学科美术年级五年级时间课题肖像艺术
教重学点目难的点知识与技能：初步了解人物肖像画以形写神的特征和不同的艺术形式，使学生能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。
过程与方法：运用欣赏、讲解、认知、练习的方法；通过欣赏感受丰富形式，通过讲解认知领会以形写神方法，通过练习加深形神的表现性。
情感、态度、价值观：体验肖像艺术的美，感受人文精神，渗透国际主义教育。
教学重点、难点：1、不同的艺术形式表达的不同思想情感内涵。
2、对作品内涵的认识和理解。
讲课类型新授使用教具图片、范画
教学步骤教学内容教法设计
组织教学导入
新授
组织纪律，检查学生备品。
我们每个同学都有不同的特点形象，每个同学又有不同
的想法，请几个同学说说你在想什莫？为什莫不同的同学有
不同的想法哪？下面我们就认识一下形象和思想有什莫关
系。
1、请同学们仔细观察欣赏不同的肖像画图片。
（1）、都使用什莫艺术形式材料？
（2）、说说他们都想些什莫哪？
2、老师带领学生讲解。
（1）、讲解不同作品历史背景和社会环境。
（2）、讲解肖像生活状态和性情特点。
激趣导入，板
书课题
观察表述
感受丰富形
式
学生练习教师辅导
学生作业展评
教学小结2、结合具体作品认知形神。
（1）你喜欢的作品如何用外在形表现性格
思想及感情的。如：版画藏族女孩、油
画青年歌手。
（2）想象一下，用其他材料形式表现可以
吗？你是如何看的。
3、讲述形象事迹，渗透国际主义情感教育。
如：雕塑白求恩。
学生根据教师的指导构思作画，教师加强个别
辅导。
对学生作画中遇到的形不传神，教师讲解示范
帮助解决。
讲评要侧重那些人物形象表现形式有创意并且
能够很好的表现人物神态的作业。
小结本课学习情况。
讲解认知理解形
神结合关系及情感内涵
通过讲述感受人文精神
通过练习展评加深对形
势内涵的结合认知
板
书设计
肖像艺术
1、欣赏感知
2、讲解认知
3、练习评价
4、小结
附:
作画步骤画法：
1、选定形象
2、认知性情思想
3、选定方法材料表现
附
：
效
果
图
教学回顾
学科美术年级五年级时间课题画人像
教重学点目难的点知识与技能：通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。
过程与方法：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。情感、态度、价值观：通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。
教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点：如何用线表现人物的不同特点。
讲课类型新授使用教具图画纸、彩笔、范画
教学步骤教学内容教法设计
组织教学
创设情境导入新课
新授组织纪律，检查学生备品。
展示一幅用线表现的教师画像。
提问：看看这是谁？并乘势导入新课题。
提问：（了解观察人物特征的方法）
1、你从哪里看出是老师的？
2、人的相貌有什么区别？
请几位不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析
他们的发型、脸型、五官、表情等不同特点。
激发学生学习
兴趣，引导学生发
言。
备课笔记
学生实践，教师巡回指导
作业展评
小结
3、怎样表现出他们的不同特点呢？
欣赏教材的画家作品。
4、两幅画中表现的任务各有什么特点？线条是如
何运用的？
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。教
师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步
骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运
用等。
引导学生观察思考。
布置作业
认真观察同学的特点，为他画一张像，然后让同
学们认一认你画的是谁，听一听他们对你画的作品有
什么意见。
巡视辅导画面布局、人物外貌特征的表现和线的
运用等。
组织学生小结并展示学生作业，引导学生自评互
评。
小结本课学习情况。
通过教者演示，让生掌
握用线方法。
通过实践，进一步提高
学生用线造型的能力。
板书设计画法：
1、画轮廓
2、画大关系
3、整理画面
附:
作画步骤画法：
1、画轮廓
2、画大关系
3、整理画面
附
：
效
果
图
教学回顾
学科美术年级五年级时间课题绘画中的透视现象
教重学点目难的点知识与技能：初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。
过程与方法：运用赏析、讲解、练习的方法；通过赏析感知透视变化规律，通过讲解、练习让学生去观察理解表现。
情感、态度、价值观：提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
教学重点、难点：1、初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
2、如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
讲课类型新授使用教具图片、范画
教学步骤教学内容教法设计
组织教学导入
新授
组织纪律，检查学生备品。
１、看图片、提出问题：
（１）你看到了什莫？
（２）树木由远至近，你发现有什莫不一样？
（３）像这种变化你们在哪里还见过？
２、小结：
我们看东西时产生的这种近大远小的现象就教头实现
象。
３、出示课题：
绘画中的透视现象。
3、打开课本，提出问题，分组学习。
激趣导入，板
书课题
观察表述