提高小学生英语口语水平的几个小方法 现在我们的学生大多是在非外语环境中学习外语的，说的时间少，实践机会有限，从而严重影响了学生的说的能力的提高。因此，如何改进和加强英语口语能力的教学已越来越为人们所关注，并成为当前英语教学的一个重要课题。 一、在小学英语口语教学中存在的几个问题 1、教师忽略了对学生“说”的能力的培养。有些学生能写不能说，有些学生成绩很好，在平常的默写和练习中成绩都不错，可到了“free talk”的时候就慌慌张张，不知所云。读书时也是吞吞吐吐，不流利。有很多老师为了让学生的考试成绩有所提高，就怕学生不懂不会，拼命地把自己的知识教授给学生，可是却忽略了对学生“说”的能力的培养，尤其到了高年级，老师们更是注重语法的讲解，“说”那就更加被忽略了。 2 、教师忽略了对学生“说”的信心的培养。现在的小学是从三年级开始教英语的，这些学生都活泼可爱，刚刚开始学习英语时信心十足，自信满满。当一两节课后他突然不喜欢上英语课了，上课了也不开口说了，原来在上课时，抢着说被老师批评了，或者是说错了被同学嘲笑了。接着他也就不高兴，不愿意说了。所以老师在学生的“说”出现问题的时候应该注意引导。 3、教师忽略了对学生“说”的兴趣的培养。俗话说“良好的开端是成功的一半”，培养学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学，才愿意开口去说。现在，三年级的英语就要进行笔试，背单词，背课文，让学生认为学习英语是非常枯燥无味的，学生没了兴趣哪个还愿意去开口说呢？ 4、教师忽略了对学生“说”的环境的创造。在现代的教学环境中，学生开口说英语的机会是很少的，英语的应用范围也只是在英语课堂上。所以英语教师对英语环境的创造就要格外费心，语言环境的创造对激发学生的学习兴趣也是有帮助的，二者相辅相成。 二、解决问题的方法。既然发现了问题，就要去解决，下面是几个小方法愿与大家分享。 （一）营造良好英语氛围，培养学生的语言运用能力 布鲁姆说："成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会
8A Unit 2 Travelling 一、教材分析： 本单元的主题为旅行，Comic Strip部分通过两只小狗的对话，激发了学生对本单元的兴趣，唤起他们环游世界的欲望，也引出了本单元的语法重点---现在完成时态；Welcome to the unit 中为我们展示了世界上流行的旅游胜地的美丽图片，旨在教授一些风景名胜的名称，并告诉学生们在这些地方可以干些什么事；阅读部分由Kitty带领我们游玩了香港迪斯尼乐园，让学生们身临其境感知了其中的无限乐趣，并在童话世界中留恋往返，进一步激发了他们对世界名胜的渴望。词汇部分为学生们介绍了如何在名词后加上后缀“less”、“ful”来构成形容词。语法部分是在第一单元的基础上进一步学习现在完成时的运用，其中对“have\has gone to”“have\has been to”进行比较，并实现了现在完成时态从瞬间性动词到延续性动词的转换，其中还特别提醒学生注意现在完成时态和一般过去时态的区别。综合技能以学生各自的旅游兴趣为主线，通过听力材料为学生选择适合各自的游览地，并给出建议，以帮助他们制定他们的旅游计划。学习技能部分教给了学生一些单词连读的技巧。中心任务一块以Kitty游玩香港迪斯尼乐园为例，鼓励学生写出他们自己的梦想之旅，以此训练学生的听、说、读、写一系列技能。检测部分以Kitty和Sandy的对话为例，进一步复习并巩固现在完成时态的使用，其中还借用一张来自Millie的明信片以加深学生对本单元部分新授词汇的理解。 二、教学目标： 通过了解外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点，特别是介绍香港迪斯尼乐园，让学生们感受旅行的无限魅力，激起他们认识世界的愿望；语法学习引导学生从一般过去时逐渐过度到现在完成时，并能理解一般过去时重在过去而现在完成时强调现在，通过反复对比举例，让学生熟练掌握现在完成时的使用；通过词汇的学习、综合技能的训练、学习技能的了解和任务的完成，使学生各个方面的能力得以提高。 三、教学重点和难点 教学重点：1. 了解世界各地的风景名胜并熟知在不同景点所从事的活动 2. 进一步学习现在完成时的概念并了解其与一般过去时的区别 3. 学会在现在完成时态中把瞬间性动词转化为延续性动词 教学难点： 1. 现在完成时态中“have\has gone to”和“have\has been to”的区别 2. 现在完成时态中瞬间性动词到延续性动词的转化及运用 四、教学策略建议 旅行这个话题，对学生来说从来都不陌生，在经过一年半的学习，学生的英语词汇已经比较丰富，口头表达也到了一定的水平，所以学生可以对他们曾经去过或即将去的风景胜地畅所欲言，在交流中更能激起智慧的火花，唤起他们环游世界的激情。 教学中教师可以采用Role-playing; Cooperating; Pre-reading; While-reading; Post-reading; brainstorming; listening for special information等教学、学习策略，创设贴近生活的情境，利用学生旅游所拍的照片及制作的多媒体课件来展开课堂Work alone, Pair work, Group work 的口
Hobby Talking a. What do you like to do in your spare time b. What's your hobby Why do you like it c. How much time do you spend on your hobby d. Does your hobby change when you get older Hobbies
Words hobby 兴趣爱好 spare time 业余时间 be interested in 对…有兴趣 be crazy about 对…疯狂，对…痴迷skiing 滑雪 reading 阅读 movie 电影 travel 旅游 hiking 徒步 fishing 钓鱼 Chinese chess 中国象棋 shopping 购物 singing 唱歌 mountain 山 beautiful 美丽的；迷人的 scenery 风景 world 世界 calm 平静的，冷静的 relax 放松，休息 delicious 美味的 culture 文化 Dialogue A: Hey, what is your hobby B: I love sports very much, especially skiing and running. A: Why do you like them B: Because sports can help to keep healthy and reduce pressure. When I go skiing in winter, I can also enjoy the beautiful scenery of snow mountain. A: Sounds great. B: What do you like to do in your spare time
小学英语口语课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学三年级英语口语课教案Hello!What'syourname?你好，你叫什么名字？ 一、课程内容简介 这节课主要内容是让学生练习英语口语 Hello!What'syourname?你好，你叫什么名字？，掌握这句英语口语的一般发音标准，培养学生良好的英语发音习惯。 二、教学方法 英语口语教学是小学生英语入门阶段的一项主要的教学内容，为了使英语口语教学任务顺利完成，我认为可以通过以下看、听、说、练几个方面来解决。 (1)本单元的口语训练主要围绕 ““Hello!What'syourname?”展开教学，老师应引导学生运用“Hello!What'syourname?Mynameis...”进行会话。 (2)老师开始就以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或 Goodmorning,MymaneisLinLina.What'syourname?Howareyou?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。 (3)老师让看学生们是指看老师口型，模仿教师口型来发音。
(4)让学生听着发音来学习英语单词，对于刚刚接触英语的小学生来说，英语发音比较难读准的，因此要让他们仔细去听。 (5)通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。让学生们分组，组员之间相互用老师教的英语句子进行对话练习。如用Goodmorning时，对话双方都应说Goodmorning!例如： A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，赵老师。 B:Goodmorning,MissWang.早晨好，王老师。 （6）老师要注意培养学生反应能力和语言感知能力。如：Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Cl oseyourbooks等课堂用语，教师可用手势表明其含义。要求学生听懂后，迅速做出正确反应。 (7)通过同学们看、听、说的反复训练，老师要善于发现错误并及时纠正。 (8)课堂要结束时，让学生们上讲台来自我展示。 这样一节英语口语课就这样轻松的结束了。
英语口语课课件-话题 H o b b y(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
H o b b y Talking a. What do you like to do in your spare time b. What's your hobby? Why do you like it? c. How much time do you spend on your hobby? d. Does your hobby change when you get older? Hobbies Words hobby 兴趣爱好 spare time 业余时间 be interested in 对…有兴趣 be crazy about 对…疯狂，对…痴迷 skiing 滑雪 reading 阅读 movie 电影 travel 旅游 hiking 徒步 fishing 钓鱼 Chinese chess 中国象棋 shopping 购物 singing 唱歌 mountain 山 beautiful 美丽 的；迷人的 scenery 风景 world 世界 calm 平静的，冷静的 relax 放松，休息 delicious 美味的 culture 文化 Dialogue A: Hey, what is your hobby? B: I love sports very much, especially skiing and running. A: Why do you like them B: Because sports can help to keep healthy and reduce pressure. When I go skiing in winter, I can also enjoy the beautiful scenery of snow mountain. A: Sounds great. B: What do you like to do in your spare time
一、一般项目： 课程名称：英语口语 主讲教师：任玉卓 教学材料：由教师搜集整理 课程类型：兴趣知识类 课程性质：学科延伸类 授课时间：每周五下午两节 授课对象：三四五六年级 二、具体内容： （一）课程目标： 知识目标 1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。 2. 学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。 3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心 情感目标 1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。 2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 （二）课程内容： 第一课：英语日常用语---问候 第二课：英语日常用语---感谢 第三课：英语日常用语---道歉 第四课：英语日常用语---自我介绍 第五课：英语日常用语---自我介绍 第六课：英语日常用语---兴趣爱好
第七课：英语日常用语---兴趣爱好 第八课：英语日常用语---西方节日 第九课：英语日常用语---西方节日 第十课：英语日常用语---食物 第十一课：英语日常用语---衣着 第十二课：英语日常用语---问路 第十三课：英语日常用语---游戏活动 第十四课：英语日常用语---购物 第十五课：汇报展示 第十六课：汇报展示 （三）所达到的标准： 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。 有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。 （四）课程实施 （1）实施形式： 1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。 2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动 3、活动地点：六2 班教室 4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。 5、成果展示：在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。（五）课程评价： 关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除关注学生制作成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下： （1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于70%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。
Unit 2 Travelling around the world 一、重要单词 名词 1、France法国 French（法语） speak \ in French 2、flag 旗帜 3、Europe 欧洲 European adj欧洲的 4、wine 葡萄酒 5、store （大型百货商店） 6、south 南部；南方 7、coast 海岸；海滨 a place the land meets the sea 8、tower 塔 9、lift 电梯；升降机 10、step 台阶 11、stairs 楼梯 12、receiver 接受者 receive 13、date 日期 14、greeting 问候（名词复数greetings） v. greet 15、address 地址 形容词 16、French 法国的 17、possible 可能的 possibly 17、excellent 优秀的 very good 19、perfect 完美的 动词 20、tick 标记号；打上勾 21、lie （过去式lay）位于；坐落在 lie-lay-lies（躺，坐落），lie-lied-lies（说谎）， lay-laid-lays （下单） 22、prefer 更喜欢 little…better 23、ski 滑雪 go skiing 24、finish 完成 end 二、重要短语 1.（be）famous for 以……而著名 2.department store 百货商店 3.prefer to do更喜欢做某事 4.go on holiday 去度假 5.go sightseeing 去观光 6.western Europe 西欧 7.the capital of …的省城 8.place of interest 名胜古迹（复数） 9.such as 比如 10.be famous for 因为…而著名 well-known 11.in the center of 在…中心 12.on the coast 在海岸线上，在海岸 13.department store 百货商场 14.prefer to do 更喜欢做某事 15.try doing 尝试做某事（try to do） 16.be close to 接近于 17.be different from 不同于 18.be far away from 远离… 19.make grape vine酿造葡萄酒 三、课文语言点（Keys:▲ Difficult points：★） 1、Travelling around the world 重点 （1）around prep：“围绕；在……周围” Eg：The earth goes around the sun 地球围绕太阳转adv ：“大约，到处” Eg：The bag is around three kilos 这个包大约有三公斤
课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力学习语言的最终目的是交际，但目前小学生英语听、说、读、写诸能力中，最薄弱的要数“说”的能力。课堂教学中如何提高学生英语交际能力，仍是英语教学中的实际问题，也是广大小学英语教师最值得反思的问题之一。在教学实践中我从以下几个方面进行了一些探索和尝试。 一、坚持课前五分钟的口语展示，促进学生口语水平的提高 每节课课前指定2名学生轮流进行口语展示，每人时间2－3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在展示完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样可以达到共同提高的目的。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，也为每一个学生提供了展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。 二、创设交际条件，诱发学生的交际欲望 精心创设语言情境是实现这一教学目的的有效途径。口语交际课讲究的是教师和学生的双方互动，所以课前教师要精心准备，在课堂教学中创设良好的语言情境，为学生主动应用拓展语言创造机会，增强口语交际的趣味性，使每位学生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验。 1．发挥现代化教学手段，创设生动形象的视听情境。在课堂教学中就要充分利用多媒体等教学辅助设备，把真实生活带进课堂，尽可能地调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。通过声情并茂的音响资源，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。我在教授动词时，采用了让学生
★教学内容：5个元音字母的发音规律，开音节和闭音节； 如何用英文向他人打招呼，作自我介绍以及介绍自己认识的人。 ★教学目标: 掌握5个元音字母在开闭音节中不同的发音； 通过学习别人的自己介绍范文，学会用英文作自我介绍以及简单介绍自己认识的人。 ★重难点：掌握发音规律，学会自己拼读没学过的单词；让学生克服词汇量少，不敢开口 等客观因素，敢于向其他人作自我介绍。 ★教学步骤： Chapter one 第一讲 I 音标教学 A a E e I i O o U u 的发音练习 我发现 读一读，找出划线部分发音不同的单词 A B C ( ) 1、many cap potato ( ) 2、plate have lamb ( ) 3、water rabbit washroom ( ) 4、tomato tasty splash ( ) 5、and cat want 读一读 1.we me she he 2. bed pen desk leg let egg p a nts m a p a t c a p c a n m a ny h a s bl a ckspl a sh
我发现 读一读，找出划线部分发音不同的单词。 A B C ( ) 1、twelve hen fleece ( ) 2、feet geese smelly ( ) 3、meelephant twenty ( ) 4、these fifteen tender ( ) 5、let help sheep 读一读 1.five bike kite nine hi 2. big fish it pig this 我发现 A B C ( ) 1 、slippers nice kite ( ) 2、in wiggle ice ( ) 3、pink expensive five ( ) 4、time chicken kitchen ( ) 5、dinner rice drink 读一读 1. home hole nose rose white ricewrite ice like nicetime ride
1. Traveling ●Vocabulary: landscapes relaxing comfortable wonderful package tours chance culture places of interest beauty spot tour guide tourists souvenirs local product amazing amazed disappointing disappointed ●Grammar parts: 1. If I / we/ you /she/ he / it…, I/ we / you / she / he / it will do… If it doesn’t rain, we will go for a picnic. If she doesn’t come, I will go there alone. 2. When I / we/ you /she/ he / it…, I/ we / you / she / he / it… When I got there, he had already left. When he was a child he was always trying out new ideas. ●Sentences: 1. Traveling helps us to broaden our minds (increase our knowledge) and identify ourselves with nature. 2. It enables us to see new places, meet new people and learn about new cultures. 3. In my opinion the bus is still the most used type of transportation for Chinese people to travel. 4. …is also getting more and more popular in some foreign countries. 5. I have paid visit to many places in China, among them is Hainan island that impresses me most. 6. Free children admission with full paying adult. 7. I prefer to visit some modern cities, because I like that kind of modern and high-speed atmosphere. 8. I like to visit some historic cities. I admire all kinds of successes of the people in the old days. 9. Tourism has become one of the most important industries in China, and China earns lots of money from it. 10. Discounts available for pre-booked groups. ●Questions:
Travelling 1. Do you like traveling? Why or why not? Answer1： Yes, I like travelling very much because I think travelling could help us learn more knowledge. For example, when we travel in an old city, we could learn more about the history of the city, when we travel in a modern city, we could learn more about science, when we travel, we could have a good time and enjoy good rest, I think travelling is very important to our life. Answer2： Yes, I like to travel because I like to see different places, try different types of food and to meet other people. For example if I did not travel I would never see the beautiful beach in Sanya and the colorful lakes in Jiuzhaigou. 2. Have you ever traveled abroad before?/ Have you also traveled abroad? Yes, last year I was in the US. I was there for 2 weeks. We were in San Francisco and went to the beach, to some parks and I saw the very big Redwood trees. I was there with my father and we stayed in the home of an aunt who lives there. I liked it very much and would like to go back. While I was there I also went to a summer camp（夏令营）. It was about science and we built different things, like a model rocket. I can’t fully understand what the teacher told us about it, but I could figure it out myself. I made a friend. A Chinese boy who was born in the US, but also speaks some Mandarin. So I could talk with him when I needed help. 3. What type of transport do you prefer?/Which type of transportation do Chinese people usually use for travel? For most Chinese people，traveling by train is the type of transportation they usually use, because，you know，traveling by train is quite cheap，and safe. And with the development Of the railway，the speed of trains increases year by year. And thus traveling by train is quite faster than by bus. It will still run on time even in the worst weather，so it is a good choice for the people who have made a busy schedule of their travels. 4. have to worry about getting lost. You just need to follow other people and your guide. It might be convenient, but I don’t like it because if you travel that way, you cannot go to all scenic spots you like. Sometimes Even if you go to the scenic spots, you cannot stay there for long. You know the tour guide might lead you into some shops and persuade you to buy something very expensive. 5. Have you experienced any special food or custom?
小学英语口语课教案Prepared on 21 November 2021
小学三年级英语口语课教案Hello!What'syourname?你好，你叫什么名字？ 一、课程内容简介 这节课主要内容是让学生练习英语口语 Hello!What'syourname你好，你叫什么名字，掌握这句英语口语的一般发音标准，培养学生良好的英语发音习惯。 二、教学方法 英语口语教学是小学生英语入门阶段的一项主要的教学内容，为了使英语口语教学任务顺利完成，我认为可以通过以下看、听、说、练几个方面来解决。 (1)本单元的口语训练主要围绕 ““Hello!What'syourname?”展开教学，老师应引导学生运用“Hello!What'syourname?Mynameis...”进行会话。 (2)老师开始就以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或 Goodmorning,MymaneisLinLina.What'syourname?Howareyou?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。 (3)老师让看学生们是指看老师口型，模仿教师口型来发音。
(4)让学生听着发音来学习英语单词，对于刚刚接触英语的小学生来说，英语发音比较难读准的，因此要让他们仔细去听。 (5)通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。让学生们分组，组员之间相互用老师教的英语句子进行对话练习。如用Goodmorning时，对话双方都应说Goodmorning!例如： A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，赵老师。 B:Goodmorning,MissWang.早晨好，王老师。 （6）老师要注意培养学生反应能力和语言感知能力。如：Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Cl oseyourbooks等课堂用语，教师可用手势表明其含义。要求学生听懂后，迅速做出正确反应。 (7)通过同学们看、听、说的反复训练，老师要善于发现错误并及时纠正。 (8)课堂要结束时，让学生们上讲台来自我展示。 这样一节英语口语课就这样轻松的结束了。
《小学英语口语校本教材》课程纲要 第一部分前言 一、课程的基本性质： 根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。 二．课程的基本理念 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 三、课程的设计思路： 小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 第二部分课程目标 1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 第三部分课程内容 一、各年段口语课程内容： （一）、三四年级主要进行口语交际； 收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，内容由易到难。 1.在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。 2.会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。 （二）、五六年级学生进行阅读与写作 1、除利用现有教材进行教学外，还补充一定量的课外阅读，以提高语言素材的复现率和巩固率。
英语口语课课件话题 H o y 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
H o b b y Talking a. What do you like to do in your spare time b. What's your hobby Why do you like it c. How much time do you spend on your hobby d. Does your hobby change when you get older Hobbies Words hobby 兴趣爱好 spare time 业余时间 be interested in 对…有兴趣 be crazy about 对…疯狂，对…痴迷 skiing 滑雪 reading 阅读 movie 电影 travel 旅游hiking 徒步 fishing 钓鱼 Chinese chess 中国象棋shopping 购物 singing 唱歌 mountain 山 beautiful 美丽的；迷人的 scenery 风景 world 世界 calm 平静的，冷静的 relax 放松，休息 delicious 美味的 culture 文化 Dialogue A: Hey, what is your hobby B: I love sports very much, especially skiing and running.
A: Why do you like them B: Because sports can help to keep healthy and reduce pressure. When I go skiing in winter, I can also enjoy the beautiful scenery of snow mountain. A: Sounds great. B: What do you like to do in your spare time A: I’m crazy about reading, it makes me know more about the world, and I learnt a lot from different kinds of books. B: I’m also interested in reading. Reading helps me feel relaxed and calm. A: By the way, do you like travel B: Yes, I have been to many places before. I like to taste delicious foods. A: I also want to go travelling. I would like to see different cultures and people. B: Shall we go for a travel together in the future A: What a good idea !
雅思口语Part1范文：Travelling 同学们在雅思口语备考阶段，可以适当地选择一些好的范文进行模仿。但是切记，我们只是模仿范文中好的表达方式，而不是通篇背诵哦~希望以下内容能够对大家的雅思学习有所帮助！ 1. Do you like traveling? Yes, I like traveling. Firstly, I believe that traveling is always educational. What I mean to say is that the people that you meet along the way are usually interesting. Secondly, I wish I were able to travel more. For example, I have not traveled to a foreign country yet. 2. How do you usually travel? In China I like to travel by train. Allow me to explain. Firstly, when I travel by train I am able to see more of China. In addition, the trains in China are convenient and comfortable. For example, I can travel to any city, and I am able to sleep on the train. Lastly, traveling on a train is a social event as well. For example, one can chat with other passengers about where they are going, and why they are traveling. 3. Where have you traveled to lately?
(一)英语听说唱 综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力 为主。根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。 课程安排： 第一节课： 1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。 11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。 21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。 25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。 31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。 39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。 第二节课： 1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch the eels。 16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。 21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。31-38分钟，邀请学生上台表演对话。 39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。 第三节课 1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲follow me, 16-20分钟，让学生理解歌词意思之后跟着音乐一边唱歌一边做动作，例如挥手，弯腰等动作，让学生轻松的掌握这些词汇 21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。31-38分钟，邀请学生上台表演对话。 39-40 分钟，教师和学生一起温习刚才学的英文歌，以及鼓励学生大胆说和唱。
《小学英语口语》课程纲要 第一部分前言 一、课程的基本性质： 根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。 二．课程的基本理念 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 三、课程的设计思路： 小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习
的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 第二部分课程目标 一、总目标： 1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。 2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 二、分目标 通过使用相应的口语双语阅读教材，让学生初步感受英语阅读的乐趣，使学过的语言知识在不断复现的过程中提升为初步的阅读能力；接受丰富的文化熏陶，加深对异国文化的了解，逐渐形成文化意识；充分发挥学生的主体作用，鼓励更多的学生积极参与，为本校学生提供展示英语学习的平台，进一步激发学生学用英语的热情。 通过英语口语课程的设计与开发，旨在达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。