国家教委关于印发《全国高等师范学校师资培训“八五”计划要点》和《关于加强各级高师(高校)师资培训中心建设的
意见》的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】教人[1992]9号
【发布部门】国家教育委员会(已更名)
【发布日期】1992.04.02
【实施日期】1992.04.02
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
国家教委关于印发《全国高等师范学校师资
培训“八五”计划要点》和《关于加强各级
高师(高校)师资培训中心建设的意见》的通知
（教人[1992]9号1992年4月2日）
《全国高等师范学校师资培训“八五”计划要点》和《关于加强各级高师（高校）师资培训中心建设的意见》，经过全国高等师范学校师资培训工作会议的讨论、修改，现印发给你们，请遵照执行。上述文件非师范高等学校也可参照执行。
师资培训工作的基础在学校，工作成败的关键在各级领导，当前工作的重点在于落实。请你们在落实计划的各项措施上下功夫。各教育行政部门和学校应加强对师资培训工作
的领导。望将你们制定的师资培训“八五”计划和教师队伍建设“八五”计划，报我委人事司备案。
全国高等师范学校师资培训“八五”计划要点
为了加强高师师资队伍建设，国家教委曾于１９８６年召开了全国高等师范学校师资培训工作会议，并下发了《全国高等师范学校师资“七五”规划要点》（以下简称《规划要点》）和《关于建立高等师范学校师资“培训中心”和“培训点”的通知》（以下简称《通知》）。几年来，高师师资队伍建设取得了很大成绩。１９８６年，全国普通高师有专任教师６．６万人，其中教授、副教授只占６．１％；教师队伍中具有研究生学历的教师只占６％。到１９９０年，这支队伍已达７．７万人，其中教授、副教授已占教师总数的２０．３％，具有研究生学历的教师已占１０．９％。五年来，多数教师不脱离教学和科研工作岗位，坚持在职进修；同时还安排了约３万人次到全国重点高校进修，大多为师专、师院教师。其中青年教师约占２／３，他们中的多数人已基本上达到了岗位职责的要求，其中部分教师已成为教学、科研工作的骨干力量。从整体上看，这支队伍基本适应当前高等师范学校教育工作的需要，并为今后十年以至下个世纪初高师教育的发展与提高打下了良好的基础。“七五”期间，各级高师（高校）师资培训中心相继建立，基本形成了北京中心——大区中心——省级中心培训网络。实践证明，这一网络适合我国国情，是我国现阶段培训高师师资的有效的组织形式。
在充分肯定“七五”期间高师师资队伍建设成绩的同时，还必须清醒地看到，高师院校之间师资水平和师资培训工作发展很不平衡，部分师专和师院师资的水平还比较低，还不能很好地适应高师教育发展与改革需要。当前的主要问题是：一度发生的放松思想政治工作的失误虽有所扭转，但在培训中忽视政治思想素质提高的现象在各层次院校都不同程度地存在，部分青年教师教书育人、为人师表的意识比较淡薄，缺乏社会实践锻炼，责任感不强；忽视师范性的问题仍未得到很好解决，对基础教育、职业技术教育及
其改革了解不够，对教育教学能力和教材教法研究能力的提高重视不够，这一问题在层次较高的师范院校显得更为突出；一些重点学科的带头人，相当数量学科、专业的学科梯队和教学梯队仍面临着青黄不接的问题；青年教师教学基本功不扎实，缺乏各种实践环节的培养和训练，在师专和部分师院，青年教师基础理论方面的培训仍有较大缺口。根据上述情况，现提出全国高等师范学校师资培训工作“八五”计划要点：
一、“八五”期间高师师资培训工作的基本指导思想
１．“八五”期间及今后一个时期，是高校师资队伍建设的关键时期，９０年代师资队伍面临着新老交替的任务。高等师范学校担负着培养人民教师的重要使命。能否完成这一光荣使命，关键在教师的政治业务素质。因此，在培训工作中，必须把握政治方向，加强思想教育，坚持政治与业务并重，理论与实践统一的原则，立足于建设一支又红又专的高师师资队伍。
２．端正办学思想，突出师范特点。高师教育是培养基础教育师资的专业教育，尤其要教育教师热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要强调教育教学工作的科学性、艺术性、示范性以及教材教法研究，树立良好的校风、学风和教风。要注重教师职业道德素养、教育教学技艺和教育科学研究能力的提高，重视引导教师积极参加基础教育、职业技术教育的改革实践；要注意增强教师的改革意识，鼓励和引导教师在马克思主义指导下积极进行教学内容和教学方法的改革，提高教育教学质量。
３．进一步加强师资培训工作的计划性和针对性。要坚持岗位职责规范的要求，紧密结合教学、科研工作进行培训，切实解决理论联系实际等方面存在的问题，使教师真正具有胜任现职所需的政治思想素质、知识和能力，并为达到高一级岗位职务的水平打好基础，要坚持学用一致的原则，确保培训质量，提高培训效益。
４．要坚持立足国内、在职为主、突出重点、加强实践、多种形式并举的培训工作方针。培训工作要从本校、本地区高师教育事业发展及其师资队伍建设的实际出发，因地
制宜，因校（系、室）制宜，避免一刀切，要根据各地各校的实际情况，分层次对教师提出不同的培训要求及培训形式。
二、“八五”期间高师师资培训工作的目标和任务
根据上述指导思想，“八五”期间，高师师资培训工作的目标是：进一步提高高师师资的政治与业务素质，为建设一支适应高师教育发展与改革需要、面向２１世纪、结构优化、相对稳定、又红又专的高师师资队伍打好基础，更好地为普及九年义务教育和基础教育培养合格教师服务。
１．加强对教师的思想政治教