高三英语三轮复习计划3篇
篇一：高三英语三轮复习要精细安排（1205字）
一、三轮复习阶段是教材、试题的回归阶段，是提升成绩的关键期。复习过程并不是一个简单的知识的重复与再现的过程，而是一个再创造的过程。在复习的过程中，同学们还要多思考，多总结，善于发现问题，并且能够及时地解决这些问题，达到查漏补缺、夯实基础、提升能力之目的。
二、三轮复习应该采取灵活机动的复习方略，应充分发挥学生自主学习的主体地位，把大部分的时间教给学生去支配，整个复习活动应该围绕着“练练看看思思悟悟”这八个字展开，“练练”是为了培养学生良好的题感，要一直坚持到高考；“看看”也就是复习以前做过的练习及笔记，目的是为了更有效地摄入语言信息，且能更进一步地系统自己的知识体系；“思思悟悟”是整个复习过程的核心和灵魂，是回归基础、提升能力、增强信心最为关键的一环。
三、对每日的复习要做具体安排，做量化处理。一天保证在一节课50分钟内完整复习一套或一套以上的模拟试题，具体的量要根据每个学生的情况而定，复习过程中要保证大量的文段输入，也就是说要重点复习做过的完形填空和阅读理解，在复习完形和阅读时，不仅要读文章，还要针对文后试题进行思考和总结，力求找出各类试题的解题规律和方法来。对于文段的复习，要坚持精读和泛读相结合的原则。在复习过程中，要善于发现问题，并及时解
决问题。需要强调的一点是，同学们在复习做过的套题时一定要侧重阅读和完形，在实际中，我们经常会发现有些同学重视单选的程度远远高于完形和阅读，这种做法是不可取的，是不利于总体英语成绩的提高的。
四、同学们可以对语法内容的复习可以采用专题复习的形式，也可以以15个小题为一个板块的形式进行复习。若时间有限，可以重点复习英语中的三大语法项目，亦即动词的时态和语态、非谓语动词和复合句。对语法的复习有助于同学们更加系统地掌握基本的语言规律，更高效地指导阅读和写作。语法复习关键在于理解基本的语法概念，复习的重点应该放在最近几年的高考试题上。
五、晚自习40分钟应该用来进行限时训练。在训练过程中同学们大可不必在乎结果，关键在于训练过程本身，同学们尽可能把训练当作高考，全身心地投入。同学们只要用心去做就是了，至于对与错，已经没有多大的意义了。
六、早自习应该背诵记忆一些语言知识或者优秀文段，进一步加强对语言的积累。
七、重视对书面表达的准备与训练。书面表达是最容易在短时间内有突破的，一方面同学们要强化积累，每天有意识地背诵理解几个句子，并且每周要坚持多写几篇文章，这样高考中就容易拿到高分了。就应对高考来说，加强书面表达的训练最为划算了，只要我们审题正确、书写工整大方，写的句子地道通顺，就算是写出好的文章了。写出8-10个好句子，对于有过长期训练的学生来说不算什么困难的事情。
八、“题海无边，回头是岸，要常回头看看做过的题”，“有些时候，翻看做过的练习比做新题会有更好的效果”，“英语学习不怕重复，就怕重复的不够”，这些我常说的话，用在最后的复习阶段我想会更加合适。
篇二：高三英语三轮复习计划（731字）
三轮复习阶段是教材、试题的回归阶段。如果同学们在三轮复习阶段能够做好合理的计划与安排，高效率地复习，将会获得很好的复习效果。同学们要知道，复习过程并不是一个简单的知识的重复与再现的过程，而是一个再创造的过程。很多不懂的知识通过复习掌握了，很多不系统的知识通过复习变得系统化了，这都是复习的收获。
一、将高三一年所做的试题做一个整理，根据时间制定周详的、切实可行的计划。计划好一节课要复习哪些内容，复习多少。切忌漫无目的，胡乱复习。哪些是复习过的，哪些还没有复习，都要心中有数。复习要全面，包括单选、完形、阅读、改错和作文。同学们尤其要注意对完形、阅读和作文的复习，因为这三部分在整份试卷中的作用举足轻重。要知道，有些时候回顾做过的题要比做新题更为有效，题海无边，回头是岸。通过对做过的试题的回顾，会使同学们系统所学知识，进一步优化知识结构，同时也有助于增强自信心。
二、每天定量完成任务。复习一点语法和词汇；复习至少一套题量的练习题(亦即15道单选，一篇完形，五篇阅读，一篇短文改错，一篇书面表达)；如果手头有20XX、20XX年的高考题的话，建议也要认真研读这两年的高考试题，效果更好。
三、在复习的同时不要忘记好要每天做一些训练，一直到高考。这个阶段的训练目的在
于保持一种较好的题感。每天做1/2套题为宜。
四、在复习阶段要始终保持一种良好的精神状态，要乐观向上，信心百倍，要充满激情。高考说到底也是一场心理的较量，调节好心态对高考至关重要。同学们要有一颗自信心，要坚信平时的学习成果，同时还要有一颗平常心，要超越成败。
态度决定一切，最后阶段能否有成效，会有多大的成效，关键看同学们对待复习以及在复习过程中所持态度了。相信自己，相信未来，成功就在眼前。祝同学们好运！
篇三：高三英语三轮复习计划（6718字）
一、指导思想
●以《新课程标准》《20XX年广东省英语高考考试说明》和《20XX年广东省英语高考考试说明》为指导。
●各阶段目标
①第一轮复习基础能力过关。
夯实基础知识,构建知识网络。严格以课本为主,抓基础,抓落实。
②第二轮复习综合能力突破。
以专项训练为主,点击重难点,提升思维品质。
③第三轮复习应用能力提高。
以综合运用训练为主,加强实战演练积累临场经验,强化应试技能,最终提高应试能力。
●基础复习中带专题训练;专题复习中带综合训练;综合训练中查漏补缺。
二、三轮复习具体策略
●第一轮复习(基础复习阶段)
第一轮复习时间:从20XX年8月到20XX年3月初。
第一轮复习特点:基础知识过关,以课本或语言为单位,将三项语言知识(词汇、语法基本知识、课本上的语言点)逐个落实,理顺本学科知识的内在联系。并通过语言基础知识的复习,使学生得到语言能力训练,从而达到语言的使用和交际。
第一轮复习内容:考试大纲规定的约3500个词汇和短语;约40条交际用语;语法体系部分包括主要的时态、三大从句、三大非谓语动词、三大一致(语法一致,意思一致,就近一致)以及情态动词、介词、倒装和it用法。
第一轮复习参考资料:《备考指南-系统复习》《高考胜券》《英语周报》
第一轮复习策略
①抓课本、重基础、强化词句的积累
英语基础知识的复习要以课本为纲,按照知识之间的内在联系,将它们进行分类整理。在这个过程中,要注意以新带旧,使初中和高中所学的知识形成系统,总结出规律性,使学生把知识转化为能力。
高三学生以选修9和选修10为参考,以必修1到选修8为基础,带领学生深入挖掘教材中的语言知识,巩固语言基础,对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理,找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识,而网络化的知识更便于运用,更有利于学科能力的培养。只有经过对所学的教材进行层层挖掘才能把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响,有利于实际运用能力的提高,并在应考中运用自如。
学生在老师的帮助下构建知识网络。按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面),从而使高中三年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系,从而摸索出带有规律性的东西。
学生在使新旧知识网络化、系统化的过程中,应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句,按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题,巩固重点语言知识。
②抓语篇学习、重阅读能力
从20XX年广东新高考来看,死记硬背,强化训练,沉湎于题海战术是难以出好成绩的。帮助学生根据自己的实际情况,制定出切实可行的复习计划,应有条不紊,循序渐进。其中,语篇学习最应引起学生的足够重视。高中课本中文章题材广、内容新颖,知识覆盖面宽。因此,考生应充分利用选修9和选修10的阅读材料,从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题,不断提高自己的阅读能力,开拓知识视野。
③精选习题,有效训练
复习中,学生应严格按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成,不浮躁。针对性地对学生加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练,在较短的时间内复习完所有的语言知识,提高复习效率,以便有充裕的时间进行听力、完形填空、语法填空、阅读等专项能力训练和模拟训练,避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上,通过科学系统的训练,提高英语交际能力,从而收到事半功倍的效果。但在此过程中选择的复习资料不宜过多、要精练、系统。如果学生某方面能力相对比较弱,可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料,所有的东西都应该是在完成老师规定的任务之后再做的。并且,练习中要注意几种题型的搭配。
第一轮复习中要注重以下问题:
①重基础重质量重思考
第一轮复习不少学生认为做题越多越好,而丢弃了对基础知识的巩固,对自己反复出错的地方思考少。应该在做题上,应重质甚于重量,要多思考、多总结。每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天。如此一来,每天都有进步。反之,积累的问题越来越多,在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。
②单词不宜死记硬背
单词是英语复习大厦的砖头,是英语学习的基础。单词,需要经常记忆。在基础复习上,学生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划,从高一的课本开始,对单词进行归纳、记忆。对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背,记忆单词要讲究技巧:比如,从构词法上记忆,记住self这个单词,由此可以成串的记忆selfish、selfishness,以及unselfish和unselfishness。可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比如,可以通过make sense和a sense of humour来记忆sense这个单词。还可以通过对比法或归纳法来记忆单词。比如,fee 这个单词,它的近义词有fare和cost。考生应善于寻找词汇、短语之间的联系,应注意结合语境,在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配,总结规律,并根据自己的记忆特点,选择科学的记忆方法。记忆单词应更应该与阅读结合起来,把单词融入句子中和语境、语篇中,利用上下文来帮助记忆。复习动词,一要记住其惯用法,二要记住由它们构成的词组或短语。例如,
复习动词give要联想到give in,give up,give away,give off,give back等短语的意义区别和具体用法。在复习词汇时,还要学会自我总结。主动取得了知识的精华,并转化为适合自己需要的东西。
③因人而异安排时间
对有些学生提出的到底花多长时间复习英语比较合适这个问题,在度的把握上,不同程度的考生因人而异。一般情况下,考生每天用来练习英语的时间控制在30分钟到40分钟即可。在这段复习时间中,考生应避免把大量时间花在语法上。考生每天的英语练习题要适量、适时、经典、有效;最好通过文章的阅读,来强化对语言知识的掌握。
④加强师生交流非常重要。
第一轮复习是考生基础再加强、能力再提高的重要阶段,且在选修9和选修10的进行中需要不断对必修1到选修8得知识回顾、总结、归纳,因此,这一阶段加强师生交流、沟通,通过交流增强学习英语的兴趣和自信心非常重要。
● 第二轮复习(专题复习阶段)
第二轮复习时间:从08年3月初到4月底。
第二轮复习特点:在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系,继续加强基础知识的复习
和掌握但不能简单的、重温性的复习各个知识点,而要扣准考纲词汇,抓住高考必考的语法大项,有计划地进行语法填空、阅读、完形填空及书面表达和专项训练,实现由语言知识到语言应用能力的转化查漏补缺,做一定数量的综合训练题熟悉掌握解题方法及技巧,提高分析问题、解决问题的能力。为综合运用打下坚实的基础。
第二轮复习内容:重点语法项目:①时态和语态; ②倒装、强调句、省略以及主谓一致;
③名词性从句;④状语从句;⑤定语从句;⑥情态动词和虚拟语气;⑦非谓语动词。重点题型训练:听力理解、语法填空、完形填空、阅读理解、书面表达。
第二轮复习参考资料:《备考指南-专题训练》《英语周报》《专项听力》
第二轮复习策略:
①落实基础知识复习:查漏补缺,抓住重点、热点、突破难点。
针对广东省英语试题高考注重拓展词汇和语法填空测试的要求和命题特点,抓好相关的复习。
词汇复习:要求学生对照08年的高考考纲词汇自查,帮助学生整理出其中重难点积极词汇,同义词、近义词,搭配活跃的动词,并通过练习及时巩固。
语法复习:新题型语法填空主要测试学生语法基础知识。因此,语法复习应根据该题型的
特点,重点训练动词的时态、语法、非谓语动词、复合句(状语从句、定语从句、名词性从句)等。
②抓好专题复习:突出语篇和写作,传授技巧和方法,提高解题能力。
按高考五大题型,综合多种资料,对各专题进行深入的探究,精选训练材料。
■充分感受高考真题:高考题的严密和效度,是一般的模拟试题所无法比拟的。精选各个题型的高考真题,让学生从中领悟高考该题型考什么,怎么考,掌握命题规律和特点。
■传授解题技巧和方法:通过训练指导学生应试的技巧和方法,指出学生解题过程中存在的问题,并通过强化训练加以改正。
■限时专项强化训练:通过大量典型的限时模拟专项训练,提升学生解题速度和能力。
■突出阅读和写作重点;精选阅读材料,每天提供2-3篇阅读文章,供学生课下训练;帮助学生归纳总结书面表达常见句式,提供各类文体优秀范文,供学生模仿和背诵,在短期提升学生写作能力。
③精心组织模拟测试:强化学生答题规范性,调适学生应试心态,迎战高考。
在二轮复习初期(大约4周时间),每周一套模拟套题训练,注重学生的答题规范性,答题
时间安排、速度、书写等问题。
④抓好集体备课:互相学习,共同研讨,发挥团体作用
在二轮复习阶段,集体备课极为重要,根据测试情况特别是一模考试共同研讨教学中存在的问题和解决方法。互相听课、评课,取长补短,共同进步,做到资源共享、分工协作。
⑤优化课堂教学:精讲多练,努力提升课堂教学质量。
专题复习课和评讲课重在指导学生解题技巧和运用语言能力的技能。因此,更应注重教师的点拨技巧。要充分了解学生的困惑处,问题的根源,从而对症下药。及时发现问题,并及时解决和巩固。
● 第三轮复习(综合复习阶段)
第三轮复习时间:从5月初到6月初。
第三轮复习特点:回扣基础,模拟适应,调节心理,增强信心。回扣基础与模拟训练穿插进行,调节心理和增强信心同步,让学生以完备的知识体系、熟练的考试技巧、良好的心理状态、必胜的迎考信念步入考场。
主要内容:做高考卷,做模拟卷,按高考要求强化训练,及时批改,然后点评。
在高考复习的最后冲刺关键阶段,根据高三英语复习的特点和学生复习的具体情况,搞好查缺补漏,完善一轮二轮复习取得的成果,搞好规范化训练,努力使学生在做题方面和应试心理方面双双达到迎战高考的要求。
第三轮复习内容:20XX年高考卷以及20XX年广东各地高考模拟题(备用77套)
第三轮复习策略:
①要系统回顾高中英语的基础知识体系,特别是词汇、语法和基本常用短语句型,要熟记、巧记,形成一个明晰的知识网络体系。
■一定要根据高考考试说明的要求,让学生把考纲常考常用词汇认真至少过一遍,特别是比较难记易混淆的词汇应下大功夫去记,挑出变化特殊的动词和拼写易错的常用词重点熟悉重点掌握。近年来高考阅读理解中出现的但没加汉语注释的纲外词,构词法知识和考纲固定短语词组,要让学生去重点熟悉,加强记忆。语法知识不可忽视,让学生对语法知识有一个明晰的框架,明确高考的必考点、常考点和选考点,各词类和句法中常考点、易错点要有重点地再去熟悉一下,要让学生学会分析句子成分,明确五大句型的基本构造及用法,弄清特殊句型的用法。熟悉以上内容,一直坚持到高考,为迎考打下坚实的基础。
■学生要有重点地回扣试卷、训练题和学生自己整理的错题库。三轮复习时间紧,任务重,无暇去详细回扣课本知识,根据高考英语特点,要好好把一轮中的月考题、期中、期末考试题
及二轮训练题、考试题中的典型题、易错题重点筛选出来,好好熟悉,力争再出现此类型题不会做错,再就是注意旧题新做,让学生感悟和升华方法、思路,老师备课要狠下功夫,帮助学生理清思路,解决实际问题。
■老师指导学生回扣《考试大纲》,确保回扣指导的有效性。为确保更好地组织和指导学生对基础知识的回扣,确保回扣的有效性。同时要认真总结一轮、二轮复习的经验教训,根据大纲和《考试大纲》的要求,结合考试暴露出来的问题,研究确定回扣的内容、要求及形式,以增强回扣指导上的针对性和实效性。
■要加强对学生回归基础的科学组织与指导。学生的回归要按计划有组织地进行。后期复习时间短,内容多,安排不合理,要求不明确,不仅造成时间的浪费,而且会造成学生心理上的恐慌。教师对每一节的回归内容要有布置、有检查、有提炼、有总结,以提高回归的效益,切忌脱离学生实际,脱离基础。
②针对高考题型,要检查学生是否在做题方面达到了高考规定的时间要求、方法要求和规范化要求,找出学生的薄弱环节,特别是听力理解、完形填空和语法填空,要有重点地进行强化训练。
■检查学生对听力部分是否达到了领略要义,概括话题;获取具体详细的事实性信息;推理判断对话或独白的背景、谈话者之间的关系,以及简单的数字计算;听懂话中话或弦外之音,理解说话者的意图、观点和态度的要求。进一步指导学生做好听力题技巧和方法。有必要听一些较快的段子,以适应高考需求。
■完形填空题一直是学生感觉比较难的一个题,这也是区分度比较大的一个题,是提高分数的一个增长点。因此,在此题上除了加强训练外,还要注意帮助学生分析问题,指导学生阅读方法,答题技巧。
■语法填空题是广东高考特有题型,学生往往花费大量时间而得分较低。要加强学生对句子结构进行分析意识的训练。对文章要通篇考虑而不要仅仅围绕个别句子迂回分析。
■继续抓好阅读理解题的训练。要让学生明确高考考查的重点、题型特点以及做题方法。多选一些达到高考难度和符合现代气息的阅读材料让学生去熟悉,去训练,以适应高考之需。
■做好主观题特别是书面表达的规范化训练,越临近高考越要注意语言材料的积累,让学生适当背诵经过老师精心挑选的与高考范文接近的质量高的地道书面表达短文。在较短时间内,尽快加强规范化训练,让非智力失分降到最低程度。把语法填空与书面表达结合起来训练,力争主观题得分有较大突破。
③精选试题,综合各种高考信息,搞好模拟适应训练。
模拟试题做多少结合高考的具体要求和高考信息网上的有关信息,精选几套质量较高的模拟试题。考试时,特别是在考试时间的安排等程序要全方位模拟高考,而且要按高考要求考,适应高考下午精神状态,考试后认真阅卷并搞好质量分析,进一步总结做题的规律、调整心态。同时考前应保持一定的训练量,在限定的时间内完成限量的题目,千万不可松懈,最好整
理一下07年的高考试题和08广州一模二模试题,这样既可以检查前面的复习效果,又可以使自己的头脑处于一定的紧张兴奋状态,让学生保持良好的心态,以适应高考的要求。
在复习中不要贪多,不要给学生压大量的练习题,使学生疲惫不堪,难以应付高考,要控制好模拟的量。要确保做一套就要有一套的收获,要留给学生足够的自由复习的时间,让学生多看少做,不做偏、难、怪题,要多想、多悟。考试时沉着冷静,尽量减轻心理压力,做到正常发挥以取得自己最佳成绩。
④心理调节,充满信心,冷静迎考。
在三轮复习期间,对不同层面的学生要有不同的要求,更要加强心理调节。特别是体艺学生及中游偏下的学生,自信心方面不足,缺乏必胜的信心。因此,老师在这方面应给予指引疏导,特别要给学生鼓舞士气,增强学生斗志,从精神上一定要让学生做好充分的准备,同时,还要让学生放下一切思想包袱,轻轻松松上考场。在指导学生时,老师还要在细心、规范化上多作文章。搞好考前嘱咐,师生共同抓紧,决不可松懈,麻痹大意,一直到考完为止。
20XX年高考英语备考复习计划
阶段时间内容课型参考资料备注
第一轮复习 I 拓展词汇阶段选修9-10 新授课《备考指南-系统复习》《高考胜券》《英语周报》以拓展词汇为主,兼顾写作阅读
II 单元章节复习阶段底必修1-选修8 基础知识复习课侧重基础,关注后进生与边缘生
第二轮复习 III 专题复习阶段初底高考专题训练专题知识复习课《备考指南-专题复习》《听力训练》《英语周报》整体把握,局部归类,突出重点,讲清规律,侧重听说读写能力提高
第三轮复习 IV 综合训练阶段初模拟套题测评与讲评《广东高考模拟题》(备用77套) 《必修1-选修8》侧重模拟练习,帮助学生找到考感。(按照高考命题形式、要求、难度、精选模拟题,进行针对性适应模拟训练,总结应考经验,提高学生应试水平.)
V 查缺补漏阶段基础词汇语法回归课本自主回归梳理指导学生自我完善,反馈矫正,查缺补漏,回归升华,调整状态,确保以最佳状态进入高考考试阶段。
计划编号：YT-FS-1969-20 高三英语教学计划(完整 版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
高三英语教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+综合”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、情况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但
情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、教学安排与措施 1.安排好高三英语第9,10,11册教学 高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。 2.抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。
高考英语复习备考方案 我们高三年级即将进入了第一轮复习。那么究竟应该怎样充分利用时间,高效地完成复习任务,全面梳理知识点呢?下面我针对本年级学情,谈谈我的复习备考方案以及实施的效果和其间出现的问题。 一.学情分析 根据学生的反映以及几次考试的情况分析,当前学生所面临的问题如下: 1.多选题失分多,说明词汇掌握不牢不准,同时也有读不懂句子意思的因素。 2.文章读不动,说明词汇量不够,阅读理解能力差。 3.完成句子得分低,说明句法意识欠缺。 4.答题时间不够,说明缺乏训练。 二.复习方案 这一阶段是单元同步复习阶段,也就是以教材为本,以考试说明、新课标为指导开展的复习。它是整个高三复习的必要阶段,直接影响着学生是否能够构建系统的知识网络,并完成从知识到能力的顺利迁移。时间较长,内容较细。 1.词汇方面:按模块分单元复习,归纳总结各单元重点词汇,短语及句型。在 单元复习的同时注重整个高中相关知识的链接。力求做到由点到面,由浅入深,循序渐进,把原来分散在各单元中的词汇、知识点加以梳理、归纳,构筑完整的中学英语知识体系;再以题型为线索,掌握答题方法和技巧,完成由知识记忆向能力运用的成功过渡,为语言运用能力的形成和提升打好词汇基础。以复习材料《高考365》为基础,适当增加相关内容。 2.语法方面:穿插分类进行语法复习。先句法后词法。首先让学生掌握英语的 基本句子结构,对英语语法学习的系统有一个初步的了解。然后再根据每单元的语法要求系统的复习每一个语法项目,使学生对于英语语法学习能够形成自己的知识体系。以复习材料《高考365》为基础,根据高考以学生的实际掌握情况,做出适当的删减。 3. 在掌握基础词汇和语法的同时,穿插写作和阅读方面的练习,写作训练从简 单句开始,到并列句、复合句,到措辞技巧,再到段落、篇章循序渐进地进行。 4. 在对课本基础知识进行复习的基础上,利用周练和月考的机会,对已复习过 的知识进行检测,及时查漏补缺,巩固和提高。并每个单元的重点词汇及短语进行考查。 三.复习效果及存在的问题 通过高二期末的复习,一部分同学找到了感觉,尤其是完成句子,正在逐步形成句法观,词汇也得到了一定程度的巩固,部分同学对英语学习有了信心。但问题也很突出: 1. 复习速度慢,课拉不动。一个早自习复习一个单元的词汇完不成,语言点、 句型最少两节课,课时训练一节课,两单元一次测试,评讲两节课,一周充其量能复习完两个单元。 2. 该记的内容记得慢,忘得快,复习的效率不高。好不容易复习完一个项目, 前面的又忘了。
高三英语教师下学期工作计划3 一、指导思想 根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。 二、复习教学 （一）加强研究 1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注自治区《20__年考试说明》与《20年考试说明》之间变化。 2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特别是苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。 3、研究高考信息和考试动向。及时了解20__高考动态，适时调整复习方案。 4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。 （二）继续夯实基础 1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优
化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意20__年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。 2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。 （三）培养应试能力 1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。 2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。 （四）提高复习实效 1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。 2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。 三、时间安排 （一）20__年3月到4月中旬为专题训练阶段 专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20__年考试说明》中有关高考各题
高三英语教师新学期工作计划3篇 Work plan for senior three English teachers in the new semest er 汇报人：JinTai College
高三英语教师新学期工作计划3篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：高三英语教师学期工作计划 2、篇章2：高三英语教师(常用版)学期工作计划 3、篇章3：高三英语教师标准版学期工作计划 篇章1:高三英语教师学期工作计划 一、指导思想 根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生 实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综 合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做
好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。 二、复习教学 （一）加强研究 1、研究《高中英语新课程标准》，《xx省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注xx省《20xx年考试说明》与《2xx年考试说明》之间的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化。 2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20xx年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。 3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。 4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。 （二）继续夯实基础
高三英语教学计划模板 教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，那么关于有哪些呢？一起来看看吧！ 【范文一：高三英语下学期英语教学计划】 离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安排如下： 一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。 二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。 三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下： 1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。 2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对。
3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。 4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。 总之，我会尽最大努力与学生共同进退！ 【范文二：高三英语教学计划】 在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。 一、具体情况分析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%；平均分分别为93、12和83、77、两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存
高三英语教师教学工作计划 高三英语教师教学工作计划(一) 一、指导思想根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。 二、学生情况分析 今年任教高三(2)，(6)班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。其中高三(2)班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三(6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 三、教学复习策略 仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌
握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。 在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 四、教学复习措施 1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。 2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。 4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，
高三英语教学计划3篇 English teaching plan for senior three 汇报人：JinTai College
高三英语教学计划3篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：高三英语教学计划文档 2、篇章2：高三英语教学计划 3、篇章3：高三英语教学计划 篇章1:高三英语教学计划文档 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳， 以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+2”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，
学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、情况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍 不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体安排 第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册 课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。 第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020高三英语期末复习计划(最 新) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
2020高三英语期末复习计划(最新) 高三英语期末复习计划(一) 一、指导思想和目标 制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语(复习)教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。
二、把握一个基本原则 坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。一个中心(阅读)，两个基本点(知识和技能)，二轮次复习，四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。 三、主要措施 1.转变观念，提高素质 (1)树立“四为主”意识。 部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动;没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主”意识，即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究学生怎么学，如
高中英语教师工作计划 2019-01-01 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系， 。 二、学生情况分析 a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的`问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等， 《》()。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。 四、教学目标
高三英语教师教学工作计划 高三英语不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。下面是OK带来关于高三英语教师教学工作计划的内容，希望能让大家有所收获! 一、指导思想 根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。 二、学生情况分析 今年任教高三(2)，(6)班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常 ___。其中高三(2)班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三(6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，
及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 三、教学复习策略 在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 四、教学复习措施 1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。 2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化
高三下学期英语教学计划 1． 保质保量做好集体备课 要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。 2．复习与学新课相结合 高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选泛读材料。 3．精选练习，精讲精练 练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。 阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《英
语辅导报》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。 ４．加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练 只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：1）先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3） 要带着问题去听4） 要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力》、和《英语周报》与《英语辅导报》的听力材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力。 对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。 频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克
高三英语复习计划方案 一、指导思想 面向全体学生,打好共同的语言能力基础。《牛津高中英语·学生用书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求,在义务教育英语课程学习的基础上,进一步发展学生的基本 语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,努力培养学生用英语进行思维和表达的能力,使每位 高中学生都具有基本的英语语言素养,为未来发展和终身学习创设平台和条件。同时,教师应采用启发式,创造性教学方式,运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习,鼓励学生动脑筋,大胆想象,主动参与,动手实践。并应该根据学生特点,有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行和复习,以便对今年的高考做好充分的准备。 二、情况分析 1.教材情况 《牛津高中英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础,强调基础知识和基本语言能力的训练。选修模块给学生提供多种选择,以满足不同学生的发展需求,为每个 学生创造自主选择和自我发展的机会。《牛津高中英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化,并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不
同,根据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词,比07年多1000词。 2.学生情况 本届学生共401人,大部分同学基础较差,同时缺乏良好的学习习惯和学习方法,导致英语成绩不是很理想,甚至部分同学对学习英语已失去信心,感觉前途无望,完全放弃了英语的学习,必须充分调动他们的主动性和积极性,提高他们的英语成绩。但另一部分学生对英语学习的兴趣较高,对这部分同学,就应当给予鼓励,以取得更好的成绩。从历年期末平均成绩与区平均来看,差距比较大。虽然每次都排在区前几名,但与黄埭、陆慕平均成绩相距甚远。原因有几个方面:一方面,学生基础相对较差,中考入校成绩很低;其次,学生学习能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试,在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中,英语学科及格率很低,只有一位同学成绩优秀;第三,部分学生产生厌学、怕学的情绪,自暴自弃;最后,很多学生在学习过程中没有探索精神,怕问、怕想。总体上,很多同学对基本的听说读写掌握欠佳,基础知识不够牢固,做题错误率较高。英语的学习必须靠平时的积累,和广泛的知识,同时要适当的练习,但有些同学不仅缺乏英语知识,而且缺乏课外知识,以致做阅读理解时有很多的困难。由于平时知识不够牢固,语法和改错方面也较薄弱,听力与写作也有待提高。 三、教学进度安排
高三英语教学工作计划 4 篇 xx-xx 年第一学期高三英语教学计划 一．指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。 二．情况分析 本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍__ ，基础不够扎实而综合能力表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与的一大挑战。 三．教学安排 9 月至10 月底结束模块9 教学，期中考试后至1 月初结束模块10 教学。在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。
四．教学措施 1. 以课本为主，高三9.10 模块的新授与复习有一定关系，教材丰 富，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。 2. 听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。 3. 根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。 4. 夯实语法基础，根据课本的语法复习部分，进行语法专项训练，知识点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。 5. 每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷。 6. 早读课有目的，有计划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的基本功训练。 7. 加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，
编号：TQC/K150 高三英语教师教学工作计 划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
高三英语教师教学工作计划完整版 下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、指导思想 根据《新高中英语课程标准》要求， 针对学生实际，确定高三英语教学计划;密 切关注20xx年英语高考的动向，及时采取 应对策略，帮助学生构建完整的知识网络 结构;通过强化训练，使学生的听、说、 读、写综合运用语言的能力得到明显提 高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要 求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形 式培养学生良好的答题习惯和应试能力。 二、学生情况分析
高三英语教学计划 一、指导思想 根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注2011年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最 终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生 良好的答题习惯和应试能力。 二、学生情况分析 高三(6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存 在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。 基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现 象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 三、教学复习策略 仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。 在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌 握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础， 抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 四、教学复习措施 1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以
高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新 课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。 2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高 学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化 设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯 穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲 所要求的。 语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读 理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的 要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。 在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一 篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度 和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及 时评讲。 5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文 进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当， 并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。 五、教学具体安排 略
高三英语复习计划 导读：范文高三英语复习计划 【范文一：高三英语复习计划】 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、情况分析 由于我们现在的学生大部分属于艺术生范畴，由于高二下半年提早安排了高三的第一轮复习，现在高三上学期已经开始了第二轮复习。本届学生虽然已经经过完成了高三第一轮复习，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如
何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体安排 第一轮复习：本学期完成高中的语法系统复习，并结合课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。资料采用《高考调研》及其配套练习。 第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。 第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。 四、教学安排与措施 1、安排好课本复习。高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。普通班学习《高考调研》。
范文：________ 高三上学期英语教学工作计划 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共16 页
高三上学期英语教学工作计划 高三上学期英语教学工作计划（一） 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、学生基本情况分析 英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。 1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。 2）阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。 3）写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。 第 2 页共 16 页
通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩. 三、具体计划 1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以<<步步高大一轮复习>>和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。 2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。 3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。 4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综 第 3 页共 16 页
2020-2021学年上学期教学计划 xx高级中学英语组 xx 本学期我担任高2021届10班和15班的英语教学，为更好的开展高三第一轮复习教学，特制定本教学计划。我将以课程标准，考试说明为依据，通过认真分析近几年全国卷高考英语试题,把握高考英语命题方向,以学科教材、复习资料为基础，制定全面的、科学的、系统的高三复习教学计划。对于本学期英语教学，我将继续做好落实学生英语基础知识、培养学生口头和书面表达、运用英语进行沟通交际、重点培养学生阅读能力，引导培养学生,严格要求学生，认真完成学校教育教学工作任务。 一、目标任务 高三上学期，是以学科教材、复习资料试题来复习的一个过程，是一个基础知识不断巩固的过程。在第一轮复习中，主要是以词汇、语法、词组及重点句型为主，让学生多积累，积少成多，，让学生英语听说读写基础得到巩固，英语水平不断提升。 二、学情分析 本学期我所任教的高2021届10班和15班两个班级,大多数同学的学习态度端正,上课认真听讲,作业独立完成,学习方法有效。虽然他们的成绩还不拔尖,与其他班级有些学生的成绩还有一定的差距,但他们在学习过程中,还是有着很大的进步。但也有极个别学生学习不认真，存在单词积累不是很多，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏积极和主动，上课学习效率低,作业拖拉应付。还有一些学生缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。 三、教学措施
$ 1、加强课堂教学管理，以提高课堂教学效益。培养学生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读教学，充分利用模块里面的阅读文章，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 2、创造性地使用学科教材、复习资料试题，做好教学资源的整合与删减，结合学生实际，发扬教材特点。加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。 3、落实英语听说读写基础学习，加大练习。坚持训练听力，每个星期4次听力训练。每周2篇完形填空和5篇阅读理解练习。要求学生背范文、精选课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。每周进行一篇写作训练，学会运用掌握的句型，提高写作技能。 4、坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清考点、重点，难点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 另外，我将定期召集学生沟通交流，了解学情，及时获取学生反馈，通过集体备课讨论，参加教研活动，向同组教师学习，进行高效复习教学。在夯实基础的同时，让学生了解高考的情形，要求他学生做高考真题，让学生顺利进入高三英语复习。 2020年7月
高三英语备课组工作计划2018年 在学习中激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩，以下是为大家整理的“高三英语备课组工作计划2018年”，欢迎大家阅读，仅供参考。 高三英语备课组工作计划2018年（一） 一、指导思想 20**年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、学生情况分析 本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂
的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩 三、具体复习备考措施 （一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求 1、对《新课程标准》、《20**年考试大纲》和20**年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。 4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。 5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究20**年、20**年安徽高考英语试题，努力准确把握20**高考的发展、变化趋势。 6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，