运城市盐湖区第四实验幼儿园教育信息化
发展规划
信息化工作现状
2018年10月开园后，我园接入了移动公司教育专线，采用〃有线+无线”信号200兆光纤接入，教学楼12个教室，7个办公室，6 个活动室实现了网络信号全覆盖。每个教室均装有智能一体机，各班及专职教师配有办公电脑，另有四台笔记本电脑供外岀学习使用。基木达到信息化建设的“三通两平台”任务目标。
学校教育信息化工作应用情况
幼儿园积极展开教育信息化工作推广活动，现代教育技术与教学活动整合效果好。所有教师包括一些生活老师都能充分应用网上资源组织教学活动，课堂教学能充分体现信息技术功能并真正提升课堂教学效益?幼儿园每周都有各班级的美篇汇报，与班级任课教师自主制作并发布。幼儿园还将教有信息化设备的使用纳入FI常的教育教学中, 要求各班教师每天要使用多媒体一体机实行教学活动。
一、指导思想
坚持统筹规划、分类要求.分步实施.注重实效、适度超前为原则，以幼儿园网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源信息交换平台和应用软件建设为重点以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革幼儿园教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推动教育信息化，为实现我园教育现代化奠定基础。
二、建设原则
我园数字校园建设须坚持以人为木、坚持科学发展观、坚持统筹规划、分步实施、增强应用、整合资源、共享数据的建设原则，秉承〃理念先行、以应用服务为导向、充分利用现有硬件条件、切实提升信息服务水平的原则。在建设中考虑高性能、易维护、易管理、有高扩展水平的应用
硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。
1.统筹规划：数字校园建设是一个庞大的系统工程，具有投资大、建设难、周期长等特点，所以建设之前做好项目分析和规划设计工作, 整体考虑、统筹规划，确保统一的建设标准、统一的技术标准、统一的基础架构和统一的组织管理。
分步实施：数字校园'建设周期长，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，所以整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质置。
增强应用：数字校园建设的核心目的就是“应用”，实现数据共享与交换，提升决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。
整合资源：数字校园是一个庞大的系统数字校园，建设必须考虑保护原有的投资、充分利用现有的信息资源，充分发挥它们的作用。所以数字校园综合管理平台建设必须持续整合已有的信息资源、开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。
三、建设目标
力争用五年时间，完善学校基础设施建设和应用系统建设，构建以现代化数字技术为支撐以校园网络平台为核心，以技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境为基础，建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提升管理效率；建立功能齐全的教学管理
系统。通过〃数字校园〃的建设，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校木资源库, 实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的数字校园。
四、数字化校园建设实施模式
1、功能定位，目标明确
在数字化校园的建设中，首先要对其功能实行定位。我园规模不大，办学经费有限，计箪机管理专业人员缺乏。针对这些情况，必须坚持以经济实用为指导思想，同时要兼顾随技术进步可扩充升级的原则。
2、统一门户，数据互通
建立学生和教师的公共数据库，使用学乐云教学平台，统一数据标准建立共享数据库。通过建立共享数据库，整合学校内部系统的数据，提供集中的数据交换，实现系统间的资源共享。
3、提升教师信息素养，促动数字化校园应用
教师在应用信息技术实行教学过程中，不但应该具备使用他人提供的教学软件和多媒体设备实行教学的水平，创造性的教学工作还要求教师具备一定的教学资源开发水平。只有建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍，全面提升学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建设顺利实行。学校要立足自身实际，采取多种方式和途径，增强新课程与信息技术应用相结合的培训, 使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学的方式为重点的课程整合阶段，探索基于数字化校园环境的教与学的问题研究。
五、建设任务
（一）基础设施建设
1 .网络建设：光纤接入全部教室，无线网络全覆盖，并建立规范的校园网。
2.广播系统：学校更新校园广播系统，保证校园广播能有效的为教学、德育等部门服务。
3、创客教室建设：建设一个先进的创客教室，配套3D打印机、小型机器臂、开源硬件、无人机等硬件设施,保证每周2次教师授课。
（二）应用系统建设
1.网站建设：创立和完善学校门户网站，即时发布学校新闻、教学教研活动、学生活动等内容，实现家校互动。
教学平台使用：学校进一步推动使用教学平台，为教师、学生有效服务。
教学信息化资源库建设：幼儿园将依附省、市各级教育教学资源平台实行有效使用，建立学乐云资源库和校级资源库，汇集学校优秀教案、课件、课堂实录、微课等，教育信息资源库，既要为教师备课、上课服务，还要为幼儿服务。
4 .数字图书资源库系统建设：在全校建设一套数字图书资源库系统，引进数字图书、电子期刊，使教师在校内外都可对所藏图书实行查询、检索、预借等操作。实现图书管理的信息化。
5、创客资源平台建设：搭建创客资源平台，学习3D打卬、无人机航拍、机械臂等幵源硬件等创客新内容、新技术，定期竞赛展示, 交流创
客学习经验，分享创客成果。
6、网络学习空间建设：推动〃网络学习空间人人通〃工程,推动教师利用空间提供课堂实录、远程网络课堂观摩，参与网络研修，实现不同区域协同授课，共享个人备课资料，在线生成备课课件；推动幼儿在家长的陪同下通过空间学习名师课程、教师推荐的优秀学习资源等。
（三）教师队伍建设
教师应用培训是整个“数字校园〃建设中不可缺少的一个重要组成部分，充分利用各类高校和其他教育教研机构的条件和资源，建立教师信息技术培训体系，采用〃五个结合、而授培训和网络培训相结合、专家指导与行动研究相结合、理论培训与教学实践相结合、校本培训和专题培训相结合、普及培训与个性培训相结合的培训方式，从“教育理念、现代教育技术水平、教学设计和信息技术与课程整合的模式和方法等四个层而来强化教师继续教育，使教师们能够在网络环境中充分使用教学资源展开教学，更好地实施素质教育。
六、建设措施
在创建数字校园工作中要重过程、重应用、重培训、重实效，通过信息技术手段提升学校的教育、教学和管理水平,其具体的措施如下：（一）增强教师队伍建设，建立长期培训制度
为了满足“数字校园”的建设要求，应建立长期培训制度，增强广大教师的信息技术水平培训，提升课堂教学效率。通过多种渠道, 增强对全校教职员工的现代教育思想和现代教育理念的培训，促使他们观点更新，提升理解。通过不同形式的宣传、教育和培训活动，增强管理人员的信息化
意识，提升他们在信息化条件下的管理水平。通过增强培训，尽快培养一批掌握现代信息技术的高级人才，以满足“数字校园建设中对高层次人才的需求。
（二）注重教学应用，提升教学质量
在〃数字校园〃建设中，要通过〃校长重视骨干引领全员参与的方式,逐步提升学校在教学、科研、管理及服务等各方而的数字化水平。
1、数字化教学资源库建设。构建学科齐全、标准统一、种类丰富的校木资源库和共建共享交互的资源管理平台。校本资源库计划涵盖教育管理库、学科资源库、教研论文库、教学视频库等，加快学科专业资源的数字化改造，实现学校管理档案、教案、试题、课件、精品课程的数字化和网络化。实现教育教学的数字化、个性化,推动基础课程与信息技术的深度融合,满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。
2、加快各学科与信息技术深度融合。在我园3E智慧课堂模式研究的基础上，全面推动以学生为中心的信息化教学平台的建设，通过多样资源多元平台（视频系列化、微课多样化、平台多元化实现无围墙学习，实现教育教学的数字化、个性化，满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。进一步转变教师教学行为，让教适合学，让教辅助学，让教服务学。实现课堂目标问题化主题研讨平台X课堂资源丰富化富媒体教材课堂学习自主化（移动终端设备）、
课堂思维图式化（电子展示平台使用达到课堂反馈可视化效果测评
系统），形成更成熟的3E智慧课堂教学模式。
3、推动基于网络环境的教科研管理工作。建设教科研协作、管理和分析平台，开发和引进科研资源库、学术资源库、课题资源库。为优秀教师建立专门资源库和信息发布平台。
（三）实现校园管理数字化，提升管理效率。
开发先进的管理信息综合系统，提升学校教育管理的功能和效率。以信息化手段改造和优化校务管理工作。开发和完善办公自动化管理模块、教务管理模块、云录播教学系统、视频会议系统、监控安防系统、人事管理模块、教职工绩效评价模块、学籍管理和综合素质评价模块、学校财务和后勤管理模块等。逐步实现多平台网络统一身份认证，使用户实现跨部门和信息系统的协同工作和交流。
（四）增强考核管理，保证发挥效益
增强管理，创造良好的建设环境。一是幼儿园要建立〃数字校园” 建设工作领导小组，负责统筹、组织、协调和指导〃数字校园'键设工作。二是要进一步完善在〃数字校园〃基础设施建设、信息资源建设、人才队伍建设过程中所涉及到的人、财、物的投入、奖惩、晋职考核等方面的政策；三是完善〃数字校园”建设管理、运行管理和安全管理等方而的规章制度；四是完善咅种激励政策，调动广大教师的积极性，有计划、有步骤地建设〃数字校园〃。
七、保障措施
（一）组织保障
为了增强“数字校园”建设，全校要统一思想、增强领导，成立数字校园建设领导小组，负责研究制定〃数字校园〃工程规划、工程实施案、培训方案、管理应用方案。通过相对应组织机构的建立，实行统一领导、分级负责，责任层层落实到人，确保〃数字校园〃建设工作快速、健康、顺利地实施。