作新小学说话课教学设计
说说我自己（说话训练）
一、教学重点:
1．提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。
2．引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。
3．注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。
二、课前准备：
请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。
三、教学过程：
（一）情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）
（二）指导说话方法
1．看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。
2．需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。（指双胞胎到前面，学生观察）
3．练习说话
（1）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己（生随便说）
（2）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说）
（3）同学们准备好了吗？现在课外活动小组招聘活动开始。（配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？
（4）主考已经准备好了，你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）
现在我宣布竟聘大会现在开始！哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。）
（三）总结
今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这，老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？请你们回家好好准备明天再来好吗？
教学反思：孩子们最熟悉的人就是自己，因此这节说话课我选择了“说说我自己”这个主题，一年级的孩子年龄还小，说话没有逻辑性，因此我先教给孩子说话的方法，再让孩子们练习说，效果很好，达到了教学目标。
我喜欢的玩具（说话训练）
一、教学准备
1．课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观察。
2．玩具.
二、教学目标：
1．学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具，学会认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。
2．培养认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。
3．激发学生表达的兴趣和与人交往的愿望。
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
同学们，你们最喜欢什么玩具？（指导学生用完整的话说清楚）板书课题，齐读。（二）怎么说
1．看图，说说刘军带来了什么玩具？他该怎样向大家介绍自己的玩具呢？
2．小组讨论，说一说。
3．指名说，指导。
（三）学习“金点子”，指导表达
1．看图，说说这个小朋友最喜欢的玩具是什么？
2．他是怎样向大家介绍的呢？读介绍。
3．说说小朋友是按什么顺序，从几个方面介绍的？（先写我喜欢的玩具是什么，再写来历，然后写颜色、外形，最后写玩法。）
（四）介绍玩具，练习表达。
1．自己学着介绍。
2．小组交流。
3．指名介绍，评价，指导。
（五）拓展
1．写一写自己喜欢的玩具。
2．设计几种未来的玩具，画下来。
（六）总结
板书：说清楚：来历、外形、颜色、玩法
态度：大方、自然、有礼貌
教学反思：这节课主题是介绍自己喜欢的玩具，为了让孩子们能条理地介绍自己的玩具，我先让他们看示范，再引导孩子们明白说的顺序：先说我喜欢的玩具是什么，再说来历，然后说颜色、外形，最后说玩法。在我的引导下，孩子们都能有条理地介绍自己喜欢的玩具。
小白兔运南瓜（说话训练）
一、教学目标：
1．动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。
二、教学过程：
1．揭示话题揭示话题
2．观察图片，思考问题。看第一幅图
老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。”
根据学生的回答适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”
“小兔想把南瓜运到什么地方去”
3．在老师的引导下积极的思考
按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完整。
4．引导学生展开想象
小兔妈妈问小白兔什么问题？
假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让
5．学生自己去说一说。
6．全班交流自己想出的好办法。思考讨论
大胆的与全班交流
利用机会培养学生大声说话的习惯。
7．讨论评议1、哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况考虑。
8．在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。在老师的引导下，说出理由。
9．选择并画图。
教学反思：看图说话是培养学生说话能力的主要途径。我在教学中充分利用插图对学生进行说话训练，引导孩子们展开想象，把自己想到的办法说清楚，并学会对别人说的办法进行讨论。孩子们思维活跃，想出了很多好办法，收到了良好的教学效果。
我喜欢的照片（说话训练）
一、教学目标：
1．让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。
2．指导学生学会倾听、评价别人的发言，鼓励学生说心里话，表达自己的真情实感。
3．在说话训练的过程中引导学生感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。
二、教学重难点：
引导学生学会从时间等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能尽量把照片的内容讲生动。
三、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题
出示几张照片，师做简单有趣的介绍。
你想把自己喜欢的照片也展示给大家吗？我们就一起来欣赏一下你喜欢的照片。（板书课题：我喜欢的照片）
（二）明确目标，指导练说
（1）“个人风采”展示
1．指名介绍，提出要求：说的同学根据自己的意愿去介绍，但是要把话说完整、把想表达的意思说清楚；听的要求：仔细听，从他的介绍中知道了什么？（3——4名学生介绍）
（依次引导学生回答并相应引出：时间、地点、有谁等）
2．师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具体的介绍一下照片上的内容。
学生试着练说。
典型说评。同桌说评。（根据板书提出相应的说评要求）
3．展示说：用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。
（师生简单点评）
（2）回忆“丰富多彩的校园活动”
过渡：欣赏了同学们带来的照片，老师觉得你们的家庭生活真幸福呀！其实，我们的校园生活也是丰富多彩的，各种各样的活动给同学们提供了展示才华的机会，老师也给你们搜集很多精彩的瞬间，请看大屏幕：
展示学校活动剪影，让学生用简短的一两句话说说每一张照片的内容。
（引导学生回想比赛的过程、同学们的心情、表情、比赛的结果、自己的感受等方面）
自想自说，提出要求：重点说一说当时比赛的过程和场面，以及自己的心情等。3．典型说评。
（三）回顾总结
“一句话感言”，学生用一句话说说自己这节课的收获。
教学反思：这次的说话训练，主要是想让孩子们通过介绍自己喜欢的照片，从而感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。令人欣慰的是，这节课孩子们表现非常出色，达到了预定的教学目标。
语文百花园二看图说话写话
教学目标：
1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？
3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
4.能看图写几句话。
教学时间：1课时
教学准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图
教学过程：
一、导入激趣
我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？
二、整体观察，练习说话。
△老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？
△请大家打开书，翻到P18。
△这是一幅春天的图，多美啊！
△为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？
——学生说。
△刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。
——看图：
△天空中有什么？
——天空中有太阳和燕子。
△这句话说得很清楚。
△小河边有什么？
△先看看近处，再看看远处都有什么？
——学生认真看图。
△谁来说说。
——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。）
——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
（点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。）
△大家向他们这样，小声说说。
△指名说。
△小河里有什么？
——小河里有小鱼还有人划船。
△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。
——自己小声说。
——两人互相说说。
——指名说。
三、自主选择，扩展句子。
△图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
——学生说。
四、展开想像，拓展内容。
△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。
——学生说。
五、看图写话。
△图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜欢的几种景物写一写。
△写之前一定要选出你景物的景物，按顺序的练习说一说，先说好以后，再写下来。
——学生自己小声说。
△写时要注意格式。
开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。
——学生写。
△大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。
※这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？
六、板书设计：
天空中太阳燕子（飞来飞去）
小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿）
小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴）
反思：
在上这节说话可之前如果能先向学生布置一项作业：到大自然中去寻找春天、观察春天、感受春天。那么这节课的第四个环节“展开想象拓展内容”时会收到更好的教学效果。
语文百花园四说话写话
【教学目标】
1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。
2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。
【教学准备】
课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】
一、谈话引入：
同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？
对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？
教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
[引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要紧密联系生活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。]
二、出示图片，整体观察。
1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。
2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
[教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法：先整体后部分。首先看懂图意。]
3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）
[说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。]
板书：没关头龙水关上了水龙头
4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？
[把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。]
通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：
（1）谁关的？
（2）怎样发现的？
（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）
三、自己试着想象当时的情景，说一说。
四、小组交流，选出代表。
五、各组代表发言，全班评议。
[看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。因此教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。]
六、指导学生练笔习作。
1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。
2．学生当堂写话。
3．教师巡视，随时投影展示、讲评。
4．写完的学生进行展示。同学评议。
反思：
学生在整个教学过程中能积极参与发言，但语句不够通顺，今后要注重学生语言的积累。
双手（说话写话训练）
培养目标：
1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？
2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]
二、句式辅助，训练说话
过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）
[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]
2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的
拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]
②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]
③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。] 3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］
过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］
过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？
③小组讨论，合作学习。
[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]
④指名回答。
[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]
⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1．把三句话连起来说一说。
2．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］
四、信息反馈，检查效果
1.学生读小习作，大家评议。
2．四人小组交流，互相修改寸习作。
[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]
五、总结谈话
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
反思：
我觉得这节课各教学环节比较紧凑自然，部分学生积极发言，大胆表达自己的见解，但不够面向全体。以后应多注重面向全体多引导调动“不发言”学生的学习积极性。
口语交际
一、创设情境，激发兴趣
老师描述；小松是一个一年级的小朋友，他是一个诚实的小朋友。有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他该怎么办呢，[创设一个生活的情境，拉近了教材和学生的距离，学生就兴趣盎然。
二、引导看图，明确图意
1老师同时出示两幅图，引导小朋友仔细看图：小朋友，我们静静地看看这几幅图，你能说说这些图的意思吗？
2小朋友各自练习说话。(自己能说一幅图的意思，那你就很不错；能说两幅图的小朋友，就更了不起了。)
[一方面，学生依据自己能力练习说话，能享受学习的成功感，另一方面，这也体现了“分层教学”的思想，满足了不同水平学生的需求。]
3指名说图意(能说几幅就说几幅)，师生共同评价。
小结过渡：小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。
[引导学生换位思考，设身处地想办法，思维更开放，感受更真切。]
三、讨论交流，评价办法
1同桌互相说说自己想出的办法。
2指名说自己的办法，其他小朋友边听边想：他的办法好吗?
3小朋友畅谈自己的办法，师生共同参与评价，并引导小朋友说说办法好或不好的理由。
[为学生创造发表意见的时间与空间，培养他们说的能力、听的习惯，又拓展了他们的思维。]
四、当堂演练，促进提高
1师生合作，把事情演一演。
(1)老师：今天我来当一回爸爸，再邀请一位小朋友来当小松，我们来把这件事演一演，愿意吗?
(2)老师和一位小朋友合作表演。
(3)小朋友说说表演时要注意什么?
[师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又激发了学生演的兴趣。]
2小朋友找自己的好朋友，边想像边把故事演一演。
3指名分角色表演。
4评议：说话是否清楚，是否有礼貌。
5再指名分角色演，并要依据老师、同学好的建议改进表演。
6老师小结：
生活中，小朋友常常要与别人交往，但与人说话一定要把话说清楚、说明白，尤其要注意有礼貌。
[当堂演练，让学生通过具体的交际实践，将获得的知识运用于口语交际，从而掌握口语交际的方法技巧，提高了听说交往的能力，充分感受学习的快乐。]
看图说话——《鸡鸭比赛》
教学目标：
1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生做事要学会谦让。
教学重点：
抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。
教学难点：
引导学生大胆而合理的想象。
教学过程：
一导课这节课我们上看图作文课。
二新授
1、看图作文时，我们要一看先说。
这次看图作文的题目是什么？（指说）看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？
2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。
二看图的。主人公是谁？你是怎么知道的？
除了鸡鸭之外。还有什么小动物？
看图作文歌诀要求我们三看。
我们就来看看这些小动物在干什么？仔细看图，谁能用一句话说一说。
3、我们再一幅图一幅图仔细观察。
第一幅图：
请同学们看第一幅图，小公鸡和小鸭子比赛什么？
大白鹅手里拿着什么？你知道大白鹅是干什么的？
想一想，他们为什么要进行捉鱼比赛？
比赛开始前，大白鹅在干什么？小鸡，小鸭在干什么？
完整的讲第一幅图图意。
第二幅图：
只听“叭”的一声响，比赛开始了。我们来看看他们是怎么捉鱼的？
先看小鸡是怎么捉鱼的。
再看小鸭子是怎么捉鱼的？很快就把鱼捉完了。
捉到了吗？小鸡和小鸭谁的办法好？
这个办法可能是谁想出来的呢？
他会怎么想，又会怎么跟其他小鸭子说呢?
完整的说第二幅图。
第三幅图：
比赛结束了，结果会怎么样呢？我们一起来看第三幅图。
站在领奖台的是谁呢？他们胸前挂着什么？站在高高的领奖台上，仔细的观察一下三只小鸭的动作、表情。说说他们是怎么做的?大白鹅裁判会对他们说什么呢？而小鸡呢？他们低着头在些什么？大白鹅教练又会说些什么呢？
完整的讲三幅图的图意。
三总结：三只小鸭子有谦让精神，我们也要向他们学习。
反思：
一年级孩子都很喜欢童话故事，对于本课的三幅图，孩子们有很浓厚的兴趣，有很强的表达欲望，我觉得打开他们的思维，调动他们的生活积累让他们想要说的表达出来时关键。
不要这样看书
[教学目标]
1、听清录音中的对话，并能复述出来。
2、学习劝告别人。
3、懂得用眼卫生，注意保护视力。
[教学重难点]
学会用几句完整委婉的话劝告别人。
[教学准备]
录音机、范例录音（实物投影仪）
[教学过程]
一、导入课题，激发兴趣。
1、小朋友，你爱看书吗？平时你是怎样看书的？
2、学生交流。
师：眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？
3、出示课题：听说活动不要这样看书
说明：
通过师生谈话，了解学生平时是怎样看书的，由此引出本节听说活动课的内容，以激发学生参加听说活动的兴趣和积极性。
二、听一听，学一学，说一说。
1、看图听录音。
（1）听清谁在哪里看书？
（2）交流并板书：床上阳光下车厢里路上
2、再看图听录音。
（1）谁来劝小猴？
（2）交流并板书：猴妈妈小鸟小熊、老山羊
3、第三次听录音。
（1）猴妈妈、小鸟、小熊、老山羊是怎样劝小猴的？
（2）交流与评价。
4、形式练习说话。
（1）指名说。
（2）同桌分角色说。
（3）找好朋友表演说。
说明：
各种形式练习说话，不但为学生创设了大量的听说机会，而且加强了学生间的交流，相信学生的语言表达能力定会有所提高。
5、指导用委婉的语气说话。
（1）如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？为什么？
（2）交流与指导。
师：劝告别人，要用一两句话把为什么不能这么做的原因说清楚，并懂得用委婉的语气更能让别人容易接受。
6、分角色表演故事，评选“最佳表演奖”。
三、联系生活，复习巩固。
1、今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。你说我们该怎样劝告别人呢？
2、交流反馈。
3、创设情境：
小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它摘下来了。想一想，你会怎样劝告它呢？
（1）个别指导。
（2）集体交流。
说明：
本课的操作性很强，如果时间允许的话，教师可再创设一个情景，让学生用学会的本领进行再操练，让更多的学生得到练习的机会。
4、平时生活中，你劝告过谁？为了什么事而劝告？
（1）集体交流。
（2）找好朋友练习说话。
五、课堂总结。
看图说话教案：小熊的故事
教学目的：
1.认知目标：:通过看图、读图，培养学生观察、思考的能力，从中领悟图意。
2.技能目标:：通过看图说话，培养学生发散性的思维和想象、语言的表达能力。
3.情感目标：通过木偶、戏剧小品、对话的形式，引导学生相互交流、资源共享、培养学生的合作意识。同时激发学生保护环境、热爱大自然的一草一木。
教学重点：围绕画面，展开充分的想象和表现。
教学难点：编故事。
教学教具：音乐、多媒体制作、头饰、手鼓、木偶。
教学过程：
一、观察、分析、领悟图意
1.小朋友仔细看看图上画了些什么?
2.熊爸爸手里拿着锯子要干什么去呀?
3.为什么?
4.小熊爸爸去锯树小熊会怎么样?怎么说?
5.他们的说话声被小动物们听见了，你们看谁来了?
6.小动物他们会怎么样?怎么说?
7.熊爸爸听了他们的话会怎么样?怎么说?
8.要是熊爸爸去修理树枝熊爸爸会怎么样?怎么说?
9.小熊会怎么样?怎么说?
10.现在小动物们会怎么样?怎么说?
小节：小朋友看图真仔细!学会了从不同的角度去想象，知道了大树的许多作用。所以我们从小要懂得保护环境，爱护大自然的一草一木。
二、用对话的形式练习说话
1.五个人合作讲：
由五个人组成一个小组。分配角色:小熊、熊爸爸、小鸟、小松鼠、小白兔，谁说谁的话。注意要有礼貌的说，说的小
朋友说的要清楚，听的小朋友要听的仔细。小朋友之间要相互配合好，互相学习、互相帮助。
(教师巡回指导。)
2.五人上台合作讲 (木偶表演)
3.师生合作表演
三、交流故事
谁的本领更大?能够把这个故事完整的连起来讲给大家听?
1.一个小朋友先说
一个人讲的时候，声音要响亮、语言要连贯、表情要自然。可以学小动物不同的声音来动作表情来表演。大家听的也要仔细，取长补短。
2.谁愿意接着讲?
在说的过程中，对有创新的小朋友，及时肯定、表扬；对说的不完整的及时补充；对说错了的及时纠正以鼓励为主。
3.同桌互动
左边的小朋友先说，右边的小朋友先听。小朋友之间讲也要一样的认真。然后交换一次。
小节：小朋友讲的故事真精彩!学会了编不同的故事真了不起!
四、小品表演
五个人一组，头戴头饰，和着音乐上场表演。共分二组。
小朋友表演的好不好?
五、教学总结
今天我们通过看图说话，学会了用发散性的思维去观察去想象画面。学会了运用戏剧小品、木偶、对话的
形式来形象生动的表达画面。懂得大树对人类的许多作
用，而且还明白了一一个道理:要保护环境，要爱护大自
然的一草一木。
春天（说话课）教案
教学要求：
1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程：
一、导入新课。
导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……
二、说春天。
你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）
既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）
现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）
大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）
春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容
加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）
三、指名说话。
小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。
四、指名说，师生评议。
刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。
教学反思:通过积累好词好句、观察春天的图画，使同学们对春天有了了解，能看图说出春天的景色了，效果好。
“看猴子”看图说话教案
教学目标
1、通过看图，使同学们能看明图意，看全内容，学会边观察
边思考的方法。
2、在看懂图意的基础上，能用自己的话把看到的内容有条理
地串联成一个故事。
3、学会细致的观察猴子的形态，能用“有的，有的，还有的……”把对猴子的描写连成一段话。
教学重点：
教会学生边观察、边想象，能把图画生成一段通顺的文字。
教学难点
用生动形象的语言对自己喜欢的猴子进行描写。
教学准备
简单的幻灯片课件。
教学过程
一、课堂导入
1.同学们，知道老师把大家请来做什么吗？
我想请大家来猜谜呢？这节课你将陆续地受到很多谜，谁猜得最多、最准，谁就是这节课的“猜谜大王”。
2.猜谜：身穿白大褂，头顶长耳朵，萝卜青菜是最爱，一蹦一跳真可爱。（小白兔）
3.这种动物就是我最喜欢的小动物，你知道我为什么喜欢小白兔？（引导说出温柔可爱的小白兔、温柔漂亮的小白兔等）4你能不能说说，你喜欢怎样的什么动物？
二、照片欣赏
1.有个叫毛毛的小朋友，他也有自己喜欢的小动物，猜猜是什么？他给自己喜欢的这种小动物拍了很多照片呢？
2.边看照片，边讨论，照片上的猴子在干什么，讨论后读毛毛的图片说明。
3.看了照片，你一定知道毛毛为什么喜欢猴子吧？板书课题（机灵调皮的猴子）
三、课本图片欣赏
其实，毛毛拍下的有关猴子的图片可远不止这些呢？告诉大家一个秘密：他的一张照片，还被编书的叔叔阿姨选登在了我们的语文课本上呢？不信，你就打开66页看一看吧。
1.又是一张猴子的照片，照片上的猴子可真多呀！那找出毛毛的图片说明来读读吧？原来，毛毛把为这张照片作介绍说明的任务交给了我们在坐的同学呢！
2.那你说说要完成这项任务，需要我们做什么呢？——仔细观察。
现在请小朋友们瞪大眼睛，静静地观察图片，看看图片上都有什么？但会，我们来看看谁看到的内容最完整。
3.交流你看到了什么？
小学一年级看图写话课教学设计（教案） 教学目标： 1、能用一句简单、完整的话表述图意。 2、能想象图前、图后的内容。 3、把句子写清楚。 教学重难点： 1、指导学困生写好通顺完整的句子。 2、提高观察和表达的能力。 课前准备：课件 一、放大游戏 1、出示句子“我们在草地上玩。” 2、让学生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，尝试把句子说得更具体。 二、回顾看图方法 1、指名说说看图写话的方法：仔细观察，用简单完整的话讲清图意，还要大胆进行想象。 三、看图写话（一幅图） 1、出示“两个小朋友荡秋千”的画面，指名用简单的话来描述画面。 2、用上看图写话的方法，尝试给画面编故事，想象图前、图中、图后的情形。 3、四人小组进行练习，大胆说说自己的想法。 4、指名说说图前、图后的内容，老师相机引导与点评。（结合时、地、人、事四个要素，还有天气、心情等） 5、指导写好图中部分，重点指导引导学生比较两人的表情和动作，想象他们各自的内心想法。 6、学生进行练笔，师相机去辅导中下生。 7、指名展示自己的习作，师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子，建议用上一些平时积累的好词和句式。 四、学习迁移，进行多幅图的指导。 1、出示“树爷爷笑了”图画，让学生思考如何写好？ 2、再次强调看图写话的方法：无论是单幅图还是多幅图，方法都是一样的。 3、小组合作编故事。 4、指名口头作文。
五、布置作业 看图编故事《树爷爷笑了》，并用作文本写下来。 指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么。 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社 会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。 3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎 样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。 一年级看图写话训练方法 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导 孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手： 一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么， 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分 析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在
《注意说话的语气》教学设计 一、教材分析 《语文课程标准》总目标明确提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际能力，究其实质就是听话和说话的能力。《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际。本节课让学生知道，在口语交际中，同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，所以要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。 二、学情分析 生活中，学生处处需要与人交流。说话人人都会，但是怎样说话，才能让听的人感到舒服，学生却很少考虑。因此，教师在本课教学中，让学生感受到恰当语气魅力的同时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话，并能够在跟别人说话时用恰当的语气表达，从而提高口语交际能力，给对方留下良好的印象。 三、教学目标 知识与能力目标：能够在跟别人说话时使用恰当的语气，做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。 过程与方法目标：敢于在同伴面前表演，语气得当，通过沟通，解决实际问题。 情感态度与价值观目标：初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 四、教学重难点 重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。 难点：说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。 五、教学策略与设计说明 《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。在本课设计中，我多次运用连结策略，联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励他们想说就说，进行争论，为他们创设自由想象的空间。教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在碰到类似的情况会表达会解决，提
一年级看图写话(一) 教学目标： 1、培养、扶植，引导学生爱说乐说 2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。 教学重点难点 1、培养学生会说完整的话 教学内容 一、常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……” “……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如： （1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业判完了。 （7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！ （10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 二、提供丰富资料，创设直观情景。 一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一 定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训 练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让 他们进行说话写话训练。 三、充分利用教材，适时进行写话训练。 一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开 始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子 都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。 四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。 优秀例子 （1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。 （2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！ （3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能 随便摘。 总总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。
一年级课文《会说话的灯》教学设计 《会说话的灯》教学设计 教学目标： 1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。看图理解“车来人往”的意思，并积累。学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。 2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。 3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。 教学过程： 一、揭示课题，学习生字“灯”、“吗”、“呢”。 1、了解、认识“油灯”。 师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图：下面出示词语油(you)灯(deng) 师：请小朋友自由拼读词语。(反馈) 师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。(板书：灯) 2、出示课题：55、会说话的灯 师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了(手
里再举着“照明”一词)。灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外，他还会说话呢! (出示课题)——齐读课题 3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。 媒体出示第一小节(生字用红色，上面标注拼音，)： 师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。 交流反馈读句子，指导读出语气。 二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。 1、常规小组学习，疏通课文。 师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文，了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文，学习生字。 2、交流反馈生字读音。 投影出示：告(gao)诉(su)工(gong)作(zuo)车(che)来人往(wang) 师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗? 3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。 师：(出示媒体画面)马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。 师：“往”是“双人旁”，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。 三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。
第一课我 学习目标 1学会仔细听录音，听清两个小朋友是怎样介绍自己的。 2学会声音响亮、态度大方地向大家介绍自己。 3能够主动和同学交往，主动结识新伙伴。 教学过程 一、导人活动，揭示课题。 1小朋友，在日常生活中，我们经常要认识新同学、新伙伴。这时，我们需要互相介绍自己。 2出示课题：听说活动我 二、看图听录音。 1请大家仔细地听，谁在介绍自己。 (1)听王小明的自我介绍。 (2)交流反馈。 2再听录音，要求听清他先说什么，再说什么，最后说什么。 (1)学生汇报交流。 (2)小结板书： 我叫。 我住在。 我喜欢。 在介绍自己的时候，我们可以像王小明一样从这几个方面来介绍自己。介绍的时候要声音响亮，态度大方。 3各种形式练习说。 (1)指名练说。 (2)同桌练习。 （3）开火车说。 三、再听录音。 1听清谁在介绍自己，他的介绍比王小明多了哪些容？(1)听田芳的介绍。 (2)交流反馈。 (3)指名交流，结合板书：我想告诉大家。 2小结： 在介绍自己的时候，我们首先要告诉别人自己的和家庭地址，然后介绍自己的趣兴趣爱好。还可以告诉别人你的一件事，一个好消息，一个愿望，一个秘密等。在介绍时，还应注意声音响亮、态度大方。 3小组相互介绍。 4每组选一名代表向全班介绍。 5小小擂台赛：评出“最具风采奖”的学生。 四、开展活动，复习巩固。 1找你最想了解的小朋友互相介绍自己。 2上讲台交流展示。 五、课堂总结。
第二课不要这样看书 学习目标 1听清录音中的对话，并能复述出来。 2学习劝告别人。 3懂得用眼卫生，注意坏保护视力。 教学过程 一导人课题，激发兴趣。 1小朋友，你爱看书吗？平时你是怎样看书的？ 2学生交流。 3眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？ 4出示课题：听说活动不要这样看书 二听一听，学一学，说一说。 1看图听录音。 (1)听清谁在哪里看书？ (2)交流并板书：床上下车厢里路上 2再看图听录音。 (1)谁来劝小猴？ (2)交流并板书：猴妈妈小鸟小熊老山羊 3第三次仔细听录音。 (1)猴妈妈、小鸟、小熊和老山羊是怎样劝小猴的？ （2)交流与评价。 4各种形式练习说话。 (1)指名说。 (2)同桌分角色说。 (3)找好朋友表演说。 5指导用委婉的语气说话。 (1)如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？为什么？ (2)交流与指导。 6分角色表演故事，评选“最佳表演奖”o 三联系生活，复习巩固。 1今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。你说我们该怎样劝告别人呢？2交流反馈。 3创设情境： 小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它折下来了。想一想，你会怎样劝告它呢？ (1)个别准备。(2)集体交流。 4平时生活中，你劝告过谁？为了什么事而劝告？ (1)集体交流。 (2)找好朋友练习说话。 四课堂总结。
一年级下册说话课教案 教学目的：1说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 教学重点： 说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 教学难点： 抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 教学方法： 练习法教学用具： 学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画教学时间：一课时年月日 第周星期总第节教学设计教学批注 一、进入“日积月累”天地，揭示课题。 春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏 1、指名读，齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话、揭题：
是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲春天在哪里，导入课题） 二、创设情景，口语交际。 1、创设情景1： “说春天” a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”） b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。c 、指名说、背、评议。d 、说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情景2：“找春天” a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？ 快和小朋友说说吧！”） b、分小组交流。c 、指名说、评议。d 、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。 3、创设情景3：“赞美春天” a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？ b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。c 、明确要求： （1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
一年级看图写话教案 图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。下面是一年级看图写话教案，欢迎阅读。 一年级看图写话教案教学目标: 1、能独立看懂图意。 2、正确掌握看图说话写话的技巧。 3、学习通过写句子的形式书面表达图意。 教学重难点: 让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。 一、课前导入: 1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。 2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头)，你知道老师指的都是哪吗? 要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看——听——想——说。
二、讲授新课: (一)(出示课件:堆雪人) 1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么?(雪地) 2、现在你有看见了什么?(两个小男孩) 3、根据图，你能说出一段完整的句子吗? 4、让我们一起来完成一道填空题。 5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。 那就是:时间/地点+人/物+做什么 (二)(出示课件:小白兔) 1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么? 2、你能说出一段完整的话表示出图意吗? 3、根据提示，再来说一说。 4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。 小结:只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。 (三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。 ①先来看第一句:冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。 ②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有
二年级下册语文第一单元口语交际 《注意说话的语气》教学设计教案 教材分析： 本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中,要 使用恰当的语气;在面对不同的情況时,我们应该怎样注意说话的语气。 学情分析: 经过一年多的口语交际学习，学生已初步养成说话的能力。但是，说话人 人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。针对二年级学生的年 龄特点，教师在教学这个口语交际时，主要引导学生学会说话，学会用不同的 语气说话。 设计理念： 本次口语交际课先以二个视频导入,从视频中看出由于说话的语气不同而产 生不同的效果，再引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效果； 接着以模拟场景为主,教师根据课本给出几个场景设计,供学生模拟说话。这样，让孩子们从小逐步养成良好的口语交际习惯，懂得待人和气，以礼待人，以礼 服人的好品质。 教学目标： 【知识与技能】 指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命 令的语气。 【过程与方法】 培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话，学会用不同的语 气说话。 【情感、态度与价值观】 让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。也就 是说，礼貌用语不能忘，语气温和人人爱。这样，我们的社会肯定越来越和谐。 重点难点： 重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服，逐步养 成良好的口语交际习惯。 难点：在具体的语境中，用恰当的语气沟通解决实际问题。 教学设备：多媒体课件、各种人物头饰、各种奖励贴
教学课时：1课时 教学过程： 一、情境导入，引发学生思考（PPT出示小视频） 1.学生进行第一次表演。 劳动委(面对值日生)喂,将黑板擦干浄!，值日生很不服气的顶撞劳动委。 2.学生进行第二次表演. 换一种语气重复刚才话的意思。 班长(面对值日生)你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗?值日生虚心的接受。 老师让学生观看后回答，哪种语气更让人接受，为什么？（学生回答）今 天我们就来交流一下，如何使用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说 话的语气） 学生齐读题目。 二、对比感知，谈发现。 1、PPT出示本节课口语交际的内容。（学生齐读） 2、出示二组例句（PPT） 让全班学生自由读，再让个别学生读。 (1)我不是故意的。（情感过强，似乎不是在道歉，反而在为自己开脱。读 出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高， 音量大） (2)对不起,我不是故意的。（语调平缓一些，读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。容易取得对方的谅解。） (1)阿姨,请您让一下。（这句使用了命令的语气。语气太生硬，易让对方 生抵触之心。） (2)阿姨,请您让一下好吗?（这句话使用的是商量的语气，加了“好吗”？有 征询，商量的语气，效果更好。） 3、读后学生分小组讨论交流后，再分别请小组代表上台表演情景（要求：五人为一组，一人安排，一人读旁白，三人表演，注意读出不同的语气），并 让个别学生对上台表演的学生进行评价。 4、讨论:这两组句子哪句话听着更让人舒服,在使用的时候有什么不同的效果?让生进行回答。 生1:第二句听着更让人觉得舒服。
看图作文《不要摘花》教案 教学内容：《不要摘花》看图写话。 教学方法： 1．创设情境，让学生充分地说，以说代写，以演代写。 2．引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。3．教生看图写话顺序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长补短。学生学法： 通过看图T说话T同桌互说T小组讨论T表演，学习写话作文《不要摘花》。 教学课时：第一课时 教学目标： 1：激发学生写话的兴趣，引导学生按一定的顺序观察图画，看懂图意。2：引导对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通顺的话，把意思表达清楚。 3：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。 4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。 教学重点：合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。 教学难点：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情 趣。课前准备：图画内容及书写纸张。 教学过程 一．创设情境，激发兴趣。 1、观赏鲜花，引出课题，播放有关花的课件。（师出示图，学生观察） 2、师：你们看后有什么想法？（生说自己的感受） 生: 这些花真漂亮 3、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？ 生：不能
4、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花） 过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。（出示《不要摘花》的图片） 二、整体观察，练习说话。 1、师：我们已经学习过一些看图的方法，现在我们一起来回忆一下吧。 2、指名反馈。 3、小结：观察单幅图，首先以最快的速度看全图，然后按一定的顺序 仔细观察图上的人物和景物，最后把人物和景物联系起来，用完整的语言表达出来。 4、指导学生观察图画的内容，弄懂图意。（同桌交流） （ps：ppt 我会观察）师：看看图上，是什么时候？（秋天：菊花是秋天盛开有一天）都有谁？（妈妈和女儿，给女儿取一个名字，小红）他们在哪儿？（公园）在干什么？（赏花）想一想她们在说什么？（生自由发挥） 生看图交流。Ps：ppt 播到说一说（秋天）到了，（天高气爽、天气晴朗）。（妈妈）和（小红）去（公园）玩。他们看到（美丽、五颜六色）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让摘。 师：看图和观察客观事物一样是一样的，要有一定的顺序，可以由上而下、由远及近、由内到外。想一想，这幅图应该用那种顺序。 生：由远及近。 指名生分别说远处和近处的景物，师根据所生说板书： 远：亭子树木假山草丛小溪 近：菊花 师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。（指明
语言谈话活动设计教案
语言谈话活动设计教案 【篇一：谈话活动教学教案】 沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义 授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级：授课周次：第周沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义 授课科目：活动设计授课教师：王文侠 沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义 授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级：授课周次：第周【篇二：幼儿语言教育—谈话活动设计方案】 《学前儿童语言教育》 期末考试 （大三上学期） 学院教育科学与管理学院专业学前教育 姓名赵云凤 学号094010134 课程学前儿童语言教育 题目《我喜欢的季节》 教师孔垂斌 2011年12月26日
我喜欢的季节 人数：日期： 设计意图： 春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。 中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。 活动目标： 1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为?，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为?”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。 2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。 3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。 活动准备： 1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。 2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。
小学一年级下册语文《看图写话》教案 小松鼠： 你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！ 你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊 动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。 你还发现了什么他们各自都写在什么地方 总结概括，练习表达 1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗 2、好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！ 可爱的小花猫： 你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。 谁来评一评老师写的。 我们再来看看这几位同学写的（两人） 谁还想把自己写的读给大家听听！ 排着队一个个读。 总结发散，结束教学。 1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。
2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。 3、今天的课就上到这吧！下课！【篇三】小学一年级下册语文《看图写话》教案 【教学目的】 1、指导学生观察《悄悄话》（单幅图）展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。 2、指导学生要热爱学习。 【教学重点】 1、观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。 2、指导学生写一段话的方法。 【教具准备】《悄悄话》挂图一张。 【教学时间】一课时。 【教学思路】看图→想象→说话→写段。 【教学过程】 一、看图，设问引导（出示挂图，写出画题） （一）图上画了哪些人物？他们在干什么？ （二）什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。（在字典中查查“悄悄”的意思） （三）小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？ 1、根据实际情况想象。
小学说话课教学设计 一、教学重点: 1、提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。 2、引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。 3、注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。 二、课前准备：请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。 三、教学过程： （一）情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说） （二）指导说话方法 1、看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。 2、需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一
对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。（指双胞胎到前面，学生观察） 3、练习说话（1）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己（生随便说）（2）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说）（3）同学们准备好了吗？现在课外活动小组招聘活动开始。（配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？（4）主考已经准备好了，你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）现在我宣布竟聘大会现在开始！哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。） （三）总结今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这，老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？请你们回家好好准备明天再来好吗？教学反思：孩子们最熟悉的人就是自己，因此这节说话课我选择了“说说我自己”这个主题，一年级的孩子年龄还小，说话没有逻辑性，因此我先教给孩子说话的方法，再让孩子们练习说，效果很好，达到了教学目标。我喜欢的玩具（说话训练） 一、教学准备 1、课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观察。
一年级上看图写话教案
一年级上看图写话教案 【篇一：一年级看图写话公开课教学设计】 一年级看图写话教学设计 知识目标： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标: 能够把图片的内容写下来。 情感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点： 能够把图片的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件、跳绳 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话）
1、出示“比一比，看谁最棒” 我能把句子说得更具体、生动: 你说花，我说（）的花。 你说草，我说（）的草。 你说燕子，我说（）的燕子。 你说月亮，我说（）的月亮。 我还能根据事物的外形说几个比喻句： 一棵棵绿油油大树像（）。 红红的太阳像（）。 （1）根据学生的回答填空。 （2）经过比赛谁最棒？ （3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。 2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。 举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那 球，就像 。 自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改 三、自由写话。 3
2、学生练习写话，注意书写格式： （1）段首空两格。 （2）正确使用标点符号，如，。！? 等，每个标点符号占一个格。 （3）书写工整。 4、教师巡视指导。 四、修改写话。 1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的： 下课了，小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗，玩得真开心！（指名读，集体读） 2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。 3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。 五、教师小结。 叶冬兰 二〇一六年三月 4 【篇二：一年级看图写话教案】 一年级看图写话教案 主讲人:张爱芳
2. 说话要算数 教学目标: 1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。 2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。 3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 教学重难点: 教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。 教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 教学准备: 1.学生准备:收集关于失信的小故事 2.教师准备:教学媒体 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时谁还相信他的话 一、导入课题 1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。你们想听听“爱保证”的故事吗？ 四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。……
2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？ 3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢? 4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么? 5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。 6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数 二、结合生活说说身边的“爱保证” 1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。 2.小组派代表交流 小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。 三、活动园——探索传统文化中的守信与失信 1.交流收集到的失信故事 （1）听“食言而肥”的故事 春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么越来越胖了？”哀公听见了，说：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀！” 晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城时，很多人托他带信，他都答应了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊!” “食言而肥”指不守信用。 （2）《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。 （3）《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事 济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给
一年级语文课堂教学中的说话训练在刚接触一年级语文教学课堂中，我常常能碰到这样的状况：在我提出了一个问题后，学生跃跃欲试、争相发言，可很多学生回答起来却疙疙瘩瘩，语无伦次。学生明明知道答案却无从说起，一个字或一个词都重复了好几遍，怎么也说不出重点。如何才能使学生对答如流呢？我想还是得从培养学生的语言表达能力方面（说话）下功夫。 一、培养孩子说话能力的重要性 叶圣陶先生曾经说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”可见，要提高学生的语文素质，以适应社会发展的需要，就必须从入学时就注重加强学生的说话训练，使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。 语文新课程标准明确指出：“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”，“训练方式力求多样”。因此，在语文教学中要找准切入点，把说话训练与语文各环节教学结合起来，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。 （一）、“汉语拼音”教学中的说话训练 文字的规范、系统的学习，但他们在生活环境的熏陶下，在与他人的交往中已具备了一定的语言感受和表达的基础。入学后，他们接触最广、使用最多的便是汉语拼音，大量地学习字母发音，书写记忆字母字形，拼读音节，繁琐单调而枯燥，极易使他们产生厌学情绪。目前苏教版教材中每一课都有意境优美的情景图，这在很大程度上激发了学生说话的欲望。请教了几位有经验的老教师，他们给了我很好的建议：在拼音教学中尤其要利用情境图，以拼音代字，让学生先说后写，边说边听。如教学声母“t”与单韵母“i”组成的音节时，可根据四声练习说话：
一年级看图写话教学设计 1、培养写话的兴趣。 2、学会按一定的顺序观察图画。课时安排：一课时教学过程： 一、导入 1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示学生课外活动的画面） 2、指名说说你看见了什么？ 3、由画中人回忆说说当时的情景。 二、指导看图写话。 （一）练习看图说一句完整的话过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片） 1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态） 2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。 3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？ 1、出示“比一比，看谁最棒”你说花，我说（）的花。你说小草，我说（）的小草。你说小燕子，我说（）的小燕子。你说稻谷，我说（）的稻谷。你说月亮，我说（）的月亮。我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：一棵棵大树像（）。红红的太阳像（）。（1）根据学生的回答填空。（2）经过比赛谁最棒？（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。 2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像。自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改（三）学会按一定的顺序来观察图画。 1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上下；左右；中间四周 2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《动物说话》教学设计 设计思路： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。 通过引导学生聆听、哼唱、接唱、教唱歌曲等教学方法以及鼓励学生模仿小动物、创编歌词等形式，使学生能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，能领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。并能创造性的参与音乐活动，逐步引导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐。 教学目标： 1、情感与态度目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2、过程与方法目标：通过聆听、小声跟唱、模仿小动物动作、跟琴演唱，以及师生、男女生接唱的方式学唱歌曲，使学生在愉快的心情下学会歌曲并表现歌曲。 3、知识与技能目标：能将“X X |XX X|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。 教学重、难点： 1、指导学生有感情的演唱并表现歌曲《动物说话》。
2、能将“X X | XX X |”节奏型，准确运用在歌曲中。 教学教具：钢琴、多媒体、教学课件。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、节奏游戏： 1、师：“请你跟我这样做。”“请你把手拍拍。”“请你跟我踏踏脚。” 生：“我就跟你这样做。”“我就把手拍拍。”“我就跟你踏踏脚。” 2、增加难度，老师数1、2、 3、4拍后，学生在5、6、7、8拍处拍出（踏出）节奏X X |XX X |。 【设计思路：学生喜欢做游戏，通过节奏游戏，先解决歌曲的难点，同时为后面的学习做有效的渗透。】 三、聆听歌曲，出示课题： 1、初听歌曲： 播放歌曲伴奏，引导学生在5、6、7、8拍处，拍出（踏出）节奏X X |XX X |的节奏型。 【设计思路：巩固节奏型X X |XX X |，同时初步感受整首歌曲的旋律。】 2、带着问题聆听歌曲： 师：歌曲中唱到了几种小动物？都是谁？分别是怎样说话和唱歌的？ 【设计思路：让学生熟悉歌词，初步了解歌曲的内容。】
小学一年级语文《听声音说话》课堂实录及评析教案《听声音说话》课堂实录及评析 一、创设情境，丰富说话内容。 师：小朋友，今天我们上一节非常有味的说话课听声音说话。好吗？在春天的一个早晨，阳光明媚，小动物们哼着歌，向我们走来了，认真听，你们都听到了什么？（老师播放各种动物的叫声） 生：（饶有兴趣地）我听到了（）、（）的声音。 生：（）、（）来到了我们的身边。 师：你们的小耳朵真灵。听到这些声音，你们想到了什么？请告 诉大家。 生：我听到小鸟的叫声，想到春天来了，小鸟在枝头欢乐地唱歌。 生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声，想到它们可能要开森林音 乐会。 生：我听到鸭子的叫声，仿佛看到鸭子在河里快活地游来游去。 （评析：音乐是开启孩子心灵、激发表达的钥匙。教者以悦耳的 动物声音激发学生说话，创设了良好的说话氛围，充分地调动了学生 表达的欲望，学生的想象力是很丰富的，教者善于驱遣学生的想象， 一幕幕以前看到过的画面从他们的嘴里“流”出来了。） 二、游戏表演，体验声音情境。。 师：看来，你们都爱听这些动物的叫声，那你们想不想学叫它们 的声音呢？我们来做个口技游戏。 生：（兴致高昂地）好。 生：哞哞哞
师：他表演的是什么声音？ 生：牛。 生：叽叽叽，请你们猜猜我学叫的是什么声音？ （评析：让学生自己表演，进入故事情境，体验说话情绪，设身 处地，身同感受，是新课标的重要精神。执教者很好地运用了这一点。） 三、凭借词语，拓展说话空间。 师：小朋友真有表演才能，声音学得真象。在我们的语言里面有 许多表示声音的词，我们把它们叫象声词，今天顾老师给小朋友们带 来了好几个象声词。（看演示文稿，各象声词都超链接上具体的声音，使学生身临其境。） 生：齐读象声词。 师：除了顾老师带来的象声词，你们还知道哪些表示声音的词？ 生：（各抒己见）轰隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒呜呜呜 师：小朋友对声音这么了解，在平常我们听到一种声音，就要想 到一个美的境界。请小朋友听，是什么声音？ 生：是小鸟的叫音。 师：听了小鸟的叫音，你想到了什么？ 生：我听了小鸟的话，想到春天来了，大家快来，我们到草地上玩。 师：听了他说的这一段话，你有什么话要对他说吗？ 生：他说得太简单了，还应该说大家是怎么欢乐地玩的？外面的 景色怎么样？