单元集体备课记录
时间科目语文内容第三单元中心发
言人
於建美
教材分析
简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我们展示了“天苍苍、野茫茫”的广阔的草原画面。“口语交际”要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于对家乡的了解、热爱方面，畅谈家乡的丰富物产、美丽景色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认识家乡的变化，培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。综观这几部分内容，便会发现它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的。
教学目标1、认识54个生字，会写48个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受祖国山河的
美好，领略不同的民族风情。
3、有热爱祖国的意识和感情。
教学重点难点教学重点：让学生熟练掌握本单元的生字、生词教学难点：让学生从不同角度发现家乡的美
教法学法
教法：讲授法、谈话法、对比法、表演法、实践法、情境教学法，利用插图，启发学生大胆想象续编故事。
学法：朗读、质疑、讨论、评价、想象。
教学时间10、日月潭2课时
11、葡萄沟2课时
12、难忘的泼水节2课时13北京亮起来了2课时语文园地三3课时
日月潭教学设计
一、教学目标
知识目标：正确流利朗读课文。
能力目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
3、有感情地朗读课文。能背诵课文部分段落。
情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点：
有感情地朗读课文，体会日月潭的秀丽风光。
三、教学时数：两课时
第二课时
教学用具：课件、资料
教学过程:
一、激情导入，揭示课题。
师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区——日月潭。
出示日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）。
二、情境体验，整体感知
1、请大家观看大屏幕，看看日月潭的美丽风光。（出示图片）
2、请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。自读课文，读准音，读通顺，读不通的地方做标记。并标出自然段。
3、汇报
三、细细品读，理解课文
（一）品读第一段：你喜欢哪个句子，从中你读懂了什么？
（二）品读第二段
1、自由小声读，想想你读懂了什么？（用手画一画日月潭的样子。）
2、汇报读课文。（找重点词）
3、全班交流，并指导朗读。
（三）自读自悟三四段
1、听师范读，你想到了什么？
2、自读，交流：你喜欢什么时候的日月潭？
3、全班交流，并指导朗读。
（第四段中找出这段话中的一对反义词。）
（四）学习第五段
1、齐读课文第五段，你能用文中的一个词概括日月潭的美景吗/？
2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧）
四、抒发感受，启发爱国
由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？
五、作业设计
收集资料写一段导游词，介绍台湾。
六、板书设计
地理位置及周围环境
日月潭名字的由来
（风光秀丽）清晨——薄薄的雾——隐隐约约（热爱祖国）
太阳高照——清晰（热爱日月潭）
蒙蒙细雨——朦胧
鲁教版小学语文二年级下册《葡萄沟》
教
学
设
计
於建美
大流店小学
葡萄沟教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
二、教学重、难点：
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
三、教学准备：
课件
四、课时安排：
两课时
五、教学过程：
第一课时
一、导言、接题、激发兴趣。
1、（出示中国地图，）教师简介吐鲁番。
葡萄沟是一个什么样的地方？带着问题初读课文。
2、初读课文，捕捉文章主要内容。
（自由读）想：葡萄沟是一个什么样的地方？
（过渡：葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这节来理解。）
3、学习第1自然段。
（默读）思考：葡萄沟在什么地方？生产什么水果？最著名的是什么？理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。
指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟了’”。
4、学习第2自然段。
（1）（指名读）思考：为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？
（2）（轻声读）这段有几句话？哪句是讲葡萄的？用“----”划出，再理解句意。
（3）理解“茂密、凉棚”，说明什么？
又讲到了什么？
