体育课分层教学初探心得
去年，我在师专二附小听了一节体育课，他们上课的方式是分层教学，就是一个年级的学生根据自己的爱好选择体育项目，学习一个阶段后再自行调换。这种方法很受大家的欢迎，主要优点是：分层教学能让学生更充分地享受各种教学资源，增加接受教育的机会。为了使体育课分层教学更具操作意义，我结合自身实际作了进一步的探究。
一、分层教学的内容和组织形式
分层教学的人数，涉及整个学校的办学规模，每班50名计算，一次体育课的学生达200人，如果有8名以上教师参与一次体育课，等于每个普通班配备2名体育教师。分层教学的分组，可以参照班级授课制所创下的种种方案，根据学生的体能、技能、性别、兴趣等相关因素，结合场地、器材和师资情况，学生自愿报名参加，自由地选择活动内容。
分层教学的人数多、空间大，分组也应更具弹性，这样不仅满足学生的需要，激发练习的积极性，也便于教师指导，有利于学生形成正确的动作技能，从而提高课堂效率。通过几年的学习，能较好地、系统地掌握2～3项运动技术及基础理论，在普及和兴趣的基础上提高运动技术水平，学会学习的方法，养成自觉锻炼的习惯，为培养终身体育能力和可持续发展打下了良好的基础。
二、分层教学的特点