下学期期中考试七年级地理学科质量分析 (优选.)

初一地理期中考试质量分析总结初一地理期中考试质量分析总结「篇一」本次期中考试地理试题的难易程度适中，但是有点偏难，非常适合期末考前的练兵。

对于每一个层次的学生都有很好的甄别能力，能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度，为接下来的全面复以迎接合格考和期末考试提供了非常好的学情体现。

一、试卷分析本份期中试卷涉及必修二的全部知识，总体来说内容较多。

本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。

同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

本次测试卷选择题60%，综合题40%。

二、成绩分析本次期中考试地理重点指标279人，本科指标604人，重点原始分75分，本科原始分66分。

在16个选择地理的班级中，其中完成任务情况最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，总体的完成指标情况还是较好的，但也有部分班级指标未完成。

三、学生在考试中存在的问题：1、只重视知识的记忆，忽视了知识的形成过程和内在联系。

从试题反映情况来看，同学们对于一些基本知识概念的掌握还是不错的，但是对于一些灵活的主观题，答题情况不是很好，这反映出平时的学习主要为一种机械的记忆，而没有真正的理解。

2、读图不准确，不能有效的利用图示信息。

本次考试中有一些同学不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效的信息。

3、审题不清，答题不规范。

从同学们答题过程中还反映出有些同学做题过于急噪，审题不清，没有看清题目就做出判断，做题、做答不是很规范，地理术语表述不明确。

四、解决问题的方法1、认真做好集体备课。

在教学中，做好集体备课工作，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。

七年级地理第二学期期中质量检测分析报告一、基本情况为了摸清上半学期以来学生的学习状况，为后期有针对性的复习提供切实有效的指导，确保教师在教学过程中能够准确地评价学生，5月4日学校组织了教情学情调研活动，现对本次教情学情调研活动进行客观真实的分析、对比、思考,旨在总结经验，挖掘亮点，及时发现问题,选择有效措施,切实提高学生的学习水平。

现将本次教情学情调研活动分析如下:1.调研活动的覆盖范围本次调研内容为人教版七年级上册第六章、第七章、第八章（第一节）的所有内容，包括亚洲地区、邻近的地区和国家、中东地区。

2.调研活动的内容分析本次调研试卷题型共包括选择题和作图小题，选择题40分、作图题60分。

试题贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法；试题难易程度不大，以考查最基础的内容为主。

二、存在主要问题1、从学生的成绩来看学优生成绩不够突出，占比较小；后进生占比过大，成绩偏低，在30分以下学生还存在16人；一班、三班、五班学生两极分化现象明显。

2、从学生的答题情况来看（1）学生对基本知识的掌握不扎实，部分概念、知识点混淆（第3、7、13、14、18题）；（2）学生基本技能过关率太低，计算功底薄弱，灵活运用知识和解决问题的能力有待提高（第二（1）、（4）题）；题干上自北向南填写偏偏走南向北胡写一通、七年级上册所学的七大洲四大洋到现在到目前还不会。

（3）学生粗心大意的现象普遍存在，从题干等各种形式的情景中快速获取信息的能力欠佳（第二（3）题）；题干让填陆地、海洋、东北、西南，答案填“夏季风”、“冬季风”。

（4）错字满卷：土耳其错写成“尔”“奇”、白令海峡错写成“岭”、“邻”、濑户内海写成“漱”、马六甲写成“夹”、菲律宾写成“利”...（5）学生书写混乱，答题格式不够规范（第一题）。

全级还有五个学生将选择题答案写在题目上，而不是答题卡上。

三、后期主要工作措施1.继续加强学生的区域地理知识点的训练。

七年级地理期中考试质量分析经过本次七年级地理期中考试的分析，我们可以发现一些问题。

首先，试卷的难度较为适中，但是仍然暴露出了学生的一些盲点。

其次，地图在地理研究中的重要性越来越凸显，需要学生加强对地图的理解和应用。

同时，研究身边的地理和有用的地理也需要重视，这是学生在日常生活中需要掌握的知识点。

在考试成绩方面，全年级平均分为72.4，及格率为80.7%，优秀率为31.3%。

但是，有47人不及格，这说明还有很多学生需要加强自己的地理研究。

以三班和五班为例，三班的成绩相对较差，这可能是因为学生在考试前的研究状态不够稳定。

而五班的成绩进步较大，说明这个班级的学生在地理研究方面有较好的表现。

教师应该加强对学生的关注，特别是对于有困难的学生和临界优等生，要给予更多的帮助和关注。

总之，在以后的地理研究中，学生需要加强对地图的理解和应用，同时也要重视研究身边的地理和有用的地理。

教师也应该密切关注学生的研究状态，及时发现问题并给予帮助，以提高学生的地理研究成绩。

根据表格数据分析，5班的成绩相对较好。

该班的平均分、及格率和优秀率分别排在年级的第一、第二和第一位。

这是一次巨大的进步，从上次的第五名跃升到年级第一名。

这主要得益于以下几个因素：1.该班学生比较稳定，上课积极认真，完成作业速度最快，班主任也积极配合。

2.该班平均分和优秀率均位于年级第一位，优秀率达到了40%。

这充分说明该班的学生非常重视地理学科。

然而，该班也存在不及格的同学，这七名同学导致了该班及格率排名第二。

因此，在日后的教学中，要加强对后进生的关注。

接下来，我们对失分情况进行分析：根据表格数据统计，该班在选择题中的失分率较高，其中第5道选择题的失分率最高。

这道题考察的是组成经线圈的规律，即两条经线必须满足度数之和为180，一条是东经，另一条必须是西经，还有一条特殊的和为180.在考试之前，我已经复了有关五道题的知识点，但是没有具体强调第五题的知识点，导致学生失分率较高。

下学期期中考试七年级地理学科质量分析下学期期中考试七年级地理试卷分析一、试卷基本情况本试卷考试范围七年级下册第六章至第七章的内容。

试卷共分为两个部分：单项选择题和读图分析题。

试卷总分40分。

选择题有12个小题，共24分。

读图分析题有两个小题，共16分。

试题考查内容全面，难易度适中，重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，没有出现怪题、偏题。

重视基础知识的考查，重点突出了图形的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。

试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。

试题重视运用地图，突出了地理学科的特点。

二、学生答题情况的分析：（一）单项选择题12题，共24分，考查的虽然是基础知识，但因为比较灵活，一部分学生掌握较好，得分率高；许多学生则因审题不认真或知识不扎实，导致失分。

这一题最差的同学仅对了一题得2分，有两个同学全对得满分。

1、第1小题是关于亚洲的一组地理事物，部分同学由于对“落基山脉”感到陌生，所以出现了错误。

2、第3、4两小题是有关亚洲地形和气候的题目，许多学生因为对亚洲的气候类型及特点不清楚，选错了，尤其第四题失分较严重。

3、第5、6题是关于印度位置及工业城市的知识点，由于学生平时对地图的知识记忆不够重视，导致这两题是本次考试中失分最严重题目。

4、第8题考查学生的读图能力，气温曲线图和降水柱状图这是七上时就应该掌握的，只有少数学生可能是忘了或以前就没掌握好，所以失分。

5、第20题是对图例的考查，由于学生没有复图例知识，失分严重。

6、第9、10、11、12题都是基本概念题，难度不大，但学生应变能力差，审题不仔细，知识记忆不牢，知识关系混乱，理解题意能力较弱。

所以失分严重。

（二）读图分析题：读图分析题共有两大题，一题是读“日本”图，一题是读“俄罗斯”图，主要考察学生的读图能力及对这两个国家有关知识点的掌握情形。

从考试结果来看，绝大部分同学都做得不错，只有少数同学失分较多，有几个同学几乎全错。

第13题读“日本”图，填日本四个大岛的名称，部分同学顺序填错，还有的把“大和民族”写成“大合”，把“濑户”写成“懒户”等。

七年级地理下期中考试试卷分析一、试卷分析试卷分为选择题和综合题两部分，其中选择题60分，综合题40分。

试卷突出地理学科特色，凸显各种地理图表的重要性。

对地理图表的阅读、分析、归纳和概括是培养和发展学生地理形象思维的重要途径。

试题侧重基础知识，源于教材、来自生活，对知识点的考查较为全面。

二、答题情况第一类题是单项选择题，从改卷情况看，是学生答的相对较好的一道题，得分率相对较高，但是还是看出学生的基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统。

第二类题是综合题，该类试题重在考查学生基础知识的识记能力和综合答题能力。

因为该类试题具有知识跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，便于考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳和判断等能力。

在做题过程中可以看出学生不太爱结合地图来分析试题寻找答案，综合性的看图填空题较差。

三、学生存在问题1、书写不规范，字迹潦草，态度不够端正。

2、学生基础普遍较弱，知识面较窄，课外积累不足。

3、学生一直把地理当副课对待，在课后不能及时的做到预习和复习，导致其课本中的基础概念掌握较差。

四：教师存在问题1、结合学生日常知识的匮乏，在开学到目前一段时间内，地理教学突出了联系实际生活，把课本还原到实际生活，让学生感到生活中处处都用到地理知识，有素材可取，有实例可析，提高学生对地理学科的学习兴趣。

2、不足之处在于，课后没有能及时督促学生对所学知识复习巩固，对课本上的基础概念掌握不巩固！四、改进措施学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：1、鉴于地理学科的学科特点，学生受地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。

因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。

同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。

七年级下册地理期中考试卷质量分析一、成绩统计本次期中考试为县统考，我校参加考试的总共454名学生。

作具体质量分析如下：最高分：99分最低分：10分平均分：68.9分优秀率：34.8%及格率：67.4%二、试题分析：1、本次试卷共分二大模块，分别是：一、选择题（50分）；二、综合题（50分）；第一题多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

从学生考试成绩来看，前面关于基础知识的选择题得分率相对较高，后面关于气候和地形概况的选择题失分率相对较高。

这说明学生比较擅长基础知识的死记硬背，而对于需要理解记忆的题目的掌握的较差。

第二大题是综合题，总分50分。

第一小题考察的是亚洲的相关知识。

旨在考察关于亚洲的海陆位置、气候以及名胜古迹等内容。

本题属于基本题，本题得分率较高，说明学生对书本知识的掌握较为牢固。

第二小题考察的是南亚的相关知识。

旨在考察南亚的位置、气候和地形等内容。

本题得分率不高，原因在于学生对图表的判读仍然不够熟练，对南亚的热带季风气候这个重难点的掌握状况也不够理想。

第三小题考察的是非洲。

本题失分严重，尤其是最后两个小题，这两道题主要是有关气候特征异同的概括以及气候分布的归纳，说明学生对气候知识的掌握仍然停留在简单的记忆当中，未能学会从根本上分析和判断以后资料从而得出相关结论的方法。

第四小题考察的西亚，旨在考察西亚的位置、石油资源、气候和人文状况。

本题得分率较高，说明学生对书本知识的掌握较为牢固。

第五小题考察拉丁美洲地区，旨在考察拉美的位置、地形和人文状况，得分率相对较高，也说明了学生对基础知识的掌握状况较好。

三、综合分析：（一）取得成绩：从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。

选择题的总分为50分，平均得分为35.50，得分率为70.1%，说明学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解世界地理的基本概况。

地理知识掌握较好，而灵活运用的题目相对比较薄弱。

七年级地理期中考试质量分析七年级地理期中考试质量分析（精选12篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。

通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。

对于不同的考试，为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。

以下是店铺精心整理的七年级地理期中考试质量分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级地理期中考试质量分析篇1一、试卷分析(一)试卷基本情况分析本次考试是湘教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间90分钟，共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）；二、读图综合题（50分）。

1、第五章所占分值22分，选择题20分。

考查内容为各大洲的相关基础知识以及时区的实际运用、地图分类、地理与风土人情等内容。

2、第六章是本册书的重点，本次考试所占分值为46分，选择题18分、综合题28分。

考查内容覆盖面广、重点内容突出，基础知识较多。

3、第八章所占分值为32分，选择题10分、综合题22分。

考查内容为各地理分区、国家的工农业、宗教语言、人种分布等。

(二)试卷总体特点1.难度适中、结构合理、重点突出。

2.设置情境考查地理知识、地理能力。

3.不回避重点内容，注重考查地理基础知识，覆盖面广。

4.着重考查学生地理的学习能力。

三、学生答题情况分析.失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率不高，总体情况较好。

综合题第24大题、26大题第一小题、28题、29题的第三小题、30题的第4、5小题失分率太高，特别是26题第1小题八个班仅有5位同学答对。

这些题主要考察对所学基础知识的实际运用，难度并不大，这些题失分的主要原因总结如下：首先，这些知识点相对来说比较多并且不容易记忆；其次，同学们课后用在地理学习的时间较少，不能及时复习使得知识遗忘的很快。

失分的主要原因就是基础知识不牢，并且看书不认真，抓不住重点。

七年级地理期中测试质量分析一、试卷基本情况试卷较好地体现了地理学科的特点，命题时突出了义务教育阶段地理学习必须掌握的基本知识和基本技能。

知识的考查并不是直接考查学生的死记硬背，而是重点考查学生应用课本知识，去分析解决问题的能力，体现了“学以致用”的观点。

试题在突出“双基”考查的同时，注重评价学生解决地理问题的能力和过程；注重评价学生科学方法的掌握状况和探索性活动的水平。

总体来看，试卷有如下优点：1、体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，整卷能紧扣新课标和泰州市地理会考说明的考试要求，重视基本知识的识记、理解和运用，没有出现怪题、偏题。

基础题比较到位，学生容易得分，大大提高了学生学习地理的积极性，有利于今后地理学科的教学。

2、重视基础知识的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。

试卷的整体结构和形式给学生赏心悦目的感觉，图文并茂，文字准确凝练，语言简明而易懂，题量适中，有利于学生正常发挥水平。

3、试题重视理论联系实际。

用学生接触的活生生的现实问题和当前社会热点问题来考查学生分析问题能力以及对地理问题的态度和观念，从而激发学生关心社会、关注热点问题，以达到培养学生实践能力的目的，符合新课程标准的要求。

4、试题重视运用图像，突出了地理学科的特点。

地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。

二、答题情况及存在问题从试卷题型看，题型分为选择题、读图题两类，总体来看选择题得分率较高，但无论是选择还是综合题，都出现有图的题目得分率相对较低，尤其是一些变形图。

从试卷分数来看，部分考场的及格率和优分率都较好，从抽样试卷来中，每个考场不及格人数不到10%，优分率超过10%。

但从中也看出学生存在如下问题：1、审题不仔细，理解题意能力较弱。

也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。

2、知识记忆不牢，知识关系混乱。

3、地图知识薄弱，地理事物的空间分布位置掌握不准确。

4、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。

一、试卷的基本特点本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。

能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。

考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题注重考查基础知识，注重地理读图能力的考查，特别考查了从不同角度看地图(地球)的能力。

试题将记忆、应用和创新相结合，具有一定的灵活性。

题型结构比较合理，但读图分析题难度较大，有四个选择题超所讲进度范围。

整体看，是一套较好的期中考试试卷。

由于七年级学生才学习两章地理知识，故本次采取闭卷考试。

二、学生答卷情况分析(一)、单项选择题25题，共50分，考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高;个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。

1、第15、16、23、24小题超出本次考试范围，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小题失分较多。

2、第2小题是让学生确定半球位置，由于大部分学生理解不够透彻，模糊不清，出现了错误。

3、第7、25题很多学生犯了经验错误，审题不清，失分严重。

4、第11题关于从等高线地形图上辨认山谷，由于基础知识掌握不牢固，失分较多。

5、第20题是对地球不同位置在不同时间昼夜长短的考查，由于学生理解不够透彻，失分严重。

6、第22题较灵活，难度不大，但学生应变能力差，失分严重。

(二)、综合分析题1、连线题(共5分):主要考查了地理方面杰出人物与他们的贡献，难度不大，除个别学生混淆外，得分率较高。

2、在经纬网地图上确定位置(10分):一半以上学生失分，不及格的学生大多在此不得分，学生答题出现的问题是:(1)对经纬网知识掌握不牢固。

(2)东西半球的划分、南北半球的划分方法没掌握好。

3、读图回答(19分):主要考查七大洲的轮廓，七大洲的面积，大洲之间的分界线及主要的国家，除个别程度较好的学生得分外，大部分学生得分较低。

失分原因:(1)七大洲的面积、轮廓学生没有记死，在面积排序上错误严重，(2)有部分学生答题不够规范，该填字母代号的不按要求答题，失分厉害。

地理期中考试质量分析总结地理期中考试质量分析总结（通用8篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的地理期中考试质量分析总结，希望对大家有所帮助。

地理期中考试质量分析总结篇1一、试题分析试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年的考题，更加灵活一些，也更加能够考察学生的能力。

试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。

既需要学生能够熟练的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。

二、得分情况采用随机抽查各班试卷各20分，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百分。

基本情况：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

错得较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

三、得失分的主要原因分析（一）试卷反映的较好情况1 彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到了提高，做题时候能够调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了过去经常出现的“蒙”，盲目解答。

做选择的时候，基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。

2 “地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必须掌握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。