16要下雨了
教学要求：
1．认识“坡、割”等11个生字。会写“虫、伸、吧、阵、很、闷”7个字
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点难点：
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备：
1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第16课--要下雨了。
二、读课文，借助拼音，读准字音
三、学生字，小组合作学习
1、学生自己在课文中勾画生字，读一读，认一认。
2、小组交流：自己是运用什么方法认识这些生字的。
3、小组内尔互相检查生字掌握情况。
4、教师全班抽查。
四、朗读感悟
1、老师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。
2、分段朗读。在朗读的过程中了解字义。
3、学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了？
4分角色朗读
5、背诵课文
第二课时
一、复习
1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）
2．集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
很、得：左边双立人的第二笔比第一笔的撇稍长些。
得：右边笔画多上下要写紧凑。
很：第八笔的小撇不要漏掉。
阵：左窄右宽，书写要注意松紧适当。
2．完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3．用“虫、伸、吧、阵、很、得、闷”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
三、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
板书设计：
16 要下雨了
小燕子低飞
小鱼游出水面要下雨了
蚂蚁搬东西
《要下雨了》第二课时教学设计 一年级语文教案 【教学目标】 １、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。 ２、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。 ３、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。 ４、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 【教学重点】 １、理解课文，进行句式练习。 ２、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 【教学难点】下雨前一些动物活动的原因。 【教学准备】多媒体ｃａｉ课件，小动物头饰。 【教学时间】三课时。 【教学过程】
●一、质疑引入新课 １、板书： 下雨了 ２、质疑课题： 比较“要下雨了”和“下雨了”。 ３、小结。 ●二、学习１～３节 １、看课件： 画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。 板书： 看 ２、课文哪几节写的是画面上的内容？ ３、齐读１～３节，要求： 提出疑难，圈画不懂的词语。 板书：
读。 ４、引导质疑、讨论。 板书： 议。 ５、利用句式进行说话训练，小结内容： 要下雨了，小燕子（）。 板书： 燕子低飞。 ６、指导朗读。 板书： 读。 ７、小结学法。 三、学习４～６节 １、比较句子： ⑴要下雨了。
⑵是要下雨了吗？ 指导朗读句⑵。 ２、多媒体ｃａｉ课件播放： 小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。 ３、运用学法指导学生学习４～６节： ⑴老师引读课文，学生圈画不懂的词语。 ⑵学生质疑，四人小组讨论解决。 ⑶汇报学习情况。 ⑷句式练习： 要下雨了，小鱼（）。 板书： 小鱼游到水面。 ⑸指导朗读。 四、学习第七节 １、从哪看出小白兔相信要下雨了？
部编版一年级语文下册《要下雨了》教案设计 设计说明 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过"鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家"等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，"展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美"，综合文本内容，使学生"向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流"。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。 课前准备 1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 2．本课生字小卡片。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示题目 1．诵读儿歌："乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。"从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。 3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。) 6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 7．全班交流汇报。 设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。 三、多种活动，识记生字 1．指名认读黑板上的生字。 2．请学生当"小老师"领读。 3．以开火车的形式熟读词语。 4．"识字交流会"--说说你是如何记住这些字的。 5．生与师玩"你说我猜"的游戏，巩固生字。 6．可以通过做动作识记生字"伸、搬"，理解字义。 7．学习多音字"空"。 设计意图："识字交流会"可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。 第二课时 一、复习导入 1．以开火车的形式熟读词组。 2．全班齐读词组。
第二课时 一、回顾课文： 课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁） 二、由扶到放，学习课文 1.指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。 （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说—— ②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。 ③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 （6）朗读第三段。
2.半扶半放，学习四至六段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。 （2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、交流学习情况： ①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”） ②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气） ③指名练习分角色朗读四到六段。 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。 3.放手学习七到九段 （1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧） （2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。 （3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西） “消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
2020年小学语文一年级下册1《要下雨 了》精品版
新人教版小学语文一年级下册16、《要下雨了》精品教案学习目标： 1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。 2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。学习重点： 1、认识12个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点： 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家” 与下雨的关系。 导学流程： 第一课时 （一）激发兴趣，提示课题 1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2．下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习 16 要下雨了 （二）初读课文，预习探究 1、听老师范读课文，思考：看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁）
2、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 3、小老师检查生字读音。 4、分段接读，纠正字音。 （三）朗读课文，感悟文意 1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？ 1．指导学习第一至三自然段。 （1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读） （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说—— ②空气怎么样呢——（学生接读第二句） 虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。 ③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读句子。
16、要下雨了 教学设计 （人教版一年级下册） 授课人：魏淑华 课时：第二课时 一、教学目标 1.“吗、吧”的写字指导。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过课文的学习，认识下雨前一些小动物的异常表现。 4.能模仿文中的对话进行说话。 二、教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话，特别是读好带有疑问语气的句子。 2.通过课文的学习，认识到下雨前一些小动物的异常表现。 3. 能模仿文中的对话进行说话。 三、教学难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话，特别是读好带有疑问语气的句子。 2. 能模仿文中的对话进行说话。 四、教学准备 1.多媒体课件 2.生字卡片 3.动物头饰 4.请学生在课前了解下雨前有哪些自然现象 五、教学方法 1.朗读法 2.观察法 3.演示法 六、课时安排 2课时
七、教学过程 第二课时 一、复习导入 孩子们，今天我们继续来学习《要下雨了》。上节课我们已经和这节课的生字宝宝打了照面，魏老师看看谁识记生字过关了，请大家自由读一读这段话，注意将生字读准！ 请一位同学来读读这段话！ 有一天，天气很闷，空气很潮湿，在山坡上割草的小白兔闷得难受，于是直 起身子，伸了伸腰。接下来，它从许多小动物那里得到了要下雨的消息。不久， 伴着一阵阵雷声，哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 现在，魏老师将这段话中的生字宝宝抓出来了（生字卡片）看看这些生字给你们留下了什么印象呢,火车火车谁来开？ 二、初读课文 1、这篇课文又给大家留下了多深的印象呢？请同学们找找看，课文中出现了哪 些小动物，用“~~~~~~”画出来。 2、谁能告诉老师？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁） 在黑板上贴上图片。 3、这些小动物下雨前会有怎样的表现呢？ 燕子——飞得低 小鱼——游到水面上来 蚂蚁——搬东西 小动物们为什么会有这样的表现呢？我们和小白兔一起去看看吧！ 三、精读课文 师：这只快乐小白兔现在在山坡上割草，可是看看这天气，它有点儿担忧，直起 身子不割草。 （一）
《要下雨了》 一、揭示课题，导入新课 （教师板书课题“下雨了”） 师：请大家齐读课题。 （学生齐读课题） （教师在课题前加写“要”字） 师：下面请大家再读一读。 （学生齐读课题） 师：那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。 生：不一样，下雨了是已经下雨了，要下雨了只是快下雨了，还没有下。 师：你真聪明。大家看，这是谁？ 生齐答：小白兔。 师：对。有一天，这只小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。 二、充分自读，整体感知 师：首先请大家自由朗读课文，注意读准字音，课文中有哪些字不认识？就圈出来。 （学生自由朗读课文） 师：你有哪些字觉得不好记，说出来，我们共同想想办法。 生：“潮湿”这现两个字很难记。 生：这两个字都带水，能不潮湿吗。 生：兔字不好写，应该怎么记啊？ 师：你可以把这个字想象成一只可爱的小兔子，（教师板画小兔子，对照字形。）注意兔字的小点，那可是兔子的短尾巴，如果把小白兔的尾巴给丢了，他会很伤心的。 师：请大家再次，看看文中先后出现了哪些小动物，用括号标出来。 （学生快速读课文） 师：谁来说说小白兔都遇到了谁？ 生：小白兔都遇到了燕子、小鱼、蚂蚁。 三、由扶到放，学习课文 师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？下面我们一起细细地品读一下课文。首先大家来读第一自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么？ (学生读第一自然段） 生：小白兔感觉到天气很闷。 师：你知道“闷”是什么感觉吗？这个字有几个音呢？ 生：不知道。 师：“闷”就是感觉有些喘不上气。当你用被子把头盖上的时候，就有这种感觉了。这个字另一个音是四声，一颗心整天被关在门里，孤零零地，能不闷吗。
《要下雨了》教学设计与反思 教材简析： 《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。 教学目标： 知识与能力目标：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。 情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。教学难点： 了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。 教学方法：朗读法、引导法 学法指导：本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。 课前准备： 1、教学课件 2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。 教学过程： 一、释题激趣，整体感知 （一）出示课题“要下雨了” 提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。） （二）启发激趣 其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现
象。（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？） （三）学生自读课文 初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点： 1、看清课文中加拼音的字，读准读音。 2、想想课文中出现了哪几种小动物？ 3、看看课文是分几个自然段写的？ 二、读读说说，理解品味 （一）学习第一自然段。 1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？ 2、提问： （1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（演示小白兔弯腰的动作。） （2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？ （3）于是，小白兔便怎么样？（演示小白兔直起身子的动作。） （4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。 （二）学习二、三自然段。 1、当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板书小燕子） 2、燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。） 3、小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读） 4、燕子是怎样说的？（引读第三段） 5、“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？ 6、“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？ 7、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？ 8、燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？ （三）学习四、五、六自然段 1、指名读四、五、六段。 2、小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白兔是怎么想的？小白兔相信了吗？（出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？你是怎么知道的？（小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。） 3、这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面） 4、小白兔是怎么问的？“有空”是什么意思？ 5、小鱼是怎么说的？“透透气”又是什么意思？
动物气象员 快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。 下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。 雨停了，侦查蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。 天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。 1.短文中描写了哪些气象员？用“”画出来。 2.读短文，连一连。 快下雨了蚂蚁报告采蜜还早 下雨了泥鳅找食物 雨停了癞蛤蟆上蹿下跳 天晴了侦查蜂吃虫子 3.你还知道哪些动物会预报天气？ 参考答案： 1.泥鳅癞蛤蟆侦查蜂燕子蚂蚁 2. 快下雨了蚂蚁报告采蜜还早 下雨了泥鳅找食物 雨停了癞蛤蟆上蹿下跳 天晴了侦查蜂吃虫子 3.示例：下雨前，蜻蜓低飞。 夏天的公园 夏天到了，公园里（吵闹热闹）起来了。 蔷薇架下，蜘蛛阿姨忙着结网，她一边结网一边说：“我要赶快结一张网，捕捉害虫需要它！”小蜜蜂（跑来跑去飞来飞去），她说：“我要去（采摘）花蜜，今天多多酿蜜糖！” 夏天的天气说变就变，大雨说下就下！小蜜蜂藏在了花瓣下，蜘蛛阿姨的网也破了，她只好停在一边。 雨很快就停了，蜘蛛阿姨重新织网：“网破了没关系，结网工作要做到底！”小蜜蜂也从花瓣下飞出来了：“下大雨没关系，雨停继续采花蜜！” 很快，蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满花蜜回家了！ 1.用“\”画去括号里不恰当的词语。
2.夏天，（谁）在公园里采花蜜，蜘蛛阿姨在公园里（干什么）。 3.模仿写句子。 蜘蛛阿姨一边结网一边说话。 一边一边。 4.蜘蛛阿姨和小蜜蜂的事情都做完了吗？用“”画出相同的语句。 5.你喜欢蜘蛛阿姨和小蜜蜂吗？为什么？ 参考答案： 1.画去：吵闹跑来跑去摘 2.小蜜蜂结网 3.示例：妈妈打扫卫生听音乐 4.蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满花蜜回家了！ 5.示例：我喜欢蜘蛛阿姨和小蜜蜂，他们做事有头有尾，有恒心。
《要下雨了》第二课时教学设计【设计理念】 这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观察。积极倡导合作方式：注意倡导生生合作、师生合作。 1、教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。比如：喜欢哪个动物就读 哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。 2、注意培养语文实践的能力。 【教学内容】 新课程标准实验教材一年级下册第16课。 【学习目标】 1、认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【教学重点难点】 1、认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个字。 2、能背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨
的关系。 4、会用“……正……呢!”说话。 【教学时间】 2课时。 【教学准备】 有关图片或制作多媒体教学课件。 【教学过程】 第二课时 一、导入新课，板书课题 今天，我们继续学习第16课要下雨了。 (板书课题，生齐读一遍) 二、识记生字 (出示识字演示文稿) 1、学生自由认读生字。 2、汇报交流，重点指导。 3、学生口头扩词。 三、初读，从整体上感知课文 导语： 这篇童话里有哪些可爱的小动物? 练习用“这篇童话里有()、()、()和()。”的句式说话。 (贴文中动物图或画文中动物的简笔画) 一年级孩子在完成识字写字的同时，还应进行说话练习，上面句式的设计不仅教给孩子如何把话说完整，还对课文内容起到了简约的概括作用。教师运用画或贴这种主体活动，既让学生浸
2019-2020年人教版语文一年级下册第四单元16 要下雨了知识点练习三十八 第1题【判断题】 判断，把下面的词组成一句通顺的话，再加上标点。 吗妈妈你这是的 这是你的妈妈吗？ A、正确 B、错误 妈妈，这是你的吗？ A、正确 B、错误 【答案】：无 第2题【判断题】 判断，把下面的词组成一句通顺的话，再加上标点。 小白兔小蚂蚁要了告诉下雨 小蚂蚁告诉小白兔要下雨了。 A、正确 B、错误 小白兔告诉小蚂蚁要下雨了。 A、正确 B、错误
【答案】：无 第3题【填空题】 比一比，再组词。 吗______ ______虫______ ______很______ ______ 妈______ ______中______ ______银______ ______ 【答案】： 第4题【填空题】 我能连线。 小燕子______ 忙着搬东西 小鱼______ 忙着捉虫子 小蚂蚁______ 到水面上透气 【答案】：
第5题【填空题】 选字填空。 呀呢吗吧 ①小燕子正忙着捉虫子______！ ②外面是要下雨了______？ ③你怎么有空出来______？ ④你快回家______，妈妈在等你。 【答案】： 第6题【填空题】 按课文《要下雨了》填空 下雨前，燕子飞得很低，忙着______，小鱼游到______透气，______忙着搬______。小白兔______步子______。 【答案】： 第7题【填空题】 【答案】：
第8题【填空题】 读下面的句子，给划线的字注音。 ①小松鼠长______着一条长长______的尾巴。 ②听音乐______是一件快乐______的事。 ③望着______窗外的大雨，奶奶心里很着______急。【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 比一比，再组词。 西______ 高______ 亮______ 象______ 向______ 要______ 量______ 像______? 【答案】：
第二课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 教具准备 教学课件 教学过程 一、复习检查 1.正确流利地朗读课文。 2.出示生字卡片,检查读音并组成词语。 二、初读课文，整体感知（课件出示9课文三幅插图） 小白兔到山坡上割草时，都遇到了谁？ （遇到了小燕子、小鱼、小蚂蚁） 他们都说了些什么？ 1.小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。 2.（课件出示11）燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮 演这些角色的同学来朗读。 三、精读课文，重点突破
(2)给句子排排队，并说说这样排的理由。（同桌合作排序，互相说说理由一一请学生到到黑板前演示排序，说理由。） 创设交际情景，师生对话引导学生用“因为…所以…” 说说燕子低飞的原因。 分角色朗读小白兔和小燕子的对话。 2.大家替他们想一想:这时候小鱼、蚂蚁是什么心情。请其他的扮演者再读课文。 （课件出示16） 出示：小鱼的话：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上透透气，小白兔，你快回家了，小心淋着雨。” 联系生活，深入理解“闷得很”。 想一想，生活中什么情况下感到“闷”？ 放回句子，再读一读。 （课件出示17）出示小蚂蚁的话：“就要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
在和蚂蚁的对话中，也用上“呀”来问一问。 “蚂蚁，蚂蚁，你们怎么在搬家呀？” 3.通过听读,大家讨论一下:要下雨了,你知道了什么?(燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬东西。) 4.小白兔知道了吗?他是怎么做的,怎么说的?齐读最后一个自然段。（课件出示18） 5.小白兔的想法前后一致吗?(不一致。开始将信将疑,后来半信半疑,最后十分肯定。)（课件出示19）下雨前,小白兔有什么感觉呢?(感觉天气很闷。) 6.请学生再分角色朗读。（课件出示20） 7.学了这篇课文,谁能解释一下:要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?（课件出示21） 8.你们还知道下雨前有什么现象吗?(蜻蜓低飞,龟背上有水珠,鸡不喜欢回窝等。)（课件出示22） 四、课后延伸,练习背诵 1.同学们,要下雨了,自然界会发生变化,那么要晴天了,自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。 2.练习背诵自己喜欢的部分。 板书设计： 14 要下雨了 小白兔闷 燕子低飞 小鱼游到水面 蚂蚁搬东西 课外作业新设计 1.看偏旁写字。 口( )( )( ) 辶( )( )( ) 2.口头填空。 (1)要下雨了,燕子( )。 (2)要下雨了,小鱼( )。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 第16课要下雨了 一、课前导入 作者通过对“小燕子低飞，小鱼游到水面上和蚂蚁搬家”三种现象的讲述，告诉大家下雨前一些动物的活动特点及产生这些现象的原因，教育小朋友们要多观察周围的自然现象，激发观察大自然的兴趣。 二、课堂互动 “哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”这句话是什么意思？ 这句话中的“真的”是说上文中小燕子、小鱼、蚂蚁说的“要下雨了”是对的，大雨果然下起来了。 三、写作特色 本文以通话故事形式来说明科学常识，用浅显的文字生动形象地揭示了事物之间的内在因果关系，指导学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。 四、基础内容积累 1、看拼音写词语 chóng zi lái w?ng dédào hěn duō ( ) ( ) ( ) ( ) 2、选择正确的读音打“√”。 坡（pōbō）闷（mēn mèng）伸（shēn shēng）潮（cháo zhāo） 3、读句子，想一想该用什么语气，在括号里选择合适的词语，打上“√”。 （1）燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？（奇怪高兴） （2）要下雨了吗？（高兴奇怪怀疑） （3）小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。（高兴关心奇怪） 五、课后巩固提高 阅读课文选段，回答问题。 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！ 4、请在第一自然段圈出表示动作的词。 5、照样子，写词语。 轰隆隆__________ ____________ 六、开放性练习。
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
16 《要下雨了》 教学内容： １、一年级下册第四单元第１６课《要下雨了》 ２、17课《小壁虎借尾巴》 教学目标： １、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。 ２、会用“因为……所以……”“……正……呢！”句式说话。根据《要下雨了》中的段落，进行说话练习。 ３、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。了解其他动物在下雨前的一些现象。 ４、 教学过程： 一、课前谈话 看看这里天气怎样？你能用一个词语来说说吗？（天气晴朗、风和日丽、阳光灿烂、万里无云） 能说几个有关雨天的词语？（秋雨绵绵、蒙蒙细雨、倾盆大雨）背诵与“雨”有关的古诗《春夜喜雨》《春晓》 下雨前，天气又是什么样的呢？（阴沉沉、乌云密布、电闪雷鸣）
同学们的词语积累的很多，可见同学们的读书收获很大。 齐读课题《要下雨了》 删除：二、导入新课 （出示图）看看这里的天气怎样？齐读课题《要下雨了》 三、学习交流 １、刚才我们通过图片中的乌云便判断出要下雨了。那么课文里又是通过哪些现象告诉我们要下雨了呢？请大家自由读课文，找出相关的句子画下来。 2、学生交流，完成口头填空 要下雨了，燕子____________。 要下雨了，小鱼____________。 要下雨了，蚂蚁____________。 要下雨了，天气____________。 3、运用因为_________所以_________的句式来表达。 4、补充知识：下雨时动物的不同反应。 刚才老师出示了四个补充材料，你能仿照课文中的表达方式也试着填一填，说一说吗？ 5、大家表达得真好，小白兔从听说要下雨到跑回家这中间他的
《要下雨了》第二课时教案 【学习目标】 １、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、背诵自己喜欢的段落。 【学习重点】 １、了解下雨前的三种现象。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】初步了解产生这些自然现象的原因。 【教学过程】 一、导课 １、板书课题： 比较“要下雨了”和“下雨了”的区别： 师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。 师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。 生：不对，少了一个字意思就不一样了。 师：怎么不一样？ 生答。 师：真会动脑筋！语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达
清楚，表达准确。 ２、复习旧知： 课文提到了哪些小动物？ （板书：贴动物图片） 二、自读，整体感知课文 １、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。 ２、生汇报。 三、由扶到放，学习课文 过渡语： 课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。数一数，共有几幅图？（四幅）这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。咱们先看第一幅图。 １、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段： ⑴看图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？ （说话） 想知道他们在说什么吗？赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。 （板书：找一找） ⑵汇报找到的自然段。 ⑶读一读找到的自然段（板书：读一读），看看你能读懂些什么。 ⑷出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么： ①指名读。
16要下雨了（1） 1、读一读写一写看谁写得工整。 xiǎo chóng hěn hǒo wǎ ng de ma ba 2、读一读，补一补，写一写。 例：我们正忙着搬东西呢！ 李才师正忙着___________________呢！ _____________正________________呢！ _____________正________________呢！ 3、你知道它们的声音吗？如有困难就读读课文。 雷声：________________ 大雨声：______________ 4、和同学们交流阅读收获？ 兰兰的收获是：雨前，空气很潮湿。 你的收获是：__________________________________________________ ______________________________________________________________ 雨后小动物干什么，不好猜得到，小朋友们做什么你准能说上来，读读下面的小诗，看看他们在做什么？
雨后 嫩绿的树梢闪着金光，小妹妹撅着两条短粗的小辫， 广场上成了一片海洋；紧紧地跟在这泥裤子后面， 水里一群赤脚的孩子，她咬着唇儿， 快乐得好像神仙一样。提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 小哥哥使劲地踩着水，心里却希望自己 把水儿溅起多高。也摔这么痛快的一跤！ 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发出兴奋和骄傲。 1、读了这首诗，你感觉孩子们的心情是怎样的？ ___________________________________________________________________ 2、雨后，你喜欢做什么？ ___________________________________________________________________
一年级下册第16课《要下雨了》教案 西丽二小任峻嶙 教学目标： 1、认识“坡、割”等12个字，会写“虫、得”2个字。 2、有感情地朗读课文中的对话，表演自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等自然现象与下雨的关系。教学重点：认识12个生字，会写2个生字，有感情地朗读动物的对话， 教学难点：能表演朗读自己喜欢的部分。 教学准备：教学课件，动物头饰、图片，字卡 教学过程： 第一课时 一、释题激趣，导入课文。 1、板书“下雨了”，板书“要”，用红笔写，学生读课题。 2、说一说“下雨了”与“要下雨了”有什么不同，导入新课。 （“下雨了”说的是雨已经下来了，“要下雨了”说的是快要下雨了，还没有下。） 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文，学生整体感知。 要下雨了，动物王国里的小动物在干什么呢？小朋友们一边看画面一边听老师读课文。 2、学生自由读课文。听听小喇叭 谁来说说第一遍读课文要注意什么？（读准字音，读通句子，不添字不漏字。） 三、认识生字，指导写字。 1、认识生字 （1）教师出示生字卡，学生认读。 学生开火车带读。 （2）字卡游戏：
叫字认字（例如：师：“潮”字在哪里。生：“潮”字在这里。） 说偏旁找字 看口形找字； 做动作找字； 收字卡：收同偏旁的字，编谜语收字等。 （3）学生读词，练习说句。 小兔子带来了很多词语，课件出示词语，让我们跟它一起来读一读吧。 谁能用中间的一个词语来说几句话？ 2、指导写字 （1）观察我会写的字，说一说它的结构特点。 “虫”字是独体字，另外5个字是左右结构的字。 （2）指导书写“虫”和“得”。 我们今天学写“虫”和“得”2个字，请小朋友们静下心，坐端正，伸出小手跟老师写。 （3）学生练习书写，教师巡回指导。 请小朋友们端正写字姿势，注意三个“一”，头抬高，脚放平，开始认真地写。 （4）展示评价。 四、课外拓展、复习生字。 利用“识字通”大声朗读“我会读”，看谁读的又快又好，教师巡视。 五、说话训练，应用造句。 “识字通”“我会说”环节：用“…正…呢！”造句，看谁造的又多又好！ 第二课时 一、复习课文，指导朗读 1、学生再读课文。 提问：课文中都有谁？他们在干什么？ 出示小动物的图片。 2、指导朗读小动物的对话。 (1)引导学生说一说：小动物中，谁知道要下雨了？谁不知道要下雨了？
《要下雨了》第二课时教案 《要下雨了》第二课时教学设计 【教学目标】 １、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。 ２、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。 ３、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。 ４、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 【教学重点】 １、理解课文，进行句式练习。 ２、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 【教学难点】 下雨前一些动物活动的原因。 【教学准备】 多媒体ＣＡＩ课件，小动物头饰。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 一、质疑引入新课
１、板书：下雨了 ２、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了” ３、小结。 二、学习１～３节 １、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。) （板书：看） ２、课文哪几节写的是画面上的内容？ ３、齐读１～３节。（板书：读） 要求：提出疑难，圈画不懂的词语。 ４、引导质疑、讨论。（板书：议） ５、利用句式进行说话训练，小结内容。 要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞） ６、指导朗读。（板书：读） ７、小结学法。 三、学习４～６节 １、比较句子： ⑴ 要下雨了。 ⑵ 是要下雨了吗？ 指导朗读句⑵。 ２、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。３、运用学法指导学生学习４～６节。
⑴ 老师引读课文，学生圈画不懂的词语。 ⑵ 学生质疑，四人小组讨论解决。 ⑶ 汇报学习情况。 ⑷ 句式练习： 要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面） ⑸ 指导朗读。 四、学习第七节 1、从哪看出小白兔相信要下雨了？ 2、多媒体ＣＡＩ课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。 3、检查自学情况。 4、创设情境，练习说话。
人教版语文一年级下册第四单元第16课《要下雨了》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共14题；共91分) 1. （1分）读一读，猜一猜 初一初二一根线，初三初四看得见， 初五初六像眉眼，初切初八像小船。 到了十五和十六，明明亮亮圆又圆。 谜底是_______ 2. （12分）比一比，再组词。 吗_______ _______ 虫_______ _______ 很_______ _______ 妈_______ _______ 中_______ _______ 银_______ _______ 3. （9分）照样子，写词语。 ①飘飘悠悠：_______、_______、_______ ②气喘吁吁：_______、_______、_______ ③炯炯有神：_______、_______、_______ 4. （1分）读一读，猜一猜 一位老公公， 天亮就上工。 只要一天不上工， 不是下雨就刮风。
谜底是_______ 5. （5分）读一读，补一补，写一写。 例：我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着_______呢！ _______正_______呢！ _______正_______呢！ 6. （6分）选择正确的读音 山坡_______（pō bō）闷_______（mēn mèng）热伸_______（shēn shēng）展 潮_______（cháo zhāo）湿天空_______（kōng kòng）消息_______（xīxi） 7. （2分）你知道它们的声音吗？如有困难就读读课文。 雷声：_______ 大雨声：_______ 8. （3分）读句子，想一想该用什么语气，在括号里选择合适的词语 ①燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？_______（奇怪高兴） ②要下雨了吗？_______（高兴奇怪怀疑） ③小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。_______（高兴关心奇怪） 9. （4分）选择合适的词语。 吧吗呀呢 ①燕子，燕子，你为什么飞得这么低_______？ ②是要下雨了_______？ ③小白兔，你快回家_______，小心淋着雨。
一年级语文下册《要下雨了》公开课教案 (精华) 《要下雨了》公开课教案 1 【学习目标】 １、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。 ２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。 ３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】 １、认识１２个生字，会写６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【导学流程】 第一课时 一、激发兴趣，提示课题 １、听录音，让同学说说听到了什么声音？
２、同学们听到这些声音，知道了什么？ （板书：下雨了） ３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。 补上课题： 要下雨了。 二、初读课文，读准字音 １、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 ２、同桌同学互查生字读音。 ３、分段接读，纠正字音。 三、朗读课文，感悟文意 １、小白兔是怎样知道要下雨了呢？ 在小组内分角色练习朗读。 ２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？ 分别请扮演这些角色的同学来朗读。 ３、大家替他们想一想： 这时候燕子什么心情？ 读读说说，例： 我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着（）！ （）正忙着（）！
３、小鱼、蚂蚁什么心情？ 请其他的扮演者再读课文。 ４、通过听读，大家讨论一下： 要下雨了，你知道什么啦？ ５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？ 齐读最后一段。 ６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么 感觉呢？ ７、请同学再分角色朗读。 ８、学了这篇课文，谁能解释一下： 要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为 什么要搬东西？ ９、你们还知道下雨前有什么现象吗？ 四、课后延伸，练习背诵 １、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自 然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。２、练习背诵自身喜欢的局部。 五、实践作业 １、口头填空： ⑴要下雨了，燕子（）。 ⑵要下雨了，小鱼（）。 ⑶要下雨了，蚂蚁（）。
《要下雨了》 【教学要求】 1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。 2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。 教学重点：识字写字，分角色朗读课文。 教学难点：整体把握课文主要内容，激发学生探究自然的兴趣。 课前准备 1．课文插图、关于本课的多媒体课件。 2．本课生字小卡片。 第二课时 教学过程： 一、情境导入，揭示题目 1．出示课件： 晴空万里，乌云密布，雷电交加的动画情景。 谁来说说天气怎么样了？生:要下雨了。 师：你看到了怎么？生：看到了乌云密布。 2．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
师：对了，说明要下雨了，那么本节课我们就一起来学习14.要下雨了 板书课题（手指笔跟着老师一起来）读题。 师：“要下雨了”和“下雨了”一样吗？ 2．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、复习旧知 第一关：“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语（读一读，说一说或演一演）： pō gē mēn cháoshī hǎn 山坡割草很闷潮湿大声喊 chóng xiāox i zhèn huā bān 虫子消息一阵哗哗搬东西 第二关：摘苹果游戏 (设计意图：用游戏的方式，激发学生复习字词的热情，并尊重个体差异，因材施教) 师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧！（播放动画片《要下雨了》） 三、初读课文，整体感知 请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划 出小白兔与小动物们的对话。 （设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。） 四、观察图画，解读文本 1、学习第一自然段 观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。）
16、要下雨了 主备人：余亦可教学目标： 1、联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。激发学生观察和探索大自然的兴趣。 2、能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。 3、认识13个生字，能将10个生字写得正确、规范，学习偏旁部首西字头、提手旁、告字头。 教学重点：识字、写字和朗读 教学难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。 课前准备：生字卡片、课件 课时安排：两课时第一课时 一、联系生活，激趣导入 1、请听儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰身，雷声响起一阵阵。”小朋友，从这些自然现象中，你们知道了什么？ 2、那下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习要下雨了。板书课题，齐读课题。 3、提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了” 说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。） 4、提问：下雨之前，天气会有什么变化呢？ 预设：刮风、阴天，打雷,, 过渡：你的自然常识可真不少！其实，在下雨之前除了天气会发生一些变化，自然界里的一些小动物也会有一些异常的行为，相信通过对这篇课文的学习，你又会增长许多自然常识，你们有信心吗？只要你认真听讲，积极动脑，踊跃回答，就会有所收获。 二、初读课文，趣味识字 1、请打开课文，请小朋友们自由读课文，要求做到：读准生字，把句子读通顺，课文有几个自然段，标上小节号。（生按要求自读课文）
全文一共几小节？ 2、刚才看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了。 ①课件出示出示带有拼音的生字，学生认读，教师及时正音： 山坡割草天气很闷伸了伸腰大声喊潮湿虫子消息搬东西一阵雷声哗 去掉拼音认读。（分小组读） 单个生字认读。（开火车） 记记字形。（用“加一加”的办法记记字形，记“闷”的字形，说说你在 什么情况下有闷的感觉。“潮湿”联系意思记字形。） ②出示多音字，注意读音。（空气、有空、淋着雨）（齐读词语） ③读好语气词、疑问句。 3、读句。 生字宝宝可淘气呢，看谁火眼金睛，能发现藏在句子里面的生字宝宝。指名 读、齐读。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 天气很闷，小白免直起身子，伸了伸腰。 空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠。 是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！ 轰隆隆，天空响起一阵雷声。 哗，哗，哗，大雨真的下起来了！ 过渡语：同学们的字音读得很准，瞧，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还是认识他们吗？请你自由地放声地朗读课文, 相信你们一定能把课文读流利。 三、再读课文。 1、学生边读课文边思考：是谁告诉小白兔要下雨了？看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 、同学们汇报交流（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）。 、这几种小动物在下雨前有什么变化？我们下节课再来学习。指导识字、写字。四、、用 “弯”、“直”、“低”、“捉”、“消”、“息”进行扩词练习 鼓励学生积累词汇。