最新课程标准之课程内容——2017年修订（一）必修课程
地理1
本模块主要包括三方面内容：地球科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。
本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识；理解一些自然地理现象的过程与原理;增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力。
【内容标准】
1.1 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。
1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
1.4野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。
1.5运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。1.6运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理, 并解释相关现象。1.7运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
1.8运用图表，说明海水性质和海水运动对人类活动的影响。
1.9野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
1.10 结合实例，说明不同生态系统（类型）对人类活动的影响。
1.11运用资料，说明常见自然灾害的成因和对人类活动的影响，了解避灾、防灾的措施。
1.12运用地理信息技术，探究有关自然地理的问题。
【教学提示】
以认识自然地理环境要素及其与人类活动的关系为线索组织教学。充分利用景观图像、地理视频、虚拟技术、遥感影像、地理信息系统和周边自然与社会资源支持教学。指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践
学习活动。帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。
【学业要求】
学习本模块之后，学生能够：运用地理信息技术和其他地理工具，观察、识别、描述与地貌、大气、水循环、海水、土壤、生态系统等有关的自然现象；具备一定的运用实验、考察、调查等方式进行科学探究的意识和能力（地理实践力）。运用地球科学的基础知识，说明自然现象之间的关系和变化过程（综合思维）。说明自然灾害与人类活动之间的联系（人地协调观），并能在一定程度上合理描述和解释特定区域内的自然现象（区域认知）。
地理2
本模块主要包括四方面内容：人口分布，城镇和乡村，产业区位选择，环境与发展。
本模块旨在帮助学生了解基本社会经济活动的空间特点，树立人地协调观，以及人类共同发展的理念。
【内容标准】
2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
2.2结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构特征，说明合理利用城乡空间的意义。
2.3结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
2.4运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。
2.5结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。
2.6结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。
2.7以国家某项重大发展战略举措为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。
2.8结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。
2.9运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。
2.10运用资料，描述人类面临的主要环境问题，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
2.11运用地理信息技术，探究有关人文地理的问题。
【教学提示】
以基本社会经济活动的空间特点为线索组织教学内容。采用案例学习的方法，具体分析体现人类活动与自然环境关系的典型实例，帮助学生掌握分析人文地理问题的思路和方法，实现知识和能力的迁移。注重社会调查等方法，联系生活实际，解决现实问题，提升实践能力。加强培养人文地理学的空间思维习惯，强化人文地理信息的运用。
【学业要求】
学习本模块之后，学生能够：运用地理信息技术和其他地理工具，收集和呈现人口、城镇、产业活动等人文地理数据及图表（地理实践力）。描述人文地理事物的空间现象及其变化，说明人们社会经济活动区位选择的形式，解释不同地方的人们对产业活动进行区位选择的依据（综合思维、区域认知）。形成判断人类活动与资源环境问题关系的初步意识（人地协调观）。
（二）选修Ⅰ课程
选修Ⅰ-1 自然地理基础
本模块主要包括三方面内容：地球运动,自然地理环境中的物质运动与能量交换过程,自然地理环境的整体性和差异性。
本模块旨在帮助学生了解人类生存的地球环境特征，理解自然地理环境及其演变过程对人类活动的影响，从而提升认识自然环境的能力与意识水平。
【内容标准】
I-1.1结合实例，说明地球运动的地理意义。
I-1.2运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。
I-1.3结合实例，解释内、外力因素对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。
I-1.4运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。
I-1.5运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。
I-1.6绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。
I-1.7运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
I-1.8运用图表，分析海—气相互作用对全球水、热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。
I-1.9运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。
【教学提示】
以自然地理环境系统及其要素发展、演变过程对人类活动的影响为线索组织教学。提倡用“任务驱动”“案例分析”“专题研讨”等方法，设计特定的学习情境，引导学生关注地理环境整体性、差异性与各要素的特征、演变过程。注重从具体的地理事物和现象出发，分析现实问题，形成系统、全面、动态地分析地理问题的方法。注重现代地理信息技术、模拟实验、实地考察等方法，提高学生解释地理事物和现象与认识自然环境的能力。
【学业要求】
学习本模块之后，学生能够：运用地理信息技术和其他地理工具，结合地球运动、自然地理环境要素的物质运动和能量交换，以及地理基本过程，分析现实世界的一些自然现象、过程及其对人类活动的影响（综合思维，地理实践力）。运用地球运动、自然地理环境的整体性等知识，说明自然地理环境与人类活动之间的关系，以及尊重自然规律的重要性（人地协调观）。运用自然地理环境的整体性和地域分异规律，解释区域环境的整体性或差异性，并具备空间思维能力与因地制宜等基本地理思想方法（区域认知）。
选修Ⅰ-2 区域发展
本模块主要包括三方面内容：区域的概念和类型，区域发展，区域协调。
本模块旨在帮助学生了解区域特点及发展路径，树立因地制宜、人地和谐的区域发展观。
【内容标准】
I-2.1结合实例，说明区域的含义及类型。
I-2.2结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。
I-2.3以某大都市区为例，从区域空间组织的视角出发，说明其辐射功能。
I-2.4以某产业转型地区为例，分析该类地区产业结构变化过程及原因。
I-2.5以某资源枯竭型地区为例，分析该类地区发展的方向。
I-2.6以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。
I-2.7以某区域为例，说明产业转移和资源跨区域调配对区域发展的影响。
I-2.8以某些流域为例，说明该流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。I-2.9结合“一带一路”国家战略，说明国家之间协作发展的重要意义。
【教学提示】
以认识区域地理条件、区域特点和发展方向为线索组织教学内容。通过典型的或身边的案例，让学生了解区域及其发展的多样性。提供不同类型的区域发展条件、问题和若干途径的素材，引导学生分类思考区域发展问题。给学生提供基本的区域数据来源，让学生了解这些数据对分析社会经济和人地协调问题的支撑作用。依据区域调查资料，建立区域部分与整体、以及区域动态变化的思维方式。【学业要求】
学习本模块之后，学生能够：运用地理信息技术和其他地理工具，观察比较不同区域的特点，掌握归纳区域特点的方法；运用公众可获取的基本信息，对所在的区域特征作出解释（区域认知、地理实践力）。从要素综合、时空综合等角度，说明区域发展特定阶段的城市、产业特点，以及出现资源环境问题的主要原因，并从人地协调的角度提出对策（综合思维、人地协调观）。
选修Ⅰ-3 资源、环境与国家安全
本模块主要包括三方面内容：自然资源开发利用，环境保护，资源、环境对国家安全的重要意义。
本模块旨在帮助学生了解资源、环境与国家安全的关系，增强保护资源与环境、维护国家安全的意识。
【内容标准】
I-3.1结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。I-3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。
I-3.3运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。
I-3.4结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。
I-3.5运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。
I-3.6结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。
I-3.7结合实例，说明污染物、有害物跨境移动对环境安全的影响。
I-3.8举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。
【教学提示】
以资源、环境与国家安全的关系为线索组织教学内容。提倡采用图表判读、综合分析等方法，帮助学生理解资源、环境问题的基本内涵，并能站在国家安全、国际合作的高度，认识资源、环境的现状、问题及对策措施，了解资源、环境问题对于国家安全的重要性。组织学生开展社会调查和专题探究。创设多种教学情境，诸如资源短缺、环境恶化的模拟情境，调查家乡的资源、环境问题，讨论建设“资
源节约型、环境友好型”社会的意义，个人应具备的态度、责任和行为准则等。
【学业要求】
学习本模块之后，学生能够：运用地理信息技术和其他地理工具，或实地调查身边的资源、环境状况，分析问题及成因，有理有据提出可行性对策（地理实践力）。综合分析各种区域性或全球性资源和环境问题对国家安全的影响，了解国家资源利用现状及政策和法规对维护国家安全的意义（综合思维、区域认知）。树立和谐的人地关系是国家安全的重要保障的意识（人地协调观）。
（三）选修Ⅱ课程
选修Ⅱ-1 天文学基础
本模块主要包括四部分内容：天体观测，太阳系和地月系，太阳与恒星世界，银河系与宇宙。
本模块旨在帮助学生形成对天文现象的正确认识，激发探索宇宙奥秘的兴趣，逐步建立科学的宇宙观。
【内容标准】
Ⅱ-1.1在星图、天球仪上认识主要星座，辨认四季星空的主要星座，说出一些星座的地理导向意义。
Ⅱ-1.2了解现代天文学工具。
Ⅱ-1.3简述太阳系的发现和起源。
Ⅱ-1.4运用太阳系模式图和其他资料，描述太阳系的结构和大行星运动特征。Ⅱ-1.5运用图表、软件等资料，简述地月系的组成及其运动特征。
Ⅱ-1.6观察并描述月相、月食、日食、潮汐等现象，并运用图表等资料解释其成因。
Ⅱ-1.7绘制太阳大气的圈层结构图，说明太阳活动及其对地球万物的影响。
Ⅱ-1.8运用图表等资料，描述恒星概况，说明其演化过程。
Ⅱ-1.9观察并运用图表等资料，描述银河系的外貌和结构，说明其演化过程。Ⅱ-1.10说明“宇宙大爆炸”假说的主要观点，描述宇宙的基本组分。
【教学提示】
教学中帮助学生形成对天文现象的正确认识，逐步建立科学的宇宙观。组织学生观测星空，指导学生阅读星图，通过参观天文馆、天文台、大学天文系和请科学家做讲座等方式，提高学生对天文学的兴趣，激发探索宇宙的愿望。组织阅读、辩论、撰写天文学小论文等活动，让学生表达对天体形成、宇宙演化的看法。让学生掌握天象拍摄的基本方法，制作简单的天文模型，如月相变化模型。在课堂上讲述“星云、星系鉴赏”等内容，增强学生对宇宙天体的欣赏能力。
选修Ⅱ-2 海洋地理
本模块主要包括四方面内容：海岸与海洋，海洋资源与开发，海洋灾害与污染，海洋权益。
本模块旨在帮助学生感知海洋的浩瀚，认识不同海洋区域的共性和差异性，理解海洋对人类的重要意义，以及人类对海洋的巨大影响。
【内容标准】
Ⅱ-2.1运用图片资料，说明海岸的主要类型以及从海岸到海洋的地形变化特点。Ⅱ-2.2观察海底地形图，运用大陆漂移学说、海底扩张理论与板块构造学说原
理，分析海底地形的特点和形成过程。
Ⅱ-2.3说明从近海到大洋海水水文特征以及海水运动形式。
Ⅱ-2.4解释海洋与大气的相互作用关系，运用图表说明其对全球水循环和水热平衡的影响。
Ⅱ-2.5说明主要海洋资源的基本特点和应用前景。
Ⅱ-2.6举例说明当前海洋资源开发的重大技术。
Ⅱ-2.7举例说明主要的海洋灾害及其成因，以及相应的减灾举措。
Ⅱ-2.8说明海洋污染的形成以及对海洋环境的危害，简述保护海洋环境的主要对策。
Ⅱ-2.9根据《联合国海洋法公约》，解释内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架、公海和国际海底区域的概念。
Ⅱ-2.10结合近些年发生的海洋争端事件，了解钓鱼岛及其附属岛屿、南海诸
岛属于中国的立场和依据，说明维护国家海洋权益的重要性。
【教学提示】
从海岸到海洋、海表面到海底两大空间维度展开，引导学生深刻认识海洋，理解海洋和热爱海洋，在学习过程中增强海洋意识。运用综合分析的方法，理解人类与海洋长期以来的相互关系，关注海洋自然特征、海洋资源、海洋保护、海洋权益等问题。引导学生感知不同海洋区域的差异性。有条件的学校尽可能在海洋自然环境或与海洋事件有关的真实情境下教学，或者在假设性和模拟性的海洋环境下进行教学。
选修Ⅱ-3 自然灾害与防治
本模块主要包括四方面内容：自然灾害的构成要素，主要自然灾种的成因、特点与危害，自然灾害的地域差异与空间分布，防灾减灾的策略与措施。
本模块旨在帮助学生认识自然灾害发生与分布的规律，形成对自然灾害的科学认识，树立科学的灾害观与减灾意识，提高其生存能力。
【内容标准】
Ⅱ-3.1说明自然灾害的类型及其对人类社会的影响。
Ⅱ-3.2解释地震、泥石流、滑坡等地质灾害的成因与危害。
Ⅱ-3.3分析台风、寒潮、干旱、洪涝、风暴潮等气象灾害的成因与危害。
Ⅱ-3.4举例说明虫灾、鼠灾等生物灾害的危害。
Ⅱ-3.5举例说明人类活动对自然灾害的影响。
Ⅱ-3.6运用图表资料，说明世界主要自然灾害的空间分布，比较同一自然灾害危害程度的地域差异。
Ⅱ-3.7结合实例，说明我国自然灾害多发区的环境特点。
Ⅱ-3.8以地震等一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。
Ⅱ-3.9说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的运用。
【教学提示】
帮助学生认识自然灾害的形成机制及其危害，增强防灾减灾意识。创设假设性自然灾害情境，引导学生综合分析自然灾害的成因与特征，帮助学生理解针对性预防、自救、互救措施的重要性。创设自然灾害危害的模拟性情境，引导学生树立科学的灾害观与减灾意识，探讨针对某一灾害发生前、发生时和发生后应采取的防灾减灾措施。
选修Ⅱ-4 旅游地理
本模块主要包括三方面内容：旅游资源及空间分布，旅游产业活动及空间分布，旅游资源和旅游地的保护。
本模块旨在帮助学生形成发现区域旅游资源的意识，学会欣赏区域环境差异带来的美感，成为热爱自然、尊重文化的人。
【内容标准】
Ⅱ-4.1描述旅游资源的分类和内涵。
Ⅱ-4.2举例说明某种旅游资源的成因和价值。
Ⅱ-4.3区别自然遗产和文化遗产基本概念，结合实例说明保护世界遗产的意义和方式。
Ⅱ-4.4结合实例，评价旅游资源的开发条件。
Ⅱ-4.5结合实例，分析旅游目的地旅游客源地范围。
Ⅱ-4.6结合实例，分析旅游业对区域经济、社会、文化发展的带动作用。
Ⅱ-4.7举例说明旅游开发过程中的生态、环境保护措施。
Ⅱ-4.8根据旅游资源和交通运输状况，结合实例设计旅游出行的时间、线路、
设计景区内部线路。
Ⅱ-4.9举例说明自然地理条件与旅游安全的关系，以及对应的安全防范措施。
【教学提示】
结合案例，帮助学生初步掌握发掘区域自然和人文旅游资源的基本方法，以及评价旅游资源等级的简单方法。注重创设情境，帮助学生了解旅游资源的开发条件，以及旅游开发对社会、环境的影响；尝试设计旅游活动的时间选择和空间路径。利用角色扮演，了解游客、旅游地居民、开发商等对待旅游地开发与保护的立场，从而思考旅游地可持续发展面对的问题。观看影视资料或进行实地考察，启迪学生欣赏旅游资源的心智。
选修Ⅱ-5 城乡规划
本模块主要包括三方面内容：城镇和乡村，城镇化，城乡布局和规划。
本模块旨在帮助学生形成城乡一体化的发展观，以及在城乡规划中保护传统文化的意识，逐步树立正确的城乡发展观。
【内容标准】
Ⅱ-5.1举例说明城市的形成和发展，归纳城市在不同阶段的基本特征。
Ⅱ-5.2举例说明不同地理环境中乡村聚落的特点，并分析其成因。
Ⅱ-5.3结合实例，分析城镇与乡村的空间形态和景观特色。
Ⅱ-5.4运用资料，阐述新型城镇化的内涵和意义。
Ⅱ-5.5举例说明促进城镇合理布局和协调发展的途径。
Ⅱ-5.6举例说明交通运输对城市分布和空间形态的影响。
Ⅱ-5.7运用资料，说明城乡规划的主要作用和重要意义，了解城乡总体规划的基本方法。
Ⅱ-5.8结合实例，说明城乡规划中工业、农业、交通运输业、商业的布局原理。Ⅱ-5.9结合实例，评价居住小区的区位与环境特点。
Ⅱ-5.10运用资料，说明保护传统文化和特色景观应采取的对策措施。
【教学提示】
帮助学生正确认识城乡规划的基本内涵，了解城乡规划的原理和方法。除课堂讲授外，注重组织学生上网查询，收集资料，进行案例分析，开展专题探究等，培养学生的学习兴趣。可以运用有关资料，开展城乡规划的模拟练习活动，让学生以规划者的身份，提交规划方案，开展比较评价。还可以组织学生开展关于社区公共服务设施布局的问卷调查，撰写调查报告。
选修Ⅱ-6 环境保护
本模块主要包括五方面内容：环境问题与环境过程，水环境，大气环境，土壤环境，生态。
本模块旨在帮助学生认识环境状况，了解环境问题的形成，以及环境保护的方法与措施。
【内容标准】
Ⅱ-6.1简要说明地球上碳、氮、氧等元素循环的过程及其对环境的影响。
Ⅱ-6.2运用资料，说明全球环境的基本问题，以及主要的环境修复原理。
Ⅱ-6.3说明我国水资源概况，运用资料说明我国水环境污染的严峻性。
Ⅱ-6.4学会水质采样方法，用简易方法检测水质。
Ⅱ-6.5针对某一具体区域，设计水资源保护方案。
Ⅱ-6.6结合实例说明全球变暖对生态环境的影响。
Ⅱ-6.7解释大气污染的基本机理，说明大气污染的危害。
Ⅱ-6.8运用资料，分析我国雾霾的时间、空间分布特征，提出治理雾霾的有效措施。
Ⅱ-6.9运用资料，分析我国固体废弃物污染的状况。
Ⅱ-6.10解释土壤污染的形成机理，说明常见的土壤污染类型。
Ⅱ-6.11简要说明污染土壤修复原理，以及常见污染土壤的修复。
Ⅱ-6.12结合实例，说明环境管理的基本内容和主要手段。
【教学提示】
帮助学生了解环境问题、环境保护与修复措施等。除课堂讲授外，鼓励学生主动探究身边的环境问题，提出相应的解决措施。鼓励学生走访调研，如调查学校附近农田农药、地膜、化肥的使用，以及垃圾分类情况；采集农田土样，分析土壤污染情况。采集河流水样，测试水污染状况，提出水资源保护方案。建议学校配备地图或遥感影像，水、土、气样本或标本，采集水样、土样的基本设备，以及测试水、土、气样本的试剂、试纸、称量工具等。
选修Ⅱ-7 政治地理
本模块主要包括三方面内容：国家的空间特征，综合国力，世界政治地理格局。本模块旨在帮助学生从国家的空间特征、综合国力、世界政治地理格局等方面，认识当今世界的政治地理的基本问题和背景，理解国际政治、经济发展的变化和趋势，认识我国周边地缘政治的主要问题和背景。
【内容标准】
Ⅱ-7.1解释国家领土的概念，从领土的角度说明国家的基本特征。
Ⅱ-7.2结合首都选址实例，说明首都的职能与影响。
Ⅱ-7.3结合实例，了解边界纠纷与解决途径。
Ⅱ-7.4解释综合国力的概念，并举例说明综合国力的基本要素。
Ⅱ-7.5结合实例，说明综合国力分析的方法，以及提高综合国力的途径。
Ⅱ-7.6描述当代国际政治格局及世界政治多极化趋势。
Ⅱ-7.7结合实例和热点地区，说明国际合作与冲突的背景、表现形式和前景。Ⅱ-7.8结合实例，说明目前世界经济全球化趋势及变化。
Ⅱ-7.9结合实例，说明国际组织、区域组织、跨国组织在国际政治、经济中的
作用。
【教学提示】
提示学生经常观看、阅读国际新闻，使学生获得对政治地理现象的感知。创设以问题解决为中心的国际政治地理学习情境，例如，解释国家领土范围、大小、形状、位置对政治地理的影响，分析边界的纠纷与解决等。采用角色扮演、时事分析、社会调查等方法，使学生增强对特定政治地理现象的体验和感受，进行判断和决策，并尝试进行评价。结合在线学习，或借助地理信息技术，关注当前国际政治地理和经济、贸易等问题，与课堂学习结合起来。
选修Ⅱ-8 地理信息技术应用
本模块主要包括四方面内容：地理信息系统（GIS），遥感（RS），全球卫星导航系统（GNSS），数字化生存。
本模块旨在帮助学生掌握初步的数字化生存技能，在生活或工作中学会用电子地图、遥感、定位系统等解决问题，并会用地理信息技术分析地理问题。
【内容标准】
Ⅱ-8.1描述地理信息技术的基本内容。
Ⅱ-8.2解释数字地球、数字城市等概念，说明其对人们生产、生活的影响。Ⅱ-8.3了解数字地图的概念，说出常见的地理信息系统（GIS）软件名称和基本特点。
Ⅱ-8.4解释地图数字化的过程，学会建立地理信息系统（GIS）数据表。
Ⅱ-8.5学会使用一种地理信息系统（GIS）软件，并进行地理数据空间分析。Ⅱ-8.6学会在地理信息系统（GIS）软件中进行简单的条件查询，分析地理要素的分布规律。
Ⅱ-8.7学会用地理信息系统（GIS）软件制作专题图，制作人口、资源分布等相关地图。
Ⅱ-8.8解释遥感的基本原理，并结合遥感图像说明遥感的基本类型。
Ⅱ-8.9解释遥感图判读的基本原理，并用简单的遥感判读方法，分析判读某地
的遥感图。
Ⅱ-8.10解释全球卫星导航系统（GNSS）的基本原理，描述主要的卫星导航系统。
Ⅱ-8.11学会全球定位系统（GPS）或北斗等卫星导航系统的使用方法，并进
行定位、路径查询等操作。
【教学提示】
指导学生将理论与实践相结合，提倡上机操作。多使用任务驱动教学法、小组合作学习法、探究学习法等，通过完成一个地理信息系统（GIS）实验操作、全球定位系统（GPS）手持机使用、判读遥感图像来学习和掌握相关知识。例如，
制作一张全班同学的家庭住址空间分布地图；结合学校周边遥感图判读，并到实地调查考证等。建议学校配备基本的软硬件设备，购买或收集相关数据、遥感图像、全球定位系统（GPS）设备等。
选修Ⅱ-9 地理野外实习
本模块主要包括四方面内容：考察工具的应用，野外观察、发现与欣赏，野外地理信息获取与样品采集，考察报告撰写与交流。
本模块旨在通过实践训练，提升学生使用各种工具获取野外地理信息，观察、发现、提出并获取证据、分析论证地理科学问题的能力，培养欣赏大自然的情趣。【内容标准】
Ⅱ-9.1能够运用地理工具在野外进行定向、定位并获取野外地理信息。
Ⅱ-9.2阅读地形、地质构造、遥感等地理图像，识别主要地形区、基本地质构造和地貌特点。
Ⅱ-9.3观察某地区地质、地貌、植被、土地利用方式等景观要素，绘制示意图及剖面图，分析影响景观形成的主要因素，以及景观要素间的相互关系。
Ⅱ-9.4学会在野外观察、测量和分析地质地貌基本形态的方法，并采集样品。Ⅱ-9.5识别主要造岩矿物和常见岩石，认识不同性质岩石对地貌发育的影响。Ⅱ-9.6在野外观察某种地貌，推断其形成过程。
Ⅱ-9.7学会搜集并理解天气谚语，在室外观云识天气。
Ⅱ-9.8学会运用多种手段收集和提取地理信息的方法。
Ⅱ-9.9学会社会调查的基本方法，并进行城乡实地调查，识别不同土地利用方式及特点。
Ⅱ-9.10撰写野外考察报告并进行汇报交流。
Oracle数据库作业 ——学生考勤系统的Oracle实现 1学生考勤管理系统背景分析 随着高校校园信息化的逐步完善，有效地借助网络、数据库等技术提高工作和管理效率。如今针对师生的成绩查询系统、教务管理系统、招生就业系统、BBS、校园网站等系统在各大高校纷纷出现，对全校师生的学习、生活、管理、办公带来了便利。因此学生考勤管理系统能进一步加强高校学风建设，维护正常的教学秩序，给学生创造一个优良的学习环境。 目前高校学生上课考勤管理都是以任课老师上课点名，记录学生上课情况，对于时间比较长的请假，需要通过递交请假申请让班主任、院系领导都批准方能生效。这种模式在目前高校管理中暴露了不可避免的弊端： 1、学生请假不方便； 2、学生请假对任课老师不透明； 3、学生对自己整个学期的上课出勤情况没有整体的统计信息； 4、班主任对本班学生整个学期的上课出勤情况不易查看； 5、院系领导、学校领导不容易把握学生上课的出勤情况。 因此一个好的学生考勤管理系统在一定程度上可以解决这些弊端，本系统主要针对目前高校学生在线请假以及学生上课出勤管理而设计的信息系统。本系统涉及到高校六大类用户：学生、任课老师、班主任、院系领导、学校领导、系统管理员。 2学生考勤管理系统需求分析 2.1 用户需求描述 用户是系统的最终使用者，根据分析，本系统应当包括学生、班主任、任课老师、院系领导、学校领导、系统管理员六类用户，这六类用户对系统的需求简要概括如下： 2.2.1学生用户需求描述 学生对本系统的主要需求是：在线请假以及查看在校期间所有的上课出勤信息。 在线请假需求：学生请假的全过程当中，学生可以随时查看请假的详细进展情况。 查看出勤信息需求：学生可以查看在校期间所有学期上课出勤的详细信息，如：查看“Oracle数据库管理应用于开发”这门课程在整个学期请假、旷课多少次等信息。 其它需求：查看本人的基本信息，如本人的所属的院系、年级、专业、班级、学号、姓名、性别等，以及修改个人用户密码。
《管理信息系统》课程标准 一、课程性质和任务 (一课程性质 2 《管理信息系统》是人力资源管理专业的一门专业拓展课,必修课。其先修课程主要有《计算机文化基础》《办公自动化》《人力资源管理》《管理心理学》等, 均是综合性和实践性都很强的课程, 依托于这些课程的知识基础,培养管理信息系统 (Management Information System , MIS 开发与管理技能,对于培养学生的职业素质,提高学生的职业能力具有重要的意义;后续课程是毕业设计和顶岗实习,基于《管理信息系统》的知识、能力和素质储备,能够使这些后续环节顺利开展。本课程与前修、后续课程衔接得当,在专业课程体系中占有举足轻重的地位。课程要求学生了解 MIS 的最新发展,掌握其组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤,培养从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力,重点培养利用 MIS 相关软件服务日常行政工作的能力,对学生职业能力和职业素质养成起着主要支撑作用。 (二课程主要任务 使学生较系统地了解 MIS 的发展和技术前沿, 掌握 MIS 的基本理论、概念、原理、结构和功能, 全面掌握 MIS 的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期,具备从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力,能够熟练应用 MIS 相关软件如 Office 系列、 Visio 、 Zmaker 等完成日常行政工作;引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统,学会在不同环境下使信息系
统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势;培养具有良好职业道德、面向企事业单位 MIS 各岗位需要的高素质技术技能人才。 (三课程设计思路 3 通过教师到企业实地调研和顶岗锻炼,了解 MRP 、 DSS 、 CRM 、 ERP 等的使用、维护流程,掌握企业对 MIS 相关岗位的素质和技能需求,共同探讨课程教学 及实训新途径,将专业培养目标及相 1 指:按照评估要求划分的 A 类、 B 类 |、 C 类课程。 2阐述课程的类型 (通识教育课程、专业基础能力课、专业核心能力课、专业拓展课、教学实践;必修课、选修课 , 在专业课程体系中的地位(先修课程,后续课程 ,与相关课程、专业的关系。 3指:课程的基本理念、课程设计的基本思路等 关岗位要求融入课程建设的全过程。采用工学结合的方式,以项目为导向,以任务为驱动,将项目开发与管理的内涵和要求贯穿到各个项目中,设置和序化教学内容,通过引入实例、教师指导、学生讨论演练,提升学生的职业能力,改革作业模式,采取提交论文报告、设计软件作品、撰写软文文案等形式强化学生的 MIS 实际应用能力。课程教学实施过程以学生为中心开展,教师从讲授者转换为指导者,为学生活动提供帮助,激发学生学习兴趣,为学生创造学习情境,学生通过自主学习、讨论、研究获得知识与技能。最后, 要通过顶岗实习环节,使学生接触实际场景, 紧跟 MIS 技术前沿, 达到职业引导、职业技能训练、职业素质培养要求,充分体现课程的职业性、实践性和开放性。二、课程教学目标 (一知识目标 使学生较系统地了解 MIS 的发展,掌握 MIS 的基本理论、概念、原理、结构和功能,掌握 MIS 的组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤。 (二能力目标
课程内容选择：取向、依据及其环节 [摘要]课程内容的选择是任何教师实施课程与教学时都要面对的问题，其中课程内容选择的取向、依据和环节等问题尤显重要。课程内容的选择有学科、社会生活经验和学习者经验三种取向；选择的依据包括课程目标、学习者的身心发展水平与规律、社会需要和学科知识的系统性几个方面。在明晰上述问题的基础上，还应把握课程内容选择的基本环节。 [关键词]课程改革；内容选择；取向；依据；环节 本文系湖北省高等教育教学改革项目——渗透于专业课程的小学英语教学技能培养研究（项目编号2009333）系列成果之一 课程内容的选择是任何教师实施课程与教学活动时都要面对的问题。然而，学者们在教育研究中大都关注“怎么教” 的问题，过于追求方法和效率，而对“教什么”这个体现课程价值的问题重视不够，这就偏离了新课程改革宗旨和方向。我们知道，良好的教育应该是先进的价值与有效方法的统一。鉴此，本文把课程内容的选择作为一个重要问题进行专门研究。首先阐释课程内容的选择的价值取向，在此基础上，提出了课程内容的选择的依据，最后，从操作层面确定课程内容选择的基本环节。通过对上述问题的分析与归纳，以期使我国的课程内容的改革能够体现出开放性、多样性和时代性的特征，从而达成学习者个体的发展与社会发展的协调与统一。 一、课程内容选择的取向 自课程作为独立的研究领域以来，对课程内容的选择一般围绕三种不同取向而展开。 （一）课程内容即教材或学科知识 这是产生较早而影响相当深远的观点。课程内容在传统上被作为要学生习得的知识来对待。这些知识采取事实、原理、体系等形式构成一定的科目。由于知识的传授往往以教材的形式呈现，所以课程内容就被理所当然的视为上课使用的教材。 无论我国历史上的“六艺”，还是欧洲中世纪初的“七艺”等，都从实质上确定了课程内容是系统化了的知识的观点。我国解放后的几十年里，基本上是把
项目组号 44 密级公开 湖南科技职业学院软件学院 二○一二届毕业设计文档 项目名称学生考勤管理系统 专业软件技术（CMU认证方向 指导教师刘炜 项目组成员秦世龙 2012年 6 月
前言 1．项目开发目的： “至诚至公，精业乐业”是HNS软件学院的宗旨，同时每个学期的项目答辩更是为学院的“使无业者有业，使有业者乐业”做了很好的铺垫，项目学生考勤管理系统的开发使学校可以解决学生请假不方便；学生请假对任课老师不透明；学生对自己整个学期的上课出勤情况没有整体的统计信息；班主任对本班学生整个学期的上课出勤情况不易查看等问题。 2．项目开发背景： A、软件系统名称：学生考勤管理系统 B、任务提出者：HNS软件学院 C、本系统最终提供软件学院全体师生使用； 3．项目开发定义： 本项目包括用户注册登陆，在线请假，查看所有上课出勤信息，查看用户个人的基本信息。 4．项目开发技术： 本项目基于windows Server开发的门户网站。所用到的工具主要有BetBeans 等文本编辑器。所使用的技术为java框架技术。
目录 第1章项目开发计划书 (1) 1.1项目范围 (2) 1.2客户资料 (2) 1.3项目成果 (2) 1.4资源需求 (2) 1.5项目风险分析 (3) 1.6分配任务 (3) 第2章XXX系统需求规格说明书 (4) 2.1问题陈述： (5) 2.2要达到的目标： (5) 2.3具体的分析： (5) 第3章XXX系统设计书 (11) 3.1 命名规则 (12) 3.2软件结构图 (14) 3.3时序图 (15)
第1章项目开发计划书 文件修改记录
管理信息系统设计报告 实验题目：航班售票管理系统设计报告 院系班级： 姓名： 学号： 辅导老师：徐恒 完成日期：2018年5月17日
目录 一、实验题目3 二、实验目的3 三、实验内容3⑴．系统分析：3 <一）必要性分析3 <二）可行性分析3 <三）航班售票管理系统业务流程分析3 <四）航班售票管理系统数据流图5 <五）航班售票管理系统数据字典5 ⑵．系统设计：8 <一）功能模块设计8 <二）代码设计9 <三）系统运行环境与数据库设计9 <四）输入输出设计11 四、总结与体会16 参考书目：18
一、实验题目:航班售票管理系统设计报告 二、实验目的： 1.能够正确运用网络数据库课程的基本理论和知识，结合本课题，复习巩固提高数据库反感设计，论证和分析方法； 2.熟悉关系数据库规范化设计理论，根据实验要求设计并建立 科学合理的数据库，正确建立数据库中表与表之间的关系； 3. 熟悉业务流程图，数据流程图，数据字典的绘制； 4. 熟悉数据存储设计，输入输出设计等环节； 5. 进一步树立正确的系统设计，实施思想，培养分析能力和解 决问题能力，提高查询信息和撰写书面文件的能力。 三、实验内容 ⑴．系统分析： <一）必要性分析 国际民航业的激烈竞争又迫使担负国际航线运输任务的航空公司必须尽快推出自己的因特网售票系统，而这些又必须由一个安全
的网上订票与支付系统作支持。更重要的还要提供票务管理。面对不同种类的信息，需要合理的数据库结构来保存数据信息以及有效的程序结构支持各种数据操作的执行。航空业身处信息时代的电子商务大潮中，加之传统的售票方式已经不能满足现今航空业的发展，于是航空售票管理系统就自然而然被应用。 <二）可行性分析 由于本系统管理主要是对机票的管理，且每个数据内容具有较强的关联性，涉及的计算过程不是很复杂。因此，比较适合于采用数据库管理。且航空公司用于机票管理的微机都是PIII以上的机器，在存储量、速度方面都能满足数据库运行的要求。在技术难度方面，由于有相关参考文献，还有就是网上资料，特别是参考其它程序的功能，因此完全可以实现系统的投资约50万元，待5年后更新，年使用费约10万元，在经济上是可行的。 <三）航班售票管理系统业务流程分析 航班售票系统主要有以下几项管理功能： <1）订票管理：根据乘客的订票信息查询航班信息，查看是否还有余票未售出，为乘客订票，备份数据。当需要修改订票记录时，查找原订票记录，找到后修改订票记录，备份数据。 <2）退票管理：根据乘客提供的证件号码查找相应乘客信息，若找到，为其退票。 <3）综合查询：根据乘客的要求和提供的信息，检索航班信息数据表，查询航班信息。
题目高校教务管理系统 学生姓名 xxxxxx 学号 xxxxxxxxxxxx 专业班级 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
目录 一、问题分析-------------------------------------------------------------------3 1、设计背景------------------------------------------------------------------3 2、运行环境------------------------------------------------------------------3 二、需求分析---------------------------------------------------------------------3 1、用户需求------------------------------------------------------------------4 2、系统主要功能------------------------------------------------------------4 3、系统总框架图------------------------------------------------------------6 三、结构设计---------------------------------------------------------------------6 1、数据字典------------------------------------------------------------------6 2、概念结构设计E-R图-------------------------------------------------12 四、系统代码实现（PowerBuilder环境）---------------------------------15 1、SQL Server 2008创建表格代码--------------------------------------15 2、PowerBuilder环境数据库连接代码---------------------------------22 3、运行结果-----------------------------------------------------------------24
选择和设计教学内容的依据 体育教学体系包含四大要素：教师、学生、教学内容和教学环境。在教师、学生和教学环境相对稳定的基础上，教学内容是具有较大选择性的要素。《课程标准》在选择教学内容上给我们留有相当大的余地，这是与体育教学大纲的根本不同之处。现在我们对教学内容的理解与过去的理解有所不同，体育教学大纲把教学内容看作教科书，教师的职责是“教”教科书；新的《课程标准》则把教学内容理解为达成学习目标的一种手段，强调教学内容不等于教科书，同时教师也不只是“教”教科书，而是用教科书来教会学生获取必要的知识与技能。这就提高了我们对教学内容的认识，教学内容不是教科书上限定的某些内容，教学内容是灵活的、可选择的，这使得我们体育教师在教学内容的选择方面有了更大的空间。当然，对教学内容的选择和设计不能脱离《课程标准》的基本理念，并且要有利于学生达成学习目标。 首先，我们必须根据“健康第一”的指导思想。其二，要根据水平阶段的学习目标。《课程标准》以水平来划分学段，给我们体育教师一个理性思考的空间和选择教学内容的余地，教师可以根据同一水平阶段学生相似或相同的身心特征，选择适宜的教学内容，促使学生达成水平阶段的学习目标。我们在优化教学内容的同时，要根据实际情况因人、因时、因地制宜地设计和使用教学内容。例如，在《课程标准》水平四五阶段有发展有氧耐力的学习目标，有条件(如有田径场)的学校可以鼓励学生进行耐力跑的练习，没有条件的学校可以采用跳绳、往返跑、追逐跑等方法来发展学生的有氧耐力。第三，我们在设计教学内容时，一定要考虑到学生身心发展的特点。初高中时期，男女生均已进入青春发育期，对机体的影响比一生中其他任何时期都要大，是人体形态发育的关键阶段。由于男、女生形态在这一阶段有了很大的差异，因此，教师在教学内容的选择和设计上要各有侧重。女生这一阶段内脏器官发育落后于身高、体重的增长，同时神经系统对运动的调节作用有所降低，宜进行一些强度小、持续时间长的有氧练习，加强对胸部、腰背、大腿和臀等部位的练习，如形体操、韵律操、技巧、慢跑、跳绳、呼啦圈、游戏等。男生在这一阶段还处于生长发育的高峰期，男生应加强下肢肌肉、上肢肩带、腰背部肌肉力量的锻炼，如具有挑战性的跳高、跳远、接力赛等田径项目；具有竞技性的单杠、双杠、支撑跳跃等体操项目，还有趣味性很强的球类项目。
安徽工业大学工商学院学生考勤管理系统 专业市场营销 班级市 1141 成员钟慧、吴和木、胡崴 杨可可、陈丹裕 指导老师夏长明
学生考勤管理系统 摘要 学生考勤管理系统作为一个高校的基本管理，是学校对学生工作管理的基本依据。开发考勤管理系统，正是完善高校信息化管理的重要环节。人工考勤已很难满足学校规范化管理的要求，面对庞大的信息量，该方式现存在很多弊端。因此，建立现代化的智能考勤管理系统势在必行。这样也大大减轻了考勤工作人员的工作量，提高了工作效率，使原本复杂和枯燥无味的工作变得简单而轻松。 本文以“考勤信息管理系统”的设计和开发为例，系统地阐述了考勤系统的设计开发的全过程，包括系统整体设计，逻辑框架与数据流程，各个功能模块划分，系统功能模块的设计与具体实现等部分。该系统侧重于学生考勤信息查询和数据库的维护，通过已编制好的程序，完成对用户的登录、考勤信息的添加、查询、统计，学生请假和销假等，本系统使用的开发工具是开发程序，采用VB和Access数据库。实现学生考勤数据采集、数据统计和信息查询过程的自动化，完善学生管理现代化，方便管理人员统计、考核学生出勤情况，方便学生管理部门查询、考核学生的出勤率，准确地掌握学生出勤情况和相关资料，有效地管理、掌握学生各项情况。 关键词：考勤管理；VB；Access数据库
第2章系统分析 考勤管理系统是高校对考勤实行了信息化管理，考勤管理中主要涉及的管理任务有4个方面：学生基本信息管理、考勤信息管理、考勤查询浏览管理以及系统管理，实现学生考勤的录入、按班级统计、浏览、查询某学生全部考勤、请假、销假等功能。因此，该系统使用VB及Access数据库开发系统作了考勤管理系统。学生的基本信息、学生考勤、系统用户管理，适用于各高等学校单位。考勤系统的目的是为实现学生考勤数据采集、数据统计和信息查询过程的自动化，完善学生管理现代化，方便管理人员统计、考核学生出勤情况，方便学生管理部门查询、考核学生的出勤率；准确地掌握学生出勤情况，有效地管理、掌握学生流动情况。功能需求 基本功能需求 本课题要实现的是学生考勤管理系统，在设计时应该有友好的用户界面，便于考勤管理员的操作，系统应有基本功能如下： （1）考勤管理员用户登录功能； （2）学生考勤管理相关信息的管理功能； （3）统计功能； （4）查询功能； （5）非考勤管理员的使用。 用户界面需求 对于一个好的软件有一个友好的用户界面是很重要的。用户界面应尽量做的简单、层次清晰明了，以最大限度为用户提供操作方便。如尽量减少用户输入次数，多使用快捷按扭等。 开发环境介绍 本系统使用的开发语言是VB，数据库采用的是Access，以Windows XP系统为操作平台。 系统需求分析 考勤管理系统能够提供学生考勤的情况记录，方便地对学生考勤进行评定。
《管理信息系统》课程教学大纲 课程名称：管理信息系统课程代码：INDE2009 英文名称：Management Information System 课程性质：专业必修课程学分/学时：2.5学分/54学时 开课学期：第6学期 适用专业：工业工程 先修课程：数据库、管理学基础、计算机基础、网络技术、高级程序设计 后续课程：无 开课单位：机电工程学院课程负责人：窦云霞 大纲执笔人：窦云霞大纲审核人：杨宏兵 一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平） 课程性质：《管理信息系统》是一门具有综合性、实践性和学科交叉性的课程，也是工业工程专业的一门专业必修课程。信息管理是最重要的管理内容，是本课程的核心内容。信息是宝贵的资源、无形的财富、决策的基础，是本课程的核心概念。管理信息系统应用涉及到管理思想、管理制度、运行机制和人文环境，是本课程依赖的环境与背景。 教学目标：了解MIS的功能和作用；掌握MIS开发要点；熟知MIS结构；掌握利用计算机进行管理数据搜集、加工和使用的知识，获得管理和应用管理信息系统的能力。重点了解信息系统的应用领域，知道如何根据管理任务向信息系统开发人员提出设计要求，并配合他们建立信息系统，为管理决策服务。 二、课程教学内容及学时分配（含课程教学、自学、作业、讨论等内容和要求，指明重点内容和难点内容。重点内容： ；难点内容：?） 1、信息系统概述（6学时） 1.1信息化与管理 1.2系统与信息系统 1.3管理信息系统 1.4管理信息系统与现代管理方法 1.5管理信息系统的发展趋势 1.6组织与信息系统； 1.7信息系统对组织的影响 1.8信息系统应用中的管理挑战 1.9企业信息系统管理部门的建立
《高校教务管理系统》 需求调研报告 目录 1引言 (1) 1.1编写目的 (1) 1.2背景说明 (1) 1.3系统目标 (1) 2需求描述 (2) 2.1教学资源维护 (4) 2.1.1学年校历编排 (4) 2.1.2 组织结构维护 (4) 2.1.3 教室资源维护 (4) 2.2学籍维护 (5) 2.2.1 学生基本信息维护 (6) 2.2.2 成绩信息 (6) 2.2.3考勤信息维护 (7) 2.3教学计划维护 (8) 2.4开课/排课维护 (9) 2.4.1 开课管理： (9) 2.4.2 排课管理： (9) 2.5选课管理 (13) 2.5.1 学生网上选课平台（B/S结构） (13) 2.5.2 教务员管理平台（C/S结构）： (15) 2.6考务管理维护（暂定） (16) 2.7成绩管理维护 (16) 2.7.1 系统用途 (17) 2.7.2 系统特点 (17) 2.8教师管理维护 (18) 2.8.1 目的： (18) 2.8.2 管理内容： (19) 2.9毕业设计管理和毕业审核（暂定） (19) 2.9.1 系统用途 (19) 2.9.2 功能需求描述 (20) 2.9.3 功能描述 (21) 3性能需求 (24) 3.1网络平台要求 (24) 3.1.1 网络环境下的多用户系统。 (24) 3.1.2 数据的完整性，准确性。 (24) 3.1.3数据安全性。 (24)
3.2用户平台要求 (24) 4行为描述 (25) 5参考文献 (25) 6总结 (26)
1引言 1.1编写目的 教务管理是大学的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，教务日常管理工作日趋繁重、复杂。如 何把教务工作信息化，模块化，便捷化是现代高校发展的重点，所以迫切需要研制开发一种综合教务管理软件，建成一个完整 统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的教学信息管理系统。 1.2背景说明 ●待开发系统名称：教务管理系统 ●开发者： ●用户：高校教务人员，在校学生，教师 1.3系统目标 开发此教务管理系统软件，使教务人员及操作者进行教务管理，方便操作者随时添加、查询、修改，使工作人员从繁琐 的填表，查表工作中解放出来；使供需双方都获得满意的结果； 促进报表、统计数字的规范化；提高工作效率；降低教务管理 维护费用，提高行政工作效率，改善服务质量，为学校领导决 策提供支持，该软件的设计目标尽量达到人力与设备的节省,
论课程内容的选择原则 袁海泉①刘电芝② （①苏州大学物理学院；②苏州大学教育学院） 摘要：本文以我国新课程的实施为背景，从课程内容的实用性与发展性、基础性与时代性、学科化与生活化、过程性与结果性等四个方面提出了课程内容的选择原则，分析了新课程实施中一些有争议的问题。 关键词：课程内容；选择原则；课程实施 我国新课程实施中，出现了许多颇有有争议性的问题。其中一些争议就是针对某一类具体教学内容的，如初中数学中的平面几何是否应该削弱。这些争议的问题本质上就是依据什么标准选择课程内容的问题，因而课程内容的选择就必然成为课程设计和课程实施中的重要内容。 目前，课程内容的概念在三个层面上使用，一是在课程标准的层面上，作为课程目标具体化的课程内容；二是在教材的层面上，作为课程标准具体化的课程内容；三是课堂教学层面上，作为实际教学过程中实施的课程内容。也有研究者对其进行了区分，认为后两个层面上应该称为教材内容和教学内容[1]。我们认为三者的主体内容应该是相同的，三者之间的差异正体现了不同的主体（课程标准研制者、教材编者、教师）选择课程内容的差异。针对课程内容选择这一议题，我们可以暂时忽视三者的差异。 本文试图从实用性与发展性、学科化与生活化、基础性与时代性、过程性与结果性等四个方面，结合新课程的基本理念和实施过程探讨课程内容选择的原则。 一、实用性与发展性相统一的原则 选择某种知识进入课程，在课程理论发展的历史上就存在争议。形式教育说认为，选择某种知识，是因为它可以训练人的智力，使人变得聪明，即具有对学生个体的发展价值；而实质教育说认为，选择该种知识，是因为它具有实用价值，可以去实现自己的各种生活目标。在我国当前的课程改革中，又出现该取舍谁的问题。我们认为坚持任何一种都会有失偏颇，课程内容的选择应该兼顾实用性与发展性相统一的原则。这是因为： 课程内容是课程目标的具体化与现实化，而课程目标中必定体现出一定社会的价值要求，即某一种文化，某一个国家主流价值观点、主流意识形态的要求。 塔巴（H. Taba）提出六项课程选择的原则中，包括了内容的有效性和重要性，与社会现实的一致性[2]，当选择内容考虑社会现实、社会需求时就蕴涵了选择者的意识形态，而这种意识形态总体上体现了社会主流的意识形态。从课程设置与管理者的角度，都希望课程内容和课程目标与社会价值要求相一致，而实践者由于多样的原因，致使真正课堂中实施的课程内容对主流的价值观点有一定的偏离[3]，但是，两者相吻合，是课程内容选择者所追求的。
一、设计内容与设计要求 1．设计内容：学生考勤管理系统 1、问题描述 学生信息包括：学号、姓名、性别、年龄、班级等信息。 考勤信息包括：缺课日期、第几节课、课程名称、学生姓名、缺课类型（迟到、早退、请假和旷课）。 2、功能要求 （1）添加功能：程序能够添加学生的记录和缺课记录，提供选择界面供用户选择所要添加的类别。添加学生记录时，要求学号要唯一，如果添加了重复学号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。 （2）查询功能：可根据学号、姓名等信息对已添加的学生记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。还可以按课程名、学生姓名对缺课记录进行查询。 （3）显示功能：可显示当前系统中所有学生的记录和缺课记录，每条记录占据一行。 （4）编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意学号的唯一性。 （5）删除功能：主要实现对已添加的学生记录进行删除。如果当前系统中没有相应的记录，则提示“记录为空！”并返回操作。 （6）统计功能：能根据多种参数进行统计。能按课程名统计出学生旷课的信息、还可以按姓名统计出任一学生的旷课情况。需要排序。 （7）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。 （8）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。 目录 一、需求分析 (6) 1.系统设计目的与意义 (6) 2.系统功能需求（系统流程图） (6) 3.系统功能流程图 (7) 4.输入输出的要求 (7) 二、总体分析 (7) 1. 系统功能分析 (8) 2.系统功能结构图 (8)
1.类设计： (11) 四、界面设计与各功能模块的实现 (12) 1. 界面设计 (12) 五、系统调试 (14) 1.首页进入学籍管理系统主菜单 (14) 2录入学生信息缺课界面： (15) 3.显示学生信息缺课界面 (16) 4.查找学生信息界面 (17) 5.删除学生信息界面 (18) 6.修改学生信息 (18) 7.统计学生信息： (19) 六、使用说明及心得体会 (20) 七、附件 (20) 一、需求分析 1.系统功能流程图
某大学教务管理系统UML模型 随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。 目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。 1.建立系统用例模型 1.1确定系统模型的参与者 仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类： （1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。 （2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。 1.2识别用例 用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例： ●用户登录 ●学籍管理 ●选课管理 (2)教师参与者用例： ●用户登录 ●成绩管理 ●教学管理 (3)教务员参与者用例：
/*题目：学生考勤管理系统 考勤信息记录了学生的缺课情况，它包括：缺课日期、第几节课(连续多节课用begin-end 的形式表示)、课程名称（课程名称中不会出现空格）、学生姓名、缺课类型（迟到、早退、请假及旷课）。试设计一考勤管理系统，使之能提供以下功能： 1．录入学生的缺课记录：从键盘输入数据（提示：为避免重复从键盘输入数据，测试时可将数据存储在文件中，利用输入重定向功能读入），输入格式为： 缺课日期第几节课课程名称学生姓名缺课类型 每行一条纪录。 例如： 2008-04-29 3-4 C++程序设计实验张三迟到 2008-04-28 3-4 C++程序设计李四旷课 2．修改某个学生的缺课记录：可以对缺课纪录的任意部分进行修改。 3．查询某个学生的缺课情况：查询结果按照日期升序排序，同一天内按照所缺课程的时间升序排序。 4．统计某段时间内（以天为单位），旷课学生姓名及旷课节数，查询结果先按旷课节数降序排序，旷课节数相同的学生按姓名升序排序； 5．统计某段时间内，有学生旷课的课程及旷课人次，按旷课人次由多到少排序，旷课人次相同的课程按课程名称升序排序； 6．系统以菜单方式工作。 通过几天的奋斗终于将这个设计做出来了，如下是该程序的详细过程*/ #include
《管理信息系统》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：管理信息系统课程类别：必修课 总学时/学分：48/2.5其中理论学时/实验学时：40/8 授课时间：二（3，4）、双周四（3，4）/1-16周授课地点：6D402 任课教师姓名：董敬然职称：工程师 所属院（系）：机械学院 联系电话：Email: dash2012@https://www.doczj.com/doc/7b5657911.html, 答疑时间、地点与方式： 1.课间，一对一，或与同学协商时间地点集中答疑； 2.针对作业中的问题，集中讲解。 二、课程简介 管理信息系统是工业工程专业的专业课程。该课程主要学习管理信息系统的规划、管理信息系统的系统分析、系统设计与测试、系统实施等的理论，同时也针对系统规划、系统分析和系统设计等关键环节进行实操练习，培养学生在系统分析和系统设计方面的能力。 三、课程目标 根据工业工程专业培养的特点，此课程的目标： 1．知识与技能目标： 通过此课程的学习，使学生管理信息系统的特点，掌握管理信息系统规划的方法和特点；掌握系统分析的调查方法、资料分类与整理方法、业务流程的总结方法和系统流程图的分析方法、数据字典的编制方法、业务逻辑表达方法；掌握结构化系统设计方法，包括功能结构图设计、输入输出设计、信息流程图设计和处理流程图设计；掌握至少一种开发平台的特点和基本使用方法，并对其设计特点有一定了解，了解规范化的测试方法；了解面向对象的开发方法和相应的技术手段；了解软件开发的项目管理及其特点，了解微软项目开发框架MSF的应用；了解决策支持系统的原理和应用，了解电子商务的应用与发展前景；了解至少一个主流技术的开发案例的所有细节和其运行特点。
2．过程与方法目标： 掌握管理信息系统设计的全过程。能将客户的需求与当前的技术结合起来进行系统规划；能根据客户的行业特点和系统需求进行详细的业务调查，也能对业务流程进行分析和改进，并根据需求设计出新的数据流程图；能根据当前技术平台的特点进行系统设计，包括架构设计、界面设计、业务组件设计、数据库设计；能在现有技术平台上制定相应的测试方案。 3．情感、态度与价值观发展目标： 管理信息系统是信息化中的技术综合应用案例，其根本要义就是将现实世界的人类活动抽象化、理性化、过程化并转换为一系列的信息流动、处理与存储。所以设计一个管理信息系统最终是对设计者理性程度的考验，其中包括：系统规划的技术能力考量、系统调查的切入点与重点的设置、系统分析中信息的变迁与流程的改造、系统设计中架构的扩展与优化等。而在更深层次上也应意识到设计者本身对于信息和知识的接受程度对系统的设计带来的巨大影响，同时也看到这是一个完整的进化过程。因此保持开放的态度和开放知识与信息接纳并以理性予以归化才是管理信息系统设计的终极手段。 四、与前后课程的联系 管理信息系统的先修课程为：计算机文化、数据库等。 五、教材选用与参考书 1．选用教材：《管理信息系统》，黄梯云、李一军编，高等教育出版社，2010，第4版。 2．参考书：《管理信息系统》，薛华成编，清华大学出版社，2007，第5版。 六、课程进度表 表1 理论教学进程表
题目高校教务管理系统 学生姓名xxxxxx 学号xxxxxxxxxxxx 专业班级xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
目录 一、问题分析 -------------------------------------------------------------------3 1、设计背景------------------------------------------------------------------3 2、运行环境------------------------------------------------------------------3 二、需求分析---------------------------------------------------------------------3 1、用户需求------------------------------------------------------------------4 2、系统主要功能------------------------------------------------------------4 3、系统总框架图------------------------------------------------------------6 三、结构设计---------------------------------------------------------------------6 1、数据字典------------------------------------------------------------------6
幼儿园社会领域课程内容的选择 一、幼儿园社会领域课程内容选择的范围 在人类知识范畴中，由于知识组织和分类的需要及知识自身的特性，形成了一定的学科或领域。人类所创造和积累的这些学科或领域知识，对于人类生活来说全都具有某种意义与价值，因此，或多或少地具有掌握的价值。但其范围极大，儿童的身心发展水平、学校教育的时限都决定了这些知识不可能都进入课程之中。因此，教给儿童的知识必须是在广泛的知识中加以选择的。同一学科或领域的课程可在不同的年龄段教育中开设，但不同的年龄段课程的内容是有差别的。幼儿教育阶段课程内容的选择应不同于小学及其它年龄段课程内容的选择。这种不同主要在于幼儿园课程内容应是具有启蒙性的、最基础的、最具体的及可直观化的。 幼儿园社会领域课程的内容主要涉及以下方面的知识： 1.社会学的知识：如社会机构、社会角色、人际关系，社区、社会变迁，民族、社会制度等。 2.伦理学的知识：如基本的伦理关系，社会伦理道德、规范等。 3.地理学的知识：如行政区划、国家、世界等。 4.经济学的知识：如商品、货币，价格、买卖，劳动与利益等。 5.文化学的知识：如风俗习惯、民间文化、艺术样式等。 6.心理学的知识：如对自我的认识、对他人的认识、各种态度及情感、人的行为等。 7.历史学的知识：如人类生活的演进，民族、国家的发展，社区的发展等。 除了以上几个学科的知识外，幼儿园社会领域课程还涉及不少其它学科的知识，在此不一一罗列。这些学科的知识是以一种变化了的方式进入幼儿园社会领域课程中的。所谓变化了的方式，是指这些学科中最粗浅、最基本的知识是幼儿园社会领域课程内容选择的重点，并且这些知识是以一种综合的、与现实生活经验相结合的方式出现在社会领域课程之中的，它们的学术性、学科性及理论性已基本隐去，形成一种科学性和启蒙性相结合的体系。正是从这个意义上说，幼儿园社会领域课程内容选择的基本范围除了相关的学科外，还有广泛的社会生活。社会生活的方方面面都以一定的方式与幼儿发生相互作用，它们对幼儿情感——社会性具有很大的影响，因此，社会生活当然地成了社会教育内容的重要源泉。 二、幼儿园社会领域课程内容选择的依据 如何选择幼儿园社会领域课程内容？幼儿园社会领域课程内容的选择应考虑哪些问题？这就涉及幼儿园社会领域课程内容选择的依据。选择幼儿园社会领域课程内容除了前述知识体系（文化）上的考虑外，主要依据有：
《管理信息系统》课程教学大纲 一、课程说明 课程编码课程类别专业方向课 修读学期5学分3学时48 课程英文名称Management Information Systems 适用专业公共事业管理专业 先修课程大学计算机基础、数据库应用技术 二、课程的地位及作用 《管理信息系统》是专业方向课，属于管理类课程。管理信息系统是一门新兴的、综合性的、交叉性的学科，它面向管理，以计算机及网络作为技术平台，利用系统的观念，数学的方法，以信息化管理为重心，研究信息化对现代管理模式的影响，以提高管理的效率。通过本课程的学习，旨在指导学生运用管理、信息、系统、计算机等学科的理论和概念，掌握信息系统分析与设计的方法及计算机信息处理技术，对企事业等社会组织中的业务管理和决策信息进行收集、存储、组织、检索、分析、设计、处理和应用，培养学生政务信息管理能力、现代办公操作能力和社会工作与服务能力。本课程侧重对信息系统开发方法和技术的学习，是一门实用性、技术性较强的课程。 三、课程教学目标 本课程旨在使学生学习管理信息系统的基本概念和原理，初步掌握管理信息系统分析、设计、实施和评价方法，懂得人的因素、社会因素在实现和发展管理信息系统中的作用。对于管理专业的学生在本课程阶段并不要求去编写复杂的应用程序，通过上机实验和教学软件的演示拓宽视野，了解管理信息系统的生产实际，更好地理解课程内容，掌握操作和使用方法，提高政务信息管理能力、现代办公操作能力和社会工作与服务能力，做到理论联系实际。 通过本门课的教与学，应使学生达到下列基本要求： 1．了解管理信息系统的基本概念、结构，具有管理信息系统基本理论和基本知识； 2．掌握管理信息系统开发各阶段的步骤、基本技术与方法，能够设计小型的MIS系统； 3．掌握数据库技术、网络技术、计算机技术在管理信息系统中的应用；
本科毕业论文 题目高校教务管理系统的设计与实现 学院信息科学与技术学院 专业计算机科学与技术 学生姓名 学号 200810411105 班级 2008-1 指导教师职称讲师 2012 年 5 月 30 日
高校教务管理系统的设计与实现 专业：计算机科学与技术学号：200810411105 摘要：随着我国高等教育的快速发展，高校教务管理信息化已成为教学管理现代化的迫切需求。使用教务管理系统进行教务信息管理是提高工作效率的主要途径。本论文对高校教务管理系统的设计与实现进行了详细阐述。论文主要从实现技术、系统分析、设计、实现以及测试等方面做了详细介绍。本系统选择VC++为开发语言，选择Visual Studio为前端开发工具，采用SQL Server 2005建立和维护后台数据库。系统功能模块主要包括系统管理、基本信息管理、学生管理、课程管理以及查询管理。本系统实现了日常教学管理中的基本事务管理，为高校教务管理带来了极大便利。最后本系统经过测试，能够安全稳定地运行，满足各功能的需求并且达到了预期的效果，具有一定的实用价值。 关键字：教务管理；VC++；SQL Server；学生管理
Design and Implementation of Teaching Affairs Management System for Colleges and Universities Specialty: Computer Science and Technology Student Number: 200810411105 Student: Xiao Jiyan Supervisor: Li Qian Abstract: With the rapid development of the higher education of our country, the informatization of teaching affairs management in colleges and universities has become the urgent needs of the modernization of teaching management.It is the primary way to improve the work efficiency that teaching affairs management systems are used in teaching affairs management. The design and implementation of a teaching affairs management system are elaborated in this thesis. This thesis mainly introduces the implementation techniques, system analysis, design, implementation and test. In order to implement the system, VC++ is used as the development language, Visual Studio is used as the front-end development tool and SQL Server is used to establish and maintain the background database. The system functional modules include system management, basic information management, student management, course management and query management. The system has implemented the basic affairs management in daily teaching management which brings great convenience for teaching affairs management in colleges and universities. In the end, the system has passed the test and can work safely and stably, which satisfy all kinds of functions as expected. It has a certain practical value. Key words: Teaching Affairs Management; VC++; SQL Server; Student Management