美洲
一、课型:新授课
二、课时安排:1课时
三、教学目标:
知识与能力:
通过对书28页29页的气候图进行分析,掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。⑴了解美洲的主要国家、语言,政治区划等。
通过实例说明美洲内部的经济发展水平就是不平衡的。
使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
能力与方法:
通过读地形图、统计图表对比北美洲的密西西比河与南美洲的亚马逊河的水文特征。
使学生通过阅读,了解美洲的居民组成,进一步培养学生的自学能力。
情感态度与价值观:
使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
使学生通过阅读,了解美洲的居民组成,进一步培养学生的自学能力。
四、教学重点:
通过对书28页29页的气候图进行分析,掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。⑴通过实例说明美洲内部的经济发展水平就是不平衡的
使学生了解部分美洲国家的主要经济部门
五、教学难点:
通过对书28页29页的气候图进行分析,掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
通过实例说明美洲内部经济发展水平就是不平衡的
使学生通过阅读,了解美洲的居民组成,进一步培养学生的自学能力
六、教学方法:
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法综合法
七、教学用具:
多媒体、教学挂图、板图教学挂图、板图、班班通
八、教学过程:
(一)复习导入:
(学生回忆,并回答问题。)
通过展示“世界气候类型图”提出问题,美洲的气候与我们亚洲有没有相似之处? (二)讲述新课:
对照前面所学方法,通过读图分析完成要求。
1、气候特征 (指导学生读图、读书)
根据书28页图1－37与图1－38分析美洲的1月7月平均气温。
(分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。)
根据书29页图1－40分析美洲的降水量。
(分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。)
根据书29页图1－41分析美洲的气候类型。通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。
鼓励学生总结。
北美洲
北美洲地跨寒、温、热三带,气候类型较齐全
以温带大陆性气候与亚寒带针叶林气候面积最广
山脉多为南北走向,对气候影响大
南美洲
南美洲主要位于热带,温带面积不大,寒带缺失
以热带雨林气候与热带草原气候为主
南美洲降水充沛,就是世界上最湿润的大洲。
利用书29页图1－42北美洲地形对气候的影响
利用书29页的活动练习题,以及图1－42分析北美洲地形对气候的影响
创设地理情境,提出问题,列出表格。
2、河流 (学生读图对比分析。)
通过对地形图的分析与书上统计图表的判读,列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。小组讨论互助合作分析地形图与统计图表
3、简单介绍。美洲的国家像美国、加拿大就是人们非常熟悉的经济大国,而像巴西、阿根廷等又就是以足球闻名的国家。
(以趣味为主,调动学生的学习兴趣。)
4、人口与经济
阅读美洲政区图,分别找出美洲的主要国家及其首都。
通过指图辨认美洲的主要国家及其首都
美国——华盛顿、加拿大——渥太华
墨西哥——墨西哥城
巴西——巴西利亚、阿根廷—布宜诺斯艾利斯
(1)人种(通过阅读课文了解这一部分知识。)
通过书上31页阅读材料分析
强调北美洲以白色人种与黑色人种为主,黄色人种为原始居民
南美洲以混血人种为主,被誉为“世界人中大熔炉”
说明美国加拿大都就是移民国家
（2）语言
美国与加拿大通行英语,加拿大东部部分居民使用法语。
中美洲南美洲的大多数国家通行西班牙语,巴西与一些岛国使用葡萄牙语。
介绍拉丁美洲的范围、名称来源
（3）宗教(主要就是基督教)注意与前面所学知识联系起来,使学生的知识系统化,条理清晰。
（4）经济
①美国就是当代实力最为雄厚的资本主义国家,经济高度发达,加拿大也就是发达国
家,其余国家都属于发展中国家
②墨西哥以形成以石油工业为之支柱的工业体系。
③墨西哥就是与米的原产地,玉米就是该国的主要粮食作物
④巴西就是南美洲工农业最发达的国家
⑤阿根廷为重要的小麦出口国,牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位。
⑥南美洲以农矿产品为主要的出口产品,能源矿产以石油最为重要,金属矿产以铁、铜、
铝土为多。农业以种植业为主,经济作物占绝对优势,大量出产咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多数国家的粮食生产不能满足本国的需要。
三、小结:
让学生把美洲的知识能够穿起来,采取小组竞赛的形式,让学生把知识点总结一下,以互相提问的形式展开,
四、作业:单元检测的内容。
九、板书设计:
美洲
气候特点
河流
人口与经济