑）三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM ；暖锋用线条加（黑）半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN 。
（2）根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头A 指向锋面PM ，而暖气团B 则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN 。
低 高
（3）根据雨区的位置。雨区在锋后（A侧）的为冷锋，雨区在锋前（C侧）的为暖锋。2．侧视图判断法。在锋面天气侧视图中，（如课本图2.19图2.20为侧视图），根据以下几点来判断：
（1）锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。
（2）冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
（3）雨线倾斜方向。冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。
（4）雨区的位置。同上。
2011年高考试题解析地理学科分项版专题2 大气运动和天气气候 (2011年高考全国卷)一般情况下，空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。图4示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面，高空自西向东的气流速度约20千米/时。据此完成9-11题 图4 9，此时，甲、乙、丙三地的大气垂直状况相比较 A.甲地比乙地稳定 B.乙地对流最旺盛 C.乙地比丙地稳定 D.丙地最稳定 11.该区域可能位于 A．黄土高原 B.内蒙古高原C．华北平原 D.东南丘陵 【答案】D 【解析】根据图中地形剖面的地表海拔低于500米，大于200米，可知该区域可能位于东南丘陵，黄土高原和内蒙古高原海拔高于1000米，华北平原海拔多低于200米。
（2011年高考北京卷）图5为某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图。读图，回答第7题。 图5 7.该日最可能出现在 A.1月 B.4月 C.7月 D.10月 【答案】B 【解析】以天气状况示意图为情景，考察天气形成的季节，需要考生联系生活经验、运用天气预报相关知识作答，属于较易试题。该图的判读结合学生的生活经验和所学知识，首先要求考生对于天气符号比较熟悉，其次要求考生要具备一定的空间定位能力。根据图像判断，我国东部地区的这条经线在华北地区出现了沙尘，可判断为冬春季节，排除C、D；在东北地区出现了小雪、小雨、大风；可进一步判断为B。 （2011年高考天津卷）图6的四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答10-11题
10.按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图由先到后的排序应为 A. a→c→b→d B. b→c→d→a C. c→b→d→a D. d→a→c→b （2011年高考四川卷）图3为我国部分地区地表年蒸发量等值线图。读图回答5-6题。 5.据图中的等值线，下列判断正确的是 A.丙地年蒸发量小于500毫米 B.图幅南部地区年蒸发量由东向西递减 C.单位距离年蒸发量变化甲地区大于乙地区 D.400毫米等值线同内、外流区分界线基本一致 【答案】C 【解析】本题以地表年蒸发量等值线图为载体，考查相关基础知识以及等值线图的判读
2012高考试题猜想（原创）（一） 1．读下面图文材料，完成⑴—⑶题。 材料鄱阳湖位于长江的南部，水系流域面积16.22万km2，在湖口处与长江自然相连，是一个季节性变化巨大的吞吐型湖泊。鄱阳湖水位受注入的五条河流和长江干流来水双重影响。鄱阳湖与长江相互作用，一方面是长江对鄱阳湖的倒灌作用（简称长江作用）；另一方面是鄱阳湖对长江的汇流作用（简称鄱阳湖作用）。 图一：“1957—2008年长江作用与鄱阳湖作用的频率分布”图。 图二：（2011年1～11月）鄱阳湖水体变化监测图。 ⑴读材料和图一，根据锋面雨带移动的规律，判断A作用和B作用作用形式，并阐述理由。（6分）
⑵读图二，描述2011年1月至11月鄱阳湖水体面积变化特点，并分析2011年5月鄱阳湖“瘦身”的原因。（12分） ⑶据报道，江西省拟在鄱阳湖入长江口处建一座长2．8千米的大坝，以控制鄱阳湖水量。对于这一建坝计划，你是否赞同，请说明理由。（8分） 2．北风转为南风即回南。“回南天”为广东特殊天气现象，“回南天”出现时，空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会“冒水”，到处是湿漉漉的景象，空气似乎都能拧出水来。而浓雾则是“回南天”的最具特色的现象。 ⑴广东的回南天出现在什么季节？试分析回南天“冒水”和雾的形成原因？（10分） ⑵“回南天”对人们的生产和生活有哪些不利影响？（6分）
1．(1)A为长江作用，B为鄱阳作用。（2分）4—6月锋面雨带在长江以南，鄱阳湖的入湖流量迅增，期间鄱阳湖流向长江的水量最大，增强鄱阳湖作用。(2分)7—9月锋面雨带移到长江以北，长江中上游汇流量增大，增强长江作用。(2分) ⑵特点：1-5月水体面积小，并持续缩小；6月水体面积突然增加，6月过后水体面积持续回落。（4分） 5月“瘦身”原因：副高势力整体偏弱，暖湿气流难以到达（或答雨带移动慢），鄱阳湖流域降水偏少；气温偏高，蒸发加剧；上游水电站拦蓄河水，入湖径流量减少；干旱导致鄱阳湖水系流域生活生产用水量很大。(8分，每个要点2分) ⑶赞同（2分）。理由：建坝后可增加翻阳湖枯水季节水量；拦阻长江倒灌，可减轻鄱阳湖区丰水季节的洪水威胁；具有供水（灌溉）、航运、旅游以及水产等方面的综合效益。（6分）反对（2分）。理由：影响鄱阳湖的天然调蓄作用，威胁长江中下游防洪安全；建坝拦截湖水不入长江，可能影响长江下游的用水安全；鄱阳湖在冬季依旧能保持较高水位，这将导致湖区大量湿地消失，不仅众多的鸟类无法在此越冬，生物多样性也会遭到严重破坏；鄱阳湖大坝建成，阻碍徊游鱼类的生存。（6分） 2．⑴春季（初春季节）。受冬季寒冷天气影响，墙壁和地板的表里都冷了。初春季节冷空气回撤后，来自海洋的温暖潮湿空气流过墙壁和地板，空气中的水份遇冷凝结成水滴，附在墙壁和地板上，便好像是墙壁和地板渗出水来了。雾则是（风力较小的）暖湿气流在近地面附近遇冷凝结而成。 ⑵在回南天气中，一些物品或食品很容易受潮，进而霉变腐烂；回南天现象严重时可使能见度降至50米，影响交通；潮湿旨引起电器短路，影响用电安全。
高考试题解析地理学科分项版专题2 大气运动和天气气候 (高考全国卷)一般情况下，空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。图4示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面，高空自西向东的气流速度约20千米/时。据此完成9-11题 图4 9，此时，甲、乙、丙三地的大气垂直状况相比较 A.甲地比乙地稳定 B.乙地对流最旺盛 C.乙地比丙地稳定 D.丙地最稳定 11.该区域可能位于 A．黄土高原 B.内蒙古高原C．华北平原 D.东南丘陵 【答案】D 【解析】根据图中地形剖面的地表海拔低于500米，大于200米，可知该区域可能位于东南丘陵，黄土高原和内蒙古高原海拔高于1000米，华北平原海拔多低于200米。
（高考北京卷）图5为某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图。读图，回答第7题。 图5 7.该日最可能出现在 A.1月 B.4月 C.7月 D.10月 【答案】B 【解析】以天气状况示意图为情景，考察天气形成的季节，需要考生联系生活经验、运用天气预报相关知识作答，属于较易试题。该图的判读结合学生的生活经验和所学知识，首先要求考生对于天气符号比较熟悉，其次要求考生要具备一定的空间定位能力。根据图像判断，我国东部地区的这条经线在华北地区出现了沙尘，可判断为冬春季节，排除C、D；在东北地区出现了小雪、小雨、大风；可进一步判断为B。 （高考天津卷）图6的四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答10-11题
10.按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图由先到后的排序应为 A. a→c→b→d B. b→c→d→a C. c→b→d→a D. d→a→c→b （高考四川卷）图3为我国部分地区地表蒸发量等值线图。读图回答5-6题。 5.据图中的等值线，下列判断正确的是 A.丙地蒸发量小于500毫米 B.图幅南部地区蒸发量由东向西递减 C.单位距离蒸发量变化甲地区大于乙地区 D.400毫米等值线同内、外流区分界线基本一致 【答案】C 【解析】本题以地表蒸发量等值线图为载体，考查相关基础知识以及等值线图的判读能
专题2 大气运动和天气气候 (2011年高考全国卷)一般情况下，空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。图4示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面，高空自西向东的气流速度约20千米/时。据此完成9-11题 9，此时，甲、乙、丙三地的大气电热管垂直状况相比较 A.甲地比乙地稳定 B.乙地对流最旺盛 C.乙地比丙地稳定 D.丙地最稳定 10、正午前后 A.甲地气温上升很快 B.乙地可能出现强对流天气 C.丙地刮起东北风 D.甲地出现强劲的偏南风 11.该区域可能位于 A ．黄土高原 B.内蒙古高原 C ．华北平原 D.东南丘陵 （2011年高考北京卷）图5为某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图。读图，回答第7题。 图5 7.该日最可能出现在 A.1月 B.4月 C.7月 D.10月 （2011年高考天津卷）图6的四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答10-11题 10.按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图由先到后的排序应为 A. a →c →b →d B. b →c →d →a C. c →b →d →a D. d →a →c →b 11.据图6的四幅天气判断，下列城市的天气状况接近实际的是 A.a-武汉地区晴朗温暖 B.b-天津地区大风降温 C.c-北京地区雷雨交加 D.d-杭州地区阴雨连绵 （2011年高考四川卷）图3为我国部分地区地表年蒸发量等值线图。读图回答5-6题。 5.据图中的等值线，下列判断正确的是 A.丙地年蒸发量小于500毫米 B.图幅南部地区年蒸发量由东向西递减 C.单位距离年蒸发量变化甲地区大于乙地区 D.400毫米等值线同内、外流区分界线基本一致 6.在乙地区土壤中水盐运动表现为淋盐特征的时期，丁区域可出现的地理现象是 A.油菜花黄蜜蜂忙 B.阴雨绵绵面梅子黄 C.稻田受旱暑骄阳 D.落叶遍地球疯狂 (2011年高考广东卷)6.暖锋过境期间的天气一般表现为 A.锋前气压急剧升高，常出现雷暴天气 B.锋后空气湿度增加，常形成大范围降水 C.锋前水汽凝结，常形成雨、雾天气 D.锋后气温降低，常出现晴朗天气 （2011年高考浙江卷）11. 读图7， 由于气压高低的变化，使杭州四个呈现多变的现象。下列天气图依 照春夏秋冬季节的排序，正确的是 A. ①②③④ B. ③④①② C. ①②④③ D. ③②①④ （2011年高考福建卷）气温、降水量和日照时数过高或过低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。图2示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。读图完成7-9题。 7.图中E 、F 两地气候风险度分别可能为
[专题二大气运动与天气、气候] (时间：45分钟) 一、选择题 地—气系统(大气和地面)吸收太阳短波辐射(能量收入)，又向外发射长波辐射(能量支出)，能量收支的差值，称为辐射差额。下图示意沿海某地多年平均辐射差额的月份分配，完成1～2题。 图Z2－1 1．若只考虑辐射差额对气温的影响，该地气温最高的月份是( ) A．4月B．6月 C．7月 D．8月 2．该地年总辐射差额为负值，年平均气温却未逐年下降。产生该现象的主要因素是( ) A．大气环流、大洋环流 B．大洋环流、海陆分布 C．地形起伏、海陆分布 D．大气环流、地形起伏 为了提高茶叶的产量和质量，我国杭州某茶园从日本进口了一批大功率的茶园风扇，如下图所示，图中的曲线为某一时刻等温线的空间分布图。据此回答3～4题。 图Z2－2 3．图示时刻多出现在( ) A．初秋午后 B．初秋清晨 C．初春午后 D．初春清晨 4．图中的电风扇在一定条件下(如图示时刻)，便会自动转动起来，达到提高茶叶产量和质量的目的。其作用及其原理分别是( ) A．防鸟；风扇转动时，使空气流动，可干扰鸟群在茶园啄食而破坏茶叶
B．防冻；风扇将高处相对较暖的空气吹向茶丛，达到增温防霜冻的目的 C．增湿；风扇转动时，使空气不稳定，从而增加了降水的几率，达到增湿的目的 D．除虫；风扇转动时，驱赶昆虫啃噬茶叶，防止害虫繁殖 下图为世界某年某月的等压线分布图(单位：百帕)，读图回答5～6题。 图Z2－3 5．此季节南亚盛行风向是( ) A．西南风 B．东南风 C．西北风 D．东北风 6．图中甲地气压值可能为( ) A．1 000 B．1 005 C．1 010 D．1 015 下图是40°N亚欧大陆的1月和7月气温变化曲线图及各地年降水量分布图，读图回答7～9题。 图Z2－4 7．下列各地叙述正确的是( ) A．A地冬季降水较夏季偏多 B．B地内河航运发达 C．C地植被为亚热带常绿阔叶林 D．D地植被为温带落叶阔叶林 8．有关D地叙述正确的是( ) A．是我国首都所在地 B．位于黄河流域 C．春旱、土地次生盐渍化问题比较突出 D．水稻是该地主要的粮食作物
大气圈与天气、气候练习与解析 一、大气圈的组成与结构 1关于对流层的叙述，正确的是……………………………………………………（）A．气温随高度的增加而上升 B．几乎全部的大气质量都集中在此 C．天气现象复杂多变 D．大气平稳，与人类关系最为密切 答案：C 点拨：对流层由于气温随高度的增加而下降，下热上冷，大气以对流运动为主，越往上气温越低，水汽凝结形成降水，因此对流层天气现象复杂多变。 2下列干洁空气的各种成分中，构成生物体基本成分的是………………………（）A．氧气B．氮C．二氧化碳D．臭氧 答案：B 点拨：生物体当中有大量的蛋白质，而蛋白质是由氨基酸构成的，氮是构成氨基酸的主要成分之一。 3在大气成分中，既是植物光合作用的重要原料又对地面有保温作用的是……………………………………………………………………………………………（）A．氮B．臭氧C．二氧化碳D．氧 答案：C 点拨：二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，同时二氧化碳又可以吸收地面的长波辐射，将热量保存在大气中，并通过大气逆辐射将热量还给地面，起到了保温作用。 4低层大气中，干洁空气的主要成分是……………………………………………（）A．氧和臭氧B．氧和二氧化碳 C．氮和一氧化碳D．氮和氧 答案：D 点拨：干洁空气当中，氮约占其体积的78%，氧约占其体积的21%。 5有关平流层的叙述，正确的有……………………………………………………（）A．气温随高度的升高而下降 B．由于上部冷下部热，大气以水平运动为主 C．由于上部热下部冷，空气对流运动显著 D．有臭氧层，是该层大气的热量来源 答案：D 点拨：由于平流层中的臭氧能大量地吸收太阳辐射中波长大于0.175微米的紫外线而增温，所以说臭氧层是平流层大气的主要热量来源；越往上吸收的太阳辐射越多，气温随高度的增加而上升，造成上部热下部冷，大气稳定，以平流运动为主。 二、大气的受热过程 6对流层大气的直接热源是…………………………………………………………（）A．太阳辐射B．地面辐射C．大气辐射D．大气逆辐射 答案：B 点拨：大气对太阳辐射的吸收具有选择性，太阳辐射中能量最强的可见光部分吸收很少，可直接到达地面，使地面增温，地面向外辐射能量，地面辐射是长波辐射，绝大部分被大气吸收，使
第六讲 大气的水平运动及天气系统 1．大气的水平运动——风 (1)形成风的直接原因：水平气压梯度力。 (2)风的受力状况与风向 2.读“锋面示意图”，回忆下列知识。 (1)图中A 为暖气团，其性质为温度较高、水汽较多，在其影响下天气特征为气温较高，气压较低，天气晴朗。B 为冷气团，其性质为温度较低，水汽较少，在其影响下天气特征为气温较低，气压较高，天气晴朗。 (2)冷暖气团交汇处形成锋面，锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 (3)根据冷暖气团的势力对比可将锋分为三种类型：
①冷锋：冷气团势力大于(大于、小于)暖气团势力，锋面移动方向与冷气团运动方向一致。 ②暖锋：冷气团势力小于(大于、小于)暖气团势力，锋面移动方向与暖气团运动方向大致一致。 ③准静止锋：冷暖气团势均力敌，主要的准静止锋有江淮准静止锋和昆明准静止锋。 3．读下图，回答相关问题。 (1)图中虚线箭头表示水平气压梯度力，实线箭头表示风向。 (2)从气流状况方面分析，A表示反气旋，B表示气旋。 (3)从气压状况方面分析，A表示高压，B表示低压。 (4)从气流运动方向分析，A形成于北半球，B形成于北半球。 (5)一般情况下，受A控制的地区，天气晴朗；当B过境时，常出现阴雨天气。 (6)从图中可以看出，A的东部吹偏北风，B的南部吹偏西风。 考向一锋面系统 (2017·江苏学测7)下图为“我国北方某地2017年2月19日～24日天气状况示意图”。读图回答第1题。 1．影响该时段天气状况的天气系统是() A．低压中心B．暖锋 C．准静止锋D．冷锋 答案 D
解析从19日到24日，该地经历了一次降温和雨雪天气过程，可判断为冷锋过境。2．(2016·江苏学测41)下图为“锋面示意图”。读图回答下列问题。 (1)图示锋面类型为________锋，在其形成过程中，________气团占主导地位。 (2)该锋面过境时，雨区主要位于________(锋前或锋后)。该锋面过境后，气温________、气压________。 (3)冬春季节，若该锋面快速南下，可能给我国南方带来最常见的灾害性天气是________，此时，锋前多为________风。 答案(1)冷冷(2)锋后下降升高(3)寒潮偏南 解析第(1)题，冷气团主动向暖气团移动，暖气团被迫上升，为冷锋过境。第(2)题，雨区位于锋面附近冷气团一侧，根据冷锋锋面的移动方向判断，冷气团位于锋后。冷锋过境后，冷气团占据原来暖气团位置，气温降低，气压升高。第(3)题，夏季的暴雨，冬、春季节的寒潮和沙尘暴都与冷锋过境有关。根据近地面风的形成原理(受气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三个力作用)，锋前吹偏南风。 3．(2013·江苏学测42)下图为“我国冬季某日某天气系统位置示意图”。读图回答下列问题。 (1)图示M天气系统为__________。此时，甲、乙两地中，最有可能出现降水的是________地。 (2)当M天气系统经过丙地时，丙地的天气特征是______________、______________、______________。 (3)冬春季节，M类型天气系统活动频繁，常给我国带来的主要自然灾害是______________。
天气与气候知识点归纳 一、大气的组成和垂直分层 (一)大气的组成 1．干洁空气：①氮(占78％)是地球上构成生物体的基本成分; ②氧(占21％)是人类和一切生物维持生命活动必需的物质; ③二氧化碳(含量少)，是植物光合作用的重要原料，对地面有保温作用; ④臭氧(含量少)，吸收紫外线，被誉为“地球生命的保护伞”。 2．水汽、固体杂质一——成云致雨的必要条件。 (二)大气的垂直分层 1．对流层①集中了大气质量的3/4和几乎全部水汽、杂质；②厚度随纬度而变化，低纬厚，高纬薄；③特点：地面是对流层的主要直接热源，气温随高度增加而递减，海拔升高100米，气温下降0.6oC；④空气对流运动显著，天气现象复杂多变，云雨雾雪等天气现象都是发生在这一层，与人类关系最为密切。 2．平流层①在22-27千米高度处，有大量吸收紫外线的臭氧层；②气温随高度的增加而上升；③气流以平流运动为主；④天气晴朗大气平稳(利于飞机高空飞行)。 3．高层大气①气压低，空气密度小；②有若干电离层，能反射无线电短波，对无线电短波通讯有重要作用。 二、大气的热力状况 (一)大气的热力作用 1．大气对太阳辐射的削弱作用太阳辐射的波长：红外区﹥可见光区﹥紫外区（热短波，冷长波）。 ①吸收作用：有选择（二吸一不吸：水汽、二氧化碳吸收波长较长的红外线；臭氧吸收波长较短的紫外线；对能量强的可见光吸收的很少）。 ②反射作用：无选择性（云层厚反射作用强，夏天白天多云不太热，因为云的反射减少了到达地面的太阳辐射）。 ③散射作用：具有选择性（波长较短的蓝紫光易被散射，故天空成蔚蓝色）。 ④影响削弱大小的主要原因：太阳高度角太阳高度角大，削弱少，到达地面太阳辐射多；反之少（各纬度削弱不同）。 2．大气对地面的保温效应：①地面增温：地面吸收太阳短波辐射；大气增温：大气吸收地面长波辐射；大气保温：大气逆辐射将大部分热量还地面（太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地）。 ②大气的温室效应过程：太阳辐射→地面吸收→地面增温→地面辐射→大气吸收→大气增温→大气辐射→地面增温。 ③晴朗：白天气温高（大气削弱少），夜晚气温下降快（大气逆辐射弱），日温差大。 阴雨：白天气温低（大气削弱多），夜晚气温下降慢（大气逆辐射强），日温差小。 3．意义：①减少了气温日较差；②保证地球适宜温度，形成了人类生存的温度环境；③维持全球
(时间：45分钟，满分：90分) 一、单项选择题 [2013·江西南昌一模]读我国某年12月上旬气温距平图(气温距平值＝当年气温－常年平均气温)，完成1～3题。 1．关于该年12月上旬我国气温分布特点的叙述，正确的是() A．气温最低处位于内蒙古东部 B．南北最大温差约为4～6℃ C．南方地区气温均高于常年同期 D．东北地区气温较常年同期低2～4℃ 解析：读图可知，东北地区气温较常年同期低2～4℃；图中只反映出该年12月上旬气温与常年平均气温的关系，所以不能判断出气温最低处是否位于内蒙古东部，也不能判断出南北最大温差；由图可知，南方部分地区气温高于常年同期。 答案：D 2．由图可知()
A．全国1月0℃等温线在长江沿线以南 B．影响我国的冷空气活动的路径多是自东北向西南 C．江汉地区、江南北部部分地区可能出现初霜冻 D．新疆北部暴雪要少于常年同期 解析：全国1月0℃等温线在秦岭—淮河一线；影响我国的冷空气活动的路径多是由西北向东南；由于此时是12月上旬，我国江汉地区、江南北部部分地区可能出现初霜冻；根据图中信息不能判断新疆北部暴雪要少于常年同期。 答案：C 3．此季节可能发生的现象是() A．洛杉矶森林火险等级最高 B．俄罗斯摩尔曼斯克港冰冻封港 C．墨累—达令混合农业区正值剪羊毛期 D．南半球中纬度海域风浪最小 解析：此时为北半球的冬季，洛杉矶为地中海气候，此时受西风控制，温和多雨，森林火险等级低；受暖流影响，俄罗斯摩尔曼斯克港为终年不冻港；墨累—达令混合农业区正值小麦收割期；南半球中纬度海域此时受副热带高气压的控制，风浪最小。 答案：D [2013·石家庄质检二]下图为我国部分区域天气形势图，图中虚线为等压线(单位：百帕)。读图完成4～6题。
专题二大气运动与天气 一、【普通高考考试说明】 1．大气受热过程。 2．全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 3．锋面、低压、高压等天气系统的特点。 二、【分析高考重点，把握命题趋向】 高考重点：本专题内容是地理学科的基础知识和重点，在历年各地高考试题中均占有一定比重。 命题趋势： 1、从考查内容来看，①侧重于考查大气成分变化与环境保护、大气热力作用原理、近地面大气特点。②侧重于考查对七个气压带、六个风带的纬度分布及移动特点对气候特点及原因分析等主干知识。③侧重于考查对冷锋、暖锋、气旋、反气旋等天气系统的判断和特点等主干知识。 2、从能力要求来看，高考侧重于考查阅读图表的能力、分析和解决实际问题能力。 3、从命题形式上看，本专题的考查选择题、综合题的形式均会出现，以选择题为主，而且往往与大气环境知识联系密切的知识点结合在一直进行考查。命题的切入点越来越体现与生产、生活实践相结合的特点；另一方面往往以某一区域或等压线、等温线图、降水量等图表形式考查。 三、【主干知识和易错知识梳理】 1、主干知识梳理 （1）理解大气热力环流的形成过程 热力环流（大气运动最简单的形式）形成：地面冷热不均导致大气的垂直运动（受热上升、冷却下沉），从而使得在同一水平面上出现了气压差异（在近地面上受热处形成低气压、冷却处形成高气压；在受热处高空上形成了高气压、冷却处高空上形成了低气压），进而使得同一水平面上的大气产生了水平运动（方向是从高压向低压），从而形成了环流。 热力环流的几个实例：海陆风（因为白天温度陆地高——热源、海洋低——冷源吹海风，夜晚温度海洋高——热源、陆地低——冷源吹陆风）、山谷风（白天吹谷风——山谷吹向山顶、夜晚吹山风——山顶吹向山谷）、城市风（从郊区吹向城市）。 （2）全球气压带，风带的分布及移动规律——全球（近地面）形成七个气压带和六个风带①赤道低气压带和极地高气压带②纬度30°形成了副热带高气压带③纬度60°形成了副极地低气压带；也形成了六个风带 气压带和风带的季节移动——可以把七个气压带和六个风带看成整体随着太阳直射点的移动而移动，大致与其方向和周期相一致，即北半球夏季偏北、冬季偏南（注意气压带和风带的移动幅度大致在10°左右，没有太阳直射点移动幅度大。） 季风环流的形成原因 ①海陆热力性质的差异：由于海陆的热容量不同，使得海洋比陆地升温慢降温也慢，进而出现同纬度的海洋与陆地的温度在夏季是陆地高海洋低，陆地形成热低压；在冬季是海洋高陆地低，陆地形成冷高压。 ②季风的形成原因：一、海陆热力性质差异。东亚季风冬季风是因为亚洲高压（蒙古高压）和阿留申低压之间形成的西北季风；夏季风是因为亚洲低压（印度低压）和夏威夷高压之间形成的东南季风。二、气压带和风带的季节移动。南亚季风的夏季风——西南季风包括南半球的东南信风夏季北移越过赤道改为向右偏转而成的。 （3）常见天气系统
一、选择题 (2013·山东)气温的日变化一般表现为最高值出现在14时左右，最低值出现在日出前后。下图示意某区域某日某时刻的等温线分布，该日丙地的正午太阳高度达到一年中最大值。读图回答1～2题。 1．下列时刻中，最有可能出现该等温线分布状况的是() A．6时B．9时C．12时D．14时 2．该日() A．日落时刻甲地早于乙地 B．日落时刻甲地晚于乙地 C．正午太阳高度甲地大于乙地 D．正午太阳高度甲地小于乙地 【答案】 1.B 2.B 【解析】第1题，考查海陆热力差异对气温的影响。因海陆热力性质的差异，气温最低时，陆上气温低于海上气温；气温最高时，
陆上气温高于海上气温。在日出后的升温阶段，陆地升温快，因此在某一时刻陆上气温会达到与海上气温相等的情况，该时刻过后，陆上气温高于海上气温。图中海陆间等温线平直，说明此刻同纬度海陆温度相同。6时大致是气温最低的时刻，14时气温最高，12时为正午，气温接近最高，因此图示等温线分布状况出现的时刻最可能是9时。第2题，考查地球运动的地理意义。该区域位于北半球，某日丙地正午太阳高度达一年中的最大值，说明是太阳直射丙地所在纬线20°N。比较甲乙日落时刻的早晚，可参考下图：甲丁同纬，乙丁同经。此时越往北昼越长，因此丁日落晚于乙。同纬度的甲处，日落晚于丁，因此日落时刻甲晚于乙。因此A错误，B正确。甲位于21°N，乙位于19°N，甲乙分居直射纬线20°N两侧对称位置，因此甲乙正午太阳高度相同，C、D错误。 (2013·北京)下图(a)为某日08时海平面气压分布图(单位：百帕)，图(b)显示④地24小时内风的变化。读图，回答3～4题。
大气运动与气候 一、单项选择题（下列各题只有一个正确答案，每题2分） 读两组同纬度地区等降水量线图，回答1～3题。 1．A图和B图所示地区降水差异大的缘故是 ①B图地区受台风阻碍②A图地区深处内陆③B图受到湿润的夏季风阻碍④A图地区太阳辐射量大 A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 2．C图所示地区 ①降水沿河谷方向递减，讲明湿润气流从河流上游吹来②该区的河流以雨水补给为主③降水分布受地形阻碍小④该区局部地点比同纬度其他地区降水量丰富 A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 3．关于ABCD图变化规律的讲法正确的是 ①从B图到A图体现从沿海向内陆的分异②从C图到D图体现从沿海向内陆分异③从B图到D图体现从赤道向两极的分异④C图和B 图的自然景观相似 A．①② B．①③ C．②④ D．②③
读某地气温随高度和时刻变化示意图，据此回答4～6题。 4.当日最高气和气最低气温出现的时候 A.大气辐射达最强和最弱 B.是每天的14时和6时 C.近地面大气热量收入大于支出 D.地面辐射呈现最高值和最低值 5.近地面空气质量较差的时刻段是 A.20时至改日5时 B.8时至10时 C.10时至15时 D.15时至20时 6.引起空气质量较差的缘故是 ①该地地势高峻、冷空气容易下沉堆积②有一股冷空气流入本地 ③该地有锋面活动，暖空气爬到冷空气之上④空气流淌较差，阻碍烟尘、污染物、水汽凝聚的扩散 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 7．下图中横线为20°纬线，A处以东为海洋，B、C之间和D、E之间为陆地，其余为海洋。则A、C、E三地气候形成的要紧缘故 A．终年受副热带高压带操纵 B．受信风阻碍炎热干燥 C．受寒流阻碍降水少 D．受暖流的阻碍降水多 读我国某地区年雾日天数等值线图（图中②③④均为省级中心都市）。回答8～9题。 8.“晚见江山雾，宵闻夜雨来”能形象写照 图中
教师学生上课时间学科地理年级高二课题名称大气、天气与气候（选择+综合题） 教学目标掌握大气的受热过程 掌握世界气候类型、成因、分布、特点掌握天气系统类型和影响 结合实例判断并分析气候 重点难点重点：掌握世界气候类型、成因、分布、特点；难点：结合实例判断并分析气候【本篇知识框架】 考点： 1、判断某地的气候类型； 2、描述某地气候类型特征； 3、分析气候的形成原因； 4、比较两地气候差异 5、气候与地带性
高度温度大气运动对人类活动的影响高层大气2000-3000千米电离层反射无线电波 平流层50-55千米随高度的增加而上 升平流运动臭氧吸收紫外线升温;有利于 高空飞行 对流层低纬：17-18千米，中纬： 10-12千米，高纬：8-9 千米随高度增加而递减 （每上升100米， 空气温度下降 0.65℃） 对流运动天气现象复杂多变，与人类关 系最密切 【考点】 1 大气垂直分层的特点，主要考查对流层和平流层 【练习】（容易1-3）（4-6） 1 我国新一代静止气象卫星“风云四号”能对云、雾、雨、雪等天气现象进行精密观测。这些天气现象主要出现在（） A．对流层 B.平流层 C.中间层 D.散逸层 2 2010年冰岛多次发生火山喷发，严重影响欧洲航空运输业。这主要是因为火山灰进入到了大气层中的（） A.对流层和平流层 B.平流层和中间层 C.中间层和热层 D.热层和对流层 3 对流层厚度因纬度和季节的不同而不同。上海地区一年中对流层厚度较薄的季节是（） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 4 2016年10月9日凌晨，我国自主研发的神舟十一号飞船与天宫二号空间实验室对接成功，对接高度为393公里。航天员陈冬实现了一直藏在他心中的一个梦想-----“我就想飞得高点，再高点”。对接成功时，陈冬所在高度位于地球大气垂直分层中的（） A．对流层 B.平流层 C.热层 D.散逸层 5 大气中保护地球上生物免受过多紫外线伤害的物质主要存在于 A．对流层B．中间层C．电离层D．平流层 6 大气的组成物质及表现是………………………………………………………………（） A．氮气和臭氧吸收太阳紫外线 B．CO2只吸收太阳辐射 C．水汽和固体尘埃可成云致雨 D．氧气和氮气供植物呼吸作用 二大气圈对地球生命的保护（选择）
大气运动与气候试题(doc 7页)
大气运动与气候 一、单项选择题（下列各题只有一个正确答案，每题2分） 读两组同纬度地区等降水量线图，回答1～3题。 1．A图和B图所示地区降水差异大的原因是 ①B图地区受台风影响②A图地区深处内陆③B图受到湿润的夏季风影响④A图地区太阳辐射量大 A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 2．C图所示地区 ①降水沿河谷方向递减，说明湿润气流从河流上游吹来②该区的河流以雨水补给为主③降水分布受地形影响小④该区局部地点比同纬度其他地区降水量丰富 A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 3．关于ABCD图变化规律的说法正确的是 ①从B图到A图体现从沿海向内陆的分异②从C 图到D图体现从沿海向内陆分异③从B图到D图体现从赤道向两极的分异④C图和B图的自然景观相似A．①② B．①③ C．②④ D．②③
读某地气温随高度和时间变化示意图，据此回答4～6题。 4.当日最高气温和最低气温出现的时候 A.大气辐射达最强和最弱 B.是每天的14时和6时 C.近地面大气热量收入大于支出 D.地面辐射呈现最高值和最低值 5.近地面空气质量较差的时间段是 A.20时至明天5时 B.8时至10时 C.10时至15时 D.15时至20时 6.引起空气质量较差的原因是 ①该地地势高峻、冷空气容易下沉堆积②有一股冷空气流入本地③该地有锋面活动，暖空气爬到冷空气之上④空气流动较差，妨碍烟尘、污染物、水汽凝结的扩散 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 7．下图中横线为20°纬线，A处以东为海洋，B、C之间和D、E之间为陆地，其余为海洋。则A、C、E三地气候形成的主要原因 A．终年受副热带高压带控制 B．受信风影响炎热干燥 C．受寒流影响降水少 D．受暖流的影响降水多
大气运动与常见的天气系统解题技巧 山东省沂南第一中学 王 龙 276300 大气运动的规律及天气系统的相关知识一直是高考的热点，本部分要熟练掌握以下重要知识及技巧。 一、等压面的判读与应用 热力环流的形成过程中，因地面冷热不均，等压面发生弯曲，如下图所示： 【考查的主要角度】（1）判断近地面的冷热分布及气温高低状况：近地面等压面上凸的为受冷地区，气温较低，等压面下凹的为受热地区，气温较高。 （2）判断水平气流运动方向：气流由等压面上凸的地方流向等压面下凹的地方。 （3）判断近地面的天气状况：近地面等压面上凸的地方多晴朗天气，等压面下凹的地方多阴雨天气。 【重要提醒】读热力环流等压面时，应注意： （1）在垂直方向上，气压随高度的升高而降低。高压区、低压区是指在同一海拔高度上的气压状况。 （2）强调近地面，气温越高，气压越低；气温越低，气压越高。 （3）同一垂直方向上，近地面和高空的气压区类型相反。 （4）空气总是由高气压流向低气压是错误的。要注意是水平运动的风总是由高气压流向低气压。 【例1】：下图是北半球某地区某时高空气压值为400百帕等压面上的等高线分布图(单位：米)。Pa 、Pb 、Pc 分别表示A 、B 、C 三地在海拔5700米水平面的对应点上的气压值。读图判断1～2题。 1．下列判断正确的是 A ．Pa>Pb>Pc B ．P a A ．晴朗 阴雨 东南风 B ．阴雨 晴朗 西北风 C ．晴朗 阴雨 西北风 D ．阴雨 晴朗 东南风 思路点拨：该题对学生图图转换的能力要求很高。只要掌握好了“等压面”与“等压线”的特点，恰当的图图转换，该题迎刃而解。转换如下图。 第1题：同一地点由地面向高空，海拔越高气压越低；同一等压线上各点气压相等。利用这两条原理可得：pa 大气运动与气候 专题三大气运动与气侯 考纲要求 （1）大气的组成和垂直分层及各层对人类活动的影响。 （2）大气的热状况（大气受热过程、气温的日变化和年变化、气温水平分布的一般规律。） 大气的运动（大气垂直运动和水平运动的成因。三圈环境与气压带、风带的形成。大气环流与水热输送的关系。）（3）大气降水（降水的季节变化。降水量柱状图和等降水量线图。世界年降水量的分布。中国降水量的分布。）（4）天气、气候与人类 锋面、低压、高压等天气系统的特点。 主要气候类型及分布。 影响气候的主要因素。 光、热、水、风等气候资及其利用。 寒潮、台风、暴雨、大风等气象灾害的危害及防御。 地球温室效、臭氧层破坏、酸雨等现象产生的原因及危害 （5）中国气候（气温分布和雨带移动、特殊天气） （6）世界气候（各洲气候特点和特殊情况） 主干知识分析 一、对流层大气特征和逆温现象 在对流层，气温垂直分布的一般情况是随高度增加而降低，大约每升高100米，气温降低0.6°。这主要是由于对流层大气的主要热是地面长波辐射，离地面愈高，受热愈少，气温就愈低。但在一定条件下，对流层中也会出现气温随高度增加而上升的现象，称为逆温现象。造成逆温现象的原因有很多种。 1、在晴朗无云或少云的夜间，地面很快辐射冷却，使贴近地面的气层也随之降温，离地面愈近，降温愈快，从而产生逆温现象。这种逆温在大陆上常年都可出现，尤以冬季最强。 2、暖空气平流到冷的地面或冷的水面上，会发生接触冷却的作用，愈接近地表，降温愈快，于是产生逆温现象。 3、在锋面附近，由于冷暖空气的温度差比较大，暖空气爬到冷空气的上面，也会产生明显的逆温现象。实际上，大气中出现的逆温现象常常是由几种原因共同形成的。 无论那种条件造成的逆温，都对大气有一定的影响。由于逆温层的存在，造成对流层大气局部上热下冷，大气层结稳定，阻碍了空气垂直运动的发展，使大量烟尘、水汽凝结物等聚集在它的下面，易产生大雾天气，使能见度变坏，尤其是城市及工业区上空，由于凝结核多，易产生浓雾天气，有的甚至造成严重大气污染事件，如光化学烟雾等。 大气运动、天气系统和气候 （2010年高考地理上海试卷（文科使用））（十)右图反映单位体积空 气所能容纳的最大水汽量与气温的关系。 23.根据右图，气温在10℃时。1m 3空气所能容纳的最大水汽 量为10g ，若要使最大水汽量上升到40g ，气温应达到 A ．15℃B ．25℃ C ．30℃ D ．35℃ 24.一定体积空气中含有的水汽量与同温度下这些空气所能容 纳的最大水汽量的比值称为相对湿度。测得一封闭实验箱 内的温度为30℃，相对湿度是50％，如果受使实验箱内的 相对湿度降低到37.5％，箱内温度应调节为 A ．35℃ B ．25℃ C ．15℃ D ．5℃ 25.通过上述实验可以推知，相对湿度的变化主要取决于气温，其一般规律是 ①气温高，相对湿度小②气温低，相对湿度小 ③清晨相对湿度最大 ④午后相对湿度最大 A ．①② B ．②④ C ．①③ D ．③④ （2010年高考地理全国Ⅰ卷）自某城市市中心向南、向北分别设若干站点，监测城市气温的时空分布。监测时间为8日（多云）9时到9日（晴）18时。监测结果如图2所示。据此完成6～8题。 时间/h 距离/km 北 市中心 南6 42 2 02 22 8 6 4 20 1416 18 8 1012 41210 18 161421℃ 17℃ 9℃ 13℃ 17℃ 图2 6.图示的最大温差可能是 A ．4℃ B.12 C. 16℃ D. 18℃ 7．监测时段被监测区域气温 A ．最高值多云天高于晴天 B.白天变化晴天比多云天强烈 C ．从正午到午夜逐渐降低 D.白天变化比夜间变化平缓 8．下列时间中热岛效应最强的是 A.8日15时左右 B.8日22时左右 C.9日15时左右 D.9日18时左右 （2010年普通高校招生统一考试安徽卷）《安徽省应对气候变化方案》提出，安徽省应对气候变化面临巨大挑战，必须加快推进产业结构优化升级，转变经济发展方式。图6表示1962年～2007年安徽省年平均气温变化。完成23～24题。 23.1962年~2007年安徽省年平均气温变化的总体趋势是 A ．降幅超过升幅B.逐年上升C ．升高约2.1℃D.波动上升 24.气候变化对安徽省地理环境的影响有 A ．各地的生长期缩短 B.低温冻害损失减小 C ．极端天气事件增多 D.天然湿地面积扩大 （2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东A 卷）文科综合） 3. 卫星遥感监测显示，1999～2008年青藏高原上的色林错湖面扩大了约20%，主要原因是 A. 冰雪融水增加 B. 冻土面积扩大C. 青藏高原抬升 D. 湖面蒸发增加 （09年山东文综第3题） 图2为某气象台发布的墨西哥湾及邻近海区飓 风近地面天气形势图。读图回答 3.此时降雨集中分布在飓风东北部的主要原因是 A 气流上升速度快 B 形成锋面雨 C 凝结核多 17.0 16.5 16.0 15.5 15.0 14.5 14.0 1962 1967 1972 1977 1982 1987 1992 1997 2002 2007 年份 年平均气温（℃） 图6 专题2 第1讲 大气运动与气候 一、选择题 雾和霜都是由近地面大气层中大量微小水滴或冰晶凝结而成的。结合所学知识回答1～2题。 1．气象台发布消息称，某地今天可能会出现霜冻，则以下判断正确的是() ①该日为阴天 ②该日为晴天 ③该霜冻最可能出现在白天 ④该霜冻最可能出现在晚上 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 2．深秋初冬时节，是大雾的多发期，这其中的道理是() A．昼夜温差减小，水汽易凝结，但风力微弱，水汽不易扩散 B．昼夜温差减小，水汽不易凝结，直接悬浮于大气中 C．昼夜温差加大，水汽不易凝结，直接附着在地面上 D．昼夜温差加大，水汽易凝结，干燥天气又提供了足够的扬尘颗粒 【答案】 1.D 2.D 【解析】第1题，晴朗的晚上，大气对地面的保温作用差，气温下降幅度大，最容易产生霜冻。选D。第2题，水汽的凝结需要两个条件，一是气温的下降，二是凝结核。选D。 辐射差额是指物体辐射能收入与支出的差值。差额为正时，物体有热量盈余，温度将升高；反之，则温度降低；若收支相等，则称为辐射平衡。地——气系统的辐射收入部分是地面和大气吸收的太阳辐射；支出部分为辐射到宇宙空间去的地面辐射和大气的长波辐射。读图回答3～5题。 3．有关全球地——气系统年辐射差额的描述正确的是() A．由沿海到内陆递减B．由低纬向高纬递增 C．随海拔的递增而递减D．全球地——气系统热量收支平衡 4．沙漠地区年辐射差额往往呈负值的原因是() A．太阳辐射总量大于其他地区B．海拔高，大气稀薄，保温作用差 C．地面辐射强且地面反射率高D．远离海洋，年降水量少 5．江汉平原辐射差额为负值，而青藏高原为正值，其主要原因是() A．江汉平原海拔低于青藏高原B．江汉平原冬季受冬季风影响强烈 C．江汉平原地面辐射强D．江汉平原气温低于青藏高原 【答案】 3.D 4.C 5.C 【解析】第3题，大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，维持了全球的热量平衡。选D。第4题，沙漠地区多裸地，因而对太阳辐射的反射率高。而沙漠地区云量少，对地面的保温作用差，地面反射更多的辐射到宇宙中，因而沙漠地区的辐射收入少且支出高，因而多呈负值。选C。第5题，青藏高原地势高，地温低，因而其地面辐射弱；而江汉平原地温高，地面辐射强。选C。 下图是空间上气温为3℃的某等温面上等高线分布图(单位：m)，读图回答6～7题。 6．根据热力环流原理，图示近地面() A．①为海洋，④为陆地B．①为谷地，④为山地 C．①为郊区，④为城区D．①为陆地，④为海洋 7．若图示近地面地势低平，气温都为21.5℃。则飞机在图中①②③④四处飞行时，飞行员感觉最颠簸的是() A．①B．② C．③D．④ 【答案】 6.C7.A 【解析】第6题，从图中可以看出①的海拔低，④的海拔高，则根据垂直方向上的气温变化特征可以判断在近地面④的气温高，①的气温低。选C。第7题，由于近地面地势低平，气温都为21.5℃，根据四个地点3℃的海拔可以判断，同样的温差，①处的高差最小，由此可以判断该地的垂直气温变化最剧烈，其空气上升也最强烈。选A。 读我国某地的城市热岛示意图，完成8～9题。大气运动与气候
专题二--大气运动、天气系统和气候练习题
2-1大气运动与气候
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